ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025
Sekolah : UPT SMA Negeri 11 Pinrang
Penyusun : Shafirah Soalihin, [Link]
Mata Pelajaran : Kimia
Fase/ Kelas : F/ XI dan XII (SMA)
Alokasi Waktu : Asumsi 1 Tahun = 36 pekan ; 1 Pekan = 5JP
150 JP (30 Kali Pertemuan @5JP x 45 Menit) + 30 JP (6 Kali Pertemuan @5JP x45 Menit)

Kelas XI
Elemen Pemahaman Kimia
Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan operasi matematika dalam perhitungan kimia
MODUL 1: Stoikiometri / Perhitungan Kimia
Kode
Tujuan Pembelajaran Materi Kode Modul Waktu (JP)
Materi
Peserta didik dapat menganalisis penerapan perhitungan kimia Stoikiometri
S1 konsep mol dan stoikiometri dalam berbagai reaksi di kehidupan 10 JP
sehari-hari
5 S: Stoikiometri
Peserta didik dapat merancang, melaksanakan, dan
S2 membuat laporan percobaan ilmiah tentang penerapan 10 JP
konsep mol dan stoikiometri
TOTAL JAM PELAJARAN 20 JP
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025

Elemen Pemahaman Kimia

Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mempelajari interaksi partikel dalam membentuk berbagai senyawa termasuk pengolahan dan penerapannya dalam
keseharian
MODUL 2: Ikatan Kimia
Kode
Tujuan Pembelajaran Materi Kode Modul Waktu (JP)
Materi
Peserta didik dapat membedakan proses pembentukan ikatan ion Ikatan Ionik Dan
IK1
dan ikatan kovalen Ikatan Kovalen
Peserta didik dapat merancang, melakukan percobaan dan
10 JP
membuat laporan ilmiah untuk menunjukkan karakteristik
IK2 1
senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan titik didih, titik
leleh dan daya hantar listrik secara kolaboratif
Peserta didik dapat melakukan percobaan dan membuat laporan
IK3 IK:
ilmiah untuk menentukan sifat kepolaran suatu zat
Ikatan Kimia
IK4 Peserta didk dapat menjelaskan ikatan logam Ikatan Logam 2
Peseta didik dapat memprediksikan bentuk geometri Bentuk Molekul
IK5 berdasarkan penerapan teori VSEPR / domain elektron dan
menjelaskan hibridisasinya 10 JP
3
Peserta didik dapat membuat model bentuk molekul dengan
IK6 menggunakan bahan-bahan yang ada di
lingkungan sekitar dan mempresentasikannya
Peserta didik dapat menganalisis serta menyajikan sifat dan Ikatan
IK7 karakteristik suatu senyawa berdasarkan interaksi atom/ Antarmolekul 4 5 JP
molekulnya
TOTAL JAM PELAJARAN 25 JP
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025
Elemen Pemahaman Kimia
Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan transformasi energi kimia dalam keseharian termasuk termokimia
MODUL 3: Termokimia
Kode
Tujuan Pembelajaran Materi Kode Modul Waktu (JP)
Materi
Peserta didik dapat menganalisis konsep perubahan entalpi/ energi Entalpi (Kalor pada
T1 : Konsep
T1 dan menggunakannya dalam persamaan termokimia (reaksi tekanan tetap) 6 5 JP
Entalpi
endotermik dan eksotermik)
Peserta didik dapat menentukan perubahan entalpi berdasarkan data Perubahan Entalpi
T2
eksperimen T3: Perubahan
8 15 JP
Peserta didik dapat menentukan perubahan entalpi berdasarkan data Entalpi
T3
entalpi pembentukan dan energi ikatan berdasarkan hukum Hess
TOTAL JAM PELAJARAN 20 JP
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025

