PERKIRAAN SUMBER PENDANAAN

Nama Se: MA Unggulan

Alamat : Parelegi
Kecamat: Purwodadi
Kabupat: Pasuruan
Provinsi: Jawa Timur
1 Jumlah Siswa 250 Jumlah Penerima TPG
2 Nama Kepala Sekolah MuhammaJumlah Pe 10
3 NIP Kepala Sekolah/ Madrasah Jumlah Pe 4
4 Nama Bendahara SekoFatimah Jumlah Pe 10
5 NIP Bendahara Sekolah/ Madras Jumlah Penerima BOP
6 Nama Komite SekolahAhmad Jumlah Penerima BPPDGS

Dasar
NOSUMBER DANA Penghitu 2025 2026 2027 2028
ngan
I Rutin dari Pemda Kab/Kota / APBN
1. Gaji PNS per tahun - - - -
2. Gaji Guru Honorer - - - -
II Bantuan Operasional Sekolah/ Madrasah
1. BOS Pusat ( Reguler ### ### ### ### ###
2. BOS Tambahan/ BKBA - - - -
3. SPP- SKS - - - -
III Bantuan Lainnya
Tunjanga
n Profesi
1. ### - - - -
Guru
(TPG)
Tunjanga
2. n Profesi ### ### ### ### ###
Inpassing
Tunjanga
n
3. ### ### ### ### ###
Fungsion
al
4. KIP/PIP 750,000 ### ### ### ###
Bantuan
5. 600,000 - - - -
BOP
 Bantuan
6. DPPDG ### - - - -
S
7. Bantuan Rehab / Gedung (AP - - - -
Bantuan
Rehab /
8. - - - -
Gedung
(APBD)
IV Penerimaan Lain-lain
1. Komite Sekolah/ Ma - - - - -
2. Iuran Siswa ### ### ### ### ###
3. Subsidi Yayasan - - - - -
4. Pendapatan Asli Se - - - - -
5. Donatur - - - - -
6. Saldo tahun lalu - - - - -
kelola sekolah) ### ### ### ###
ang dikelola sekolah) ### ### ### ###
A PENERIMAAN ### ### ### ###

Sruji BahtDr. SUGIYO, [Link].I

Kepala
Kantor
Wilayah
Kemente
rian
Agama
Provinsi
Jawa
Timur
NIP 197009081999031003
Tanggal Penetapan ###
Hari penetapan RKMSenin
Kota/Kabupaten Pasuruan
Periode sampai de2025 2028 sampai dengan tahun
Tanggal Penetapan ###
Hari penetapan RK Senin
Kota/Kabupaten Pasuruan
Periode sampai de2025
Tanggal Penetapan ###
Tahun Periode EDM2024
Tahun Penetapan E 2024
Tanggal Pelaksanaa ###
Pukul Pelaksanaan 08.00 s/d 16.00
Hari penetapan EDMSenin
sampai dengan tahun
1130000
1540000
Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Timur

Dr. SUGIYO, [Link].I

SYAIKHUL HADI,[Link],[Link].I

Dr. SUGIYO, [Link].I

SYAIKHUL HADI,[Link],[Link].I

197009081999031003
197507152000031003
NOSUMBER
RINCIAN
DANASUMBERSATUAN
DANA VOLUME SISWA TOTAL KEGIATAN
IURAN SIDAFTAR U ### 1 75 ### KEGIATAN

[Link]
aan
Tabungan
Wajib
kelulusan
Kelas XII DAFTAR U 705,000 1 85 ### KEGIATA

[Link]
an
Administr
asi dan
Atribut
Seragam
siswa DAFTAR U 705,000 1 90 ### KEGIATA

[Link]
naan
Kegiatan
OSIS SYAHRIY 90,000 12 241 ### KEGIATA

SYAHRI
YAH
BULANA
[Link] N SISWA
an LKS 1 PRESTA
Semester SI 90,000 6 9 ### KEGIATA

1.
Pelaksana
an
Kegiatan
PHBI &
PHBN KEGIATAN100,000 2 160 ### KEGIATAN
KEGIATAN100,000 1 90 ### DAFTAR

KEGIAT
AN PAT
& PAS
SISWA
KELAS X
& XI 100,000 2 160 ### DAFTAR

KEGIAT
AN PAS
KELAS
XII 100,000 1 90 ### DAFTAR
 KEGIAT
AN AM
Pelaksana PAKET
an LENGKA
Kegiatan P
Wisuda,
Kenang-
2an,
Ijazah dan
Foto
siswa. ### 1 90 ###

Kegiatan
Try Out, PENGAD
Ujian AAN
Madrasah LKS
, Ujian SISWA
Ma'arif MENDA
dan Ujian PAT
Praktik SUBSIDI 1 10 - PENGADAAN LKS SISWA

Pelaksana
an PENGAD
Kegiatan AAN
PTS kelas LKS
XII KELAS X 250,000 2 75 ### PENGADA

PENGAD
AAN
LKS
KELAS
XI 250,000 2 85 ### PENGADA

PENGAD
AAN
LKS
KELAS
XII 250,000 2 90 ### KEGIATA
DANA INF

Pemberia
n
Santunan,
Bantuan
siswa
mendapat
musibah
atau sakit. 300,000 10 1 ###
 KEGIAT
Pemantap AN
an AKHIR
Karakter TAHUN
Akhlaq SISWA
dan KELAS
Aswaja XII 1 35 - KEGIATA

Pelaksana
an
kegiatan
Vokasi
( Pariwisa
KEGIAT
ta dan AN
Perhotela
VOKASI
n, KELAS
Tataboga,
SISWA
Multi KELAS
Media) XII 800,000 1 90 ###
KEGIATAN100,000 1 75 ###
KEGIATA 200,000 1 85 ###
KEGIATAN PHBI D 1 129 -
TOTAL IURAN SISWA ###

SUBSIDI YAYASAN 12 -

DONATUR - 12 1 -

KOMITE - 12 1 -

PAS/M - 10 1 -

SALDO TAHUN LA - 12 1 -

TOTAL ANGGARAN NON BOS ###

KEGIATAKEGIATANKEGIATAN PAT & PAS SISWA KELAS X, XI & XII
KEGIATAN PAT KELAS IX

KEGIATAKEGIATAN PTS KELAS IX

KEGIATAN PAS KELAS IX

KEGIATAN HAFLAH AKHIRUS SANAH KELAS X DAN XI

KEGIATAN HAFLAH AKHIRUS SANAH KELAS X DAN XI

KEGIATAKEGIATANKEGIATAN PTS KELAS X, XI & XII

DAFTAR ULANG SISWA KLS X

DAFTAR ULANG SISWA KLS XI

DAFTAR ULANG SISWA KLS XII

PENGADAAN LKS SISWA MENDAPAT SUBSIDI

PENGADAAN LKS KELAS VII

PENGADAPENGADAA
PENGADAAN LKS KELAS X, XI, XII

KEGIATAN HAFLAH AKHIRUS SANAH KELAS VII DAN VIII

KEGIATAN AKHIR TAHUN SISWA KELAS IX
EVALUASI DIRI MADRASAH
TAHUN 2024
Nama MA
Madr ROU
asah DLOT
UL
KAR
OMA
H

Keca Sukor
matan ejo

Kabu Pasur
paten uan
Provi Jawa
nsi Timur

BUKTI BUKTI
BUKTI INDIK
FISIK FISIK KOME
FISIK ATOR
INDIK YANG YANG NTAR/
KOMP YANG PENC
ATOR DIHA BELU PENIL
ONEN SUDA APAIA
RAPK M AIAN
H ADA N
AN ADA
ASPE
K
BUDA
YA A.
Budaya
Tingkat Tingkat Tingkat
kedisip 4 3 2
linan
bagi
warga
madras
ah

1. 1. 1. Jurnal ➢ ➢ ➢
Rekapitu Rekapitu Guru Selama 2 Selama 2 Selama 2
lasi lasi yang semester semester semester
daftar daftar dibuat terakhir, terakhir, terakhir,
kehadira kehadira diharapk 90%- 90%- 70%-
n peserta n peserta an 100% 100% <90%
didik didik memuat siswa siswa siswa
dalam dalam tentang mengikut mengikut mengikut
aktifitas aktifitas perilaku i i i
sholat sholat religius kegiatan kegiatan kegiatan
Siswa berjamaa berjamaa dalam sholat sholat sholat
menunju h, h, aktifitas berjamaa berjamaa berjamaa
kkan tadarus tadarus sehari- h, h, h,
perilaku bersama, bersama, hari di tadarus tadarus tadarus
religius infaq infaq madrasah bersama, bersama, bersama,
1 dalam minggua minggua infaq infaq infaq
aktifitas n, dan n, dan minggua minggua minggua
sehari- ibadah ibadah n, dan n, dan n, dan
hari di rutin rutin ibadah ibadah ibadah
madrasa lainnya. lainnya. rutin rutin rutin
h. 2. Jurnal 2. Jurnal lainnya. lainnya. lainnya.
guru guru ➢ Ada ➢ Tidak
pendidik pendidik keterang Ada
an an an alasan keterang
agama/ agama/ ketidakik an alasan
PPKn/B PPKn/B utsertaan ketidakik
K. K. utsertaan
3. 3.
Rekapitu Rekapitu
lasi lasi
daftar daftar
 1. 2. 1. belum ➢ Selama ➢ ➢
Prosentas Rekapitu Prosentas ada bukti 2 semester Selama 2 Selama 2
Guru terakhir,
i guru lasi i guru yang 95%-100% semester semester
hadir di hadir di daftar hadir di menunju guru hadir terakhir, terakhir,
madrasa madrasah kehadira madrasah kkan di 95- 80%-
h sesuai n guru sesuai bahwa madrasah 100% <95%
melakuk kalender untuk kalender guru sesuai guru guru
an kalender
akademi kegiatan akademi yang akademik
hadir di hadir di
fungsi k untuk pembelaj k untuk tidak untuk madrasah sekolah
pembela melakuk aran, melakuk hadir melakukan sesuai untuk
jaran, an fungsi pembimb an fungsi digantika fungsi kalender melakuk
perbimb pembelaj ingan, pembelaj n oleh pembelajar akademi an fungsi
ingan, aran, an,
dan aran, guru pembimbin
k untuk pembelaj
dan pembimb pelatihan pembimb piket dan gan, dan melakuk aran,
pelatiha ingan, sesuai ingan, dilampiri pelatihan an fungsi pembimb
2 n sesuai dan jadwal dan bukti sesuai pembelaj ingan,
jadwal pelatihan dan pelatihan ketidak jadwal dan aran, dan
dan waktu
sesuai waktu sesuai hadiran yang
pembimb pelatihan
waktu jadwal yang jadwal guru ditetapkan ingan, sesuai
yang dan ditetapka dan oleh dan jadwal
ditetapk waktu n oleh waktu madrasah. pelatihan dan
an oleh yang madrasah yang ➢ Jika sesuai waktu
madrasa ditetapka . terdapat
ditetapka guru yang
jadwal yang
h baik n oleh n oleh tidak dapat dan ditetapka
secara madrasah madrasah hadir di waktu n
daring . . madrasah yang madrasah
maupun 2. 3. dikarenaka ditetapka .
luring Rekapitu n alasan
Lampira yang
n oleh
lasi n sangat madrasah
daftar Rekapitu jelas .
kehadira lasi dengan ➢ Guru
 1. 2. 1. 1. ➢ ➢ ➢
Program Laporan Program Program Selama 2 Selama 2 Selama 2
Supervisi hasil Supervisi supervisi semester semester semester
yang supervisi yang belum terakhir, terakhir, terakhir,
dilengka kepala dilengka dilengka kepala kepala kepala
Kepala pi madrasah pi pi madrasah madrasah madrasah
madrasa dengan (guru dengan dengan atau guru atau guru atau guru
h atau jadwal senior yg jadwal jadwal senior senior senior
guru dan ditugasi) dan dan yang yang yang
senior instrume terhadap instrume instrume ditugasi ditugasi ditugasi
yang n guru n n melaksan melaksan melaksan
ditugasi supervisi sesuai supervisi supervisi akan akan akan
dengan . format . . supervisi supervisi supervisi
Surat 2. yang 3. SK 2. dan dan dan
Keputus Laporan berlaku, Tim Lampira meninda meninda meninda
3 an (SK) hasil resume Supervisi n hanya klanjuti klanjuti klanjuti
melakuk supervisi rapat . berupa hasil hasil hasil
an kepala penyamp 4. jadwal supervisi supervisi supervisi
supervisi madrasah aian hasil Laporan supervisi kepada terhadap terhadap
proses (guru supervisi hasil guru semua 90%- 80%--
pembela senior yg dan hasil wawanca guru. <100% <90%
jaran ditugasi) tindak ra TPM guru. guru
terhada terhadap lanjut. dengan
p guru para guru
seluruh sesuai
guru format
yang
berlaku,
resume
rapat
penyamp
 1. 1. ➢ ➢ ➢
Siswa Laporan Laporan Selama 2 Selama 2 Selama 2
menunju prestasi prestasi semester semester semester
kkan siswa siswa terakhir, terakhir, terakhir,
budaya dari guru dari guru 90%- 80%- 70%-
berkom kelas/wal kelas/wal 100% <90% <80%
unikasi i kelas. i kelas. siswa siswa siswa
efektif 2. Bukti 2. Bukti menunju menunju menunju
baik prestasi prestasi kkan kkan kkan
luring siswa siswa budaya budaya budaya
ataupun dalam dalam berkomu berkomu berkomu
daring, berbagai berbagai nikasi nikasi nikasi
berpikir lomba lomba efektif efektif efektif
kritis tingkat tingkat baik baik baik
dan sekolah sekolah luring luring luring
4
pemecah hingga hingga ataupun ataupun ataupun
an internasi internasi daring, daring, daring,
masalah, onal onal berpikir berpikir berpikir
kreatif dalam dalam kritis dan kritis dan kritis dan
dan bentuk bentuk pemecah pemecah pemecah
inovatif, piala,pia piala,pia an an an
serta gam,foto. gam,foto. masalah, masalah, masalah,
dapat 3. Bukti 3. Bukti kreatif kreatif kreatif
berkolab kegiatan kegiatan dan dan dan
orasi ekstrakur ekstrakur inovatif, inovatif, inovatif,
dalam ikuler ikuler serta serta serta
aktifitas dalam dalam dapat dapat dapat
sehari- bentuk bentuk berkolab berkolab berkolab
hari daftar daftar orasi orasi orasi
hadir, hadir, dalam dalam dalam
foto/vide foto/vide aktifitas aktifitas aktifitas
 1. 2. 1. ➢ Dalam ➢ Dalam ➢ Dalam
Rekapitu Rekapitu Rekapitu 2 2 2
lasi lasi lasi semester semester semester
daftar daftar daftar terakhir, terakhir, terakhir,
kunjunga peminja kunjunga 90%- 80%- 70%-
n man n 100% <90% <80%
Siswa perpusta buku perpusta siswa siswa siswa
aktif kaan. perpusta kaan. membaca membaca membaca
membac 2. kaan. /meminja / /
a/memin Rekapitu m meminja meminja
jam lasi buku m m
buku daftar yang buku buku
yang peminja tersedia yang yang
tersedia man di tersedia tersedia
di buku perpusta di di
5 perpusta perpusta kaan perpusta perpusta
kaan kaan. (termasu kaan kaan
(termasu k (termasu (termasu
k perpusta k k
perpusta kaan perpusta perpusta
kaan digital/ru kaan kaan
digital/r ang digital/ru digital/ru
uang baca/ ang ang
baca/poj pojok baca/ baca/
ok baca) baca). pojok pojok
baca). baca).
 1. 2. 1. 1. ➢ ➢ ➢
Rekapitu Rekapitu Rekapitu Rekapitu Madrasa Madrasa Madrasa
lasi lasi lasi lasi h h h
daftar daftar daftar daftar terbiasa terbiasa terbiasa
penugasa beban penugasa penugasa melaksan melaksan melaksan
n guru kerja n guru n guru akan akan akan
dan guru dan dan dan evaluasi evaluasi evaluasi
tenaga tenaga tenaga tenaga terhadap terhadap terhadap
kependid kependid kependid kependid kinerja kinerja kinerja
Madrasa ikan dan ikan. ikan dan ikan pendidik pendidik pendidik
h latar latar belum dan dan dan
terbiasa belakang belakang berdasar tenaga tenaga tenaga
melaksa pendidik pendidik kan latar kependid kependid kependid
nakan annya. annya. belakang ikan, ikan, ikan,
evaluasi 2. 3. pendidik meliputi meliputi meliputi
6 terhada Rekapitu Rekapitu annya. 5 aspek 4 dari 5 3 dari 5
p lasi lasi sebagai aspek aspek
kinerja daftar daftar berikut: sebagai sebagai
pendidik beban keaktifan 1) berikut: berikut:
dan kerja guru dan kesesuaia 1) 1)
tenaga guru dan tendik n kesesuaia kesesuaia
kependi tenaga dalam penugasa n n
dikan kependid berbagai n dengan penugasa penugasa
ikan. forum keahlian, n dengan n dengan
3. (misalny 2) keahlian, keahlian,
Rekapitu a keseimba 2) 2)
lasi KKG/M ngan keseimba keseimba
daftar GMP, beban ngan ngan
keaktifan Seminar/ kerja, beban beban
guru dan Webinar) 3) kerja, kerja,
tendik . keaktifan 3) 3)
 dengan
guru 1. 2. 1. Rapat ➢ Dalam ➢ Dalam ➢ Dalam
dan Rekapitu Notulens Rekapitu belum 2 2 2
tenaga lasi i rapat lasi menunju semester semester semester
kependi daftar pertemua daftar kkan terakhir, terakhir, terakhir,
dikan, hadir n dengan hadir kegiatan madrasah madrasah madrasah
dan rapat guru, rapat evaluasi melakuk melakuk melakuk
komite guru, tenaga guru, diri an an an
madrasa tenaga kependid tenaga terhadap pertemua pertemua pertemua
h/perwa kependid ikan, dan kependid kinerja n n n
kilan ikan, dan komite ikan, dan madrasah rutin rutin rutin
orang komite madrasah komite dalam dengan dengan dengan
tua, dan madrasah /perwakil madrasah rangka guru, guru, guru,
yayasan . an ortu, . pemenuh tenaga tenaga tenaga
(khusus 2. dan an 8 kependid kependid kependid
madrasa Notulens yayasan Standar ikan, dan ikan, dan ikan, dan
7 i rapat (khusus Nasional komite komite komite
h
swasta) pertemua madrasah Pendidik madrasah madrasah madrasah
untuk n dengan swasta). an baik / / /
melakuk guru, secara perwakil perwakil perwakil
an tenaga daring an ortu, an ortu, an ortu,
evaluasi kependid maupun dan dan dan
diri ikan, dan luring yayasan yayasan yayasan
terhada komite (khusus (khusus (khusus
p madrasah madrasah madrasah madrasah
kinerja /perwakil swasta) swasta) swasta)
madrasa an ortu, sebanyak sebanyak sebanyak
h dalam dan 3x atau 2x per 1x per
rangka yayasan lebih per tahun. tahun.
pemenu (khusus tahun.
han 8 madrasah
Standar swasta).
 BUKTI BUKTI
FISIK FISIK
YANG YANG
ASPE SUDAH BELUM
ADA ADA
K
BUDA
YA B.
Budaya
melaku
kan
penge Tingkat Tingkat Tingkat
mbang 4 3 2
an diri
bagi
guru
dan
tenaga
kepend
idikan
 1. Daftar 1. Daftar ➢ Dalam ➢ Dalam ➢ Dalam
undanga undanga 2 2 2
n n semester semester semester
pelatihan pelatihan terakhir, terakhir, terakhir,
/worksho /worksho kepala kepala kepala
p/ p/ madrasah madrasah madrasah
pertemua pertemua mengikut mengikut mengikut
n n i i i
2. 2. kegiatan kegiatan kegiatan
Sertifikat Sertifikat sejenis sejenis sejenis
keikutser keikutser pelatihan pelatihan pelatihan
Kepala taan taan / / /
Madrasa keikutser keikutser worksho worksho worksho
h aktif taan taan p/ p/ p/
mengiku kegiatan kegiatan pertemua pertemua pertemua
1 ti lokal/nas lokal/nas n n n
kegiatan ional/inte ional/inte (termasu (termasu (termasu
pengem rnasional rnasional k k k
bangan 3. 3. pada pada pada
diri Perjanjia Perjanjia kelompo kelompo kelompo
n n k kerja k kerja k kerja
Kerjasam Kerjasam madrasah madrasah madrasah
a/MoU a/MoU ) ) )
dalam dalam dalam
rangka rangka rangka
peningka peningka peningka
tan tan tan
kompete kompete kompete
nsi nsi nsi
kepala kepala kepala
madrasah madrasah madrasah
 1. 2. Bukti 1. ➢ Dalam ➢ Dalam ➢ Dalam
Rekapitu keaktifan Rekapitu 2 2 2
lasi guru lasi semester semester semester
daftar mengikut daftar terakhir, terakhir, terakhir,
Guru absensi i absensi 90%- 80%- 70%-
aktif kehadira kegiatan kehadira 100% <90% <80%
mengiku n guru di pengemb n guru di guru guru guru
ti KKG/ angan KKG/ secara secara secara
KKG/M MGMP/ diri. MGMP/ aktif aktif aktif
GMP Seminar/ Seminar/ mengikut mengikut mengikut
atau Worksho Worksho i i i
kegiatan p. p. kegiatan kegiatan kegiatan
sejenis 2. Bukti 3. KKG/M KKG/M KKG/M
pelatiha keaktifan Sertifikat GMP GMP GMP
n/works guru pelatihan atau atau atau
2 mengikut /seminar/ kegiatan kegiatan kegiatan
hop
dalam i worksho sejenis sejenis sejenis
rangka kegiatan p dan pelatihan pelatihan pelatihan
peningk pengemb sejenisny /worksho / /
atan angan a. p dalam worksho worksho
kompete diri. rangka p dalam p dalam
nsi baik 3. peningka rangka rangka
secara Sertifikat tan peningka peningka
daring pelatihan kompete tan tan
maupun /seminar/ nsi. kompete kompete
luring worksho nsi. nsi.
p dan
sejenisny
a.
 1. 1. ➢ Dalam ➢ Dalam ➢ Dalam
Dokume Dokume satu satu satu
n n tahun tahun tahun
perencan perencan anggaran anggaran anggaran
aan aan , 80- , 65 , 50
madrasah madrasah 100% s.d. < s.d. <
(RKAK/ (RKAK/ guru 80% 65%
L atau L atau direncan guru guru
Kepala RKAM). RKAM). akan direncan direncan
Madrasa 2. Daftar 2. Daftar mengikut akan akan
h guru guru i mengikut mengikut
membua yang yang program i i
t akan akan peningka program program
perenca mengikut mengikut tan mutu. peningka peningka
naan i i tan tan
3 program program program mutu mutu.
peningk peningka peningka
atan tan mutu tan mutu
mutu pembelaj pembelaj
pembela aran. aran.
jaran
bagi
guru
 1. Daftar 1. Daftar ➢ Dalam ➢ Dalam ➢ Dalam
undanga undanga 2 2 2
Tenaga n atau n atau semester semester semester
kependi surat dari surat dari terakhir, terakhir, terakhir,
dikan di penyelen penyelen 80% 65 % 50 %
madrasa ggara ggara s.d. s.d. < s.d. <
h aktif kegiatan. kegiatan. 100% 80% 65%
mengiku 2. Bukti 2. Bukti tenaga tenaga tenaga
ti keikutser keikutser kependid kependid kependid
kegiatan taan taan ikan ikan ikan
sejenis pelatihan pelatihan mengikut mengikut mengikut
pelatiha /worksho /worksho i i i
n/works p/bintek p/bintek kegiatan kegiatan kegiatan
hop/bim dalam dalam pelatihan pelatihan pelatihan
tek bentuk bentuk / / /
4
dalam sertifikat. sertifikat. worksho worksho worksho
rangka p/bimtek p/bimtek p/bimtek
peningk dalam dalam dalam
atan rangka rangka rangka
kompete peningka peningka peningka
nsi dan tan tan tan
keteram kompete kompete kompete
pilan nsi dan nsi dan nsi dan
baik keteramp keteramp keteramp
secara ilan ilan ilan
daring teknis. teknis. teknis.
maupun
luring
 BUKTI BUKTI
FISIK FISIK
YANG YANG
SUDAH BELUM
ASPE ADA ADA
K
BUDA
YA C.
Budaya
guru
melaku
kan
penyia Tingkat Tingkat Tingkat
pan, 4 3 2
pelaksa
naan,
dan
penilai
an atas
proses
pembel
ajaran
 1. 3. Daftar 1. ➢ 90%- ➢ 80%- ➢ 70%-
Rekapitu guru Rekapitu 100% <90% <80%
lasi hasil yang lasi hasil guru guru guru
penilaian menyusu penilaian telah telah telah
kepala n kepala mengem mengem mengem
madrasah Perangka madrasah bangkan bangkan bangkan
2. t 2. perangka perangka perangka
Guru Perangka Pembelaj Perangka t t t
mengem t aran t pembelaj pembelaj pembelaj
bangkan pembelaj pembelaj aran aran aran
Perangk aran dari aran dari sesuai sesuai sesuai
at guru guru ketentua ketentua ketentua
Pembela 3. Daftar n yang n n
jaran guru berlaku yang yang
sesuai yang (Prota, berlaku berlaku
1
ketentua menyusu Prosem, (Prota, (Prota,
n yang n RPP, Prosem, Prosem,
berlaku Perangka Media, RPP, RPP,
(Prota, t dsb.) Media, Media,
Prosem, Pembelaj dsb.) dsb.)
RPP, aran
Media,
dsb.)
 1. Hasil 3. 1. Hasil ➢ Lebih ➢ 80%- ➢ 70%-
penilaian Rekapitu penilaian dari 90% 90% <80%
kepala lasi kepala guru guru guru
madrasah daftar madrasah telah telah telah
. guru . menggun menggun menggun
2. yang 2. akan akan akan
Laporan menggun Laporan metode metode metode
hasil akan hasil pembelaj pembelaj pembelaj
Guru wawanca ragam wawanca aran aran aran
menggu ra TPM metode ra TPM yang yang yang
nakan dengan pembelaj dengan bervarias bervarias bervarias
metode siswa. aran siswa. i sesuai i i
pembela 3. yang dengan sesuai sesuai
jaran Rekapitu sesuai karakteri dengan dengan
yang lasi karakteri stik karakteri karakteri
2 sesuai daftar stik siswa stik stik
karakter guru siswa dan siswa siswa
istik yang dan materi dan dan
siswa menggun materi pembelaj materi materi
dan akan pembelaj aran pembelaj pembelaj
materi ragam aran. melalui aran aran
pembela metode ceramah, melalui melalui
jaran pembelaj demonstr ceramah, ceramah,
aran asi, demonstr demonstr
yang diskusi, asi, asi,
sesuai belajar diskusi, diskusi,
karakteri mandiri, belajar belajar
stik simulasi, mandiri, mandiri,
siswa curah simulasi, simulasi,
dan pendapat curah curah
materi , pendapat pendapat
 1. Hasil 3. 1. Hasil ➢ 90%- ➢ 80%- ➢ 70%-
penilaian Rekapitu penilaian 100% <90% <80%
kepala lasi kepala guru guru guru
madrasah daftar madrasah menggun menggun menggun
2. guru 2. akan akan akan
Guru Laporan yang Laporan media media media
menggu hasil menggun hasil pembelaj pembelaj pembelaj
nakan wawanca akan wawanca aran aran aran
media ra TPM media ra TPM yang yang yang
pembela dengan pembelaj dengan sesuai sesuai sesuai
jaran guru dan aran guru dan dengan karakteri karakteri
(termasu siswa yang siswa karakteri stik stik
k media 3. sesuai stik siswa siswa
berbasis Rekapitu karakteri siswa dan dan
TIK) lasi stik dan materi materi
3 daftar siswa materi pembelaj pembelaj
yang
sesuai guru dan pembelaj aran aran
karakter yang materi aran
istik menggun pembelaj
siswa akan aran
dan media
materi pembelaj
pembela aran
jaran yang
sesuai
karakteri
stik
siswa
dan
materi
pembelaj
 1. 3. Daftar 1. ➢ 90%- ➢ 80%- ➢ 70%-
Catatan guru Catatan 100% <90% <80%
hasil yang hasil guru guru guru
supervisi melakuk supervisi melakuk melakuk melakuk
kepala an kepala an an an
madrasah penilaian madrasah penilaian penilaian penilaian
2. otentik 2. otentik, otentik, otentik,
Laporan dalam Laporan yaitu yaitu yaitu
hasil proses hasil menilai menilai menilai
wawanca pembelaj wawanca kesiapan kesiapan kesiapan
ra TPM aran ra TPM siswa, siswa, siswa,
Guru dengan dengan proses, proses, proses,
melakuk guru dan guru dan dan hasil dan dan
an siswa siswa belajar hasil hasil
penilaia 3. Daftar secara belajar belajar
4 n otentik guru utuh secara secara
dalam yang sehingga utuh utuh
proses melakuk akan sehingga sehingga
pembela an mengga akan akan
jaran penilaian mbarkan mengga mengga
otentik kapasitas mbarkan mbarkan
dalam , gaya, kapasitas kapasitas
proses dan , gaya, , gaya,
pembelaj peroleha dan dan
aran n belajar peroleha peroleha
siswa n n
yang belajar belajar
mampu siswa siswa
menghasi yang yang
lkan mampu mampu
dampak menghasi menghasi
 1. Daftar 1. Daftar ➢ 90%- ➢ 80%- ➢ 70%-
nilai PH, nilai PH, 100% <90% <80%
PTS dan PTS dan guru guru guru
PAS. PAS. melaksan melaksan melaksan
2. Daftar 2. Daftar akan akan akan
catatan catatan penilaian penilaian penilaian
guru atas guru atas hasil hasil hasil
penilaian penilaian belajar belajar belajar
individu individu dalam dalam dalam
siswa. siswa. bentuk: bentuk: bentuk:
3. 3. (1) PH, (1) PH, (1) PH,
Rekapan Rekapan PTS dan PTS dan PTS dan
Guru hasil hasil PAS, (2) PAS, (2) PAS, (2)
melakuk penilaian penilaian pengama pengama pengama
an kepala kepala tan, dan tan, dan tan, dan
5 penilaia madrasah madrasah (3) (3) (3)
n terhadap terhadap penugasa penugasa penugasa
terhada guru guru n n n
p siswa guru guru kepada kepada kepada
yang yang seluruh seluruh seluruh
melakuk melakuk siswa. siswa. siswa.
an an
penilaian penilaian
, ,
pengama pengama
tan dan tan dan
penugasa penugasa
n ke n ke
siswa. siswa.
 1. 1. ➢ 90%- ➢ 80%- ➢ 70%-
Dokume Dokume 100% <90% <80%
n n guru guru guru
perencan perencan memanfa memanfa memanfa
aan aan atkan atkan atkan
program program hasil hasil hasil
remedial, remedial, penilaian penilaian penilaian
Guru pengayaa pengayaa untuk untuk untuk
memanf n, n, merenca merenca merenca
aatkan pelayana pelayana nakan nakan nakan
hasil n n program program program
penilaia konselin konselin remedial, remedial, remedial,
n untuk g dan g dan pengayaa pengayaa pengayaa
perenca perbaika perbaika n, dan n, dan n, dan
naan n proses n proses pelayana pelayana pelayana
6 program pembelaj pembelaj n n n
remedial ar dari ar dari konselin konselin konselin
, setiap setiap g. Selain g. Selain g. Selain
pengaya guru guru itu, itu, hasil itu, hasil
an dan 2. 2. hasil penilaian penilaian
perbaika Laporan Laporan penilaian dimanfaa dimanfaa
n proses hasil hasil dimanfaa tkan tkan
pembela wawanca wawanca tkan sebagai sebagai
jaran ra TPM ra TPM sebagai bahan bahan
terhadap terhadap bahan untuk untuk
guru dan guru dan untuk memperb memperb
siswa siswa memperb aiki aiki
aiki proses proses
proses pembelaj pembelaj
pembelaj aran aran
aran sesuai sesuai
 1. 1. kegiatan ➢ ➢ ➢
Jadwal Jadwal remidi Selama 2 Selama 2 Selama 2
kegiatan kegiatan dan semester semester semester
remedial remedial pengayaa terakhir, terakhir, terakhir,
dan/atau dan/atau n belm madrasah madrasah madrasah
pengayaa pengayaa ada bukti menyele menyele menyele
n dalam n dalam dilaksana nggaraka nggaraka nggaraka
2 2 kan, n n n
semester semester harusnya kegiatan kegiatan kegiatan
Madrasa terakhir terakhir tidak ada remedial remedial remedial
h 2. Daftar 2. Daftar kepanitia dan/atau dan/atau dan/atau
menyele peserta peserta nnya pengayaa pengayaa pengayaa
nggarak remedial remedial n secara n secara n secara
an dan dan rutin rutin rutin
kegiatan kehadira kehadira sesuai sesuai sesuai
7
remedial nnya nnya jadwal jadwal jadwal
dan/atau 3. Daftar 3. Daftar yang yang yang
pengaya peserta peserta ditetapka ditetapka ditetapka
an pengayaa pengayaa n n n
secara n dan n dan ➢ 95%- ➢ 80%- ➢
rutin kehadira kehadira 100% <90% Kurang
nnya nnya siswa siswa dari 80%
mengikut mengikut siswa
i i mengikut
remedial remedial i
dan/atau dan/atau remedial
pengayaa pengayaa dan/atau
n n pengayaa
sesuai sesuai n
jadwal jadwal sesuai
jadwal
ASPE BUKTI BUKTI
K FISIK FISIK
YANG YANG
BUDA
SUDAH BELUM
YA D. ADA ADA
Budaya
madras
ah
menye
diakan
sarana
belajar
untuk Tingkat Tingkat Tingkat
guru 4 3 2
dan
siswa
 1. 1. 2. ➢ Semua ➢ 90%- ➢ 80%-
Daftar Daftar Daftar buku <100% <90%
buku buku buku teks dan buku buku
teks teks bacaan bacaan teks teks
dalam dalam dalam mata dan dan
bentuk bentuk bentuk pelajaran bacaan bacaan
cetakan cetakan cetakan dalam mata mata
dan/atau dan/atau dan/atau bentuk pelajaran pelajaran
digital di digital di digital di cetakan dalam dalam
madrasah madrasah madrasah dan/atau bentuk bentuk
Madrasa . . . digital cetakan cetakan
h 2. tersedia dan/atau dan/atau
menyedi Daftar di digital digital
akan buku madrasah tersedia tersedia
Buku bacaan . di di
1 teks dan dalam madrasah madrasah
bacaan, bentuk .
baik cetakan
cetak dan/atau
maupun digital di
digital madrasah
.
 Daftar Daftar ➢ 90%- ➢ 80%- ➢ 70%-
media/al media/al 100% <90% <80%
at at media/al media/al media/al
peraga/al peraga/al at at at
at bantu at bantu peraga/al peraga/ peraga/
proses proses at alat alat
pembelaj pembelaj bantu bantu bantu
Madrasa aran non- aran non- proses proses proses
h digital digital pembelaj pembelaj pembelaj
menyedi yang yang aran aran non- aran non-
akan tersedia tersedia nondigita digital digital
Media/al di di l tersedia tersedia tersedia
at madrasah madrasah di di di
peraga/a . . madrasah madrasah madrasah
lat . . .
2
bantu
proses
pembela
jaran
dalam
bentuk
non-
digital
 1. Daftar 1. Daftar ➢ 90%- ➢ 80%- ➢ 70%-
inventari inventari 100% <90% <80%
s media s media media/al media/al media/al
berbasis berbasis at at at
TIK TIK peraga/al peraga/ peraga/
yang yang at alat alat
tersedia tersedia bantu bantu bantu
di di proses proses proses
Madrasa madrasah madrasah pembelaj pembelaj pembelaj
h (Perangk (Perangk aran aran aran
menyedi at lunak, at lunak, digital digital digital
akan laman laman tersedia tersedia tersedia
Media/al web web di di di
at yang yang madrasah madrasah madrasah
peraga/a tersedia, tersedia, . .
3 lat dst). dst).
bantu 2. 2.
proses Tangkap Tangkap
pembela an layar an layar
jaran (Capture) (Capture)
dalam tampilan tampilan
bentuk perangka perangka
digital t lunak t lunak
dan dan
laman laman
web. web.
 1. Daftar 1. Daftar ➢ 100% ➢ 95%- ➢ 90%-
buku buku guru <100% <95%
teks/digit teks/digit menggun guru guru
al yang al yang akan menggun menggun
digunaka digunaka buku akan akan
n guru. n guru. teks buku buku
2. 2. dan/atau teks teks
Laporan Laporan buku dan/atau dan/atau
Guru hasil hasil digital buku buku
menggu wawanca wawanca dalam digital digital
nakan ra TPM ra TPM proses dalam dalam
buku dengan dengan pembelaj proses proses
teks guru. guru. aran. pembelaj pembelaj
dalam 3. 3. aran. aran.
bentuk Rekapitu Rekapitu
4
cetakan lasi lasi
dan/atau daftar daftar
digital guru guru
dalam yang yang
proses menggun menggun
pembela akan akan
jaran buku buku
teks atau teks atau
buku buku
digital digital
dalam dalam
proses proses
pembelaj pembelaj
aran. aran.
 1. Daftar 1. Daftar 2. ➢ 100% ➢ 90%- ➢ 80%-
buku buku Laporan siswa <100% <90%
teks yang teks yang hasil menggun siswa siswa
dimiliki dimiliki wawanca akan menggun menggun
siswa. siswa. ra TPM buku akan akan
2. dengan teks buku buku
Laporan guru. dan/atau teks teks
hasil 3. buku dan/atau dan/atau
Siswa wawanca Laporan digital buku buku
menggu ra TPM hasil dalam digital digital
nakan dengan wawanca proses dalam dalam
buku guru. ra TPM pembelaj proses proses
teks 3. dengan aran. pembelaj pembelaj
dalam Laporan siswa. aran. aran.
bentuk hasil
5
cetakan wawanca
dan/atau ra TPM
digital dengan
dalam siswa.
proses
pembela
jaran
ASPE BUKTI BUKTI
K FISIK FISIK
YANG YANG
BUDA
SUDAH BELUM
YA E. ADA ADA
Budaya
madras
ah
melaku
kan
pengelo
laan
anggar
an Tingkat Tingkat Tingkat
yang 4 3 2
transpa
ran
dan
berorie
ntasi
pada
pening
katan
mutu
 1. Daftar 1. Daftar ➢ ➢ ➢
hadir hadir Perencan Perencan Perencan
pertemua pertemua aan dan aan dan aan dan
n dalam n dalam pengelol pengelol pengelol
Madrasa rangka rangka aan aan aan
h penyusun penyusun keuangan keuangan keuangan
menggu an EDM an EDM telah telah telah
nakan dan dan disusun disusun disusun
aplikasi RKAM. RKAM. menggun menggun menggun
EDM 2. 2. akan akan akan
dan e- Laporan Laporan aplikasi aplikasi aplikasi
RKAM hasil hasil EDM EDM EDM
dalam wawanca wawanca dan dan dan
menyusu ra TPM ra TPM eRKAM e-RKAM e-RKAM
n dengan dengan dan dan dan
1 perenca guru, guru, disahkan disahkan disahkan
naan tenaga tenaga oleh oleh oleh
kegiatan kependid kependid kepala kepala kepala
dan ikan, ikan, madrasah madrasah madrasah
mekaku komite komite , dan , dan , dan
kan madrasah madrasah dalam dalam dalam
pengelol dan dan penyusun penyusun penyusun
aan yayasan yayasan an an an
keuanga (bagi (bagi EDM EDM EDM
n madrasah madrasah dan dan dan
madrasa swasta). swasta). RKAM RKAM RKAM,
h 3. 3. melibatk melibatk madrasah
Tangkap Tangkap an guru, an guru, tidak
an layar an layar tenaga tenaga melibatk
(Capture) (Capture) kependid kependid an guru,
hasil hasil ikan, ikan, tenaga
 1. 1. ➢ ➢ ➢
Laporan Laporan Madrasa Madrasa Madrasa
penggun penggun h h h
Madrasa aan dana aan dana menyedi menyedi menyedi
h madrasah madrasah akan akan akan
menyedi . . bantuan bantuan bantuan
akan 2. 2. biaya biaya biaya
bantuan Laporan Laporan bagi kepada kepada
biaya hasil hasil 90%- 80%- 70%-
bagi wawanca wawanca 100% <90% <80%
guru ra TPM ra TPM guru dan guru dan guru dan
dan dengan dengan tenaga tenaga tenaga
tenaga guru dan guru dan kependid kependid kependid
kependi tenaga tenaga ikan ikan ikan
dikan kependid kependid yang yang yang
2 untuk ikan. ikan. mengikut mengikut mengikut
mengiku 3. 3. i i i
ti Rekapitu Rekapitu kegiatan kegiatan kegiatan
kegiatan lasi lasi penguata penguata penguata
penguat daftar daftar n n n
an guru dan guru dan kapasitas kapasitas kapasitas
kapasita tenaga tenaga yang yang yang
s yang kependid kependid dilaksana dilaksana dilaksana
dilaksan ikan ikan kan di kan di kan di
akan di yang yang luar luar luar
luar mempero mempero madrasah madrasah madrasah
madrasa leh leh . . .
h bantuan bantuan
untuk untuk
kegiatan kegiatan
penguata penguata
 1. 1. ➢ ➢ ➢
Tangkap Tangkap Selama 1 Selama 1 Selama 1
an layar an layar tahun tahun tahun
(Capture) (Capture) terakhir, terakhir terakhir
bukti bukti madrasah madrasah madrasah
penyamp penyamp telah telah telah
aian aian membuat membuat membuat
laporan laporan laporan laporan laporan
Madrasa keuangan keuangan keuangan keuangan keuangan
h telah jika jika . . .
membua disampai disampai ➢ ➢ ➢
t kan kan Madrasa Madrasa Madrasa
laporan dalam dalam h h h tidak
keuanga bentuk bentuk menyam menyam menyam
n dan elektroni elektroni paikan paikan paikan
3 dilapork k. k. laporan laporan laporan
an 2. 2. keuangan keuangan keuangan
kepada Dokume Dokume kepada kepada kepada
orang ntasi ntasi orang tua orang tua orang
tua (foto/tan (foto/tan siswa siswa tua siswa
siswa/m da da melalui melalui melalui
asyarak terima/ta terima/ta komite komite komite
at nda nda madrasah madrasah madrasah
kirim) kirim) dan . .
penyerah penyerah masyarak
an an at dalam
dokumen dokumen bentuk
fisik. fisik. elektroni
k
maupun
dokumen
EVALUASI DIRI MADRASAH
TAHUN 2024
Nama
Madr
asah
:

Keca
matan :

Kabu
:
paten
Provi
:
nsi

DESK
RIPSI
(JELA
SKAN SKOR
DASA KINER SKOR
SKOR
R/PEN JA KINER
SKOR TERTI SKOR
YEBA PENJA JA
MBAN TERTI
B MINA PENJA KELE
4 G PER MBAN KEKU
MEMB BOBOT N MINA MAHA
3 INDIK G PER ATAN
ERI MUTU N N
2 ATOR PENIL
BOBO (SKPM MUTU
1 MAKS AIAN
T) ) (SKPM
IMUM
minim ASPE )
um 25 K
karakt
er
Tingkat
1

➢ Siswa Siswa -
Selama 2 kami kami
semester telah
telah
terakhir, menunju
kurang menunj kkan
dari 70% ukkan perilaku
siswa perilaku religius
mengikut religius dalam
i dalam aktifitas
kegiatan sehari-
aktifitas
sholat hari di
berjamaa sehari- madrasah
h, hari di .
tadarus madras
bersama, ah
infaq 3 terutam 4 16 12 78.13 72.05
minggua
a
n,
dan selama
ibadah 2
rutin semeste
lainnya. r
terakhir
, 90% -
100%
siswa
aktif
mengik
uti
kegiata
➢ Guru Guru -
Selama 2 kami hadir di
semester madrasah
selama
terakhir, telah
kurang 2 melakuk
dari 80% semeste an fungsi
guru r pembelaj
hadir di terakhir aran,
sekolah 95% - perbimbi
untuk ngan,
100%
melakuk dan
an fungsi hadir di pelatihan
pembelaj madras sesuai
aran, ah jadwal
pembimb untuk dan
ingan, 3 melaku 4 16 12 waktu
dan yang
kan
pelatihan ditetapka
sesuai pembel n oleh
jadwal ajaran, madrasah
dan pembim baik
waktu bingan, secara
yang dan daring
ditetapka maupun
pelatiha
n luring
madrasah n sesuai
. jadwal
dan
waktu
yang
ditetapk
➢ Kepala Kepala -
Selama 2 madras madrasah
semester atau guru
ah atau
terakhir, senior
kepala guru yang
madrasah senior ditugasi
atau guru yang dengan
senior ditugasi Surat
yang dengan Keputusa
ditugasi n (SK)
Surat
melaksan telah
akan Keputu melakuk
supervisi san Tim an
dan Supervi supervisi
meninda si proses
klanjuti 3 selama 3 12 9 pembelaj
hasil aran
2
supervisi terhadap
terhadap semeste seluruh
kurang r guru
dari 80% terakhir
guru. melaku
kan
supervi
si
proses
pembel
ajaran
terhada
p
➢ Siswa Siswa -
Selama 2 dalam 2 kami
semester telah
semeste
terakhir, menunju
kurang r kkan
dari 70% terakhir budaya
siswa 80% - berkomu
menunju 90% nikasi
kkan telah efektif
budaya baik
menunj
berkomu luring
nikasi ukkan ataupun
efektif budaya daring,
baik berkom berpikir
luring unikasi kritis dan
ataupun 3 efektif 4 16 12 pemecah
daring, an
baik
berpikir masalah,
kritis dan luring kreatif
pemecah ataupun dan
an daring, inovatif,
masalah, berpikir serta
kreatif kritis dapat
dan berkolab
dan
inovatif, orasi
serta pemeca dalam
dapat han aktifitas
berkolab masalah sehari-
orasi , kreatif hari
dalam dan
aktifitas
inovatif
➢ Dalam Siswa Siswa -
2 dalam 2 kami
semester telah
semeste
terakhir aktif
kurang r membaca
dari 70% terakhir /meminja
siswa terdapat m buku
membaca 80% - yang
/ 90% tersedia
meminja di
aktif
m buku perpusta
yang memba kaan
tersedia ca/mem (termasu
di injam k
perpusta buku perpusta
kaan 3 teks 3 12 9 kaan
(termasu digital/ru
atau
k ang
perpusta buku baca/poj
kaan bacaan ok baca)
digital/ru yang
ang tersedia
baca/ di
pojok
perpust
baca)
atau akaan
madrasah (termas
tidak uk
memiliki perpust
perpusta akaan
kaan.
digital/r
➢ Madras -
Madrasa ah Madrasa
h h kami
terbiasa
terbiasa telah
melaksan melaksa terbiasa
akan nakan melaksan
evaluasi evaluasi akan
terhadap terhada evaluasi
kinerja p terhadap
pendidik kinerja
kinerja
dan pendidik
tenaga pendidi dan
kependid k dan tenaga
ikan tenaga kependid
kurang kependi ikan
dari 3 4 dikan 3 12 12
aspek
meliput
sebagai
berikut: i5
1) aspek
kesesuaia sebagai
n berikut:
penugasa 1)
n dengan
kesesua
keahlian,
2) ian
keseimba penugas
ngan an
beban dengan
kerja, keahlia
3)
n, 2)
➢ Dalam Madras Madrasa -
2 ah h kami
semester telah
secara
terakhir, secara
madrasah rutin rutin
tidak dalam 2 melakuk
pernah semeste an
melakuk r pertemua
an terakhir n dengan
pertemua guru dan
melaku
n rutin tenaga
dengan kan kependid
guru, pertemu ikan, dan
tenaga an komite
kependid dengan madrasah
ikan, dan 3 guru 3 12 9 /perwakil
komite an orang
dan
madrasah tua, dan
/ tenaga yayasan
perwakil kependi (khusus
an ortu, dikan, madrasah
dan dan swasta)
yayasan komite untuk
(khusus melakuk
madras
madrasah an
swasta). ah/perw evaluasi
akilan diri
orang terhadap
tua, dan kinerja
yayasan madrasah
dalam
(khusus
 - -

Tingkat
1
➢ Dalam Kepala Kepala -
2 Madras Madrasa
semester h kami
ah
terakhir, telah
kepala dalam 2 aktif
madrasah semeste mengikut
tidak r i
pernah terakhir kegiatan
mengikut aktif pengemb
i angan
mengik
kegiatan diri
sejenis uti
pelatihan kegiata
/ n
worksho pengem
p/ 3 bangan 3 12 9 69.64
pertemua
diri
n
(termasu baik
k pada atas
kelompo inisiatif
k kerja sendiri
madrasah atau
) dalam
kedinas
rangka
peningka an
tan sejenis
kompete pelatiha
nsi n/works
kepala hop/Kel
madrasah
ompok
➢ Dalam Guru Guru -
2 dalam 2 kami
semester telah
semeste
terakhir, aktif
kurang r mengikut
dari 70% terakhir i
guru 80% - KKG/M
secara 90% GMP
aktif secara atau
mengikut kegiatan
aktif
i sejenis
kegiatan mengik pelatihan
KKG/ uti /worksho
MGMP MGMP p dalam
atau , rangka
kegiatan 3 MGBK 4 16 12 peningka
sejenis tan
atau
pelatihan kompete
/ kegiata nsi baik
worksho n secara
p dalam sejenis daring
rangka pelatiha maupun
peningka n/works luring
tan
hop/
kompete
nsi. Webina
r baik
atas
inisiatif
sendiri
atau
➢ Dalam Kepala Kepala -
satu Madras Madrasa
tahun h kami
ah
anggaran telah
, dalam 1 membuat
kurang tahun perencan
dari 50% anggara aan
guru n program
direncan membu peningka
akan tan mutu
at
mengikut pembelaj
i perenca aran bagi
program naan guru
peningka progra
tan mutu. m
3 peningk 4 16 12
atan
mutu
pembel
ajaran
bagi
65% s.d
< 80%
guru
direnca
nakan
mengik
uti
progra
➢ Dalam Tenaga - Tenaga
2 kependi kependid
semester ikan di
dikan di
terakhir, madrasah
kurang madras kami
dari 50% ah belum
tenaga dalam 2 aktif
kependid semeste mengikut
ikan r i
mengikut kegiatan
terakhir
i sejenis
kegiatan , 50% pelatihan
pelatihan s.d. < /worksho
/ 65% p/bimtek
worksho aktif dalam
p/bimtek 2 mengik 3 12 6 rangka
dalam peningka
uti
rangka tan
peningka kegiata kompete
tan n nsi dan
kompete sejenis keteramp
nsi dan pelatiha ilan baik
keteramp n/works secara
ilan daring
hop/bi
teknis. maupun
mtek luring
dalam
rangka
peningk
atan
kompet
 - -

