CAPAIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Negeri 1 Tolitoli

Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2024 / 2025

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila Fase A (Kelas I dan II) Berdasarkan Elemen:
Pada fase ini, peserta didik mengidentifikasi dan menghargai identitas dirinya sesuai dengan jenis
kelamin, hobi, bahasa, serta agama dan kepercayaan di lingkungan rumah dan sekolah; mengenal karakteristik
lingkungan tempat tinggal dan sekolah sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia;
mengenal bendera negara, lagu kebangsaan, simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila; mematuhi aturan di lingkungan keluarga dan menceritakannya; mengenal para perumus Pancasila
dan menerapkan nilai-nilai Pancasila; dan mempraktikkan sikap dan perilaku menjaga lingkungan tempat tinggal
dan sekolah.
Peserta didik mengenal bendera negara, lagu kebangsaan, simbol dan sila-sila
Pancasila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila, dan menerapkan nilainilai
Pancasila di lingkungan keluarga; mengenal para perumus Pancasila.
Undang-Undang
Peserta didik mengenal aturan di lingkungan keluarga; menceritakan contoh sikap
Dasar Negara
mematuhi aturan di lingkungan keluarga; dan menunjukkan perilaku mematuhi aturan
Republik Indonesia
di lingkungan keluarga.
Tahun 1945
Peserta didik mengidentifikasi dan menghargai identitas dirinya sesuai dengan jenis
Bhinneka Tunggal
kelamin, hobi, bahasa, serta agama dan kepercayaan di lingkungan rumah dan
Ika
sekolah.
Peserta didik mengenal karakteristik lingkungan tempat tinggal dan sekolah, sebagai
Negara Kesatuan bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia; mempraktikkan sikap dan
Republik Indonesia perilaku menjaga lingkungan tempat tinggal dan sekolah; menceritakan bentuk kerja
sama dalam keberagaman di lingkungan tempat tinggal dan sekolah.

Capaian Pembelajaran PPKN Unit 1

Elemen Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan Lambang Negara Garuda
Pancasila, serta menceritakan hubungan simbol-simbol Pancasila dengan sila-sila dalam
Pancasila. Peserta didik juga dapat mengidentifikasi tugas dan peran dirinya dalam
Pancasila kegiatan bersama. Ia dapat mengidentifikasi hal-hal yang dianggap berharga dan penting
bagi dirinya dan orang lain serta mulai bertanggung jawab untuk menjaga hal yang
berharga dan penting bagi dirinya tersebut. Selain itu menerapkan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.

1
 Capaian Pembelajaran PPKN Unit 2
Elemen Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah serta
Undang-Undang melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru. Selain itu dapat menceritakan
Dasar Negara contoh sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku di rumah dan
Republik sekolah. Peserta didik juga dapat menyampaikan pendapatnya di kelas sesuai dengan
Indonesia Tahun tingkat berpikir dan konteksnya. Ia mau mendengarkan ketika temannya berbicara, dan
1945 membuat kesepakatan sederhana di kelas dengan bimbingan sesuai dengan tingkat
berpikir dan konteksnya dengan bimbingan guru.

2
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI Negeri 1 Tolitoli
Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2024 / 2025

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase A (Kelas I dan II) Berdasarkan Elemen:
Pada akhir fase A, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar kepada
teman sebaya dan orang dewasa di sekitar tentang diri dan lingkungannya melalui berbagai kegiatan berbahasa
dan bersastra dengan topik yang beragam dan sesuai dengan tujuan.
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian.
Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu
Menyimak memahami informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan diri,
keluarga, dan/atau lingkungan.
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang
menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik
mampu membaca kata-kata yang dikenali sehari-hari dengan fasih. Peserta
didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa
Membaca dan Memirsa
tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik
mampu memaknai kosakata baru dan/atau kosakata Bahasa Indonesia
serapan dari bahasa daerah dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa
dengan bantuan ilustrasi.
Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang
dikenali menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta
didik mampu merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan
menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan/atau orang dewasa)
Berbicara dan
dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu
Mempresentasikan
mengungkapkan perasaan dan gagasan secara lisan dengan atau tanpa
bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi
informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi
yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri, keluarga, dan/atau lingkungan.
Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan
benar di atas kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik mampu
Menulis mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta didik mampu
menulis berbagai teks tentang diri, keluarga, dan/atau lingkungan dengan
beberapa kalimat sederhana.

3
 Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas II Pertahun:
Peserta didik menyimak dengan saksama, memahami instruksi sederhana, memahami
Menyimak dan memaknai informasi dalam teks audiovisual dan teks aural (teks yang dibacakan)
sesuai dengan jenjangnya.
Peserta didik memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dan memahami
kata-kata baru dengan bantuan konteks kalimat dan gambar/ilustrasi. Peserta didik
juga membaca kata yang sering ditemui dengan fasih dan menemukan informasi pada
Membaca dan
sebuah kalimat, serta menjelaskan topik sebuah teks yang dibacanya. Dengan
Memirsa
bantuan gambar, peserta didik membuat simpulan dalam bentuk kalimat sederhana,
yang berangkat dari pemahamannya terhadap teks naratif dan informasional yang
sesuai dengan jenjangnya.
Peserta didik berbicara dengan santun, menggunakan volume yang tepat sesuai
dengan tempat berbicara, serta mampu menjawab pertanyaan teman, guru, dan orang
Berbicara dan dewasa di sekitarnya. Peserta didik menanggapi komentar orang lain dengan relevan,
Mempresentasikan bertanya untuk mengklarifikasi pemahaman, dan meminta penjelasan terkait topik
tertentu. Peserta didik mempresentasikan ide, serta menceritakan ulang sebuah cerita
atau pengalaman secara lebih rinci.
Peserta didik menulis kalimat dalam teks naratif, prosedur, deskripsi, eksposisi, dan
argumentasi sederhana. Dengan bimbingan, peserta didik mampu merevisi dan
Menulis menyunting kalimatnya sendiri. Peserta didik menulis kalimat sederhana untuk
menggambarkan pengalaman, pengamatan, atau menuliskan ulang petikan frasa atau
kalimat dari buku yang dibaca/dibacakan kepadanya.

