SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA . Khairuddin

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas /Peminatan : XI IPA, IPS, BAHASA
Semester : 1 (satu) / Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

PENILAIAN
KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN
DASAR MATERI TEHNIK BENTUK CONTOH INSTRUMEN WAKTU BELAJAR
POKOK

1.1 Menyadari 1.1.1 Menyadari bahwa Afektif:  Pengamatana / 10 JP

bahwa dengan kemampuan  Guru membiasakan peserta Observasi
kemampuan berbicara manusia dapat didik agar menyadari bahwa  Penilaian diri
berbicara menyampaikan dan kemampuan berbicara adalah  Penilaian teman
adalah menjelaskan pemikirannya nikmat yang penting yang sebaya
nikmat yang 1.1.2 Meyakini bahwa dianugerahkan oleh Allah
penting yang dengan nikmatt berbicara  Guri membiasakan peserta
dianugerahka manusia dapat didik bersyukut atas
n oleh Allah berkomunikasi dengan kemampuan berbicara dan
SWT. sesamanya berkomunikasi
1.2. Mensyukuri 1.2.1 Bersyukur kepada
nikmat Allah dengan nikmat
Allah berbicara manusia dapat
berupa menyampaikan dan
kemampuan menjelaskan pemikirannya
berbicara
dengan baik 1.2.2 bersyukur
dan lancar kepada Allah dengan
nikmat berbicara
mansiia dapat
berkomunikasi dengan
1
 orang lain

2.1 2.1.1Bersikap santun  Guru memotivasi peserta didik  Pengamatana/

Menunjukka dalam untuk santun dan peduli dalam Observasi
n perilaku menyampaikan melaksanakan komunikasi  Penilaian diri
santun dan pendapat / gagasan antar pribadi dengan guru dan  Penilaian teman
peduli dalam 2.1.2 bersikap santun dan teman sebaya
melaksanak peduli dalam berkomunikasi
an dengan teman dan guru dan
komunikasi orang lain.  Membiasaakan perilaku
antar pribadi santun dan peduli dalam
dengan guru melaksanakan
dan teman komunikasi antar pribadi
2.2. dengan guru dan teman
Menunjukka  Membiasakan perilaku
n perilaku jujur, disiplin, percaya
jujur, diri, dan bertanggung
disiplin, jawab dalam
percaya diri, melaksanakan
dan komunikasi
bertanggung transaksional dengan
jawab dalam guru dan teman
melaksanak
an
komunikasi
transaksiona
l dengan
guru dan
teman
3.1 3.1.1 Mengidentifikasi jenis  Bacaan Mengamati :  Tes Tulis  Essei ‫رف‬66666‫ عين األح‬.1 Sumber
Mengidentifika huruf dari kata yang tentang  Menyimak dan menirukan  Tes Lisan  PG ‫ة ظ‬6666666‫المتمثل‬ belajar :
si bunyi, makna diperdengarkan topik pengucapan ujaran dengan tepat  Penugasan  Tugas a. Tim Kemenag
kalimat, ‫آمال‬ terkait topik ‫آَماُل اْلُمَر اِهِقْين‬ individu dan ‫المتجانسين من‬
‫ات‬66666666666‫الكلم‬ RI , “ Buku
gagasan, unsur 3.1.2 Menulis kata / kalimat ‫المراهقين‬  Mendengarkan penggunaan kata- kelompok
kebahasaan, ‫والصحة‬ kata yang tepat dalam karakter !‫المسموعة‬ guru bahasa
yang diperdengarkan arab K13 kelas
struktur teks - Dan bahasa Arab terkait topik ‫آَماُل‬ ‫وزع‬66‫ ي‬- ‫ يبدأ‬.‫أ‬
dan unsur dengan benar ‫اْلُمَر اِهِقْين‬ XI” , Jakarta :
memaha ‫– يعبد‬
budaya bahasa mi  Menyimak wacana berbahasa Pen. Direktorat
Arab yang 3.1.3 Menyebutkan makna Arab terkait topik ‫آَماُل اْلُمَر اِهِقْين‬ – ‫ يثبت‬.‫ب‬
struktur Pendidikan
berkaitan kata / kalimat yang sambil memperhatikan model - ‫تريح‬6666666‫يس‬ Madrasah,
dengan topik: diperdengarkan dengan kalimat guru/ dan menirukan pelafalan ‫يشرب‬ Direktorat
benar dan intonasinya.
2
 ‫آمال‬ 3.1.4 Menyusun kata acak tentang  Membaca teks wacana tentang ‫ات‬666‫ اكتب الكلم‬.2 Jenderal
‫المراه‬ menjadi kalimat sempurna ‫آَماُل اْلُمَر اِهِقْين‬ ‫تي‬66‫أو الجملة ال‬ Pendidikan
dengan benar ‫أن و الفعل و‬  membaca kaidah tentang fiil, Islam Kemenag
‫قين‬ fail, dan maf’ul bih ‫معها‬666666666666‫يس‬
‫الفاعل‬ RI 2014
‫والصح‬  Mengamati teks yang terdapat, ‫المدرس‬
3.1.5 Menyebutkan tema ‫والمفعول‬ b. Tim
‫ة‬ bacaan dengan benar ‫به‬
fiil, fail, dan maf’ul bih ‫ ينظم‬.‫أ‬
Kemenag RI ,
‫ون‬66‫المراهق‬
Menanya: “ Buku siswa
3.1.6 Menjelaskan pokok ‫اتهم‬6666666‫أوق‬
 Melakukan tanya jawab bahasa arab
baik secara
pikiran dari suatu bacaan sederhana terkait topik ‫آَماُل‬ ‫تنظما حسنا‬
K13 kelas
lisan maupun dengan benar ‫اْلُمَر اِهِقْين‬ ‫ور‬66666666666‫ط‬ .‫ب‬ XI” ,
tertulis  Menanyakan kata/kalimat ،‫هر‬6666666‫الس‬ Jakarta :
3.1.7 Menyebutkan terkait topik ‫آَماُل اْلُمَر اِهِقْين‬ ‫ هموا‬،‫يقضز‬ Pen.
kewajiban – kewajiban yang belum difahami
 Bertanya tentang fiil, fail, dan
‫سريعا‬ Direktorat
remaja
maf’ul bih ‫اني‬6666‫ر مع‬6666‫ اذك‬.3 Pendidikan
3.1.8 Menjelaskan Mengeksplorasi: ‫تي‬66‫ات ال‬66‫الكلم‬ Madrasah,
pentingnya masa remaja  Melafalkan kalimat sesuai ‫معها‬666666666666‫يس‬ Direktorat
dengan baik dan benar dengan yang diperdengarkan ‫المدرس‬ Jenderal
sesuai model ucapan guru
terkait topik ‫آَماُل اْلُمَر اِهِقْين‬
‫وا‬666666‫ ال تقض‬.‫أ‬ Pendidikan
3.1.9 menetukan kalimat ‫اتكم‬6666666‫أوق‬ Islam
 Menterjemah teks dialog /
dengan pola ‫ فعل‬+ ‫أن‬
bacaan ‫ول‬666666666‫بط‬ Kemenag RI
‫ مضارع‬dengan benar  Mencari 2014
informasi umum ‫السهر‬
terkait topik ‫آَماُل اْلُمَر اِهِقْين‬ ‫ ينظم‬.‫ب‬ c. Dr. D.
3.1..10 Merubah fiil dari suatu wacana lisan/tulisan
‫ون‬66‫المراهق‬ Hidayat “
mudlorik sesuai dengan  Mengidentifikasi kaliamt fiil, Pelajaran
dlomir yang ditentukan fail, dan maf’ul bi ‫اتهم‬6666666‫أوق‬
Bahasa Arab
dengan benar  Merangkaikan kata menjadi ‫تنظما حسنا‬
kalimat sesuai dengan kaidah, Madrasah
‫ذه‬6666666666‫ رتب ه‬.4
fiil, fail, dan maf’ul bih terkait Aliyah Kelas
‫الكلمات‬
topik ‫آَماُل اْلُمَر اِهِقْين‬ X“,
 Menyusun kata, dan kalimat – ‫ أن– الجانعة‬ Semarang :
sederhana terkait topik ‫آَماُل‬ – ‫يجب‬ PT. Toha
‫ اْلُمَر اِهِقْين‬sesuai kaidah fiil, – ‫دراستك‬ Putra, 2008
fail, dan maf’ul bih – ‫تواصلي‬ d. A.W.
‫عليك – إلى‬ Munawwir,
Mengasosiasikan: “Kamus al-
 Menyimpulkan isi wacana lisan Munawwir
maupun tulisan terkait topik Arab
terkait topik ‫آَماُل اْلُمَر اِهِقْين‬ Indonesia”,