Elemen Pemahaman Kimia

Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan aspek energi, laju dan kesetimbangan reaksi kimia
MODUL 4: Laju Reaksi / Kinetika Kimia
Kode
Tujuan Pembelajaran Materi Kode Modul Waktu (JP)
Materi
Peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi Konsep Laju
LR1
laju reaksi serta menghubungkannya dengan teori tumbukan Reaksi dan LR1: Konsep
9 5 JP
Peserta didik dapat menganalisis fenomena di lingkungan sekitar Teori Laju Reaksi
LR2
yang berkaitan dengan laju reaksi Tumbukan
LR3 Peserta didik dapat menentukan orde reaksi dan tetapan laju reaksi Persamaan
LR2:
Peserta didik dapat menganalisis data percobaan untuk Laju Reaksi
10 Persamaan 5 JP
LR4 menentukan persamaan laju reaksi suatu reaksi kimia dan Orde
Laju Reaksi
Reaksi
Peserta didik dapat merancang, melaksanakan dan LR3: Faktor-
Faktor-Faktor
LR5 mempresentasikan hasil percobaan ilmiah berdasarkan teori 11 Faktor Laju 5 JP
Laju Reaksi
tumbukan dan faktor yang mempengaruhi laju reksi Reaksi
TOTAL JAM PELAJARAN 15 JP
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025
Elemen Pemahaman Kimia
Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan aspek energi, laju dan kesetimbangan reaksi kimia
MODUL 5: Kesetimbangan Kimia
Kode
Tujuan Pembelajaran Materi Kode Modul Waktu (JP)
Materi
Peserta didik dapat menganalisis dan menjelaskan konsep Konsep KK1: Konsep
KK1 kesetimbangan kimia dengan bahasa sendiri yang lebih sederahana Kesetimbangan 12 Kesetimbangan 5 JP
Kimia Kimia
Peserta didik dapat menjelaskan dan menyajikan hasil pengolahan Tetapan KK2: Tetapan
KK2 13 5 JP
data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan kimia Kestimbangan Kesetimbangan
Peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi Pergeseran
KK3 serta meyimpulkan arah kesetimbangan reaksi kimia dalam Kesetimbangan KK3:
penerapannya dikehidupan sehari-hari dan industri Pergeseran
14 10 JP
Peserta didik dapat merancang, melakukan percobaan, dan Kesetimbanga
KK4 membuat laporan ilmiah terhadap faktor-faktor yang n
mempengaruhi pergeseran kesetimbangan secara kolaboratif
TOTAL JAM PELAJARAN 20 JP
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025
Elemen Pemahaman Kimia
Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan aspek energi, laju dan kesetimbangan reaksi kimia
MODUL 6: Hasil Kali Kelarutan
Kode
Tujuan Pembelajaran Materi Kode Modul Waktu (JP)
Materi
Peserta didik dapat menjelaskan konsep kelarutan dan hasil kali
HKK1
kelarutan dengan bahasa sendiri
Peserta didik dapat memprediksi terbentuknya endapan dan 5 JP
Hasil Kali HKK : Hasil
HKK2 menganalisis pengaruh ion senama dalam suatu larutan berdasarkan 15
Kelarutan Kali Kelarutan
konsep Ksp
Peserta didik dapat merancang, melaksanakan dan membuat
HKK3 10 JP
laporan tentang penerapan konsep kelarutan dan hasil kelarutan
TOTAL JAM PELAJARAN 15 JP
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025
Alokasi Waktu : Asumsi 1 Tahun = 36 pekan ; 1 Pekan = 5JP
150 JP (30 Kali Pertemuan @5JP x 45 Menit) + 30 JP (6 Kali Pertemuan @5JP x45 Menit)

Kelas XII
Elemen Pemahaman Kimia
Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan konsep asam-basa dalam keseharian
MODUL 7: Asam Basa
Kode
Tujuan Pembelajaran Materi Kode Modul Waktu (JP)
Materi
Peserta didik dapat menjelaskan konsep asam-basa Asam-basa 16 AB1: Asam
dengan bahasa sendiri dan Basa
AB1
menganalisis larutan asam-basa
yang ada di kehidupan sehari-hari 10 JP
Peserta didik dapat menentukan kekuatan/ derajat
AB2 keasaman/kebasaan suatu larutan
asam dan basa
Peserta didik dapat menjelaskan prinsip larutan buffer Buffer/ 17 AB2: Larutan
AB3 dan penerapannya di kehidupan Larutan Penyangga
sehari-har Penyangga
Peserta didik dapat merancang, melaksanakan dan 10 JP
membuat laporan ilmiah tentang
AB4
pembuatan larutan buffer pH
tertentu
Peserta didik dapat menganalisis fenomena reaksi asam-basa dalam Reaksi asam- 18 AB3:
AB5
kehidupan sehari-hari basa, Hidrolisis
Peserta didik dapat menganalisis dan menentukan Hidrolisis Garam
10 JP
derajat keasaman/kebasaan Garam
AB6
larutan hasil reaksi asam-basa dan
larutan garam
Peserta didik dapat merancang, melaksanakan dan membuat Titrasi asam- 19 AB4: Titrasi 10 JP
AB7
laporan percobaan ilmiah tentang titrasi asam-basa basa Asam Basa
TOTAL JAM PELAJARAN 40 JP
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025

