Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022

SEKOLAH DASAR (SD/MI)

Nama penyusun : _______________________________

Nama Sekolah : _______________________________
Mata pelajaran : Seni Rupa
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

MODUL AJAR SENI RUPA

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun :
Nama Sekolah : SDN [Link]
Tahun Penyusunan : 20..
Modul Ajar : Seni Rupa
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat memahami pengertian dan jenis-jenis
tekstur
2. Peserta didik mengetahui bahan-bahan alami untuk membuat
tekstur
3. Peserta didik dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur
4. Peserta didik dapat merancang sebuah tekstur berdasarkan ide,
pengetahuan, bahan dan teknik yang dipelajari
5. Peserta didik dapat membuat tekstur sesuai rancangan yang
dibuat

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil
pelajar pancasila tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.

D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN

1. Ruang Kelas
2. LCD Projector
3. Laptop
4. Jaringan Internet/Wifi
5. Buku Guru dan Buku Siswa SENI RUPA kelas IV serta sumber
referensi lain
6. Alat dan Bahan
1. Alat Tulis
2. Bahan-Bahan untuk membuat tekstur
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka
II. KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahami pengertian dan jenis-jenis
tekstur
2. Peserta didik dapat mengetahui bahan-bahan alami untuk
membuat tekstur
3. Peserta didik dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur
4. Peserta didik dapat merancang sebuah tekstur berdasarkan ide,
pengetahuan, bahan dan teknik yang dipelajari
5. Peserta didik dapat membuat tekstur sesuai rancangan yang
dibuat

Capaian Pembelajaran :
1. Elemen Mengalami (Experiencing)
a. peserta didik mampu Mengalami, merasakan, merespon dan
bereksperimen dengan aneka sumber, termasuk karya seni
rupa dari berbagai budaya dan era
b. Peserta didik mampu Mengamati, merekam dan
mengumpulkan pengalaman dan informasi seni rupa
2. Elemen Merefleksikan (Reflecting)
peserta didik mampu Menghargai pengalaman dan
pembelajaran artistik
3. Elemen Berdampak (Impacting)
Memilih, menganalisa, menghasilkan karya untuk membangun
kepribadian dan karakter yang berdampak pada diri sendiri dan
orang lain

B. Pemahaman Bermakna
1. Dengan melakukan berbagai kegiatan pada pembelajaran ini,
peserta didik mampu memahami dengan baik Tekstur membuat
kita bereksperimen dengan berbagai bahan alami di sekitar kita
dan mengubahnya menjadi karya seni
2. Dengan melakukan berbagai kegiatan pada pembelajaran ini,
peserta didik mampu memahami dengan baik Membuat tekstur
melatih indera peraba dan penglihatan kita secara lebih
seksama
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kamu tahu tentang tekstur?
2. Coba sebutkan beberapa objeck di sekitarmu yang mempunyai
tekstur?

D. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar
guru Indonesia , menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mempersiapkan alat, bahan, dan media pembelajaran
yang diperlukan

E. Kegiatan Pembelajaran
Aloka
si
Kegiatan Pembelajaran
Wakt
u
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik menit
(menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan
peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati
peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa
dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang
pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan
dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam
memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi
siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui
pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali
ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan
dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari
peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru memperkenalkan bahan-bahan alami di sekitar sekolah yang menit
dapat digunakan untuk membuat tekstur
2. Guru memberikan contoh tekstur yang mudah dikenali dan dipahami
dan mengaitkannya dengan penjelasan dalam pokok-pokok materi
a. Tekstrur dan jenisnya
b. Teknik dan bahan pembuatan tekstur
c. Manfaat membuat tekstur
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Aloka
si
Kegiatan Pembelajaran
Wakt
u
3. Siswa melihat, mengamati, menentukan,
membandingkan contoh-contoh tekstur bahan yang
digunakan serta teknik pembuatannya
4. Siswa diberi kesempatan untuk menentukan ide dan
racangan membuat tekstur
5. Guru mengamati ide dan racangan pembuatan tekstur
oleh para siswa
6. Guru memberi stimulus untuk memperkaya ide dan
rancangan siswa serta memberi motivasi dalam
bereksperimen dengan tekstur
7. Siswa mengerjakan rancangan menjadi karya seni rupa
tekstur
8. Guru mengajak siswa untuk menunjukkan karya tekstur
yang dibuat oleh siswa
9. Guru membuka ruang apresiasi terhadap karya siswa
dengan meminta siswa menjelaskan karya dan
pengalaman mereka dalam berkarya
10. Guru melakukan evaluasi karya siswa berdasarkan
pokok-pokok materi tentang tekstur
Penutup 10
1. Guru dan siswa menyimpulkan isi pembelajaran yang menit
telah dilaksanakan.
2. Guru melaksanakan evaluasi proses pembelajaran.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
menyanyikan lagu, Nasional/Daerah dilanjutkan dengan
doa, mengucapkan salam.