3
  Menyebutkan ide pokok suatu Yogyakarta :
wacana Ponpes al-
 Membedakan antara fiil, fail, Munawwir,
dan maf’ul bih terkait topik 1984
‫آَماُل اْلُمَر اِهِقْين‬. 2. Alat
 Membedakan penggunakan  Laptop
kata untuk, fiil, fail, dan maf’ul  LCD
bih  Papan tulis
 Menyusun paragrap terkait  Kapur
‫آَماُل اْلُمَر اِهِقْين‬ tulis
Mengkomunikasikan:  Spidol
 ‫ا‬Mendemonstrasikan teks
4.1 4.1.1 Melakukan dialog  Praktek dialog  Unjuk Kerja ‫أجر الحوار مع‬ .1
Mengungkapkan terkait cita – cita remaja terkait cita  Menyampaikan isi wacana tulis Dialog tentang ! ‫ك عن‬66‫زميل‬
dialog, informasi dengan bahasa yang benar – cita terkait topik ‫آَماُل اْلُمَر اِهِقْين‬ cita – cita
lisan atau tulisan, remaja secara lisan atau tulisan. remaja ‫ال‬6666666666666‫أم‬
dan struktur kalimat ! ‫الرهقين‬
merespon berita  Menjelaskan pentingnya masa
sederhana terkait terkait ‫ فعل مضارع‬+ ‫أن‬ ramaja dan cita cita remaja ‫قص عن‬ .2
topik : dengan benar sesuai kaidah fiil, fail, dan ‫ك في‬6666666‫أمال‬
‫آمال‬ maf’ul bih.
4.1.2 Menceritakan ‫تقبل‬666666‫المس‬
‫المراهقين‬ ‫أمام الفصل‬
keinginan / cita –cita
‫والصحة‬ dimasa depan dengan
dengan
bahasa yang baik dan
memperhatikan
unsur benar
kebahasaan,
struktur teks dan
unsur budaya
secara benar dan
sesuai konteks

1.3 Mensyukuri 1..3.1 selalu bersyukur pada  Membiasakan peserta  Pengamatana

kemampuan Allah karena dikaruniai didikMensyukuri kemampuan  Penilaian diri
mengungkapka kelancaran dalam mengungkapkan gagasan dan ide  Penilaian teman
n gagasan dan berbicara dengan pembicaraan yang baik sebaya
ide dengan 1.3.2 selalu bersyukur karena sehingga bisa dimengerti orang
pembicaraan dapat berkomunikasi lain
yang baik dengan orang lain dengan
sehingga bisa bahasa yang baik
dimengerti
orang lain

