MODUL AJAR PPKn

BAB 2. AKU PATUH

ATURAB
TOPIK D. HAK DAN KEWAJIBANKU DI SEKOLAH

DISUSUN OLEH :

Nama : Putri Handayani

NIM 06131382126064
No. Absensi : 12
Kelas : Palembang

Dosen Pengampu :
[Link]. Siti Dewi Maharani,
[Link].
Budiansyah., [Link].

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2022/2023
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2023
PPKN SD KELAS III
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
1. Nama Penulis : Putri Handayani
Instansi : SD Palembang
Tahun 2023
2. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
3. Fase / Kelas : B / III
4. Alokasi Waktu : 2 x 35 ( 1 Pertemuan )
5. Mapel : PPKn (Hak dan Kewajibanku di Sekolah)
6. Jumlah Siswa :15 Siswa
KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik pada awalnya belum memahami tentang h a k d a n kewajibanku di sekolah
dalam kehidupan sehari-hari.
 Setelah pembelajaran peserta didik mampu memahami dan mendeskripsikan hingga
menunjukkan bentuk kegiatan atau perilaku dari hak dan kewajibanku di sekolah dalam
kehidupan sehari-hari
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Gotong Royong
SARANA DAN PRASARANA
1. Proyektor
Sarana
2. Laptop
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Media Pembelajaran Berbasis PPT INTERAKTIF
Prasarana 1. Buku
Buku Guru Tema 4 Kewajiban dan Hakku untuk SD/MI Kelas IV
Buku Siswa Tema 4 Kewajiban dan Hakku untuk SD/MI Kelas
IV
TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus) 15 siswa.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar diatasi dengan pendampingan secara khusus/
perhatian yang lebih dari guru.
MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran tatap muka
Pendekatan :TPACK
Model pembelajaran yang dipilih adalah Model Problem Based Learning (PBL) karena sesuai
dengan karakteristik materi dan peserta didik. Langkah-langkah model Problem Based Learning
(PBL) adalah:
1. Orientasi peserta didik terhadap masalah
2. Mengorganisir peserta didik untuk belajar
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
4. Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Metode :
1. Diskusi
2. Kerja kelompok
3. Tanya Jawab
4. Penugasan
KOMPETENSI INTI
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai
warga sekolah
TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat menentukan bentuk kegiatan atau perilaku dari hak dan kewajibanku di
sekolah dalam kehidupan sehari-hari(C3)
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memberikan contoh hak dan kewajiban sebagai warga sekolah
(C2)
2. Peserta didik dapat mengaitkan hubungan antara hak dan kewajiban sebagai warga
sekolah dalam kehidupan sehari-hari(C4)
3. Peserta didik dapat menyimpulkan hubungan antara hak dan kewajiban sebagai
warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari(C5)

PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan kesadaran peserta didik dalam menerapkan dan melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga sekolah
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang akan terjadi jika kita tidak melaksanakan kewajiban sebagai wargasekolah?
2. Apa yang akan terjadi bila kita tidak mengetahui hak kita sebagai w a r g a s e k o l a h
?
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal ( 2 x 35 menit )
1. Guru menyapa peserta didik dengan memberikan salam, menanyakan keadaan, dan
mengondisikan peserta didik pada situasi belajar yang menyenangkan
2. Peserta didik berdo’a bersama sesuai dengan keyakinan masing-masing. (Beriman dan
 bertaqwa kepada tuhan yang maha esa)
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
4. Guru memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.
(nasionalisme)
5. Peserta didik mendapat informasi dari guru mengenai tujuan pembelajaran dan langkah-
langkah kegiatan pembelajaran.
6. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk meningkatkan rasa keingintahuan
siswa terhadap materi yang akan dipelajari

a. Apa kalian selalu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan Bapak/Ibu Guru ?