Tingkat
1
➢ Guru Guru -
Kurang dalam 2 kami
dari 70% telah
semeste
guru mengem
telah r bangkan
mengem terakhir Perangka
bangkan 80% -< t
perangka 90% Pembelaj
t telah aran
pembelaj sesuai
menge
aran ketentua
sesuai mbangk n yang
ketentua an berlaku
n Perangk (Prota,
yang at Prosem,
berlaku 3 Pembel 4 16 12 75.00 RPP,
(Prota, Media,
ajaran
Prosem, dsb.)
RPP, sesuai
Media, ketentu
dsb.) an yang
berlaku
( Kurik
ulum
2013
atau
Kurikul
um
Merdek
a)
➢ Guru Guru -
Kurang dalam 2 kami
dari 70% telah
semeste
guru menggun
telah r akan
menggun terakhir metode
akan , 80% - pembelaj
metode 90% aran
pembelaj telah yang
aran sesuai
menggu
sesuai karakteri
dengan nakan stik
karakteri metode siswa
stik pembel dan
siswa ajaran materi
dan 3 yang 4 16 12 pembelaj
materi aran
bervaria
pembelaj
aran si
melalui sesuai
ceramah, dengan
demonstr karakter
asi, istik
diskusi,
siswa
belajar
mandiri, dan
simulasi, materi
curah pembel
pendapat ajaran
, studi guru
kasus,
melalui
➢ Guru Guru -
Kurang dalam 2 kami
dari 70% telah
semeste
guru menggun
menggun r akan
akan terakhir media
media , 80% - pembelaj
pembelaj < 90% aran
aran telah (termasu
yang k media
menggu
sesuai berbasis
karakteri nakan TIK)
stik media yang
siswa pembel sesuai
dan ajaran karakteri
materi 3 cetak 3 12 9 stik
pembelaj siswa
dan/ata
aran dan
u media materi
berbasis pembelaj
digital aran
baik
yang
disedia
kan di
madras
ah atau
hasil
kreasi
guru/
➢ Guru Guru -
Kurang dalam 2 kami
dari 70% telah
semeste
guru melakuk
melakuk r an
an terakhir penilaian
penilaian , 80% - otentik
otentik, < 90% dalam
yaitu melaku proses
menilai pembelaj
kan
kesiapan aran
siswa, penilaia
proses, n
dan hasil otentik
belajar dalam
secara 3 proses 3 12 9
utuh
pembel
sehingga
akan ajaran,
mengga yaitu
mbarkan menilai
kapasitas kesiapa
, n siswa,
gaya, dan
proses,
peroleha
n belajar dan
siswa hasil
yang belajar
mampu secara
menghasi utuh
lkan
sehingg
➢ Guru Guru -
Kurang dalam 2 kami
dari 70% telah
semeste
guru melakuk
melaksan r an
akan terakhir penilaian
penilaian , 80% - terhadap
hasil < 90% siswa
belajar telah
dalam
melaksa
bentuk:
(1) PH, nakan
PTS penilaia
dan PAS, n hasil
(2) belajar/
pengama 3 Asesme 4 16 12
tan, dan
n
(3)
penugasa Sumatif
n kepada dalam
seluruh bentuk:
siswa. (1) PH,
PTS,
PAS,
PAT
(2)
pengam
atan,
dan (3)
penugas
➢ Guru Guru -
Kurang dalam 2 kami
dari 70% telah
semeste
guru memanfa
memanfa r atkan
atkan terakhir hasil
hasil , 80% - penilaian
penilaian < 90% untuk
untuk memanf perencan
merenca aan
aatkan
nakan program
program hasil remedial,
remedial, penilaia pengayaa
pengayaa n untuk n dan
n, dan perenca perbaika
pelayana 3 naan 4 16 12 n proses
n pembelaj
progra
konselin aran
g. Selain m
itu, remedia
hasil l,
penilaian pengay
dimanfaa aan dan
tkan
pelayan
sebagai
bahan an
untuk konseli
memperb ng.
aiki Selain
proses itu,
pembelaj
hasil
➢ Madras Madrasa -
Selama 2 ah h kami
semester telah
dalam 2
terakhir, menyele
madrasah semeste nggaraka
tidak r n
menyele terakhir kegiatan
nggaraka menyel remedial
n enggara dan/atau
kegiatan pengayaa
kan
remedial n secara
dan/atau kegiata rutin
pengayaa n
n remedia
sesuai l
jadwal 3 dan/ata 3 12 9
u
pengay
aan
secara
rutin
sesuai
jadwal
yang
ditetapk
an, 80%
-< 90%
siswa
mengik
 - -

Tingkat
1
➢ Madras Madrasa -
Kurang ah h kami
dari 80% telah
dalam 2
buku menyedi
teks dan semeste akan
bacaan r Buku
mata terakhir teks dan
pelajaran menyed bacaan,
dalam iakan baik
bentuk cetak
90% -<
cetakan maupun
dan/atau 100% digital
digital buku
tersedia teks
di mata
madrasah 3 pelajara 3 12 9 70.00
.
n dan
buku
bacaan
sebagai
referens
i
dan/ata
u
pengay
aan
pembel
ajaran,
semua
➢ Madras - Madrasa
Kurang ah h kami
dari 70% belum
dalam 2
media/al menyedi
at semeste akan
peraga/ r Media/al
alat terakhir at
bantu menyed peraga/al
proses iakan at bantu
pembelaj proses
70% -<
aran non- pembelaj
digital 80% aran
tersedia Media/ dalam
di alat bentuk
madrasah peraga/ non-
. 2 alat 3 12 6 digital
bantu
proses
pembel
ajaran
baik
yang
disedia
kan di
madras
ah atau
hasil
kreasi
guru/
➢ Madras Madrasa -
Kurang ah h kami
dari 70% telah
dalam 2
media/ menyedi
alat semeste akan
peraga/al r Media/al
at bantu terakhir at
proses menyed peraga/al
pembelaj iakan at bantu
aran proses
80% -<
digital pembelaj
tersedia 90% aran
di Media/ dalam
madrasah alat bentuk
. peraga/ digital
3 alat 3 12 9
bantu
proses
pembel
ajaran
baik
yang
disedia
kan di
madras
ah atau
hasil
kreasi
guru/
➢ Guru Guru -
Kurang dalam 2 kami
dari 90% telah
semeste
guru menggun
menggun r akan
akan terakhir buku
buku 95% -< teks
teks 100% dalam
dan/atau menggu bentuk
buku cetakan
nakan
digital dan/atau
dalam buku digital
proses teks dalam
pembelaj dalam proses
aran. bentuk pembelaj
3 buku 3 12 9 aran
cetak
dan/ata
u buku
digital
sebagai
sumber
belajar
dalam
proses
pembel
ajaran
untuk
mening
➢ Siswa Siswa -
Kurang dalam 2 kami
dari 80% telah
semeste
siswa menggun
menggun r akan
akan terakhir buku
buku 95% -< teks
teks 100% dalam
dan/atau menggu bentuk
buku cetakan
nakan
digital dan/atau
dalam buku digital
proses teks dalam
pembelaj dalam proses
aran. bentuk pembelaj
3 buku 3 12 9 aran
cetak
dan/ata
u buku
digital
sebagai
sumber
belajar
dalam
proses
pembel
ajaran
untuk
mening
 - -

Tingkat
1
➢ Madras Madrasa -
Perencan ah h kami
aan dan telah
dalam 2
pengelol menggun
aan semeste akan
keuangan r aplikasi
belum terakhir EDM
disusun menggu dan e-
menggun nakan RKAM
akan dalam
aplikasi
aplikasi menyusu
EDM EDM n
dan dan e- perencan
eRKAM. RKAM aan
dalam kegiatan
3 menyus 4 16 12 67.50 dan
mekakuk
un
an
perenca pengelol
naan aan
kegiata keuangan
n dan madrasah
mekaku
kan
pengelo
laan
keuang
an
madras
ah yang
➢ Madras - Madrasa
Madrasa ah h kami
h belum
menyed
menyedi menyedi
akan iakan akan
bantuan bantuan bantuan
biaya biaya biaya
kepada bagi bagi guru
kurang 70% -< dan
dari 70% tenaga
80%
guru dan kependid
tenaga guru ikan
kependid dan untuk
ikan tenaga mengikut
yang kependi i
mengikut 2 dikan 3 12 6 kegiatan
i penguata
untuk
kegiatan n
penguata mengik kapasitas
n uti yang
kapasitas kegiata dilaksana
yang n kan di
dilaksana penguat luar
kan di madrasah
an
luar
madrasah kapasita
. s
pendidi
k dan
tenaga
kependi
➢ Madras Madrasa -
Selama 1 ah h kami
tahun telah
selama
terakhir membuat
madrasah 1 tahun laporan
belum terakhir keuangan
membuat telah dan
laporan membu dilaporka
keuangan at n kepada
. orang tua
laporan
siswa/ma
keuang syarakat
an dan
menya
mpaika
3 n 3 12 9
laporan
keuang
an
kepada
orang
tua
siswa
melalui
komite
madras
ah
dalam
bentuk
 PRIOR
REKO ITAS
MEND REKO
ASI MEND
ASI
Siswa Siswa Siswa Rekapitula Siswa menunjuk
kami menunjukk si daftar kami kan
kami an perilaku kehadiran perlu perilaku
perlu
perlu religius peserta religius
menunju dalam didik
kkan menunj aktifitas dalam
dalam
aktifitas
perilaku ukkan sehari-hari aktifitas
sehari-
religius perilaku di sholat
hari di
madrasah. berjamaah,
dalam religius tadarus madrasah.
aktifitas dalam bersama,
sehari- infaq
aktifitas
hari di mingguan,
madrasah sehari- dan ibadah
. hari di rutin
lainnya.
madras 2. Jurnal
ah. guru
pendidikan
terutam agama/
a PPKn/BK.
meleng 3.
Rekapitula
kapi si daftar
bukti pelanggara
fisik: n tata
tertib.
1.
Rekapit
ulasi
daftar
kehadir
an
peserta
didik
Guru Guru Guru hadir Prosentasi Guru melakuka
hadir di hadir di melakukan guru hadir hadir di n fungsi
fungsi di madrasah pembelaja
madrasah
madras pembelajar madrasah perlu ran,
perlu an, sesuai
melakuk ah perlu perbimbing kalender
perbimbin
gan, dan
an fungsi melaku an, dan akademik
pelatihan
pembelaj kan pelatihan untuk
sesuai
sesuai melakukan
aran, fungsi jadwal dan fungsi jadwal
perbimbi pembel waktu pembelajar dan waktu
ngan, yang an, yang
ajaran,
dan ditetapkan pembimbin ditetapkan
pelatihan perbim oleh gan, dan oleh
sesuai bingan, madrasah pelatihan madrasah
baik secara sesuai
jadwal dan daring jadwal dan
baik
secara
dan pelatiha maupun waktu
daring
waktu n sesuai luring yang
ditetapkan maupun
yang
jadwal oleh luring
ditetapka
n oleh dan madrasah.
2.
madrasah waktu Rekapitula
baik yang si daftar
secara ditetapk kehadiran
guru untuk
daring an oleh kegiatan
maupun
madras pembelajar
luring an,
ah baik pembimbin
secara gan, dan
daring pelatihan
sesuai
maupun jadwal dan
luring waktu
yang
Kepala Kepala Kepala Program Kepala
madrasah madras madrasah melakukan Supervisi madrasah melakuka
atau guru supervisi yang atau guru n
atau guru
ah atau senior proses dilengkapi senior supervisi
senior yang pembelajar dengan
yang guru ditugasi an jadwal dan
yang proses
ditugasi senior dengan terhadap instrumen ditugasi pembelaja
dengan yang Surat seluruh supervisi. dengan ran
Keputusan guru 2. Laporan Surat terhadap
Surat ditugasi (SK) hasil Keputusa seluruh
Keputusa dengan supervisi n (SK) guru
n (SK) kepala perlu
Surat
perlu madrasah
melakuk Keputu (guru
an san senior yg
ditugasi)
supervisi (SK) terhadap
proses perlu guru sesuai
pembelaj melaku format
aran yang
kan berlaku,
terhadap
seluruh supervi
resume
rapat
guru si penyampai
proses an hasil
pembel supervisi
dan hasil
ajaran tindak
terhada lanjut.
3. SK Tim
p Supervisi.
seluruh 4. Laporan
guru hasil
wawancara
terutam TPM
a dengan
para guru
meleng
Siswa Siswa Siswa Laporan Siswa menunjuk
kami menunjukk prestasi kami kan
kami an budaya siswa dari perlu budaya
perlu
perlu berkomuni guru berkomun
menunju kasi efektif kelas/wali
kkan menunj baik luring kelas.
ikasi
efektif
budaya ukkan ataupun 2. Bukti
baik
berkomu budaya daring, prestasi
luring
berpikir siswa
nikasi berkom kritis dan dalam ataupun
efektif unikasi pemecahan berbagai daring,
baik masalah, lomba berpikir
efektif
luring kreatif dan tingkat kritis dan
ataupun baik inovatif, sekolah pemecaha
daring, luring serta dapat
berkolabor
hingga
internasion
n
berpikir ataupun asi dalam al dalam
masalah,
kritis dan daring, aktifitas bentuk kreatif
pemecah berpikir sehari-hari piala,piaga dan
m,foto. inovatif,
an
kritis 3. Bukti serta
masalah, dapat
kreatif dan
kegiatan
ekstrakurik berkolabo
dan pemeca uler dalam rasi dalam
inovatif, han bentuk aktifitas
serta masalah daftar sehari-
hadir,
dapat , kreatif foto/video
hari
berkolab
dan kegiatan,
orasi undangan
dalam inovatif kegiatan,
aktifitas , serta sertifikat
keikutserta
sehari- dapat an.
hari berkola
borasi
dalam
Siswa Siswa Siswa aktif Siswa aktif
kami membaca/ Rekapitula kami membaca/
kami meminjam si daftar perlu meminja
perlu
perlu buku yang kunjungan m buku
aktif tersedia di perpustaka
membaca aktif perpustaka an.
yang
tersedia di
/meminja memba an 2.
perpustak
m buku ca/mem (termasuk Rekapitula
aan
perpustaka si daftar
yang injam an peminjama (termasuk
tersedia buku digital/ruan n buku perpustak
di g perpustaka aan
yang
perpusta baca/pojok an. digital/rua
kaan tersedia baca) ng
(termasu di baca/pojo
k perpust k baca)
perpusta akaan
kaan (termas
digital/ru
uk
ang
baca/poj perpust
ok baca) akaan
digital/r
uang
baca/po
jok
baca)
terutam
a
meleng
kapi
bukti
- Madras Madrasah terbiasa Rekapitula Madrasah terbiasa
melaksana si daftar kami melaksan
ah kami kan penugasan perlu akan
perlu evaluasi guru dan evaluasi
terhadap tenaga
terbiasa kinerja kependidik
terhadap
melaksa pendidik an dan kinerja
pendidik
nakan dan tenaga latar
dan
kependidik belakang
evaluasi an pendidikan tenaga
terhada nya. kependidi
p 2. kan
Rekapitula
kinerja si daftar
pendidi beban
kerja guru
k dan dan tenaga
tenaga kependidik
an.
kependi 3.
dikan Rekapitula
terutam si daftar
keaktifan
a guru dan
meleng tendik
kapi dalam
berbagai
bukti forum
fisik: (misalnya
KKG/MG
1. MP,
Rekapit Seminar/W
ulasi ebinar).
4.
daftar Rekapitula
penugas si daftar
pencapaian
an guru
Madrasa Madras Madrasah secara Madrasah Madrasah
h kami ah kami rutin Rekapitula kami secara
melakukan si daftar perlu rutin
perlu
perlu pertemuan hadir rapat melakuka
secara dengan guru,
rutin Madras guru dan tenaga
n
pertemua
melakuk ah tenaga kependidik
n dengan
an secara kependidik an, dan
guru dan
an, dan komite
pertemua rutin komite madrasah. tenaga
n dengan melaku madrasah/p 2. kependidi
guru dan erwakilan Notulensi kan, dan
kan
tenaga orang tua, rapat komite
kependid pertemu dan pertemuan madrasah/
ikan, dan an yayasan
(khusus
dengan
guru,
perwakila
komite dengan madrasah tenaga
n orang
madrasah guru swasta) kependidik tua, dan
/perwakil dan untuk an, dan yayasan
melakukan komite (khusus
an orang
tenaga evaluasi madrasah/p madrasah
tua, dan swasta)
yayasan kependi
diri erwakilan
terhadap ortu, dan untuk
(khusus dikan, kinerja yayasan melakuka
madrasah dan madrasah (khusus n evaluasi
swasta) komite dalam madrasah diri
rangka swasta).
untuk madras pemenuhan
terhadap
melakuk kinerja
ah/perw 8 Standar
madrasah
an Nasional
evaluasi akilan Pendidikan dalam
diri orang baik secara rangka
daring pemenuha
terhadap tua, dan maupun n8
kinerja yayasan luring Standar
madrasah (khusus Nasional
dalam
madras Pendidika
- PRIORI
TAS
REKO
MENDA
SI
Kepala Kepala Kepala Mad aktif Daftar Kepala aktif
Madrasa Madras mengikuti undangan Madrasah mengikuti
kegiatan pelatihan/ kami kegiatan
h kami
ah kami pengemban workshop/ perlu pengemba
perlu gan diri pertemuan
aktif perlu 2.
ngan diri
mengikut aktif Sertifikat
i mengik keikutserta
an
kegiatan uti keikutserta
pengemb kegiata an kegiatan
angan lokal/nasio
n
diri nal/interna
pengem sional
bangan 3.
Perjanjian
diri Kerjasama/
terutam MoU
a
meleng
kapi
bukti
fisik:
1.
Daftar
undang
an
pelatiha
n/works
hop/
pertemu
an
Guru Guru Guru aktif Guru aktif
kami mengikuti Rekapitula kami mengikuti
kami KKG/MG si daftar perlu KKG/MG
perlu
perlu MP atau absensi MP atau
aktif kegiatan kehadiran
mengikut aktif sejenis guru di
kegiatan
mengik sejenis
i pelatihan/ KKG/
pelatihan/
KKG/M uti workshop MGMP/Se
workshop
dalam minar/Wor
GMP KKG/ rangka kshop. dalam
atau MGMP peningkata 2. Bukti rangka
kegiatan n keaktifan peningkat
atau
sejenis kompetensi guru an
pelatihan kegiata baik secara mengikuti kompeten
/worksho n daring
maupun
kegiatan
pengemban
si baik
p dalam sejenis luring gan diri.
secara
rangka pelatiha 3. daring
peningka n/works Sertifikat maupun
pelatihan/s luring
tan
hop eminar/wor
kompete
nsi baik dalam
kshop dan
sejenisnya.
secara rangka
daring peningk
maupun atan
luring kompet
ensi
baik
secara
daring
maupun
luring
terutam
Kepala Kepala Kepala Mad membuat Dokumen Kepala membuat
Madrasa perencanaa perencanaa Madrasah perencana
Madras n program n madrasah kami an
h kami
ah kami peningkata (RKAK/L perlu program
perlu n mutu atau
membuat perlu pembelajar RKAM).
peningkat
membu an mutu
perencan an bagi 2. Daftar
pembelaja
aan at guru guru yang
ran bagi
akan
program perenca mengikuti guru
peningka naan program
tan mutu peningkata
progra
pembelaj n mutu
aran bagi m pembelajar
guru peningk an.
atan
mutu
pembel
ajaran
bagi
guru
terutam
a
meleng
kapi
bukti
fisik:
1.
Dokum
en
perenca
Tenaga Tenaga Tenaga kepeaktif Daftar Tenaga aktif
kependid kependi mengikuti undangan kependidi mengikuti
kegiatan atau surat kan di kegiatan
ikan di
dikan di sejenis dari madrasah sejenis
madrasah pelatihan/ penyelengg
kami madras workshop/ ara
kami pelatihan/
perlu ah kami bimtek kegiatan. perlu workshop
/bimtek
aktif perlu dalam 2. Bukti
dalam
rangka keikutserta
mengikut aktif peningkata an rangka
i mengik n pelatihan/ peningkat
kegiatan kompetensi workshop/ an
uti
sejenis dan bintek kompeten
pelatihan kegiata keterampil dalam si dan
/worksho n an baik
secara
bentuk
sertifikat.
keterampi
p/bimtek sejenis daring
lan baik
secara
dalam pelatiha maupun
daring
rangka n/works luring
maupun
peningka
hop/bi luring
tan
kompete mtek
nsi dan dalam
keteramp rangka
ilan baik peningk
secara atan
daring
kompet
maupun
luring ensi
dan
keteram
pilan
baik
secara
- PRIORI
TAS
REKO
MENDA
SI
Guru Guru Guru Rekapitula Guru mengemb
kami mengemba si hasil kami angkan
kami ngkan penilaian perlu Perangkat
perlu
perlu Perangkat kepala Pembelaja
mengem Pembelajar madrasah
bangkan menge an sesuai 2.
ran sesuai
ketentuan
Perangka mbangk ketentuan Perangkat
yang
t an yang pembelajar
berlaku
berlaku an dari
Pembelaj Perangk (Prota, guru (Prota,
aran at Prosem, 3. Daftar Prosem,
sesuai RPP, guru yang RPP,
Pembel
ketentua Media, menyusun Media,
n yang ajaran dsb.) Perangkat dsb.)
berlaku sesuai Pembelajar
an
(Prota, ketentu
Prosem, an yang
RPP, berlaku
Media,
(Prota,
dsb.)
Prosem,
RPP,
Media,
dsb.)
terutam
a
meleng
kapi
bukti
fisik:
1.
Rekapit
Guru Guru Guru Hasil Guru mengguna
kami mengguna penilaian kami kan
kami kan kepala perlu metode
perlu
perlu metode madrasah. pembelaja
menggun pembelajar 2. Laporan
akan menggu an yang hasil
ran yang
sesuai
metode nakan sesuai wawancara
karakteris
pembelaj metode karakteristi TPM
tik siswa
k siswa dengan
aran pembel dan materi siswa. dan
yang ajaran pembelajar 3. materi
sesuai an Rekapitula pembelaja
yang
karakteri si daftar ran
stik sesuai guru yang
siswa karakter mengguna
kan ragam
dan istik metode
materi siswa pembelajar
pembelaj dan an yang
aran sesuai
materi karakteristi
pembel k siswa
dan materi
ajaran pembelajar
terutam an.
a
meleng
kapi
bukti
fisik:
1.
Hasil
penilaia
n
Guru Guru Guru Hasil Guru mengguna
kami mengguna penilaian kami kan media
kami kan media kepala perlu pembelaja
perlu
perlu pembelajar madrasah ran
menggun an 2. Laporan
akan menggu (termasuk hasil
(termasuk
nakan media
media media wawancara
berbasis
pembelaj media berbasis TPM
TIK)
TIK) yang dengan
aran pembel sesuai guru dan yang
(termasu ajaran karakteristi siswa sesuai
k media k siswa 3. karakteris
(termas
berbasis dan materi Rekapitula tik siswa
TIK) uk pembelajar si daftar dan
yang media an guru yang materi
mengguna
sesuai berbasis kan media
pembelaja
karakteri TIK) pembelajar ran
stik yang an yang
siswa sesuai
sesuai karakteristi
dan
materi karakter
k siswa
dan materi
pembelaj istik pembelajar
aran siswa an
dan
materi
pembel
ajaran

terutam
a
meleng
kapi
Guru Guru Guru Catatan Guru melakuka
kami melakukan hasil kami n
kami penilaian supervisi perlu penilaian
perlu
perlu otentik kepala otentik
melakuk dalam madrasah
an melaku proses 2. Laporan
dalam
kan proses
penilaian pembelajar hasil
pembelaja
otentik penilaia an wawancara
ran
TPM
dalam n dengan
proses otentik guru dan
pembelaj siswa
dalam
aran 3. Daftar
proses guru yang
pembel melakukan
penilaian
ajaran otentik
terutam dalam
proses
a pembelajar
meleng an
kapi
bukti
fisik:
1.
Catatan
hasil
supervi
si
kepala
madras
ah
2.
Guru Guru Guru Daftar Guru melakuka
kami melakukan nilai PH, kami n
kami penilaian PTS dan perlu penilaian
perlu
perlu terhadap PAS. terhadap
melakuk siswa 2. Daftar
an melaku catatan
siswa
penilaian kan guru atas
terhadap penilaia penilaian
individu
siswa n siswa.
terhada 3.
Rekapan
p siswa hasil
terutam penilaian
a kepala
madrasah
meleng terhadap
kapi guru guru
yang
bukti melakukan
fisik: penilaian,
1. pengamata
n dan
Daftar penugasan
nilai ke siswa.
PH,
PTS
dan
PAS.
2.
Daftar
catatan
guru
atas
Guru Guru Guru Dokumen Guru memanfaa
kami memanfaat perencanaa kami tkan hasil
kami kan hasil n program perlu penilaian
perlu
perlu penilaian remedial, untuk
memanfa untuk pengayaan,
atkan memanf perencanaa pelayanan
perencana
aatkan an
hasil n program konseling
program
penilaian hasil remedial, dan
remedial,
pengayaan perbaikan
untuk penilaia dan proses pengayaa
perencan n untuk perbaikan pembelajar n dan
aan proses dari setiap perbaikan
perenca
program pembelajar guru proses
remedial, naan an 2. Laporan pembelaja
pengayaa progra hasil
wawancara
ran
n dan m TPM
perbaika remedia terhadap
n proses l, guru dan
pembelaj siswa
pengay
aran
aan dan
perbaik
an
proses
pembel
ajaran
terutam
a
meleng
kapi
bukti
fisik:
Madrasa Madras Madrasah Jadwal Madrasah menyelen
h kami ah kami menyeleng kegiatan kami ggarakan
garakan remedial perlu kegiatan
perlu
perlu kegiatan dan/atau remedial
menyele remedial pengayaan
nggaraka menyel dan/atau dalam 2
dan/atau
enggara pengayaa
n pengayaan semester
n secara
kegiatan kan secara terakhir
rutin
rutin 2. Daftar
remedial kegiata peserta
dan/atau n remedial
pengayaa dan
remedia
n secara kehadirann
rutin l ya
dan/ata 3. Daftar
peserta
u pengayaan
pengay dan
kehadirann
aan ya
secara
rutin
terutam
a
meleng
kapi
bukti
fisik:
1.
Jadwal
kegiata
n
remedia
- PRIORI
TAS
REKO
MENDA
SI
Madrasa Madras Madrasah Daftar Madrasah menyedia
h kami menyediak buku teks kami kan Buku
ah kami an Buku dalam perlu teks dan
perlu
perlu teks dan bentuk bacaan,
menyedi bacaan, cetakan
akan menyed baik cetak dan/atau
baik cetak
iakan maupun
Buku maupun digital di
digital
teks dan Buku digital madrasah.
2. Daftar
bacaan, teks buku
baik dan bacaan
cetak dalam
bacaan,
maupun bentuk
digital baik cetakan
cetak dan/atau
digital di
maupun madrasah.
digital
terutam
a
meleng
kapi
bukti
fisik:
1.
Daftar
buku
teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/ata
Madrasa Madras Madrasah tar Madrasah menyedia
h kami menyediak media/alat kami kan
ah kami an peraga/alat perlu Media/ala
perlu
perlu Media/alat bantu t
menyedi peraga/alat proses
akan menyed bantu pembelajar
peraga/ala
iakan t bantu
Media/al proses an non-
proses
at Media/a pembelajar digital
pembelaja
an dalam yang
peraga/al lat bentuk tersedia di ran dalam
at bantu peraga/ non-digital madrasah. bentuk
proses non-
alat
pembelaj digital
aran bantu
dalam proses
bentuk pembel
non- ajaran
digital dalam
bentuk
non-
digital
terutam
a
meleng
kapi
bukti
fisik:
Daftar
media/a
lat
peraga/
Madrasa Madras Madrasah Daftar Madrasah menyedia
h kami menyediak inventaris kami kan
ah kami an media perlu Media/ala
perlu
perlu Media/alat berbasis t
menyedi peraga/alat TIK yang
akan menyed bantu tersedia di
peraga/ala
iakan t bantu
Media/al proses madrasah
proses
at Media/a pembelajar (Perangkat
pembelaja
an dalam lunak,
peraga/al lat bentuk laman web ran dalam
at bantu peraga/ digital yang bentuk
proses tersedia, digital
alat
pembelaj dst).
aran bantu 2.
dalam proses Tangkapan
layar
bentuk pembel (Capture)
digital ajaran tampilan
perangkat
dalam lunak dan
bentuk laman web.
digital
terutam
a
meleng
kapi
bukti
fisik:
1.
Daftar
inventar
is
media
Guru Guru Guru Daftar Guru mengguna
kami mengguna buku kami kan buku
kami kan buku teks/digital perlu teks
perlu
perlu teks dalam yang dalam
menggun bentuk digunakan
akan menggu cetakan guru.
bentuk
nakan cetakan
buku dan/atau 2. Laporan
dan/atau
teks buku digital hasil
digital
dalam wawancara
dalam teks proses TPM dalam
bentuk dalam pembelajar dengan proses
cetakan an guru. pembelaja
bentuk
dan/atau 3. ran
digital cetakan Rekapitula
dalam dan/ata si daftar
guru yang
proses u mengguna
pembelaj digital kan buku
aran dalam teks atau
buku
proses digital
pembel dalam
proses
ajaran pembelajar
terutam an.
a
meleng
kapi
bukti
fisik:
1.
Daftar
buku
teks/dig
Siswa Siswa Siswa Daftar Siswa mengguna
kami mengguna buku teks kami kan buku
kami kan buku yang perlu teks
perlu
perlu teks dalam dimiliki dalam
menggun bentuk siswa.
akan menggu cetakan 2. Laporan
bentuk
nakan cetakan
buku dan/atau hasil
dan/atau
teks buku digital wawancara
digital
dalam TPM
dalam teks proses dengan dalam
bentuk dalam pembelajar guru. proses
cetakan an 3. Laporan pembelaja
bentuk
dan/atau hasil ran
digital cetakan wawancara
dalam dan/ata TPM
dengan
proses u siswa.
pembelaj digital
aran dalam
proses
pembel
ajaran
terutam
a
meleng
kapi
bukti
fisik:
1.
Daftar
buku
teks
- PRIORI
TAS
REKO
MENDA
SI
Madrasa Madras Madrasah Daftar Madrasah mengguna
h kami ah kami mengguna hadir kami kan
kan pertemuan perlu aplikasi
perlu
perlu aplikasi dalam EDM dan
menggun EDM dan rangka
akan menggu e-RKAM penyusuna
e-RKAM
dalam
aplikasi nakan dalam n EDM
menyusun
EDM aplikasi menyusun dan
perencana
perencanaa RKAM.
dan e- EDM n kegiatan 2. Laporan an
RKAM dan e- dan hasil kegiatan
dalam mekakukan wawancara dan
RKAM
menyusu pengelolaa TPM mekakuka
n dalam n keuangan dengan n
perencan menyus madrasah guru,
tenaga
pengelola
aan un kependidik
an
kegiatan perenca an, komite keuangan
dan madrasah madrasah
naan dan
mekakuk
kegiata yayasan
an
pengelol n dan
(bagi
madrasah
aan mekaku swasta).
keuangan kan 3.
madrasah pengelo Tangkapan
layar
laan (Capture)
keuang hasil
pengisian
an aplikasi
madras EDM dan
ah e-RKAM.

terutam
a
meleng
Madrasa Madras Madrasah Laporan Madrasah menyedia
h kami ah kami menyediak penggunaa kami kan
an bantuan n dana perlu bantuan
perlu
perlu biaya bagi madrasah. biaya bagi
menyedi guru dan 2. Laporan
akan menyed tenaga hasil
guru dan
tenaga
bantuan iakan kependidik wawancara
kependidi
biaya bantuan an untuk TPM
kan untuk
mengikuti dengan
bagi guru biaya kegiatan guru dan mengikuti
dan bagi penguatan tenaga kegiatan
tenaga kapasitas kependidik penguatan
guru
kependid yang an. kapasitas
ikan dan dilaksanak 3. yang
untuk tenaga an di luar Rekapitula dilaksana
madrasah si daftar
mengikut kependi guru dan
kan di
luar
i dikan tenaga
madrasah
kegiatan untuk kependidik
penguata an yang
mengik memperole
n
kapasitas uti
h bantuan
untuk
yang kegiata kegiatan
dilaksana n penguatan
kan di penguat kapasitas
yang
luar an dilaksanak
madrasah
kapasita an di luar
madrasah.
s yang 4.
dilaksa Sertifikat
nakan dan
laporan
di luar guru dan
madras tenaga
kependidik
ah
Madrasa Madras Madrasah membuat Madrasah membuat
h kami ah kami laporan Tangkapan kami laporan
keuangan layar perlu keuangan
perlu
perlu dan (Capture) dan
membuat dilaporkan bukti
laporan membu kepada penyampai
dilaporka
n kepada
keuangan at orang tua an laporan
orang tua
dan laporan siswa/masy keuangan
siswa/mas
arakat jika
dilaporka keuang disampaika yarakat
n kepada an dan n dalam
orang tua bentuk
dilapor
siswa/ma elektronik.
syarakat kan 2.
kepada Dokument
asi
orang (foto/tanda
tua terima/tand
a kirim)
siswa/m penyerahan
asyarak dokumen
at fisik.
terutam
a
meleng
kapi
bukti
fisik:
1.
Tangka
pan
layar
(Captur
EDM MUTU BERBASIS 8 SNP
PENGEM 1 Menyusu 1. Menyusu
BANGAN n daftar Rekapitul n daftar
kehadiran asi daftar kehadiran
STANDA dan kehadiran peserta
R rekapitula peserta didik
KOMPET si peserta didik dalam
ENSI didik dalam aktifitas
LULUSAN dalam aktifitas pembiasa
aktifitas sholat an
pembiasa berjamaa kegiatan
an h, tadarus keagama
kegiatan bersama, an/ sikap
keagamaa infaq sosial
n dan mingguan
kegiatan , dan
sosial. ibadah
rutin
lainnya.

Menyusu 1.1.1 Pelaksan Pengemb 1 Membuat 2. Jurnal

n daftar aan angan Jurnal guru
guru pendidika
kehadira Kompete Kompete pendidika n agama/
n dan nsi pada nsi n agama/ PPKn/BK.
rekapitul Dimensi Beriman, PPKn/BK
asi Sikap Bertakwa tentang
peserta pada Perilaku
didik Tuhan pembiasa
dalam YME, dan an religius
dan sosial
aktifitas Penguata peserta
pembiasa n didik .
an Moderasi
kegiatan Beragam
keagama a
an dan
kegiatan
sosial.
Membuat 1.1.1 Pelaksan Pengemb 2 Menyusu 3.
Jurnal aan angan n daftar Rekapitul
dan asi daftar
guru Kompete Kompete rekapitula pelanggar
pendidik nsi pada nsi si an tata
an Dimensi Beriman, pelanggar tertib.
agama/ Sikap Bertakwa an tata
PPKn/BK pada tertib
tentang Tuhan peserta
Perilaku YME, dan didik.
pembiasa Penguata
an n
religius Moderasi
dan Beragam
sosial a
peserta
didik .

Menyusu 1.1.4 Pelaksan Pengemb 3 Menyusu 1.

n aan angan n dan Prosentas
membuat i guru
Laporan Kompete Kompete prosentas hadir di
prestasi nsi pada nsi i daftar madrasah
akademi Dimensi pembelaj hadir sesuai
k dan Sikap ar sejati guru kalender
non sepanjan dalam akademik
akademi g hayat pembelaj untuk
k siswa aran, melakuka
pembimbi n fungsi
dari guru ngan, dan pembelaj
kelas/wa pelatihan aran,
li kelas. sesuai pembimb
ketetapan ingan,
madrasah dan
. pelatihan
sesuai
jadwal
dan
waktu
yang
ditetapka
n oleh
madrasah
.
Menginve 1.1.4 Pelaksan Pengemb 3 Membuat 2.
ntarisir aan angan daftar Rekapitul
hadir asi daftar
Bukti Kompete Kompete guru dan kehadiran
prestasi nsi pada nsi rekapitua guru
siswa Dimensi pembelaj sinya untuk
dalam Sikap ar sejati dalam kegiatan
berbagai sepanjan pembelaj pembelaj
lomba g hayat aran, aran,
dalam pembimbi pembimb
ngan, dan ingan,
bentuk pelatihan dan
piala,piag sesuai pelatihan
am,foto. ketetapan sesuai
madrasah jadwal
. dan
waktu
yang
ditetapka
n oleh
madrasah
.

PENGEM 2 Membuat 3.
BANGAN lampiran Lampiran
Rekapitul Rekapitul
STANDA asi asi
R ISI ketidakha ketidakha
diran diran
guru guru
berupa berupa
surat dari surat dari
dokter, dokter,
cuti cuti
melahirka melahirka
n, haji, n, haji,
dinas dinas
luar, surat luar,
ijin sakit surat ijin
sakit
Menyusu 2.1.10 Penyusu Penyusu 2 Membuat 4. Buku
n daftar nan nan Buku Piket
Piket Kelas
dan Perangka Program Kelas berisi
rekapitul t Kesiswaa berisi data guru
asi Pembelaj n data guru pengganti
pelangga aran pengganti dan data
ran tata dan data pembelaj
tertib pembelaj aran
peserta aran.
didik.

Membuat 2.1.11 Penyusu Penyusu 2 Membuat 5. Jurnal

lampiran nan nan Jurnal Kelas
Kelas memuat
Rekapitul Perangka Pembagia memuat kolom
asi t n Tugas kolom penjelasa
ketidakh Pembelaj Guru dan penjelasa n pokok
adiran aran Jadwal n pokok materi
guru Pembelaj materi yang
berupa aran yang diberikan
surat dari ditandata yang
ngani ditandata
dokter, guru dan ngani
cuti ketua guru dan
melahirk kelas ketua
an, haji, kelas
dinas
luar,
surat ijin
sakit

Membuat 2.1.11 Penyusu Penyusu 7 Menyusu 1.

Buku nan nan n Program
Program Supervisi
Piket Perangka Pembagia Supervisi yang
Kelas t n Tugas yang dilengkap
berisi Pembelaj Guru dan dilengkapi i dengan
data guru aran Jadwal dengan jadwal
penggant Pembelaj jadwal dan
i dan data aran dan instrume
pembelaj instrumen n
supervisi. supervisi.
aran.
Membuat 2.1.11 Penyusu Penyusu 7 Menyusu 2.
Jurnal nan nan n Laporan Laporan
hasil hasil
Kelas Perangka Pembagia supervisi supervisi
memuat t n Tugas kepala kepala
kolom Pembelaj Guru dan madrasah madrasah
penjelasa aran Jadwal terhadap (guru
n pokok Pembelaj guru senior yg
materi aran sesuai ditugasi)
yang format terhadap
yang guru
ditandata berlaku, sesuai
ngani format
guru dan yang
ketua berlaku,
kelas resume
rapat
penyamp
aian hasil
supervisi
dan hasil
tindak
lanjut.

Membuat 2.1.11 Penyusu Penyusu 7 Membuat 3. SK Tim Menyusu

SK dan nan nan SK Tim Supervisi. n
Supervisi resume/N
Rekapitul Perangka Pembagia Akademik otula
asi daftar t n Tugas dan rapat
penugasa Pembelaj Guru dan Manageri penyamp
n guru aran Jadwal al. aian hasil
dan Pembelaj supervisi
tenaga aran dan hasil
kependid tindak
lanjut
ikan supervisi.
serta
latar
belakang
pendidik
annya.
Membuat 2.1.11 Penyusu Penyusu 7 Menyusu 4.
Rekapitul nan nan n Laporan Laporan
hasil hasil
asi daftar Perangka Pembagia wawancar wawanca
beban t n Tugas a ra TPM
kerja Pembelaj Guru dan Supervisi dengan
guru dan aran Jadwal dengan para guru
tenaga Pembelaj guru
kependid aran
ikan.

Menginve 2.1.12 Penyusu Penyusu 1 Menyusu 1.

ntarisir nan nan n Laporan Laporan
prestasi prestasi
Perangka Perangka Perangka akademik siswa dari
t t t dan non guru
pembelaj Pembelaj Pembelaj akademik kelas/wal
aran guru aran aran siswa dari i kelas.
guru
kelas/wali
kelas.

Mengiven 2.1.12 Penyusu Penyusu 1 Menginve 2. Bukti

tarisir nan nan ntarisir prestasi
Bukti siswa
Daftar Perangka Perangka prestasi dalam
guru t t siswa berbagai
yang Pembelaj Pembelaj dalam lomba
menyusu aran aran berbagai tingkat
n lomba sekolah
Perangka dalam hingga
t bentuk internasio
piala,piag nal dalam
Pembelaj am,foto. bentuk
aran piala,piag
am,foto.
Menyusu 2.1.11 Penyusu Penyusu 3 Mengiven 3. Bukti
n dan nan nan tarisir kegiatan
Bukti ekstrakuri
membuat Perangka Pembagia kegiatan kuler
prosenta t n Tugas dan dalam
si daftar Pembelaj Guru dan prestasi bentuk
hadir aran Jadwal ekstrakuri daftar
guru Pembelaj kuler hadir,
dalam aran dalam foto/vide
pembelaj bentuk o
daftar kegiatan,
aran, hadir, undangan
pembimb foto/vide kegiatan,
ingan, o, sertifikat
dan undangan keikutsert
pelatihan , aan.
sesuai sertifikat.
ketetapa
n
madrasa
h.

Membuat 2.1.11 Penyusu Penyusu 3 Membuat 1.

daftar nan nan daftar Rekapitul
kunjunga asi daftar
hadir Perangka Pembagia n kunjunga
guru dan t n Tugas perpustak n
rekapitua Pembelaj Guru dan aan dan perpustak
sinya aran Jadwal rekapitula aan.
dalam Pembelaj sinya
pembelaj aran
aran,
pembimb
ingan,
dan
pelatihan
sesuai
ketetapa
n
madrasa
h.

PENGEM 3 Membuat 2.
BANGAN daftar Rekapitul
peminjam asi daftar
STANDA an buku peminjam
R perpustak an buku
PROSES aan dan perpustak
rekapitula aan.
sinya
Mengiven 3.2.11 Proses Pelaksan 2 Membuat 1.
tarisir Pembelaj aan SK dan Rekapitul
Rekapitul asi daftar
Bukti aran Kegiatan asi daftar penugasa
kegiatan dilaksnak Ekstraku penugasa n guru
dan an rikuler n guru dan
prestasi dengan dan tenaga
ekstrakur tepat tenaga kependidi
ikuler kependidi kan dan
dalam kan serta latar
latar belakang
bentuk belakang pendidika
daftar pendidika nnya.
hadir, nnya.
foto/vide
o,
undanga
n,
sertifikat.

Membuat 3.2.8 Proses Pemanfa 2 Membuat 2.

daftar Pembelaj atan Rekapitul Rekapitul
asi daftar asi daftar
kunjunga aran Perpusta beban beban
n dilaksnak kaan kerja guru kerja
perpusta an untuk dan guru dan
kaan dan dengan pembelaj tenaga tenaga
rekapitul tepat aran kependidi kependidi
asinya kan. kan.
Membuat 3.2.8 Proses Pemanfa 5 Membuat 3.
daftar Pembelaj atan Rekapitul Rekapitul
asi daftar asi daftar
peminja aran Perpusta keaktifan keaktifan
man dilaksnak kaan guru dan guru dan
buku an untuk tendik tendik
perpusta dengan pembelaj dalam dalam
kaan dan tepat aran forum berbagai
rekapitul MGMP,M forum
asinya GBK, (misalnya
Seminar/ KKG/MG
Webinar. MP,
Seminar/
Webinar).

3.1.2 Sekolah Penyusu 5 Membuat 4.

merenca nan Rekapitul Rekapitul
asi daftar asi daftar
nakan Metode pencapaia pencapai
proses Pembelaj n prestasi an
pembelaj aran guru prestasi
aran berupa guru
sesuai piagam, (misalnya
Mengiven kebutuha sertifikat, berupa
tarisir n foto, piagam,
Hasil tangkapa sertifikat,
n layar, foto,
penilaian link tangkapa
guru oleh jurnal. n layar,
kepala link
madrasa jurnal,
h fokus dll).
pada
pemanfa
atan
metode
pembelaj
aran
 3.1.2 Sekolah Penyusu 7 Membuat 1.
merenca nan daftar Rekapitul
hadir asi daftar
Menyusu nakan Metode rapat hadir
n proses Pembelaj guru, rapat
Laporan pembelaj aran tenaga guru,
hasil aran kependidi tenaga
wawanca sesuai kan, dan kependidi
ra TPM kebutuha komite kan, dan
n madrasah komite
dengan serta madrasah
siswa rekapitula .
tentang sinya.
Pemanfa
atan
metode
pembelaj
aran.
3.1.2 Sekolah Penyusu 7 Membuat 2.
merenca nan Notulen Notulensi
rapat rapat
nakan Metode pertemua pertemua
proses Pembelaj n dengan n dengan
pembelaj aran guru, guru,
aran tenaga tenaga
Membuat sesuai kependidi kependidi
kebutuha kan, dan kan, dan
rekapitul komite komite
asi daftar n
madrasah madrasah
guru /perwakil /perwakil
yang an ortu, an ortu,
menggun dan dan
akan yayasan. yayasan
(khusus
ragam madrasah
metode swasta).
pembelaj
aran
dilengka
pi dengan
Modul
ajar dan
foto
pembelaj
aran.
 3.2.10 Proses Pemanfa 5 Mengiven 1. Daftar
Pembelaj atan tarisir undangan
daftar pelatihan
aran Lingkung undangan /worksho
Mengiven
dilaksnak an pelatihan p/
tarisir
an sebagai /worksho pertemua
Hasil
dengan sumber p/ n
penilaian pertemua
tepat pembelaj
guru oleh n Kepala
aran
kepala Madrasah
madrasa .
h fokus
pada
pemanfa
atan
media
pembelaj
aran
3.2.10 Proses Pemanfa 5 Mengiven 2.
Pembelaj atan tarisir Sertifikat
Menyusu Sertifikat keikutsert
aran Lingkung keikutsert aan
n
dilaksnak an aan keikutsert
Laporan
an sebagai kepala aan
hasil
dengan sumber madrasah kegiatan
wawanca dalam lokal/nasi
tepat pembelaj
ra TPM kegiatan onal/inte
aran
dengan kedinasan rnasional
guru dan atau
siswa mandiri.
tentang
Pemanfa
atan
media
pembelaj
aran.
3.2.10 Proses Pemanfa 7 Membuat 3.
Pembelaj atan kerjasama Perjanjian
dengan Kerjasam
aran Lingkung instansi a/MoU
dilaksnak an atau
an sebagai lembaga
dengan sumber pendidika
tepat pembelaj n lainnya.
aran

Membuat re
PENGEM 5 Mengiven 1.
BANGAN tarisir dan Rekapitul
membuat asi daftar
STANDA Rekapitul absensi
R asi daftar kehadiran
PENILAI absensi guru di
AN kehadiran KKG/
guru di MGMP/S
MGMP/S eminar/
eminar/W Worksho
orkshop. p.

Menyusu 4.1.2 Aspek Pelaksan 5 Mengiven 2. Bukti

n penilaian aan tarisir keaktifan
bukti guru
Laporan sesuai model keaktifan mengikuti
hasil ranah penilaian guru kegiatan
wawanca kompete yang mengikuti pengemb
ra TPM nsi inovatif kegiatan angan
dengan pengemb diri.
guru dan angan diri
siswa berupa
surat
tentang undangan
Penilaian /flayer,su
autentic rat tugas
guru dan foto
dalam kegiatan.
pembelaj
aran
Mengiven 4.1.2 Aspek Pelaksan 5 Mengiven 3.
tarisir penilaian aan tarisir Sertifikat
Sertifikat pelatihan
Daftar sesuai model pelatihan /seminar/
guru ranah penilaian /seminar/ workshop
yang kompete yang workshop dan
melakuka nsi inovatif guru. sejenisny
n a.
penilaian
otentik
dalam
proses
pembelaj
aran
dilengka
pai
dengan
modul
ajar

Menyusu 4.1.4 Aspek Penginpu 7 Menyusu 1.

n Daftar penilaian tan data n Dokumen
perencan perencan
Nilai sesuai nilai aan kerja aan
Penilaian ranah siswa madrasah madrasah
/ kompete (RKT atau (RKAK/L
Asesmen nsi RKAM) atau
Harian untuk RKAM).
peningkat
an mutu
pembelaj
aran bagi
guru

Mengiven 4.1.4 Aspek Penginpu 5 Membuat 2. Daftar

tarisir penilaian tan data Daftar guru yang
guru yang akan
Daftar sesuai nilai akan mengikuti
catatan ranah siswa mengikuti program
guru atas kompete program peningkat
penilaian nsi peningkat an mutu
individu an mutu pembelaj
siswa. pembelaj aran.
aran.
Membuat 4.3.3 Penilaian Pengemb 5 Mengiven 1. Daftar
Dokumen pendidik angan tarisir undangan
Daftar/ atau
perencan an Program surat surat dari
aan ditindakl Remedial undangan penyelen
program anjuti /Pengaya dari ggara
remedial, an penyelen kegiatan.
pengayaa ggara
n, kegiatan
pelayana peningkat
an
n kompeten
konseling si tenaga
dan kependidi
perbaika kan.
n proses
pembelaj
ar dari
setiap
guru

Menyusu 4.3.3 Penilaian Pengemb 5 Mengiven 2. Bukti

n pendidik angan tarisir keikutsert
bukti aan
Laporan an Program keikutsert pelatihan
hasil ditindakl Remedial aan /worksho
wawanca anjuti /Pengaya pelatihan p/bintek
ra TPM an /worksho dalam
terhadap p/bintek bentuk
guru dan peningkat sertifikat.
siswa an
kompeten
tentang si tenaga
remidi kependidi
dan kan
pengayaa dalam
n. bentuk
sertifikat.
Menyusu 4.3.3 Penilaian Pengemb 7 Membuat 1.
n Jadwal pendidik angan rekapitula Rekapitul
si hasil asi hasil
kegiatan an Program penilaian/ penilaian
remedial ditindakl Remedial supervisi kepala
dan/atau anjuti /Pengaya perangkat madrasah
pengayaa an pembelaj
n dalam 2 aran guru
semester. oleh
kepala
madrasah

Membuat 4.3.3 Penilaian Pengemb 2 Menginve 2.

Daftar pendidik angan ntarisir Perangkat
Perangkat pembelaj
peserta an Program pembelaj aran dari
remedial ditindakl Remedial aran guru guru
dan anjuti /Pengaya
kehadira an
nnya.

PENGEM 2 Mengiven 3. Daftar

BANGAN tarisir guru yang
Daftar menyusu
STANDA guru yang n
R menyusu Perangka
PENDIDI n t
K DAN Perangkat Pembelaj
TENAGA Pembelaj aran
KEPENDI aran
DIKAN
Membuat 5.1.3 Penyedia Kegiatan 3 Mengiven 1. Hasil
Rekapitul an dan KKG/MG tarisir penilaian
Hasil kepala
asi daftar Peningka MP penilaian madrasah
keaktifan tan guru oleh .
guru dan Kompete kepala
tendik nsi Guru madrasah
dalam fokus
forum pada
MGMP,M pemanfaa
tan
GBK, metode
Seminar/ pembelaj
Webinar. aran

Membuat 5.2.1 Penyedia Penguata 3 Menyusu 2. Membuat

Rekapitul an dan n n Laporan Laporan daftar
hasil hasil hadir
asi daftar Peningka Kapasitas wawancar wawanca pertemua
pencapai tan Bagi a TPM ra TPM n TPM
an Kompete Guru dengan dengan dalam
prestasi nsi siswa siswa. rangka
guru Kepala tentang penyusun
berupa Madrasa Pemanfaa an RKT
piagam, h tan dan
metode RKAM
sertifikat, pembelaj secara
foto, aran. Offline
tangkapa dan
n layar, Online.
link
jurnal.
Mengiven 5.2.2 Penyedia Kegiatan 3 Membuat 3.
tarisir an dan KKKS/M rekapitula Rekapitul
si daftar asi daftar
daftar Peningka KKS guru yang guru yang
undanga tan menggun menggun
n Kompete akan akan
pelatihan nsi ragam ragam
/worksh Kepala metode metode
op/ Madrasa pembelaj pembelaj
pertemua h aran aran yang
dilengkapi sesuai
n Kepala dengan karakteris
Madrasa Modul tik siswa
h. ajar dan dan
foto materi
pembelaj pembelaj
aran. aran.