4
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Bersikap percaya   Membiasakan perilaku jujur,  Pengamatana
perilaku diri dalam disiplin, percaya diri, dan  Penilaian diri
jujur, menyampaikan bertanggung jawab dalam  Penilaian teman
disiplin, pendapat / gagasan melaksanakan komunikasi sebaya
percaya diri, 2.2.2 bersikap santun dalam transaksional dengan guru dan
dan berkomunikasi dengan teman
bertanggung teman dan guru dan orang  Menunjukkan perilaku tanggung
jawab dalam lain. jawab, peduli, kerjasama, dan
melaksanaka cinta damai, dalam melaksanakan
n komunikasi fungsional
komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman
2.3
Menunjuk
kan
perilaku
tanggung
jawab,
peduli,
kerjasama
, dan
cinta
damai,
dalam
melaksan
akan
komunika
si
fungsional
3.2 3.2.1 Mengidentifikasi jenis  Bacaan Mengamati :  Tes tulis  PG ‫رف‬66‫ عين األح‬.1 10 JP a. Sumber
Mengidentifika huruf dari kata yang tentan  Menyimak pengucapan ujaran  Tes lisan  Essa belajar :
si bunyi, makna diperdengarkan g topik dengan tepat terkait topik ‫الرعاية‬  penugasan  Tugas individu ‫اثلين‬66666‫المتم‬ b. Tim
kalimat, ‫الرعاية‬ ‫الصحية‬ dan kelompoki ‫من الكالت‬ Kemenag
gagasan, unsur 3.2.2 Menulis kata / kalimat ‫ الصحية‬ Mendengarkan penggunaan kata-
kebahasaan, yang diperdengarkan  Dan kata yang tepat dalam karakter
‫تي‬6666666666666‫ال‬ RI , “ Buku
struktur teks dengan benar memah bahasa Arab terkait topik ‫الرعاية‬ ‫تسمعها؟‬ guru
dan unsur ‫الصحية‬ bahasa
ami – ‫مل‬66666666‫تش‬
budaya bahasa 3.2.3 Menyebutkan makna struktu  Menyimak wacana berbahasa arab K13
Arab yang kata / kalimat yang r Arab terkait topik ‫الرعاية الصحية‬ ،‫تعير‬66666666‫تس‬ kelas XI” ,
berkaitan diperdengarkan dengan kalimat sambil memperhatikan model
5
dengan topik: benar sebaga guru/kaset/film dan menirukan - ‫تريح‬6666666‫يس‬ Jakarta :
‫الرعايةال‬ i pelafalan dan intonasinya. Pen.
‫ صحية‬3.2.4bacaanMenjelaskan tema berikut  Membaca teks dialog / bacaan ‫يكره‬ Direktorat
dengan benar :  Mengamati teks yang terdapat
baik
‫النعت‬ fi’il fa’il dan maf’ul
‫ اكتب االجملة‬.2 Pendidikan
secara Madrasah,
lisan
3.2.5Menyebutkan pokok ‫المفرد‬  Mencocokkan teks tulisan dengan ‫تي‬6666666666666‫ال‬
pikiran dari suatu bacaan kaidah fi’il fa’il dan maf’ul Direktorat
maupun dengan benar ‫تسمعها؟‬ Jenderal
tertulis ‫داء الطيب‬6666‫ الغ‬-
Menanya: Pendidikan
3.2.6 Menjelaskan cara hidup
sehat
 Melakukan tanya jawab ‫در‬666666666‫مص‬ Islam
sederhana terkait topik ‫الرعاية‬
‫الصحية‬ ‫ة‬66666666‫الطاق‬ Kemenag
3.2.7 Menjelaskan RI 2014
pengertiant makanan sehat
 Menanyakan kata/kalimat terkait ‫للعمل‬ c. Tim K
topik ‫ الرعاية الصحية‬yang belum ‫نى‬66‫ر مع‬66‫ اذك‬.3
difahami kepada teman atau guru ‫لم‬emenag
3.2.8 Menjelaskan manfaat
makanan sehat dan sesuai tema/topik ‫الرعاية الصحية‬ ‫الكلمات التي‬ RI , “ Buku
olahraga secara lisan. !‫تسمعها‬ siswa
 Bertanya terkait fi’il fa’il dan bahasa
3.2.9 menyebut kalimat maf’ul ،‫مضدر الطاقة‬
arab K13
dengan pola bentuk fi’il ،‫العضالت‬ kelas XI” ,
fa’il dan maf’ul Mengeksplorasi: ‫تحتوي‬ Jakarta :
 Melafalkan kalimat sesuai
dengan yang diperdengarkan Pen.
sesuai model ucapan Direktorat
guru/kaset/film terkait topik Pendidikan
‫الرعاية الصحية‬ Madrasah,
 Menterjemah teks dialog atau Direktorat
bacaan terkait hidup sehat Jenderal
 Mencari informasi umum
Pendidikan
terkait hidup sehat‫ة‬
 Mencoba mengungkapkan dan Islam
memahami kata yang Kemenag
menggunakan kaidah fi’il fa’il RI 2014
dan maf’ul d. Dr. D.
Mengasosiasikan: Hidayat “
 Menyimpulkan isi wacana lisan Pelajaran
maupun tulisan terkait topik
Bahasa
terkait topik ‫الرعاية الصحية‬
 Membedakan penggunakan kata Arab
untuk fi’il fa’il dan maf’ul Madrasah
 Meemukan informasi umum Aliyah
terkait topik ‫حية‬66‫ة الص‬66‫الرعاي‬ Kelas X “ ,
6
 dari suatu wacana lisan/tulisan. Semarang :
PT. Toha
Mengkomunikasikan: Putra, 2008
 Menyampaikan isi wacana tulis e. A.W.
terkait topik ‫حية‬66‫ة الص‬66‫الرعاي‬ Munawwir,
secara lisan atau tulisan “Kamus al-
 .Menyusun karangan sederhana Munawwir
terkait topik ‫حية‬66‫ة الص‬66‫الرعاي‬ Arab
sesuai kaidah fi’il fa’il dan Indonesia”,
maf’ul Yogyakarta
 Menjelaskan cara dan manfaat : Ponpes al-
menjaga kesehatan Munawwir,
1984
f. Alat
Laptop
LCD
Papan tulis
Kapur tulis
Spidol

4.2 4.3.1 Melakukan dialog  praktek  Unjuk Kerja ‫اجر الحوار عن‬.1
Mengungkapka terkait kesehatan dengan terkait Peserta didik
n dialog, bahasa yang benar ‫الرعاية‬ diminta ‫ة‬6666666‫الرعاي‬
informasi lisan 4.2.2 menulis paragrap ‫الصحية‬ menampilkam !‫الصجية‬
atau tulisan, sederhana terkait cara atau unjuk
merespon berita hidup sehat yang kemampuan
‫رة‬66‫ اكتب فق‬..2
sederhana mengandung unsur menjelaskam ‫يطة عن‬66‫بس‬
terkait topik : kalimat fi’il fa’il dan menjaga ‫الم‬6666666‫المع‬
‫الرعاية الصحية‬ maf’ul kesehatan
dengan ‫ياحية و‬66‫الس‬
memperhatikan 4.3.3 Menceritakan cara hidup  Prodek, ‫ا‬66‫ون فيه‬66‫تتك‬
unsur sehat dengan baik dan Membuat tulisan
kebahasaan, benar terkait menjaga
‫فعل ثالثي و‬
struktur teks kesehatan ‫ير الثالثي‬666‫غ‬
dan unsur !
budaya secara
benar dan ‫ة‬66‫قص عن كيفي‬.3
sesuai konteks ‫الصحية‬

