MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Penyusun Achmad Bahy Perdana & Rasendriya Gadis Lintang Amalia
Instansi : SMA Modul Guruku
Tahun Penyusunan : 2025
Jenjang Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase :E
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / II (Genap)
Tema :-
Topik : Procedure Text
Alokasi Waktu : 6 JP ( 6 x 30 Menit)
Target : Peserta Didik Reguler
Jumlah : 19 Siswa

II. KOMPETENSI AWAL

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan
guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan
kehidupan pemuda. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Mereka
memberikan pendapat dan membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemen non
verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam
sebagian konteks.

Elemen Menyimak - Menulis (Writing)

Pada akhir pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Memahami tentang procedure text.

2. Memahami unsur kebahasaan procedure text.
3. Mengidentifikasi struktur procedure text
4. Dapat membuat procedure text
 B. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Dimensi Profil Pancasila:
1. Bergotong Royong (Kolaborasi)
2. Mandiri
3. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia (Akhlak kepada Alam)

C. SARANA DAN PRASARANA

Sarana :
1. Gawai/Laptop
2. Akses Internet
3. Lembar Kerja Siswa

Prasarana:

1. Ruang Kelas

D. MODEL PEMBELAJARAN

Tatap Muka

E. KATA KUNCI
Listening, Writing.

F. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

G. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dari materi, ini siswa dapat menyampaikan apa yang mereka pahami dari Procedure Text, dan
mengetahui langkah – langkah dari procedure text.

H. PERTANYAAN PEMANTIK

- Pernahkah kamu mendengar tentang Procedure Text?

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1 (Introduction)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa bersama.

2. Absensi

3. Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran:

 Memahami tentang procedure text.
 Memahami unsur kebahasaan procedure text.

Kegiatan Inti ( 45 Menit)

(15 Menit)
Guru menjelaskan tentang unsur-unsur kebahasaan Procedure Text:
- Guru memberikan penjelasan mengenai struktur teks prosedur (tujuan,
alat/bahan, langkah-langkah) dan penggunaan kata kerja aksi (imperative verbs) yang
relevan
- Guru menggunakan contoh sederhana seperti ”How tom make a Coffee”,
untuk membantu siswa memahami.

(15 Menit)
Guru membimbing siswa untuk mengerjakan LKPD:
- Guru mendistribusikan LKPD ”How to make acoffee” dan memberikan instruksi
kepada siswa tentang cara mengisinya berdasarkan observasi atau imajinasi
- Guru memastikan setiap siswa memahami tugas yang harus diselesaikan

(15 Menit)
Guru bersama siswa membahas LKPD yang telah dikerjakan:
- Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan pekerjaan mereka
- Guru memberikan umpan balik dan meluruskan kesalahan jika ada
- Diskusi dilakukan untuk menegaskan pemahaman siswa tentang teks prosedur

Kegiatan Penutup (5 Menit)

1. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran hari ini

2. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan apresiasi.
Pertemuan ke-2 (Exploration)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa bersama.

2. Absensi

3. Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran:

 Menganalisis tentang procedure text.
 Memberikan contoh procedure text.

Kegiatan Inti ( 45 Menit)

Aktivitas: Membaca dan memahami beberapa contoh teks.

Latihan kelompok: mengidentifikasi goal, materials, dan steps dalam teks.

(15 Menit)
Guru menjelaskan materi tentang analisis teks prosedur:
 Guru menjelaskan cara menganalisis teks prosedur yang lebih kompleks, termasuk struktur
(goal, materials, steps) dan unsur kebahasaan seperti imperative verbs dan connectors (first,
then, next).
 Guru menggunakan contoh teks prosedur yang lebih kompleks, seperti "How to Bake a Cake",
untuk membantu siswa memahami.

(15 Menit)
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD:
 Guru mendistribusikan LKPD yang berisi contoh teks prosedur kompleks.
 Siswa diminta mengidentifikasi goal, materials, dan steps dalam teks.
 Guru memastikan siswa memahami tugas dengan memberikan penjelasan tambahan
jika diperlukan.

(15 Menit)
Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan:
 Guru meminta beberapa kelompok atau siswa membacakan hasil identifikasi mereka.
 Guru memberikan umpan balik, meluruskan kesalahan, dan mendiskusikan kesalahan
umum dalam menulis teks prosedur.
 Diskusi dilakukan untuk memperdalam pemahaman siswa tentang struktur dan kebahasaan
teks prosedur.