Mengiven 5.1.2 Penyedia Penguata 3 Mengiven 1. Hasil

tarisir an dan n tarisir penilaian
Hasil kepala
Sertifikat Peningka Kapasitas penilaian madrasah
keikutser tan Bagi guru oleh
taan Kompete Kepala kepala
kepala nsi Guru Madrasa madrasah
madrasa h fokus
h dalam pada
kegiatan pemanfaa
tan media
kedinasa pembelaj
n atau aran
mandiri.
Mengiven 5.1.3 Penyedia Kegiatan 3 Menyusu 2.
tarisir an dan KKG/MG n Laporan Laporan
hasil hasil
dan Peningka MP wawancar wawanca
membuat tan a TPM ra TPM
Rekapitul Kompete dengan dengan
asi daftar nsi Guru guru dan guru dan
absensi siswa siswa
kehadira tentang
n guru di Pemanfaa
tan media
MGMP/S pembelaj
eminar/ aran.
Worksho
p.

Mengiven 5.2.1 Penyedia Penguata 3 Membuat 3.

tarisir an dan n rekapitula Rekapitul
si daftar asi daftar
bukti Peningka Kapasitas guru yang guru yang
keaktifan tan Bagi menggun menggun
guru Kompete Guru akan akan
mengikut nsi media media
i kegiatan Kepala pembelaj pembelaj
pengemb Madrasa aran aran yang
angan h dilengkapi sesuai
dengan karakteris
diri Modul tik siswa
berupa ajar dan dan
surat foto materi
undanga pembelaj pembelaj
n/flayer,s aran. aran
urat
tugas dan
foto
kegiatan.
Mengiven 5.2.1 Penyedia Penguata 4 Mengiven 1.
tarisir an dan n tarisir Catatan
Catatan hasil
Sertifikat Peningka Kapasitas hasil supervisi
pelatihan tan Bagi supervisi kepala
/seminar Kompete Guru Penilaian madrasah
/worksh nsi pembelaj
op guru. Kepala aran Guru
Madrasa oleh
h kepala
madrasah

Membuat 5.2.1 Penyedia Penguata 4 Menyusu 2.

Daftar an dan n n Laporan Laporan
hasil hasil
guru Peningka Kapasitas wawancar wawanca
yang tan Bagi a TPM ra TPM
akan Kompete Guru dengan dengan
mengikut nsi guru dan guru dan
i Kepala siswa siswa
program Madrasa tentang
peningka h Penilaian
autentic
tan mutu guru
pembelaj dalam
aran. pembelaj
aran
Mengiven 5.3.2 Penyedia Penguata 4 Mengiven 3. Daftar
tarisir an dan n tarisir guru yang
Daftar melakuka
Daftar/ Peningka Kapasitas guru yang n
surat tan Bagi melakuka penilaian
undanga Kompete Tenaga n otentik
n dari nsi Administ penilaian dalam
penyelen Tenaga rasi otentik proses
ggara Administ dalam pembelaj
kegiatan rasi proses aran
pembelaj
peningka aran
tan dilengkap
kompete ai dengan
nsi modul
tenaga ajar
kependid
ikan.

Mengiven 5.3.2 Penyedia Penguata 4 Menyusu 1. Daftar

tarisir an dan n n Daftar nilai PH,
Nilai PTS dan
bukti Peningka Kapasitas Penilaian/ PAS.
keikutser tan Bagi Asesmen
taan Kompete Tenaga Harian
pelatihan nsi Administ
/worksh Tenaga rasi
op/binte Administ
k rasi
peningka
tan
kompete
nsi
tenaga
kependid
ikan
dalam
bentuk
sertifikat.
Membuat 5.3.2 Penyedia Penguata 4 Mengiven 2. Daftar Menyusu
Rekapitul an dan n tarisir catatan n Daftar
Daftar guru atas Nilai
asi daftar Peningka Kapasitas catatan penilaian Penilaian
guru dan tan Bagi guru atas individu tengah
tenaga Kompete Tenaga penilaian siswa. dan Akhir
kependid nsi Administ individu Semester
ikan yang Tenaga rasi siswa. serta PAT
mempero Administ
leh rasi
bantuan
untuk
kegiatan
penguata
n
kapasitas
yang
dilaksana
kan di
luar
madrasa
h.
Mengiven 5.2.1 Penyedia Penguata 7 Membuat 3. Melakuka
tarisir an dan n Rekapan Rekapan n
hasil hasil penilaian
Sertifikat Peningka Kapasitas penilaian penilaian Formatif
dan tan Bagi kepala kepala dalam
laporan Kompete Guru madrasah madrasah pembelaj
guru dan nsi ( Supervisi terhadap aran
tenaga Kepala Penilaian guru guru
kependid Madrasa Pembelaj yang
ikan yang h aran) melakuka
terhadap n
mengikut guru yang penilaian,
i kegiatan melakuka pengamat
penguata n an dan
n penilaian, penugasa
kapasitas pengamat n ke
yang an dan siswa.
penugasa
dilaksana n ke
kan di siswa.
luar
madrasa
h.
PENGEM 4 Membuat 1.
BANGAN Dokumen Dokumen
perencan perencan
STANDA aan aan
R program program
SARANA remedial, remedial,
PRASARA pengayaa pengayaa
NA n, n,
pelayana pelayana
n n
konseling konseling
dan dan
perbaikan perbaikan
proses proses
pembelaj pembelaj
ar dari ar dari
setiap setiap
guru guru

Membuat 6.2.58 Penyedia Penyedia 4 Menyusu 2.

Daftar/In an an Media n Laporan Laporan
hasil hasil
ventaris Sarana dan wawancar wawanca
buku teks dan sumber a TPM ra TPM
dalam Prasaran pembelaj terhadap terhadap
bentuk a aran guru dan guru dan
cetakan Pembelaj siswa siswa
dan/atau aran tentang
digital di Yang remidi
dan
madrasa Lengkap pengayaa
h. dan n.
Layak
Membuat 6.2.58 Penyedia Penyedia 4 Menyusu 1. Jadwal
Daftar/In an an Media n Jadwal kegiatan
kegiatan remedial
ventaris Sarana dan remedial dan/atau
buku dan sumber dan/atau pengayaa
bacaan Prasaran pembelaj pengayaa n dalam 2
dalam a aran n dalam 2 semester
bentuk Pembelaj semester. terakhir
cetakan aran
dan/atau Yang
digital di Lengkap
madrasa dan
h. Layak

Membuat 6.2.58 Penyedia Penyedia 4 Membuat 2. Daftar Melaksan

Daftar/in an an Media Daftar peserta akan
peserta remedial Remidi
ventaris Sarana dan remedial dan dan/
media/al dan sumber dan kehadiran pengayaa
at Prasaran pembelaj kehadiran nya n sebagai
peraga/al a aran nya. tindak
at bantu Pembelaj lanjut
proses aran penilaian.
pembelaj Yang
aran non- Lengkap
digital dan
yang Layak
tersedia
di
madrasa
h.
Membuat 6.2.57 Penyedia Penyedia 4 Membuat 3. Daftar
daftar an an sarana Daftar peserta
peserta pengayaa
inventari Sarana prasaran pengayaa n dan
s media dan a digital n dan kehadiran
berbasis Prasaran madrasa kehadiran nya
TIK yang a h nya
tersedia Pembelaj
di aran
madrasa Yang
h Lengkap
(Perangk dan
at lunak, Layak
laman
web yang
tersedia,
dst).

Membuat 6.2.57 Penyedia Penyedia 6 Membuat 1. Daftar

tangkapa an an sarana Daftar/Inv buku teks
entaris dalam
n layar Sarana prasaran buku teks bentuk
(Capture) dan a digital dalam cetakan
tampilan Prasaran madrasa bentuk dan/atau
perangka a h cetakan digital di
t lunak Pembelaj dan/atau madrasah
dan aran digital di .
laman Yang madrasah
.
web Lengkap
madrasa dan
h. Layak

Membuat 6.2.3 Penyedia Penyedia 6 Membuat 2. Daftar Pengadaa

Daftar an an Daftar/Inv buku n buku
entaris bacaan teks
buku Sarana Sarana buku dalam dalam
teks/digi dan dan bacaan bentuk bentuk
tal yang Prasaran Prasaran dalam cetakan cetakan
digunaka a a bentuk dan/atau dan/atau
n/dipinja Pembelaj Perpusta cetakan digital di digital di
m guru aran kaan dan/atau madrasah madrasah
dari Yang termasuk digital di . .
madrasah
perpusta Lengkap perpusta .
kaan. dan kaan
Layak digital
Menyusu 6.2.58 Penyedia Penyedia 6 Membuat Daftar Pengadaa
n an an Media Daftar/inv media/al n buku
entaris at bacaan
Laporan Sarana dan media/ala peraga/al dalam
hasil dan sumber t at bantu bentuk
wawanca Prasaran pembelaj peraga/al proses cetakan
ra TPM a aran at bantu pembelaj dan/atau
dengan Pembelaj proses aran non- digital di
guru aran pembelaj digital madrasah
tentang Yang aran non- yang .
digital tersedia
pemanfa Lengkap yang di
atan dan tersedia madrasah
buku Layak di .
teks/ madrasah
digital .
dalam
pembelaj
aran.

Membuat 6.2.58 Penyedia Penyedia 6 Membuat 1. Daftar Pengadaa

rekapitul an an Media daftar inventaris n
inventaris media media/ala
asi daftar Sarana dan media berbasis t
guru dan sumber berbasis TIK yang peraga/al
yang Prasaran pembelaj TIK yang tersedia at bantu
menggun a aran tersedia di proses
akan Pembelaj di madrasah pembelaj
buku teks aran madrasah (Perangka aran non-
atau Yang (Perangka t lunak, digital di
t lunak, laman madrasah
buku Lengkap laman web yang .
digital dan web yang tersedia,
dalam Layak tersedia, dst).
proses dst).
pembelaj
aran.
Membuat 6.2.3 Penyedia Penyedia 6 Membuat 2. Pengadaa
Daftar an an tangkapa Tangkapa n media
n layar n layar berbasis
buku teks Sarana Sarana (Capture) (Capture) TIK di
yang dan dan tampilan tampilan madrasah
dimiliki/ Prasaran Prasaran perangkat perangka (Perangka
dipinjam a a lunak dan t lunak t lunak,
siswa Pembelaj Perpusta laman dan laman
dari aran kaan web laman web yang
perpusta Yang termasuk madrasah web. tersedia,
. dst).
kaan. Lengkap perpusta
dan kaan
Layak digital

Menyusu 6.2.58 Penyedia Penyedia 6 Membuat 1. Daftar

n an an Media Daftar buku
buku teks/digit
Laporan Sarana dan teks/digit al yang
hasil dan sumber al yang digunaka
wawanca Prasaran pembelaj digunaka n guru.
ra TPM a aran n/dipinja
dengan Pembelaj m guru
guru aran dari
tentang Yang perpustak
aan.
Pemanfa Lengkap
atan dan
Buku Layak
teks
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.
Menyusu 6.2.58 Penyedia Penyedia 6 Menyusu 2.
n an an Media n Laporan Laporan
hasil hasil
Laporan Sarana dan wawancar wawanca
hasil dan sumber a TPM ra TPM
wawanca Prasaran pembelaj dengan dengan
ra TPM a aran guru guru.
dengan Pembelaj tentang
siswa aran pemanfaa
tentang Yang tan buku
teks/
Pemanfa Lengkap digital
atan dan dalam
Buku Layak pembelaj
teks aran.
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.

PENGEM 6 Membuat 3.
BANGAN rekapitula Rekapitul
si daftar asi daftar
STANDA guru yang guru yang
R menggun menggun
PENGELO akan akan
LAAN buku teks buku teks
atau buku atau buku
digital digital
dalam dalam
proses proses
pembelaj pembelaj
aran. aran.
Menyusu 7.3.1 Supervisi Penyusu 6 Membuat 1. Daftar
n , nan Daftar buku teks
buku teks yang
Program Monitori Program yang dimiliki
Supervisi ng dan Supervisi dimiliki/ siswa.
yang Evaluasi , dipinjam
dilengka Kepala Monitori siswa dari
pi dengan Madrasa ng dan perpustak
jadwal h Evaluasi aan.
dan
instrume
n
supervisi.

Menyusu 7.3.2 Supervisi Supervisi 6 Menyusu 2.

n , , n Laporan Laporan
hasil hasil
Laporan Monitori Monitori wawancar wawanca
hasil ng dan ng, dan a TPM ra TPM
supervisi Evaluasi Evaluasi dengan dengan
kepala Kepala Keuanga guru guru.
madrasa Madrasa n tentang
h h Pemanfaa
terhadap tan Buku
teks
guru pelajaran
sesuai sebagai
format media
yang atau
berlaku, sumber
belajar
siswa.
Membuat 7.3.1 Supervisi Penyusu 6 Menyusu 3.
SK Tim , nan n Laporan Laporan
hasil hasil
Supervisi Monitori Program wawancar wawanca
Akademi ng dan Supervisi a TPM ra TPM
k dan Evaluasi , dengan dengan
Manageri Kepala Monitori siswa siswa.
al. Madrasa ng dan tentang
h Evaluasi Pemanfaa
tan Buku
teks
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.

Menyusu 7.3.2 Supervisi Supervisi 7 Membuat 1. Daftar

n , , daftar hadir
hadir pertemua
Laporan Monitori Monitori pertemua n dalam
hasil ng dan ng, dan n TPM rangka
wawanca Evaluasi Evaluasi dalam penyusun
ra Kepala Keuanga rangka an EDM
Supervisi Madrasa n pelaksana dan
dengan h an EDM RKAM.
guru secara
Offline
dan
Online.
Membuat 7.1.6 Perencan Pelaksan 7 Menyusu 2.
daftar aan aan n Laporan Laporan
hasil hasil
hadir pengelola Rapat wawancar wawanca
rapat an Kerja a TPM ra TPM
guru, Madrasa madrasa dengan dengan
tenaga h h guru, guru,
kependid tenaga tenaga
ikan, dan kependidi kependidi
komite kan, kan,
komite komite
madrasa madrasah madrasah
h serta dan dan
rekapitul yayasan yayasan
asinya. tentang (bagi
Penyusun madrasah
an EDM swasta).
dan
ERKAM.

Membuat 7.1.6 Perencan Pelaksan 7 Membuat 3.

Notulen aan aan Tangkapa Tangkapa
n layar n layar
rapat pengelola Rapat (Capture) (Capture)
pertemua an Kerja hasil hasil
n dengan Madrasa madrasa pengisian pengisian
guru, h h aplikasi aplikasi
tenaga EDM dan EDM dan
kependid e-RKAM. e-RKAM.
ikan, dan
komite
madrasa
h/perwa
kilan
ortu, dan
yayasan.
Membuat 7.1.2 Perencan Kerjasam 8 Menyusu 1. Membuat
kerjasam aan a dengan n Laporan Laporan Laporan
pengguna pengguna keuangan
a dengan pengelola mitra an dana an dana baik yang
instansi an madrasa madrasah madrasah bersumbe
atau Madrasa h untuk . r dari BOS
lembaga h kegiatan dan Non
pendidik penguata BOS
an n secara
lainnya. kapasitas berkala.
Pendidik
dan
tenaga
kependidi
kan.

Menyusu 7.1.7 Perencan Pembuat 8 Menyusu 2.

n aan an n Laporan Laporan
hasil hasil
perencan pengelola Program wawancar wawanca
aan kerja an Kerja a TPM ra TPM
madrasa Madrasa madrasa dengan dengan
h (RKT h h guru dan guru dan
atau tenaga tenaga
RKAM) kependidi kependidi
untuk kan kan.
tentang
peningka bantuan
tan mutu kegiatan
pembelaj penguata
aran bagi n
guru kapasitas
nya.
Membuat 7.3.3 Supervisi Supervisi 5 Membuat 3.
rekapitul , Akademi Rekapitul Rekapitul
asi daftar asi daftar
asi hasil Monitori k guru dan guru dan
penilaian ng dan tenaga tenaga
/supervis Evaluasi kependidi kependidi
i Kepala kan yang kan yang
perangka Madrasa mempero mempero
t h leh leh
pembelaj bantuan bantuan
untuk untuk
aran guru kegiatan kegiatan
oleh penguata penguata
kepala n n
madrasa kapasitas kapasitas
h yang yang
dilaksana dilaksana
kan di kan di
luar luar
madrasah madrasah
. .
Membuat 7.3.3 Supervisi Supervisi 5 Mengiven 4.
Rekapan , Akademi tarisir Sertifikat
Sertifikat dan
hasil Monitori k dan laporan
penilaian ng dan laporan guru dan
kepala Evaluasi guru dan tenaga
madrasa Kepala tenaga kependidi
h Madrasa kependidi kan yang
( Supervi h kan yang mengikuti
si mengikuti kegiatan
kegiatan penguata
Penilaian penguata n
Pembelaj n kapasitas
aran) kapasitas yang
terhadap yang dilaksana
guru dilaksana kan di
yang kan di luar
luar madrasah
melakuka madrasah .
n .
penilaian,
pengama
tan dan
penugasa
n ke
siswa.

Mengiven 7.3.3 Supervisi Supervisi 8 Membuat 1.

tarisir , Akademi Tangkapa Tangkapa
n layar n layar
Catatan Monitori k (Capture) (Capture)
hasil ng dan bukti bukti
supervisi Evaluasi penyamp penyamp
Penilaian Kepala aian aian
pembelaj Madrasa laporan laporan
aran h keuangan keuangan
Guru jika jika
disampaik disampai
oleh an dalam kan
kepala bentuk dalam
madrasa elektronik bentuk
h . elektroni
k.
Membuat 7.1.1 Perencan Penyusu 8 Membuat 2. Membuat
daftar aan nan Dokumen Dokumen Daftar
tasi tasi hadir
hadir pengelola Evaluasi (foto/tan (foto/tan Komite/
pertemua an Diri da da orang tua
n TPM Madrasa madrasa terima/ta terima/ta siswa
dalam h h nda kirim) nda tentang
rangka penyerah kirim) rapat
pelaksan an penyerah penyamp
aan EDM dokumen an aian
fisik. dokumen laporan
secara fisik. keuangan
Offline madrasah
dan
Online.

Menyusu 7.1.1 Perencan Penyusu

n aan nan
Laporan pengelola Evaluasi
hasil an Diri
wawanca Madrasa madrasa
ra TPM h h
dengan
guru,
tenaga
kependid
ikan,
komite
madrasa
h dan
yayasan
tentang
Penyusu
nan EDM
dan
ERKAM.

Membuat 7.1.1 Perencan Penyusu

Tangkapa aan nan
n layar pengelola Evaluasi
(Capture) an Diri
hasil Madrasa madrasa
pengisian h h
aplikasi
EDM dan
e-RKAM.
PENGEM
BANGAN
STANDA
R
PEMBIAY
AAN

Menyusu 8.3.1 Pengelola Penyusu

n an Dana nan
Laporan Operasio Laporan
pengguna nal Biaya
an dana Madrasa Operasio
madrasa h nal
h untuk Pendidik
kegiatan an
penguata
n
kapasitas
Pendidik
dan
tenaga
kependid
ikan.

Menyusu 8.3.1 Pengelola Penyusu

n an Dana nan
Laporan Operasio Laporan
hasil nal Biaya
wawanca Madrasa Operasio
ra TPM h nal
dengan Pendidik
guru dan an
tenaga
kependid
ikan
tentang
bantuan
kegiatan
penguata
n
kapasitas
nya.
Membuat 8.3.5 Pengelola Penyusu
Tangkapa an Dana nan
n layar Operasio Laporan
(Capture) nal Pertangg
bukti Madrasa ungjawab
penyamp h an dan
aian Keuanga
laporan n
keuangan Madrasa
jika h
disampai
kan
dalam
bentuk
elektroni
k.

Membuat 8.3.5 Pengelola Penyusu

Dokumen an Dana nan
tasi Operasio Laporan
(foto/tan nal Pertangg
da Madrasa ungjawab
terima/ta h an dan
nda Keuanga
kirim) n
penyerah Madrasa
an h
dokumen
fisik.
 Perubah
Indikato Skor an Skor Skor Peringk Peringk
Definisi
No r Capaian Rapor dari Rapor at di at secara
Capaian
2024 Tahun 2023 Provinsi Nasional
Lalu
A.1 Kemamp Kurang 16,67 Kurang Tidak 30 Peringkat Peringkat
uan (16,67% dari 40% Tersedia bawah bawah
literasi peserta peserta (partisipa (81- (81-
Persentas didik didik si Satdik 100%) 100%)
e peserta sudah telah mengikut
didik mencapai mencapai i AN
berdasar kompete kompete tahun
kan nsi nsi lalu tidak
kemamp minimu minimu mencapai
uan m) m untuk 85%)
dalam literasi
memaha membaca
mi, perlu
menggun upaya
akan, mendoro
mereflek ng
si, dan peserta
mengeva didik
luasi dalam
beragam mencapai
jenis teks kompete
(teks nsi
informasi minimu
onal dan m.
teks
fiksi).
Proporsi Di atas 5,56% Peserta Turun 20,00%
peserta didik 14,44%
didik mampu
dengan menginte
kemamp grasikan
uan beberapa
literasi di informasi
atas lintas
kompete teks,
nsi mengeva
minimu luasi isi,
m kualitas,
cara
penulisan
suatu
teks, dan
bersikap
reflektif
terhadap
isi teks.

Proporsi Mencapa 11,11% Peserta Naik 10,00%

peserta i didik 1,11%
didik mampu
dengan membuat
kemamp interpreta
uan si dari
literasi informasi
mencapai implisit
kompete yang ada
nsi dalam
minimu teks,
m mampu
membuat
simpulan
dari hasil
integrasi
beberapa
informasi
dalam
suatu
teks.
Proporsi Di 61,11% Peserta Naik 60,00%
peserta bawah didik 1,11%
didik mampu
dengan menemu
kemamp kan dan
uan mengam
literasi di bil
bawah informasi
kompete eksplisit
nsi yang ada
minimu dalam
m teks serta
membuat
interpreta
si
sederhan
a.

Proporsi Jauh di 22,22% Peserta Naik 10,00%

peserta bawah didik 12,22%
didik belum
dengan mampu
kemamp menemu
uan kan dan
literasi mengam
jauh di bil
bawah informasi
kompete eksplisit
nsi yang ada
minimu dalam
m ataupun
membuat
interpreta
si
sederhan
a.
A.1.1 Kompete 49,06 Tidak 58,27 Peringkat Peringkat
nsi Tersedia bawah bawah
membaca (partisipa (81- (81-
teks si Satdik 100%) 100%)
informasi mengikut
Nilai i AN
rerata tahun
peserta lalu tidak
didik mencapai
dalam 85%)
memaha
mi,
menggun
akan,
mereflek
si, dan
mengeva
luasi teks
informasi
onal
(non-
fiksi)

A.1.2 Kompete 50,92 Tidak 52,87 Peringkat Peringkat

nsi Tersedia bawah menenga
membaca (partisipa (81- h bawah
teks si Satdik 100%) (61-80%)
sastra mengikut
Nilai i AN
rerata tahun
peserta lalu tidak
didik mencapai
dalam 85%)
memaha
mi,
menggun
akan,
mereflek
si, dan
mengeva
luasi teks
fiksi
A.1.3 Kompete 52,38 Tidak 58,95 Peringkat Peringkat
nsi Tersedia bawah bawah
mengaks (partisipa (81- (81-
es dan si Satdik 100%) 100%)
menemu mengikut
kan isi i AN
teks (L1) tahun
Nilai lalu tidak
rerata mencapai
peserta 85%)
didik
pada
kemamp
uan
menemu
kan,
mengide
ntifikasi,
dan
mendesk
ripsikan
suatu ide
atau
informasi
eksplisit
dalam
teks
informasi
onal
(non-
fiksi) dan
A.1.4 Kompete 51,74 Tidak 54,03 Peringkat Peringkat
nsi Tersedia bawah bawah
menginte (partisipa (81- (81-
rpretasi si Satdik 100%) 100%)
dan mengikut
memaha i AN
mi isi tahun
teks (L2) lalu tidak
Nilai mencapai
rerata 85%)
peserta
didik
pada
kemamp
uan
memban
dingkan
dan
mengontr
askan ide
atau
informasi
dalam
atau
antarteks
,
membuat
kesimpul
an,
mengelo
mpokkan
A.1.5 Kompete 50,15 Tidak 50,18 Peringkat Peringkat
nsi Tersedia bawah bawah
mengeva (partisipa (81- (81-
luasi dan si Satdik 100%) 100%)
mereflek mengikut
sikan isi i AN
teks (L3) tahun
Nilai lalu tidak
rerata mencapai
peserta 85%)
didik
pada
kemamp
uan
mengana
lisis,
mempred
iksi, dan
menilai
konten,
bahasa,
dan
unsur-
unsur
dalam
teks
informasi
onal
(non-
fiksi) dan
sastra
A.2 Kemamp Kurang 22,22 Kurang Tidak 33,33 Peringkat Peringkat
uan (22,22% dari 40% Tersedia bawah bawah
numerasi peserta peserta (partisipa (81- (81-
Persentas didik didik si Satdik 100%) 100%)
e peserta sudah telah mengikut
didik mencapai mencapai i AN
berdasar kompete kompete tahun
kan nsi nsi lalu tidak
kemamp minimu minimu mencapai
uan m) m untuk 85%)
dalam numerasi
berpikir perlu
menggun upaya
akan mendoro
konsep, ng
prosedur, peserta
fakta, didik
dan alat dalam
matemati mencapai
ka untuk kompete
menyeles nsi
aikan minimu
masalah m.
sehari-
hari pada
berbagai
jenis
konteks
yang
relevan.
Proporsi Di atas 11,11% Peserta Naik 8,33%
peserta didik 2,78%
didik mampu
dengan bernalar
kemamp untuk
uan menyeles
numerasi aikan
di atas masalah
kompete komplek
nsi s serta
minimu non-rutin
m berdasar
kan
konsep
matemati
ka yang
dimilikin
ya.

Proporsi Mencapa 11,11% Peserta Turun 25,00%

peserta i didik 13,89%
didik mampu
dengan mengapli
kemamp kasikan
uan konsep
numerasi matemati
mencapai k yang
kompete dimiliki
nsi dalam
minimu konteks
m yang
lebih
beragam.
Proporsi Di 61,11% Peserta Naik 58,33%
peserta bawah didik 2,78%
didik memiliki
dengan kemamp
kemamp uan dasar
uan matemati
numerasi ka:
di bawah komputa
kompete si dasar
nsi dalam
minimu bentuk
m persamaa
n
langsung
, konsep
dasar
terkait
geometri
dan
statistika,
serta
menyeles
aikan
masalah
matemati
ka
sederhan
a yang
rutin.
Proporsi Jauh di 16,67% Peserta Naik 8,33%
peserta bawah didik 8,34%
didik hanya
dengan memiliki
kemamp kemamp
uan uan dasar
numerasi matemati
jauh di ka yang
bawah terbatas:
kompete penguasa
nsi an
minimu konsep
m yang
parsial
dan
keteramp
ilan
komputa
si yang
terbatas.
A.2.1 Kompete 48,31 Tidak 52,45 Peringkat Peringkat
nsi pada Tersedia menenga menenga
domain (partisipa h bawah h bawah
Bilangan si Satdik (61-80%) (61-80%)
Nilai mengikut
rerata i AN
peserta tahun
didik lalu tidak
dalam mencapai
berpikir 85%)
menggun
akan
konsep,
prosedur,
fakta,
dan alat
matemati
ka pada
konten
bilangan
untuk
menyeles
aikan
masalah
sehari-
hari
A.2.2 Kompete 38,68 Tidak 50,86 Peringkat Peringkat
nsi pada Tersedia bawah bawah
domain (partisipa (81- (81-
Aljabar si Satdik 100%) 100%)
Nilai mengikut
rerata i AN
peserta tahun
didik lalu tidak
dalam mencapai
berpikir 85%)
menggun
akan
konsep,
prosedur,
fakta,
dan alat
matemati
ka pada
konten
aljabar
untuk
menyeles
aikan
masalah
sehari-
hari
A.2.3 Kompete 48,89 Tidak 47,31 Peringkat Peringkat
nsi pada Tersedia bawah bawah
domain (partisipa (81- (81-
Geometri si Satdik 100%) 100%)
Nilai mengikut
rerata i AN
peserta tahun
didik lalu tidak
dalam mencapai
berpikir 85%)
menggun
akan
konsep,
prosedur,
fakta,
dan alat
matemati
ka pada
konten
geometri
untuk
menyeles
aikan
masalah
sehari-
hari
A.2.4 Kompete 50,58 Tidak 47,39 Peringkat Peringkat
nsi pada Tersedia menenga menenga
domain (partisipa h bawah h bawah
Data dan si Satdik (61-80%) (61-80%)
Ketidakp mengikut
astian i AN
Nilai tahun
rerata lalu tidak
peserta mencapai
didik 85%)
dalam
berpikir
menggun
akan
konsep,
prosedur,
fakta,
dan alat
matemati
ka pada
konten
data dan
ketidakp
astian
untuk
menyeles
aikan
masalah
sehari-
hari
A.2.5 Kompete 40,06 Tidak 46,91 Peringkat Peringkat
nsi Tersedia bawah bawah
mengeta (partisipa (81- (81-
hui (L1) si Satdik 100%) 100%)
Nilai mengikut
rerata i AN
peserta tahun
didik lalu tidak
pada mencapai
kemamp 85%)
uan
memaha
mi fakta,
proses,
konsep,
dan
prosedur
A.2.6 Kompete 49,39 Tidak 54,53 Peringkat Peringkat
nsi Tersedia menenga menenga
menerap (partisipa h bawah h bawah
kan (L2) si Satdik (61-80%) (61-80%)
Nilai mengikut
rerata i AN
peserta tahun
didik lalu tidak
pada mencapai
kemamp 85%)
uan
menerap
kan
pengetah
uan dan
pemaha
man
tentang
fakta-
fakta,
relasi,
proses,
konsep,
prosedur,
dan
metode
pada
konten
bilangan
dengan
konteks
A.2.7 Kompete 43,18 Tidak 46,92 Peringkat Peringkat
nsi Tersedia bawah bawah
menalar (partisipa (81- (81-
(L3) si Satdik 100%) 100%)
Nilai mengikut
rerata i AN
peserta tahun
didik lalu tidak
pada mencapai
kemamp 85%)
uan
mengana
lisis data
dan
informasi
,
membuat
kesimpul
an, dan
memperl
uas
pemaha
man
dalam
situasi
baru,
meliputi
situasi
yang
tidak
diketahui
A.3 Karakter Sedang 49,63 Peserta Tidak 55,86 Peringkat Peringkat
Nilai didik Tersedia menenga menenga
rerata telah (partisipa h bawah h bawah
karakter menyada si Satdik (61-80%) (61-80%)
peserta ri mengikut
didik pentingn i AN
berdasar ya nilai- tahun
kan nilai nilai lalu tidak
akhlak karakter mencapai
pada pelajar 85%)
manusia, pancasila
akhlak yang
pada berakhla
alam, k mulia,
akhlak bergoton
bernegar g royong,
a, gotong mandiri,
royong, kreatif
kreativiti dan
as, nalar bernalar
kritis, kritis
kebineka serta
an global berkebin
dan ekaan
kemandir global,
ian pada namun
survei masih
karakter perlu
dukunga
n untuk
menerap
A.3.1 Beriman, 49,67 Tidak 56,24 Peringkat Peringkat
Bertakwa Tersedia menenga menenga
kepada (partisipa h bawah h bawah
Tuhan si Satdik (61-80%) (61-80%)
yang mengikut
Maha i AN
Esa, dan tahun
Berakhla lalu tidak
k Mulia mencapai
Komposi 85%)
t nilai
karakter
peserta
didik
yang
berkaitan
akhlak
kepada
manusia,
akhlak
kepada
alam,
dan
akhlak
bernegar
a di
survei
karakter
A.3.2 Gotong 52,28 Tidak 55,7 Peringkat Peringkat
Royong Tersedia menenga menenga
Komposi (partisipa h bawah h bawah
t nilai si Satdik (61-80%) (61-80%)
karakter mengikut
peserta i AN
didik tahun
berdasar lalu tidak
kan mencapai
kesediaa 85%)
n dan
pengala
man
berkontri
busi
dalam
kegiatan
yang
bertujuan
memperb
aiki
kondisi
lingkung
an fisik
dan
lingkung
an sosial.
A.3.3 Kreativit 45,94 Tidak 54,12 Peringkat Peringkat
as Tersedia bawah bawah
Komposi (partisipa (81- (81-
t nilai si Satdik 100%) 100%)
karakter mengikut
peserta i AN
didik tahun
berdasar lalu tidak
kan nilai mencapai
senang 85%)
berpikir
berbeda,
menerap
kan ide
baru
dalam
memecah
kan
masalah,
dan
membuat
karya-
karya
baru.
A.3.4 Nalar 49,35 Tidak 55,02 Peringkat Peringkat
Kritis Tersedia menenga menenga
Komposi (partisipa h bawah h bawah
t nilai si Satdik (61-80%) (61-80%)
karakter mengikut
peserta i AN
didik tahun
berdasar lalu tidak
kan nilai mencapai
penelusu 85%)
ran
informasi
, analisis
dan
evaluasi
informasi
, serta
refleksi
etis
dalam
pengamb
ilan
keputusa
n.
A.3.5 Kebineka 51,38 Tidak 53,13 Peringkat Peringkat
an global Tersedia menenga menenga
Komposi (partisipa h (41- h (41-
t nilai si Satdik 60%) 60%)
karakter mengikut
peserta i AN
didik tahun
berdasar lalu tidak
kan sikap mencapai
terhadap 85%)
kesetaraa
n agama,
budaya,
dan
gender;
nilai
minat
terhadap
budaya
dari
berbagai
negara;
dan
kepeduli
an pada
isu-isu
global.
A.3.6 Kemandi 49,1 Tidak 60,2 Peringkat Peringkat
rian Tersedia menenga menenga
Komposi (partisipa h bawah h bawah
t nilai si Satdik (61-80%) (61-80%)
karakter mengikut
peserta i AN
didik tahun
berdasar lalu tidak
kan nilai mencapai
melakuk 85%)
an
perencan
aan
secara
reflektif,
dan
pengelol
aan
emosi
dan
pengenda
lian diri.

D.1 Kualitas Kurang 55,27 Suasana Tidak 62,57 Peringkat Peringkat

pembelaj pembelaj Tersedia bawah bawah
aran aran (partisipa (81- (81-
Nilai yang si Satdik 100%) 100%)
rerata kondusif, mengikut
untuk dukunga i AN
kualitas n afektif tahun
pembelaj dan lalu tidak
aran aktivasi mencapai
meliputi kognitif 85%)
manajem belum
en kelas, diberikan
dukunga oleh
n guru.
psikologi
, dan
metode
pembelaj
aran di
survei
lingkung
an
belajar
D.1.1 Manajem 57 Tidak 64,74 Peringkat Peringkat
en kelas Tersedia bawah bawah
Nilai (partisipa (81- (81-
rerata si Satdik 100%) 100%)
untuk mengikut
keteratur i AN
an tahun
suasana lalu tidak
kelas dan mencapai
disiplin 85%)
positif di
survei
lingkung
an
belajar

D.1.2 Dukunga 59,02 Tidak 67,87 Peringkat Peringkat

n Tersedia menenga bawah
psikologi (partisipa h bawah (81-
s si Satdik (61-80%) 100%)
Nilai mengikut
rerata i AN
untuk tahun
dukunga lalu tidak
n afektif, mencapai
perhatian 85%)
dan
kepeduli
an guru,
dan
umpan
balik
konstrukt
if di
survei
lingkung
an
belajar
D.1.3 Metode 49,79 Tidak 55,11 Peringkat Peringkat
pembelaj Tersedia bawah bawah
aran (partisipa (81- (81-
Nilai si Satdik 100%) 100%)
rerata mengikut
untuk i AN
instruksi tahun
yang lalu tidak
adaptif, mencapai
panduan 85%)
guru,
aktivitas
interaktif
,
pembelaj
aran
literasi,
pembelaj
aran
numerasi
, skor
iklim
pembelaj
aran
terbuka
di survei
lingkung
an
belajar
D.2 Refleksi Kurang 54,55 Upaya Tidak 45,45 Peringkat Peringkat
dan peningka Tersedia menenga menenga
perbaika tan (partisipa h (41- h (41-
n kualitas si Satdik 60%) 60%)
pembelaj pembelaj mengikut
aran oleh arannya i AN
guru sporadis tahun
Nilai hanya lalu tidak
rerata untuk mencapai
terkait sekedar 85%)
tingkat menyeles
aktivitas aikan
refleksi tugas.
dan Guru
perbaika menggun
n akan cara
pembelaj berulang
aran oleh untuk
guru melakuk
berdasar an
kan pembelaj
survei aran dan
lingkung tidak
an nampak
belajar adanya
proses
reflektif.
D.2.1 Belajar Capaian Tidak Satdik Tidak 49,59 Tidak Tidak
tentang Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
pembelaj Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
aran tidak menjawa tidak tidak tidak
Nilai menjawa b menjawa menjawa menjawa
komposit b pertanya b b b
dari pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
kepala an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
satuan indikator ini indikator indikator indikator
pendidik ini) ini) ini) ini)
an dan
pendidik
terkait
aktivitas
belajar
yang
bertujuan
meningk
atkan
pengetah
uan dan
keteramp
ilan
mengajar
.
D.2.2 Refleksi Capaian Tidak Satdik Tidak 47,59 Tidak Tidak
atas Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
praktik Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
mengajar tidak menjawa tidak tidak tidak
Nilai menjawa b menjawa menjawa menjawa
komposit b pertanya b b b
kepala pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
satuan an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
pendidik indikator ini indikator indikator indikator
an dan ini) ini) ini) ini)
pendidik
terkait
tingkat
refleksi
dan
perbaika
n
pembelaj
aran oleh
guru atas
praktik
mengajar
D.2.3 Penerapa 54,55 Tidak 41,4 Peringkat Peringkat
n praktik Tersedia menenga menenga
inovatif (partisipa h (41- h (41-
Nilai si Satdik 60%) 60%)
komposit mengikut
kepala i AN
satuan tahun
pendidik lalu tidak
an dan mencapai
pendidik 85%)
terkait
praktik
pengajar
an guru
yang
inovatif
untuk
meningk
atkan
kualitas
pengajar
an
D.3 Kepemi Capaian Tidak Satdik Tidak 38,98 Tidak Tidak
mpinan Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
instruksi Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
onal tidak menjawa tidak tidak tidak
Nilai menjawa b menjawa menjawa menjawa
rerata b pertanya b b b
terkait pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
tingkat an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
kepemim indikator ini indikator indikator indikator
pinan ini) ini) ini) ini)
instruksi
onal
satuan
pendidik
an yang
menduku
ng
perbaika
n
kualitas
pembelaj
aran
berdasar
kan
survei
lingkung
an
belajar
D.3.1 Visi-misi Capaian Tidak Satdik Tidak 33,99 Tidak Tidak
satuan Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
pendidik Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
an tidak menjawa tidak tidak tidak
Nilai menjawa b menjawa menjawa menjawa
komposit b pertanya b b b
kepala pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
satuan an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
pendidik indikator ini indikator indikator indikator
an dan ini) ini) ini) ini)
pendidik
terkait
penyamp
aian dan
penerapa
n visi-
misi
satuan
pendidik
an yang
berpusat
pada
perbaika
n
pembelaj
aran.
D.3.2 Pengelol Capaian Tidak Satdik Tidak 41,34 Tidak Tidak
aan Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
kurikulu Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
m satuan tidak menjawa tidak tidak tidak
pendidik menjawa b menjawa menjawa menjawa
an b pertanya b b b
Nilai pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
komposit an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
kepala indikator ini indikator indikator indikator
satuan ini) ini) ini) ini)
pendidik
an dan
pendidik
terkait
pengelol
aan
pengemb
angan
kurikulu
m satuan
pendidik
an
dengan
berorient
asi pada
peningka
tan hasil
belajar
peserta
didik.
D.3.3 Dukunga Capaian Tidak Satdik Tidak 41,6 Tidak Tidak
n untuk Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
refleksi Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
guru tidak menjawa tidak tidak tidak
Nilai menjawa b menjawa menjawa menjawa
komposit b pertanya b b b
kepala pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
satuan an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
pendidik indikator ini indikator indikator indikator
an dan ini) ini) ini) ini)
pendidik
terkait
program,
sistem
insentif,
dan
sumber
daya
yang
menduku
ng
refleksi
guru dan
perbaika
n
pembelaj
aran.
D.4 Iklim Sedang 55,7 Satuan Tidak 64,44 Peringkat Peringkat
keamana pendidik Tersedia bawah bawah
n satuan an mulai (partisipa (81- (81-
pendidik mengem si Satdik 100%) 100%)
an bangkan mengikut
Nilai iklim i AN
komposit keamana tahun
nilai n dalam lalu tidak
indeks aspek mencapai
rasa kesejahte 85%)
aman, raan
perundun psikologi
gan, s,
hukuman perundun
fisik, gan,
kekerasa hukuman
n fisik,
seksual, kekerasa
rokok, n
minuman seksual,
keras, dan
dan penyalah
narkoba gunaan
berdasar narkoba
kan di
survei lingkung
lingkung an satuan
an pendidik
belajar an. Oleh
karena
itu,
D.4.1 Kesejaht 62,26 Tidak 70,32 Peringkat Peringkat
eraan Tersedia menenga menenga
psikologi (partisipa h (41- h bawah
s si Satdik 60%) (61-80%)
(wellbein mengikut
g) i AN
peserta tahun
didik lalu tidak
Nilai mencapai
rerata 85%)
terkait
peserta
didik
terhadap
kesejahte
raan
psikologi
s dan
perasaan
aman
yang
dirasakan
di satuan
pendidik
an
D.4.2 Kesejaht Capaian Tidak Satdik Tidak 65,03 Tidak Tidak
eraan Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
psikologi Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
s tidak menjawa tidak tidak tidak
(wellbein menjawa b menjawa menjawa menjawa
g) guru b pertanya b b b
Nilai pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
rerata an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
terkait indikator ini indikator indikator indikator
kesejahte ini) ini) ini) ini)
raan
psikologi
s guru
yang
melingku
pi
perasaan
terhubun
g dan
perasaan
senang
mengajar
di satuan
pendidik
an
D.4.3 Pemaha 64 Tidak 55,32 Peringkat Peringkat
man dan Tersedia menenga menenga
sikap (partisipa h atas h atas
terhadap si Satdik (21-40%) (21-40%)
perundun mengikut
gan i AN
Nilai tahun
rerata lalu tidak
terkait mencapai
pemaha 85%)
man dan
sikap
guru
terhadap
segala
bentuk
penindas
an atau
kekerasa
n yang
dilakuka
n secara
sengaja
oleh
satu/seke
lompok
orang
yang
lebih
"kuat" di
satuan
D.4.4 Pengala 60,21 Tidak 75 Peringkat Peringkat
man Tersedia bawah bawah
perundun (partisipa (81- (81-
gan si Satdik 100%) 100%)
peserta mengikut
didik i AN
Persentas tahun
e peserta lalu tidak
didik mencapai
yang 85%)
aman
terhadap
perundun
gan/bully
ing dari
guru atau
sesama
peserta
didik di
satuan
pendidik
an.
D.4.5 Pemaha 61,94 Tidak 45,7 Peringkat Peringkat
man dan Tersedia bawah bawah
sikap (partisipa (81- (81-
terhadap si Satdik 100%) 100%)
hukuman mengikut
fisik i AN
Nilai tahun
komposit lalu tidak
dari mencapai
kepala 85%)
satuan
pendidik
an,
pendidik,
dan
peserta
didik
terkait
pengetah
uan dan
sikap
guru
untuk
menghin
dari
hukuman
fisik di
satuan
pendidik
an.
D.4.6 Pengala 47,93 Tidak 87,5 Peringkat Peringkat
man Tersedia bawah bawah
hukuman (partisipa (81- (81-
fisik si Satdik 100%) 100%)
peserta mengikut
didik i AN
Persentas tahun
e peserta lalu tidak
didik mencapai
yang 85%)
aman
terhadap
kejadian
hukuman
fisik
yang
diterima
oleh
peserta
didik di
satuan
pendidik
an.
D.4.7 Pemaha Capaian Tidak Satdik Tidak 38,09 Tidak Tidak
man dan Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
sikap Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
guru tidak menjawa tidak tidak tidak
tentang menjawa b menjawa menjawa menjawa
kekerasa b pertanya b b b
n seksual pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
Nilai an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
rerata indikator ini indikator indikator indikator
terkait ini) ini) ini) ini)
pengetah
uan dan
keyakina
n guru
untuk
mengatas
i
kekerasa
n seksual
di satuan
pendidik
an.
D.4.8 Pengala 59,75 Tidak 87,5 Peringkat Peringkat
man Tersedia bawah bawah
kekerasa (partisipa (81- (81-
n seksual si Satdik 100%) 100%)
peserta mengikut
didik i AN
Persentas tahun
e peserta lalu tidak
didik mencapai
yang 85%)
aman
terhadap
kejadian
kekerasa
n seksual
yang
dialami
oleh diri
sendiri
ataupun
orang
lain di
lingkung
an satuan
pendidik
an.
D.4.9 Pemaha Capaian Tidak Satdik Tidak 59,31 Tidak Tidak
man dan Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
sikap Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
guru tidak menjawa tidak tidak tidak
tentang menjawa b menjawa menjawa menjawa
rokok, b pertanya b b b
minuman pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
keras, an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
dan indikator ini indikator indikator indikator
narkoba ini) ini) ini) ini)
Nilai
komposit
dari
kepala
satuan
pendidik
an dan
pendidik
terkait
pengetah
uan dan
sikap
terhadap
pencegah
an dan
penangg
ulangan
penyalah
gunaan
narkoba,
rokok,
D.4.10 Pengala 35,14 Tidak 37,5 Peringkat Peringkat
man Tersedia bawah bawah
peserta (partisipa (81- (81-
didik si Satdik 100%) 100%)
terkait mengikut
rokok, i AN
minuman tahun
keras, lalu tidak
dan mencapai
narkoba 85%)
Persentas
e peserta
didik
yang
aman
terhadap
rokok,
minuman
keras,
dan
narkoba
di satuan
pendidik
an,
misalnya
dibujuk
untuk
mencoba
,
menggun
akan,
D.6 Iklim Kurang 43,9 Satuan Tidak 53,24 Peringkat Peringkat
Kesetara Pendidik Tersedia bawah bawah
an an belum (partisipa (81- (81-
Gender menduku si Satdik 100%) 100%)
Nilai ng mengikut
rerata kesetaraa i AN
iklim n hak- tahun
kesetaran hak sipil lalu tidak
gender antar mencapai
yang kelompo 85%)
menguku k gender,
r dimana
dukunga keduanya
n atas cenderun
kesetaraa g melihat
n gender posisi
guru dan suatu
pimpinan kelompo
satuan k gender
pendidik lebih
an tinggi
berdasar dari
kan kelompo
survei k gender
lingkung lainnya.
an
belajar
D.6.1 Pemaha 50,89 Tidak 40,64 Peringkat Peringkat
man dan Tersedia menenga menenga
sikap (partisipa h (41- h bawah
warga si Satdik 60%) (61-80%)
satuan mengikut
pendidik i AN
an tahun
terhadap lalu tidak
kesetaraa mencapai
n gender 85%)
Nilai
rerata
terkait
pemaha
man dan
dukunga
n
terhadap
kesetaraa
n antara
laki-laki
dan
perempu
an,
misalnya
dalam
hal
kemamp
uan,
kesempat
an,
D.6.2 Perilaku 40,13 Tidak 60,02 Peringkat Peringkat
warga Tersedia bawah bawah
satuan (partisipa (81- (81-
pendidik si Satdik 100%) 100%)
an mengikut
terhadap i AN
kesetaraa tahun
n gender lalu tidak
Nilai mencapai
rerata 85%)
terkait
tindakan
yang
menduku
ng
kesetaraa
n
kemamp
uan,
pemenuh
an hak
dan
kewajiba
n antara
laki-laki
dan
perempu
an.
D.8 Iklim Kurang 49,63 Satuan Tidak 55,63 Peringkat Peringkat
Kebineka pendidik Tersedia bawah bawah
an an belum (partisipa (81- (81-
Nilai mampu si Satdik 100%) 100%)
rerata menghad mengikut
iklim irkan i AN
kebhinek suasana tahun
aan di proses lalu tidak
satuan pembelaj mencapai
pendidik aran 85%)
an yang
berdasar menjunju
kan ng tinggi
survei toleransi
lingkung agama/ke
an percayaa
belajar n dan
budaya;
mendapa
tkan
pengala
man
belajar
yang
berkualit
as;
menduku
ng
kesetaraa
n
agama/ke
D.8.1 Toleransi 0 Tidak 44,7 Peringkat Peringkat
agama Tersedia bawah bawah
dan (partisipa (81- (81-
budaya si Satdik 100%) 100%)
Nilai mengikut
rerata i AN
terkait tahun
toleransi lalu tidak
agama mencapai
dan 85%)
budaya
di satuan
pendidik
an
D.8.2 Komitme Capaian Tidak Satdik Tidak 68,48 Tidak Tidak
n Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
kebangsa Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
an tidak menjawa tidak tidak tidak
Nilai menjawa b menjawa menjawa menjawa
komposit b pertanya b b b
dari pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
kepala an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
satuan indikator ini indikator indikator indikator
pendidik ini) ini) ini) ini)
an dan
pendidik
terkait
komitme
n
kebangsa
an
pimpinan
satuan
pendidik
an dan
guru

D.8.3 Toleransi 49,63 Tidak 53,71 Peringkat Peringkat

dan Tersedia bawah bawah
kesetaraa (partisipa (81- (81-
n peserta si Satdik 100%) 100%)
didik mengikut
Nilai i AN
rerata tahun
terkait lalu tidak
sikap mencapai
menerim 85%)
a dan
menghar
gai
keragam
an agama
dan
budaya
di satuan
pendidik
an
D.10 Iklim Sedang 44,67 Satuan Tidak 57,56 Peringkat Peringkat
Inklusivit pendidik Tersedia bawah bawah
as an mulai (partisipa (81- (81-
Nilai mengem si Satdik 100%) 100%)
rerata bangkan mengikut
terkait suasana i AN
layanan proses tahun
disabilita pembelaj lalu tidak
s, CBI, aran mencapai
sikap yang 85%)
terhadap menyedi
disabilita akan
s, dan layanan
fasilitas yang
satuan ramah
pendidik bagi
an peserta
disabilita didik
s di dengan
satuan disabilita
pendidik s dan
an cerdas
berdasar berbakat
kan istimewa
survei .
lingkung
an
belajar
D.10.1 Layanan Capaian Tidak Satdik Tidak 61,2 Tidak Tidak
disabilita Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
s Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
Nilai tidak menjawa tidak tidak tidak
rerata menjawa b menjawa menjawa menjawa
terkait b pertanya b b b
layanan pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
satuan an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
pendidik indikator ini indikator indikator indikator
an yang ini) ini) ini) ini)
melingku
pi
pengetah
uan dan
sikap
tentang
peserta
didik
dengan
disabilita
s
D.10.2 Layanan Capaian Tidak Satdik Tidak 42,75 Tidak Tidak
satuan Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
pendidik Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
an untuk tidak menjawa tidak tidak tidak
peserta menjawa b menjawa menjawa menjawa
didik b pertanya b b b
cerdas pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
dan an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
bakat indikator ini indikator indikator indikator
istimewa ini) ini) ini) ini)
Nilai
rerata
terkait
layanan
satuan
pendidik
an yang
melingku
pi
pengetah
uan dan
sikap
tentang
peserta
didik
cerdas
dan
berbakat
istimewa
D.10.3 Sikap 44,67 Tidak 58,18 Peringkat Peringkat
terhadap Tersedia bawah bawah
disabilita (partisipa (81- (81-
s si Satdik 100%) 100%)
Nilai mengikut
rerata i AN
terkait tahun
sikap lalu tidak
guru mencapai
terhadap 85%)
disabilita
s
berdasar
kan
aspek
afektif,
kognitif,
dan
perilaku