Elemen Pemahaman Kimia

Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan transformasi energi kimia dalam keseharian termasuk elektrokimia
MODUL 8: Elektrokimia
Kode
Tujuan Pembelajaran Materi Kode Modul Waktu (JP)
Materi
Peserta didik dapat menjelaskan konsep reaksi reduksi dan oksidasi Reaksi Redoks 20 E1: Reaksi
E1
dengan bahasa sendiri Redoks 10 JP
E2 Peserta didik dapat menyetarakan persamaan reaksi redoks
Peserta didik dapat merancang, melaksanakan dan membuat laporan
E3
percobaan ilmiah terkait dengan reaksi redoks dan penyetaraan reaksi
Peserta didik dapat mengidentifikasi susunan sel volta dan prinsip 21 E2: Sel Volta
E4
kerja sel volta Sel Volta
Peserta didik dapat menghitung potensial sel berdasarkan data
E5
potensial standar
Peserta didik dapat menganalisis proses transformasi energi kimia 18 JP
E6 yang terjadi pada sel volta serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
Peserta didik dapat merancang, melaksanakan dan mempresentasikan
E7
percobaan ilmiah tentang sel volta menggunakan bahan-bahan sekitar
E8 Peserta didik dapat menjelaskan prinsip sel elektrolisis Sel Elektrolisis 22 E3: Sel
Peserta didik dapat menganalisis proses transformasi energi kimia Elektrolisis
E9 yang terjadi pada sel elektrolisis serta penerapannya dalam kehidupan
12 JP
sehari-hari
Peserta didik dapat merancang, melakukan percobaan dan membuat
E10
laporan ilmiah tentang aplikasi elektrolisis, seperti penyepuhan logam
Menganalisis fenomena yang berkaitan dengan sifat koligatif larutan Sifat koligatif 23 E4: Koligatif 10 JP
E11
baik larutan elektrolit maupun non elektrolit di kehidupan sehari-hari larutan Larutan
Merancang, melaksanakan dan membuat laporan percobaan ilmiah
E12
terkait dengan sifat koligatif larutan
TOTAL JAM PELAJARAN 40 JP
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025

