RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 01 SARUDU
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Literasi buku fiksi dan nonfiksi
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Memahami cara membaca buku dengan SQ3R
Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku
Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita
Memahami peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa
Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa
Mengidentifikasi bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur intrinsik
cerita, dan bagian-bagian buku fiksi
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Cara membaca buku dengan SQ3R.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Cara membaca buku dengan SQ3R.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara
membaca buku dengan SQ3R.
Collaboratio Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
n mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Cara membaca buku dengan SQ3R.
Communicat peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
ion mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity
terkait Cara membaca buku dengan SQ3R. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-
Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaian portofolio
-
Sarudu, Juli 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ASLANG, [Link] BAHARA, [Link]
NIP. 19730424 200502 1 004 NIP. 19771231 201001 2
007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 01 SARUDU
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Literasi buku fiksi dan nonfiksi
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku
Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita
Memahami peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa
Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa
Mengidentifikasi bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur intrinsik
cerita, dan bagian-bagian buku fiksi
Memahami langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
Menjelaskan langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
Merangkum salah satu buku yang telah dibaca
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Cara membuat rangkuman.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Cara membuat rangkuman.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara
membuat rangkuman.
Collaboratio Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
n mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Cara membuat rangkuman.
Communicat peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
ion mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity
terkait Cara membuat rangkuman. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-
Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaian portofolio
-
Sarudu, Juli 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ASLANG, [Link] BAHARA, [Link]
NIP. 19730424 200502 1 004 NIP. 19771231 201001 2
007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 01 SARUDU
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Literasi buku fiksi dan nonfiksi
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku
Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita
Memahami peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa
Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa
Mengidentifikasi bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur intrinsik cerita,
dan bagian-bagian buku fiksi
Menjelaskan hubungan antarunsur buku
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Hubungan antarunsur buku.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Hubungan antarunsur buku.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hubungan
antarunsur buku.
Collaboratio Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
n mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Hubungan antarunsur buku.
Communicat peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
ion mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity
terkait Hubungan antarunsur buku. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-
Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaian portofolio
-
Sarudu, Juli 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ASLANG, [Link] BAHARA, [Link]
NIP. 19730424 200502 1 004 NIP. 19771231 201001 2
007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 01 SARUDU
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Literasi buku fiksi dan nonfiksi
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Memahami langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
Menjelaskan langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita (alur,
tokoh, tema, latar, amanat), kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan
bahasa, dan tanda baca/ ejaan
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Contoh penyusunan tanggapan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Contoh penyusunan tanggapan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Contoh
penyusunan tanggapan.
Collaboratio Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
n mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Contoh penyusunan tanggapan.
Communicat peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
ion mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity
terkait Contoh penyusunan tanggapan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-
Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaian portofolio
-
Sarudu, Juli 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ASLANG, [Link] BAHARA, [Link]
NIP. 19730424 200502 1 004 NIP. 19771231 201001 2
007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 01 SARUDU
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Literasi buku fiksi dan nonfiksi
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Memahami langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
Menjelaskan langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita (alur,
tokoh, tema, latar, amanat), kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan
bahasa, dan tanda baca/ ejaan
Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang dibaca
Memublikasikan komentar terhadap buku yang dibaca
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Langkah
menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca.
Collaboratio Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
n mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca.
Communicat peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
ion mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-
Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaian portofolio
-
Sarudu, Juli 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ASLANG, [Link] BAHARA, [Link]
NIP. 19730424 200502 1 004 NIP. 19771231 201001 2
007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 01 SARUDU
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Literasi buku fiksi dan nonfiksi
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku
Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita
Memahami peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa
Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa
Mengidentifikasi bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur intrinsik
cerita, dan bagian-bagian buku fiksi
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Unsur-unsur buku.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Unsur-unsur buku.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur-unsur
buku.
Collaboratio Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
n mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Unsur-unsur buku.
Communicat peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
ion mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity
terkait Unsur-unsur buku. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-
Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaian portofolio
-
Sarudu, Juli 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ASLANG, [Link] BAHARA, [Link]
NIP. 19730424 200502 1 004 NIP. 19771231 201001 2
007