LK-5 : Penyusunan Modul Ajar (MA) berbasis Masalah (PBL)

(Pilihan 2)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Antin Rasmiyati, [Link].I.
Institutsi : SDN 1 CANGKUANG
Tahun Penyusunan 2024
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Kelas : IV (Empat)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 3 x 45 menit)
Kompetensi Awal : Peserta didik dapat meyakini dan meneladani Iman Kepada
Rasul-Rasul Allah.

❖ PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membedabedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun
presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide
yang berhubungan dengan topik materi.

❖ SARANA PRASARANA
1. Ruang Kelas
2. Alat :
a. Video panduan belajar.
b. LCD Projector
c. Laptop
d. Speaker
e. Materi dan Sumber Bahan Ajar : (Buku Pendidikan Agama Islam Kelas
4 Kemendikbud RI, Buku cerita Nabi dan Rasul)

❖ TARGET PESERTA DIDIK : Peserta Didik kelas IV

❖ MODEL PEMBELAJARAN : Problem Based Learning
❖ KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan arti iman kepada Rasul dengan benar
2. Menjelaskan tujuan diutusnya Rasul dengan benar
3. Meyakini adanya Rasul Allah
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Pesera didik dapat menjelaskan pengertian iman kepada Rasul Alloh
2. Pesera didik dapat menjelaskan tujuan diutusnya Rasul dengan benar
3. Pesera didik dapat menjelaskan perbedaan Nabi dan Rasul Alloh
C. Pemahaman Bermakna
Meningkatkan ketakwaan kepada Allah dan menyadari bahwa Allah lah yang mengutus
para Rasul untuk membimbing umat manusia kejalan Allah, serta mengimani Rasul-
Rasul Allah SWT.
D. Pertanyaan Pemantik
“Anak-Anak, tahukah kalian, bagaimana iman itu?” Guru memberikan penguatan dengan
strategi analogi makna iman, “Ada sahabatmu berkata, “Di saku celanaku ada uang
sebanyak sepuluh ribu rupiah.” Hatimu membenarkan yang diucapkan sahabatmu. Itu
berarti kamu percaya ada uang dalam saku. Tetapi jika sebelumnya kalian telah
melihat uang itu di saku sahabatmu, lalu mendengar ucapan di atas, itu tidak dinamai
percaya, tetapi tahu.”
E. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan PBL)

- Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Pembelajaran dibuka dengan mengucap salam, menanyakan kondisi peserta didik
dan mengecek kehadiran peserta didik.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan
oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam
rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa
dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari
peserta didik selama proses pembelajaran.
5. Guru memberikan motivasi sebelum pembelajaran.

- Kegiatan Inti (80 menit)

Guru melakukan Asesmen Diagnostik untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik
di kelas.
a. Orientasi Masalah (20 menit)
1. Guru menyanyikan lagu nama-nama nabi dan rasul dengan irama balonku ada 5
2. Guru menampilkan video tentang beriman kepada Rasul.
3. Guru mengajukan pertanyaan pemicu:
"Bagaimana cara kita beriman kepada rosul pada zaman modern ini?"
b. Mengorganisir siswa untuk belajar (10 menit)
4. Guru membagi siswa ke dalam kelompok kecil (4-5 siswa)
5. Siswa dibagi dalam kelompok dan diberikan LKK yang berisi kasus atau masalah
 terkait perilaku beriman kepada Rasul.
c. Membimbing penyelidikan (15 menit)
6. Kelompok mendiskusikan masalah dan mencari solusi dengan bantuan buku
dan internet.
7. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi pada kertas yang telah disediakan
d. Presentasi dan Diskusi (20 menit)
8. Kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
9. Kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan
e. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah (15 menit)
10. Guru merefleksikan pembelajaran dengan bertanya kepada siswa tentang hal
yang dipelajari.
11. Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya meneladani sifat-sifat Rasul.
12. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
13. Siswa dan guru menutup kegiatan dengan doa.