Elemen Pemahaman Kimia

Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami kimia organik termasuk penerapannya dalam keseharian
MODUL 9: Kimia Organik
Kode
Tujuan Pembelajaran Materi Kode Modul Waktu (JP)
Materi
Peserta didik dapat menganalisis stuktur, sifat, karakteristik, nama Alkana, Alkena, 24 KO1: Alkana,
dan isomer senyawa organik jenis alkana, alkena, alkuna berdasarkan Alkuna Alkena, 5 JP
KO1
IUPAC dan trivia/pasaran serta penggunaannya di kehidupan sehari- Alkuna
hari
Peserta didik dapat menganalisis stuktur, sifat, karakteristik, nama Haloalkana 25 KO2:
5 JP
KO2 dan isomer senyawa organik jenis haloalkana berdasarkan IUPAC Haloalkana
dan trivia/pasaran serta penggunaannya di kehidupan sehari-hari
Peserta didik dapat menganalisis stuktur, sifat, karakteristik, nama 26 KO3: Alkohol,
5 JP
dan isomer senyawa organik jenis alkohol dan eter berdasarkan Alkohol, Eter Eter
KO3
IUPAC dan trivia/pasaran serta penggunaannya di kehidupan sehari-
hari
Peserta didik dapat menganalisis stuktur, sifat, karakteristik, nama Aldehid, Keton 27 KO4: Aldehid,
dan isomer senyawa organik jenis aldehid dan keton berdasarkan Keton 5 JP
KO4
IUPAC dan trivia/pasaran serta penggunaannya di kehidupan sehari-
hari
Peserta didik dapat menganalisis stuktur, sifat, karakteristik, nama Asam Alkanoat, 28 KO5: Asam
dan isomer senyawa organik jenis asam alkanoat dan ester dan Ester Alkanoat dan 5 JP
KO5
berdasarkan IUPAC dan trivia/pasaran serta penggunaannya di Ester
kehidupan sehari-hari
Peserta didik dapat menganalisis stuktur, sifat, karakteristik, nama Amina, Amida 29 KO6: Amina,
dan isomer senyawa organik jenis amina dan amida berdasarkan Amida 5 JP
KO6
IUPAC dan trivia/pasaran serta penggunaannya di kehidupan sehari-
hari
KO7 Peserta didik dapat menganalisis stuktur, sifat, karakteristik, nama Benzena dan 30 KO7: Benzena 5 JP
dan isomer senyawa organik jenis benzena dan turunannya turunannya dan turunannya
berdasarkan IUPAC dan trivia/pasaran serta penggunaannya di
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025
kehidupan sehari-hari
Peserta didik dapat merancang, melaksanakan dan membuat laporan Identifikasi 31 KO8:
5 JP
KO8 identifikasi senyawa organik berdasarkan gugus fungsinya Gugus Fungsi Identifikasi
Gugus Fungsi
Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menganalisis reaksi-reaksi Reaksi Adisi, 32 KO9: Jenis-
dasar senyawa organik Eliminasi, Jenis Reaksi
KO9 5 JP
Substitusi Senyawa
Organik
TOTAL JAM PELAJARAN 45 JP
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025
Elemen Keterampilan Proses
Capaian Pembelajaran
1. Mengamati (KPS1)
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari obyek
yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi (KPS2)
Merumuskan pertanyaan ilmiah dan hipotesis yang dapat diselidiki secara ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan (KPS3)
Peserta didik merencanakan dan memilih metode yang sesuai berdasarkan referensi untuk mengumpulkan data yang dapat dipercaya,
mempertimbangkan resiko serta isu-isu etik dalam penggunaan metode tersebut. Peserta didik memilih dan menggunakan alat dan
bahan, termasuk penggunaan teknologi digital yang sesuai untuk mengumpulkan serta mencatat data secara sistematis dan akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi (KPS4)
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab. Menggunakan berbagai metode untuk menganalisa pola
dan kecenderungan pada data. Mendeskripsikan hubungan antar variabel serta mengidentifkasi inkonsistensi yang terjadi.
Menggunakan pengetahuan ilmiah untuk menarik kesimpulan yang konsisten dengan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi (KPS5)
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan
dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran perbaikan untuk proses penyelidikan
selanjutnya.
6. Mengomunikasikan hasil (KPS6)
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis
sesuai format yang ditentukan.
Keterampilan Proses Sains (KPS)
KPS 1.1 Peserta didik dapat merancang, melakukan percobaan dan membuat laporan ilmiah untuk menunjukkan karakteristik
senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan titik didih, titik leleh dan daya hantar listrik secara kolaboratif
KPS 1.2 Peserta didik dapat membuat model bentuk molekul dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di
lingkungan sekitar dan mempresentasikannya
KPS 1.3 Peserta didik dapat menganalisis serta menyajikan sifat dan karakteristik suatu senyawa berdasarkan interaksi atom/
molekulnya
KPS 1.4 Peserta didik dapat menganalisis dan menentukan interaksi atom/molekul dalam senyawa kimia yang ada di
lingkungan sekitar
KPS 2 Peserta didik dapat merancang, melaksanakan dan membuat laporan percobaan ilmiah tentang penerapan konsep mol
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025
dan stoikiometri
KPS 4 Peserta didik dapat merancang, melaksanakan dan mempresentasikan hasil percobaan ilmiah berdasarkan teori
tumbukan dan faktor yang mempengaruhi laju reksi
KPS 5.1 Peserta didik dapat menjelaskan dan menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan
kesetimbangan kimia
KPS 5.2 Peserta didik dapat merancang, melakukan percobaan, dan membuat laporan ilmiah terhadap faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran kesetimbangan secara kolaboratif
KPS 6 Peserta didik dapat merancang, melaksanakan dan membuat laporan tentang penerapan konsep kelarutan dan hasil
kelarutan