1.4  Bersyukur dengan cara   Membiasakan untuk selalu  Pengamatan /

Mensyuku giat dalam mempelajari bersyukur dapat mempelajari
7
 ri bahasa arab bahasa Arab sebagai bahasa Observasi
kesempat  Bersyukur dengan cara pengantar komunikasi  Penilaian diri
an dapat mengaplikasikan ilmunya internasional yang diwujudkan  Penilaian teman
mempelaj dalam percakapan sehari dalam semangat belaja sejawat
ari bahasa hari
Arab
sebagai
bahasa
pengantar
komunika
si
internasio
nal yang
diwujudka
n dalam
semangat
belajar
2.3 Menunjukkan  Menujukkan sikap mau  Menunjukkan perilaku  Pengamatan /
perilaku bekerja sama dengan tanggung jawab, peduli, Observasi
tanggung orang lain kerjasama, dan cinta damai,  Penilaian diri
jawab, peduli,  Bersikap santun dalam dalam melaksanakan  Penilaian teman
kerjasama, dan berkomunikasi dan komunikasi fungsional sejawat
cinta damai, bersosialisasi dengan  Menunjukan perilaku santun,
dalam orang lain antusias, kreatif, ekspresif,
melaksanakan interaktif, kerjasama, dan
komunikasi imajinatif dalam menghargai
fungsional budaya dan bahasa.
2.4
Menunjukan
perilaku
santun,
antusias,
kreatif,
ekspresif,
interaktif,
kerjasama,
dan
imajinatif
dalam
menghargai
budaya dan
bahasa.
8
3.3 3.3.1 Mengidentifikasi  Bacaan Mengamati :  Tes Tulis  Essai ‫ اذكر األحرف‬ 10 JP 1. Sumber
Mengidentifikasi bunyi huruf dari kata yang terkait  Menyimak dan menirukan  Tes Lisan  PG ‫الماثلين من‬ belajar
bunyi, makna diperdengarkan topik pengucapan ujaran dengan tepat  penugasan  Tugas [Link]
kalimat, gagasan, terkait topik ‫النظافة في اإلسالم‬ individu ‫الكلمات‬
3.3.2 Menulis kata / kalimat ! ‫المسموعة‬ Kemenag RI ,
unsur  Mendengarkan penggunaan kata-
kebahasaan, yang diperdengarkan ‫النظافة‬ kata yang tepat dalam karakter - ‫ تلوث‬.‫أ‬ “ Buku guru
struktur teks dan dengan benar ‫في‬ bahasa Arab terkait topik ‫النظافة‬ ‫كناس‬ bahasa arab
unsur budaya 3.3.3 Menyebutkan makna ‫في اإلسالم‬ K13 kelas
bahasa Arab yang kata / kalimat yang
‫اإلسالم‬  Menyimak wacana berbahasa
- ‫القمامة‬ .‫ب‬
XI” ,
berkaitan dengan  Dan
Arab terkait topik ‫ة في‬66‫النظاف‬ ‫القربى‬
diperdengarkan dengan memaham Jakarta :
topik: benar ‫الم‬666‫ اإلس‬sambil memperhatikan ‫ اكتب الجملة‬ Pen.
i struktur
‫النظافة في‬ 3.3.4 Menyebutkan tema kalimat
model guru dan menirukan ! ‫التي تسمعها‬ Direktorat
‫اإلسالم‬ pelafalan dan intonasinya. ‫_ النظافة من‬
bacaan dengan benar seabagai Pendidikan
baik secara lisan  Mengamati teks yang terdapat ‫اإليمان‬
3.3.4 Menyebutkan pokok berikut Madrasah,
maupun tertulis Idlafah ma’nawiyah
pikiran dari suatu bacaan ‫واإلضافة‬
(muqaranah) ‫ _ ال تبول في‬- Direktorat
‫المعنوية‬ ‫الماء الدائم‬
dengan benar  Membaca teks bacaan terkait Jenderal
)‫(المقارنة‬
3.3. menjelaskan cara hidup ‫النظافة في اإلسالم‬ ‫ اذكر معنى‬ Pendidikan
bersih dengan benar ‫الجملة‬ Islam
Menanya:
3.3.7 menyebutkan dalil ‫السابقة إلى‬ Kemenag RI
 Melakukan tanya jawab
terkait kebersihan dengan
sederhana terkait topik ‫اللغة‬ 2014
benar ‫النظافة في اإلسالم‬ ! ‫اإلندونيسية‬ b. Tim
3.3.8 menyebutkan kalimat  Menanyakan kata/kalimat Kemenag RI ,
dengan susunan idhafah terkait topik ‫ة في‬666‫النظاف‬ “ Buku siswa
3.3..9 membedakan kalimat ‫ اإلسالم‬yang belum difahami bahasa arab
idhafah dan na’at man’ut kepada teman atau guru sesuai K13 kelas
tema/topic ‫ة في‬6666‫النظاف‬ XI” ,
‫ اإلسالم‬secara lisan.
Jakarta :
 Bertanya terkait idhofah
Pen.
Mengeksplorasi: Direktorat
 Melafalkan kalimat sesuai Pendidikan
dengan yang diperdengarkan Madrasah,
sesuai model ucapan guru Direktorat
terkait topik ‫ة في‬6666‫النظاف‬ Jenderal
‫اإلسالم‬ Pendidikan
 Menterjemah teks lisan / tulis
Islam
 Mencari informasi umum
terkait ‫النظافة في اإلسالم‬ Kemenag RI
2014
9
  Mencari informasi bahaya tidak [Link]. D.
menjaga kebersihan Hidayat “
 Mencari dalil tentang Pelajaran
 Mencoba mengungkapkan dan
Bahasa Arab
memahami kata yang
menggunakan kaidah Idlafah Madrasah
ma’nawiyah (muqaranah). Aliyah Kelas
Mengasosiasikan: X“,
 Menjelaskan kandungan Semarang :
wacana lisan maupun tulisan PT. Toha
 Menyebutkan dalil – dalil Putra, 2008
terkait kebersihan
d. A.W.
 Membandingkan antara kalimat
Munawwir,
Idlafah ma’nawiyah
“Kamus al-
(muqaranah) dengan kalimat
Munawwir
na’at man’ut
Arab
 Membuata tulisan pendek
Indonesia”,
terkait manfaat hidup bersih
Yogyakarta :
Ponpes al-
Mengkomunikasikan: Munawwir,
 Menuliskan kalimat dengan 1984
susunan idhofah dan na’at 2. Alat
man’ut  Laptop
 mendemostrasikan dialog sesua  LCD
gambar terkait tema ‫ة‬66‫النظاف‬  Papan tulis
‫في اإلسالم‬  Kapur tulis
 menjelaskan manfaat hidup  Spidol
bersih  Gambar
4.3 4.3.1 melakukan dialog  Praktek  Proyek ‫اكتب فقرة‬ 
Mengungkapka tentang terkait kebersihan lisan dan Menulis paragrap ‫بسيطة عن‬
n dialog, sesuai dengan gambar tulis sederhana tentang
‫النظافة في‬
informasi lisan
4.3.2 menulis paragrap
terkait ‫النظافة في‬
atau tulisan, ‫النظافة‬ !‫اإلسالم‬
sederhana terkait ‫اإلسالم‬
merespon berita
kebersihan dengan ‫في‬  Unjuk kerja ‫أجر الحوار‬ 
sederhana ‫مع رميلك‬
terkait topik :
struktur kalimat naat ‫اإلسالم‬ Praktek dialog
manut, dan idlofah sesuai gambar ‫عن النظافة‬
‫النظافة في‬ terkait ‫النظافة‬ ‫في اإلسالم‬
‫اإلسالم‬ ‫في اإلسالم‬ ‫مناسبا‬
dengan
memperhatikan ‫باصورة‬
unsur ! ‫التالية‬
10
 kebahasaan,
struktur teks
dan unsur
budaya secara
benar dan
sesuai konteks

Mengetahui Gondanglegi, Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Khoirul Basar, [Link] Khusnul Khotimah

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MA . Khairuddin
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas /Peminatan : XI IPA, IPS, BAHASA
Semester : 1 (satu) / Genap
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

11
 PENILAIAN
KOMPETENSI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
INDIKATOR TEHNIK BENTUK CONTOH INSTRUMEN
DASAR MATERI PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
POKOK

1.2 Menyadari 1.1.1 Menyadari bahwa Afektif:  Pengamatana /

bahwa dengan kemampuan  Guru membiasakan peserta Observasi
kemampuan berbicara manusia dapat didik agar menyadari bahwa  Penilaian diri
berbicara adalah menyampaikan dan kemampuan berbicara  Penilaian
nikmat yang menjelaskan adalah nikmat yang penting teman sebaya
penting yang pemikirannya yang dianugerahkan oleh
dianugerahkan 1.1.2 Meyakini bahwa Allah
oleh Allah SWT. dengan nikmatt  Guri membiasakan peserta
1.2. Mensyukuri berbicara manusia dapat didik bersyukut atas
nikmat Allah berkomunikasi dengan kemampuan berbicara dan
berupa sesamanya berkomunikasi
kemampuan 1.2.1 Bersyukur kepada
berbicara dengan Allah dengan nikmat
baik dan lancar berbicara manusia dapat
menyampaikan dan
menjelaskan
pemikirannya

1.2.2 bersyukur
kepada Allah
dengan nikmat
berbicara mansiia
dapat
berkomunikasi
dengan orang lain