Mengapa?

b. Bagaimana bila kalian mengerjakan tugas dari Bapak/Ibu Guru, tetapi Bapak/Ibu
Guru tidak memberikan penilaian pada tugas yang sudah kalian kerjakan ?
Kegiatan Inti
1. Mengorientasikan peserta didik pada masalah
1. Peserta didik diberikan stimulus dengan mengamati dan menyimak PPT Interaktif yang
ditampilkan guru dengan seksama (literasi,TPACK)
2. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait PPT Interaktif yang ditayangkan.

2. Mengorganisasikan Peserta didik untuk belajar

1. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4-5 orang
(Collaboration-4C)
2. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
3. Peserta didik menerima LKPD yang dibagikan guru pada masing – masing kelompok

3. Membimbing penyelidikan dari kelompok

1. Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan LKPD tentang hak dan kewajiban
yang ada disekolah
2. Setiap kelompok bekerja sama menyelesaikan LKPD (gotong royong dan mandiri)
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan bimbingan guru (mandiri)
2. Peserta didik dari kelompok lain memberi tanggapan, masukan dan saran terhadap
tampilan temannya (bernalar kritis)
3. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya dan menjawab pertanyaan tentang materi
yang disajikan.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pecahan masalah.
1. Guru memberikan apresiasi terhadap materi yang telah dikuasai oleh peserta didik,
seperti memberikan pujian atau reward.
2. Peserta didik bersama guru membahas materi yang belum dikuasai
Kegiatan Penutup
 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini secara
bersama- sama. Penguatan
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung.
Seperti apa saja yang telah dipahami peserta didik? Apa yang belum dipahami peserta
didik? Bagaimana perasaan selama mengikuti pelajaran ? Refleksi
3. Peserta didik diberikan soal evaluasi untuk mengukur ketercapaian kompetensi setelah
pembelajaran diakhiri. Integritas
4. Guru bersama peserta didik melakukan tindakan umpan balik. Feedback
5. Peserta didik diberikan informasi berkaitan dengan pembelajaran berikutnya. Tindak
Lanjut
6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdo’a bersama. Religius
7. Guru mengingatkan peserta didik agar selalu menjaga kesehatan dan menutup
pembelajaran dengan salam
Refleksi Pendidik
1. Apakah model pembelajaran PBL bisa meningkatkan semangat belajar peserta didik saat
proses belajar mengajar?
2. Apakah media yang digunakan sudah membantu dalam proses pembelajaran?
3. Apakah dalam proses pembelajaran sudah melibatkan peserta didik secara optimal?
4. Bagaimana sikap peserta didik dalam proses pembelajaran?
5. Bagaimana respon peserta didik saat proses belajar mengajar atau saat bersama
kelompoknya?
6. Apakah pembelajaran yang telah diimplementasikan dapat memfasilitasi peserta didik
dalam memberdayakan atau meningkatkan keterampilan berpikir peserta didik
7. Hal apa saja yang menjadi kendala saat proses pembelajaran?
ASESMEN / PENILAIAN
Asesmen sumatif
1. Guru memberikan lembar soal assesmen sumatif
2. Siswa mengerjakan soal sumatif
3. Guru melakukan penilaian assesmen sumatif
Asesmen formatif
1. Sikap ( Profil Pelajar Pancasila) berupa : Observasi / pengamatan
2. Tulis : LKPD