4
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI Negeri 1 Tolitoli
Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2024 / 2025

Mata Pelajaran : Matematika

Capaian Pembelajaran Matematika Fase A (Kelas I dan II) Berdasarkan Elemen:

Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai 100, termasuk menyusun dan mengurai bilangan. Mereka dapat melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 20, dan dapat memahami pecahan
setengah dan seperempat. Mereka dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola. Mereka dapat
membandingkan dan mengestimasi panjang, berat, dan durasi waktu. Mereka dapat mengenal berbagai bangun
datar dan bangun ruang, serta dapat menyusun dan mengurai bangun datar, serta menentukan posisi benda
terhadap benda lain. Mereka dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan
menyajikan data menggunakan turus dan piktogram.
Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada
bilangan cacah sampai 100. Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan
Bilangan dekomposisi (mengurai) bilangan. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20. Peserta
didik menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks
membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak (pecahan yang diperkenalkan
adalah setengah dan seperempat).
Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu
kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah
sampai 20 menggunakan gambar. Contoh:

Aljabar

Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya,
gambar, warna, bunyi/suara).
Peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat benda secara langsung, dan
Pengukuran membandingkan durasi waktu. Mereka dapat mengukur dan mengestimasi panjang benda
menggunakan satuan tidak baku.
Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak,
lingkaran) dan bangun ruang (balok, kubus, kerucut, dan bola). Mereka dapat melakukan
Geometri
komposisi (penyusunan) dan dekomposisi (penguraian) suatu bangun datar (segitiga,
segiempat, dan segi banyak). Mereka juga dapat menentukan posisi benda terhadap benda
lain (kanan, kiri, depan belakang, bawah, atas).
Analisa Data dan Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan
Peluang menyajikan data dari banyak benda dengan menggunakan turus dan piktogram paling
banyak 4 kategori.

5
 Mata Pelajaran : Seni Rupa
Capaian Pembelajaran Seni Rupa Fase A (Kelas I dan II) Berdasarkan Elemen:
Pada akhir Fase A, peserta didik mampu membuat karya seni rupa dengan menggunakan hasil
pengamatan, pengalaman, perasaan, dan minatnya. Dalam mewujudkan gagasannya menjadi sebuah karya
seni, peserta didik mampu mengeksplorasi alat dan bahan dasar yang tersedia di sekitar, serta mampu
menjelaskan karya seni dan proses penciptaannya dengan menggunakan bahasa sehari-sehari.
Mengalami Peserta didik memahami unsur rupa di lingkungan sekitarnya dan
(Experiencing) menyimpulkan hasil pemahaman atas dua unsur rupa.
Merefleksikan Peserta didik menilai karya dan penciptaan karya seni rupa dengan
(Reflecting) menggunakan kosa kata sehari-hari.
Berpikir dan Bekerja Artistik Peserta didik menggunakan pengalaman visualnya sebagai sumber gagasan
(Thinking and Working dalam berkarya. Peserta didik mengeksplorasi alat dan bahan dasar yang
Artistically) tersedia di lingkungan sekitar.
Peserta didik membuat karya seni rupa menggunakan hasil pengamatannya
Menciptakan (Making/
terhadap lingkungan sekitar, menggunakan unsur garis, bentuk, dan/atau
Creating)
warna.
Peserta didik memberikan respons terhadap kejadian sehari-hari dan keadaan
Berdampak (Impacting) lingkungan sekitar melalui karya seni rupa yang memberi dampak positif bagi
dirinya.

Target Capaian Pembelajaran Seni Rupa Kelas II Setiap Tahun:

1. Menggunakan bentuk-bentuk dasar geometris untuk membuat gambar dan mampu mengulang bentuk
untuk menuangkan pengalaman, pengamatan dan meniru bentuk dari lingkungan sekitar atau perasaan
dan minatnya dengan lebih terperinci pada karyanya.
2. Menunjukkan kesadaran terhadap warna dan pencampuran warna (primer dan sekunder), keseimbangan
(fokus), ruang (menggunakan garis pijak/baseline pada gambar) dan pola perulangan sederhana pada
karyanya.
3. Mengenali karakteristik alat dan bahan yang digunakan dan mulai menunjukkan kesadaran terhadap
keutamaan faktor keselamatan bekerja.
4. Mengkomunikasikan perasaan dan minatnya secara lisan terhadap sebuah karya dengan menggunakan
kosa kata seni rupa yang sesuai.

Tolitoli, 17 Juli 2024

Mengetahui:
Kepala MI Negeri 1 Tolitoli, Guru kelas 2 Shafar 3

RUSLAN, [Link]. ANDRYAZTIKA LALA

NIP. 197204072000031002 NIP. 199806202023212011