2.1 Menunjukkan 2.1.1Bersikap  Guru memotivasi peserta  Pengamatana/

perilaku santun santun dalam didik untuk santun dan Observasi
dan peduli menyampaikan peduli dalam melaksanakan  Penilaian diri
dalam pendapat / komunikasi antar pribadi  Penilaian
melaksanakan gagasan dengan guru dan teman teman sebaya
komunikasi 2.1.2 bersikap santun
antar pribadi dan peduli dalam
dengan guru berkomunikasi dengan  Membiasaakan
dan teman teman dan guru dan perilaku santun dan
2.2. Menunjukkan orang lain. peduli dalam
perilaku jujur, melaksanakan

12
 disiplin, percaya komunikasi antar
diri, dan pribadi dengan guru
bertanggung dan teman
jawab dalam  Membiasakan
melaksanakan perilaku jujur, disiplin,
komunikasi percaya diri, dan
transaksional bertanggung jawab
dengan guru dalam melaksanakan
dan teman komunikasi
transaksional dengan
guru dan teman

[Link] 3.1.1 Mengidentifikasi  Bacaan Mengamati :  Tes Tulis  Essai ‫ َعِّيْن َنْوَع ْاَألْح ُر َف‬.1 10 jp 1. Sumber belajar
kasi bunyi, jenis huruf dari terkait topik  Menyimak dan  Tes Lisan  PG ‫ِمَن ْالَكِلَماِت‬ a. Tim Kemenag
makna kalimat, kata yang menirukan pengucapan ujaran  penugasan  Tugas ! ‫اَّلتي َتْسَمُعَها‬ RI , “ Buku
gagasan, unsur dengan tepat terkait topik individu ‫ اقصر الرئاسة‬.‫أ‬
kebahasaan,
diperdengarkan ‫التسهيالت‬ ‫التسهيالت العامة واالجتماعية‬
‫ المستشفيات‬.‫ج‬
guru bahasa
 Mendengarkan arab K13 kelas
struktur teks 3.1.2 Menulis kata / ‫العامة‬ penggunaan kata-kata yang
‫ الشارع‬.‫ب‬ XI” , Jakarta :
dan unsur kalimat yang tepat dalam karakter bahasa .‫مزدحم د‬ Pen. Direktorat
budaya bahasa diperdengarkan ‫واإلجتماعي‬ Arab terkait topik ‫هيالت‬66‫التس‬ ‫مكتب البريد‬ Pendidikan
Arab yang dengan benar ‫ أكتب الكلمات‬.2
berkaitan
‫ة‬ ‫العامة واالجتماعية‬
 Menyimak wacana ! ‫التي تسمعها‬
Madrasah,
Direktorat
dengan topik: 3.1.3 Menyebutkan berbahasa Arab terkait topik ‫ اقصر‬.‫أأ‬ Jenderal
makna kata /  Memahami ‫ة‬6666‫ة واالجتماعي‬6666‫هيالت العام‬6666‫التس‬ .‫ج‬ ‫الرئاسة‬
‫التسهيالت‬ kalimat yang struktur sambil memperhatikan model ‫المستشفيات‬
Pendidikan
Islam Kemenag
‫العامة‬ diperdengarkan kalimat guru/kaset/film dan menirukan ‫ الشارع‬.‫ب‬
RI 2014
pelafalan dan intonasinya. .‫مزدحم د‬
‫واالجتماعية‬ dengan benar sebagai
 Mengamati teks yang
‫مكتب البريد‬ b. Tim Kemenag
baik secara berikut: terdapat al Jumlah al fi’liyah RI , “ Buku
3.1.4 Membuat kalimat ‫ اذكر معانى‬.3
lisan maupun siswa bahasa
dari kata yang ‫الجملة التي‬
tertulis
diperdengarkan
‫الجملة‬ Menanya:
! ‫تسمعها‬ arab K13 kelas
 Melakukan tanya jawab
dengan benat ‫الفعلية‬ sederhana terkait topik ‫ أرسل الرسالة‬.‫أ‬ XI” , Jakarta :
‫التسهيالت العامة واالجتماعية‬ ‫بواسطة مكتب‬ Pen. Direktorat
3.1.5 Menyebutkan  Menjawab pertanyaan dalam ‫البريد‬ Pendidikan
tema bacaan wacana sederhana terkait topik ‫ الشارع‬.‫ب‬ Madrasah,
dengan benar ‫ة‬666‫ة واالجتماعي‬666‫هيالت العام‬666‫التس‬ ‫مزدحم بآالت‬ Direktorat
secara tertulis/lisan . ‫المواصالت‬ Jenderal
3.1.6 Menyebutkan  Menjawab pertanyaan lisan ‫ كون جمبلة مفيدة‬.4 Pendidikan
pokok pikiran yang diajukan lawan bicara
!‫من هذه الكلمات‬ Islam Kemenag

13
 dari suatu terkait topik ‫ة‬6‫هيالت العام‬6‫التس‬ .‫ب‬ ‫ القطار‬.‫أ‬ RI 2014
bacaan dengan ‫واالجتماعية‬ ‫المطار‬ c. Dr. D. Hidayat
benar .Mengeksplorasi: ‫هذه‬ ‫أقرأ‬ “ Pelajaran
 Melafalkan kalimat ‫الفقرة إلجابة‬ Bahasa Arab
3.1.7 Mennyebutkan sesuai dengan yang
– 5 ‫سؤال رقم‬ Madrasah
diperdengarkan sesuai model
macam – macam 6 Aliyah Kelas X
ucapan guru/kaset/film terkait
fasilitas umum topik ‫التسهيالت العامة واالجتماعية‬ ‫في المدينة تسهيالت‬ “ , Semarang :
dan social  Menyusun kata, dan kalimat ‫عامة كثير و متنوعة‬ PT. Toha Putra,
dengan benat sederhana terkait topik ‫التسهيالت‬ ‫مثل أالت المواصالت‬ 2008
‫ة‬66‫ة واالجتماعي‬66‫ العام‬sesuai kaidah ‫المختلفة و المباني و‬ d. A.W.
3.1.8 Menjelaskan Jumlah al fi’liyah ‫السوق و الشوارع و‬ Munawwir,
fungsi / manfaat  Mencoba mengungkapkan dan ‫المطار و مكتب‬ “Kamus al-
fasilitas umum memahami kata yang ‫ كلها لتسهيل‬،‫البريد‬ Munawwir Arab
dengan benar menggunakan kaidah Jumlah al ‫و لمصاعدة الناس‬ Indonesia”,
fi’liyah .‫في أعمالهم‬ Yogyakarta :
3.1.9 Membedakan ‫يزدحم الشارع بآالت‬ Ponpes al-
jumlah fi,liyah Mengasosiasikan: ‫المواصالت المتنوعة‬ Munawwir,
 Membandingkan antara 1984
dan jumlah ‫الموضوع‬ ‫ما‬ .5
kalimat Jumlah al fi’liyah e. Lingkungan
ismiyah dengan terkait topik terkait topik
‫بالنص‬ ‫المناسب‬
Sekitar
benar ‫التسهيالت العامة واالجتماعية‬ ‫السابق ؟‬
 Menemukan makna kata ‫الفكرة‬ ‫اذكر‬ .6
3.1.10 Menyebutkan dalam teks terkait topik ‫الرئسية من النص‬
kalimat dengan pola ‫التسهيالت العامة واالجتماعية‬ ! ‫السابق‬
jumlah fi’liyah  Menyimpulkan isi ‫أنواع‬ ‫اذكر‬ .7
wacana lisan maupun tulisan ‫التسهالت العامة و‬
terkait topik terkait topik ‫التسهيالت‬
‫التسهيالت العامة واالجتماعية‬ ! ‫االجتماعية‬
 Membedakan ‫منافع‬ ‫ما‬ .8
penggunakan kata untuk Jumlah
‫العامة‬ ‫التسهيالت‬
al fi’liyah Mencari informasi
umum terkait topik ‫هيالت‬66‫التس‬ ‫للناس ؟‬
‫ة‬666‫ة واالجتماعي‬666‫ العام‬dari suatu
wacana lisan/tulisan. ‫فرق بين الجملة‬ .1
 Menyimpulkan isi ‫الفعلية و الجملة‬
wacana lisan maupun tulisan . ! ‫اإلسمية‬
 Menyusun kata/frasa
yang tersedia menjadi kalimat ‫ اذكر الجملة‬.10
sesuai dengan kaidah Jumlah al ‫الفعلية في النص‬
fi’liyah. ! ‫السابق‬

