RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mindaka 02

Kelas / Semester : II (Dua) / II (Dua)
Tema : 5. Pengalamanku
Subtema : 1. Pengalamanku di Rumah
Fokus Pembelajaran : PPKn dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke- : 6 (Enam)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PPKn
MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PELAJARAN KOMPETENSI
PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar -
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, -
disiplin, dan peduli sesuai
dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
 3.1 Mengidentifikasi hubungan 3.1.1 Menemukan contoh
antara simbol dan sila-sila perilaku di rumah yang
Pancasila dalam lambang sesuai dengan sila ketiga
negara “Garuda Pancasila” (C3)
3.4.2 Menguraikan contoh
perilaku di rumah bersama
keluarga sesuai sila ketiga
Pancasila (C4)
4.1 Menjelaskan hubungan 4.1.1 Menentukan pengalaman
gambar pada lambang Negara penerapan nilai-nilai
dengan sila-sila Pancasila Pancasila sila ketiga (P5)

Bahasa 3.5 Mencermati puisi anak dalam 3.5.1 Menemukan kosakata baru
Indonesia bahasa Indonesia atau bahasa yang terdapat dalam teks
daerah melalui teks tulis dan puisi (C3)
lisan. 3.5.2 Menelaah makna kosakata
baru yang terdapat dalam
teks puisi (C4)
4.5 Membacakan teks puisi anak 4.5.1 Membuat teks puisi yang
tentang alam dan lingkungan berkaitan dengan alam (P5)
dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan teks bacaan pada tayangan slides powerpoint,
peserta didik dapat menemukan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila
ketiga dengan tepat. (TPACK-C3)
2. Melalui kegiatan mengamati tayangan video, peserta didik dapat menguraikan contoh
perilaku di rumah bersama keluarga sesuai sila ketiga Pancasila dengan tepat.
(TPACK-C4)
3. Melalui kegiatan penugasan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan
pengalaman penerapan nilai-nilai Pancasila sila ketiga dengan tepat. (P3)
4. Melalui kegiatan mengamati tayangan video yang disajikan oleh guru, peserta didik
dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam teks puisi dengan tepat.
(TPACK-C3)
 5. Melalui kegiatan mencermati kosakata baru yang telah ditemukan, peserta didik dapat
menelaah makna kosakata baru yang terdapat dalam teks puisi dengan tepat. (C4)
6. Melaui kegiatan penugasan, peserta didik dapat membuat teks puisi yang berkaitan
dengan alam dengan ejaan yang tepat. (P5)

D. PENDIDIKAN PENGUATAN KARAKTER (PPK)

1. Religius
2. Disiplin
3. Nasionalis
4. Kemandirian
5. Gotong Royong

E. MATERI PELAJARAN
PPKn : Penerapan nilai-nilai Pancasila sila ketiga
Bahasa Indonesia : Menemukan kosakata baru pada teks puisi

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

1. Pendekatan : Scientific-TPACK
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Ceramah, pengamatan, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber:
a. Taufina. (2017). Buku Guru Tema 5: Pengalamanku,
Kelas II (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Revisi 2017. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
b. Taufina. (2017). Buku Siswa Tema 5: Pengalamanku,
Kelas II (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Revisi 2017. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
c. Gambar diakses dari [Link]
d. Video diakses dari
[Link]
2. Media Pembelajaran:
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Powerpoint (sebagai media penyajian bahan ajar)
d. Gambar
e. Video
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Orientasi 10
1. Guru mengondisikan kelas sebelum memulai pembelajaran menit

a. Mengatur tempat duduk peserta didik

b. Meminta peserta didik berdoa sesuai agama masing-
masing
c. Menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar
2. Peserta didik diberikan ice breaking untuk mengecek
kesiapan peserta didik dan memfokuskan peserta didik pada
guru agar menambah semangat belajar (tepuk semangat)
3. Peserta didik dicek kehadiran oleh guru dan aktif
memberikan informasi keadaan kelas (Kedisiplinan)
4. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin agar cita-cita yang diharapkan bisa tercapai
(Kedisiplinan)
5. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru mengenai materi
pembelajaran sebelumnya serta dikaitkan dengan pengalaman
untuk menunjang pembelajaran selanjutnya

Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik

6. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu Tema 5
“Pengalamanku”, Subtema 1 “Pengalamanku di Rumah”,
Pembelajaran 6, serta menyampaikan tujuan pembelajaran
disertai dengan motivasi untuk membangun semangat belajar
peserta didik.
Inti Langkah 1: Orientasi Peserta didik pada Masalah 115
1. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan teks menit

bacaan yang disajikan oleh gru (mengamati)