Elemen Pemahaman Kimia

Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan operasi matematika dalam perhitungan kimia; mempelajari sifat, struktur dan interaksi partikel
dalam membentuk berbagai senyawa; memahami dan menjelaskan aspek energi, laju dan kesetimbangan reaksi kimia; menggunakan
konsep asam-basa dalam keseharian; menggunakan transformasi energi kimia dalam keseharian; memahami kimia organik.
Elemen Keterampilan Proses
Capaian Pembelajaran
1. Mengamati (KPS1)
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari
obyek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi (KPS2)
Merumuskan pertanyaan ilmiah dan hipotesis yang dapat diselidiki secara ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan (KPS3)
Peserta didik merencanakan dan memilih metode yang sesuai berdasarkan referensi untuk mengumpulkan data yang dapat
dipercaya, mempertimbangkan resiko serta isu-isu etik dalam penggunaan metode tersebut. Peserta didik memilih dan
menggunakan alat dan bahan, termasuk penggunaan teknologi digital yang sesuai untuk mengumpulkan serta mencatat data
secara sistematis dan akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi (KPS4)
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab. Menggunakan berbagai metode untuk menganalisa
pola dan kecenderungan pada data. Mendeskripsikan hubungan antar variabel serta mengidentifkasi inkonsistensi yang terjadi.
Menggunakan pengetahuan ilmiah untuk menarik kesimpulan yang konsisten dengan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi (KPS5)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran perbaikan untuk
proses penyelidikan selanjutnya.
6. Mengomunikasikan hasil (KPS6)
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis
sesuai format yang ditentukan.
Rasional
Alur pembelajaran ini diawali dengan mempelajari aspek fundamental dalam kimia, yaitu teori ikatan kimia. Pembahasan ikatan kimia
ini meliputi interaksi dalam dan antar partikel serta bagaimana pengaruhnya terhadap sifat zat. Lalu, pembahasan diarahkan ke materi
yang lebih kompleks yaitu mengetahui selanjutnya bagaimana perubahan ikatan kimia dalam reaksi mempengaruhi perubahan energi,
serta kaitannya dengan laju reaksi dan kesetimbangan kimia.