E.1 Partisipa Capaian Tidak Satdik Tidak 60,38 Tidak Tidak

si warga Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
satuan Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
pendidik tidak menjawa tidak tidak tidak
an menjawa b menjawa menjawa menjawa
Nilai b pertanya b b b
rerata pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
terkait an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
partisipas indikator ini indikator indikator indikator
i orang ini) ini) ini) ini)
tua dan
partisipas
i peserta
didik
dalam
pengelol
aan
satuan
pendidik
an
berdasar
kan
survei
lingkung
an
belajar
E.1.1 Partisipa Capaian Tidak Satdik Tidak 52,67 Tidak Tidak
si orang Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
tua Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
Nilai tidak menjawa tidak tidak tidak
komposit menjawa b menjawa menjawa menjawa
dari b pertanya b b b
kepala pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
satuan an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
pendidik indikator ini indikator indikator indikator
an, ini) ini) ini) ini)
pendidik,
dan
peserta
didik
terkait
tingkat
keterlibat
an orang
tua
dalam
proses
perencan
aan,
pengemb
angan,
dan
pelaksan
aan
aktivitas
di satuan
pendidik
E.1.2 Partisipa Capaian Tidak Satdik Tidak 68,1 Tidak Tidak
si peserta Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
didik Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
Nilai tidak menjawa tidak tidak tidak
komposit menjawa b menjawa menjawa menjawa
dari b pertanya b b b
kepala pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
satuan an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
pendidik indikator ini indikator indikator indikator
an, ini) ini) ini) ini)
pendidik,
dan
peserta
didik
terkait
tingkat
keterlibat
an
peserta
didik
dalam
proses
perencan
aan,
pengemb
angan,
dan
pelaksan
aan
aktivitas
di satuan
E.2 Proporsi Capaian Tidak Satdik Tidak Tidak Tidak Tidak
pemanfa Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia Tersedia
atan Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik (Satdik
sumber tidak menjawa tidak tidak tidak tidak
daya menjawa b menjawa menjawa menjawa menjawa
sekolah b pertanya b b b b
untuk pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya pertanya
peningka an untuk indikator an untuk an untuk an untuk an untuk
tan mutu indikator ini indikator indikator indikator indikator
Persentas ini) ini) ini tahun ini) ini)
e dari lalu)
pembela
njaan
sekolah
untuk
peningka
tan mutu
pendidik
an dan
kualitas
guru dan
tenaga
kependid
ikan
dibagi
total
belanja
sekolah
dalam
satu
tahun
E.2.1 Proporsi Capaian Tidak Satdik Tidak Tidak Tidak Tidak
pembela Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia Tersedia
njaan Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik (Satdik
peningka tidak menjawa tidak tidak tidak tidak
tan mutu menjawa b menjawa menjawa menjawa menjawa
guru dan b pertanya b b b b
tenaga pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya pertanya
kependid an untuk indikator an untuk an untuk an untuk an untuk
ikan indikator ini indikator indikator indikator indikator
Persentas ini) ini) ini tahun ini) ini)
e dari lalu)
pembela
njaan
sekolah
untuk
peningka
tan
kualitas
guru dan
tenaga
kependid
ikan
dibagi
total
belanja
sekolah
dalam
satu
tahun
anggaran
BOS
E.2.2 Proporsi Capaian Tidak Satdik Tidak Tidak Tidak Tidak
pembela Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia Tersedia
njaan Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik (Satdik
non tidak menjawa tidak tidak tidak tidak
personil menjawa b menjawa menjawa menjawa menjawa
mutu b pertanya b b b b
pembelaj pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya pertanya
aran an untuk indikator an untuk an untuk an untuk an untuk
Persentas indikator ini indikator indikator indikator indikator
e dari ini) ini) ini tahun ini) ini)
pembela lalu)
njaan
sekolah
untuk
peningka
tan mutu
pendidik
an dibagi
total
belanja
sekolah
dalam
satu
tahun
anggaran
BOS
E.3 Pemanfa Capaian Tidak Satdik Tidak Tidak Tidak Tidak
atan TIK Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia Tersedia
untuk Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik (Satdik
pengelol tidak menjawa tidak tidak tidak tidak
aan menjawa b menjawa menjawa menjawa menjawa
anggaran b pertanya b b b b
Rata-rata pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya pertanya
dari an untuk indikator an untuk an untuk an untuk an untuk
proporsi indikator ini indikator indikator indikator indikator
pembela ini) ini) ini tahun ini) ini)
njaan lalu)
sekolah
melalui
platform
SIPLah
dan
indeks
ketepatan
waktu
dan
kelengka
pan
pelapora
n dana
BOS
pada
setiap
tahapan
melalui
platform
SDS
E.3.1 Proporsi Capaian Tidak Satdik Tidak Tidak Tidak Tidak
pembela Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia Tersedia
njaan Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik (Satdik
dana tidak menjawa tidak tidak tidak tidak
BOS menjawa b menjawa menjawa menjawa menjawa
secara b pertanya b b b b
daring pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya pertanya
Persentas an untuk indikator an untuk an untuk an untuk an untuk
e dari indikator ini indikator indikator indikator indikator
pembela ini) ini) ini tahun ini) ini)
njaan lalu)
sekolah
melalui
platform
SIPLah
dibagi
total
belanja
sekolah
dalam
satu
tahun
anggaran
BOS
E.3.2 Indeks Capaian Tidak Satdik Tidak Tidak Tidak Tidak
penggun Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia Tersedia
aan Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik (Satdik
platform tidak menjawa tidak tidak tidak tidak
SDS menjawa b menjawa menjawa menjawa menjawa
sumberd b pertanya b b b b
aya pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya pertanya
sekolah - an untuk indikator an untuk an untuk an untuk an untuk
ketepatan indikator ini indikator indikator indikator indikator
waktu ini) ini) ini tahun ini) ini)
dan lalu)
kelengka
pan
pelapora
n
Persentas
e dari
ketepatan
waktu
dan
kelengka
pan
pelapora
n dana
BOS
pada
setiap
tahapan
melalui
platform
SDS
E.5 Program Capaian Tidak Satdik Tidak 59,53 Tidak Tidak
dan Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
kebijaka Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
n satuan tidak menjawa tidak tidak tidak
pendidik menjawa b menjawa menjawa menjawa
an b pertanya b b b
Nilai pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
rerata an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
terkait indikator ini indikator indikator indikator
seluruh ini) ini) ini) ini)
program
dan
kebijaka
n satuan
pendidik
an untuk
mencega
h dan
menangg
ulangi
perundun
gan,
hukuman
fisik,
kekerasa
n
seksual,
penyalah
gunaan
narkoba,
kesetaraa
E.5.1 Program Capaian Tidak Satdik Tidak 0 Tidak Tidak
dan Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
kebijaka Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
n satuan tidak menjawa tidak tidak tidak
pendidik menjawa b menjawa menjawa menjawa
an b pertanya b b b
tentang pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
perundun an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
gan indikator ini indikator indikator indikator
Nilai ini) ini) ini) ini)
komposit
dari
kepala
satuan
pendidik
an,
pendidik,
dan
peserta
didik
terkait
program
dan
kebijaka
n satuan
pendidik
an untuk
mencega
h dan
menanga
ni
E.5.2 Program Capaian Tidak Satdik Tidak 61,46 Tidak Tidak
dan Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
kebijaka Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
n satuan tidak menjawa tidak tidak tidak
pendidik menjawa b menjawa menjawa menjawa
an b pertanya b b b
tentang pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
hukuman an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
fisik indikator ini indikator indikator indikator
Nilai ini) ini) ini) ini)
komposit
dari
kepala
satuan
pendidik
an,
pendidik,
dan
peserta
didik
terkait
program
dan
kebijaka
n satuan
pendidik
an untuk
mencega
h dan
menanga
ni
E.5.3 Program Capaian Tidak Satdik Tidak 85 Tidak Tidak
dan Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
kebijaka Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
n satuan tidak menjawa tidak tidak tidak
pendidik menjawa b menjawa menjawa menjawa
an b pertanya b b b
tentang pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
kekerasa an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
n seksual indikator ini indikator indikator indikator
Nilai ini) ini) ini) ini)
komposit
dari
kepala
satuan
pendidik
an,
pendidik,
dan
peserta
didik
terkait
Program
dan
kebijaka
n satuan
pendidik
an untuk
mencega
h dan
menanga
ni kasus
E.5.4 Program Capaian Tidak Satdik Tidak 46,52 Tidak Tidak
dan Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
kebijaka Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
n satuan tidak menjawa tidak tidak tidak
pendidik menjawa b menjawa menjawa menjawa
an b pertanya b b b
tentang pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
rokok, an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
minuman indikator ini indikator indikator indikator
keras, ini) ini) ini) ini)
dan
narkoba
Nilai
komposit
dari
kepala
satuan
pendidik
an,
pendidik,
dan
peserta
didik
terkait
program
dan
kebijaka
n satuan
pendidik
an untuk
mencega
E.5.5 Program Capaian Tidak Satdik Tidak 52,36 Tidak Tidak
dan Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
Kebijaka Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
n tidak menjawa tidak tidak tidak
mengena menjawa b menjawa menjawa menjawa
i b pertanya b b b
kesetaraa pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
n gender an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
Nilai indikator ini indikator indikator indikator
rerata ini) ini) ini) ini)
terkait
program
dan
kebijaka
n satuan
pendidik
an yang
menduku
ng
kesetaraa
n antara
laki-laki
dan
perempu
an,
misalnya
dalam
hal
kemamp
uan,
kesempat
E.5.6 Program Capaian Tidak Satdik Tidak 52,33 Tidak Tidak
dan Tidak Tersedia Anda Tersedia Tersedia Tersedia
kebijaka Tersedia (Satdik tidak (Satdik (Satdik (Satdik
n tidak menjawa tidak tidak tidak
mengena menjawa b menjawa menjawa menjawa
i b pertanya b b b
penangg pertanya an untuk pertanya pertanya pertanya
ulangan an untuk indikator an untuk an untuk an untuk
dan indikator ini indikator indikator indikator
pencegah ini) ini) ini) ini)
an
intoleran
si di
satuan
pendidik
an
Nilai
komposit
dari
kepala
satuan
pendidik
an,
pendidik,
dan
peserta
didik
terkait
program
dan
kebijaka
Sumber
Data

Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023

Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023

Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023

Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023

Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023

Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023

Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023

Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Sumber
Daya
Sekolah
(SIPLah
dan
ARKAS)
Sumber
Daya
Sekolah
(SIPLah
dan
ARKAS)
Sumber
Daya
Sekolah
(SIPLah
dan
ARKAS)
Sumber
Daya
Sekolah
(SIPLah
dan
ARKAS)
Sumber
Daya
Sekolah
(SIPLah
dan
ARKAS)
Sumber
Daya
Sekolah
(SIPLah
dan
ARKAS)
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
Asesmen
Nasional
2023
PRIOR
ITAS
REKO
MEND
ASI
PERE
NCAN
AAN
BERB
ASIS
DATA

MA
UNGG
ULAN
PURW
ODAD
I
PASU
RUAN

TAHU
N
PELAJ
ARAN
2024-
2025

IDENTIF
NO BENAHI
IKASI

TAUTA
N
REFERE
NSI
BENAHI
 A.1 A.1.1 Peningkat Diskusi Memanfa Workshop
Kemampu Kompeten an kelompok atkan Literasi
an literasi si kompeten memaham media membaca
membaca si GTK i isi teks, cetak dan dalam
teks dan berbagi digital( Vi Pembelaja
informasi
kebijakan ide, dan deo, ran
yang menyeles Infografis
menunjan aikan , buku,
g pertanyaa permaina
kompeten n. n kata-
si kata)
membaca yang
1 teks berfokus
informasi pada
pemaham
an bacaan
teks
informasi.

D.1 D.1.3 Peningkat Pelatihan Pelatihan Melaksan

Kualitas Metode an Pembelaja pengguna akan
pembelaj pembelaj kompeten ran Aktif an pembelaja
aran aran si GTK (metode teknologi ran
dan pembelaja dalam dengan
kebijakan ran pembelaja menerapk
yang Interaktif ran, an
menunjan ) seperti beragam
g aktivasi aplikasi metode
2 kognitif pembelaja interaktif
ran daring
atau
platform
interaktif.
 A.2 A.2.2 Peningkat Memanfa Memberi Penerapan
Kemampu Kompeten an atkan tugas Pembelaja
an si pada kompeten media membuat ran
numerasi domain si GTK buah atau model berbasis
Aljabar dan kartu aljabar Literasi
kebijakan dengan situasi Numerasi
yang variabel nyata atau
menunjan (misalnya masalah
g , x, y, z) matemati
kemampu untuk ka.
an memaham
numerasi i konsep
3 pada variabel
domain dan
Aljabar digunakan
dalam
ekspresi
matemati
ka.

A.1 A.1.1 Peningkat Diskusi Memanfa Workshop

Kemampu Kompeten an kelompok atkan Literasi
an literasi si kompeten memaham media membaca
membaca si GTK i isi teks, cetak dan dalam
teks dan berbagi digital( Vi Pembelaja
informasi
kebijakan ide, dan deo, ran
yang menyeles Infografis
menunjan aikan , buku,
g pertanyaa permaina
kompeten n. n kata-
si kata)
membaca yang
4 teks berfokus
informasi pada
pemaham
an bacaan
teks
informasi.
 D.8 Iklim D.8.1 Peningkat Menyelen Mengada Menggela
Kebineka Toleransi an ggarakan kan r pawai
an agama kompeten forum kontes budaya
dan si GTK dialog atau disesuaika
budaya dan untuk pameran n dengan
kebijakan guru dan seni yang momen
yang siswa menduku hari besar
menunjan dengan ng tema nasional
g memanfaa toleransi.
5 terciptany tkan
a toleransi media
agama sosial
dan tentang
budaya toleransi
beragama.

D.6 Iklim D.6.2 Peningkat Mendoron Membent Menggun

Kesetaraa Perilaku an g uk akan
n Gender warga kompeten partisipasi kelompok media
satuan si GTK aktif advokasi sosial
pendidika dan siswa kesetaraa sebagai
n
terhadap
kebijakan dalam n gender sarana
kesetaraa yang organisasi yang untuk
n gender menunjan sekolah terdiri menyebar
g dan dari kan
terciptany proyek siswa, informasi
a iklim ekstrakuri guru, dan dan
kesetaraa kuler staf. kampanye
6 n gender pengemba kesetaraa
ngan n gender.
keterampi
lan
kepemim
pinan
yang
inklusif.
 D.1 D.1.3 Peningkat Pelatihan Pelatihan Melaksan
Kualitas Metode an Pembelaja pengguna akan
pembelaj pembelaj kompeten ran Aktif an pembelaja
aran aran si GTK (metode teknologi ran
dan pembelaja dalam dengan
kebijakan ran pembelaja menerapk
yang Interaktif ran, an
menunjan ) seperti beragam
g aktivasi aplikasi metode
7 kognitif pembelaja interaktif
ran daring
atau
platform
interaktif.

D.2 D.2.3 Peningkat Mengada Menginte Pelatihan

Refleksi Penerapa an kan grasikan pengguna
dan n praktik kompeten pameran elemen an
perbaikan inovatif si GTK atau permaina teknologi
pembelaj dan showcase n atau dalam
aran oleh
guru
kebijakan pembelaja simulasi pembelaja
yang ran dalam ran,
menunjan inovatif di pembelaja termasuk
8 g madrasah ran. aplikasi
penerapan pendidika
praktik n dan alat
inovatif bantu
pembelaja
ran.
 D.4 Iklim D.4.10 Peningkat Mengada Melaksan Membent
keamana Pengalam an kan akan uk tim
n satuan an kompeten sosialisasi kampanye satgas
pendidika peserta si GTK untuk membuat ( dari
n didik dan guru dan poster, berbagai
terkait
rokok,
kebijakan siswa spanduk, unsur)
minuman yang tentang atau yang
keras, menunjan dampak materi bertujuan
dan g negatif kreatif untuk
narkoba pencegah rokok, lainnya meningka
an dan minuman untuk tkan
penanggul keras, dan meningka kesadaran
angan narkoba tkan dan
narkoba terhadap kesadaran mencegah
kesehatan terhadap pengguna
dan bahaya an zat-zat
9 perkemba rokok, terlarang
ngan minuman di
siswa keras, dan kalangan
narkoba. rekan-
rekan
mereka
melalui
sidak
secara
berkala.

D.8 Iklim D.8.1 Peningkat Menyelen Mengada Menggela

Kebineka Toleransi an ggarakan kan r pawai
an agama kompeten forum kontes budaya
dan si GTK dialog atau disesuaika
budaya dan untuk pameran n dengan
kebijakan guru dan seni yang momen
yang siswa menduku hari besar
menunjan dengan ng tema nasional
g memanfaa toleransi.
10 terciptany tkan
a toleransi media
agama sosial
dan tentang
budaya toleransi
beragama.
 A.3 A.3.3 Peningkat Mengada Membimb Mendamp
Karakter Kreativita an kan ing siswa ingi siswa
s kompeten lomba membuat untuk
si GTK kelas projek membuat
dan kreativitas kreatif produk
kebijakan dan mengguna kreatif,
yang inovasi, kan seperti
menduku siswa teknologi membuat
ng bebas aplikasi karya seni
kreativitas mengeksp kreatif dari
murid lorasi ide- digital, barang
ide baru, seperti daur
memecah desain ulang,
kan grafis, merancan
11
masalah, animasi, g pakaian,
dan atau atau
berkolabo pengolaha menciptak
rasi. n suara. an karya
kerajinan
tangan.

D.1 D.1.3 Peningkat Pelatihan Pelatihan Melaksan

Kualitas Metode an Pembelaja pengguna akan
pembelaj pembelaj kompeten ran Aktif an pembelaja
aran aran si GTK (metode teknologi ran
dan pembelaja dalam dengan
kebijakan ran pembelaja menerapk
yang Interaktif ran, an
menunjan ) seperti beragam
g aktivasi aplikasi metode
12 kognitif pembelaja interaktif
ran daring
atau
platform
interaktif.
 NOMOR
TAN BASED RAPOR PENDIDIKAN MADRASAH KEGIATAN SNP
ERKAM

A.1.1 A.1.1 Peningk Diskusi 1.3.6 Pengemb

Kompete atan kelompo angan
nsi Kompete k Kompete
membac nsi siswa memaha nsi
a teks didalam mi isi Komunik
informas membac teks, atif
i a teks berbagi
informas ide, dan
i menyele
saikan
pertanya
an.

Memanf 3.1.2 Penyusu

aatkan nan
media Metode
cetak Pembelaj
dan aran
digital(
Video,
Infografi
s, buku,
permain
an kata-
kata)
yang
berfokus
pada
pemaha
man
bacaan
teks
informas
i.

Worksh 5.2.1 Penguata

op n
Literasi Kapasitas
membac Bagi
a dalam Guru
Pembela
jaran
A.1.2 A.1.2 Peningka Mengada 1.3.6 Pengemb
Kompete tan kan angan
nsi Kompete Diskusi Kompete
membaca nsi siswa kelompo nsi
teks didalam k tentang Komunik
sastra membaca tema, atif
teks karakter,
sastra dan
konflik
dalam
teks
sastra.

Memberi 1.3.1 Pengemb

tugas angan
proyek Kompete
kreatif nsi
menulis Kreatif
bagian
lanjutan
dari
cerita
atau
menguba
h akhir
cerita

Penerapa 3.2.8 Pemanfa

n atan
Pembelaj Perpusta
aran kaan
berbasis untuk
Literasi pembelaj
semua aran
mata
pelajaran
A.1.3 A.1.3 Peningka Menyajik 3.2.1 Pelaksan
Kompete tan an aan
nsi Kompete serangkai Kegiatan
mengaks nsi an Belajar
es dan Literasi gambar Mengajar
menemu siswa atau teks
kan isi didalam pendek,
teks (L1) mengaks meminta
es dan siswa
menemu mengelo
kan isi mpokan
teks (L1) berdasar
kan
kategori
tertentu.

Menemu 3.2.8 Pemanfa

kan atan
informasi Perpusta
tertentu kaan
dalam untuk
teks, pembelaj
seperti aran
menemu
kan
tanggal,
nama,
atau
tempat.

Pengadaa 6.2.3 Penyedia

n Pojok an
Literasi Sarana
di semua dan
kelas Prasaran
a
Perpusta
kaan
termasuk
perpusta
kaan
digital
A.1.4 A.1.4 Peningka Memberi 3.2.8 Pemanfa
Kompete tan tugas atan
nsi Kompete siswa Perpusta
menginte nsi memban kaan
rpretasi Literasi dingkan untuk
dan siswa dua teks pembelaj
memaha didalam yang aran
mi isi menginte berkaitan
teks (L2) rpretasi tentang
dan perbedaa
memaha n dan
mi isi persama
teks (L2) an dalam
tema,
gaya
penulisan
, atau
struktur
naratif.

Menulis 1.3.4 Pengemb

esai angan
reflektif Kompete
tentang nsi
kesan Mandiri
dan
pemaha
man
mereka
terhadap
teks.
 Diskusi 1.3.6 Pengemb
kelompo angan
k atau Kompete
kelas nsi
yang Komunik
mendoro atif
ng siswa
untuk
menggali
pemaha
man
mendala
m
tentang
tema,
karakter,
dan
konflik
dalam
teks.

A.1.5 A.1.5 Peningka Memberi 4.1.2 Pelaksan

Kompete tan tugas aan
nsi Kompete siswa model
mengeval nsi mengeval penilaian
uasi dan Literasi uasi yang
mereflek siswa argumen, inovatif
sikan isi didalam pendapat
teks (L3) mengeval , atau
uasi dan klaim
mereflek dalam
sikan isi teks dan
teks (L3) menyusu
n
argumen
kritis
siswa
sendiri
Memberi 3.3.5 Penilaian
tugas unjuk
siswa kerja
membuat (Perform
pertunju a)
kan
drama
atau
sketsa
yang
mencerm
inkan
tema
atau
konsep
kunci
dalam
teks.

Diskusi 1.3.6 Pengemb

Kelompo angan
k atau Kompete
kelas nsi
tentang Komunik
perbedaa atif
n dan
persama
an dalam
tema,
gaya
penulisan
, atau
struktur
naratif.
A.2.1 A.2.1 Peningka Memberi 3.3.4 Penilaian
Kompete tan kan tugas Proyek
nsi pada Kompete proyek
domain nsi penerapa
Bilangan numerasi n konsep
siswa bilangan
pada dalam
domain situasi
Bilangan dunia
nyata,
seperti
pembuat
an
anggaran,
perencan
aan
perjalana
n.

Menyajik 3.2.1 Pelaksan

an aan
masalah Kegiatan
matemati Belajar
ka Mengajar
konsep
bilangan
berbasis
kehidupa
n nyata,
siswa
mengide
ntifikasi
informasi
,
merumus
kan
masalah,
dan
mencari
solusi.
 Worksho 5.2.1 Penguata
p Literasi n
Numerasi Kapasitas
dalam Bagi
Pembelaj Guru
aran

A.2.2 A.2.2 Peningka Memanfa 3.2.1 Pelaksan

Kompete tan atkan aan
nsi pada Kompete media Kegiatan
domain nsi buah Belajar
Aljabar numerasi atau Mengajar
siswa kartu
pada dengan
domain variabel
Aljabar (misalny
a, x, y, z)
untuk
memaha
mi
konsep
variabel
dan
digunaka
n dalam
ekspresi
matemati
ka.

Memberi 3.2.1 Pelaksan

tugas aan
membuat Kegiatan
model Belajar
aljabar Mengajar
situasi
nyata
atau
masalah
matemati
ka.

Penerapa 3.2.8 Pemanfa

n atan
Pembelaj Perpusta
aran kaan
berbasis untuk
Literasi pembelaj
Numerasi aran
A.2.3 A.2.3 Peningka Memberi 3.3.5 Penilaian
Kompete tan tugas unjuk
nsi pada Kompete siswa kerja
domain nsi membuat (Perform
Geometri numerasi dan a)
siswa menganal
pada isis
domain model
Geometri geometri
s dari
bahan
sederhan
a yang
ada di
wilayah
sekitar
madrasa
h, siswa
menjelas
kan
hubunga
n antar
elemen
geometri
s dalam
model
tersebut.

Memanfa 1.3.3 Pengemb

atkan angan
data Kompete
geometri, nsi Kritis
seperti
grafik
batang
perbandi
ngan
area atau
volume,
siswa
menganal
isis dan
menarik
kesimpul
an dari
data
tersebut.
 Pengadaa 6.2.3 Penyedia
n Buku- an
buku Sarana
Perpusta dan
kaan Prasaran
a
Perpusta
kaan
termasuk
perpusta
kaan
digital

A.2.4 A.2.4 Peningka Memberi 3.3.4 Penilaian

Kompete tan tugas Proyek
nsi pada Kompete siswa
domain nsi meranca
Data dan numerasi ng dan
Ketidakp siswa melaksan
astian pada akan
domain survei
Data dan teman-
Ketidakp teman
astian mereka
mengenai
topik
yang
menarik,
siswa
mengum
pulkan
data,
membuat
grafik,
dan
menyajik
an
temuan
mereka.
Memberi 4.1.2 Pelaksan
tugas aan
siswa model
menganal penilaian
isis data yang
sekolah inovatif
beberapa
tahun,
seperti
tingkat
kelulusan
,
partisipa
si
kegiatan
ekstrakur
ikuler.
Diskusika
n
implikasi
dan tren
yang
mungkin
muncul.

Menyajik 1.3.3 Pengemb

an angan
masalah Kompete
yang nsi Kritis
melibatk
an data
nyata,
siswa
diminta
merumus
kan
pertanya
an,
mengum
pulkan
data, dan
menyajik
an solusi
atau
rekomen
dasi.
A.2.5 A.2.5 Peningka Memanfa 3.2.1 Pelaksan
Kompete tan atkan aan
nsi Kompete serangkai Kegiatan
mengeta nsi an kartu Belajar
hui (L1) numerasi angka Mengajar
mengeta yang
hui siswa disusun
(Level 1) dalam
urutan,
meminta
siswa
mengenal
i urutan
bilangan
dari yang
terkecil
hingga
terbesar
atau
sebalikny
a.

Memanfa 3.2.1 Pelaksan

atkan aan
kartu Kegiatan
gambar Belajar
atau Mengajar
represent
asi grafis
jumlah
tertentu,
meminta
siswa
mencoco
kkan
angka
dengan
gambar
yang
sesuai.
 Memanfa 1.2.2 Pengemb
atkan angan
cerita Kompete
pendek nsi
yang Konseptu
melibatk al
an situasi
penghitu
ngan
sederhan
a, siswa
diminta
mengide
ntifikasi
jumlah
atau
urutan
dalam
cerita
tersebut.

A.2.6 A.2.6 Peningka Memberi 4.1.2 Pelaksan

Kompete tan tugas aan
nsi Kompete siswa model
menerap nsi membuat penilaian
kan (L2) numerasi simulasi yang
siswa keuangan inovatif
dalam pribadi,
menerap termasuk
kan pengelua
(Level 2) ran,
tabungan
, dan
perencan
aan
keuangan
jangka
pendek.
siswa
menghitu
ng
keuntung
an atau
kerugian.
Menugas 3.3.4 Penilaian
kan Proyek
proyek
yang
melibatk
an
penerapa
n konsep
matemati
ka dalam
situasi
nyata,
seperti
membuat
anggaran
sederhan
a,
perencan
aan
perjalana
n, atau
pemodel
an
masalah
sederhan
a
Melakuka 1.3.3 Pengemb
n angan
simulasi Kompete
perdagan nsi Kritis
gan atau
bisnis
kecil di
kelas,
siswa
diminta
menghitu
ng laba,
rugi, dan
membuat
keputusa
n
berdasar
kan data
keuangan
.
A.2.7 A.2.7 Peningka Memanfa 3.2.9 Pemanfa
Kompete tan atkan atan TIK
nsi Kompete grafik untuk
menalar nsi atau kegiatan
(L3) numerasi diagram pembelaj
siswa yang aran
dalam kompleks
menalar , siswa
(Level 3) menganal
isis pola,
tren, atau
perbandi
ngan
dalam
data
tersebut
dan
menyimp
ulkannya,
Diskusika
n
kesimpul
an yang
dapat
mereka
ambil,
Diskusika
n
kesimpul
an yang
dapat
mereka
Menyajik 1.3.3 Pengemb
an angan
masalah Kompete
matemati nsi Kritis
ka yang
kompleks
, siswa
meranca
ng dan
melaksan
akan
strategi
pemecah
an
masalah
mereka
sendiri.
 Memberi 1.3.4 Pengemb
tugas angan
siswa Kompete
memilih nsi
topik Mandiri
penelitia
n
matemati
ka yang
menarik
bagi
mereka
dan
melibatk
an
mereka
dalam
proyek
penelitia
n
mandiri.

A.3.1 A.3.1 Pengemb Melaksan 1.1.1 Pengemb

Beriman, angan akan angan
Bertakwa Karakter kegiatan Kompete
kepada Beriman, rutinitas nsi
Tuhan Bertakwa keagama Beriman,
yang kepada an harian Bertakwa
Maha Tuhan sekolah., pada
Esa, dan yang seperti Tuhan
Berakhla Maha siswa YME, dan
k Mulia Esa, dan aktif Penguata
Berakhla shalat n
k Mulia berjamaa Moderasi
h, Beragam
pembaca a
an doa
bersama.
Melaksan 1.1.2 Pengemb
akan angan
kegiatan Kompete
amal dan nsi
kemanusi berkarak
aan, ter, jujur,
siswa dan
berpartis peduli
ipasi
dalam
program
bakti
sosial,
kunjunga
n ke
panti
asuhan,
atau
membant
u sesama
di
lingkung
an
sekitar.

Penerapa 1.1.2 Pengemb

n angan
Karakter Kompete
Profil nsi
pelajar berkarak
Pancasila ter, jujur,
dalam dan
kegiatan peduli
siswa
sehari-
hari
A.3.2 A.3.2 Pengemb Menyelen 1.1.3 Pengemb
Gotong angan ggarakan angan
Royong Karakter kegiatan Kompete
bergoton gotong nsi
g Royong royong di bertangg
siswa lingkung ungjawab
an
sekolah,
seperti
members
ihkan
kelas,
menana
m
tanaman,
atau
merawat
taman
sekolah.

Menyelen 1.3.5 Pengemb

ggarakan angan
kegiatan Kompete
seni nsi
kolaborat Kolabora
if, siswa tif
bersama-
sama
untuk
membuat
karya
seni,
seperti
mural,
patung,
atau
pameran
seni.
 Membent 1.3.5 Pengemb
uk tim angan
kerja Kompete
kelas nsi
atau Kolabora
kelompo tif
k kecil
yang
bertangg
ung
jawab
atas
tugas
tertentu,
seperti
merawat
tanaman
di kelas
atau
mengatur
perpusta
kaan

A.3.3 A.3.3 Pengemb Mengada 1.3.1 Pengemb

Kreativit angan kan angan
as Karakter lomba Kompete
berkreasi kelas nsi
siswa kreativita Kreatif
s dan
inovasi,
siswa
bebas
mengeks
plorasi
ide-ide
baru,
memecah
kan
masalah,
dan
berkolab
orasi.
Membim 1.3.1 Pengemb
bing angan
siswa Kompete
membuat nsi
projek Kreatif
kreatif
menggun
akan
teknologi
aplikasi
kreatif
digital,
seperti
desain
grafis,
animasi,
atau
pengolah
an suara.

Mendam 1.3.1 Pengemb

pingi angan
siswa Kompete
untuk nsi
membuat Kreatif
produk
kreatif,
seperti
membuat
karya
seni dari
barang
daur
ulang,
meranca
ng
pakaian,
atau
mencipta
kan
karya
kerajinan
tangan.
A.3.4 A.3.4 Pengemb Membuat 1.3.3 Pengemb
Nalar angan proyek angan
Kritis Karakter konserva Kompete
bernalar si nsi Kritis
Kritis lingkung
siswa an,
mengelol
a
program
daur
ulang di
sekolah,
siswa
mengide
ntifikasi
masalah
lingkung
an dan
meranca
ng solusi
berkelanj
utan.

Menyelen 1.3.3 Pengemb

ggarakan angan
debat Kompete
kelompo nsi Kritis
k atau
debat
kelas
dengan
topik-
topik
kontrove
rsial
dengan
argumen
berdasar
kan bukti
dan
logika.
 Membuat 1.3.3 Pengemb
simulasi angan
pengamb Kompete
ilan nsi Kritis
keputusa
n di
mana
siswa
harus
mengeval
uasi
berbagai
faktor
dan
merumus
kan
keputusa
n
berdasar
kan
informasi
yang ada.

A.3.5 A.3.5 Pengemb Menyelen 1.1.1 Pengemb

Kebineka angan ggarakan angan
an global Karakter program Kompete
berkebin pertukar nsi
ekaan an Beriman,
global budaya Bertakwa
siswa dengan pada
sekolah Tuhan
atau YME, dan
komunita Penguata
s lain, n
siswa Moderasi
berintera Beragam
ksi a
dengan
siswa
dari latar
belakang
budaya
yang
berbeda.
Melaksan 1.1.4 Pengemb
akan angan
simulasi Kompete
model nsi
PBB di pembelaj
sekolah, ar sejati
siswa sepanjan
memeran g hayat
kan
delegasi
dari
berbagai
negara.
Berdisku
si isu-isu
global
dan
keterlibat
an
negara
mencari
solusi

Menyelen 3.2.1 Pelaksan

ggarakan aan
kegiatan Kegiatan
yang Belajar
meningk Mengajar
atkan
kesadara
n global
siswa,
seperti
penayang
an film
dokumen
ter,
seminar,
atau
lokakary
a tentang
isu-isu
global.
A.3.6 A.3.6 Pengemb Mengada 2.2.10 Pengemb
Kemandi angan kan angan
rian Karakter kegiatan Konsep/
Kemandi P5RA Materi
rian dengan Pelajar
siswa tema Pancasila
kemandir &
ian Rahmata
berupa n Lil
kegiatan Alamin
mempela
jari
kearifan
lokal dan
permasal
ahannya
dilingkun
gan
tempat
tinggal
siswa.

Memberi 1.3.4 Pengemb

kan angan
proyek Kompete
penelitia nsi
n mandiri Mandiri
siswa
untuk
mengum
pulkan
informasi
,
menganal
isis data,
dan
menyajik
an
temuan
mereka
sesuai
dengan
minat
dan
keingina
n siswa.
 Melaksan 1.3.2 Pengemb
akan angan
keteramp Kompete
ilan nsi
kewiraus Produktif
ahaan
mandiri
dengan
mendesai
n dan
melaksan
akan
proyek
bisnis
kecil.

D.1.1 D.1.1 Peningka Pelatihan 5.2.1 Penguata

Manajem tan Manajem n
en kelas Kompete en Kelas Kapasitas
nsi guru (teknik- Bagi
dalam teknik Guru
Manajem efektif,
en kelas seperti
pembent
ukan
iklim
kelas
yang
positif,
penangan
an
konflik,
dan
motivasi
siswa)
 Melaksan 5.1.3 Kegiatan
akan KKG/MG
Kegiatan MP
mentorin
g guru
berpenga
laman
membim
bing
rekan
yang
membutu
hkan
dukunga
n dalam
manajem
en kelas.

Menganal 5.1.3 Kegiatan

isis kasus KKG/MG
dan studi MP
kasus
nyata
untuk
memperd
alam
pemaha
man guru
tentang
situasi
manajem
en kelas
yang
kompleks
.

D.1.2 D.1.2 Pemberia Worksho 1.1.5 Pengemb

Dukunga n p atau angan
n Dukunga seminar Kompete
psikologi n tentang nsi sehat
s psikologi kesehata jasmani
s siswa n mental, dan
dalam seperti rohani
pembelaj manajem
aran en stres,
kecemas
an, atau
depresi.
 Menginte 2.2.4 Penyusu
grasikan nan
pengajar Pengemb
an angan
keteramp kurikulu
ilan m
sosial berdasar
dan kan hasil
emosiona evaluasi
l dalam
kurikulu
m.

Memberi 1.1.4 Pengemb

kan angan
pengharg Kompete
aan dan nsi
apresiasi pembelaj
secara ar sejati
teratur sepanjan
atas g hayat
prestasi
dan
perkemb
angan
siswa,
baik
akademis
, sosial
dan
emosiona
l.

D.1.3 D.1.3 Peningka Pelatihan 4.1.1 Pengemb

Metode tan Pembelaj angan
pembelaj Kompete aran model
aran nsi guru Aktif penilaian
dalam (metode yang
Metode pembelaj inovatif
pembelaj aran
aran Interaktif
)
 Pelatihan 3.2.5 Worksho
pengguna p Media
an Pembelaj
teknologi aran
dalam
pembelaj
aran,
seperti
aplikasi
pembelaj
aran
daring
atau
platform
interaktif
.

Melaksan 3.2.2 Pelaksan

akan aan
pembelaj Kegiatan
aran Belajar
dengan Mengajar
menerap Digital
kan Madrasa
beragam h
metode
interaktif

D.2.1 D.2.1 Pengemb Kegiatan 5.1.3 Kegiatan

Belajar angan Lesson KKG/MG
tentang Belajar Study MP
pembelaj guru antar
aran tentang Guru
pembelaj serumpu
aran n

Diskusi 5.2.1 Penguata

kelompo n
k tentang Kapasitas
literatur Bagi
terkini Guru
dalam
pendidik
an
 Worksho 5.2.1 Penguata
p n
kolaborat Kapasitas
if di Bagi
mana Guru
guru
dapat
bekerja
sama
dalam
mengem
bangkan
rencana
pembelaj
aran
yang
inovatif.

D.2.2 D.2.2 Pembiasa Pengadaa 2.1.12 Penyusu

Refleksi an n dan nan
atas Refleksi pengisian Perangka
praktik guru jurnal t
mengajar dalam refleksi Pembelaj
praktik pembelaj aran
mengajar aran
(mencata
t
pengalam
an
mengajar
,
pencapai
an, serta
pertimba
ngan
untuk
perbaika
n)

Pelaksan 7.3.3 Supervisi

aan sesi Akademi
coaching k
reflektif
pembelaj
aran oleh
Kepala
Madrasa
h
 Mendoro 5.2.1 Penguata
ng guru n
untuk Kapasitas
melakuka Bagi
n refleksi Guru
pribadi
setelah
setiap
sesi
pembelaj
aran.

D.2.3 D.2.3 Penerapa Mengada 7.4.7 Penyedia

Penerapa n praktik kan an sarana
n praktik inovatif pameran publikasi
inovatif dalam atau madrasa
pembelaj showcase h
aran pembelaj
aran
inovatif
di
madrasa
h

Menginte 3.2.10 Pemanfa

grasikan atan
elemen Lingkung
permaina an
n atau sebagai
simulasi sumber
dalam pembelaj
pembelaj aran
aran.
 Pelatihan 3.2.5 Worksho
pengguna p Media
an Pembelaj
teknologi aran
dalam
pembelaj
aran,
termasuk
aplikasi
pendidik
an dan
alat
bantu
pembelaj
aran.

D.3.1 D.3.1 Perumus Mengeval 7.1.5 Penyusu

Visi-misi an Visi- uasi dan nan Profil
satuan misi Merevie Madrasa
pendidik tujuan w Visi h
an sekolah Misi
untuk Tujuan
meningk Madrasa
atkan h
kualitas
pembelaj
aran.

Menyusu 7.1.8 Penyusu

n nan
Program Program
Madrasa RKJM/RP
h S/RKT/R
berdasar APBS/RK
kan Visi AM
Misi
Tujuan
Madrasa
h

Menyusu 7.1.5 Penyusu

n Visi nan Profil
Misi Madrasa
Madrasa h
h sesuai
hasil
Analisa
SWOT
D.3.2 D.3.2 Pengelola Melakuka 2.2.4 Penyusu
Pengelola an n Analisis nan
an kurikulu karakteri Pengemb
kurikulu m stik angan
m satuan sekolah Madrasa kurikulu
pendidik untuk h m
an meningk berdasar
atkan kan hasil
kualitas evaluasi
pembelaj
aran.

Mengem 2.3.1 Pelaksan

bangkan aan dan
Kurikulu pengelola
m an
berdasar kurikulu
kan m
karakteri
stik
Madrasa
h

Mengeval 2.2.4 Penyusu

uasi nan
Kurikulu Pengemb
m sesuai angan
dengan kurikulu
karakteri m
stik berdasar
madrasa kan hasil
h evaluasi

D.3.3 D.3.3 Peningka Kegiatan 5.1.3 Kegiatan

Dukunga tan Lesson KKG/MG
n untuk Dukunga Study MP
refleksi n guru antar
guru untuk Guru
refleksi serumpu
pembelaj n
aran

Melaksan 7.3.3 Supervisi

akan Akademi
Supervisi k
Pembelaj
aran guru
 Memfasil 5.2.1 Penguata
itasi guru n
melakuka Kapasitas
n diskusi Bagi
terbuka Guru
tentang
permasal
ahan
pembelaj
aran
secara
berkala.

D.4.1 D.4.1 Peningka Pengenal 1.1.5 Pengemb

Kesejahte tan an teknik angan
raan Kesejahte relaksasi Kompete
psikologi raan dan nsi sehat
s psikologi meditasi jasmani
(wellbein s dalam dan
g) (wellbein kurikulu rohani
peserta g) murid m atau
didik kegiatan
ekstrakur
ikuler.

Melibatk 1.1.5 Pengemb

an siswa angan
dalam Kompete
kegiatan nsi sehat
fisik yang jasmani
menyena dan
ngkan rohani
dan
bermanfa
at untuk
kesehata
n mental,
seperti
yoga atau
olahraga
tim.
 Menginte 2.2.4 Penyusu
grasikan nan
Madrasa Pengemb
h ramah angan
Anak kurikulu
didalam m
Kurikulu berdasar
m. kan hasil
evaluasi

D.4.2 D.4.2 Peningka Menyelen 1.1.5 Pengemb

Kesejahte tan ggarakan angan
raan Kesejahte kegiatan Kompete
psikologi raan olahraga nsi sehat
s psikologi atau jasmani
(wellbein s rekreasi dan
g) guru (wellbein di luar rohani
g) guru jam kerja
untuk
melepask
an
ketegang
an fisik
dan
mental.

Memberi 7.4.1 Sosialisas

kan i
pengharg Kebijaka
aan dan n-
pengakua Kebijaka
n secara n
teratur
untuk
prestasi
dan
kontribus
i guru.
 Menyedia 1.1.5 Pengemb
kan kelas angan
pengemb Kompete
angan nsi sehat
pribadi jasmani
untuk dan
membant rohani
u guru
mengide
ntifikasi
dan
mencapai
tujuan
pribadi
mereka.

D.4.3 D.4.3 Peningka Menyelen 7.1.2 Kerjasam

Pemaha tan ggarakan a dengan
man dan Pemaha sosialisas mitra
sikap man dan i dan madrasa
terhadap sikap seminar h
perundu warga tentang
ngan sekolah dampak
terhadap perundu
dampak ngan,
perundu aspek
ngan kesejahte
raan
psikologi
s dan
emosiona
l korban
perundu
ngan.
 Mengada 7.1.4 Pengemb
kan angan
kampany Madrasa
e anti- h Hijau,
perundu Madrasa
ngan h Sehat,
dengan Madrasa
memanfa h Ramah
atkan Anak,
poster, Madrasa
spanduk, h
dan Adiwiyat
materi a
promosi
visual di
seluruh
sekolah.

Mendoro 7.1.4 Pengemb

ng nilai- angan
nilai Madrasa
seperti h Hijau,
empati, Madrasa
rasa h Sehat,
hormat, Madrasa
dan h Ramah
toleransi Anak,
melalui Madrasa
kegiatan h
khusus Adiwiyat
dan a
proyek
sekolah.

D.4.4 D.4.4 Pencegah Mendoro 3.2.3 Layanan

Pengalam an ng Pembelaj
an perundu partisipa aran
perundu ngan si aktif Inklusi
ngan siswa di siswa
peserta madrasa dalam
didik h kampany
e
mencipta
kan
budaya
sekolah
yang
aman dan
inklusif.
Menyusu 7.1.4 Pengemb
n dan angan
melaksan Madrasa
akan Tata h Hijau,
tertib Madrasa
madrasa h Sehat,
h tentang Madrasa
anti h Ramah
perundu Anak,
ngan, Madrasa
hukuman h
fisik,keke Adiwiyat
rasan a
seksual
dan zat
terlarang.

Membuat 7.1.4 Pengemb

komite angan
anti- Madrasa
perundu h Hijau,
ngan Madrasa
yang h Sehat,
terdiri Madrasa
dari h Ramah
siswa Anak,
untuk Madrasa
mengide h
ntifikasi Adiwiyat
masalah a
dan
meranca
ng
inisiatif
pencegah
an.
D.4.5 D.4.5 Peningka Saraseha 7.1.4 Pengemb
Pemaha tan n angan
man dan Pemaha dampak Madrasa
sikap man dan negatif h Hijau,
terhadap sikap hukuman Madrasa
hukuman Guru fisik dan h Sehat,
fisik terhadap strategi Madrasa
dampak mengelol h Ramah
negatif a kelas Anak,
hukuman tanpa Madrasa
fisik menggun h
akan Adiwiyat
hukuman a
fisik.

Membent 7.4.1 Sosialisas

uk i
kelompo Kebijaka
k diskusi n-
guru Kebijaka
untuk n
berbagi
pengalam
an dan
ide
tentang
pengelola
an kelas
tanpa
hukuman
fisik

Mengenal 7.1.4 Pengemb

kan angan
konsep Madrasa
pendekat h Hijau,
an Madrasa
restoratif h Sehat,
sebagai Madrasa
alternatif h Ramah
dalam Anak,
menanga Madrasa
ni h
perilaku Adiwiyat
siswa. a
D.4.6 D.4.6 Pencegah Membent 7.1.4 Pengemb
Pengalam an uk tim angan
an hukuman pengelola Madrasa
hukuman fisik konflik h Hijau,
fisik siswa di (guru, Madrasa
siswa Madrasa staf h Sehat,
h sekolah, Madrasa
dan h Ramah
perwakil Anak,
an siswa) Madrasa
untuk h
merespo Adiwiyat
ns konflik a
dan
perilaku
tidak
sesuai
dengan
pendekat
an positif

Memberi 7.1.4 Pengemb

kan angan
pengharg Madrasa
aan atau h Hijau,
pengakua Madrasa
n bagi h Sehat,
siswa Madrasa
yang h Ramah
menunju Anak,
kkan Madrasa
perilaku h
positif Adiwiyat
dan a
karakter
yang baik
 Memban 7.1.4 Pengemb
gun angan
sistem Madrasa
pengawa h Hijau,
san Madrasa
positif di h Sehat,
sekolah Madrasa
untuk h Ramah
memanta Anak,
u dan Madrasa
memberi h
kan Adiwiyat
umpan a
balik
konstruk
tif
terhadap
perilaku
siswa.

D.4.7 D.4.7 Peningka Mengada 7.1.4 Pengemb

Pemaha tan kan angan
man dan Pemaha diskusi Madrasa
sikap man dan interaktif h Hijau,
guru sikap membah Madrasa
tentang guru as kasus- h Sehat,
kekerasa tentang kasus Madrasa
n seksual kekerasa kekerasa h Ramah
n seksual n seksual Anak,
yang Madrasa
mungkin h
terjadi di Adiwiyat
sekolah a
atau di
luar
sekolah,
strategi
pencegah
an dan
tindakan
nya.
Membent 7.1.4 Pengemb
uk tim angan
keamana Madrasa
n sekolah h Hijau,
yang Madrasa
terdiri h Sehat,
dari guru, Madrasa
staf, dan h Ramah
ahli Anak,
keamana Madrasa
n untuk h
memanta Adiwiyat
u situasi a
keamana
n sekolah

Mengada 7.4.1 Sosialisas

kan i
simulasi Kebijaka
dengan n-
Nara Kebijaka
sumber n
Polsek
atau
Tenaga
Kesehata
n tentang
Pemaha
man dan
sikap
guru
tentang
kekerasa
n seksual
D.4.8 D.4.8 Peningka Menyelen 7.1.2 Kerjasam
Pengalam tan ggarakan a dengan
an/penge pengetah penyuluh mitra
tahuan uan an oleh madrasa
kekerasa kekerasa ahli yang h
n seksual n seksual berkomp
siswa siswa eten
dan dalam
pencegah bidang
annya kekerasa
n seksual.

Membuat 7.4.1 Sosialisas

kampany i
e media Kebijaka
sosial n-
atau blog Kebijaka
yang n
menduku
ng
kesadara
n dan
pencegah
an
kekerasa
n seksual

Mendoro 1.3.1 Pengemb

ng siswa angan
untuk Kompete
membuat nsi
poster, Kreatif
puisi,
atau
karya
seni
lainnya
yang
menggam
barkan
pesan
pencegah
an
kekerasa
n seksual.
D.4.9 D.4.9 Peningka Mendoro 7.4.2 Rakor
Pemaha tan ng Komite
man dan Pemaha komunik madrasa
sikap man dan asi h
guru sikap terbuka
tentang guru orang tua
rokok, tentang dan guru
minuman rokok, mengenai
keras, minuman isu-isu
dan keras, penyalah
narkoba dan gunaan
narkoba zat

Mengada 7.4.1 Sosialisas

kan i
penyuluh Kebijaka
an untuk n-
guru Kebijaka
tentang n
dampak
negatif
rokok,
minuman
keras,
dan
narkoba
terhadap
kesehata
n dan
perkemb
angan
siswa.
 Membent 7.4.1 Sosialisas
uk i
kelompo Kebijaka
k n-
dukunga Kebijaka
n atau n
forum
bagi guru
untuk
berbagi
pengalam
an,
strategi,
dan
sumber
daya
terkait
pencegah
an
penyalah
gunaan
zat-zat
tersebut

D.4.10 D.4.10 Pencegah Mengada 7.4.7 Penyedia

Pengalam an siswa kan an sarana
an dalam sosialisas publikasi
peserta merokok, i untuk madrasa
didik minuman guru dan h
terkait keras, siswa
rokok, dan tentang
minuman narkoba dampak
keras, di negatif
dan madrasa rokok,
narkoba h minuman
keras,
dan
narkoba
terhadap
kesehata
n dan
perkemb
angan
siswa
Melaksan 7.4.7 Penyedia
akan an sarana
kampany publikasi
e madrasa
membuat h
poster,
spanduk,
atau
materi
kreatif
lainnya
untuk
meningk
atkan
kesadara
n
terhadap
bahaya
rokok,
minuman
keras,
dan
narkoba.
Membent 7.1.4 Pengemb
uk tim angan
satgas Madrasa
( dari h Hijau,
berbagai Madrasa
unsur) h Sehat,
yang Madrasa
bertujua h Ramah
n untuk Anak,
meningk Madrasa
atkan h
kesadara Adiwiyat
n dan a
mencega
h
pengguna
an zat-zat
terlarang
di
kalangan
rekan-
rekan
mereka
melalui
sidak
secara
berkala.
D.6.1 D.6.1 Peningka Sosialisas 7.4.1 Sosialisas
Pemaha tan i tentang i
man dan Pemaha kesetaraa Kebijaka
sikap man dan n gender n-
warga sikap yang Kebijaka
satuan warga mencaku n
pendidik sekolah p aspek-
an terhadap aspek
terhadap kesetaraa seperti
kesetaraa n gender peran
n gender gender,
stereotip,
dan
tantanga
n yang
dihadapi
oleh
setiap
jenis
kelamin.