PENGAYAAN / REMEDIAL
Pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan
kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang
telah dipelajari.
 Remidial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan
LAMPIRAN - LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Alat Evaluasi
  RUBRIK ASSESMEN FORMATIF
 RUBRIK PENILAIAN LKPD
Kelas / Fase / Semester : Kelas 3 / Fase B / Semester
1 Mata Pelajaran : IPAS
Materi : Hak dan Kewajibanku di sekolah
Skor
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3
1. Memberikan contoh Kelompok menuliskan Kelompok menuliskan Kelompok menuliskan
hak sebagai warga satu contoh hak dua contoh hak tiga contoh hak
sekolah sebagai warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai warga sekolah
2. Memberikan contoh Kelompok menuliskan Kelompok menuliskan Kelompok menuliskan
kewajiban sebagai satu contoh kewajiban dua contoh kewajiban tiga contoh kewajiban
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai warga sekolah
3. Mengaitkan Kelompok hanya dapat Kelompok dapat Kelompok dapat
Hubungan antara hak Menghubungkandengan Menghubungkan menghubungkan dengan
dan kewajiban tepat kurang dari tiga dengan tepat minimal tepat seluruh kegiatan /
sebagai sebagai kegiatan/perilaku antara tiga kegiatan/perilaku perilaku antara hak
warga sekolah hak dan kewajibanantara hak dan kewajiban kewajiban dan hak sebagai
sebagai warga sekolah dan hak sebagai warga warga sekolah
sekolah
4. Menyimpulkan Kelompok belum Kelompok dapat Kelompok dapat
hubungan dapat menuliskan Menuliskankesimpulan Menuliskankesimpulan
antara hak dan kesimpulan hubungan hubungan antara hak dan hubungan antara hak dan
kewajiban antara hak dan kewajiban kewajiban dengan tepat , kewajiban dengan tepat,
dengan namun belum menggunakan
tepat. menggunakan bahasa bahasa yang mudah
yang mudah dipahami dipahami dan baik
dan baik
  ASSESMEN SUMATIF
 KISI – KISI SOAL PPKn
Kelas / Fase / Semester : Kelas 3 / Fase B / Semester
1 Mata Pelajaran : IPAS
Materi : Hak dan Kewajibanku di sekolah
Level Bentuk Nomor
No. Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Butir Soal
Kognitif Soal Soal
1. Peserta didik dapat Hak dan Disajikan gambar, peserta C2 PG 1,2
memberikan contoh hak Kewajiban didik dapat memberikan
dan kewajiban sebagai sebagai contoh hak dan kewajiban
sebagai warga sekolah Warga sebagai warga sekolah
(C2) Sekolah dengan tepat.
Disajikan pernyataan, C2 PG 3,4
peserta didik dapat
memberikan contoh hak
dan kewajiban sebagai
sebagai warga sekolah
dengan tepat.
2. Peserta didik dapat Disajikan pernyataan, C4 PG 5,6,7
mengaitkan hubungan peserta didik dapat
antara hak dan kewajiban mengaitkan hubungan
sebagai warga sekolah antara hak dan kewajiban
dalam kehidupan sehari- sebagai warga sekolah
hari (C4) dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat
3. Peserta didik dapat Disajikan pernyataan, C5 PG 8,9,10
menyimpulkan hubungan peserta didik dapat
antara hak dan kewajiban menyimpulkan hubungan
sebagai warga sekolah antara hak dan kewajiban
dalam kehidupan sehari- sebagai warga sekolah
hari (C5) dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar.
 SOAL EVALUASI FORMATIF
Berilah tanda silang ( X ) pada huruf A, B, C atau D pada jawaban yang benar!

