RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMK Bakti Utama Pati

Mata Pelajaran : Matematika
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Kelas / Semester : XI / 1 ( Satu)
Alokasi Waktu : 270 menit ( 3 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti :.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematikapada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.14 Menentukan nilai besaran vektor pada dimensi dua
4.14 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi dua

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.14. 1 Mampu menentukan nilai besaran vektor pada dimensi dua.
4.14.1 Mampu Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi dua

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mendengarkan, mencari informasi dan berdiskusi siswa dapat
3.14.1 Siswa mampu menjelaskan pengertian vektor pada bidang datar
3.14.2 Siswa mampu mendiskripsikan konsep vektor dan ruang lingkup vektor menurut ciri-cirinya
3.14.3 Siswa mampu menyelesaikan operasi pada vektor
E. MateriPembelajaran
1. Vektor pada dimensi dua

F. Pendekatan, Model, danMetode Pembelajaran

• Pendekatan : Scientific
• Model : Problem Based Learning
• Metode : Ceramah, diskusi, penugasan

Pertemuan ke-1:
G. KegiatanPembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan • Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 15 menit
• Salah satu siswa memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai.
• Guru mengisi agenda kelas dan mempresensi siswa.
• Guru memberikan informasi meteri vektor
• Guru menjelaskan penilaian yang dilakukan
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan
dipelajari
Inti 1. Mengidentifikasi masalah 65 menit
• Guru memberikan contoh soal vektor dua dimensi.

1
 • Siswa diminta untuk mendiskusikan dengan temannya
menggunakan litelatur yang dimiliki.
2. Menetapkan Masalah
• Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk
memancing siswa menyampaikan hal – hal yang belum
diketahui yang berkaitan dengan vektor pada dimensi
dua
• Siswa menentukan letak permasalahan materi vektor dimensi
dua
3. Mengembangkan solusi
• Siswa berdiskusi dan bertukar pikiran dengan teman
kelompoknya dan salah satu anggota kelompok menjadi tutor
sebaya mengenai permasalahan bentuk vektor dimensi dua
• Guru menengahi bila terjadi perselesihan pendapat antar
siswa, kemudian melanjutkan dengan menjelaskan materi
vektor dimensi dua
4. Melakukan tindakan strategis
• Salah satu siswa yang telah ditunjuk tampil untuk
mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan
permasalahan materi vektor melalui solusi yang disimpulkan
oleh kelompoknya.
• Siswa di kelompok lain memperhatikan proses presentasi.
5. Melihat ulang dan mengevaluasi
• Siswa memberikan komentar terhadap hasil presentasi
temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan
Penutup • Siswa dengan dipandu guru melakukan tanya jawab untuk 10 menit
membuat rangkuman materi vektor
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan memotivasi
siswa untuk tetap semangat dalam belajar
• Guru menyampaikan untuk pertemuan berikutnya tiap
kelompok diminta untuk membuat dan mempresentasikan
materi vektor dimensi dua dengan media power point
• Guru mengucapkan salam

Pertemuan ke-2
H. KegiatanPembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan • Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 15 menit
• Salah satu siswa memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai.
• Guru mengisi agenda kelas dan mempresensi siswa.
• Guru mengingatkan untuk mengumpulkan soft file power
point materi vektor dimensi dua
• Dengan sistem acak tiap kelompok maju satu persatu sampai
selesai
• Guru mengingatkan kembali materi vektor dimensi dua pada
pertemuan sebelumnya
Inti 1. Mengidentifikasi masalah 65 menit
• Guru mempersilakan kelompok yang mendapat urutan maju
pertama
• Kelompok lain memperhatikan dan menyiapkan beberapa
pertanyaan/soal untuk ditanyakan kepada kelompok yang
presentasi
2. Menetapkan Masalah
• Tiap kelompok di beri waktu maksimal 15-20 menit untuk
presentasi dan sesi tanya jawab
• Sesi tanya jawab dibatasi oleh moderator pada kelompok
yang presentasi
3. Mengembangkan solusi
• Guru mengawasi dan mengkonfirmasi bila ada kekeliruan
dalam penyampaian
• Guru mengkondisikan jalannya diskusi
4. Melakukan tindakan strategis
2
 • Kelompok lain mencatat bagian-bagian yang terpenting pada
materi penyaji.
• Siswa lain memperhatikan proses presentasi, dan
diperbolehkan bertanya jika masih dirasa belum paham.
5. Melihat ulang dan mengevaluasi
• Siswa memberikan komentar terhadap hasil presentasi
temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan
• Guru mengevaluasi dan mengkonfirmasi jawaban yang
benar
Penutup • Siswa dengan dipandu guru melakukan tanya jawab untuk 10 menit
membuat rangkuman materi vektor dimensi dua
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan memotivasi
siswa untuk tetap semangat dalam belajar
• Guru menyampaikan untuk pertemuan berikutnya Ulangan
Harian II
• Guru mengucapkan salam