Kemampuan dan pengetahuan siswa kelas 12 terhadap kimia dalam fase ini tergolong mahir. Sehingga tujuan pembelajaran yang
disusun disini adalah kelanjutan dari dasar pengetahuan kimia yang ada di kelas 10 dan 11. Alur tujuan pembelajaran pada kelas 12
disusun berdasarkan tingkat kompleksitas material. Asam-basa menjadi bab pembuka untuk menyegarkan kembali ingatan siswa
dalam perhitungan-perhitungan kimia dan penggunaan konkretnya dalam kehidupan sehari-hari. Setelah itu, siswa dipersiapkan
untuk mempunyai kemampuan analisis yang kuat dalam reaksi redoks dan kimia organik yang akan mengantarkan mereka untuk siap
melanjutkan pendidikan di jenjang berikutnya.
Profil Pelajaran Pancasila Bernalar Kritis Memproses informasi baik kuantitatif maupun kualitatif,
menganalisis informasi, serta mengevaluasi penalaran
Kreatif Menghasilkan gagasan ataupun karya yang orisinal dalam
pengerjaannya serta memberika ide-ide kreatif didalamnya
Bergotong Royong Melalui proses pembelaran praktikum siswa mampuan bekerja
sama dengan orang lain dalam menyelesaiakan suatu
permasalahan.
Modul 1: Ikatan Kimia
Materi Kata Kunci Glosarium
Ikatan ion, ikatan kovalen, Ikatan ionik, ikatan kation :ion bermuatan positif
ikatan logam, ikatan antar kovalen, ikatan logam, anion : ion bermuatan negatif
molekul ikatan hidrogen, gaya van ikatan ion : tarikan elektrostatik antara ion-ion yang berbeda
der walls, gaya London, muatan
bentuk molekul ikatan kovalen : tarikan elektrostatik antara pasangan elektron
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025
terbagi dan inti atom
ikatan logam : tarikan elektrostatik antara ion positif dan elektron
bebas yang ada dalam sruktur logam
ikatan kimia : sebuah proses fisika yang bertanggung jawab
dalam interaksi gaya tarik menarik antara dua atom atau molekul
yang menyebabkan suatu senyawa diatomik atau poliatomik
menjadi stabil
polaritas/kepolaran : pemisahan muatan listrik yang mengarah
pada molekul atau gugus kimia yang memiliki momen listrik dipol
bentuk geometri molekul : penataan atom yang menyusun molekul
secara tiga dimensi
teori VSEPR (Valence Shell Electron Pair Repulsion) : suatu
model kimia yang digunakan untuk menjelaskan bentuk-bentuk
molekul kimiawi berdasarkan gaya tolakan elektrostatik antar
pasangan elektron
Modul 2: Stoikiometri
Materi Kata Kunci Glosarium
Konsep mol, stoikiometri Konsep mol, stoikhiometri, mol : satuan pengukuran dalam Sistem Satuan Internasional (SI)
konsentrasi larutan, kadar untuk jumlah zat
zat stoikhiometri : ilmu yang mempelajari dan menghitung hubungan
kuantitatif dari reaktan dan produk dalam reaksi kimia
(persamaan kimia)
konsentrasi : perbandingan zat terlarut dengan larutannya dalam
suatu larutan
kadar : banyak nya zat yang terkandung dalam suatu campuran/
senyawa
Modul 3: Termokimia
Materi Kata Kunci Glosarium
Sistem dan Lingkungan, Reaksi Persamaan termokimia, entalpi : energi kalor yang dikandung suatu zat yang tersimpan
Eksotermik dan Endotermik, reaksi eksoterm, reaksi dalam ikatan dan interaksi antar partikel dalam bentuk energi
Entalpi dan Perubahan Entalpi endoterm, kalorimeter, potensial energi ikatan : perubahan entalpi yang diperlukan untuk
hukum Hess, energi ikatan memutuskan ikatan tertentu dalam satu mol molekul
hukum Hess : hukum yang digunakan untuk memprediksi
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025
perubahan entalpi dari hukum kekekalan energi (dinyatakan
sebagai fungsi keadaan ΔH) calorimeter
energi ikatan : merupakan perubahan entalpi yang diperlukan
untuk memutuskan ikatan tertentu dalam satu mol molekul gas
kalorimeter : alat yang digunakan untuk mengukur jumlah kalor
(panas) yang terlibat dalam suatu perubahan atau reaksi kimia.
Modul 4: Laju Reaksi / Kinetika Kimia
Materi Kata Kunci Glosarium
Laju reaksi, persamaan laju Laju reaksi : berubahnya konsentrasi reaktan/produk per satuan
Konsep Laju Reaksi dan Teori
reaksi waktu
Tumbukan;
orde : faktor konsentrasi reaktan yang memperngaruhi laju reaksi
Persamaan Laju Reaksi dan Orde
tetapan laju reaksi : suatu tetapan yang mempengaruhi laju
Reaksi;
reaksi, dimana besarnya tetapan laju reaksi bergantung pada
Faktor-Faktor Laju Reaksi
kondisi reaksi tersebut
Modul 5: Kesetimbangan Kimia
Materi Kata Kunci Glosarium

Konsep Kesetimbangan Kimia Kesetimbangan kimia, kesetimbangan kimia : keadaan dimana seiring dengan
Tetapan Kestimbangan; tetapan kesetimbangan berjalannya waktu, tidak terjadi perubahan konsentrasi baik pada
Pergeseran Kesetimbangan (konsentrasi & tekanan reaktan maupun produk
parsial), dan faktor yang
mempengaruhi arah
kesetimbangan kimia :
tekanan, volume, suhu,
konsentrasi, katalis

Modul 6: Hasil Kali Kelarutan

 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025
Materi Kata Kunci Glosarium
Hasil Kali Kelarutan Kelarutan dan Hasil Kali Laju reaksi : berubahnya konsentrasi reaktan/produk per satuan
Kelarutan waktu
orde : faktor konsentrasi reaktan yang memperngaruhi laju reaksi
tetapan laju reaksi : suatu tetapan yang mempengaruhi laju reaksi,
dimana besarnya tetapan laju reaksi bergantung pada kondisi
reaksi tersebut
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KIMIA
SMAN 11 PINRANG
Tahun Ajaran 2024/2025

Pinrang, Agustus 2023

Mengetahui
Kepala UPT SMA Negeri 11 Pinrang Guru Mata Pelajaran

Syaifuddin, S.H.,[Link]., [Link]. Shafirah Soalihin, [Link]

NIP.19740216 200801 1 006