1. Gambar di atas merupakan salah satu contoh dari ….

a. tanggung jawab anak sebagai warga sekolah
b. permintaan anak sebagai warga sekolah
c. kewajiban anak sebagai warga sekolah
d. hak anak sebagai warga sekolah

2. Mendapatkan perhatian dan kasih sayang dari guru merupakan….

a. tanggung jawab anak sebagai warga sekolah
b. permintaan anak sebagai warga sekolah
c. kewajiban anak sebagai warga sekolah
d. hak anak sebagai warga sekolah

3. Mengikuti pembelajaran di kelas merupakan contoh dari ….

a. tanggung jawab anak sebagai warga sekolah
b. permintaan anak sebagai warga sekolah
c. kewajiban anak sebagai warga sekolah
d. hak anak sebagai warga sekolah

4. Contoh dari hak seorang anak sebagai warga sekolah adalah…..

a. diberi uang jajan yang cukup
b. dijadikan murid paling keren
c. mempunyai banyak teman
d. menjadi siswa yang pintar dan cerdas

5. Siti merupakan siswa kelas 3 SD Cipta Karya. Hari ini semua siswa kelas 3 melakukan
kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah, tidak ada seorang siswa pun yang tidak
ikut dalam kegiata tersebut. Setelah selesai melakukan kerja bakti ibu guru berpesan
bahwa anak-anak harus menjaga kebersihan lingkungan sekolah karena tugas setiap
warga
sekolah. Segala sesuatu yang harus dilakukan karena sudah menjadi tugas kita disebut ...
a. hak
b. kewajiban
c. kerja sama
d. gotong royong

6. Santi ditunjuk untuk mengikuti lomba matematika di tingkat kecamatan, namun ia belum
paham tentang beberapa rumus bangun datar. Saran yang tepat untuk Santi agar ia
menerima haknya di sekolah adalah ….
a. Menyarankan Santi agar berani meminta guru di sekolah mau mengajarinya secara
khusus.
b. Menyarankan Santi agar ia berani mundur mengikuti lomba itu karena belum persiapan.
c. Menyarankan Santi agar ia belajar siang malam selama sebulan penuh.
d. Menyarnakan Santi agar berani membawa contekan ketika lomba di tingkat kecamatan.

7. Yoga setiap pagi melakukan olahraga agar tubuhnya menjadi sehat. Kegiatan yang
dilakukan oleh Yoga merupakan wujud dari ...
a. hak menjaga kesehatan.
b. kewajiban menjaga kesehatan.
c. toleransi terhadap kesehatan.
d. menghormati kesehatan.

8. Keindahan di lingkungan sekolah adalah hal yang penting. Contoh kewajiban seorang
siswa dalam menjaga keindahan di sekolah antara lain adalah ….
a. Menjaga bunga-bunga di taman tetap tumbuh
b. Memetik daun dan buah di sekolah untuk bemain
c. Mencoret-coret tembok di sekolah
d. Mengukir nama kita di pohon sekolah

9. Ketika menerima hasil ulangan harian, Ria merasa ada dua buah soal yang salah dinilai
oleh gurunya, maka tindakan yang sebaiknya diambil oleh Rika adalah ….
a. menerima saja, karena nilai ulangan bukanlah segala-galanya, yang terpenting adalah
ilmunya
b. membicarakan pada teman-temannya bahwa guru mereka tidak teliti dan merugikan
peserta didik
c. mencoba menanyakan kepada gurunya untuk mendapatkan kepastian jawaban yang
benar
 d. bercerita kepada orang tuanya dan meminta orang tuanya untuk bicara pada gurunya

10. Rani kesal mendapatkan ruang kelasnya sangat kotor dan berantakan,
Rani berpikir seharusnya ruang kelas untuk belajar bersih dan rapi. Rani kesal, tapi Rani lupa
dengan kewajibannya sebagai warga sekolah, yaitu ……
a. melaporkan kondisi kelasnnya yang kotor dan berantakan pada petugas kebersihan
sekolah
b. ikut serta menjaga kebersihan dan kenyamanan kelas
c. meminta pada guru untuk pindah ruang kelas sementara
d. meminta bantuan pada petugas kebersihan sekolah untuk segera membersihkan
kelasnya.
 KUNCI JAWABAN
1. C
2. D
3. C
4. C
5. B
6. A
7. B
8. A
9. C
10. B

PEDOMAN PENSKORAN
Rumus perhitungan sebagai berikut :
Benar = 1
Salah = 0
 Jika, semua soal terjawab dengan benar, maka skornya adalah 10.
 Jika, terdapat soal yang salah, maka skornya adalah 0.
 Jika, terdapat soal yang dijawab benar adalah 10 soal, maka skornya 10. Jika
soal dijawab salah 5 soal, maka skornya 0. Maka total skornya 5
Dengan demikian untuk menghitung nilainya sebagai berikut :

5
𝑥 100
10
=

= 50
  LAMPIRAN
 Bahan Ajar

 Media Pembelajaran
 LKPD