14
  Menyusun karangan ‫يذهب فردوس‬
sederhana terkait topik ‫التسهيالت‬ ‫ وهو‬،‫إلى المدينة‬
‫ة‬66‫ة واالجتماعي‬66‫ العام‬sesuai kaidah ‫يشاهد‬
Jumlah al fi’liyah. ‫التسهيالت‬
‫العامة الضخمة‬
Mengkomunikasikan: ‫ و أعجب‬،‫فيه‬
 Menyampaikan isi
.‫بجمالها‬
wacana tulis terkait topik
‫ة‬6666‫ة واالجتماعي‬6666‫هيالت العام‬6666‫التس‬
secara lisan atau tulisan.
4.1. 4.1.1Menyusun paragrap  Praktek tulis  Menyampaikan isi  Non tes /  Proyek
‫ أجر‬
Mengungkapkan sesuai gambar dan lisan wacana sesuai tema/topic praktek
dialog, dengan struktur terkait ‫ة‬6666‫ة واالجتماعي‬6666‫هيالت العام‬6666‫التس‬
Menulis ‫الحوار‬
fasilitas paragrap
informasi lisan kalimat yang
umum
secara lisan maupun tulisa.
 Menghafal kosa kata
sederhana ‫عن‬
atau tulisan, benarr
merespon berita 4.1.2 Mendeskripsikan baru terkait topik ‫هيالت‬666‫التس‬
tentang
‫التسهيالت‬
‫العامة واالجتماعية‬ ‫التسهيالت‬
sederhana gambar dengan
‫العامة‬
‫العامة و‬
terkait topik : bahasa dan
‫التسهيالت‬ struktur kalimat ‫اإلجتماعية واالجتماعية‬
yang benar ‫باللغة‬
‫العامة‬  Unjuk kerja
!‫الجيدة‬
‫واالجتماعية‬ Praktek
Dengan
dialog sesuai ‫ صف‬
gambar
memperhatikan terkait ‫الصورة‬
unsur ‫النظافة في‬
kebahasaan, ‫اإلسالم‬
‫بلغة‬
struktur teks !!‫جيدة‬
dan unsur
budaya secara
benar dan
sesuai konteks

1.3 Mensyukuri 1..3.1 selalu bersyukur  Membiasakan peserta  Pengamatana /

kemampuan pada Allah karena didikMensyukuri kemampuan Observasi
mengungkapkan dikaruniai kelancaran mengungkapkan gagasan dan  Penilaian diri
gagasan dan ide dalam berbicara ide dengan pembicaraan yang  Penilaian
dengan pembicaraan 1.3.2 selalu bersyukur baik sehingga bisa dimengerti teman sebaya
yang baik sehingga karena dapat orang lain

15
 bisa dimengerti berkomunikasi
orang lain dengan orang lain
dengan bahasa yang
baik

2.2 Menunjukkan 2.2.1 Bersikap   Membiasakan perilaku jujur,  Pengamatana/

perilaku jujur, percaya diri disiplin, percaya diri, dan Observasi
disiplin, percaya dalam bertanggung jawab dalam  Penilaian diri
diri, dan menyampaikan melaksanakan komunikasi  Penilaian
bertanggung pendapat / transaksional dengan guru dan teman sebaya
jawab dalam gagasan teman
melaksanakan 2.2.2 bersikap santun  Menunjukkan perilaku
komunikasi dalam berkomunikasi tanggung jawab, peduli,
transaksional dengan teman dan kerjasama, dan cinta damai,
dengan guru dan guru dan orang lain. dalam melaksanakan
teman komunikasi fungsional
2.3 Menunjukkan
perilaku
tanggung
jawab, peduli,
kerjasama,
dan cinta
damai, dalam
melaksanaka
n komunikasi
fungsional
[Link] 3.2.1 Mengidentifikasi  Memaha Mengamati :  Tes Tulis  Essai ‫ اذكر األحرف‬ 10 KP Sumber belajar
kasi bunyi, jenis huruf yang mi  Menyimak dan menirukan  Tes Lisan  PG a. Tim Kemenag
makna kalimat, pengucapannya mirip pengucapan ujaran dengan tepat  penugasan  Tugas ‫من الكلمة‬ RI , “ Buku
bacaan
gagasan, unsur dari kata yang
terkait topik ‫التسهيالت لعبادة الله‬ individu !‫التي تسمعه‬ guru bahasa
terkait  Mendengarkan penggunaan
kebahasaan, diperdengarkan kata-kata yang tepat dalam
‫ المساحة‬-‫ا‬ arab K13 kelas
struktur teks topik
‫لعبادة‬ ‫التسهيالت‬ karakter bahasa Arab terkait ‫ المئذنة‬- XI” , Jakarta :
dan unsur 3.2.2 Menulis kata / topik ‫التسهيالت لعبادة الله‬ Pen. Direktorat
budaya bahasa kalimat yang ‫الله‬ ‫المرتفعة‬
 Menyimak wacana berbahasa Pendidikan
Arab yang diperdengarkan  Dan Arab terkait topik ‫هيالت‬66‫التس‬ ‫ َاْلَحَنِفَيا‬- Madrasah,
berkaitan dengan benar struktur ‫ه‬66666666666‫ادة الل‬66666666666‫ لعب‬sambil ‫ُت‬ Direktorat
dengan topik: kalimat memperhatikan model
‫ التسهيالت‬3.2.3 Menyebutkan sebagai guru/kaset/film dan menirukan .‫اْلُمْمَتاَز ة‬ Jenderal
Pendidikan
‫لعبادة الله‬ makna kata / kalimat berikut pelafalan dan intonasinya. ‫ اكتب الجملة‬ Islam Kemenag
16
 baik yang diperdengarkan ‫الفعل الثالثي‬  Mengamati teks yang terdapat ‫التي‬ RI 2014
secara lisan dengan benar ‫المزيد بحرف‬ al fi’lu ats-tsulatsi al mazid dan b. Tim Kemenag
maupun tertulis ‫وبحرفين‬ fiil amar !‫تسمعها‬
‫ َأْعَج بِني‬-
RI , “ Buku
3.21.4 Menjelaskan ‫وبثالثة أحرف‬ siswa bahasa
tema bacaan dengan Menanya: ‫َأ‬
‫والفعل األمر‬
 Melakukan tanya jawab ‫َّن‬ arab K13 kelas
benar
sederhana terkait topik ‫الت‬ ‫الَّدراسة‬ XI” , Jakarta :
Pen. Direktorat
3.2.4 Menyebutkan ‫سهيالت لعبادة الله‬ ‫فيها َمَّج انا‬
Pendidikan
pokok pikiran dari  Menjawab pertanyaan dalam ‫ المْسِج ُد‬- Madrasah,
suatu bacaan dengan wacana sederhana terkait
‫ُهِو َمَقٌّر‬ Direktorat
benar topik ‫ادة‬66‫التسهيالت لعب‬
‫لِلعَباَدة َو‬ Jenderal
3.2.5 Mennyebutkan ‫ الله‬secara tertulis/lisan . ‫َمْر َكٌز‬ Pendidikan
macam – macam  Menjawab pertanyaan lisan Islam Kemenag
yang diajukan lawan bicara ‫لِلَدْعَوِة‬ RI 2014
fasilitas untuk ibadah
terkait topik ‫هيالت‬66‫التس‬ ‫اِإْلْس اَل ِمَّية‬ c. Dr. D. Hidayat
3.2.6 Menjelaskan ‫لعبادة الله‬ ‫ اذذكر معنى‬ “ Pelajaran
fungsi / manfaat  Menanyakan kata/kalimat ‫الجملة التي‬ Bahasa Arab
fasilitas ibadah terkait topik ‫هيالت‬66‫التس‬ !‫تسمعها‬ Madrasah