F. Asesmen/ Penilian
Bob Skor Jumlah Bobot
Indikator
ot 1 2 3 4 X Skor
Pemahaman terhadap 20
pokok-pokok materi
Pengembangan 30
terhadap pokok-pokok
materi
Karya eksperimen 30
Kepribadian Pancasila 20
Total Bobot 100
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru
melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih
individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari
peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang
lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap
materi yang telah dipelajari.

H. Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
Sudahkan siswa memahami
1. penjelasan Anda tentang
tekstur?
Bagaimana pemahaman siswa
tentang tekstur ketika
2.
diwujudkan menjadi sebuah
karya?
Bagaimana karya siswa ketika
dikaitkan dengan pokok-pokok
3.
materi pembelajaran yang Anda
jelaskan?
Pengalaman apa saja yang
4. ditemukan dalam bereksperimen
dengan tekstur?
Apa saja yang perlu diperbaiki
5. dalam pembelajaran agar
hasilnya semakin baik?

III. LAMPIRAN
Lampiran 1. Penilaian
A. PENILAIAN DIAGNOSTIK
1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan
untuk menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta
didik, sosial emosi, aktivitas peserta didik selama belajar di
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta didik, gaya

belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan
Jawaban
No Pertanyaan
Ya
Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat
hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

2. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1. Apa yang kamu tahu tentang tekstur?

2. Coba sebutkan beberapa objeck di sekitarmu yang

mempunyai tekstur?

B. PENILAIAN FORMATIF
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..
Aspek Penilaian
Nama
N Tanggu
Peserta Komunik Demokr
o Religius ng
Didik atif atis
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
Berilah tanda cek list () pada kolom yang tersedia jika peserta
didik sudah menunjukan sikap/perilaku tersebut.
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab

Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Pernyataan
Pengungk Ketepata
Nama apan Kebena n
No Peserta Gagasan ran Penggun Skor
Didik yang Konsep aan
Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan
rumus berikut

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan
N Nama Peserta Aspek Penilaian
Jumlah Nilai
o Didik 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.

Aspek dan Rubrik Penilaian

N Aspek Penilaian Nilai Perolehan
o Nilai
1. Kejelasan dan kedalaman
informasi
a. Informasi disampaikan secara
jelas, lengkap, dan relevan
30
dengan topik/tema yang
didiskusikan.
b. Informasi disampaikan secara
jelas, lengkap, tetapi kurang
20
relevan dengan topik/tema yang
didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara
10
jelas, tetapi kurang lengkap.
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

c. Kurang aktif dalam diskusi. 20

3. Kejelasan dan kerapian dalam
presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi
20
kurang rapi.
d. Presentasi dengan kurang jelas
10
dan kurang rapi.

Perhitungan Perolehan nilai

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan
nilai untuk setiap aspek dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek
kedua 30, aspek keempat 40, maka total perolehan nilainya
adalah 90.

4. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No Soal Jawaban Skor
1. Apa yang kamu Tekstur 25
ketahui tentang merupakan
tekstur? permukaan
setiap benda
yang dapat
diketahui
coraknya dengan
cara diraba
2. Coba sebutkan Pensil dan buku 25
beberapa objeck di yang kita
sekitarmu yang pegang, kursi
mempunyai tekstur? yang kita duduki,
wajah kita
sendiri,
permukaan
tanah yang
sering kita
lewati, masing-
masing memiliki
teksturnya
sendiri
3. Sebutkan 3 saja 1) Tekstur 25
teknik dalam dengan
pembuatan tekstur? teknik
frottage
2) Tekstur
teknik
grattage
3) Tekstur
teknik
tempel
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

No Soal Jawaban Skor

4. Sebutkan manfaat 25
membuat tekstur?
Total skor 100

C. PENILAIAN SUMATIF
Asesmen sumatif merupakan asesmen yang dilakukan guru setelah
menyelesaikan proses pembelajaran. Hasil asesmen sumatif
digunakan untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik,
mengukur konsep dan pemahaman peserta didik, serta mendorong
untuk melakukan aksi dalam mencapai kompetensi yang dituju.

Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik

 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Lampiran 3. Bahan Bacaan Untuk Peserta Didik dan Guru

Bahan bacaan untuk peserta didik dan guru diambilkan dari dan buku
guru Seni Rupa kelas IV. Serta bisa juga menambahkan dari sumber
internet yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.

Lampiran 4. Glosarium
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

N
Istilah Arti
o
1. Tekstur Permukaan setiap benda yang dapat
diketahui coraknya dengan cara diraba
2. Tesktur maya/semu Terkesan bertekstur namun aslinya
tidak
3. Seniman Profesi dalam dunia seni
4. Geometris Bentuk-bentuk tertentu yang terukur
dan dapat didefinisikan, seperti
lingkaran, bola, bujur sangkar, tabung,
limas, dan sebagainya. Geometris
adalah bentuk dasar dari berbagai
bentuk dan gambar
5. Pelukis Orang yang menciptakan karya seni
dua dimensi berupa lukisan
6.
7.

Lampiran 5. Daftar Pustaka

Daftar Pustaka

Mufid, Muhammad Faisol, Sam Indratma. (2021). Buku Panduan Guru Seni
Rupa. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.