Memberi 1.3.3 Pengemb

tugas angan
proyek Kompete
penelitia nsi Kritis
n atau
tindakan
siswa
dalam
menganal
isis dan
memecah
kan isu
kesetaraa
n gender
di
lingkung
an
sekolah
 Membent 7.4.1 Sosialisas
uk i
kelompo Kebijaka
k diskusi n-
atau klub Kebijaka
kesetaraa n
n gender
di
sekolah
yang
terdiri
dari guru,
staf, dan
siswa.

D.6.2 D.6.2 Kemamp Mendoro 3.2.3 Layanan

Perilaku uan ng Pembelaj
warga Perilaku partisipa aran
satuan warga si aktif Inklusi
pendidik sekolah siswa
an terhada dalam
terhada p organisa
p kesetara si
kesetara an sekolah
an gender dan
gender proyek
ekstraku
rikuler
pengem
bangan
keteram
pilan
kepemi
mpinan
yang
inklusif.
Memben 1.1.3 Pengemb
tuk angan
kelompo Kompete
k nsi
advokasi bertangg
kesetara ungjawab
an
gender
yang
terdiri
dari
siswa,
guru,
dan staf.

Menggu 7.4.7 Penyedia

nakan an sarana
media publikasi
sosial madrasa
sebagai h
sarana
untuk
menyeb
arkan
informas
i dan
kampan
ye
kesetara
an
gender.
D.8.1 D.8.1 Peningk Menyele 3.2.6 Pemberd
Tolerans atan nggarak ayaan
i agama sikap an Tokoh
dan Tolerans forum agama/m
budaya i agama dialog asyarakat
dan untuk dalam
budaya guru dan kegiatan
di siswa pembelaj
Madrasa dengan aran
h memanf
aatkan
media
sosial
tentang
toleransi
beragam
a.

Mengada 2.2.10 Pengemb

kan angan
kontes Konsep/
atau Materi
pameran Pelajar
seni Pancasila
yang &
menduk Rahmata
ung n Lil
tema Alamin
toleransi
.

Menggel 7.4.1 Sosialisas

ar pawai i
budaya Kebijaka
disesuai n-
kan Kebijaka
dengan n
momen
hari
besar
nasional
D.8.2 D.8.2 Pengemb Menyelen 1.1.3 Pengemb
Komitme angan ggarakan angan
n sikap upacara Kompete
kebangsa Komitme bendera nsi
an n secara bertangg
kebangsa rutin dan ungjawab
an di partisipa
Madrasa si aktif
h siswa
dalam
upacara
tersebut.

Mengada 1.3.1 Pengemb

kan angan
lomba Kompete
bertema nsi
kebangsa Kreatif
an,
seperti
puisi,
pidato,
atau
proyek
seni yang
mempro
mosikan
rasa cinta
tanah air.
 Merenca 1.1.1 Pengemb
nakan angan
kunjunga Kompete
n ke nsi
tempat- Beriman,
tempat Bertakwa
bersejara pada
h atau Tuhan
museum YME, dan
yang Penguata
berkaitan n
dengan Moderasi
perjalana Beragam
n sejarah a
dan
perjuang
an
nasional.

D.8.3 D.8.3 Pengemb Menyelen 1.3.3 Pengemb

Toleransi angan ggarakan angan
dan Sikap diskusi Kompete
kesetaraa Toleransi kelas nsi Kritis
n peserta dan terbuka
didik kesetaraa siswa
n siswa berbagi
di pandanga
Madrasa n dan
h pengalam
an
mereka
terkait
toleransi
dan
kesetaraa
n.

Menyusu 1.1.2 Pengemb

n angan
kebijakan Kompete
tentang nsi
pelayana berkarak
n kepada ter, jujur,
anak dan
yang peduli
berkebut
uhan
khusus
 Menyelen 3.2.3 Layanan
ggarakan Pembelaj
pelatihan aran
untuk Inklusi
siswa
dengan
fokus
pada
pemaha
man
nilai-nilai
toleransi,
menghar
gai
perbedaa
n, dan
kesetaraa
n.

D.10.1 D.10.1 Pemberia Menginte 3.2.3 Layanan

Layanan n grasikan Pembelaj
disabilita Layanan prinsip- aran
s disabilita prinsip Inklusi
s di pendekat
madrasa an
h inklusif
dalam
perancan
gan dan
penyusun
an
kurikulu
m
madrasa
h.
Menyelen 3.2.3 Layanan
ggarakan Pembelaj
pelatihan aran
guru dan Inklusi
staf
madrasa
h tentang
pendekat
an
inklusif,
kebutuha
n
disabilita
s, dan
strategi
pengajar
an yang
sesuai.

Menugas 3.2.3 Layanan

kan Pembelaj
pendamp aran
ing atau Inklusi
mentor
yang
dapat
membant
u siswa
dalam
memaha
mi
materi,
mengatas
i
hambata
n, dan
berpartis
ipasi
penuh
dalam
kegiatan
madrasa
h.
D.10.2 D.10.2 Pemberia Melakuka 3.3.2 Test
Layanan n n TPA/TKD
satuan Layanan pengiden
pendidik sekolah tifikasian
an untuk untuk dini
peserta murid terhadap
didik cerdas murid
cerdas dan cerdas
dan bakat dan
bakat istimewa bakat
istimewa istimewa
(menilai
kebutuha
n dan
potensi
individu)

Menerap 3.2.10 Pemanfa

kan atan
pembelaj Lingkung
aran an
diferensi sebagai
asi sumber
mengako pembelaj
modasi aran
berbagai
tingkat
kecerdas
an dan
kebutuha
n
individua
l.
 Mengem 1.3.1 Pengemb
bangkan angan
proyek- Kompete
proyek nsi
penelitia Kreatif
n atau
inovatif
yang
dapat
melibatk
an murid
cerdas
dalam
eksploras
i ide-ide
baru dan
solusi
kreatif.

D.10.3 D.10.3 Pengemb Mengorg 3.2.3 Layanan

Sikap angan anisir Pembelaj
terhadap Sikap kegiatan aran
disabilita terhadap karya Inklusi
s disabilita amal
s di yang
madrasa melibatk
h an siswa
membant
u
individu
atau
kelompo
k dengan
disabilita
s.
 Menggun 3.2.2 Pelaksan
akan aan
platform Kegiatan
media Belajar
untuk Mengajar
membagi Digital
kan Madrasa
cerita h
inspiratif
dan
informasi
yang
menduku
ng inklusi

Menyesu 3.2.3 Layanan

aikan Pembelaj
lingkung aran
an fisik Inklusi
madrasa
h dapat
diakses
dengan
mudah
oleh
siswa
disabilita
s.

E.1.1 E.1.1 Pengemb Menyelen 3.2.6 Pemberd

Partisipa angan ggarakan ayaan
si orang Partisipa kelas/dia Tokoh
tua si orang log agama/m
tua di terbuka, asyarakat
Madrasa orang tua dalam
h dapat kegiatan
mengunj pembelaj
ungi aran
madrasa
h dan
melihat
proses
pembelaj
aran
langsung.
Menggun 7.1.12 Pengemb
akan angan
buku Sistem
harian Informasi
elektroni Manajem
k atau en
aplikasi madrasa
komunik h (SIM)
asi untuk
berbagi
informasi
secara
real-time
antara
guru dan
orang tua

Melakuka 2.2.11 Penyusu

n survei nan
rutin Laporan
menilai hasil
kepuasan layanan
orang tua Bimbinga
terhadap n
layanan Konselin
dan g
pengajar
an di
madrasa
h.
E.1.2 E.1.2 Pengemb Menyedia 7.4.7 Penyedia
Partisipa angan kan an sarana
si murid Partisipa ruang publikasi
si murid untuk madrasa
di berbagi h
Madrasa ide,
h mendisk
usikan
isu-isu,
dan
mempro
mosikan
kegiatan
sekolah
melalui
platform
komunik
asi online
atau
media
sosial.

Mengada 1.3.1 Pengemb

kan angan
pertunju Kompete
kan seni nsi
dan Kreatif
kreativita
s yang
melibatk
an
partisipa
si aktif
siswa.
 Melibatk 1.1.2 Pengemb
an angan
mereka Kompete
dalam nsi
kegiatan- berkarak
kegiatan ter, jujur,
yang dan
membant peduli
u
masyarak
at atau
lingkung
an
sekitar
madrasa
h.

E.5.1 E.5.1 Penyusu Mengem 7.1.4 Pengemb

Program nan bangkan angan
dan Program program Madrasa
kebijakan dan pendidik h Hijau,
satuan kebijakan an Madrasa
pendidik sekolah karakter h Sehat,
an tentang yang Madrasa
tentang perundu menekan h Ramah
perundu ngan kan nilai- Anak,
ngan nilai Madrasa
positif h
seperti Adiwiyat
empati, a
toleransi,
dan
saling
menghar
gai.
Menyusu 1.1.2 Pengemb
n dan angan
memperb Kompete
arui kode nsi
etik dan berkarak
perilaku ter, jujur,
siswa dan
yang peduli
mencaku
p
larangan
terhadap
perundu
ngan

Menyusu 7.1.4 Pengemb

n angan
panduan Madrasa
impleme h Hijau,
ntasi Madrasa
yang h Sehat,
jelas dan Madrasa
rinci h Ramah
untuk Anak,
membant Madrasa
u guru h
dan staf Adiwiyat
menerap a
kan
kebijakan
anti-
hukuman
fisik dan
anti
perundu
ngan.
E.5.2 E.5.2 Penyusu Melakuka 7.1.4 Pengemb
Program nan n studi angan
dan Program kasus Madrasa
kebijakan dan tentang h Hijau,
satuan kebijakan pengalam Madrasa
pendidik sekolah an h Sehat,
an tentang sekolah Madrasa
tentang hukuman lain yang h Ramah
hukuman fisik mengado Anak,
fisik psi Madrasa
kebijakan h
anti- Adiwiyat
hukuman a
fisik

Menyusu 2.1.10 Penyusu

n nan
panduan Program
impleme Kesiswaa
ntasi n
yang
jelas dan
rinci
untuk
membant
u guru
dan staf
menerap
kan
kebijakan
anti-
hukuman
fisik.
 Membent 7.1.4 Pengemb
uk angan
kelompo Madrasa
k kerja h Hijau,
atau Madrasa
komite h Sehat,
yang Madrasa
terdiri h Ramah
dari Anak,
berbagai Madrasa
stakehold h
er untuk Adiwiyat
bersama- a
sama
mengem
bangkan
kebijakan
anti-
hukuman
fisik.

E.5.3 E.5.3 Penyusu Memban 7.1.4 Pengemb

Program nan gun angan
dan Program program Madrasa
kebijakan dan pemberd h Hijau,
satuan kebijakan ayaan Madrasa
pendidik sekolah siswa h Sehat,
an tentang mengide Madrasa
tentang kekerasa ntifikasi h Ramah
kekerasa n seksual perilaku Anak,
n seksual yang Madrasa
tidak h
pantas Adiwiyat
dan a
memberi
kan
pemaha
man
tentang
hak-hak
mereka.
Mengem 7.4.1 Sosialisas
bangkan i
program Kebijaka
pendidik n-
an Kebijaka
seksual n
yang
positif
dan sehat

Memban 7.1.4 Pengemb

gun angan
program Madrasa
pemberd h Hijau,
ayaan Madrasa
siswa h Sehat,
yang Madrasa
membant h Ramah
u mereka Anak,
mengide Madrasa
ntifikasi h
perilaku Adiwiyat
yang a
tidak
pantas
dan
memberi
kan
pemaha
man
tentang
hak-hak
mereka.
E.5.4 E.5.4 Penyusu Mengem 7.1.7 Pembuat
Program nan bangkan an
dan Program program Program
kebijakan dan pemberd Kerja
satuan kebijakan ayaan madrasa
pendidik sekolah siswa h
an tentang memberi
tentang narkoba kan
rokok, pengetah
minuman uan dan
keras, keteramp
dan ilan
narkoba menghad
api
tekanan
sosial
dan
menolak
pengguna
an
narkoba.

Menyusu 7.4.1 Sosialisas

n sanksi i
dan Kebijaka
konsekue n-
nsi yang Kebijaka
jelas bagi n
siswa
yang
terlibat
dalam
pengguna
an
narkoba
 Menyusu 7.4.1 Sosialisas
n dan i
memperb Kebijaka
arui kode n-
etik dan Kebijaka
perilaku n
siswa
yang
mencaku
p
larangan
terhadap
pengguna
an
rokok,mi
numan
keras dan
narkoba

E.5.5 E.5.5 Penyusu Mengem 7.4.7 Penyedia

Program nan bangkan an sarana
dan Program program publikasi
Kebijaka dan beasiswa madrasa
n Kebijaka atau h
mengenai n insentif
kesetaraa mengenai berbasis
n gender kesetaraa kesetaraa
n gender n gender
menduku
ng akses
pendidik
an setara
bagi
semua
siswa.
Menyusu 2.3.1 Pelaksan
n aan dan
panduan pengelola
impleme an
ntasi kurikulu
membant m
u guru
dan staf
menerap
kan
kebijakan
dan
program
kesetaraa
n gender
dengan
konsisten

Mendoro 7.4.1 Sosialisas

ng dan i
memberd Kebijaka
ayakan n-
guru Kebijaka
perempu n
an untuk
mengam
bil peran
kepemim
pinan
dan
berpartis
ipasi aktif
dalam
proses
pengamb
ilan
keputusa
n di
sekolah.
E.5.6 E.5.6 Penyusu Mengada 7.4.7 Penyedia
Program nan kan an sarana
dan Program kampany publikasi
kebijakan dan e madrasa
mengenai kebijakan kesadara h
penanggu mengenai n tentang
langan penanggu intoleran
dan langan si di
pencegah dan sekolah
an pencegah dengan
intoleran an menggun
si di intoleran akan
satuan si di poster,
pendidik sekolah pamflet,
an dan
media
sosial.

Menyusu 7.4.1 Sosialisas

n dan i
memperb Kebijaka
arui kode n-
etik dan Kebijaka
perilaku n
siswa
yang
mencaku
p
larangan
terhadap
tindakan
intoleran
Menyedia 7.4.1 Sosialisas
kan i
program Kebijaka
konseling n-
dan Kebijaka
dukunga n
n
emosiona
l bagi
siswa
yang
mungkin
menjadi
korban
atau
pelaku
intoleran
si.
Diskusi
kelompok
memaham
i isi teks,
berbagi Pengemba
ide, dan ngan
menyeles Kompeten
1.3.6
aikan si
pertanyaa Komunik
n. atif

Memanfa
atkan
media
cetak dan
digital( Vi
deo,
Infografis
, buku,
permaina
n kata-
kata) Penyusun
yang an
berfokus 3.1.2 Metode
pada Pembelaja
pemaham ran
an bacaan
teks
informasi.

Workshop
Literasi
membaca Penguatan
dalam Kapasitas
5.2.1
Pembelaja Bagi
ran Guru
Pelatihan
Pembelaja
ran Aktif Pengemba
(metode ngan
pembelaja model
ran 4.1.1
penilaian
Interaktif yang
) inovatif

Pelatihan
pengguna
an
teknologi
dalam
pembelaja
ran,
seperti Workshop
aplikasi Media
pembelaja 3.2.5
Pembelaja
ran daring ran
atau
platform
interaktif.

Melaksan
akan
pembelaja
ran Pelaksana
dengan an
menerapk Kegiatan
an 3.2.2 Belajar
beragam Mengajar
metode Digital
interaktif Madrasah
Memanfa
atkan
media
buah atau
kartu
dengan
variabel
(misalnya
, x, y, z)
untuk
memaham Pelaksana
i konsep an
variabel 3.2.1 Kegiatan
dan Belajar
digunakan Mengajar
dalam
ekspresi
matemati
ka.

Memberi
tugas
membuat
model
aljabar Pelaksana
situasi an
nyata atau 3.2.1 Kegiatan
masalah Belajar
matemati Mengajar
ka.

Penerapan
Pembelaja Pemanfaa
ran tan
berbasis Perpustak
Literasi 3.2.8
aan untuk
Numerasi pembelaja
ran
Diskusi
kelompok
memaham
i isi teks,
berbagi Pengemba
ide, dan ngan
menyeles Kompeten
1.3.6
aikan si
pertanyaa Komunik
n. atif

Memanfa
atkan
media
cetak dan
digital( Vi
deo,
Infografis
, buku,
permaina
n kata-
kata) Penyusun
yang an
berfokus 3.1.2 Metode
pada Pembelaja
pemaham ran
an bacaan
teks
informasi.

Workshop
Literasi
membaca Penguatan
dalam Kapasitas
5.2.1
Pembelaja Bagi
ran Guru
Menyelen
ggarakan
forum
dialog
untuk
guru dan Pemberda
siswa yaan
dengan Tokoh
memanfaa agama/ma
tkan 3.2.6 syarakat
media dalam
sosial kegiatan
tentang pembelaja
toleransi ran
beragama.

Mengada
kan Pengemba
kontes ngan
atau Konsep/
pameran Materi
seni yang Pelajar
menduku 2.2.10
Pancasila
ng tema &
toleransi. Rahmatan
Lil
Alamin

Menggela
r pawai
budaya
disesuaika
n dengan Sosialisas
momen i
hari besar 7.4.1 Kebijakan
nasional -
Kebijakan
Mendoron
g
partisipasi
aktif
siswa
dalam
organisasi
sekolah
dan
proyek
ekstrakuri Layanan
kuler Pembelaja
pengemba 3.2.3
ran
ngan Inklusi
keterampi
lan
kepemim
pinan
yang
inklusif.

Membent
uk
kelompok
advokasi
kesetaraa Pengemba
n gender ngan
yang Kompeten
terdiri 1.1.3
si
dari bertanggu
siswa, ngjawab
guru, dan
staf.
Menggun
akan
media
sosial
sebagai
sarana
untuk
menyebar Penyediaa
kan n sarana
informasi 7.4.7
publikasi
dan madrasah
kampanye
kesetaraa
n gender.

Pelatihan
Pembelaja
ran Aktif Pengemba
(metode ngan
pembelaja model
ran 4.1.1
penilaian
Interaktif yang
) inovatif

Pelatihan
pengguna
an
teknologi
dalam
pembelaja
ran,
seperti Workshop
aplikasi Media
pembelaja 3.2.5
Pembelaja
ran daring ran
atau
platform
interaktif.
Melaksan
akan
pembelaja
ran Pelaksana
dengan an
menerapk Kegiatan
an 3.2.2 Belajar
beragam Mengajar
metode Digital
interaktif Madrasah

Mengada
kan
pameran
atau
showcase Penyediaa
pembelaja n sarana
ran 7.4.7
publikasi
inovatif di madrasah
madrasah

Menginte
grasikan Pemanfaa
elemen tan
permaina Lingkung
n atau an
simulasi 3.2.10
sebagai
dalam sumber
pembelaja pembelaja
ran. ran

Pelatihan
pengguna
an
teknologi
dalam
pembelaja
ran,
Workshop
termasuk
Media
aplikasi 3.2.5
Pembelaja
pendidika
ran
n dan alat
bantu
pembelaja
ran.
Mengada
kan
sosialisasi
untuk
guru dan
siswa
tentang
dampak
negatif
rokok,
minuman Penyediaa
keras, dan n sarana
narkoba 7.4.7
publikasi
terhadap madrasah
kesehatan
dan
perkemba
ngan
siswa

Melaksan
akan
kampanye
membuat
poster,
spanduk,
atau
materi
kreatif
lainnya
untuk
meningka
tkan Penyediaa
kesadaran n sarana
7.4.7
terhadap publikasi
bahaya madrasah
rokok,
minuman
keras, dan
narkoba.
Membent
uk tim
satgas
( dari
berbagai
unsur)
yang
bertujuan
untuk
meningka
tkan
kesadaran Pengemba
dan ngan
mencegah Madrasah
pengguna Hijau,
an zat-zat Madrasah
terlarang 7.1.4 Sehat,
di Madrasah
kalangan Ramah
rekan- Anak,
rekan Madrasah
mereka Adiwiyata
melalui
sidak
secara
berkala.

Menyelen
ggarakan
forum
dialog
untuk
guru dan Pemberda
siswa yaan
dengan Tokoh
memanfaa agama/ma
tkan 3.2.6 syarakat
media dalam
sosial kegiatan
tentang pembelaja
toleransi ran
beragama.
Mengada
kan Pengemba
kontes ngan
atau Konsep/
pameran Materi
seni yang Pelajar
menduku 2.2.10
Pancasila
ng tema &
toleransi. Rahmatan
Lil
Alamin

Menggela
r pawai
budaya
disesuaika
n dengan Sosialisas
momen i
hari besar 7.4.1 Kebijakan
nasional -
Kebijakan

Mengada
kan
lomba
kelas
kreativitas
dan
inovasi,
siswa
bebas
mengeksp
lorasi ide- Pengemba
ide baru, ngan
1.3.1
memecah Kompeten
kan si Kreatif
masalah,
dan
berkolabo
rasi.
Membimb
ing siswa
membuat
projek
kreatif
mengguna
kan
teknologi
aplikasi
kreatif
digital, Pengemba
seperti ngan
1.3.1
desain Kompeten
grafis, si Kreatif
animasi,
atau
pengolaha
n suara.

Mendamp
ingi siswa
untuk
membuat
produk
kreatif,
seperti
membuat
karya seni
dari
barang
daur
ulang, Pengemba
merancan ngan
1.3.1
g pakaian, Kompeten
atau si Kreatif
menciptak
an karya
kerajinan
tangan.
Pelatihan
Pembelaja
ran Aktif Pengemba
(metode ngan
pembelaja model
ran 4.1.1
penilaian
Interaktif yang
) inovatif

Pelatihan
pengguna
an
teknologi
dalam
pembelaja
ran,
seperti Workshop
aplikasi Media
pembelaja 3.2.5
Pembelaja
ran daring ran
atau
platform
interaktif.

Melaksan
akan
pembelaja
ran Pelaksana
dengan an
menerapk Kegiatan
an 3.2.2 Belajar
beragam Mengajar
metode Digital
interaktif Madrasah
EVALUASI DIRI MADRASAH
( EDM )
TAHUN 2024

FOTO MADRASAH

MA UNGGULAN

PARELEGI KECAMATAN PURWODADI

PASURUAN
2024

LEMBA
R
PENGE
SAHAN
EDM ini
telah
disahkan
dalam
Rapat
Pleno
Madrasa
h yang
dihadiri
oleh
Kepala
MA
Unggula
n
Parelegi
Kecamat
an
Purwoda
di
Pasuruan
serta
Guru,
Pengurus
Komite
dan
Tokoh
Masyara
kat,
pada:

Hari : Senin
Tanggal : 28 December 2024
Jam : 08.00 s/d 16.00
Tempat : MA Unggulan
Alamat : Parelegi
Kecamatan : Purwodadi
Kota/Kabupaten : Pasuruan

Ketua
Komite,
Ahmad

Mengesa
hkan
Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Timur

Dr. SUGIYO, [Link].I

NIP. 197009081999031003

KATA
PENGA
NTAR
Alhamdu
lillah,
kami
menguca
p puji
syukur
ke
hadirat
Allah
SWT,
karena
atas
limpahan
rahmat,
taufiq,
hidayah
serta
karunia-
Nya,
kami
dapat
menyeles
aikan
Penyusu
nan
Evaluasi
Diri
Madrasa
h (EDM)
dengan
lancar
Evaluasi
Diri
Madrasa
h kami
lakukan
untuk
mengeta
hui
kekuatan
dan
kelemaha
n
madrasah
tiap
Standar
Nasional
Pendidik
an yang
berbasis
5 Budaya
Mutu
Madrasa
h dan
Rapor
Pendidik
an. EDM
juga
mengelu
arkan
rekomen
dasi yang
Selanjutn
ya kami
menguca
pkan
terima
kasih
kepada
Pengawa
s
Madrasa
h, Kepala
Madrasa
h,
Komite
Madrasa
h,
Pendidik,
tenaga
kependid
ikan dan
Orang
Tua
Siswa
serta
pemangk
u
kepentin
gan
lainnya
atas
bantuan
Kami
sadari
bahwa
penyusun
an EDM
ini masih
jauh dari
sempurn
a, oleh
karena
itu kami
mohon
maaf
apabila
dalam
penyusun
an EDM
ini
terdapat
kekurang
an dan
kehilafan
, dan
kami
terus
akan
mengupd
ate EDM
ini setiap
tahun,
sehingga
Mudah-
mudahan
Allah
Yang
Maha
Kuasa
senantias
a
memberi
kan
kemudah
an di
dalam
kami
merealisa
sikan dan
mencapai
cita-cita
Madrasa
h kami.

Terima kasih.

DAFTA
R ISI
 Halaman Judul
Lembar Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi

BAB I : PENDAHULUAN

BAB II : HASIL EVALUASI DIRI MADRASAH

A. Budaya kedisiplinan bagi warga madrasah
Budaya melakukan pengembangan diri bagi guru dan tenaga kependidikan
Budaya guru melakukan penyiapan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran
D. Budaya madrasah menyediakan sarana belajar untuk guru dan siswa
E. Budaya madrasah melakukan pengelolaan anggaran
F. Analisa Rapor Pendidikan .

BAB III : REKOMEDASI

A. Budaya kedisiplinan bagi warga madrasah
Budaya melakukan pengembangan diri bagi guru dan tenaga kependidikan
Budaya guru melakukan penyiapan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran
D. Budaya madrasah menyediakan sarana belajar untuk guru dan siswa
E. Budaya madrasah melakukan pengelolaan anggaran
F. Prioritas Rekomendasi Rapor Pendidikan

BAB IV : PENUTUP
esimpulan ..........................................................................................................
Saran ................................................................................................................

LAMPIRAN
1. SK Tim Penjamin Mutu Madrasah
2. Dokumentasi Penyusunan EDM
FOTO MADRASAH
Ditetapkan di : Pasuruan
Tanggal : 30 December 2024
Kepala
Madrasa
h
Muhammad
NIP.
Pasuruan, 30 December 2024

Tim Penyusun
EDM ini teserta Guru, Pengurus Komite dan Tokoh Masyarakat, pa
Rencana Ke
dan mudah-mudahan dalam pelaksanaannya tid
dan Tokoh Masyarakat, pada:
an dalam pelaksanaannya tidak ada aral yang berarti dan dapat berjalan dengan baik sehingga dapat mencapai sasaran yang kita
mencapai sasaran yang kita harapkan bersama.
BAB 1
PENDA
HULUA
N

A. Latar belakang

Evaluasi
Diri
Madrasa
h (EDM)
merupak
an
mekanis
me
evaluasi
internal
yang
dilakuka
n oleh
kepala
Madrasa
h
bersama
pendidik
atau
guru,
komite
Madrasa
h, orang
tua,
dengan
bantuan
pengawa
s
madrasah
. Hasil
Laporan
EDM
disusun
untuk
meninda
klanjuti
hasil
temuan
yang
didapatk
an
melalui
instrume
n
Evaluasi
Diri
Madrasa
h dengan
merujuk
pada
delapan
SNP,
yaitu
Standar
Kompete
nsi
Lulusan,
Standar
Isi,
Standar
EDM
adalah
proses
yang
mengikut
sertakan
semua
pemangk
u
kepentin
gan
untuk
melihat
kembali
jati diri,
kekuatan
,
kelemaha
n,
tantanga
n dan apa
yang
harus
dipriorita
skan
madrasah
.
 EDM di
tiap
Madrasa
h
menjadi
tanggung
jawab
kepala
Madrasa
h dan
dilakuka
n oleh
Tim
Penjamin
Mutu
(TPM)
yang
terdiri
dari
Kepala
madrasah
, guru,
tenaga
kependid
ikan,
komite
madrasah
,
perwakil
an orang

B. Tujuan Penyusunan EDM

1: Madrasa
h mampu
mengide
ntifikasi
kekuatan
dan
kelemaha
n yang
dimilikin
ya
sebagai
dasar
penyusun
an
rencana
pengemb
angan
lebih
lanjut.

2: Madrasa
h mampu
mengena
l peluang
untuk
memperb
aiki mutu
pendidik
an,
menilai
keberhasi
lan
upaya
peningka
tan, dan
melakuk
an
penyesua
ian
program-
program
yang ada.
 3: Madrasa
h mampu
mengeta
hui
tantanga
n yang
dihadapi
dan
mendiag
nosis
jenis
kebutuha
n yang
diperluka
n untuk
perbaika
n.

4: Madrasa
h dapat
menyedi
akan
laporan
resmi
kepada
para
pemangk
u
kepentin
gan
tentang
kemajua
n dan
hasil
yang
dicapai.

C. Landasan Hukum
Secara
umum
tujuan
Penyusu
nan
EDM
antara
lain :
1: UU
Nomor
20 / 2003
tentang
sistem
pendidik
an
nasional
;

2: Undang
– undang
nomor
25 tahun
2004
Tentang
sistem
perencan
aan
Pembang
inan
Nasional
;
3: PP No.
19 / 2005
tentang
standar
nasional
pendidik
an yang
diubah
ke PP
No. 32
tahun
2013 dan
di ubah
lagi ke
dalam PP
No. 13
tahun
2015
pasal 53
”Setiap
satuan
pendidik
an
dikelola
atas
dasar
rencana
kerja
tahunan
yang
merupak

5: Peraturan
Pemerint
ah
Nomor
48 Tahun
2008
tentang
”Pendana
an
Pendidik
an”.
6: Peraturan
Pemerint
ah No.17
Tahun
2010
tentang
”Pengelo
laan dan
Penyelen
ggaraan
Pendidik
an”.

7: Peraturan
Pemerint
ah No 66
tentang
”Perubah
an atas
Peraturan
Pemerint
ah No.17
Tahun
2010
tentang
”Pengelo
laan dan
Penyelen
ggaraan
Pendidik
an”.
8: Peraturan
Menteri
Agama
Republik
Indonesi
a No 90
Tahun
2013
Tentang
Penyelen
ggaraan
Pendidik
an
Madrasa
h.

9: PMA
No.58
Tahun
2017
Pasal 5
bahwa
kepala
madrasah
bertangg
ung
jawab
menyusu
n
rencana
kerja
jangka
menenga
h
(RKJM)
untuk
masa 4
tahun
dan
menyusu
n
rencana
kerja
tahunan
(RKT);
10: Keputusa
n Dirjen
Pendis
Nomor
304
Tahun
2023
tentang
Juknis
Pengelol
aan BOP
pada RA
dan BOS
(MI,MTs
,MA)
pada
madrasah
untuk
tahun
anggaran
2023.

11. Peraturan
Pemerint
ah
Nomor
57 tahun
2021
tentang
Standar
Nasional
Pendidik
an
 12. Keputusa
n
Direktur
Jenderal
Pendidik
an Islam
Nomor
2261
Tahun
2023
Tentang
Petunjuk
Teknis
Pengelol
aan
Bantuan
Kinerja
dan
Bantuan
Afirmasi
Madrasa
h Tahun
Anggara
n 2023

BAB II
HASIL
EVALU
ASI
DIRI
MADRA
SAH
Berikut
kami
paparkan
hasil
evaluasi
diri
madrasah
selama
dua
semester
terakhir
yang
mengacu
pada 5
Budaya
Mutu
Madrasa
h dan
Analisa
Rapor
Pendidik
an
Madrasa
h

I 5
Budaya
Mutu
Madrasa
h

A. Budaya kedisiplinan bagi warga madrasah

I Kekuatan
A.1 Siswa kami telah menunjukkan perilaku religius dalam aktifitas sehari-hari di madrasah
A.2 Guru kami selama 2 semester terakhir 95% - 100% hadir di madrasah untuk melakukan
A.3 Kepala madrasah atau guru senior yang ditugasi dengan Surat Keputusan Tim Supervis
A.4 Siswa dalam 2 semester terakhir 80% - 90% telah menunjukkan budaya berkomunikasi
A.5 Siswa dalam 2 semester terakhir terdapat 80% - 90% aktif membaca/meminjam buku t
A.6 Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kepend
A.7 Madrasah secara rutin dalam 2 semester terakhir melakukan pertemuan dengan guru da

II Kelemahan
 A.1
A.2
A.3
A.4
A.5
A.6
A.7

B. Budaya melakukan pengembangan diri bagi guru dan tenaga kependidikan

I Kekuatan
B.1 Kepala
Madrasa
h dalam
2
semester
terakhir
aktif
mengikut
i
kegiatan
pengemb
angan
diri baik
atas
inisiatif
sendiri
atau
kedinasa
n sejenis
pelatihan
/worksho
p/Kelom
pok
Kerja
Madrasa
h dalam
rangka
peningka
tan
kompete
nsi
B.2 Guru
dalam 2
semester
terakhir
80% -
90%
secara
aktif
mengikut
i MGMP,
MGBK
atau
kegiatan
sejenis
pelatihan
/worksho
p/
Webinar
baik atas
inisiatif
sendiri
atau
kedinasa
n dalam
rangka
peningka
tan
kompete
nsi baik
secara
daring
B.3 Kepala
Madrasa
h dalam
1 tahun
anggaran
membuat
perencan
aan
program
peningka
tan mutu
pembelaj
aran bagi
65% s.d
< 80%
guru
direncan
akan
mengikut
i
program
peningka
tan mutu.
Guru.

B.4

II Kelemahan
B.1
B.2
B.3
 B.4 Tenaga
kependid
ikan di
madrasah
dalam 2
semester
terakhir,
50% s.d.
< 65%
aktif
mengikut
i
kegiatan
sejenis
pelatihan
/worksho
p/bimtek
dalam
rangka
peningka
tan
kompete
nsi dan
keteramp
ilan
teknik
baik
secara
daring
maupun
luring

C. Budaya guru melakukan penyiapan, pelaksanaan, dan penilaian atas proses pembelajaran
I Kekuatan
C.1 Guru
dalam 2
semester
terakhir
80% -<
90%
telah
mengem
bangkan
Perangka
t
Pembelaj
aran
sesuai
ketentua
n yang
berlaku
( Kurikul
um 2013
atau
Kurikulu
m
Merdeka
) berupa
Prota,
Prosem,
RPP,
Modul
Ajar,
LKPD,
Bahan
C.2 Guru
dalam 2
semester
terakhir,
80% -
90%
telah
menggun
akan
metode
pembelaj
aran
yang
bervarias
i sesuai
dengan
karakteri
stik
siswa
dan
materi
pembelaj
aran
guru
melalui
ceramah,
demonstr
asi,
diskusi,
belajar
mandiri,
C.3 Guru
dalam 2
semester
terakhir,
80% -<
90%
telah
menggun
akan
media
pembelaj
aran
cetak
dan/atau
media
berbasis
digital
baik
yang
disediaka
n di
madrasah
atau hasil
kreasi
guru/
siswa
yang
sesuai
dengan
karakteri
stik
C.4 Guru
dalam 2
semester
terakhir,
80% -<
90%
melakuk
an
penilaian
otentik
dalam
proses
pembelaj
aran,
yaitu
menilai
kesiapan
siswa,
proses,
dan hasil
belajar
secara
utuh
sehingga
akan
mengga
mbarkan
kapasitas
, gaya,
dan
peroleha
C.5 Guru
dalam 2
semester
terakhir,
80% -<
90%
telah
melaksan
akan
penilaian
hasil
belajar/
Asesmen
Sumatif
dalam
bentuk:
(1) PH,
PTS,
PAS,
PAT (2)
pengama
tan, dan
(3)
penugasa
n kepada
seluruh
siswa.
C.6 Guru
dalam 2
semester
terakhir,
80% -<
90%
memanfa
atkan
hasil
penilaian
untuk
perencan
aan
program
remedial,
pengayaa
n dan
pelayana
n
konselin
g. Selain
itu, hasil
penilaian
dimanfaa
tkan
sebagai
bahan
untuk
memperb
aiki
proses
 C.7 Madrasa
h dalam
2
semester
terakhir
menyele
nggaraka
n
kegiatan
remedial
dan/atau
pengayaa
n secara
rutin
sesuai
jadwal
yang
ditetapka
n, 80% -
< 90%
siswa
mengikut
i
kegiatan
remedial
dan/atau
pengayaa
n sesuai
jadwal
yang
ditetapka

II Kelemahan
C.1
C.2
C.3
C.4
C.5
C.6
C.7
D. Budaya madrasah menyediakan sarana belajar untuk guru dan siswa
I Kekuatan
D.1 Madrasa
h dalam
2
semester
terakhir
menyedi
akan
90% -<
100%
buku
teks mata
pelajaran
dan buku
bacaan
sebagai
referensi
dan/atau
pengayaa
n
pembelaj
aran,
semua
buku
dalam
bentuk
cetak
dan/atau
digital
untuk
meningk
atkan
D.2
D.3 Madrasa
h dalam
2
semester
terakhir
menyedi
akan
80% -<
90%
Media/
alat
peraga/
alat
bantu
proses
pembelaj
aran baik
yang
disediaka
n di
madrasah
atau hasil
kreasi
guru/
siswa
dalam
bentuk
digital
untuk
peningka
tan
D.4 Guru
dalam 2
semester
terakhir
95% -<
100%
menggun
akan
buku
teks
dalam
bentuk
buku
cetak
dan/atau
buku
digital
sebagai
sumber
belajar
dalam
proses
pembelaj
aran
untuk
meningk
atkan
kompete
nsi
literasi
siswa.
D.5 Siswa
dalam 2
semester
terakhir
95% -<
100%
menggun
akan
buku
teks
dalam
bentuk
buku
cetak
dan/atau
buku
digital
sebagai
sumber
belajar
dalam
proses
pembelaj
aran
untuk
meningk
atkan
kompete
nsi
literasi
siswa.

II Kelemahan
D.1
D.2 Madrasa
h dalam
2
semester
terakhir
menyedi
akan
70% -<
80%
Media/
alat
peraga/
alat
bantu
proses
pembelaj
aran baik
yang
disediaka
n di
madrasah
atau hasil
kreasi
guru/
siswa
dalam
bentuk
non-
digital
untuk
peningka
D.3
D.4
D.5
E.
Budaya
madrasa
h
melakuk
an
pengelol
aan
anggara
n yang
transpar
an dan
berorien
tasi
pada
peningk
atan
mutu

I Kekuatan
E.1 Madrasa
h dalam
2
semester
terakhir
menggun
akan
aplikasi
EDM
dan e-
RKAM
dalam
menyusu
n
perencan
aan
kegiatan
dan
mekakuk
an
pengelol
aan
keuangan
madrasah
yang
disahkan
oleh
kepala
madrasah
, dan
dalam
E.2
 E.3 Madrasa
h selama
1 tahun
terakhir
telah
membuat
laporan
keuangan
dan
menyam
paikan
laporan
keuangan
kepada
orang tua
siswa
melalui
komite
madrasah
dalam
bentuk
elektroni
k
maupun
dokumen
fisik
secara
rutin.

II Kelemahan
E.1
E.2 Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi 70% -< 80% guru dan tenaga kependidikan
E.3

II Rapor Pendidikan Madrasah

A.1 Kemampuan literasi
I Kekuatan
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
II Kelemahan
#N/A
 #N/A
#N/A
#N/A
#N/A

A.2 Kemampuan numerasi

I Kekuatan
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
II Kelemahan
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A

A.3 Karakter
I Kekuatan
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
II Kelemahan
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A

D.1 Kualitas pembelajaran

I Kekuatan
#N/A
#N/A
 #N/A
II Kelemahan
#N/A
#N/A
#N/A

D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru

I Kekuatan
#N/A
#N/A
#N/A
II Kelemahan
#N/A
#N/A
#N/A

D.3 Kepemimpinan instruksional

I Kekuatan
#N/A
#N/A
#N/A
II Kelemahan
#N/A
#N/A
#N/A

D.4 Iklim keamanan satuan pendidikan

I Kekuatan
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
II Kelemahan
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
 #N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A

D.6 Iklim Kesetaraan Gender

I Kekuatan
#N/A
#N/A
II Kelemahan
#N/A
#N/A

D.8 Iklim Kebinekaan

I Kekuatan
#N/A
#N/A
#N/A
II Kelemahan
#N/A
#N/A
#N/A

D.10 Iklim Inklusivitas

I Kekuatan
#N/A
#N/A
#N/A
II Kelemahan
#N/A
#N/A
#N/A

E.1 Partisipasi warga satuan pendidikan

I Kekuatan
#N/A
#N/A
II Kelemahan
#N/A
#N/A
 E.5 Program dan kebijakan satuan pendidikan
I Kekuatan
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
II Kelemahan
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A

BAB III
REKO
MENDA
SI

Berdasar
kan hasil
evaluasi
diri
diatas,
maka tim
penjamin
mutu
madrasah
merekom
endasika
n

I 5
Budaya
Mutu
Madrasa
h
A. Budaya kedisiplinan bagi warga madrasah

1. Siswa
perlu
menunju
kkan
perilaku
religius
dalam
aktifitas
sehari-
hari di
madrasah
,
terutama
melengk
api :
Siswa
kami
perlu
menunju
kkan
perilaku
religius
dalam
aktifitas
sehari-
hari di
madrasah
.
terutama
melengk
api bukti
2. Guru
perlu
hadir di
madrasah
melakuk
an fungsi
pembelaj
aran,
perbimbi
ngan,
dan
pelatihan
sesuai
jadwal
dan
waktu
yang
ditetapka
n oleh
madrasah
baik
secara
daring
maupun
luring
terutama
melengk
api :
Guru
hadir di
madrasah
3. Kepala
madrasah
atau guru
senior
perlu
melakuk
an
supervisi
proses
pembelaj
aran
terhadap
seluruh
guru,
terutama
melengk
api :
Kepala
madrasah
atau guru
senior
yang
ditugasi
dengan
Surat
Keputusa
n (SK)
perlu
melakuk
an
supervisi
4. Siswa
perlu
menunju
kkan
budaya
berkomu
nikasi
efektif
baik
luring
ataupun
daring,
berpikir
kritis dan
pemecah
an
masalah,
kreatif
dan
inovatif,
serta
dapat
berkolab
orasi
dalam
aktifitas
sehari-
hari
terutama
melengk
api :
5. Siswa
perlu
aktif
membaca
/meminja
m buku
yang
tersedia
di
perpusta
kaan
(termasu
k
perpusta
kaan
digital/ru
ang
baca/poj
ok baca)
terutama
melengk
api :
Siswa
kami
perlu
aktif
membaca
/meminja
m buku
yang
tersedia
6. Madrasa
h perlu
terbiasa
melaksan
akan
evaluasi
terhadap
kinerja
pendidik
dan
tenaga
kependid
ikan
terutama
melengk
api :
Madrasa
h kami
perlu
terbiasa
melaksan
akan
evaluasi
terhadap
kinerja
pendidik
dan
tenaga
kependid
ikan
terutama
 7. Madrasa
h perlu
secara
rutin
melakuk
an
pertemua
n dengan
guru dan
tenaga
kependid
ikan, dan
komite
madrasah
/perwakil
an orang
tua untuk
melakuk
an
evaluasi
diri
terhadap
kinerja
madrasah
dalam
rangka
pemenuh
an 8
Standar
Nasional
Pendidik
B. Budaya melakukan pengembangan diri bagi guru dan tenaga kependidikan
1: Kepala
Madrasa
h perlu
aktif
mengikut
i
kegiatan
pengemb
angan
diri
terutama
melengk
api :
Kepala
Madrasa
h kami
perlu
aktif
mengikut
i
kegiatan
pengemb
angan
diri
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar
undanga
n
2: Guru
perlu
aktif
mengikut
i
KKG/M
GMP
atau
kegiatan
sejenis
pelatihan
/worksho
p dalam
rangka
peningka
tan
kompete
nsi baik
secara
daring
maupun
luring
terutama
melengk
api :
Guru
kami
perlu
aktif
mengikut
i
3: Kepala
Madrasa
h perlu
membuat
perencan
aan
program
peningka
tan mutu
pembelaj
aran bagi
guru
terutama
melengk
api :
Kepala
Madrasa
h kami
perlu
membuat
perencan
aan
program
peningka
tan mutu
pembelaj
aran bagi
guru
terutama
melengk
api bukti
 4: Tenaga
kependid
ikan di
madrasah
perlu
aktif
mengikut
i
kegiatan
sejenis
pelatihan
/worksho
p/bimtek
dalam
rangka
peningka
tan
kompete
nsi dan
keteramp
ilan baik
secara
daring
maupun
luring
terutama
melengk
api :
Tenaga
kependid
ikan di

C. Budaya guru melakukan penyiapan, pelaksanaan, dan penilaian atas proses pembelajaran
1: Guru
perlu
mengem
bangkan
Perangka
t
Pembelaj
aran
sesuai
ketentua
n yang
berlaku
(Prota,
Prosem,
RPP,
Media,
dsb.)
terutama
melengk
api :
Guru
kami
perlu
mengem
bangkan
Perangka
t
Pembelaj
aran
sesuai
ketentua
2: Guru
perlu
menggun
akan
metode
pembelaj
aran
yang
sesuai
karakteri
stik
siswa
dan
materi
pembelaj
aran
terutama
melengk
api :
Guru
kami
perlu
menggun
akan
metode
pembelaj
aran
yang
sesuai
karakteri
stik
3: Guru
perlu
menggun
akan
media
pembelaj
aran
(termasu
k media
berbasis
TIK)
yang
sesuai
karakteri
stik
siswa
dan
materi
pembelaj
aran
terutama
melengk
api :
Guru
kami
perlu
menggun
akan
media
pembelaj
aran
4: Guru
perlu
melakuk
an
penilaian
otentik
dalam
proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api :
Guru
kami
perlu
melakuk
an
penilaian
otentik
dalam
proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Catatan
hasil
5: Guru
perlu
melakuk
an
penilaian
terhadap
siswa
terutama
melengk
api :
Guru
kami
perlu
melakuk
an
penilaian
terhadap
siswa
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar
nilai PH,
PTS dan
PAS.
2. Daftar
catatan
guru atas
penilaian
individu
6: Guru
perlu
memanfa
atkan
hasil
penilaian
untuk
perencan
aan
program
remedial,
pengayaa
n dan
perbaika
n proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api :
Guru
kami
perlu
memanfa
atkan
hasil
penilaian
untuk
perencan
aan
program
 7: Madrasa
h perlu
menyele
nggaraka
n
kegiatan
remedial
dan/atau
pengayaa
n secara
rutin
terutama
melengk
api :
Madrasa
h kami
perlu
menyele
nggaraka
n
kegiatan
remedial
dan/atau
pengayaa
n secara
rutin
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.

D. Budaya madrasah menyediakan sarana belajar untuk guru dan siswa

1: Madrasa
h perlu
menyedi
akan
Buku
teks dan
bacaan,
baik
cetak
maupun
digital
terutama
melengk
api :
Madrasa
h kami
perlu
menyedi
akan
Buku
teks dan
bacaan,
baik
cetak
maupun
digital
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
2: Madrasa
h perlu
menyedi
akan
Media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran
dalam
bentuk
non-
digital
terutama
melengk
api :
Madrasa
h kami
perlu
menyedi
akan
Media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran
dalam
3: Madrasa
h perlu
menyedi
akan
Media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran
dalam
bentuk
digital
terutama
melengk
api :
Madrasa
h kami
perlu
menyedi
akan
Media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran
dalam
bentuk
4: Guru
perlu
menggun
akan
buku
teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital
dalam
proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api :
Guru
kami
perlu
menggun
akan
buku
teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital
dalam
5: Siswa
perlu
menggun
akan
buku
teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital
dalam
proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api :
Siswa
kami
perlu
menggun
akan
buku
teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital
dalam
E.
Budaya
madrasa
h
melakuk
an
pengelol
aan
anggara
n yang
transpar
an dan
berorien
tasi
pada
peningk
atan
mutu
1: Madrasa
h perlu
menggun
akan
aplikasi
EDM
dan e-
RKAM
dalam
menyusu
n
perencan
aan
kegiatan
dan
mekakuk
an
pengelol
aan
keuangan
madrasah
terutama
melengk
api :
Madrasa
h kami
perlu
menggun
akan
aplikasi
EDM
2: Madrasa
h perlu
menyedi
akan
bantuan
biaya
bagi guru
dan
tenaga
kependid
ikan
untuk
mengikut
i
kegiatan
penguata
n
kapasitas
yang
dilaksana
kan di
luar
madrasah
terutama
melengk
api :
Madrasa
h kami
perlu
menyedi
akan
 3: Madrasa
h perlu
membuat
laporan
keuangan
dan
dilaporka
n kepada
orang tua
siswa/ma
syarakat
terutama
melengk
api :
Madrasa
h kami
perlu
membuat
laporan
keuangan
dan
dilaporka
n kepada
orang tua
siswa/ma
syarakat
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.