‫ َأْعَج بِني‬-
Aliyah Kelas X
3.2.7 Membedakan fi’il ‫ه‬66‫ادة الل‬66‫ لعب‬yang belum “ , Semarang :
difahami kepada teman atau ‫َأ‬
tsulasi mujarrod dan
guru sesuai tema/topik ‫َّن‬ PT. Toha
fi’il tsulasi mazid
‫ه‬66‫ادة الل‬66‫التسهيالت لعب‬ ‫الَّدراسة‬ Putra, 2008
d. A.W.
3.2.8 Menyebutkan fi’il secara lisan. ‫فيها َمَّج انا‬ Munawwir,
tsulasi mujarrod dan ‫ المْسِج ُد‬- “Kamus al-
fi’il tsulasi mazid Mengeksplorasi:
yang ada dalam  Melafalkan kalimat sesuai ‫ُهِو َمَقٌّر‬ Munawwir
Arab
bacaan
dengan yang diperdengarkan ‫لِلعَباَدة َو‬ Indonesia”,
sesuai model ucapan
guru/kaset/film terkait topik ‫َمْر َكٌز‬ Yogyakarta :
Ponpes al-
3.2.9
‫التسهيالت لعبادة الله‬ ‫لِلَدْعَوِة‬ Munawwir,
Mentashrif fi’il tsulasi
 Merangkaikan kata menjadi ‫اِإْلْس اَل ِمَّية‬ 1984
kalimat sesuai dengan kaidah e. Lingkungan
mujarrod dan fi’il al fi’lu ats-tsulatsi al mazid -
Sekitar
tsulasi mazid
dan fiil amar terkait topik ‫الت‬
‫سهيالت لعبادة الله‬
 Mencoba mengungkapkan dan

17
[Link] 4.2.1 Menulis  Praktek tulis memahami kata yang  Non tes /  Proyek
‫ اكتب فقرة‬
pkan dialog, dan lisan menggunakan kaidah al fi’lu praktek Menulis
paragrap
informasi lisan terkaiy fasilitas ats-tsulatsi al mazid dan fiil paragrap ‫عن أهمية‬
sederhana terkait ibadah kepada amar sederhana
atau tulisan,
fungsi Masjid Allah tentang !‫المسجد‬
merespon berita
sederhana 4.1.2 Menceritakan Mengasosiasikan: ‫التسهيال‬ ‫ قص عن‬
 Membandingkan antara
terkait topik : manfaat masjid kalimat al fi’lu ats-tsulatsi al ‫ت لعبادة‬ ‫أهمية‬
‫التسهيالت‬ beserta fungsinya mazid dan fiil amar terkait !‫المسجد‬
‫الله‬
‫لعبادة الله‬ dengan baik dan
topik terkait topik ‫التسهيالت‬
 Unjuk kerja
‫لعبادة الله‬
dengan Praktek
benar  Menemukan makna kata
memperhatikan dialog sesuai
unsur dalam teks terkait topik gambar
kebahasaan, ‫التسهيالت لعبادة الله‬ terkait
struktur teks  Menyimpulkan isi wacana ‫النظافة في‬
dan unsur lisan maupun tulisan terkait ‫اإلسالم‬
budaya secara topik terkait topik ‫هيالت‬66‫التس‬
‫لعبادة الله‬
benar dan
 Membedakan penggunakan
sesuai konteks kata untuk al fi’lu ats-tsulatsi
al mazid dan fiil amar
Mencari informasi umum
terkait topik ‫ادة‬66‫التسهيالت لعب‬
‫ه‬66666‫ الل‬dari suatu wacana
lisan/tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat
sesuai dengan kaidah al fi’lu
ats-tsulatsi al mazid dan fiil
amar.
 Menyusun karangan
sederhana terkait topik
‫ه‬666‫ادة الل‬666‫هيالت لعب‬666‫ التس‬sesuai
kaidah al fi’lu ats-tsulatsi al
mazid dan fiil amar.
Mengkomunikasikan:
 Menyampaikan isi wacana
tulis terkait topik
‫ه‬66‫ادة الل‬66‫هيالت لعب‬66‫التس‬
secara lisan atau tulisan.
 Menghafal kosa kata baru
18
 terkait topik ‫هيالت‬66‫التس‬
‫لعبادة الله‬
1.4 Mensyukuri  Bersyukur dengan   Membiasakan untuk selalu  Pengamatan /
kesempatan cara giat dalam bersyukur dapat mempelajari Observasi
dapat mempelajari bahasa bahasa Arab sebagai bahasa  Penilaian diri
mempelajari arab pengantar komunikasi  Penilaian
bahasa Arab  Bersyukur dengan internasional yang teman sejawat
sebagai cara mengaplikasikan diwujudkan dalam semangat
bahasa ilmunya dalam belaja
pengantar percakapan sehari hari
komunikasi
internasional
yang
diwujudkan
dalam
semangat
belajar
2.3 Menunjukkan  Menujukkan sikap  Menunjukkan perilaku  Pengamatan /
perilaku tanggung mau bekerja sama tanggung jawab, peduli, Observasi
jawab, peduli, dengan orang lain kerjasama, dan cinta damai,  Penilaian diri
kerjasama, dan cinta  Bersikap santun dalam melaksanakan  Penilaian
damai, dalam dalam berkomunikasi komunikasi fungsional teman sejawat
melaksanakan dan bersosialisasi  Menunjukan perilaku santun,
komunikasi dengan orang lain antusias, kreatif, ekspresif,
fungsional interaktif, kerjasama, dan
2.4 Menunjukan imajinatif dalam menghargai
perilaku santun, budaya dan bahasa.
antusias,
kreatif,
ekspresif,
interaktif,
kerjasama, dan
imajinatif dalam
menghargai
budaya dan
bahasa.