- Kegiatan Penutup (15)

14. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari.
15. Melakukan penilaian hasil belajar

F. ASESMEN

- Penilaian

Diagnostik

Diagnostik Kognitif

1. Apakah siswa dapat menyebutkan pengertian Rasul?

2. Apa komentarmu setelah memperhatikan Gambar yang berisi tentang
keteladanan Rasul?
3. Apa pendapatmu setelah melihat gambar orang-orang yang berbuat baik
kepada sesama?
- Penilaian Sikap Spritual
Penilaian sikap spiritual dengan menggunakan teknik penilaian observasi, dengan
instrument penilaian jurnal berikut:

Catatan Tindak
No Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
 - Penilaian Sikap Sosial
Penilaian sikap sosial dengan menggunakan teknik penilaian observasi, dengan
instrument penilaian jurnal sebagai berikut:
Catatan Tindak
No Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.

kisi-kisi Asesmen

N INDIKATOR T. KOGNITIF SKOR BENTUK SOAL

O SOAL

1 Siswa dapat menjelaskan c2 25 ESSAY 1. Apa pengertian iman secara

arti iman secara bahasa bahasa ? jelaskan

2 2. Jelaskan dengan bahasamu

Siswa dapat menjelaskan c2 25 ESSAY
sendiri pengertian iman kepada
pengertian iman kepada
Rosul Allah
Rosul Allah

3 c2 25 ESSAY 3. Apa tujuan Allah mengutus

siswa dapat menjelaskan
seorang rosul?
peran rosul

4
Siswa dapat menjelaskan c2 25 ESSAY 4. Apa perbedaan nabi dan rosul?
perbedaan nabi dan rosul

Rubrik Penilaian Kelompok presentasi

Kriteria Mahir (91-100) Cakap Layak Baru Berkembang

(71-90) (41-70) (0-40)
Paparan sangat Paparan Paparan Paparan tidak
Pemecahan
masalah terstruktur, kreatif, terstruktur kurang terstruktur dan isi tidak
dan isi sangat sesuai. dengan baik terstruktur sesuai.
dan isi cukup dan isi
sesuai. kurang
sesuai.
Presentasi sangat Presentasi Presentasi Presentasi tidak jelas
Presentasi hasil
literatur lain jelas dan penguasaan cukup jelas kurang jelas dan penguasaan materi
materi sangat baik. dan dan rendah.
penguasaa penguasaan
materi baik. materi
kurang.
 Keberanian Berani Berani tetapi Kurang Tidak berani dan sangat
mempresentasikan masih ada berani dan gugup.
dengan percaya diri. rasa gugup. terlihat
gugup.

Keterangan

No Skor Predikat Kriteria

1. 91-100 Sangat Baik Semua anggota kelompok tertib, kompak dan percaya diri

2. 71-90 Baik Sebagian besar anggota kelompok tertib, kompak dan percaya diri

3. 41-70 Cukup Sebagian anggota kelompok tertib, kompak dan percaya diri

4. 0-40 Kurang Sebagian kecil anggota kelompok tertib, kompak dan percaya diri

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Kegiatan remedial: Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru
melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan
memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik
yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan: Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari
peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan
memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

H. GLOSARIUM

● Iman : keyakinan dalam hati dengan membenarkan apa yang dibawa Rasul Allah, dan
mengikrarkan dengan lisa /ucapan dan mengamalkan melalui perbuatan.
● Rasul : manusia yang dipilih dan diangkat oleh Allah SWT untuk menyampaikan
wahyu kepada umat manusia sebagai pedoman hidup.
I. DAFTAR PUSTAKA

● Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
● Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.

Mengetahui,

Kepala SDN 1 Cangkuang Garut, Desember 2024

Guru PAI BP

Teten Rohendi, [Link].I., [Link]., MCE. Antin Rasmiyati, [Link].I.

NIP. 197912082007011005 NIP. 197605202023212005