Pertemuan ke-3
I. KegiatanPembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan • Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 15 menit
• Salah satu siswa memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai.
• Guru mengisi agenda kelas dan mempresensi siswa.
• Guru menjelaskan penilaian yang dilakukan
• Guru mempersilakan siswa untuk duduk sesuai dengan
kelompoknya masing-masing
• Guru mengingatkan bahwa pada pertemuan ini diadakan
Ulangan Harian II sesuai informasi di pertemuan
sebelumnya
Inti • Sebelum membagi kertas soal guru mengkonfirmasi 65 menit
kepada seluruh siswa apakah ada yang ingin ditanyakan
mengenai materivektor dimensi dua
• Bila tidak ada, guru membagi kertas soal dan dibantu oleh
siswa
• Guru menyampaikan pengerjaan ulangan dikerjakan secara
mandiri dan tenang dengan durasi waktu 60 menit
• Guru mengambil lembar jawab siswa ketika waktu yang
ditentukan sudah selesai
• Guru menanyakan soal yang sulit untuk dibahas bersama
Penutup • Guru menjelaskan beberapa jawaban atas soal yang dirasa 10 menit
sulit oleh para siswa
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan memotivasi
siswa untuk tetap semangat dalam belajar
• Guru mengucapkan salam

J. Penilaian Pembelajaran
• Instrumen Penilaian

Ulangan Harian II
Kisi-Kisi dan Soal
Indikator
Jenis
Kompetensi Dasar Pencapaian Indikator Soal Nomor Soal
Soal
kompetensi
3.14 Menentukan nilai 3.14.1 Mampu 3.14.1 Essay 4 dan 5
besaran vektor pada menentukan nilai -Diketahui dua vektor,
dimensi dua besaran vektor pada menghitung operasi vektor
dimensi dua.
4.14 Menyajikan 4.14.1 1,2, dan 3
penyelesaian masalah 4.14.1 Mampu -Diketahui dua vektor,
yang berkaitan dengan Menyajikan menghitung panjang vektor
nilai besaran vektor penyelesaian masalah
pada dimensi dua yang berkaitan
3
 dengan nilai besaran
vektor pada dimensi
dua

SOAL
Selesaikan soal-soal berikut ini dengan teliti dan benar !
1. Diketahui titik P (0,1) dan titik Q (1,2). Tentukan panjang vektor PQ !
2. Diketahui r = (1,1). Tentukan panjang vektor r !
3. Tentukan panjang vektor satuan dari vektor a = (2,4) !
 1  1  2
4. Dikatahui vektor a =   , vektor b =   dan vektor c =  
 − 2 1  3
Tentukan : a). a + b c). a + b + c
b). b + c
5. Diketahui vektor m = (2,1), vektor n = (1, -1), dan vektor p = (-5,1)
Tentukan : a). m - n c). m - n

b). m - p d). m - p

Penyelesaian dan Pedoman Penskoran

NO Uraian Jawaban Skor

1 10
PQ = (1 − 0) 2 + (2 − 1) 2 = 2
2 10
r = 12 + 1 2 = 2

3 10
a= 22 + 42 = 4 + 16 = 20 = 2 5
 2 4   1 2 
e =  ,  =  , 
 20 20   5 5 
4  1  1  1 + 1   2  10
a). a + b =   +   =   =  
 − 2   1   − 2 + 1  −1
 1   2  1 + 2   3 
b). b + c =   +   =   =   10
1  3  1 + 3   4 
 1  1  2   1 + 1 + 2   4
c). a + b + c =   +   +   =   =   10
 − 2  1  3   − 2 + 1 + 3   2
5  2  1   2 −1  1 10
. a). m - n =   -   =   =  
 1   −1 1 − (−1)   2
 2  − 5   2 − (−5)  7 10
b). m - p =   -   =   =  
1   1   1−1  0
c). m - n = 12 + 2 2 = 5 10

d). m - p = 72 + 02 = 49 + 0 = 7
10
Skor maksimum 100

Catatan:
Penskoran bersifat komprehensif/menyeluruh, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses
pemecahan masalah yang terutama meliputi pemahaman, tata cara penulisan, ketepatan penggunaan simbol,
penalaran (logis) serta ketepatan strategi memecahkan masalah.

4
I. Media danSumber
Sumber : Buku Paket Matematika, Erlangga XI, LKS Matematika Teknik XIA dan Internet

Pati, Januari 2020

Mengetahui,
Kepala SMK BAKTI UTAMA Guru Mata Pelajaran

Heni Wulan Susanti, SE,[Link] Indri Siska Setianingrum, [Link]