II Rapor Pendidikan Madrasah

1: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Kompete
nsi
membaca
teks
informasi

2: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Metode
pembelaj
aran
3: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Kompete
nsi pada
domain
Aljabar

4: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Kompete
nsi
membaca
teks
informasi
5: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Toleransi
agama
dan
budaya
6: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Perilaku
warga
satuan
pendidik
an
terhadap
kesetaraa
n gender
7: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Metode
pembelaj
aran

8: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Penerapa
n praktik
inovatif
9: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Pengala
man
peserta
didik
terkait
rokok,
minuman
keras,
dan
narkoba
10: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Toleransi
agama
dan
budaya

11: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Kreativit
as
 12: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Metode
pembelaj
aran

BAB IV
PENUT
UP

A. Kesimpulan

Berdasar
kan
Hasil
Evaluasi
Diri
Madrasa
h di atas,
dapat
disimpul
kan
bahwa
1: Budaya
kedisipli
nan bagi
warga
madrasah
mencapai

2: Budaya
pengemb
angan
diri bagi
guru dan
tenaga
kependid
ikan
mencapai

3: Budaya
guru
merenca
nakan,
pelaksan
aan, dan
penilaian
proses
pembelaj
aran
mencapai

4: Budaya
madrasah
menyedi
akan
sarana
belajar
untuk
guru dan
siswa

mencapai
 5: Budaya
madrasah
mengelol
a
anggaran
yang
transpara
n dan
berorient
asi
peningka
tan mutu

A. Saran
Berdasarkan uraian di atas dapat berikan saran – saran sebagai berikut :

1: Kekuatan
yang
dimiliki
MA
Unggula
n
Kecamat
an
Purwoda
di
Pasuruan
sebaikny
a
dipertaha
nkan
atau
dikemba
ngkan
sehingga
bisa
melampa
ui
Standar
Nasional
Pendidik
an
2: Kelemah
an-
kelemaha
n MA
Unggula
n
Kecamat
an
Purwoda
di
Pasuruan
bisa
dijadikan
Rekomen
dasi
sebagai
pedoman
dalam
menyusu
n RKM
dan
RKTM/R
KAM
 3: Evaluasi
Diri
Madrasa
h
dilaksana
kan
setiap
tahun
pada
akhir
tahun
pelajaran
/anggara
n
sehingga
Madrasa
h bisa
mengeta
hui
seberapa
kekuatan
dan
kelemaha
n yang
dimiliki

SKORING INDIKATOR/KATEGORI
4 3
Amat Baik Baik
 NILAI SKPM/PREDIKAT

6.80
Baik

PENGKATEGORIAN SKTM

Sangat Baik Baik

GRAFIK SKPM PER ASPEK

fitas sehari-hari di madrasah terutama selama 2 semester terakhir, 90% - 100% siswa aktif mengikuti kegiatan pembiasaan keaga
madrasah untuk melakukan pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasa
rat Keputusan Tim Supervisi selama 2 semester terakhir melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru dan me
kkan budaya berkomunikasi efektif baik luring ataupun daring, berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif dan inovatif, serta
membaca/meminjam buku teks atau buku bacaan yang tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital/ruang baca/pojok
pendidik dan tenaga kependidikan meliputi 5 aspek sebagai berikut: 1) kesesuaian penugasan dengan keahlian, 2) keseimbangan
n pertemuan dengan guru dan tenaga kependidikan, dan komite madrasah/perwakilan orang tua, dan yayasan (khusus madrasah s
roses pembelajaran
uru dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan yang dilaksanaka
roses pembelajaran
78 %

70 %

75 %

70 %
68 %
 2
Sedang
Cukup
, maka perlu di rinci lagi kegiatan apa
, (3) disesuaikan dengan Permendikn
, (3) disesuaikan dengan Permendikn
 , maka perlu di rinci lagi kegiatan apa

kegiatan pembiasaan keagamaan antara lain sholat berjamaah, tadarus bersama, pembiasaan sosial, dan ibadah rutin lainnya teta
ang ditetapkan oleh madrasah, Jika terdapat guru yang tidak dapat hadir di madrasah tidak digantikan oleh guru piket, siswa hany
rhadap seluruh guru dan menindaklanjuti hasil supervisi kepada 90% -< 100% guru..
h, kreatif dan inovatif, serta dapat berkolaborasi dalam aktifitas sehari-hari, Terdapat sedikitnya 1 prestasi siswa dalam berbagai
aan digital/ruang baca/pojok baca) sebagai media atau sumber pelajaran.
n keahlian, 2) keseimbangan beban kerja, 3) keaktifan, 4) pencapaian prestasi, 5) keikutsertaan dalam berbagai kompetisi tingkat
yayasan (khusus madrasah swasta) untuk melakukan evaluasi diri terhadap kinerja madrasah dalam rangka pemenuhan 8 Standar
endidikan yang dilaksanakan di luar madrasah.

A.1.1
A.1.2
A.1.3
A.1.4
A.1.5
A.2.1
A.2.2
A.2.3
A.2.4
A.2.5
A.2.6
A.2.7

A.3.1
A.3.2
A.3.3
A.3.4
A.3.5
A.3.6

D.1.1
D.1.2
D.1.3

D.2.1
D.2.2
D.2.3

D.3.1
D.3.2
D.3.3

D.4.1
D.4.2
D.4.3
D.4.4
D.4.5
D.4.6
D.4.7
D.4.8
D.4.9
D.4.10
D.6.1
D.6.2

D.8.1
D.8.2
D.8.3

D.10.1
D.10.2
D.10.3

E.1.1
E.1.2
E.5.1
E.5.2
E.5.3
E.5.4
E.5.5
E.5.6
Siswa perlmenunjukka
terutama melengkapi :
Guru perl hadir di madrasah melakukan fungsi pembelaja
Kepala mad
melakukan supervisi proses pembelajaran terha
Siswa perlmenunjukkan budaya berkomunikasi efektif ba
Siswa perlaktif membaca/meminjam buku yang tersedia d
Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerj
Madrasah secara rutin melakukan pertemuan dengan guru
Kepala Maaktif mengikuti kegiatan pengembangan diri
Guru perl aktif mengikuti KKG/MGMP atau kegiatan sej
Kepala Mamembuat perencanaan program peningkatan m
Tenaga keaktif mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/work
Guru perl mengembangkan Perangkat Pembelajaran sesu
Guru perl menggunakan metode pembelajaran yang sesua
Guru perl menggun
akan
media
pembelaj
aran
(termasu
k media
berbasis
TIK)
yang
sesuai
karakteri
stik
siswa
dan
materi
pembelaj
aran
Guru perl melakukan penilaian otentik dalam proses pem
Guru perl melakukan penilaian terhadap siswa
Guru perl memanfaatkan hasil penilaian untuk perencana
Madrasah menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau
Madrasah menyediakan Buku teks dan bacaan, baik cetak
Madrasah menyediakan Media/alat peraga/alat bantu pros
Madrasah menyediakan Media/alat peraga/alat bantu pros
Guru perl menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan
Siswa perlmenggunakan buku teks dalam bentuk cetakan
Madrasah menggunakan aplikasi EDM dan e-RKAM dala
Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tena
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kep
Madrasah Peningkatterutama tentang :
mencapai
Baik Budaya ke%

Baik Budaya pe%

Baik Budaya gu%

Baik Budaya %
madrasah
menyedi
akan
sarana
belajar
untuk
guru dan
siswa
Baik Budaya %
madrasah
mengelol
a
anggaran
yang
transpara
n dan
berorient
asi
peningka
tan mutu

Kekuatan syebaiknya dipertahankan atau dikemb

Kelemahan
bisa dijadikan Rekomendasi sebagai
 1
Kurang
Skor ≤4
Kurang
erlu di rinci lagi kegiatan apa saja dalam setiap tahunnya dan berapa dana yang dibutuhkan. Dengan demikian, madrasah dapat m
suaikan dengan Permendiknas No. 19/2007 tentang Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan d
suaikan dengan Permendiknas No. 19/2007 tentang Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan d
erlu di rinci lagi kegiatan apa saja dalam setiap tahunnya dan berapa dana yang dibutuhkan. Dengan demikian, madrasah dapat m

dan ibadah rutin lainnya tetapi belum ada keterangan alasan ketidakikutsertaan siswa.
n oleh guru piket, siswa hanya diberi tugas sehingga mengganggu proses pembelajaran.

estasi siswa dalam berbagai lomba akademik dan/non akademik di tingkat Nasional dan/atau 3 prestasi siswa di tingkat provinsi.

berbagai kompetisi tingkat nasional dan internasional.

angka pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan baik secara daring maupun luring sebanyak 2x atau lebih per tahun..
melengkapi :
melakukan fungsi pembelajaran, perbimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah baik secar
si proses pembelajaran terhadap seluruh guru,
ya berkomunikasi efektif baik luring ataupun daring, berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif dan inovatif, serta dapat berk
minjam buku yang tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital/ruang baca/pojok baca)
kan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
ukan pertemuan dengan guru dan tenaga kependidikan, dan komite madrasah/perwakilan orang tua untuk melakukan evaluasi dir
giatan pengembangan diri
KG/MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi baik secara daring maupun luring
aan program peningkatan mutu pembelajaran bagi guru
giatan sejenis pelatihan/workshop/bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan baik secara daring maupun lur
erangkat Pembelajaran sesuai ketentuan yang berlaku (Prota, Prosem, RPP, Media, dsb.)
ode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran
an otentik dalam proses pembelajaran
an terhadap siswa
l penilaian untuk perencanaan program remedial, pengayaan dan perbaikan proses pembelajaran
kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara rutin
teks dan bacaan, baik cetak maupun digital
a/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dalam bentuk non-digital
a/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dalam bentuk digital
u teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran
u teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran
kasi EDM dan e-RKAM dalam menyusun perencanaan kegiatan dan mekakukan pengelolaan keuangan madrasah
uan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
euangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa/masyarakat
a dipertahankan atau dikembangkan sehingga bisa melampaui Standar Nasional Pendidikan
dikan Rekomendasi sebagai pedoman dalam menyusun RKM dan RKTM/RKAM
demikian, madrasah dapat mempersiapkan diri untuk melaksanakan kegiatan-kegiatan tersebut sekaligus memastikan sumber pen
n dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM).
n dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM).
demikian, madrasah dapat mempersiapkan diri untuk melaksanakan kegiatan-kegiatan tersebut sekaligus memastikan sumber pen

asi siswa di tingkat provinsi.

u lebih per tahun..

an oleh madrasah baik secara daring maupun luring
dan inovatif, serta dapat berkolaborasi dalam aktifitas sehari-hari
ntuk melakukan evaluasi diri terhadap kinerja madrasah dalam rangka pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan baik secara dar
ara daring maupun luring
ik secara daring maupun luring
an madrasah
aksanakan di luar madrasah
gus memastikan sumber pendanaanya.
gus memastikan sumber pendanaanya.
l Pendidikan baik secara daring maupun luring
 INDIKAT
N.B BUTIR N.I KEGIATAN SNP
OR
Mencipta 1.3.6 Pengemb
Pendidik kan angan
menyedi interaksi Kompete
akan yang nsi
dukunga setara Komunik
n sosial dan atif
emosiona saling
1 l bagi 1 menghar
peserta gai
didik antara
dalam Guru dan
proses murid.
pembelaj
aran.

Memberi 3.2.3 Layanan

perhatian Pembelaj
kepada aran
murid Inklusi
yang
memerlu
2
kan
dukunga
n
lebih/kh
usus.

Memfasil 1.3.6 Pengemb

itasi angan
murid Kompete
untuk nsi
mengem Komunik
bangkan atif
kemamp
3 uan
keteramp
ilan
sosial
emosiona
l.
 Memberi 1.1.4 Pengemb
kan angan
umpan Kompete
balik nsi
yang pembelaj
memban ar sejati
gun sepanjan
kepercay g hayat
aan diri
murid
bahwa
kemamp
4 uan
dirinya
dapat
terus
berkemb
ang
ketika ia
mau
berusaha.

Menyusu 1.3.5 Pengemb

Pendidik n angan
mengelol kesepaka Kompete
a kelas tan kelas nsi
untuk secara Kolabora
mencipta partisipat tif
kan if.
suasana
belajar
yang
2 1
aman,
nyaman,
dan
menduku
ng
tercapain
ya tujuan
pembelaj
aran.
 Tidak 3.2.7 Bimbinga
menggun n
akan Pelajaran
tindakan oleh
agresif, Guru
baik
secara
verbal
2 dan
nonverba
l dalam
mengelol
a
perilaku
murid.

Mendoro 1.1.3 Pengemb

ng angan
terbangu Kompete
nnya nsi
perilaku bertangg
positif ungjawab
murid
3 berbasis
tanggung
jawab
dan
konsekue
nsi.

Memban 3.2.1 Pelaksan

gun aan
suasana Kegiatan
belajar Belajar
4 yang Mengajar
berfokus
pada
aktivitas
belajar.

Merumus 2.1.12 Penyusu

Pendidik kan nan
mengelol tujuan Perangka
a proses pembelaj t
pembelaj aran Pembelaj
aran dengan aran
3 1
secara mengacu
efektif pada
dan kurikulu
bermakn m
a. sekolah.
 Melakuka 4.1.2 Pelaksan
n aan
asesmen model
dengan penilaian
2 menggun yang
akan cara inovatif
yang
beragam.

Menggun 4.3.2 Perencan

akan aan dan
hasil Pelaksan
asesmen aan
untuk Tindak
mendapa Lanjut
tkan Hasil
3 informasi Penilaian
tentang
kebutuha
n belajar
murid.

Menggun 4.3.2 Perencan

akan aan dan
hasil Pelaksan
asesmen aan
sebagai Tindak
dasar Lanjut
4
untuk Hasil
meranca Penilaian
ng
pembelaj
aran.

Meranca 2.1.12 Penyusu

ng nan
kegiatan Perangka
pembelaj t
aran Pembelaj
yang aran
5
selaras
dengan
tujuan
pembelaj
aran.
 Melibatk 2.1.12 Penyusu
an murid nan
secara Perangka
aktif t
dalam Pembelaj
menentu aran
kan
tujuan
pembelaj
aran,
kegiatan
belajar,
6 dan
asesmen
dengan
menggun
akan
beragam
pendekat
an dan
cara yang
sesuai.
 itasi Memfasil 1.1.1 Pengemb
pembelaj itasi angan
aran murid Kompete
yang untuk nsi
efektif menguat Beriman,
dalam kan Bertakwa
memban keimana pada
gun n dan Tuhan
keimana ketakwaa YME, dan
n, n pada Penguata
ketakwaa Tuhan n
n, untuk Moderasi
komitme membent Beragam
n uk akhlak a
kebangsa yang
an, mulia
4 1
kemamp melalui
uan beragam
bernalar pengalam
dan an
memecah belajar.
kan
masalah,
serta
karakter
dan
kompete
nsi
lainnya
yang
relevan
bagi
 Memfasil 7.4.3 Penyelen
itasi ggaraan
murid Pembelaj
untuk aran di
menguat luar
kan Kelas/Ma
kecintaan drasah/S
terhadap tudi
sejarah, Wisata/O
kekayaan uting
budaya, Class
alam
Indonesi
a,
2 pemikira
n, dan
karya
anak
bangsa
melalui
pengalam
an
belajar
yang
beragam
 Memfasil 1.1.4 Pengemb
itasi angan
murid Kompete
untuk nsi
mengem pembelaj
bangkan ar sejati
keinginta sepanjan
huan, g hayat
serta
kecintaan
akan
ilmu
3 pengetah
uan
melalui
pengalam
an
belajar
yang
bermakn
a dan
reflektif.
 Memfasil 1.3.3 Pengemb
itasi angan
murid Kompete
untuk nsi Kritis
mengem
bangkan
kemamp
uan
bernalar
dan
memecah
kan
masalah
melalui
4 strategi
pembelaj
aran
yang
mendoro
ng murid
berani
bertanya,
mau
mencoba,
dan
berkarya.
 Memfasil 1.2.4 Pengemb
itasi angan
pembelaj Kompete
aran nsi
yang Metakog
mendoro nitif
ng murid
melakuka
n refleksi
keterhub
ungan
pembelaj
aran
dengan
konteks
5 kehidupa
n nyata
untuk
dapat
berperan
dan
memberi
kan
manfaat
di
lingkung
annya.
 Kepala Memberi 5.1.3 Kegiatan
satuan waktu KKG/MG
pendidik dan MP
an kesempat
menerap an bagi
kan Guru dan
budaya tenaga
refleksi kependid
untuk ikan
perbaika untuk
n melakuka
pembelaj n refleksi
aran kinerja
yang secara
berpusat rutin.
pada
5 1
peserta
didik,
serta
evaluasi
kinerja
untuk
rencana
pengemb
angan
profesion
al bagi
pendidik
dan
tenaga
kependid
ikan.
Melakuka 7.3.3 Supervisi
n Akademi
kegiatan k
Evaluasi
kinerja
secara
2 berkala
kepada
guru dan
tenaga
kependid
ikan
 Memasti 5.2.1 Penguata
kan guru n
memiliki Kapasitas
dokumen Bagi
rencana Guru
pengemb
angan
profesion
3 al diri
berdasar
kan hasil
evaluasi
kinerja
dan
refleksi.

Mengem 5.2.1 Penguata

bangkan n
program Kapasitas
pengemb Bagi
angan Guru
profesion
al guru
yang
4 berdamp
ak
terhadap
peningka
tan
kualitas
pembelaj
aran.

Kemamp 7.1.5 Penyusu

Kepala uannya nan Profil
satuan memaha Madrasa
pendidik mi visi h
an dan misi
menghad sekolah
irkan dengan
layanan jelas dan
belajar mengom
6 1
yang unikasika
partisipat n kepada
if dan pemangk
kolaborat u
if untuk kepentin
tercapain gan.
ya visi
dan misi.
 Memban 7.1.6 Pelaksan
gun aan
komunik Rapat
asi dan Kerja
2 interaksi madrasa
antarwar h
ga secara
berkala.

Melakuka 3.2.6 Pemberd

n ayaan
kolabora Tokoh
si atau agama/m
kemitraa asyarakat
n dengan dalam
orang kegiatan
tua/wali pembelaj
dalam aran
3 rangka
menduku
ng
penyelen
ggaraan
layanan
pendidik
an.

Melakuka 7.1.2 Kerjasam

n a dengan
kemitraa mitra
n dengan madrasa
pihak- h
pihak
lain
dalam
4 rangka
menduku
ng
penyelen
ggaraan
layanan
pendidik
an.
 Melaksan 7.1.1 Penyusu
akan nan
evaluasi/ Evaluasi
refleksi Diri
berbasis madrasa
data h
dengan
melibatk
5 an murid,
pendidik,
tenaga
pendidik
an, dan
orang
tua.

Menyusu 7.1.7 Pembuat

n an
rencana Program
kegiatan Kerja
tahunan madrasa
6 berdasar h
evaluasi/
refleksi
berbasis
data.
 Mengelol 8.3.2 Penyusu
Kepala a nan
satuan anggaran Laporan
pendidik sekolah Biaya
an dan Operasio
memasti dilaksana nal
kan kan madrasa
pengelola sesuai h
an dengan
anggaran perencan
dilakuka aan.
n sesuai
perencan
7 1
aan
berdasar
kan
refleksi
yang
berbasis
data
secara
transpara
n dan
akuntabe
l.

Merenca 8.3.4 Penyusu

nakan nan
anggaran RKAM
sekolah Madrasa
yang h
disusun
bersama
2 dengan
komite
sekolah
atau
pihak
terkait.

Rencana 8.3.4 Penyusu

anggaran nan
menunju RKAM
kkan Madrasa
sumber h
pendanaa
3
n
berserta
alokasi
pemanfa
atannya.
 Mengelol 8.3.5 Penyusu
a nan
anggaran Laporan
yang Pertangg
dilaporka ungjawab
n secara an dan
berkala Keuanga
4 kepada n
pemangk Madrasa
u h
kepentin
gan.

Menyusu 7.1.7 Pembuat

n an
Kepala perencan Program
satuan aan Kerja
pendidik pengadaa madrasa
an n sarana h
memimpi dan
n prasaran
pengelola a
an sarana berdasar
dan analisis
prasaran kebutuha
8 a sesuai 1 n
dengan pembelaj
kebutuha aran
n
pembelaj
aran
yang
berpusat
pada
peserta
didik.

Memanfa 3.2.10 Pemanfa

atkan atan
sarana Lingkung
dan an
2 prasaran sebagai
a yang sumber
dimiliki pembelaj
secara aran
optimal.
 Memenu 6.2.58 Penyedia
hi sarana an Media
dan dan
prasaran sumber
a untuk pembelaj
kebutuha aran
n
3 pembelaj
aran
secara
mandiri
atau
bermitra.

Melaksan 6.2.51 Pemeliha

akan raan dan
mekanis Perbaika
me n Media
pemeliha Pendidik
raan an
sarana
4 dan
prasaran
a di
lingkung
an
sekolah.

Melakuka 2.2.4 Penyusu

Kepala n analisis nan
satuan karakteri Pengemb
pendidik stik angan
an sekolah kurikulu
mengem untuk m
bangkan penyusun berdasar
kurikulu an kan hasil
m di kurikulu evaluasi
9 tingkat 1 m
satuan sekolah
pendidik
an yang
selaras
dengan
kurikulu
m
nasional.
 Mengem 2.2.4 Penyusu
bangkan nan
kurikulu Pengemb
m angan
sekolah kurikulu
yang m
relevan berdasar
dengan kan hasil
kebutuha evaluasi
2 n belajar
murid
dan
merujuk
pada
kurikulu
m
nasional.

Menyusu 2.3.1 Pelaksan

n dan aan dan
melaksan pengelola
akan an
mekanis kurikulu
me m
evaluasi
berkala
untuk
memasti
kan
3 kurikulu
m di
tingkat
sekolah
relevan
dengan
kebutuha
n belajar
murid.
 Memban 1.1.2 Pengemb
Satuan gun sikap angan
pendidik menghar Kompete
an gai nsi
memasti keberaga berkarak
kan man ter, jujur,
terbangu murid. dan
nnya peduli
iklim
10 kebineka 1
an bagi
peserta
didik,
pendidik,
dan
tenaga
kependid
ikan.

Mengenal 1.1.2 Pengemb

i angan
keberaga Kompete
man nsi
profil berkarak
guru, ter, jujur,
2
tenaga dan
kependid peduli
ikan dan
murid.

Memban 1.1.2 Pengemb

gun sikap angan
menghar Kompete
gai nsi
kesetaraa berkarak
n gender ter, jujur,
guru, dan
3 tenaga peduli
kependid
ikan, dan
murid.
 Memiliki 3.2.3 Layanan
kebijakan Pembelaj
Satuan
dan/atau aran
pendidik
prosedur Inklusi
an
yang
menyedi
mengako
akan
modasi
lingkung
lingkung
an
an
belajar
belajar
yang
yang
11 inklusif 1
inklusif
untuk
bagi
memenu
berbagai
hi
kebutuha
kebutuha
n belajar
n belajar
murid.
peserta
didik
yang
beragam.

Melaksan 3.2.3 Layanan

akan Pembelaj
program aran
bagi Inklusi
guru,
orang
tua/wali,
dan
murid
2 untuk
mengako
modasi
kebutuha
n belajar
murid
yang
beragam.
 Melaksan 3.2.3 Layanan
akan Pembelaj
kegiatan aran
yang Inklusi
memfasil
itasi
pembelaj
3 aran
untuk
murid
dengan
kebutuha
n yang
beragam.

Melaksan 7.1.4 Pengemb

akan angan
Satuan
kebijakan Madrasa
pendidik
dan h Hijau,
an
program Madrasa
mewujud
untuk h Sehat,
kan iklim
mencega Madrasa
lingkung
h dan h Ramah
an
menanga Anak,
belajar
ni Madrasa
yang
perundu h
aman
12 1 ngan dan Adiwiyat
secara
kekerasa a
psikis
n lainnya.
bagi
peserta
didik,
pendidik,
dan
tenaga
kependid
ikan.
 Memiliki 7.1.4 Pengemb
guru dan angan
tenaga Madrasa
kependid h Hijau,
ikan yang Madrasa
memaha h Sehat,
mi tata Madrasa
laksana h Ramah
2 penangan Anak,
an Madrasa
perundu h
ngan dan Adiwiyat
kekerasa a
n lainnya.

Melibatk 7.1.4 Pengemb

an angan
orangtua Madrasa
/wali h Hijau,
dalam Madrasa
pencegah h Sehat,
an dan Madrasa
3 penangan h Ramah
an Anak,
perundu Madrasa
ngan dan h
kekerasa Adiwiyat
n lainnya. a

Memiliki 6.2.9 Pemeliha

Satuan / raan
pendidik menggun Ruang
an akan kelas
memasti banguna
kan n dengan
keselama kondisi
tan baik
13 1
peserta (tidak
didik, rusak
pendidik, sedang
dan dan/atau
tenaga rusak
kependid berat).
ikan.
 Melaksan 6.2.51 Pemeliha
akan raan dan
prosedur Perbaika
keselama n Media
tan Pendidik
murid an
melalui
pengawa
2 san dan
pemeliha
raan
terhadap
sarana
dan
prasaran
a.

Melaksan 7.1.4 Pengemb

akan angan
prosedur Madrasa
dan h Hijau,
perlengk Madrasa
apan h Sehat,
Pertolong Madrasa
3 an h Ramah
Pertama Anak,
pada Madrasa
Kecelaka h
an (P3K) Adiwiyat
a

Mempun 7.1.4 Pengemb

yai dan angan
melaksan Madrasa
akan h Hijau,
prosedur Madrasa
mitigasi h Sehat,
bencana Madrasa
4 yang h Ramah
relevan Anak,
dengan Madrasa
kondisi h
yang ada Adiwiyat
a
 Melaksan 1.1.5 Pengemb
Satuan akan angan
pendidik program Kompete
an untuk nsi sehat
menjami menjaga jasmani
n kebugara dan
lingkung n rohani
an yang murid,gu
sehat ru, dan
dan tenaga
memiliki kependid
/melaksa ikan.
nakan
program
yang
14 1
memban
gun
kesehata
n fisik
dan
mental
pada
peserta
didik,
pendidik,
dan
tenaga
kependid
ikan.

Menyedia 7.1.4 Pengemb

kan angan
layanan Madrasa
Unit h Hijau,
Kesehata Madrasa
n Sekolah h Sehat,
(UKS) Madrasa
atau h Ramah
2 terhubun Anak,
g dengan Madrasa
fasilitas h
kesehata Adiwiyat
n a
terdekat.
 Mendoro 7.1.4 Pengemb
ng angan
tersedian Madrasa
ya h Hijau,
pilihan Madrasa
makanan h Sehat,
di Madrasa
lingkung h Ramah
an dan Anak,
sekitar Madrasa
sekolah h
yang Adiwiyat
tidak a
mengand
ung
3 pemanis
buatan,
gula, dan
sodium
berlebiha
n, zat
pewarna
dan
pengawet
makanan
yang
tidak
aman.

Melaksan 1.1.5 Pengemb

akan angan
program Kompete
untuk nsi sehat
memban jasmani
gun dan
kesadara rohani
n tentang
kesehata
4 n mental
pada
murid,
guru, dan
tenaga
kependid
ikan.
 Memberi 7.1.4 Pengemb
kesempat angan
an untuk Madrasa
pemenuh h Hijau,
an Madrasa
kebutuha h Sehat,
n Madrasa
istirahat h Ramah
dan Anak,
bergerak Madrasa
5 aktif bagi h
murid, Adiwiyat
guru, dan a
tenaga
kependid
ikan.

Melaksan 7.1.4 Pengemb

akan angan
edukasi Madrasa
tentang h Hijau,
kesehata Madrasa
n h Sehat,
reproduk Madrasa
6 si dan h Ramah
pencegah Anak,
an adiksi. Madrasa
h
Adiwiyat
a
INDIKA
TOR
INSTRU
RKT 8
MEN
SNP
AKRED
ITASI

Memfasil 1.1.1 Pengemb

itasi angan
murid Kompete
untuk nsi
menguat Beriman,
kan Bertakwa
keimana pada
n dan Tuhan
ketakwaa YME, dan
n pada Penguata
Tuhan n
untuk Moderasi
membent Beragam
uk akhlak a
yang
mulia
melalui
beragam
pengalam
an
belajar.

Memban 1.1.2 Pengemb

gun sikap angan
menghar Kompete
gai nsi
keberaga berkarak
man ter, jujur,
murid. dan
peduli
Mengenal 1.1.2 Pengemb
i angan
keberaga Kompete
man nsi
profil berkarak
guru, ter, jujur,
tenaga dan
kependid peduli
ikan dan
murid.

Memban 1.1.2 Pengemb

gun sikap angan
menghar Kompete
gai nsi
kesetaraa berkarak
n gender ter, jujur,
guru, dan
tenaga peduli
kependid
ikan, dan
murid.

Mendoro 1.1.3 Pengemb

ng angan
terbangu Kompete
nnya nsi
perilaku bertangg
positif ungjawab
murid
berbasis
tanggung
jawab
dan
konsekue
nsi.
Memberi 1.1.4 Pengemb
kan angan
umpan Kompete
balik nsi
yang pembelaj
memban ar sejati
gun sepanjan
kepercay g hayat
aan diri
murid
bahwa
kemamp
uan
dirinya
dapat
terus
berkemb
ang
ketika ia
mau
berusaha.

Memfasil 1.1.4 Pengemb

itasi angan
murid Kompete
untuk nsi
mengem pembelaj
bangkan ar sejati
keinginta sepanjan
huan, g hayat
serta
kecintaan
akan
ilmu
pengetah
uan
melalui
pengalam
an
belajar
yang
bermakn
a dan
reflektif.
Melaksan 1.1.5 Pengemb
akan angan
program Kompete
untuk nsi sehat
menjaga jasmani
kebugara dan
n rohani
murid,gu
ru, dan
tenaga
kependid
ikan.

Melaksan 1.1.5 Pengemb

akan angan
program Kompete
untuk nsi sehat
memban jasmani
gun dan
kesadara rohani
n tentang
kesehata
n mental
pada
murid,
guru, dan
tenaga
kependid
ikan.
Memfasil 1.2.4 Pengemb
itasi angan
pembelaj Kompete
aran nsi
yang Metakog
mendoro nitif
ng murid
melakuka
n refleksi
keterhub
ungan
pembelaj
aran
dengan
konteks
kehidupa
n nyata
untuk
dapat
berperan
dan
memberi
kan
manfaat
di
lingkung
annya.
Memfasil 1.3.3 Pengemb
itasi angan
murid Kompete
untuk nsi Kritis
mengem
bangkan
kemamp
uan
bernalar
dan
memecah
kan
masalah
melalui
strategi
pembelaj
aran
yang
mendoro
ng murid
berani
bertanya,
mau
mencoba,
dan
berkarya.

Menyusu 1.3.5 Pengemb

n angan
kesepaka Kompete
tan kelas nsi
secara Kolabora
partisipat tif
if.

Mencipta 1.3.6 Pengemb

kan angan
interaksi Kompete
yang nsi
setara Komunik
dan atif
saling
menghar
gai
antara
Guru dan
murid.
Memfasil 1.3.6 Pengemb
itasi angan
murid Kompete
untuk nsi
mengem Komunik
bangkan atif
kemamp
uan
keteramp
ilan
sosial
emosiona
l.

Merumus 2.1.12 Penyusu

kan nan
tujuan Perangka
pembelaj t
aran Pembelaj
dengan aran
mengacu
pada
kurikulu
m
sekolah.

Meranca 2.1.12 Penyusu

ng nan
kegiatan Perangka
pembelaj t
aran Pembelaj
yang aran
selaras
dengan
tujuan
pembelaj
aran.
Melibatk 2.1.12 Penyusu
an murid nan
secara Perangka
aktif t
dalam Pembelaj
menentu aran
kan
tujuan
pembelaj
aran,
kegiatan
belajar,
dan
asesmen
dengan
menggun
akan
beragam
pendekat
an dan
cara yang
sesuai.

Melakuka 2.2.4 Penyusu

n analisis nan
karakteri Pengemb
stik angan
sekolah kurikulu
untuk m
penyusun berdasar
an kan hasil
kurikulu evaluasi
m
sekolah
Mengem 2.2.4 Penyusu
bangkan nan
kurikulu Pengemb
m angan
sekolah kurikulu
yang m
relevan berdasar
dengan kan hasil
kebutuha evaluasi
n belajar
murid
dan
merujuk
pada
kurikulu
m
nasional.

Menyusu 2.3.1 Pelaksan

n dan aan dan
melaksan pengelola
akan an
mekanis kurikulu
me m
evaluasi
berkala
untuk
memasti
kan
kurikulu
m di
tingkat
sekolah
relevan
dengan
kebutuha
n belajar
murid.

Memban 3.2.1 Pelaksan

gun aan
suasana Kegiatan
belajar Belajar
yang Mengajar
berfokus
pada
aktivitas
belajar.
Memanfa 3.2.10 Pemanfa
atkan atan
sarana Lingkung
dan an
prasaran sebagai
a yang sumber
dimiliki pembelaj
secara aran
optimal.

Memberi 3.2.3 Layanan

perhatian Pembelaj
kepada aran
murid Inklusi
yang
memerlu
kan
dukunga
n
lebih/kh
usus.

Memiliki 3.2.3 Layanan

kebijakan Pembelaj
dan/atau aran
prosedur Inklusi
yang
mengako
modasi
lingkung
an
belajar
yang
inklusif
bagi
berbagai
kebutuha
n belajar
murid.
Melaksan 3.2.3 Layanan
akan Pembelaj
program aran
bagi Inklusi
guru,
orang
tua/wali,
dan
murid
untuk
mengako
modasi
kebutuha
n belajar
murid
yang
beragam.

Melaksan 3.2.3 Layanan

akan Pembelaj
kegiatan aran
yang Inklusi
memfasil
itasi
pembelaj
aran
untuk
murid
dengan
kebutuha
n yang
beragam.
Melakuka 3.2.6 Pemberd
n ayaan
kolabora Tokoh
si atau agama/m
kemitraa asyarakat
n dengan dalam
orang kegiatan
tua/wali pembelaj
dalam aran
rangka
menduku
ng
penyelen
ggaraan
layanan
pendidik
an.

Tidak 3.2.7 Bimbinga

menggun n
akan Pelajaran
tindakan oleh
agresif, Guru
baik
secara
verbal
dan
nonverba
l dalam
mengelol
a
perilaku
murid.

Melakuka 4.1.2 Pelaksan

n aan
asesmen model
dengan penilaian
menggun yang
akan cara inovatif
yang
beragam.
Menggun 4.3.2 Perencan
akan aan dan
hasil Pelaksan
asesmen aan
untuk Tindak
mendapa Lanjut
tkan Hasil
informasi Penilaian
tentang
kebutuha
n belajar
murid.

Menggun 4.3.2 Perencan

akan aan dan
hasil Pelaksan
asesmen aan
sebagai Tindak
dasar Lanjut
untuk Hasil
meranca Penilaian
ng
pembelaj
aran.

Memberi 5.1.3 Kegiatan

waktu KKG/MG
dan MP
kesempat
an bagi
Guru dan
tenaga
kependid
ikan
untuk
melakuka
n refleksi
kinerja
secara
rutin.
Memasti 5.2.1 Penguata
kan guru n
memiliki Kapasitas
dokumen Bagi
rencana Guru
pengemb
angan
profesion
al diri
berdasar
kan hasil
evaluasi
kinerja
dan
refleksi.

Mengem 5.2.1 Penguata

bangkan n
program Kapasitas
pengemb Bagi
angan Guru
profesion
al guru
yang
berdamp
ak
terhadap
peningka
tan
kualitas
pembelaj
aran.

Melaksan 6.2.51 Pemeliha

akan raan dan
mekanis Perbaika
me n Media
pemeliha Pendidik
raan an
sarana
dan
prasaran
a di
lingkung
an
sekolah.
Melaksan 6.2.51 Pemeliha
akan raan dan
prosedur Perbaika
keselama n Media
tan Pendidik
murid an
melalui
pengawa
san dan
pemeliha
raan
terhadap
sarana
dan
prasaran
a.

Memenu 6.2.58 Penyedia

hi sarana an Media
dan dan
prasaran sumber
a untuk pembelaj
kebutuha aran
n
pembelaj
aran
secara
mandiri
atau
bermitra.

Memiliki 6.2.9 Pemeliha

/ raan
menggun Ruang
akan kelas
banguna
n dengan
kondisi
baik
(tidak
rusak
sedang
dan/atau
rusak
berat).
Melaksan 7.1.1 Penyusu
akan nan
evaluasi/ Evaluasi
refleksi Diri
berbasis madrasa
data h
dengan
melibatk
an murid,
pendidik,
tenaga
pendidik
an, dan
orang
tua.

Melakuka 7.1.2 Kerjasam

n a dengan
kemitraa mitra
n dengan madrasa
pihak- h
pihak
lain
dalam
rangka
menduku
ng
penyelen
ggaraan
layanan
pendidik
an.

Melaksan 7.1.4 Pengemb

akan angan
kebijakan Madrasa
dan h Hijau,
program Madrasa
untuk h Sehat,
mencega Madrasa
h dan h Ramah
menanga Anak,
ni Madrasa
perundu h
ngan dan Adiwiyat
kekerasa a
n lainnya.
Memiliki 7.1.4 Pengemb
guru dan angan
tenaga Madrasa
kependid h Hijau,
ikan yang Madrasa
memaha h Sehat,
mi tata Madrasa
laksana h Ramah
penangan Anak,
an Madrasa
perundu h
ngan dan Adiwiyat
kekerasa a
n lainnya.

Melibatk 7.1.4 Pengemb

an angan
orangtua Madrasa
/wali h Hijau,
dalam Madrasa
pencegah h Sehat,
an dan Madrasa
penangan h Ramah
an Anak,
perundu Madrasa
ngan dan h
kekerasa Adiwiyat
n lainnya. a

Melaksan 7.1.4 Pengemb

akan angan
prosedur Madrasa
dan h Hijau,
perlengk Madrasa
apan h Sehat,
Pertolong Madrasa
an h Ramah
Pertama Anak,
pada Madrasa
Kecelaka h
an (P3K) Adiwiyat
a
Mempun 7.1.4 Pengemb
yai dan angan
melaksan Madrasa
akan h Hijau,
prosedur Madrasa
mitigasi h Sehat,
bencana Madrasa
yang h Ramah
relevan Anak,
dengan Madrasa
kondisi h
yang ada Adiwiyat
a

Menyedia 7.1.4 Pengemb

kan angan
layanan Madrasa
Unit h Hijau,
Kesehata Madrasa
n Sekolah h Sehat,
(UKS) Madrasa
atau h Ramah
terhubun Anak,
g dengan Madrasa
fasilitas h
kesehata Adiwiyat
n a
terdekat.
Mendoro 7.1.4 Pengemb
ng angan
tersedian Madrasa
ya h Hijau,
pilihan Madrasa
makanan h Sehat,
di Madrasa
lingkung h Ramah
an dan Anak,
sekitar Madrasa
sekolah h
yang Adiwiyat
tidak a
mengand
ung
pemanis
buatan,
gula, dan
sodium
berlebiha
n, zat
pewarna
dan
pengawet
makanan
yang
tidak
aman.

Memberi 7.1.4 Pengemb

kesempat angan
an untuk Madrasa
pemenuh h Hijau,
an Madrasa
kebutuha h Sehat,
n Madrasa
istirahat h Ramah
dan Anak,
bergerak Madrasa
aktif bagi h
murid, Adiwiyat
guru, dan a
tenaga
kependid
ikan.
Melaksan 7.1.4 Pengemb
akan angan
edukasi Madrasa
tentang h Hijau,
kesehata Madrasa
n h Sehat,
reproduk Madrasa
si dan h Ramah
pencegah Anak,
an adiksi. Madrasa
h
Adiwiyat
a

Kemamp 7.1.5 Penyusu

uannya nan Profil
memaha Madrasa
mi visi h
dan misi
sekolah
dengan
jelas dan
mengom
unikasika
n kepada
pemangk
u
kepentin
gan.

Memban 7.1.6 Pelaksan

gun aan
komunik Rapat
asi dan Kerja
interaksi madrasa
antarwar h
ga secara
berkala.

Menyusu 7.1.7 Pembuat

n an
rencana Program
kegiatan Kerja
tahunan madrasa
berdasar h
evaluasi/
refleksi
berbasis
data.
Menyusu 7.1.7 Pembuat
n an
perencan Program
aan Kerja
pengadaa madrasa
n sarana h
dan
prasaran
a
berdasar
analisis
kebutuha
n
pembelaj
aran

Melakuka 7.3.3 Supervisi

n Akademi
kegiatan k
Evaluasi
kinerja
secara
berkala
kepada
guru dan
tenaga
kependid
ikan
Memfasil 7.4.3 Penyelen
itasi ggaraan
murid Pembelaj
untuk aran di
menguat luar
kan Kelas/Ma
kecintaan drasah/S
terhadap tudi
sejarah, Wisata/O
kekayaan uting
budaya, Class
alam
Indonesi
a,
pemikira
n, dan
karya
anak
bangsa
melalui
pengalam
an
belajar
yang
beragam

Mengelol 8.3.2 Penyusu

a nan
anggaran Laporan
sekolah Biaya
dan Operasio
dilaksana nal
kan madrasa
sesuai h
dengan
perencan
aan.
Merenca 8.3.4 Penyusu
nakan nan
anggaran RKAM
sekolah Madrasa
yang h
disusun
bersama
dengan
komite
sekolah
atau
pihak
terkait.

Rencana 8.3.4 Penyusu

anggaran nan
menunju RKAM
kkan Madrasa
sumber h
pendanaa
n
berserta
alokasi
pemanfa
atannya.

Mengelol 8.3.5 Penyusu

a nan
anggaran Laporan
yang Pertangg
dilaporka ungjawab
n secara an dan
berkala Keuanga
kepada n
pemangk Madrasa
u h
kepentin
gan.
ERKAM DAN KEGIATAN UNGGULAN MADRASAH
PENGEM
BANGAN
STANDA
R
KOMPET
ENSI
LULUSAN

ERKAM
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
SUMBER
DANA
SISWA
#N/A #N/A #N/A Pelaksana 1.1.1
an
Kegiatan
PHBI &
PHBN

#N/A #N/A #N/A Pelaksana 1.1.4

an
Kegiatan
OSIS
#N/A #N/A #N/A Pemberia 1.1.2
n
Santunan
dan
bantuan
bagi
siswa
mendapat
musibah
atau sakit.

#N/A #N/A #N/A Pengadaa 1.1.1

n Hewan
Kurban
Hari Raya
Idul Adha

#N/A #N/A #N/A Pelaksana 1.3.2

an
Kegiatan
Vokasi
( Pariwisa
ta &
Perhotela
n, DKV
( Desain,
Komunik
asi
Visual)

#N/A #N/A #N/A Pembiasa 1.1.3

an
Tabungan
Wajib
kelulusan
Kelas
Akhir

#N/A #N/A #N/A Pelatihan 1.3.1

Pengguna
an
Learning
Managem
ent
System
(LMS)
 #N/A #N/A #N/A Mengikuti 1.3.2
Pelatihan
Kelas
Coding
Islami( m
embuat
aplikasi
atau game
edukatif
berbasis
nilai-nilai
Islam)

#N/A #N/A #N/A Studi 1.1.1

lapangan
ke masjid
bersejarah
, makam
ulama,
atau pusat
kebudaya
an Islam.

#N/A #N/A #N/A Menginte 1.3.3

grasikan
kajian
kitab
klasik
dengan
isu-isu
modern

PENGEM
BANGAN
STANDA
R ISI

ERKAM
Penyusu 2.1.1 Penyusu Penyusu
nan nan nan
Program Perangka Program
Semester t Semester
Pembelaj
aran
Penyusu 2.1.2 Penyusu Penyusu
nan nan nan
Program Perangka Program
Tahunan t Tahunan
Pembelaj
aran
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
SUMBER
DANA
SISWA
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
PENGEM
BANGAN
STANDA
R
PROSES

ERKAM
Pelaksan 3.2.1 Proses Pelaksan
aan Pembelaj aan
Kegiatan aran Kegiatan
Belajar dilaksnak Belajar
Mengajar an Mengajar
dengan
tepat

Pelaksan 3.2.11 Proses Pelaksan

aan Pembelaj aan
Kegiatan aran Kegiatan
Ekstraku dilaksnak Ekstraku
rikuler an rikuler
dengan
tepat

#N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
SUMBER
DANA
SISWA
#N/A #N/A #N/A Pelaksana 3.2.11
an
Kegiatan
Ekstrakuri
kuler

#N/A #N/A #N/A Kegiatan 3.1.4

Penerima
an Peserta
Didik
Baru
(PPDB)
 #N/A #N/A #N/A Kegiatan 3.1.5
Masa
Taaruf
Siswa
Madrasah

#N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
PENGEM
BANGAN
STANDA
R
PENILAI
AN

ERKAM
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
SUMBER
DANA
SISWA
#N/A #N/A #N/A Pelaksana 4.5.2
an
Kegiatan
PTS/AST
S
 #N/A #N/A #N/A Pelaksana 4.5.3
an
Kegiatan
PAS/ASA
S

#N/A #N/A #N/A Pelaksana 4.5.4

an
Kegiatan
PAT/ASA
T

#N/A #N/A #N/A Pelaksana 4.5.5

an
Kegiatan
Ujian
Madrasah

#N/A #N/A #N/A Pelaksana 4.5.5

an
Kegiatan
Ujian
Ma'arif

#N/A #N/A #N/A Pelaksana 4.5.5

an
Kegiatan
Ujian
Praktik

#N/A #N/A #N/A Pelaksana 4.5.6

an
Kegiatan
ANBK
Kelas XI

#N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
PENGEM
BANGAN
STANDA
R
PENDIDI
K DAN
TENAGA
KEPENDI
DIKAN

ERKAM
Kegiatan 5.1.3 Penyedia Kegiatan
KKG/MG an dan KKG/MG
MP Peningka MP
tan
Kompete
nsi Guru
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
SUMBER
DANA
SISWA
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
PENGEM
BANGAN
STANDA
R
SARANA
PRASARA
NA

ERKAM
Penamba 6.1.3 Penyedia Penamba
han an han
perabot / Sarana perabot /
meubelai dan meubelai
r Prasaran r
a Untuk
Menamb
ah Daya
Tampung
Madrasa
h

Rehab 6.2.10 Penyedia Rehab

Ringan an Ringan
Ruang Sarana Ruang
kelas dan kelas
Prasaran
a
Pembelaj
aran
Yang
Lengkap
dan
Layak

Penamba 6.3.44 Penyedia Penamba

han naan han
fasilitas Sarana fasilitas
elektroni dan elektroni
k untuk Prasaran k untuk
ketatausa a ketatausa
haan Penduku haan
ng Yang
Lengkap
dan
Layak

#N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
 #N/A #N/A #N/A
SUMBER
DANA
SISWA
#N/A #N/A #N/A Pengadaa 6.2.58
n LKS
seluruh
mata
pelajaran

#N/A #N/A #N/A Pengadaa 6.2.58

n LKS
mata
pelajaran
Agama

#N/A #N/A #N/A Pengadaa 6.2.53

n
Seragam
siswa
kelas
VII/X

#N/A #N/A #N/A Pengadaa 6.2.53

n Raport
dan
Asesoris
seragam
Siswa
Kelas
VII/X

#N/A #N/A #N/A Pengadaa 6.2.58

n Buku
Teks
Siswa

#N/A #N/A #N/A Pengadaa 6.2.53

n
Seragam
siswa
kelas
VII/X
 #N/A #N/A #N/A Pengadaa 6.2.53
n Raport
dan
Asesoris
seragam
Siswa
Kelas
VII/X

#N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
PENGEM
BANGAN
STANDA
R
PENGELO
LAAN

ERKAM
Rakor 7.4.2 Pengelola Rakor
Komite an Sistem Komite
madrasa Informasi madrasa
h manajem h
en

#N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
SUMBER
DANA
SISWA
 #N/A #N/A #N/A Pelaksana 7.4.7
an
kegiatan
Wisuda
Kelas
IX/XII

#N/A #N/A #N/A Pelaksana 7.4.3

an
Kegiatan
Outing
Class

#N/A #N/A #N/A Pelaksana 7.4.3

an
Kegiatan
Wisuda,
Ijasah dan
Foto
siswa.