Kegiatan Penutup (5 Menit)

1. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran hari ini

2. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan apresiasi
Pertemuan ke-3 (Production)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa bersama.

2. Absensi

3. Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran:

 Memberi tugas untuk membuat procedure text

Kegiatan Inti ( 45 Menit)

(15 Menit)
Guru memberikan instruksi tentang tugas membuat teks prosedur:
 Guru menjelaskan langkah-langkah dalam membuat teks prosedur secara mandiri
berdasarkan tema yang diberikan (misalnya, cara memasak, membuat kerajinan, atau tutorial
tertentu).
 Guru memberikan contoh dan memastikan siswa memahami kriteria teks prosedur yang harus
dibuat.
 Guru membagi siswa menjadi kelompok atau individu sesuai dengan tugas yang telah dirancang.

(15 Menit)
Siswa membuat teks prosedur:
 Siswa menyusun teks prosedur berdasarkan tema yang telah mereka pilih.
 Guru berkeliling untuk memberikan bantuan atau klarifikasi jika diperlukan.

(15 Menit)
Presentasi dan umpan balik:
 Siswa mempresentasikan teks prosedur mereka di depan kelas atau dalam kelompok kecil.
 Guru dan teman-teman memberikan umpan balik terhadap presentasi, baik dari segi isi,
struktur, maupun kebahasaan.
 Guru memberikan penegasan dan meluruskan kesalahan umum yang ditemukan dalam
teks prosedur siswa.

Kegiatan Penutup (5 Menit)

1. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran hari ini

2. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan apresiasi
IV. LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

Pertemuan ke-1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

NAMA:
SEMESTER:
TANGGAL:
Theme: "How to Make a Coffee"
Subject: English
Class: X

Instructions

1. Read the text below carefully.

2. Fill in the blanks with the correct words provided in the word bank.

How to Make a Coffee

Making a cup of coffee is simple and enjoyable. Follow these steps to prepare your perfect coffee:

1. First, (1) a cup, coffee powder, sugar, and hot water.

2. Next, (2) one or two teaspoons of coffee powder into the cup.

3. Then, (3) sugar according to your taste.

4. After that, (4) hot water into the cup. Be careful not to spill it.

5. Stir the mixture (5) until it is well-blended.

6. Finally, your coffee is ready to be (6). Enjoy!

 Word Bank:
 Add
 Drink
 Stir
 Prepare
 Carefully
 Pour

Pertemuan ke-2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

NAMA:
SEMESTER:
TANGGAL:
Theme: "How to Make a Cake"
Subject: English
Class: X

Instructions

1. Read the text below carefully.

2. Fill in the blanks with the correct words provided in the word bank.

How to Make a Cake

Making a cake is simple and enjoyable. Follow these steps to prepare your perfect cake:

1. First, (1) a bowl, flour, sugar, eggs, butter, and baking powder.

2. Next, (2) the flour and baking powder into the bowl.

3. Then, (3) sugar according to your taste.

4. After that, (4) the eggs and butter into the bowl.

5. Stir the mixture (5) until it is smooth and well-blended.

6. Finally, your cake batter is ready to be (6). Bake it in the oven and enjoy!

Word Bank:
 • Add
•Bake
•Stir
•Prepare
•Carefully
•Pour

V. ASESMEN / PENILAIAN 1. Asesmen Formatif

• Lembar kerja: Identifikasi Observasi Prosedur.
• Observasi: Kepekaan dan pemahaman akan terhadap procedur text.
2. Rubrik Penilaian
• Listening (40%)
• Writing (40%)
• Kerja sama kelompok (20%)

VI. KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Kegiatan Remedial:
Siswa yang mengalami kesulitan akan diberikan video sederhana tentang cara membuat kopi
sebagai bahan ajar tambahan.
Kegiatan Pengayaan :
Siswa dapat membuat video tentang cara membuat minuman lainnya (seperti Teh atau minuman
Coklat) yang nantinya diupload ke Media Sosial masing masing.

VII. REFLEKSI GURU

Aktivitas mana yang paling efektif?
Apakah waktu sudah sesuai kebutuhan siswa?
Apa yang perlu ditingkatkan untuk pertemuan berikutnya?