[Link] 3.3.1 Mengidentifikasi  Bacaan Mengamati :  Tes Tulis  Essai

kasi bunyi, jenis huruf dari kata terkait  Menyimak dan menirukan  Tes Lisan  PG
makna kalimat, yang diperdengarkan pengucapan ujaran dengan tepat  penugasan  Tugas

19
gagasan, unsur 3.3.2 Menulis kata / topik ‫معالم السياحة‬
terkait topik individu
kebahasaan, kalimat yang
diperdengarkan dengan
‫معالم‬ ‫الثقافية والطبيعية‬
struktur teks
dan unsur benar ‫السياحة‬  Mendengarkan penggunaan
kata-kata yang tepat dalam
budaya bahasa 3.1.3 Menyebutkan
‫الثقافية‬ karakter bahasa Arab terkait
Arab yang makna kata / kalimat ‫والطبيعية‬ topik ‫ياحة‬666‫الم الس‬666‫مع‬
berkaitan yang diperdengarkan
dengan topik: dengan benar  Dan ‫الثقافية والطبيعية‬
memaha  Menyimak wacana berbahasa
‫معالم السياحة‬ 3.3.4 Menjelaskan mi Arab terkait topik ‫الم‬66‫مع‬
‫الثقافية‬ tema bacaan dengan struktur
‫ة‬6666666‫ياحة الثقافي‬6666666‫الس‬
‫والطبيعية‬ benar kalimat
baik secara tentang ‫ة‬66666666666666‫ والطبيعي‬sambil
3.3.4 Menyebutkan
lisan maupun pokok pikiran dari ‫اسم الفاعل‬ memperhatikan model
guru/kaset/film dan menirukan
tertulis suatu bacaan dengan ‫والمفعول‬ pelafalan dan intonasinya.
benar ‫الثالثي‬  Mengamati teks yang terdapat
Isim fa’il dan maf’ul tsulatsi
3.3.5 Mennyebutkan ‫وغيرالثالثي‬ dan ghairu tsulatsi.
obyek wisata budaya
dan alam Menanya:
3.3.7 Menentukan isim  Melakukan tanya jawab
fail dan isim maf’ul sederhana terkait topik
dalam kalimat ‫معالم السياحة الثقافية‬
3.3.8 menyebut bentuk ‫والطبيعية‬
isim fail dan isim ma’ul  Menjawab pertanyaan dalam
dari fiiil tsulasi dan wacana sederhana terkait
ghoiru tsulasi topik ‫ياحة‬66‫الم الس‬66‫مع‬
‫ الثقافية والطبيعية‬secara
tertulis/lisan .
[Link] 4.3.1 Melakukan dialog  Praktek lisan  Menjawab pertanyaan lisan  Non tes /  Proyek
kan dialog, terkait obyek wisata dan tulis yang diajukan lawan bicara praktek  Menulis
informasi lisan alam dan budaya terkait ‫معالم‬ terkait ‫الم‬6666‫مع‬
topik paragrap
atau tulisan, sederhana
dengan bahasa yang ‫السياحة‬ ‫ة‬66666‫ياحة الثقافي‬66666‫الس‬ tentang
merespon berita benar
sederhana ‫الثقافية‬ ‫والطبيعية‬ ‫معالم‬
 Menanyakan kata/kalimat
terkait topik : 4.3.2 Menceritakan ‫والطبيعية‬ ‫السياحة‬
‫معالم السياحة‬ obyek wisata alam dan terkait topik ‫الم‬6666‫مع‬ ‫الثقافية‬
20
 ‫الثقافية‬ budaya secara tertulis ‫ة‬66666‫ياحة الثقافي‬66666‫الس‬ ‫والطبيعية‬
dengan bahasa dan
‫والطبيعية‬ struktur kalimat yang ‫ة‬666‫ والطبيعي‬yang belum Unjuk kerja
Praktek
dengan benar difahami kepada teman atau
guru sesuai tema/topic ‫معالم‬ dialog sesuai
memperhatikan gambar
unsur ‫ة‬66666‫ياحة الثقافي‬66666‫الس‬ terkait
kebahasaan, ‫ والطبيعية‬secara lisan. ‫النظافة في‬
struktur teks dan ‫اإلسالم‬
unsur budaya Mengeksplorasi:
secara benar  Melafalkan kalimat sesuai
dan sesuai dengan yang diperdengarkan
konteks. sesuai model ucapan
guru/kaset/film terkait topik
‫ة‬666‫ياحة الثقافي‬666‫الم الس‬666‫مع‬
‫والطبيعية‬
 Menyusun kata, dan kalimat
sederhana terkait topik ‫معالم‬
‫ة‬6‫ة والطبيعي‬6‫السياحة الثقافي‬
sesuai kaidah Isim fa’il dan
maf’ul tsulatsi dan ghairu
tsulatsi
 Mencoba mengungkapkan dan
memahami kata yang
menggunakan kaidah Isim
fa’il dan maf’ul tsulatsi dan
ghairu tsulatsi

Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara
kalimat Isim fa’il dan maf’ul
tsulatsi dan ghairu tsulatsi
terkait topik terkait topik
‫معالم السياحة الثقافية والطبيعية‬
 Menemukan makna kata
dalam teks terkait topik ‫معالم‬
‫السياحة الثقافية والطبيعية‬
 Menyimpulkan isi wacana
lisan maupun tulisan terkait
topik terkait topik ‫الم‬666‫مع‬
‫السياحة الثقافية والطبيعية‬
21
  Membedakan penggunakan
kata untuk Isim fa’il dan
maf’ul tsulatsi dan ghairu
tsulatsi
 Mencari informasi umum
terkait topik ‫ياحة‬66‫الم الس‬66‫مع‬
‫ة‬66‫ة والطبيعي‬66‫ الثقافي‬dari suatu
wacana lisan/tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat
sesuai dengan kaidah Isim
fa’il dan maf’ul tsulatsi dan
ghairu tsulatsi
 Menyusun karangan
sederhana terkait topik ‫معالم‬
‫ة‬6666‫ة والطبيعي‬6666‫ياحة الثقافي‬6666‫الس‬
sesuai kaidah Isim fa’il dan
maf’ul tsulatsi dan ghairu
tsulatsi.

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah dan
berita terkait topik ‫الم‬666‫مع‬
‫السياحة الثقافية والطبيعية‬
 Menyampaikan isi wacana
tulis terkait topik ‫معالم السياحة‬
‫ة‬66‫ة والطبيعي‬66‫ الثقافي‬secara lisan
atau tulisan.
 Menghafal kosa kata baru
terkait topik ‫ياحة‬66‫الم الس‬66‫مع‬
‫الثقافية والطبيعية‬

Mengetahui Gondanglegi, Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

22
Khoirul Basar, [Link] Khusnul Khotimah

23