#N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
PENGEM
BANGAN
STANDA
R
PEMBIAY
AAN

ERKAM
Penyedia 8.2.1 Penyedia Penyedia
an Beban an Beban an Beban
Operasio Operasio Operasio
nal nal nal
Madrasa Madrasa Madrasa
h (ATK, h h (ATK,
listrik, listrik,
telp, air, telp, air,
keamana keamana
n, n,
kebersih kebersih
an, dll) an, dll)
 #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
SUMBER
DANA
SISWA
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A

PENULIS
AN
DENGAN
WARNA
HIJAU=T
AHAP II
SEMESTE
R
GANJIL(J
ULI-
DESEMB
ER 2025)
PENULIS
AN
DENGAN
WARNA
BIRU=
TAHAP I
SEMESTE
R
GENAP(J
ANUARI-
JUNI
2025)

PENULIS
AN
DENGAN
WARNA
KUNING=
1 TAHUN
(SEMEST
ER
GANJIL-
GENAP
2025)
 ERKAM
sub_keg kode_su kegiata sub_keg
b_kegiat snp
iatan n iatan
an
1.1.1 PENGEM Pelaksan
BANGAN aan
STANDA Kompet
Pengem R ensi Pengem
bangan KOMPET pada bangan
Kompet ENSI Dimensi Kompet
ensi LULUSA Sikap ensi
Beriman N Beriman
, ,
Bertakw Bertakw
a pada a pada
Tuhan Tuhan
YME, YME,
dan dan
Penguat Penguat
an an
Moderas Moderas
i i
Beragam Beragam
a a
1.1.2
Pengem Pengem
bangan PENGEM bangan
Kompet BANGAN Pelaksan Kompet
ensi STANDA aan ensi
berkara R Kompet berkara
kter, KOMPET ensi kter,
jujur, ENSI pada jujur,
dan LULUSA Dimensi dan
peduli N Sikap peduli
1.1.3

PENGEM
Pengem BANGAN Pelaksan Pengem
bangan STANDA aan bangan
Kompet R Kompet Kompet
ensi KOMPET ensi ensi
bertangg ENSI pada bertangg
ungjawa LULUSA Dimensi ungjawa
b N Sikap b
 1.1.4

Pengem PENGEM Pengem

bangan BANGAN Pelaksan bangan
Kompet STANDA aan Kompet
ensi R Kompet ensi
pembela KOMPET ensi pembela
jar sejati ENSI pada jar sejati
sepanja LULUSA Dimensi sepanja
ng hayat N Sikap ng hayat
1.1.5

Pengem PENGEM Pengem

bangan BANGAN Pelaksan bangan
Kompet STANDA aan Kompet
ensi R Kompet ensi
sehat KOMPET ensi sehat
jasmani ENSI pada jasmani
dan LULUSA Dimensi dan
rohani N Sikap rohani
1.1.6

PENGEM
Pelaksan BANGAN Pelaksan Pelaksan
aan Tes STANDA aan aan Tes
Pengem R Kompet Pengem
bangan KOMPET ensi bangan
Mutu ENSI pada Mutu
Dimensi LULUSA Dimensi Dimensi
Sikap N Sikap Sikap
1.2.1

PENGEM Pelaksan
BANGAN aan
STANDA Kompet
Pengem R ensi Pengem
bangan KOMPET pada bangan
Kompet ENSI Dimensi Kompet
ensi LULUSA Pengeta ensi
Faktual N huan Faktual
 1.2.2

PENGEM Pelaksan
BANGAN aan
Pengem STANDA Kompet Pengem
bangan R ensi bangan
Kompet KOMPET pada Kompet
ensi ENSI Dimensi ensi
Konsept LULUSA Pengeta Konsept
ual N huan ual
1.2.3

PENGEM Pelaksan
BANGAN aan
Pengem STANDA Kompet Pengem
bangan R ensi bangan
Kompet KOMPET pada Kompet
ensi ENSI Dimensi ensi
Prosedu LULUSA Pengeta Prosedu
ral N huan ral
1.2.4

PENGEM Pelaksan
BANGAN aan
Pengem STANDA Kompet Pengem
bangan R ensi bangan
Kompet KOMPET pada Kompet
ensi ENSI Dimensi ensi
Metakog LULUSA Pengeta Metakog
nitif N huan nitif
1.2.5

Pelaksan PENGEM Pelaksan Pelaksan

aan Tes BANGAN aan aan Tes
Pengem STANDA Kompet Pengem
bangan R ensi bangan
Mutu KOMPET pada Mutu
Dimensi ENSI Dimensi Dimensi
Pengeta LULUSA Pengeta Pengeta
huan N huan huan
 1.3.1

PENGEM Pelaksan
BANGAN aan
STANDA Kompet
Pengem R ensi Pengem
bangan KOMPET pada bangan
Kompet ENSI Dimensi Kompet
ensi LULUSA Keteram ensi
Kreatif N pilan Kreatif
1.3.2

PENGEM Pelaksan
BANGAN aan
Pengem STANDA Kompet Pengem
bangan R ensi bangan
Kompet KOMPET pada Kompet
ensi ENSI Dimensi ensi
Produkti LULUSA Keteram Produkti
f N pilan f
1.3.3

PENGEM Pelaksan
BANGAN aan
STANDA Kompet
Pengem R ensi Pengem
bangan KOMPET pada bangan
Kompet ENSI Dimensi Kompet
ensi LULUSA Keteram ensi
Kritis N pilan Kritis
1.3.4

PENGEM Pelaksan
BANGAN aan
STANDA Kompet
Pengem R ensi Pengem
bangan KOMPET pada bangan
Kompet ENSI Dimensi Kompet
ensi LULUSA Keteram ensi
Mandiri N pilan Mandiri
 1.3.5

PENGEM Pelaksan
BANGAN aan
Pengem STANDA Kompet Pengem
bangan R ensi bangan
Kompet KOMPET pada Kompet
ensi ENSI Dimensi ensi
Kolabor LULUSA Keteram Kolabor
atif N pilan atif
1.3.6

PENGEM Pelaksan
BANGAN aan
Pengem STANDA Kompet Pengem
bangan R ensi bangan
Kompet KOMPET pada Kompet
ensi ENSI Dimensi ensi
Komuni LULUSA Keteram Komuni
katif N pilan katif
1.3.7

Pelaksan PENGEM Pelaksan Pelaksan

aan Tes BANGAN aan aan Tes
Pengem STANDA Kompet Pengem
bangan R ensi bangan
Mutu KOMPET pada Mutu
Dimensi ENSI Dimensi Dimensi
Keteram LULUSA Keteram Keteram
pilan N pilan pilan
2.1.1
Penyusu
Penyusu nan Penyusu
nan PENGEM Perangk nan
Program BANGAN at Program
Semeste STANDA Pembela Semeste
r R ISI jaran r
2.1.2
Penyusu
nan
Penyusu PENGEM Perangk Penyusu
nan BANGAN at nan
Program STANDA Pembela Program
Tahunan R ISI jaran Tahunan
 2.1.3
Penyusu
Pengem nan Pengem
bangan PENGEM Perangk bangan
dan BANGAN at dan
Validasi STANDA Pembela Validasi
Silabus R ISI jaran Silabus
2.1.4
Penyusu
Penyusu nan Penyusu
nan dan PENGEM Perangk nan dan
Review BANGAN at Review
RPP dan STANDA Pembela RPP dan
RPBK R ISI jaran RPBK
2.1.5
Penyusu
nan
Penyusu PENGEM Perangk Penyusu
nan BANGAN at nan
Program STANDA Pembela Program
BK R ISI jaran BK
2.1.6
Penyusu
Penyusu nan Penyusu
nan PENGEM Perangk nan
Program BANGAN at Program
Perpust STANDA Pembela Perpust
akaan R ISI jaran akaan
2.1.7

Penyusu Penyusu
nan nan
Program Penyusu Program
Pengelol nan Pengelol
aan PENGEM Perangk aan
Bengkel BANGAN at Bengkel
Keteram STANDA Pembela Keteram
pilan R ISI jaran pilan
2.1.8

Penyusu Penyusu
nan Penyusu nan
Program nan Program
Pengelol PENGEM Perangk Pengelol
aan BANGAN at aan
Multime STANDA Pembela Multime
dia R ISI jaran dia
 2.1.9
Penyusu
Penyusu nan Penyusu
nan PENGEM Perangk nan
Program BANGAN at Program
Ekstrak STANDA Pembela Ekstrak
urikuler R ISI jaran urikuler
2.1.10
Penyusu
Penyusu nan Penyusu
nan PENGEM Perangk nan
Program BANGAN at Program
Kesiswa STANDA Pembela Kesiswa
an R ISI jaran an
2.1.11

Penyusu Penyusu
nan nan
Pembagi Pembagi
an Tugas Penyusu an Tugas
Guru nan Guru
dan PENGEM Perangk dan
Jadwal BANGAN at Jadwal
Pembela STANDA Pembela Pembela
jaran R ISI jaran jaran
2.1.12
Penyusu Penyusu Penyusu
nan nan nan
Perangk PENGEM Perangk Perangk
at BANGAN at at
Pembela STANDA Pembela Pembela
jaran R ISI jaran jaran
2.1.13

Penyusu Penyusu
nan Penyusu nan
Jadwal nan Jadwal
Pelaksan PENGEM Perangk Pelaksan
aan BANGAN at aan
Ekstrak STANDA Pembela Ekstrak
urikuler R ISI jaran urikuler
 2.1.14
Penyusu Penyusu
nan Penyusu nan
Jadwal nan Jadwal
Bimbing PENGEM Perangk Bimbing
an dan BANGAN at an dan
Konselin STANDA Pembela Konselin
g R ISI jaran g
2.2.1
Penyusu
nan
Kurikulu
m
Tingkat
Satuan
Penyusu Pendidik Penyusu
nan SK an nan SK
Tim dikemba Tim
Pengem PENGEM ngkan Pengem
bang BANGAN sesuai bang
Kurikulu STANDA prosedu Kurikulu
m R ISI r m
2.2.2
Penyusu
nan
Penyusu Kurikulu Penyusu
nan m nan
Dokume Tingkat Dokume
n 1 dan Satuan n 1 dan
2 serta Pendidik 2 serta
review an review
RPP dikemba RPP
semua PENGEM ngkan semua
mata BANGAN sesuai mata
pelajara STANDA prosedu pelajara
n R ISI r n
 2.2.3
Penyusu
nan
Kurikulu
m
Rapat Tingkat Rapat
Penyusu Satuan Penyusu
nan Pendidik nan
Dokume an Dokume
n SK Tim dikemba n SK Tim
Pengem PENGEM ngkan Pengem
bang BANGAN sesuai bang
Kurikulu STANDA prosedu Kurikulu
m R ISI r m
2.2.4
Penyusu
nan
Kurikulu
Penyusu m Penyusu
nan Tingkat nan
Pengem Satuan Pengem
bangan Pendidik bangan
kurikulu an kurikulu
m dikemba m
berdasa PENGEM ngkan berdasa
rkan BANGAN sesuai rkan
hasil STANDA prosedu hasil
evaluasi R ISI r evaluasi
2.2.5
Penyusu
nan
Pelaksan Kurikulu Pelaksan
aan dan m aan dan
dokume Tingkat dokume
ntasi Satuan ntasi
layanan Pendidik layanan
perkem an perkem
bangan dikemba bangan
kurikulu PENGEM ngkan kurikulu
m di BANGAN sesuai m di
Madrasa STANDA prosedu Madrasa
h R ISI r h
 2.2.6
Penyusu
nan
Kurikulu
m
Tingkat
Sosialisa Satuan Sosialisa
si Pendidik si
Kurikulu an Kurikulu
m yang dikemba m yang
digunak PENGEM ngkan digunak
an oleh BANGAN sesuai an oleh
Madrasa STANDA prosedu Madrasa
h R ISI r h
2.2.7
Penyusu
nan
Kurikulu
m
Tingkat
Satuan
Pendidik
Penyusu an Penyusu
nan dikemba nan
Kurikulu PENGEM ngkan Kurikulu
m BANGAN sesuai m
muatan STANDA prosedu muatan
lokal R ISI r lokal
2.2.8

Penyusu
nan
Penyusu Kurikulu Penyusu
nan m nan
Program Tingkat Program
Tahunan Satuan Tahunan
, Pendidik ,
Program an Program
Semeste dikemba Semeste
r, dan PENGEM ngkan r, dan
Program BANGAN sesuai Program
Minggu STANDA prosedu Minggu
Efektif R ISI r Efektif
 2.2.9
Penyusu
nan
Kurikulu
m
Tingkat
Pengem Satuan Pengem
bangan Pendidik bangan
Konsep/ an Konsep/
Materi dikemba Materi
Madrasa PENGEM ngkan Madrasa
h BANGAN sesuai h
Unggula STANDA prosedu Unggula
n R ISI r n
2.2.10
Penyusu
nan
Kurikulu
Pengem m Pengem
bangan Tingkat bangan
Konsep/ Satuan Konsep/
Materi Pendidik Materi
Pelajar an Pelajar
Pancasil dikemba Pancasil
a& PENGEM ngkan a &
Rahmata BANGAN sesuai Rahmata
n Lil STANDA prosedu n Lil
Alamin R ISI r Alamin
2.2.11
Penyusu
nan
Kurikulu
m
Penyusu Tingkat Penyusu
nan Satuan nan
Laporan Pendidik Laporan
hasil an hasil
layanan dikemba layanan
Bimbing PENGEM ngkan Bimbing
an BANGAN sesuai an
Konselin STANDA prosedu Konselin
g R ISI r g
 2.2.12
Penyusu
nan
Kurikulu
m
Tingkat
Satuan
Pendidik
an
dikemba
PENGEM ngkan
Pengem BANGAN sesuai Pengem
bangan STANDA prosedu bangan
RPP R ISI r RPP
2.2.13
Penyusu
nan
Kurikulu
m
Tingkat
Satuan
Pendidik
an
dikemba
Penyusu PENGEM ngkan Penyusu
nan BANGAN sesuai nan
Modul STANDA prosedu Modul
Ajar R ISI r Ajar
2.2.14
Penyusu
nan
Kurikulu
m
Tingkat
Satuan
Penyusu Pendidik Penyusu
nan an nan
Program dikemba Program
Pengelol PENGEM ngkan Pengelol
aan BANGAN sesuai aan
Laborat STANDA prosedu Laborat
orium R ISI r orium
 2.3.1
Pelaksan Pelaksan Pelaksan
aan dan aan aan dan
pengelol PENGEM Kurikulu pengelol
aan BANGAN m Sesuai aan
kurikulu STANDA Ketentu kurikulu
m R ISI an m
Penyedi 3.1.1 Penyedi
aan aan
Perangk Perangk
at at
pembela Sekolah pembela
jaran merenca jaran
(Prota, nakan (Prota,
Prosem, proses Prosem,
RPP, PENGEM pembela RPP,
Silabus, BANGAN jaran Silabus,
Media, PROSES sesuai Media,
dsb.) PEMBEL kebutuh dsb.)
AJARAN an
Penyusu 3.1.2 Penyusu
nan Sekolah nan
Metode merenca Metode
Pembela nakan Pembela
jaran proses jaran
PENGEM pembela
BANGAN jaran
PROSES sesuai
PEMBEL kebutuh
AJARAN an
Penyusu 3.1.3 Penyusu
nan Sekolah nan
Rancang merenca Rancang
an nakan an
penilaia proses penilaia
n PENGEM pembela n
autentik BANGAN jaran autentik
PROSES sesuai
PEMBEL kebutuh
AJARAN an
 3.1.4 Penerim
Sekolah aan
merenca Peserta
nakan Didik
proses Baru
PENGEM pembela (PPDB)
BANGAN jaran
PROSES sesuai
PEMBEL kebutuh
AJARAN an
Masa 3.1.5 Masa
Taaruf Sekolah Taaruf
Siswa merenca Siswa
Madrasa nakan Madrasa
h proses h
PENGEM pembela
BANGAN jaran
PROSES sesuai
PEMBEL kebutuh
AJARAN an
Pelaksan 3.2.1 Pelaksan
aan Proses aan
Kegiatan Pembela Kegiatan
Belajar PENGEM jaran Belajar
Mengaja BANGAN dilaksna Mengaja
r PROSES kan r
PEMBEL dengan
AJARAN tepat
Pelaksan 3.2.2 Pelaksan
aan aan
Kegiatan Kegiatan
Belajar Belajar
Mengaja Proses Mengaja
r Digital Pembela r Digital
Madrasa PENGEM jaran Madrasa
h BANGAN dilaksna h
PROSES kan
PEMBEL dengan
AJARAN tepat
3.2.3
Proses
Pembela
PENGEM jaran
Layanan BANGAN dilaksna Layanan
Pembela PROSES kan Pembela
jaran PEMBEL dengan jaran
Inklusi AJARAN tepat Inklusi
 3.2.4
Proses
Pembela
PENGEM jaran
BANGAN dilaksna
PROSES kan
Praktiku PEMBEL dengan Praktiku
m AJARAN tepat m
Worksh 3.2.5 Worksh
op Proses op
Media Pembela Media
Pembela PENGEM jaran Pembela
jaran BANGAN dilaksna jaran
PROSES kan
PEMBEL dengan
AJARAN tepat
Pember 3.2.6 PENGEM Proses Pember
dayaan BANGAN Pembela dayaan
Tokoh PROSES jaran Tokoh
agama/ PEMBEL dilaksna agama/
masyara AJARAN kan masyara
kat dengan kat
dalam tepat dalam
kegiatan kegiatan
pembela pembela
jaran jaran

Bimbing 3.2.7 Bimbing

an Proses an
Pelajara Pembela Pelajara
n oleh PENGEM jaran n oleh
Guru BANGAN dilaksna Guru
PROSES kan
PEMBEL dengan
AJARAN tepat
3.2.8
Pemanfa Proses Pemanfa
atan Pembela atan
Perpust PENGEM jaran Perpust
akaan BANGAN dilaksna akaan
untuk PROSES kan untuk
pembela PEMBEL dengan pembela
jaran AJARAN tepat jaran
Pemanfa 3.2.9 Pemanfa
atan atan
TIK Proses TIK
untuk Pembela untuk
kegiatan PENGEM jaran kegiatan
pembela BANGAN dilaksna pembela
jaran PROSES kan jaran
PEMBEL dengan
AJARAN tepat
Pemanfa 3.2.10 Pemanfa
atan atan
Lingkun Proses Lingkun
gan Pembela gan
sebagai PENGEM jaran sebagai
sumber BANGAN dilaksna sumber
pembela PROSES kan pembela
jaran PEMBEL dengan jaran
AJARAN tepat
3.2.11
Proses
Pembela
Pelaksan PENGEM jaran Pelaksan
aan BANGAN dilaksna aan
Kegiatan PROSES kan Kegiatan
Ekstrak PEMBEL dengan Ekstrak
urikuler AJARAN tepat urikuler
3.3.1

Pengaw
asan dan
penilaia
n
autentik
PENGEM dilakuka
Pelaksan BANGAN n dalam Pelaksan
aan test PROSES proses aan test
diagnost PEMBEL pembela diagnost
ik AJARAN jaran ik
 3.3.2

Pengaw
asan dan
penilaia
n
autentik
PENGEM dilakuka
BANGAN n dalam
Test PROSES proses Test
TPA/TK PEMBEL pembela TPA/TK
D AJARAN jaran D
3.3.3

Pelaksan Pengaw Pelaksan

aan asan dan aan
Penilaia penilaia Penilaia
n dan n n dan
Pemanfa autentik Pemanfa
atan PENGEM dilakuka atan
Portofoli BANGAN n dalam Portofoli
o PROSES proses o
pembela PEMBEL pembela pembela
jaran AJARAN jaran jaran
3.3.4

Pengaw
asan dan
penilaia
n
autentik
PENGEM dilakuka
BANGAN n dalam
PROSES proses
Penilaia PEMBEL pembela Penilaia
n Proyek AJARAN jaran n Proyek
Penilaia 3.3.5 Penilaia
n unjuk n unjuk
kerja kerja
(Perfor (Perfor
ma) Pengaw ma)
asan dan
penilaia
n
autentik
PENGEM dilakuka
BANGAN n dalam
PROSES proses
PEMBEL pembela
AJARAN jaran
3.3.6

Pengaw
asan dan
penilaia
n
autentik
Pengem PENGEM dilakuka Pengem
bangan BANGAN n dalam bangan
rubrik PROSES proses rubrik
penilaia PEMBEL pembela penilaia
n proses AJARAN jaran n proses
Pengem 4.1.1 Pengem
bangan bangan
model PENGEM Aspek model
penilaia BANGAN penilaia penilaia
n yang PENILAI n sesuai n yang
inovatif AN ranah inovatif
PENDIDI kompete
KAN nsi
Pelaksan 4.1.2 Pelaksan
aan aan
model PENGEM Aspek model
penilaia BANGAN penilaia penilaia
n yang PENILAI n sesuai n yang
inovatif AN ranah inovatif
PENDIDI kompete
KAN nsi
 4.1.3
Penyusu Penyusu
nan PENGEM Aspek nan
Pedoma BANGAN penilaia Pedoma
n kisi- PENILAI n sesuai n kisi-
kisi AN ranah kisi
penilaia PENDIDI kompete penilaia
n KAN nsi n
4.1.4
PENGEM Aspek
Penginp BANGAN penilaia Penginp
utan PENILAI n sesuai utan
data AN ranah data
nilai PENDIDI kompete nilai
siswa KAN nsi siswa
Pengem 4.2.1 Pengem
bangan Teknik bangan
Teknik PENGEM penilaia Teknik
penilaia BANGAN n penilaia
n PENILAI objektif n
tertulis AN dan tertulis
PENDIDI akuntab
KAN el
Pengem 4.2.2 Pengem
bangan Teknik bangan
Teknik PENGEM penilaia Teknik
penilaia BANGAN n penilaia
n lisan PENILAI objektif n lisan
AN dan
PENDIDI akuntab
KAN el
Pengem 4.2.3 Pengem
bangan Teknik bangan
Teknik PENGEM penilaia Teknik
penilaia BANGAN n penilaia
n projek PENILAI objektif n projek
AN dan
PENDIDI akuntab
KAN el
Pengem 4.2.4 Pengem
bangan bangan
Teknik Teknik Teknik
penilaia PENGEM penilaia penilaia
n BANGAN n n
Perform PENILAI objektif Perform
a/ AN dan a/
kinerja PENDIDI akuntab kinerja
KAN el
Pengem 4.2.5 Pengem
bangan Teknik bangan
Teknik PENGEM penilaia Teknik
penilaia BANGAN n penilaia
n PENILAI objektif n
portofoli AN dan portofoli
o PENDIDI akuntab o
KAN el
Pengem 4.2.6 Pengem
bangan Teknik bangan
Teknik PENGEM penilaia Teknik
Penilaia BANGAN n Penilaia
n Sikap, PENILAI objektif n Sikap,
Keteram AN dan Keteram
pilan, PENDIDI akuntab pilan,
KAN el
Pengem 4.2.7 Pengem
bangan Teknik bangan
Teknik PENGEM penilaia Teknik
Penilaia BANGAN n Penilaia
n Rubrik PENILAI objektif n Rubrik
AN dan
PENDIDI akuntab
KAN el
Analisis 4.3.1 Analisis
Hasil Hasil
Penilaia Penilaia
n UH, n UH,
Formatif PENGEM Penilaia Formatif
, BANGAN n ,
Sumatif, PENILAI pendidik Sumatif,
PAS, AN an PAS,
PAT PENDIDI ditindak PAT
KAN lanjuti
Perenca 4.3.2 Perenca
naan naan
dan dan
Pelaksan Pelaksan
aan aan
Tindak PENGEM Penilaia Tindak
Lanjut BANGAN n Lanjut
Hasil PENILAI pendidik Hasil
Penilaia AN an Penilaia
n PENDIDI ditindak n
KAN lanjuti
 4.3.3
Pengem PENGEM Penilaia Pengem
bangan BANGAN n bangan
Program PENILAI pendidik Program
Remedia AN an Remedia
l/Penga PENDIDI ditindak l/Penga
yaan KAN lanjuti yaan
4.3.4
PENGEM Penilaia
BANGAN n
PENILAI pendidik
Analisis AN an Analisis
hasil PENDIDI ditindak hasil
ANBK KAN lanjuti ANBK
Penyusu 4.4.1 Penyusu
nan nan
Instrum Instrum
en kisi- en kisi-
kisi Instrum kisi
Ulangan PENGEM en Ulangan
Tengah BANGAN penilaia Tengah
Semeste PENILAI n Semeste
r AN menyes r
PENDIDI uaikan
KAN aspek
Penyusu 4.4.2 Penyusu
nan nan
Instrum Instrum
en kisi- Instrum en kisi-
kisi PENGEM en kisi
Ulangan BANGAN penilaia Ulangan
Akhir PENILAI n Akhir
Semeste AN menyes Semeste
r PENDIDI uaikan r
KAN aspek
Penyusu 4.4.3 Penyusu
nan nan
instrum instrum
en kisi- Instrum en kisi-
kisi PENGEM en kisi
Ulangan BANGAN penilaia Ulangan
Kenaika PENILAI n Kenaika
n Kelas AN menyes n Kelas
PENDIDI uaikan
KAN aspek
Penyusu 4.4.4 Penyusu
nan nan
Instrum Instrum Instrum
en kisi- PENGEM en en kisi-
kisi BANGAN penilaia kisi
Ujian PENILAI n Ujian
Madrasa AN menyes Madrasa
h PENDIDI uaikan h
KAN aspek
Penyusu 4.4.5 Penyusu
nan nan
instrum Instrum instrum
en kisi- PENGEM en en kisi-
kisi BANGAN penilaia kisi
Ulangan PENILAI n Ulangan
Harian AN menyes Harian
PENDIDI uaikan
KAN aspek
Penyusu 4.4.6 Penyusu
nan Instrum nan
instrum PENGEM en instrum
en BANGAN penilaia en
PAT/PA PENILAI n PAT/PA
S AN menyes S
PENDIDI uaikan
KAN aspek
Pelaksan 4.5.1 Pelaksan
aan aan
Penilaia PENGEM Penilaia Penilaia
n/Ulang BANGAN n n/Ulang
an PENILAI dilakuka an
Harian AN n sesuai Harian
PENDIDI prosedu
KAN r
Pelaksan 4.5.2 Pelaksan
aan aan
Penilaia PENGEM Penialai Penilaia
n/Ujian BANGAN n n/Ujian
Tengah PENILAI dilakuka Tengah
Semeste AN n sesuai Semeste
r PENDIDI prosedu r
KAN r
Pelaksan 4.5.3 Pelaksan
aan aan
Penilaia PENGEM Penialai Penilaia
n/Ujian BANGAN n n/Ujian
Akhir PENILAI dilakuka Akhir
Semeste AN n sesuai Semeste
r PENDIDI prosedu r
KAN r
Pelaksan 4.5.4 Pelaksan
aan aan
Penilaia PENGEM Penialai Penilaia
n/Ujian BANGAN n n/Ujian
Kenaika PENILAI dilakuka Kenaika
n Kelas AN n sesuai n Kelas
PENDIDI prosedu
KAN r
Pelaksan 4.5.5 Pelaksan
aan aan
Ujian PENGEM Penialai Ujian
Madrasa BANGAN n Madrasa
h PENILAI dilakuka h
AN n sesuai
PENDIDI prosedu
KAN r
Pelaksan 4.5.6 Pelaksan
aan aan
Asesme Asesme
n PENGEM Penialai n
Nasional BANGAN n Nasional
atau PENILAI dilakuka atau
Sejenisn AN n sesuai Sejenisn
ya PENDIDI prosedu ya
KAN r
Pelaksan 4.5.7 Pelaksan
aan Uji aan Uji
Kompet PENGEM Penialai Kompet
ensi BANGAN n ensi
Kejurua PENILAI dilakuka Kejurua
n (UKK) AN n sesuai n (UKK)
PENDIDI prosedu
KAN r
 5.1.1

PENGEM
BANGAN
STANDA Penyedi
R aan dan
PENDIDI Peningk
K DAN atan
Seleksi TENAGA Kompet Seleksi
Guru KEPEND ensi Guru
Baru IDIKAN Guru Baru
5.1.2

PENGEM
BANGAN
Penguat STANDA Penyedi Penguat
an R aan dan an
Kapasita PENDIDI Peningk Kapasita
s Bagi K DAN atan s Bagi
Kepala TENAGA Kompet Kepala
Madrasa KEPEND ensi Madrasa
h IDIKAN Guru h
5.1.3

PENGEM
BANGAN
STANDA Penyedi
R aan dan
PENDIDI Peningk
K DAN atan
Kegiatan TENAGA Kompet Kegiatan
KKG/MG KEPEND ensi KKG/MG
MP IDIKAN Guru MP
 5.2.1

PENGEM Penyedi
BANGAN aan dan
STANDA Peningk
R atan
Penguat PENDIDI Kompet Penguat
an K DAN ensi an
Kapasita TENAGA Kepala Kapasita
s Bagi KEPEND Madrasa s Bagi
Guru IDIKAN h Guru
5.2.2

PENGEM Penyedi
BANGAN aan dan
STANDA Peningk
R atan
PENDIDI Kompet
K DAN ensi
Kegiatan TENAGA Kepala Kegiatan
KKKS/M KEPEND Madrasa KKKS/M
KKS IDIKAN h KKS
5.3.1

PENGEM Penyedi
BANGAN aan dan
STANDA Peningk
R atan
PENDIDI Kompet
Seleksi K DAN ensi Seleksi
Tenaga TENAGA Tenaga Tenaga
Adminis KEPEND Adminis Adminis
trasi IDIKAN trasi trasi
 5.3.2

PENGEM Penyedi
BANGAN aan dan
Penguat STANDA Peningk Penguat
an R atan an
Kapasita PENDIDI Kompet Kapasita
s Bagi K DAN ensi s Bagi
Tenaga TENAGA Tenaga Tenaga
Adminis KEPEND Adminis Adminis
trasi IDIKAN trasi trasi
5.4.1

PENGEM
BANGAN
STANDA Penyedi
R aan dan
PENDIDI Peningk
K DAN atan
Seleksi TENAGA Kompen Seleksi
Tenaga KEPEND tensi Tenaga
Laboran IDIKAN Laboran Laboran
5.4.2

PENGEM
BANGAN
STANDA Penyedi
Penguat R aan dan Penguat
an PENDIDI Peningk an
Kapasita K DAN atan Kapasita
s Bagi TENAGA Kompen s Bagi
Tenaga KEPEND tensi Tenaga
Laboran IDIKAN Laboran Laboran
 5.5.1

PENGEM Penyedi
BANGAN aan dan
STANDA Peningk
R atan
PENDIDI Kompet
Seleksi K DAN ensi Seleksi
Tenaga TENAGA Tenaga Tenaga
Pustaka KEPEND Pustaka Pustaka
wan IDIKAN wan wan
5.5.2

PENGEM Penyedi
BANGAN aan dan
Penguat STANDA Peningk Penguat
an R atan an
Kapasita PENDIDI Kompet Kapasita
s Bagi K DAN ensi s Bagi
Tenaga TENAGA Tenaga Tenaga
Pustaka KEPEND Pustaka Pustaka
wan IDIKAN wan wan
5.6.1

Penyedi
PENGEM aan dan
BANGAN Peningk
STANDA atan
R Kompet
Seleksi PENDIDI ensi Seleksi
Tenaga K DAN Tenaga Tenaga
Kependi TENAGA Kependi Kependi
dikan KEPEND dikan dikan
Lainnya IDIKAN Lainnya Lainnya
 5.6.2

Penyedi
PENGEM aan dan
Penguat BANGAN Peningk Penguat
an STANDA atan an
Kapasita R Kompet Kapasita
s Bagi PENDIDI ensi s Bagi
Tenaga K DAN Tenaga Tenaga
Kependi TENAGA Kependi Kependi
dikan KEPEND dikan dikan
Lainnya IDIKAN Lainnya Lainnya
6.1.1

Penyedi
aan
Sarana
dan
Prasara
PENGEM na
BANGAN Untuk
STANDA Menamb
Pemban R ah Daya Pemban
gunan SARANA Tampun gunan
Ruang DAN g Ruang
Kelas PRASAR Madrasa Kelas
Baru ANA h Baru
6.1.2

Penyedi
aan
Sarana
dan
Prasara
PENGEM na
BANGAN Untuk
Pemban STANDA Menamb Pemban
gunan R ah Daya gunan
fasilitas SARANA Tampun fasilitas
pembela DAN g pembela
jaran PRASAR Madrasa jaran
inklusi ANA h inklusi
 6.1.3

Penyedi
aan
Sarana
dan
Prasara
PENGEM na
BANGAN Untuk
Penamb STANDA Menamb Penamb
ahan R ah Daya ahan
perabot SARANA Tampun perabot
/ DAN g /
meubela PRASAR Madrasa meubela
ir ANA h ir
6.2.1
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Pemban R jaran Pemban
gunan SARANA Yang gunan
Ruang DAN Lengkap Ruang
laborato PRASAR dan laborato
rium ANA Layak rium
6.2.2
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Pemban R jaran Pemban
gunan SARANA Yang gunan
Ruang DAN Lengkap Ruang
Perpust PRASAR dan Perpust
akaan ANA Layak akaan
 6.2.3 PENGEM Penyedi
Penyedi BANGAN aan Penyedi
aan STANDA Sarana aan
Sarana R dan Sarana
dan SARANA Prasara dan
Prasara DAN na Prasara
na PRASAR Pembela na
Perpust ANA jaran Perpust
akaan Yang akaan
termasu Lengkap termasu
k dan k
perpusta Layak perpusta
kaan kaan
digital digital
6.2.4
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
R jaran
Pemban SARANA Yang Pemban
gunan DAN Lengkap gunan
Ruang PRASAR dan Ruang
Media ANA Layak Media
6.2.5
Penyedi
aan
Pemban Sarana Pemban
gunan dan gunan
Toilet PENGEM Prasara Toilet
dan BANGAN na dan
Sarana STANDA Pembela Sarana
Sanitasi R jaran Sanitasi
Air SARANA Yang Air
Bersih DAN Lengkap Bersih
Madrasa PRASAR dan Madrasa
h ANA Layak h
 6.2.6
Penyedi
aan
Sarana
Pemban dan Pemban
gunan PENGEM Prasara gunan
Ruang BANGAN na Ruang
Kepala STANDA Pembela Kepala
madrasa R jaran madrasa
h/Guru/ SARANA Yang h/Guru/
Tata DAN Lengkap Tata
Usaha/B PRASAR dan Usaha/B
P/BK ANA Layak P/BK
6.2.7
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
Pemban BANGAN na Pemban
gunan STANDA Pembela gunan
Ruang R jaran Ruang
Ekstrak SARANA Yang Ekstrak
urikuler DAN Lengkap urikuler
/OSIS/U PRASAR dan /OSIS/U
KS ANA Layak KS
6.2.8
Penyedi
aan
Sarana
dan
Pemasa PENGEM Prasara Pemasa
ngan/ BANGAN na ngan/
Pembuat STANDA Pembela Pembuat
an R jaran an
instalasi SARANA Yang instalasi
air baru DAN Lengkap air baru
dan/ata PRASAR dan dan/ata
u sumur ANA Layak u sumur
 6.2.9
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
R jaran
Pemelih SARANA Yang Pemelih
araan DAN Lengkap araan
Ruang PRASAR dan Ruang
kelas ANA Layak kelas
6.2.10
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
R jaran
Rehab SARANA Yang Rehab
Ringan DAN Lengkap Ringan
Ruang PRASAR dan Ruang
kelas ANA Layak kelas
6.2.11
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
R jaran
Rehab SARANA Yang Rehab
Sedang DAN Lengkap Sedang
Ruang PRASAR dan Ruang
Kelas ANA Layak Kelas
 6.2.12
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
R jaran
Rehab SARANA Yang Rehab
Berat DAN Lengkap Berat
Ruang PRASAR dan Ruang
Kelas ANA Layak Kelas
6.2.13
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
Pemelih STANDA Pembela Pemelih
araan R jaran araan
fasilitas SARANA Yang fasilitas
pembela DAN Lengkap pembela
jaran PRASAR dan jaran
inklusi ANA Layak inklusi
6.2.14
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
Rehab STANDA Pembela Rehab
Ringan R jaran Ringan
fasilitas SARANA Yang fasilitas
pembela DAN Lengkap pembela
jaran PRASAR dan jaran
inklusi ANA Layak inklusi
 6.2.15
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
Rehab STANDA Pembela Rehab
Sedang R jaran Sedang
fasilitas SARANA Yang fasilitas
pembela DAN Lengkap pembela
jaran PRASAR dan jaran
inklusi ANA Layak inklusi
6.2.16
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
Rehab STANDA Pembela Rehab
Berat R jaran Berat
fasilitas SARANA Yang fasilitas
pembela DAN Lengkap pembela
jaran PRASAR dan jaran
inklusi ANA Layak inklusi
6.2.17
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
Pemelih STANDA Pembela Pemelih
araan R jaran araan
perabot SARANA Yang perabot
/ DAN Lengkap /
meubela PRASAR dan meubela
ir ANA Layak ir
 6.2.18
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
Rehab STANDA Pembela Rehab
Ringan R jaran Ringan
perabot SARANA Yang perabot
/ DAN Lengkap /
meubela PRASAR dan meubela
ir ANA Layak ir
6.2.19
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
Rehab STANDA Pembela Rehab
Sedang R jaran Sedang
perabot SARANA Yang perabot
/ DAN Lengkap /
meubela PRASAR dan meubela
ir ANA Layak ir
6.2.20
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
Rehab STANDA Pembela Rehab
berat R jaran berat
perabot SARANA Yang perabot
/ DAN Lengkap /
meubela PRASAR dan meubela
ir ANA Layak ir
 6.2.21
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Pemelih R jaran Pemelih
araan SARANA Yang araan
Ruang DAN Lengkap Ruang
laborato PRASAR dan laborato
rium ANA Layak rium
6.2.22
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Rehab R jaran Rehab
Ringan SARANA Yang Ringan
Ruang DAN Lengkap Ruang
laborato PRASAR dan laborato
rium ANA Layak rium
6.2.23
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Rehab R jaran Rehab
Sedang SARANA Yang Sedang
Ruang DAN Lengkap Ruang
laborato PRASAR dan laborato
rium ANA Layak rium
 6.2.24
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Rehab R jaran Rehab
Berat SARANA Yang Berat
Ruang DAN Lengkap Ruang
laborato PRASAR dan laborato
rium ANA Layak rium
6.2.25
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Pemelih R jaran Pemelih
araan SARANA Yang araan
Ruang DAN Lengkap Ruang
perpusta PRASAR dan perpusta
kaan ANA Layak kaan
6.2.26
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Rehab R jaran Rehab
Ringan SARANA Yang Ringan
Ruang DAN Lengkap Ruang
perpusta PRASAR dan perpusta
kaan ANA Layak kaan
 6.2.27
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Rehab R jaran Rehab
Sedang SARANA Yang Sedang
Ruang DAN Lengkap Ruang
perpusta PRASAR dan perpusta
kaan ANA Layak kaan
6.2.28
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Rehab R jaran Rehab
Berat SARANA Yang Berat
Ruang DAN Lengkap Ruang
perpusta PRASAR dan perpusta
kaan ANA Layak kaan
6.2.29 PENGEM Penyedi
Pemelih BANGAN aan Pemelih
araan STANDA Sarana araan
Sarana R dan Sarana
dan SARANA Prasara dan
Prasara DAN na Prasara
na PRASAR Pembela na
Perpusa ANA jaran Perpusa
takaan Yang takaan
termasu Lengkap termasu
k dan k
perpusta Layak perpusta
kaan kaan
digital digital
 6.2.30 PENGEM Penyedi
Rehab BANGAN aan Rehab
Ringan STANDA Sarana Ringan
Sarana R dan Sarana
dan SARANA Prasara dan
Prasara DAN na Prasara
na PRASAR Pembela na
Perpusa ANA jaran Perpusa
takaan Yang takaan
termasu Lengkap termasu
k dan k
perpusta Layak perpusta
kaan kaan
digital digital
6.2.31 PENGEM Penyedi
Rehab BANGAN aan Rehab
Sedang STANDA Sarana Sedang
Sarana R dan Sarana
dan SARANA Prasara dan
Prasara DAN na Prasara
na PRASAR Pembela na
Perpusa ANA jaran Perpusa
takaan Yang takaan
termasu Lengkap termasu
k dan k
perpusta Layak perpusta
kaan kaan
digital digital
6.2.32 PENGEM Penyedi
Rehab BANGAN aan Rehab
Berat STANDA Sarana Berat
Sarana R dan Sarana
dan SARANA Prasara dan
Prasara DAN na Prasara
na PRASAR Pembela na
Perpusa ANA jaran Perpusa
takaan Yang takaan
termasu Lengkap termasu
k dan k
perpusta Layak perpusta
kaan kaan
digital digital
 6.2.33
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
R jaran
Pemelih SARANA Yang Pemelih
araan DAN Lengkap araan
Ruang PRASAR dan Ruang
media ANA Layak media
6.2.34
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
R jaran
Rehab SARANA Yang Rehab
Ringan DAN Lengkap Ringan
Ruang PRASAR dan Ruang
media ANA Layak media
6.2.35
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
R jaran
Rehab SARANA Yang Rehab
Sedang DAN Lengkap Sedang
Ruang PRASAR dan Ruang
media ANA Layak media
 6.2.36
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
R jaran
Rehab SARANA Yang Rehab
Berat DAN Lengkap Berat
Ruang PRASAR dan Ruang
media ANA Layak media
6.2.37
Penyedi
aan
Sarana
Pemelih dan Pemelih
araan PENGEM Prasara araan
Ruang BANGAN na Ruang
Kepala STANDA Pembela Kepala
madrash R jaran madrash
/Guru/T SARANA Yang /Guru/T
ata DAN Lengkap ata
Usaha/B PRASAR dan Usaha/B
P/BK ANA Layak P/BK
6.2.38
Penyedi
aan
Sarana
Rehab dan Rehab
Ringan PENGEM Prasara Ringan
Ruang BANGAN na Ruang
Kepala STANDA Pembela Kepala
madrash R jaran madrash
/Guru/T SARANA Yang /Guru/T
ata DAN Lengkap ata
Usaha/B PRASAR dan Usaha/B
P/BK ANA Layak P/BK
 6.2.39
Penyedi
aan
Sarana
Rehab dan Rehab
Sedang PENGEM Prasara Sedang
Ruang BANGAN na Ruang
Kepala STANDA Pembela Kepala
madrash R jaran madrash
/Guru/T SARANA Yang /Guru/T
ata DAN Lengkap ata
Usaha/B PRASAR dan Usaha/B
P/BK ANA Layak P/BK
6.2.40
Penyedi
aan
Sarana
Rehab dan Rehab
Berat PENGEM Prasara Berat
Ruang BANGAN na Ruang
Kepala STANDA Pembela Kepala
madrash R jaran madrash
/Guru/T SARANA Yang /Guru/T
ata DAN Lengkap ata
Usaha/B PRASAR dan Usaha/B
P/BK ANA Layak P/BK
6.2.41
Penyedi
aan
Pemelih Sarana Pemelih
araan dan araan
Toilet PENGEM Prasara Toilet
dan BANGAN na dan
Sarana STANDA Pembela Sarana
Sanitasi R jaran Sanitasi
Air SARANA Yang Air
Bersih DAN Lengkap Bersih
Madrasa PRASAR dan Madrasa
h ANA Layak h
 6.2.42
Penyedi
aan
Rehab Sarana Rehab
Ringan dan Ringan
Toilet PENGEM Prasara Toilet
dan BANGAN na dan
Sarana STANDA Pembela Sarana
Sanitasi R jaran Sanitasi
Air SARANA Yang Air
Bersih DAN Lengkap Bersih
Madrasa PRASAR dan Madrasa
h ANA Layak h
6.2.43
Penyedi
aan
Rehab Sarana Rehab
Sedang dan Sedang
Toilet PENGEM Prasara Toilet
dan BANGAN na dan
Sarana STANDA Pembela Sarana
Sanitasi R jaran Sanitasi
Air SARANA Yang Air
Bersih DAN Lengkap Bersih
Madrasa PRASAR dan Madrasa
h ANA Layak h
6.2.44
Penyedi
aan
Rehab Sarana Rehab
Berat dan Berat
Toilet PENGEM Prasara Toilet
dan BANGAN na dan
Sarana STANDA Pembela Sarana
Sanitasi R jaran Sanitasi
Air SARANA Yang Air
Bersih DAN Lengkap Bersih
Madrasa PRASAR dan Madrasa
h ANA Layak h
 6.2.45
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Pemelih R jaran Pemelih
araan SARANA Yang araan
Ruang DAN Lengkap Ruang
Ekstrak PRASAR dan Ekstrak
urikuler ANA Layak urikuler
6.2.46
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Rehab R jaran Rehab
Ringan SARANA Yang Ringan
Ruang DAN Lengkap Ruang
Ekstrak PRASAR dan Ekstrak
urikuler ANA Layak urikuler
6.2.47
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Rehab R jaran Rehab
Sedang SARANA Yang Sedang
Ruang DAN Lengkap Ruang
Ekstrak PRASAR dan Ekstrak
urikuler ANA Layak urikuler
 6.2.48
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Rehab R jaran Rehab
Berat SARANA Yang Berat
Ruang DAN Lengkap Ruang
Ekstrak PRASAR dan Ekstrak
urikuler ANA Layak urikuler
6.2.49
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
Pemelih BANGAN na Pemelih
araan STANDA Pembela araan
dan R jaran dan
Perbaika SARANA Yang Perbaika
n Alat DAN Lengkap n Alat
Laborat PRASAR dan Laborat
orium ANA Layak orium
6.2.50
Penyedi
aan
Sarana
dan
Pemelih PENGEM Prasara Pemelih
araan BANGAN na araan
dan STANDA Pembela dan
Perbaika R jaran Perbaika
n Sarana SARANA Yang n Sarana
Digital DAN Lengkap Digital
Madrasa PRASAR dan Madrasa
h ANA Layak h
 6.2.51 PENGEM Penyedi
BANGAN aan
STANDA Sarana
R dan
SARANA Prasara
DAN na
Pemelih PRASAR Pembela Pemelih
araan ANA jaran araan
dan Yang dan
Perbaika Lengkap Perbaika
n Media dan n Media
Pendidik Layak Pendidik
an an
6.2.52 PENGEM Penyedi
Pemelih BANGAN aan Pemelih
araan STANDA Sarana araan
dan R dan dan
Perbaika SARANA Prasara Perbaika
n DAN na n
Peralata PRASAR Pembela Peralata
n ANA jaran n
Madrasa Yang Madrasa
h Lengkap h
Berkebu dan Berkebu
tuhan Layak tuhan
Khusus Khusus
6.2.53
Penyedi
aan
Sarana
dan
Penyedi PENGEM Prasara Penyedi
aan BANGAN na aan
Sarana STANDA Pembela Sarana
dan R jaran dan
Prasara SARANA Yang Prasara
na untuk DAN Lengkap na untuk
Siswa PRASAR dan Siswa
Miskin ANA Layak Miskin
 6.2.54
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
Pembeli STANDA Pembela Pembeli
an Alat R jaran an Alat
dan SARANA Yang dan
Bahan DAN Lengkap Bahan
Praktiku PRASAR dan Praktiku
m ANA Layak m
6.2.55
Penyedi
aan
Sarana
Pembeli dan Pembeli
an PENGEM Prasara an
Peralata BANGAN na Peralata
n STANDA Pembela n
Madrasa R jaran Madrasa
h SARANA Yang h
Berkebu DAN Lengkap Berkebu
tuhan PRASAR dan tuhan
Khusus ANA Layak Khusus
6.2.56
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
BANGAN na
STANDA Pembela
Penyedi R jaran Penyedi
aan SARANA Yang aan
Media DAN Lengkap Media
Pendidik PRASAR dan Pendidik
an ANA Layak an
Penyedi 6.2.57 Penyedi
aan Penyedi aan
sarana aan sarana
prasara Sarana prasara
na dan na
digital PENGEM Prasara digital
madrasa BANGAN na madrasa
h STANDA Pembela h
R jaran
SARANA Yang
DAN Lengkap
PRASAR dan
ANA Layak
6.2.58
Penyedi
aan
Sarana
dan
PENGEM Prasara
Penyedi BANGAN na Penyedi
aan STANDA Pembela aan
Media R jaran Media
dan SARANA Yang dan
sumber DAN Lengkap sumber
pembela PRASAR dan pembela
jaran ANA Layak jaran
6.3.1

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Pemban SARANA ng Yang Pemban
gunan DAN Lengkap gunan
Ruang PRASAR dan Ruang
aula ANA Layak aula
 6.3.2

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
Pembuat STANDA na Pembuat
an R Penduku an
taman/l SARANA ng Yang taman/l
apangan DAN Lengkap apangan
/fasilitas PRASAR dan /fasilitas
olahraga ANA Layak olahraga
6.3.3

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
SARANA ng Yang
DAN Lengkap
Pembuat PRASAR dan Pembuat
an pagar ANA Layak an pagar
6.3.4

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
Pemban R Penduku Pemban
gunan SARANA ng Yang gunan
kantin DAN Lengkap kantin
madrasa PRASAR dan madrasa
h ANA Layak h
 6.3.5

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Pemban SARANA ng Yang Pemban
gunan DAN Lengkap gunan
ruang PRASAR dan ruang
ibadah ANA Layak ibadah
6.3.6

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Pemban SARANA ng Yang Pemban
gunan DAN Lengkap gunan
Pos PRASAR dan Pos
satpam ANA Layak satpam
6.3.7

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Pemelih SARANA ng Yang Pemelih
araan DAN Lengkap araan
Ruang PRASAR dan Ruang
aula ANA Layak aula
 6.3.8

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Rehab SARANA ng Yang Rehab
Ringan DAN Lengkap Ringan
Ruang PRASAR dan Ruang
aula ANA Layak aula
6.3.9

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Rehab SARANA ng Yang Rehab
Sedang DAN Lengkap Sedang
Ruang PRASAR dan Ruang
aula ANA Layak aula
6.3.10

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Rehab SARANA ng Yang Rehab
Berat DAN Lengkap Berat
Ruang PRASAR dan Ruang
aula ANA Layak aula
 6.3.11

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Pemelih SARANA ng Yang Pemelih
araan DAN Lengkap araan
Ruang PRASAR dan Ruang
Ibadah ANA Layak Ibadah
6.3.12

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Rehab SARANA ng Yang Rehab
Ringan DAN Lengkap Ringan
Ruang PRASAR dan Ruang
Ibadah ANA Layak Ibadah
6.3.13

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Rehab SARANA ng Yang Rehab
Sedang DAN Lengkap Sedang
Ruang PRASAR dan Ruang
Ibadah ANA Layak Ibadah
 6.3.14

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Rehab SARANA ng Yang Rehab
Berat DAN Lengkap Berat
Ruang PRASAR dan Ruang
Ibadah ANA Layak Ibadah
6.3.15

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
Pemelih BANGAN Prasara Pemelih
araan STANDA na araan
taman, R Penduku taman,
lapanga SARANA ng Yang lapanga
n dan DAN Lengkap n dan
fasilitas PRASAR dan fasilitas
olahraga ANA Layak olahraga
6.3.16

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
Rehab BANGAN Prasara Rehab
Ringan STANDA na Ringan
taman, R Penduku taman,
lapanga SARANA ng Yang lapanga
n dan DAN Lengkap n dan
fasilitas PRASAR dan fasilitas
olahraga ANA Layak olahraga
 6.3.17

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
Rehab BANGAN Prasara Rehab
Sedang STANDA na Sedang
taman, R Penduku taman,
lapanga SARANA ng Yang lapanga
n dan DAN Lengkap n dan
fasilitas PRASAR dan fasilitas
olahraga ANA Layak olahraga
6.3.18

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
Rehab BANGAN Prasara Rehab
Berat STANDA na Berat
taman, R Penduku taman,
lapanga SARANA ng Yang lapanga
n dan DAN Lengkap n dan
fasilitas PRASAR dan fasilitas
olahraga ANA Layak olahraga
6.3.19

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
SARANA ng Yang
Pemelih DAN Lengkap Pemelih
araan PRASAR dan araan
Pagar ANA Layak Pagar
 6.3.20

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
SARANA ng Yang
Rehab DAN Lengkap Rehab
Ringan PRASAR dan Ringan
Pagar ANA Layak Pagar
6.3.21

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
SARANA ng Yang
Rehab DAN Lengkap Rehab
Sedang PRASAR dan Sedang
Pagar ANA Layak Pagar
6.3.22

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
SARANA ng Yang
Rehab DAN Lengkap Rehab
Berat PRASAR dan Berat
Pagar ANA Layak Pagar
 6.3.23

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Pemelih SARANA ng Yang Pemelih
araan DAN Lengkap araan
Pos PRASAR dan Pos
Satpam ANA Layak Satpam
6.3.24

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Rehab SARANA ng Yang Rehab
Ringan DAN Lengkap Ringan
Pos PRASAR dan Pos
Satpam ANA Layak Satpam
6.3.25

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Rehab SARANA ng Yang Rehab
Sedang DAN Lengkap Sedang
Pos PRASAR dan Pos
Satpam ANA Layak Satpam
 6.3.26

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Rehab SARANA ng Yang Rehab
Berat DAN Lengkap Berat
Pos PRASAR dan Pos
Satpam ANA Layak Satpam
6.3.27

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
Pemelih R Penduku Pemelih
araan SARANA ng Yang araan
kantin DAN Lengkap kantin
Madrasa PRASAR dan Madrasa
h ANA Layak h
6.3.28

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
Rehab R Penduku Rehab
Ringan SARANA ng Yang Ringan
kantin DAN Lengkap kantin
Madrasa PRASAR dan Madrasa
h ANA Layak h
 6.3.29

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
Rehab R Penduku Rehab
Sedang SARANA ng Yang Sedang
kantin DAN Lengkap kantin
Madrasa PRASAR dan Madrasa
h ANA Layak h
6.3.30

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
Rehab R Penduku Rehab
Berat SARANA ng Yang Berat
kantin DAN Lengkap kantin
Madrasa PRASAR dan Madrasa
h ANA Layak h
6.3.31

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
Pemelih BANGAN Prasara Pemelih
araan STANDA na araan
dan R Penduku dan
Perbaika SARANA ng Yang Perbaika
n Alat DAN Lengkap n Alat
Elektron PRASAR dan Elektron
ik ANA Layak ik
 6.3.32

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
Pemelih BANGAN Prasara Pemelih
araan STANDA na araan
dan R Penduku dan
Perbaika SARANA ng Yang Perbaika
n DAN Lengkap n
Instalasi PRASAR dan Instalasi
air ANA Layak air
6.3.33 PENGEM Penyedi
Pemelih BANGAN anaan Pemelih
araan STANDA Sarana araan
dan R dan dan
Perbaika SARANA Prasara Perbaika
n DAN na n
Instalasi PRASAR Penduku Instalasi
listrik ANA ng Yang listrik
(termas Lengkap (termas
uk dan uk
penggan Layak penggan
tian tian
lampu) lampu)
6.3.34

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
Pemelih BANGAN Prasara Pemelih
araan STANDA na araan
dan R Penduku dan
Perbaika SARANA ng Yang Perbaika
n DAN Lengkap n
Instalasi PRASAR dan Instalasi
telepon ANA Layak telepon
 6.3.35

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
Pemelih BANGAN Prasara Pemelih
araan STANDA na araan
dan R Penduku dan
Perbaika SARANA ng Yang Perbaika
n DAN Lengkap n
Fasilitas PRASAR dan Fasilitas
Internet ANA Layak Internet
6.3.36

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
Pemasa R Penduku Pemasa
ngan SARANA ng Yang ngan
Jaringan DAN Lengkap Jaringan
Internet PRASAR dan Internet
baru ANA Layak baru
6.3.37

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Pemasa SARANA ng Yang Pemasa
ngan DAN Lengkap ngan
Instalasi PRASAR dan Instalasi
telepon ANA Layak telepon
 6.3.38

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Penamb SARANA ng Yang Penamb
ahan DAN Lengkap ahan
daya PRASAR dan daya
listrik ANA Layak listrik
6.3.39

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
SARANA ng Yang
Penyedi DAN Lengkap Penyedi
aan PRASAR dan aan
genset ANA Layak genset
6.3.40

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
R Penduku
Penamb SARANA ng Yang Penamb
ahan DAN Lengkap ahan
daya PRASAR dan daya
internet ANA Layak internet
 6.3.41

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
Pemasa R Penduku Pemasa
ngan SARANA ng Yang ngan
instalasi DAN Lengkap instalasi
listrik PRASAR dan listrik
baru ANA Layak baru
6.3.42