2. Peserta didik bertanya jawab tentang gambar dan teks bacaan
yang diamatinya (menanya)
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengamati dan
menemukan contoh perilaku yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila (4C-critical thinking and problem solving)
4. Peserta didik diminta untuk bersama-sama mengungkapkan
pendapatnya (mengomunikasikan-diskusi)
5. Peserta didik diberikan apresiasi dan penjelasan oleh guru

Langkah 2: Mengorganisasi Peserta didik untuk Belajar

6. Peserta didik menguraikan contoh perilaku di rumah bersama
keluarga sesuai sila ketiga Pancasila (4C-critical thinking)
7. Peserta didik secara berkelompok mencoba menidentifikasi
gambar yang sesuai dengan sila ketiga dengan acara
mencentangnya.
8. Peserta didik diberikan apresiasi dan penguatan oleh guru
Langkah 3: Penyelidikan secara Individu ataupun Kelompok
9. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai sikap
yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila seperti dalam teks
percakapan (menalar)
10. Peserta didik bertanya jawab tentang sikap lain yang sesuai
dengan sila ketiga Pancasila (menanya)
11. Peserta didik diarahkan untuk menentukan pengalaman
penerapan nilai-nilai Pancasila sila ketiga (LKPD 1)
12. Peserta didik dibimbing selama menuliskan lembar kerja
mengenai menentukan pengalaman penerapan nilai-nilai
Pancasila sila ketiga
13. Peserta didik mengumpulkan lembar kerja yang telah
diselesaikan
14. Peserta didik diminta untuk menyanyikan lagu “Tik Tik Tik
Bunyi Hujan” bersama guru dengan mengamati teks lagu
(mencoba)
15. Peserta didik diarahkan untuk mengamati tayangan video
tentang puisi berjudul “Hujan”
[Link]
(mengamati-TPACK)
16. Peserta didik memperhatikan cara membaca puisi yang
dicontohkan guru (mengamati)
17. Beberapa peserta didik mencoba untuk membacakan puisi
berjudul “Hujan” (mencoba)
18. Peserta didik berdiskusi menentukan kata yang terdapat pada
kartu huruf yang diacak (mengomunikasikan)
19. Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan LKPD 2 yaitu
menjodohkan kata yang sesuai dengan maknanya (LKPD 2)
20. Peserta didik bimbing selama pengerjaan LKPD 2
menuliskan puisi
21. Peserta didik mengumpulkan lembar kerja yang telah
diselesaikan
22. Peserta didik diberikan apresiasi dan penguatan oleh guru

Langkah 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

23. Peserta didik dari perwakilan kelompok diminta untuk
mempresentasikan LKPD 1 dan LKPD 2 yang telah
diselesaikan di depan kelas mengenai, (mengomunikasikan)
24. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanggapi dari hasil
lembar kerja yang telah dikerjakan (menanya)
25. Peserta didik diberikan apresiasi dan penguatan oleh guru

Langkah 5: Menganalisis dan Evaluasi Masalah

26. Peserta didik bersama guru kembali diskusi tentang hasil
belajar yang sudah dilaksanakan mengenai penerapan nilai-
nilai Pancasila sila ketiga dan menemukan kosakata baru
serta membuat teks puisi tentang alam (4C-critical thinking
and problem solving)
27. Peserta didik diberikan penguatan atas hasil pemecahan
masalah pada hasil diskusi secara keseluruhan.
28. Peserta didik diberikan tugas evaluasi pembelajaran dengan
waktu yang ditentukan
29. Peserta didik melaporkan hasil pengerjaan tugas kepada guru
dan diberikan penilaian
 Penutup 30. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan terhadap 10
pembelajaran hari ini (menyimpulkan) menit
31. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran
pada kegiatan hari ini (reflesi dan evaluasi)
a. Bagaimana perasaan kalian saat mengikuti pembelajaran?
(merasa senang, sedih atau bingung)
b. Apa yang belum anak-anak pahami pada pembelajaran
hari ini?
32. Peserta didik diintruksikan oleh guru untuk membaca doa
sesudah belajar secara masing-masing (PPK-Religius)
33. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan salam

I. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Observasi
d. Alat : Skorsing rubrik
2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : Proses dan hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Isian
d. Alat : LKPD dan evaluasi
3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur : Proses dan hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Uraian/praktek
d. Alat : LKPD

Kritik dan saran:

Mengetahui
Mindaka, 22 Juni 2024
Kepala SDN Mindaka 02 Guru Kelas II

Rumoso, [Link] Novi Usva Tun Khasanah, [Link].T

NIP. 19660919 198810 1 001 NIP. -