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
STANDA na
Pemasa R Penduku Pemasa
ngan SARANA ng Yang ngan
instalasi DAN Lengkap instalasi
telepon PRASAR dan telepon
baru ANA Layak baru
6.3.43

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
BANGAN Prasara
Pengem STANDA na Pengem
bangan R Penduku bangan
dan SARANA ng Yang dan
Pemelih DAN Lengkap Pemelih
araan PRASAR dan araan
Website ANA Layak Website
 6.3.44

Penyedi
anaan
Sarana
PENGEM dan
Penamb BANGAN Prasara Penamb
ahan STANDA na ahan
fasilitas R Penduku fasilitas
elektron SARANA ng Yang elektron
ik untuk DAN Lengkap ik untuk
ketataus PRASAR dan ketataus
ahaan ANA Layak ahaan
6.3.45

Penyedi
anaan
Sarana
Penamb PENGEM dan Penamb
ahan BANGAN Prasara ahan
sarana STANDA na sarana
dan R Penduku dan
prasara SARANA ng Yang prasara
na DAN Lengkap na
upacara PRASAR dan upacara
bendera ANA Layak bendera
7.1.1

Penyusu PENGEM Perenca Penyusu

nan BANGAN naan nan
Evaluasi STANDA pengelol Evaluasi
Diri R aan Diri
madrasa PENGEL Madrasa madrasa
h OLAAN h h
7.1.2

Kerjasa PENGEM Perenca Kerjasa

ma BANGAN naan ma
dengan STANDA pengelol dengan
mitra R aan mitra
madrasa PENGEL Madrasa madrasa
h OLAAN h h
 7.1.3

PENGEM Perenca
BANGAN naan
STANDA pengelol
R aan
Standar PENGEL Madrasa Standar
ISO OLAAN h ISO
7.1.4

Pengem Pengem
bangan bangan
Madrasa Madrasa
h Hijau, h Hijau,
Madrasa Madrasa
h Sehat, h Sehat,
Madrasa Madrasa
h Ramah PENGEM Perenca h Ramah
Anak, BANGAN naan Anak,
Madrasa STANDA pengelol Madrasa
h R aan h
Adiwiyat PENGEL Madrasa Adiwiyat
a OLAAN h a
7.1.5

PENGEM Perenca
Penyusu BANGAN naan Penyusu
nan STANDA pengelol nan
Profil R aan Profil
Madrasa PENGEL Madrasa Madrasa
h OLAAN h h
7.1.6

Pelaksan PENGEM Perenca Pelaksan

aan BANGAN naan aan
Rapat STANDA pengelol Rapat
Kerja R aan Kerja
madrasa PENGEL Madrasa madrasa
h OLAAN h h
 7.1.7

Pembuat PENGEM Perenca Pembuat

an BANGAN naan an
Program STANDA pengelol Program
Kerja R aan Kerja
madrasa PENGEL Madrasa madrasa
h OLAAN h h
7.1.8

Penyusu Penyusu
nan PENGEM Perenca nan
Program BANGAN naan Program
RKJM/R STANDA pengelol RKJM/R
PS/RKT R aan PS/RKT
/RAPBS PENGEL Madrasa /RAPBS
/RKAM OLAAN h /RKAM
7.1.9

Lokakar Lokakar
ya ya
Aplikasi PENGEM Perenca Aplikasi
Manaje BANGAN naan Manaje
men STANDA pengelol men
Berbasis R aan Berbasis
madrasa PENGEL Madrasa madrasa
h OLAAN h h
7.1.10
Kajian- Kajian-
kajian kajian
yang yang
sesuai sesuai
dengan PENGEM Perenca dengan
kondisi BANGAN naan kondisi
madrasa STANDA pengelol madrasa
h R aan h
masing- PENGEL Madrasa masing-
masing OLAAN h masing
 7.1.11

Pengelol PENGEM Perenca Pengelol

aan BANGAN naan aan
Madrasa STANDA pengelol Madrasa
h R aan h
Berbasis PENGEL Madrasa Berbasis
ICT/TIK OLAAN h ICT/TIK
7.1.12

Pengem Pengem
bangan bangan
Sistem Sistem
Informa PENGEM Perenca Informa
si BANGAN naan si
Manaje STANDA pengelol Manaje
men R aan men
madrasa PENGEL Madrasa madrasa
h (SIM) OLAAN h h (SIM)
7.2.1

PENGEM Pelaksan
Penyusu BANGAN aan Penyusu
nan STANDA Pengelol nan
Program R aan Program
Ketataus PENGEL Madrasa Ketataus
ahaan OLAAN h ahaan
7.2.2

Pengada Pengada
an PENGEM Pelaksan an
Sarana BANGAN aan Sarana
Adminis STANDA Pengelol Adminis
trasi R aan trasi
Perkant PENGEL Madrasa Perkant
oran OLAAN h oran
7.2.3

Penyusu Penyusu
nan PENGEM Pelaksan nan
Laporan BANGAN aan Laporan
Adminis STANDA Pengelol Adminis
trasi R aan trasi
Perkant PENGEL Madrasa Perkant
oran OLAAN h oran
 7.2.4

PENGEM Pelaksan
Pengelol BANGAN aan Pengelol
aan STANDA Pengelol aan
Inventar R aan Inventar
is PENGEL Madrasa is
Barang OLAAN h Barang
7.3.1

Penyusu Supervis Penyusu

nan i, nan
Program PENGEM Monitori Program
Supervis BANGAN ng dan Supervis
i, STANDA Evaluasi i,
Monitori R Kepala Monitori
ng dan PENGEL Madrasa ng dan
Evaluasi OLAAN h Evaluasi
7.3.2

Supervis
Supervis i, Supervis
i, PENGEM Monitori i,
Monitori BANGAN ng dan Monitori
ng, dan STANDA Evaluasi ng, dan
Evaluasi R Kepala Evaluasi
Keuanga PENGEL Madrasa Keuanga
n OLAAN h n
7.3.3

Supervis
i,
PENGEM Monitori
BANGAN ng dan
Supervis STANDA Evaluasi Supervis
i R Kepala i
Akademi PENGEL Madrasa Akademi
k OLAAN h k
 7.3.4

Supervis
i,
PENGEM Monitori
BANGAN ng dan
Supervis STANDA Evaluasi Supervis
i R Kepala i
Manajeri PENGEL Madrasa Manajeri
al OLAAN h al
7.3.5

Supervis
i,
PENGEM Monitori
BANGAN ng dan
Supervis STANDA Evaluasi Supervis
i R Kepala i
Perpust PENGEL Madrasa Perpust
akaan OLAAN h akaan
7.3.6

Supervis
i,
PENGEM Monitori
BANGAN ng dan
Supervis STANDA Evaluasi Supervis
i R Kepala i
Laborat PENGEL Madrasa Laborat
orium OLAAN h orium
7.3.7

Supervis
i,
Supervis PENGEM Monitori Supervis
i BANGAN ng dan i
Adminis STANDA Evaluasi Adminis
trasi R Kepala trasi
Tata PENGEL Madrasa Tata
Usaha OLAAN h Usaha
 7.3.8

Supervis
i,
PENGEM Monitori
Supervis BANGAN ng dan Supervis
i STANDA Evaluasi i
Pember R Kepala Pember
dayaan PENGEL Madrasa dayaan
Alat OLAAN h Alat
7.4.1

Pengelol
Sosialisa PENGEM aan Sosialisa
si BANGAN Sistem si
Kebijaka STANDA Informa Kebijaka
n- R si n-
Kebijaka PENGEL manaje Kebijaka
n OLAAN men n
7.4.2

Pengelol
PENGEM aan
BANGAN Sistem
Rakor STANDA Informa Rakor
Komite R si Komite
madrasa PENGEL manaje madrasa
h OLAAN men h
7.4.3

Penyele Penyele
nggaraa nggaraa
n n
Pembela Pembela
jaran di jaran di
luar Pengelol luar
Kelas/M PENGEM aan Kelas/M
adrasah BANGAN Sistem adrasah
/Studi STANDA Informa /Studi
Wisata/ R si Wisata/
Outing PENGEL manaje Outing
Class OLAAN men Class
 7.4.4

Pengelol
PENGEM aan
Pelatiha BANGAN Sistem Pelatiha
n guru STANDA Informa n guru
pembina R si pembina
ekstraku PENGEL manaje ekstraku
rikuler OLAAN men rikuler
7.4.5

Kerjasa Kerjasa
ma ma
dengan dengan
madrasa Pengelol madrasa
h PENGEM aan h
Bertaraf BANGAN Sistem Bertaraf
Internas STANDA Informa Internas
ional R si ional
dalam PENGEL manaje dalam
negeri OLAAN men negeri
7.4.6

Kerjasa Kerjasa
ma ma
dengan dengan
madrasa Pengelol madrasa
h PENGEM aan h
Bertaraf BANGAN Sistem Bertaraf
Internas STANDA Informa Internas
ional R si ional
luar PENGEL manaje luar
negeri OLAAN men negeri
7.4.7

Penyedi Pengelol Penyedi

aan PENGEM aan aan
sarana BANGAN Sistem sarana
publikas STANDA Informa publikas
i R si i
madrasa PENGEL manaje madrasa
h OLAAN men h
 7.4.8
Pemutak Pemutak
hiran hiran
data data
EMIS Pengelol EMIS
Madrasa PENGEM aan Madrasa
h dan BANGAN Sistem h dan
data STANDA Informa data
madrasa R si madrasa
h PENGEL manaje h
lainnya OLAAN men lainnya
8.1.1
PENGEM
Pemberi BANGAN Pemberi Pemberi
an STANDA an an
Layanan R Layanan Layanan
Subsidi PEMBIA Subsidi Subsidi
Silang YAAN Silang Silang
8.2.2
Penyedi Penyedi
aan Penyedi aan
Sarana PENGEM aan Sarana
dan BANGAN Beban dan
Prasara STANDA Operasi Prasara
na R onal na
Operasi PEMBIA Madrasa Operasi
onal YAAN h onal
8.2.1

Penyedi Penyedi
aan aan
Beban Beban
Operasi Operasi
onal onal
Madrasa Madrasa
h (ATK, Penyedi h (ATK,
listrik, PENGEM aan listrik,
telp, air, BANGAN Beban telp, air,
keaman STANDA Operasi keaman
an, R onal an,
kebersih PEMBIA Madrasa kebersih
an, dll) YAAN h an, dll)
 8.3.1
Penyusu Penyusu
nan Pengelol nan
Laporan PENGEM aan Laporan
Biaya BANGAN Dana Biaya
Operasi STANDA Operasi Operasi
onal R onal onal
Pendidik PEMBIA Madrasa Pendidik
an YAAN h an
8.3.2
Penyusu Penyusu
nan Pengelol nan
Laporan PENGEM aan Laporan
Biaya BANGAN Dana Biaya
Operasi STANDA Operasi Operasi
onal R onal onal
madrasa PEMBIA Madrasa madrasa
h YAAN h h
8.3.3
Penyusu Penyusu
nan nan
Laporan Laporan
Kartu Pengelol Kartu
Jakarta PENGEM aan Jakarta
Pintar BANGAN Dana Pintar
(khusus STANDA Operasi (khusus
untuk R onal untuk
DKI PEMBIA Madrasa DKI
Jakarta) YAAN h Jakarta)
8.3.4
Pengelol
PENGEM aan
Penyusu BANGAN Dana Penyusu
nan STANDA Operasi nan
RKAM R onal RKAM
Madrasa PEMBIA Madrasa Madrasa
h YAAN h h
 8.3.5

Penyusu Penyusu
nan nan
Laporan Laporan
Pertang Pertang
gungjaw Pengelol gungjaw
aban PENGEM aan aban
dan BANGAN Dana dan
Keuanga STANDA Operasi Keuanga
n R onal n
Madrasa PEMBIA Madrasa Madrasa
h YAAN h h
8.3.6
Pengelol
Penyusu PENGEM aan Penyusu
nan BANGAN Dana nan
Standar STANDA Operasi Standar
Biaya R onal Biaya
Madrasa PEMBIA Madrasa Madrasa
h YAAN h h
8.3.7
Pengelol
Sosialisa PENGEM aan Sosialisa
si BANGAN Dana si
keuanga STANDA Operasi keuanga
n R onal n
madrasa PEMBIA Madrasa madrasa
h YAAN h h
BAB IV

RENC
ANA
KERJ
A
MAD
RASA
H

Nama MA ROUDLOTUL KAROMAH

Madra :
sah
Kecam
:
atan Sukorejo
Kabup
:
aten
Provins Pasuruan
i
:
Jawa Timur

PENA
KEGI NGGU TOTA
PROGR
NOMO ATAN KEGI NG L
NO AM 2025
ERKAM R ERKA ATAN JAWA VOLU
M B ME

II I
 A BASED EVALUASI DIRI MADRASAH ( BUDAYA MUTU-ERKAM )

KODE

I PENGEMBANGAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

 Pelaksanaan Pengemb Menyusu Waka 8 √ √
Kompetensi
pada Dimensi angan n daftar Kesiswaa
Sikap Kompete kehadira n
nsi n dan
Beriman, rekapitul
Bertakwa asi
pada peserta
Tuhan didik
YME, dalam
dan aktifitas
1 0 1.1.1 Penguata pembiasa
n an
Moderasi kegiatan
Beragam keagama
a an dan
kegiatan
sosial.

Pelaksanaan Pengemb Membuat Waka 4 √

Kompetensi
pada Dimensi angan Jurnal Kesiswaa
Sikap Kompete guru n
nsi pendidik
Beriman, an
Bertakwa agama/
pada PPKn/B
Tuhan K
YME, tentang
dan Perilaku
0 0 1.1.1 Penguata pembiasa
n an
Moderasi religius
Beragam dan
a sosial
peserta
didik .
 Pelaksanaan Pengemb Menyusu Waka 8 √ √
Kompetensi
pada Dimensi angan n Kesiswaa
Sikap Kompete Laporan n
nsi prestasi
pembelaj akademi
ar sejati k dan
sepanjan non
0 1.1.4 g hayat akademi
k siswa
dari guru
kelas/wal
i kelas.

Pelaksanaan Pengemb Menginv Waka 8 √ √

Kompetensi
pada Dimensi angan entarisir Kesiswaa
Sikap Kompete Bukti n
nsi prestasi
pembelaj siswa
ar sejati dalam
sepanjan berbagai
0 1.1.4 g hayat lomba
dalam
bentuk
piala,pia
gam,foto.

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
 #N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A

II PENGEMBANGAN STANDAR ISI

Penyusunan Penyusu Menyusu Waka 8 √ √

Perangkat
Pembelajaran nan n daftar Kesiswaa
Program dan n
Kesiswaa rekapitul
n asi
0 2.1.10 pelangga
ran tata
tertib
peserta
didik.

Penyusunan Penyusu Membuat Kepala 8 √ √

Perangkat
Pembelajaran nan lampiran TU
Pembagi Rekapitu
an Tugas lasi
Guru dan ketidakh
Jadwal adiran
Pembelaj guru
aran berupa
surat dari
dokter,
0 2.1.11 cuti
melahirk
an, haji,
dinas
luar,
surat ijin
sakit
 Penyusunan Penyusu Membuat Kepala 4 √
Perangkat
Pembelajaran nan Buku TU
Pembagi Piket
an Tugas Kelas
Guru dan berisi
Jadwal data guru
0 2.1.11 Pembelaj penggant
aran i dan
data
pembelaj
aran.

Penyusunan Penyusu Membuat Kepala 4 √

Perangkat
Pembelajaran nan Jurnal TU
Pembagi Kelas
an Tugas memuat
Guru dan kolom
Jadwal penjelasa
Pembelaj n pokok
aran materi
0 2.1.11 yang
ditandata
ngani
guru dan
ketua
kelas

Penyusunan Penyusu Membuat Waka 4 √

Perangkat
Pembelajaran nan SK dan Kurikulu
Pembagi Rekapitu m
an Tugas lasi
Guru dan daftar
Jadwal penugasa
Pembelaj n guru
aran dan
0 2.1.11 tenaga
kependid
ikan
serta
latar
belakang
pendidik
annya.
 Penyusunan Penyusu Membuat Kepala 8 √ √
Perangkat
Pembelajaran nan Rekapitu TU
Pembagi lasi
an Tugas daftar
Guru dan beban
0 2.1.11 Jadwal kerja
Pembelaj guru dan
aran tenaga
kependid
ikan.

Penyusunan Penyusu Menginv Waka 8 √ √

Perangkat
Pembelajaran nan entarisir Kurikulu
Perangka Perangka m
0 2.1.12 t t
Pembelaj pembelaj
aran aran guru

Penyusunan Penyusu Mengive Waka 8 √ √

Perangkat
Pembelajaran nan ntarisir Kurikulu
Perangka Daftar m
t guru
Pembelaj yang
aran menyusu
0 2.1.12 n
Perangka
t
Pembelaj
aran
 Penyusunan Penyusu Menyusu Kepala 8 √ √
Perangkat
Pembelajaran nan n dan TU
Pembagi membuat
an Tugas prosentas
Guru dan i daftar
Jadwal hadir
Pembelaj guru
aran dalam
pembelaj
aran,
pembimb
0 2.1.11 ingan,
dan
pelatihan
sesuai
ketetapan
madrasah
.

Penyusunan Penyusu Membuat Kepala 8 √ √

Perangkat
Pembelajaran nan daftar TU
Pembagi hadir
an Tugas guru dan
Guru dan rekapitua
Jadwal sinya
Pembelaj dalam
aran pembelaj
aran,
pembimb
0 2.1.11 ingan,
dan
pelatihan
sesuai
ketetapan
madrasah
.

Penyusunan Penyusu Penyusu 0

Perangkat
Pembelajaran nan nan
0 2.1.1 Program Program
Semester Semester
 Penyusunan Penyusu Penyusu 0
Perangkat
Pembelajaran nan nan
0 2.1.2 Program Program
Tahunan Tahunan

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
 #N/A
0 #N/A #N/A 0
#N/A
0 #N/A #N/A 0
#N/A
0 #N/A #N/A 0
#N/A
0 #N/A #N/A 0
#N/A
0 #N/A #N/A 0
#N/A
0 #N/A #N/A 0
#N/A
0 #N/A #N/A 0
#N/A
0 #N/A #N/A 0
III PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
Proses Pelaksan Mengive Waka 8 √ √
Pembelajaran
dilaksnakan aan ntarisir Kesiswaa
dengan tepat Kegiatan Bukti n
Ekstraku kegiatan
rikuler dan
prestasi
ekstrakur
ikuler
dalam
bentuk
0 3.2.11 daftar
hadir,
foto/vide
o,
undanga
n,
sertifikat.

Proses Pemanfa Membuat Kepala 4 √

Pembelajaran
dilaksnakan atan daftar Perpusta
dengan tepat Perpusta kunjunga kaan
kaan n
0 3.2.8 untuk perpusta
pembelaj kaan dan
aran rekapitul
asinya
 Proses Pemanfa Membuat Kepala 4 √
Pembelajaran
dilaksnakan atan daftar Perpusta
dengan tepat Perpusta peminja kaan
kaan man
untuk buku
0 3.2.8 pembelaj perpusta
aran kaan dan
rekapitul
asinya

Sekolah Penyusu Mengive Kepala 8 √ √

merencanaka
n proses nan ntarisir Madrasa
pembelajaran Metode Hasil h
sesuai
kebutuhan Pembelaj penilaian
aran guru oleh
kepala
madrasah
fokus
0 3.1.2 pada
pemanfa
atan
metode
pembelaj
aran

Sekolah Penyusu Menyusu Tim 4 √

merencanaka
n proses nan n Penjamin
pembelajaran Metode Laporan an Mutu
sesuai
kebutuhan Pembelaj hasil Madrasa
aran wawanca h
ra TPM
dengan
siswa
0 3.1.2 tentang
Pemanfa
atan
metode
pembelaj
aran.
 Sekolah Penyusu
merencanaka
Membua Kepala 8 √ √
n proses nan t TU
pembelajaran Metode
sesuai rekapitu
kebutuhan Pembelaj lasi
aran daftar
guru
yang
menggu
nakan
ragam
metode
pembela
0 3.1.2 jaran
dilengka
pi
dengan
Modul
ajar dan
foto
pembela
jaran.

Proses Pemanfa
Pembelajaran
Mengive Kepala 8 √ √
dilaksnakan atan ntarisir Madrasa
dengan tepat Lingkun h
Hasil
gan penilaia
sebagai n guru
sumber oleh
pembelaj kepala
aran
madrasa
0 3.2.10 h fokus
pada
pemanfa
atan
media
pembela
jaran
 Proses Pemanfa
Pembelajaran
Menyus Tim 4 √
dilaksnakan atan un Penjamin
dengan tepat Lingkun Laporan an Mutu
gan hasil Madrasa
sebagai wawanc h
sumber ara TPM
pembelaj dengan
aran
guru dan
siswa
0 3.2.10 tentang
Pemanfa
atan
media
pembela
jaran.

Proses Pemanfa
Pembelajaran
Membua Kepala 8 √ √
dilaksnakan atan t TU
dengan tepat Lingkun rekapitu
gan lasi
sebagai daftar
sumber guru
pembelaj yang
aran
menggu
nakan
media
pembela
0 3.2.10 jaran
dilengka
pi
dengan
Modul
ajar dan
foto
pembela
jaran.
 Proses Pelaksan Pelaksan 0
Pembelajaran
dilaksnakan aan aan
dengan tepat Kegiatan Kegiatan
Belajar
0 3.2.1 Mengajar Belajar
Mengaja
r

Proses Pelaksan
Pembelajaran
Pelaksan 0
dilaksnakan aan aan
dengan tepat Kegiatan Kegiatan
Ekstraku Ekstrak
0 3.2.11 rikuler
urikuler

#N/A #N/A 0
0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
 #N/A
0 #N/A #N/A 0
IV PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
Aspek Pelaksan Menyusu Tim 4 √
penilaian
sesuai ranah aan n Penjamin
kompetensi model Laporan an Mutu
penilaian hasil Madrasa
yang wawanca h
inovatif ra TPM
dengan
guru dan
siswa
0 4.1.2 tentang
Penilaian
autentic
guru
dalam
pembelaj
aran

Aspek Pelaksan Mengive Waka 8 √ √

penilaian
sesuai ranah aan ntarisir Kurikulu
kompetensi model Daftar m
penilaian guru
yang yang
inovatif melakuk
an
penilaian
otentik
dalam
0 4.1.2 proses
pembelaj
aran
dilengka
pai
dengan
modul
ajar

Aspek Penginpu Menyusu Guru 8 √ √

penilaian
sesuai ranah tan data n Daftar Mata
kompetensi nilai Nilai Pelajaran
0 4.1.4 siswa Penilaian
/
Asesmen
Harian
 Aspek Penginpu Mengive Guru 8 √ √
penilaian
sesuai ranah tan data ntarisir Mata
kompetensi nilai Daftar Pelajaran
siswa catatan
0 4.1.4 guru atas
penilaian
individu
siswa.

Penilaian Pengemb Membuat Guru 4 √

pendidikan
ditindaklanjut angan Dokume Mata
i Program n Pelajaran
Remedial perencan
/Pengaya aan
an program
remedial,
pengayaa
n,
pelayana
n
0 4.3.3 konselin
g dan
perbaika
n proses
pembelaj
ar dari
setiap
guru

Penilaian Pengemb Menyusu Tim 4 √

pendidikan
ditindaklanjut angan n Penjamin
i Program Laporan an Mutu
Remedial hasil Madrasa
/Pengaya wawanca h
an ra TPM
terhadap
guru dan
0 4.3.3 siswa
tentang
remidi
dan
pengayaa
n.
 Penilaian Pengemb Menyusu Guru 8 √ √
pendidikan
ditindaklanjut angan n Jadwal Mata
i Program kegiatan Pelajaran
Remedial remedial
/Pengaya dan/atau
0 4.3.3 an pengayaa
n dalam
2
semester.

Penilaian Pengemb Membuat Guru 8 √ √

pendidikan
ditindaklanjut angan Daftar Mata
i Program peserta Pelajaran
Remedial remedial
0 4.3.3 /Pengaya dan
an kehadira
nnya.

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A
0 #N/A #N/A 0
#N/A
0 #N/A #N/A 0
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
V PENGEMBANGAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPEN
Penyediaan Kegiatan Membuat Kepala 8 √ √
dan
Peningkatan KKG/M Rekapitu TU
Kompetensi GMP lasi
Guru
daftar
keaktifan
guru dan
tendik
dalam
0 5.1.3 forum
MGMP,
MGBK,
Seminar/
Webinar.
 Penyediaan Penguata Membuat Guru 8 √ √
dan
Peningkatan n Rekapitu Mata
Kompetensi Kapasita lasi Pelajaran
Kepala
Madrasah s Bagi daftar
Guru pencapai
an
prestasi
guru
berupa
0 5.2.1 piagam,
sertifikat,
foto,
tangkapa
n layar,
link
jurnal.

Penyediaan Kegiatan Mengive Kepala 8 √ √

dan
Peningkatan KKKS/ ntarisir TU
Kompetensi MKKS daftar
Kepala
Madrasah undanga
n
pelatihan
0 5.2.2 /worksho
p/
pertemua
n Kepala
Madrasa
h.

Penyediaan Penguata Mengive Kepala 8 √ √

dan
Peningkatan n ntarisir TU
Kompetensi Kapasita Sertifikat
Guru
s Bagi keikutser
Kepala taan
Madrasa kepala
h madrasah
0 5.1.2 dalam
kegiatan
kedinasa
n atau
mandiri.
 Penyediaan Kegiatan Mengive Kepala 8 √ √
dan
Peningkatan KKG/M ntarisir TU
Kompetensi GMP dan
Guru
membuat
Rekapitu
lasi
daftar
absensi
0 5.1.3 kehadira
n guru di
MGMP/
Seminar/
Worksho
p.

Penyediaan Penguata Mengive Guru 8 √ √

dan
Peningkatan n ntarisir Mata
Kompetensi Kapasita bukti Pelajaran
Kepala
Madrasah s Bagi keaktifan
Guru guru
mengikut
i
kegiatan
pengemb
angan
0 5.2.1 diri
berupa
surat
undanga
n/flayer,s
urat
tugas dan
foto
kegiatan.

Penyediaan Penguata Mengive Kepala 8 √ √

dan
Peningkatan n ntarisir TU
Kompetensi Kapasita Sertifikat
Kepala
Madrasah s Bagi pelatihan
0 5.2.1 Guru /seminar/
worksho
p guru.
 Penyediaan Penguata Membuat Kepala 8 √ √
dan
Peningkatan n Daftar TU
Kompetensi Kapasita guru
Kepala
Madrasah s Bagi yang
Guru akan
mengikut
0 5.2.1 i
program
peningka
tan mutu
pembelaj
aran.
Penyediaan Penguata Mengive Kepala 8 √ √
dan
Peningkatan n ntarisir TU
Kompetensi Kapasita Daftar/
Tenaga
Administrasi s Bagi surat
Tenaga undanga
Administ n dari
rasi penyelen
ggara
kegiatan
0 5.3.2 peningka
tan
kompete
nsi
tenaga
kependid
ikan.
 Penyediaan Penguata Mengive Kepala 8 √ √
dan
Peningkatan n ntarisir TU
Kompetensi Kapasita bukti
Tenaga
Administrasi s Bagi keikutser
Tenaga taan
Administ pelatihan
rasi /worksho
p/bintek
peningka
tan
0 5.3.2 kompete
nsi
tenaga
kependid
ikan
dalam
bentuk
sertifikat.

Penyediaan Penguata Membuat Kepala 8 √ √

dan
Peningkatan n Rekapitu TU
Kompetensi Kapasita lasi
Tenaga
Administrasi s Bagi daftar
Tenaga guru dan
Administ tenaga
rasi kependid
ikan
yang
mempero
leh
bantuan
untuk
0 5.3.2 kegiatan
penguata
n
kapasitas
yang
dilaksana
kan di
luar
madrasah
.
 Penyediaan Penguata
dan
Mengive Kepala 8 √ √
Peningkatan n ntarisir TU
Kompetensi Kapasita
Kepala Sertifika
Madrasah s Bagi t dan
Guru laporan
guru dan
tenaga
kependi
dikan
yang
mengiku
ti
kegiatan
penguat
0 5.2.1
an
kapasita
s yang
dilaksan
akan di
luar
madrasa
h.

Penyediaan Kegiatan Kegiatan 0

dan
Peningkatan KKG/M KKG/MG
Kompetensi GMP
Guru MP
0 5.1.3

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A
0 #N/A #N/A 0
#N/A
0 #N/A #N/A 0
#N/A
0 #N/A #N/A 0
#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
VI PENGEMBANGAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Penyediaan Penyedia Membuat Waka 8 √ √
Sarana dan
Prasarana an Media Daftar/In Sarpras
Pembelajaran dan ventaris
Yang
Lengkap dan sumber buku
Layak
pembelaj bacaan
aran dalam
bentuk
0 6.2.58 cetakan
dan/atau
digital di
madrasah
.

Penyediaan Penyedia Membuat Waka 8 √ √

Sarana dan
Prasarana an Media Daftar/in Sarpras
Pembelajaran dan ventaris
Yang
Lengkap dan sumber media/al
Layak
pembelaj at
aran peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran non-
0 6.2.58 digital
yang
tersedia
di
madrasah
.
 Penyediaan Penyedia Membuat Waka 8 √ √
Sarana dan
Prasarana an sarana daftar Sarpras
Pembelajaran prasarana inventari
Yang
Lengkap dan digital s media
Layak
madrasah berbasis
TIK
yang
tersedia
di
madrasah
0 6.2.57 (Perangk
at lunak,
laman
web
yang
tersedia,
dst).

Penyediaan Penyedia Membuat Waka 8 √ √

Sarana dan
Prasarana an sarana tangkapa Sarpras
Pembelajaran prasarana n layar
Yang
Lengkap dan digital (Capture)
Layak
madrasah tampilan
perangka
t lunak
dan
laman
0 6.2.57 web
madrasah
.
 Penyediaan Penyedia Membuat Kepala 8 √ √
Sarana dan
Prasarana an Daftar TU
Pembelajaran Sarana buku
Yang
Lengkap dan dan teks/digit
Layak
Prasaran al yang
a digunaka
Perpusta n/dipinja
0 6.2.3 kaan m guru
termasuk dari
perpusta perpusta
kaan kaan.
digital

Penyediaan Penyedia Menyusu Waka 8 √ √

Sarana dan
Prasarana an Media n Sarpras
Pembelajaran dan Laporan
Yang
Lengkap dan sumber hasil
Layak
pembelaj wawanca
aran ra TPM
dengan
guru
tentang
pemanfa
0 6.2.58 atan
buku
teks/
digital
dalam
pembelaj
aran.
 Penyediaan Penyedia Membuat Tim 4 √
Sarana dan
Prasarana an Media rekapitul Penjamin
Pembelajaran dan asi daftar an Mutu
Yang
Lengkap dan sumber guru Madrasa
Layak
pembelaj yang h
aran menggun
akan
buku
teks atau
0 6.2.58 buku
digital
dalam
proses
pembelaj
aran.

Penyediaan Penyedia Membuat Waka 8 √ √

Sarana dan
Prasarana an Daftar Sarpras
Pembelajaran Sarana buku
Yang
Lengkap dan dan teks yang
Layak
Prasaran dimiliki/
a dipinjam
Perpusta siswa
kaan dari
termasuk perpusta
0 6.2.3 perpusta kaan.
kaan
digital
 Penyediaan Penyedia Menyusu Waka 8 √ √
Sarana dan
Prasarana an Media n Sarpras
Pembelajaran dan Laporan
Yang
Lengkap dan sumber hasil
Layak
pembelaj wawanca
aran ra TPM
dengan
guru
tentang
Pemanfa
atan
0 6.2.58 Buku
teks
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.

Penyediaan Penyedia Menyusu Tim 4 √

Sarana dan
Prasarana an Media n Penjamin
Pembelajaran dan Laporan an Mutu
Yang
Lengkap dan sumber hasil Madrasa
Layak
pembelaj wawanca h
aran ra TPM
dengan
siswa
tentang
Pemanfa
atan
0 6.2.58 Buku
teks
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.
 Penyediaan Penamba Penamba 0
Sarana dan
Prasarana han han
Untuk perabot / perabot /
Menambah
Daya meubelai meubelai
Tampung
Madrasah
r r

0 6.1.3

Penyediaan Rehab Rehab 0

Sarana dan
Prasarana Ringan Ringan
Pembelajaran
0 Yang 6.2.10 Ruang Ruang
Lengkap dan kelas kelas
Layak

Penyedianaan Penamba Penamba 0

Sarana dan
Prasarana han han
Pendukung fasilitas fasilitas
Yang
Lengkap dan elektroni elektroni
0 Layak 6.3.44 k untuk k untuk
ketatausa ketatausa
haan haan

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

VII PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN

Supervisi, Penyusu Menyusu Kepala 4 √
Monitoring
dan Evaluasi nan n Madrasa
Kepala Program Program h
Madrasah
Supervisi Supervisi
, yang
Monitori dilengka
ng dan pi
0 7.3.1 Evaluasi dengan
jadwal
dan
instrume
n
supervisi
.
 Supervisi, Supervisi Menyusu Kepala 4 √
Monitoring
dan Evaluasi , n Madrasa
Kepala Monitori Laporan h
Madrasah
ng, dan hasil
Evaluasi supervisi
Keuanga kepala
n madrasah
terhadap
0 7.3.2 guru
sesuai
format
yang
berlaku,

Supervisi, Penyusu Membuat Kepala 4 √

Monitoring
dan Evaluasi nan SK Tim Madrasa
Kepala Program Supervisi h
Madrasah
Supervisi Akademi
0 7.3.1 , k dan
Monitori Manageri
ng dan al.
Evaluasi

Supervisi, Supervisi Menyusu Kepala 4 √

Monitoring
dan Evaluasi , n Madrasa
Kepala Monitori Laporan h
Madrasah
ng, dan hasil
Evaluasi wawanca
0 7.3.2 Keuanga ra
n Supervisi
dengan
guru
 Perencanaan Pelaksan Membuat Kepala 8 √ √
pengelolaan
Madrasah aan daftar TU
Rapat hadir
Kerja rapat
madrasah guru,
tenaga
kependid
0 7.1.6 ikan, dan
komite
madrasah
serta
rekapitul
asinya.

Perencanaan Pelaksan Membuat Kepala 8 √ √

pengelolaan
Madrasah aan Notulen TU
Rapat rapat
Kerja pertemua
madrasah n dengan
guru,
tenaga
kependid
ikan, dan
0 7.1.6 komite
madrasah
/perwakil
an ortu,
dan
yayasan.

Perencanaan Kerjasam Membuat Kepala 4 √

pengelolaan
Madrasah a dengan kerjasam Madrasa
mitra a dengan h
madrasah instansi
atau
0 7.1.2 lembaga
pendidik
an
lainnya.
 Perencanaan Pembuat Menyus Tim 4 √
pengelolaan
Madrasah an un Penjamin
Program perenca an Mutu
Kerja naan Madrasa
madrasah kerja h
madrasa
h (RKT
atau
RKAM)
untuk
0 7.1.7 peningk
atan
mutu
pembela
jaran
bagi
guru

Supervisi, Supervisi Membuat Kepala 8 √ √

Monitoring
dan Evaluasi Akademi rekapitul Madrasa
Kepala k asi hasil h
Madrasah
penilaian
/supervis
i
perangka
t
0 7.3.3 pembelaj
aran guru
oleh
kepala
madrasah
 Supervisi, Supervisi Membuat Kepala 8 √ √
Monitoring
dan Evaluasi Akademi Rekapan Madrasa
Kepala k hasil h
Madrasah
penilaian
kepala
madrasah
( Supervi
si
Penilaian
Pembelaj
aran)
terhadap
guru
0 7.3.3 yang
melakuk
an
penilaian
,
pengama
tan dan
penugasa
n ke
siswa.

Supervisi, Supervisi Mengive Kepala 8 √ √

Monitoring
dan Evaluasi Akademi ntarisir Madrasa
Kepala k Catatan h
Madrasah
hasil
supervisi
Penilaian
pembelaj
0 7.3.3 aran
Guru
oleh
kepala
madrasah
 Perencanaan Penyusu Membuat Tim 4 √
pengelolaan
Madrasah nan daftar Penjamin
Evaluasi hadir an Mutu
Diri pertemua Madrasa
madrasah n TPM h
dalam
rangka
pelaksan
0 7.1.1 aan
EDM
secara
Offline
dan
Online.

Perencanaan Penyusu Menyusu Tim 4 √

pengelolaan
Madrasah nan n Penjamin
Evaluasi Laporan an Mutu
Diri hasil Madrasa
madrasah wawanca h
ra TPM
dengan
guru,
tenaga
kependid
ikan,
komite
0 7.1.1 madrasah
dan
yayasan
tentang
Penyusu
nan
EDM
dan
ERKAM
.
 Perencanaan Penyusu Membuat Kepala 4 √
pengelolaan
Madrasah nan Tangkap TU
Evaluasi an layar
Diri (Capture)
madrasah hasil
pengisian
0 7.1.1 aplikasi
EDM
dan e-
RKAM.

Pengelolaan Rakor Rakor 0

Sistem
Informasi Komite Komite
manajemen madrasah madrasah
0 7.4.2

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

VIII PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN

Pengelolaan Penyusu Menyusu Bendahar 4 √
Dana
Operasional nan n a
Madrasah Laporan Laporan
Biaya hasil
Operasio wawanca
nal ra TPM
Pendidik dengan
an guru dan
tenaga
kependid
0 8.3.1 ikan
tentang
bantuan
kegiatan
penguata
n
kapasitas
nya.
 Pengelolaan Penyusu Membuat Bendahar 4 √
Dana
Operasional nan Tangkap a
Madrasah Laporan an layar
Pertangg (Capture)
ungjawa bukti
ban dan penyamp
Keuanga aian
n laporan
Madrasa keuangan
h jika
0 8.3.5 disampai
kan
dalam
bentuk
elektroni
k.

Pengelolaan Penyusu Membuat Bendahar 4 √

Dana
Operasional nan Dokume a
Madrasah Laporan ntasi
Pertangg (foto/tan
ungjawa da
ban dan terima/ta
Keuanga nda
n kirim)
Madrasa penyerah
0 8.3.5 h an
dokumen
fisik.
 Penyediaan Penyedia Penyedia 0
Beban
Operasional an Beban an Beban
Madrasah Operasio Operasio
nal nal
Madrasa Madrasa
h (ATK, h (ATK,
listrik, listrik,
0 8.2.1 telp, air, telp, air,
keamana keamana
n, n,
kebersiha kebersiha
n, dll) n, dll)

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
PENA
KEGI NGGU TOTA
PROGRAM NOMO ATAN KEGI NG L
NO ERKAM 2025
R ERKA ATAN JAWA VOLU
M B ME

II I
B RAPOR PENDIDIKAN & IAPDM

KEGI
I PENGEMBANGAN STA 2025
ATAN

Pelaksanaan Pengemb Memfasil Waka 8 √ √

Kompetensi
pada Dimensi angan itasi Kesiswaa
Sikap Kompete murid n
nsi untuk
Beriman, menguat
Bertakwa kan
pada keimana
Tuhan n dan
YME, ketakwaa
dan n pada
Penguata Tuhan
n untuk
Moderasi membent
0 1.1.1 Beragam uk
a akhlak
yang
mulia
melalui
beragam
pengala
man
belajar.
 Pelaksanaan Pengemb Memban Waka 8 √ √
Kompetensi
pada Dimensi angan gun Kesiswaa
Sikap Kompete sikap n
nsi menghar
berkarakt gai
er, jujur, keberaga
dan man
peduli murid.

0 1.1.2

Pelaksanaan Pengemb Mengena Tim 4 √

Kompetensi
pada Dimensi angan li Penjamin
Sikap Kompete keberaga an Mutu
nsi man Madrasa
berkarakt profil h
er, jujur, guru,
dan tenaga
peduli kependid
ikan dan
murid.

0 1.1.2
 Pelaksanaan Pengemb Memban Tim 8 √ √
Kompetensi
pada Dimensi angan gun Penjamin
Sikap Kompete sikap an Mutu
nsi menghar Madrasa
berkarakt gai h
er, jujur, kesetaraa
dan n gender
0 1.1.2 peduli guru,
tenaga
kependid
ikan, dan
murid.

Pelaksanaan Pengemb Mendoro Guru 8 √ √

Kompetensi
pada Dimensi angan ng Mata
Sikap Kompete terbangu Pelajaran
nsi nnya
bertangg perilaku
ungjawa positif
b murid
0 1.1.3 berbasis
tanggung
jawab
dan
konsekue
nsi.
 Pelaksanaan Pengemb Memberi Guru 8 √ √
Kompetensi
pada Dimensi angan kan Mata
Sikap Kompete umpan Pelajaran
nsi balik
pembelaj yang
ar sejati memban
sepanjan gun
g hayat kepercay
aan diri
murid
bahwa
kemamp
uan
0 1.1.4 dirinya
dapat
terus
berkemb
ang
ketika ia
mau
berusaha.

Pelaksanaan Pengemb Memfasil Guru 8 √ √

Kompetensi
pada Dimensi angan itasi Mata
Sikap Kompete murid Pelajaran
nsi untuk
pembelaj mengem
ar sejati bangkan
sepanjan keinginta
g hayat huan,
serta
kecintaan
akan
ilmu
0 1.1.4 pengetah
uan
melalui
pengala
man
belajar
yang
bermakn
a dan
reflektif.
 Pelaksanaan Pengemb Melaksa Waka 8 √ √
Kompetensi
pada Dimensi angan nakan Kurikulu
Sikap Kompete program m
nsi sehat untuk
jasmani menjaga
dan kebugara
rohani n
murid,gu
ru, dan
tenaga
0 1.1.5 kependid
ikan.

Pelaksanaan Pengemb Melaksa Waka 4 √

Kompetensi
pada Dimensi angan nakan Kurikulu
Sikap Kompete program m
nsi sehat untuk
jasmani memban
dan gun
rohani kesadara
n tentang
kesehata
1 1.1.5 n mental
pada
murid,
guru, dan
tenaga
kependid
ikan.
 Pelaksanaan Pengemb Memfasil Guru 8 √ √
Kompetensi
pada Dimensi angan itasi Mata
Pengetahuan Kompete pembelaj Pelajaran
nsi aran
Metakog yang
nitif mendoro
ng murid
melakuk
an
refleksi
keterhub
ungan
pembelaj
aran
dengan
0 1.2.4 konteks
kehidupa
n nyata
untuk
dapat
berperan
dan
memberi
kan
manfaat
di
lingkung
annya.
 Pelaksanaan Pengemb Memfasil Guru 8 √ √
Kompetensi
pada Dimensi angan itasi Mata
Keterampilan Kompete murid Pelajaran
nsi Kritis untuk
mengem
bangkan
kemamp
uan
bernalar
dan
memecah
kan
masalah
melalui
strategi
0 1.3.3 pembelaj
aran
yang
mendoro
ng murid
berani
bertanya,
mau
mencoba
, dan
berkarya.

Pelaksanaan Pengemb Menyusu Wali 5 √

Kompetensi
pada Dimensi angan n Kelas
Keterampilan Kompete kesepaka
nsi tan kelas
Kolabora secara
tif partisipat
0 1.3.5 if.
 Pelaksanaan Pengemb Mencipta Guru 8 √ √
Kompetensi
pada Dimensi angan kan Mata
Keterampilan Kompete interaksi Pelajaran
nsi yang
Komunik setara
atif dan
saling
0 1.3.6 menghar
gai
antara
Guru dan
murid.

Pelaksanaan Pengemb Memfasil Guru 8 √ √

Kompetensi
pada Dimensi angan itasi Mata
Keterampilan Kompete murid Pelajaran
nsi untuk
Komunik mengem
atif bangkan
kemamp
uan
keteramp
0 1.3.6 ilan
sosial
emosiona
l.

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A
0 #N/A #N/A 0

KEGI
II PENGEMBANGAN STA 2025
ATAN

Penyusunan Penyusu Merumus Guru 8 √ √

Perangkat
Pembelajaran nan kan Mata
Perangka tujuan Pelajaran
t pembelaj
Pembelaj aran
aran dengan
mengacu
pada
kurikulu
0 2.1.12 m
sekolah.
 Penyusunan Penyusu Meranca Guru 8 √ √
Perangkat
Pembelajaran nan ng Mata
Perangka kegiatan Pelajaran
t pembelaj
Pembelaj aran
aran yang
selaras
dengan
tujuan
pembelaj
0 2.1.12 aran.

Penyusunan Penyusu Melibatk Guru 8 √ √

Perangkat
Pembelajaran nan an murid Mata
Perangka secara Pelajaran
t aktif
Pembelaj dalam
aran menentu
kan
tujuan
pembelaj
aran,
kegiatan
belajar,
dan
0 2.1.12 asesmen
dengan
menggun
akan
beragam
pendekat
an dan
cara
yang
sesuai.
 Penyusunan Penyusu Melakuk Tim 4 √
Kurikulum
Tingkat nan an Penjamin
Satuan Pengemb analisis an Mutu
Pendidikan
dikembangka angan karakteri Madrasa
n sesuai
prosedur
kurikulu stik h
m sekolah
berdasar untuk
0 2.2.4 kan hasil penyusun
evaluasi an
kurikulu
m
sekolah

Penyusunan Penyusu Mengem Tim 4 √

Kurikulum
Tingkat nan bangkan Penjamin
Satuan Pengemb kurikulu an Mutu
Pendidikan
dikembangka angan m Madrasa
n sesuai
prosedur
kurikulu sekolah h
m yang
berdasar relevan
kan hasil dengan
evaluasi kebutuh
an
belajar
1 2.2.4 murid
dan
merujuk
pada
kurikulu
m
nasional.
 Pelaksanaan Pelaksan Menyusu Tim 4 √
Kurikulum
Sesuai aan dan n dan Penjamin
Ketentuan pengelol melaksan an Mutu
aan akan Madrasa
kurikulu mekanis h
m me
evaluasi
berkala
untuk
memasti
kan
1 2.3.1 kurikulu
m di
tingkat
sekolah
relevan
dengan
kebutuha
n belajar
murid.

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
KEGI
III PENGEMBANGAN PRO 2025
ATAN
Proses Pelaksan Memban Guru 8 √ √
Pembelajaran
dilaksnakan aan gun Mata
dengan tepat Kegiatan suasana Pelajaran
Belajar belajar
Mengajar yang
0 3.2.1 berfokus
pada
aktivitas
belajar.

Proses Pemanfa Memanfa Guru 8 √ √

Pembelajaran
dilaksnakan atan atkan Mata
dengan tepat Lingkun sarana Pelajaran
gan dan
sebagai prasarana
sumber yang
pembelaj dimiliki
aran secara
optimal.

0 3.2.10
 Proses Layanan Memberi Guru 8 √ √
Pembelajaran
dilaksnakan Pembelaj perhatian Mata
dengan tepat aran kepada Pelajaran
Inklusi murid
yang
memerlu
kan
dukunga
n
lebih/khu
0 3.2.3 sus.

Proses Layanan Memiliki Tim 4 √

Pembelajaran
dilaksnakan Pembelaj kebijaka Penjamin
dengan tepat aran n an Mutu
Inklusi dan/atau Madrasa
prosedur h
yang
mengako
modasi
lingkung
an
1 3.2.3 belajar
yang
inklusif
bagi
berbagai
kebutuha
n belajar
murid.
 Proses Layanan Melaksa Guru 8 √ √
Pembelajaran
dilaksnakan Pembelaj nakan Mata
dengan tepat aran program Pelajaran
Inklusi bagi
guru,
orang
tua/wali,
dan
murid
untuk
0 3.2.3 mengako
modasi
kebutuha
n belajar
murid
yang
beragam.

Proses Layanan Melaksa Guru 8 √ √

Pembelajaran
dilaksnakan Pembelaj nakan Mata
dengan tepat aran kegiatan Pelajaran
Inklusi yang
memfasil
itasi
pembelaj
aran
untuk
murid
dengan
0 3.2.3 kebutuha
n yang
beragam.
 Proses Pemberd Melakuk Tim 8 √ √
Pembelajaran
dilaksnakan ayaan an Penjamin
dengan tepat Tokoh kolabora an Mutu
agama/m si atau Madrasa
asyarakat kemitraa h
dalam n dengan
kegiatan orang
pembelaj tua/wali
aran dalam
rangka
1 3.2.6 menduku
ng
penyelen
ggaraan
layanan
pendidik
an.

Proses Bimbing Tidak Guru 8 √ √

Pembelajaran
dilaksnakan an menggun Mata
dengan tepat Pelajaran akan Pelajaran
oleh tindakan
Guru agresif,
baik
secara
verbal
dan
0 3.2.7 nonverba
l dalam
mengelol
a
perilaku
murid.

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

KEGI
IV PENGEMBANGAN PEN 2025
ATAN
 Aspek Pelaksan Melakuk Guru 8 √ √
penilaian
sesuai ranah aan an Mata
kompetensi model asesmen Pelajaran
penilaian dengan
yang menggun
inovatif akan cara
yang
beragam.

0 4.1.2

Penilaian Perencan Menggun Guru 8 √ √

pendidikan
ditindaklanjut aan dan akan Mata
i Pelaksan hasil Pelajaran
aan asesmen
Tindak untuk
Lanjut mendapa
Hasil tkan
Penilaian informasi
tentang
kebutuha
n belajar
murid.
0 4.3.2
 Penilaian Perencan Menggun Guru 8 √ √
pendidikan
ditindaklanjut aan dan akan Mata
i Pelaksan hasil Pelajaran
aan asesmen
Tindak sebagai
Lanjut dasar
Hasil untuk
Penilaian meranca
ng
pembelaj
aran.

0 4.3.2

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
 #N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
KEGI
V PENGEMBANGAN STA 2025
ATAN
Penyediaan Kegiatan Memberi Kepala 8 √ √
dan
Peningkatan KKG/M waktu Madrasa
Kompetensi GMP dan h
Guru
kesempat
an bagi
Guru dan
tenaga
kependid
ikan
1 5.1.3 untuk
melakuk
an
refleksi
kinerja
secara
rutin.

Penyediaan Penguata Memasti Guru 8 √ √

dan
Peningkatan n kan guru Mata
Kompetensi Kapasita memiliki Pelajaran
Kepala
Madrasah s Bagi dokumen
Guru rencana
pengemb
angan
profesion
0 5.2.1 al diri
berdasar
kan hasil
evaluasi
kinerja
dan
refleksi.
 Penyediaan Penguata Mengem Guru 8 √ √
dan
Peningkatan n bangkan Mata
Kompetensi Kapasita program Pelajaran
Kepala
Madrasah s Bagi pengemb
Guru angan
profesion
al guru
yang
berdamp
1 5.2.1 ak
terhadap
peningka
tan
kualitas
pembelaj
aran.

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
KEGI
VI PENGEMBANGAN STA 2025
ATAN
Penyediaan Pemeliha Melaksa Waka 8 √ √
Sarana dan
Prasarana raan dan nakan Sarpras
Pembelajaran Perbaika mekanis
Yang
Lengkap dan n Media me
Layak
Pendidik pemeliha
an raan
sarana
0 6.2.51 dan
prasarana
di
lingkung
an
sekolah.

Penyediaan Pemeliha Melaksa Waka 8 √ √

Sarana dan
Prasarana raan dan nakan Sarpras
Pembelajaran Perbaika prosedur
Yang
Lengkap dan n Media keselama
Layak
Pendidik tan
an murid
melalui
pengawa
0 6.2.51 san dan
pemeliha
raan
terhadap
sarana
dan
prasarana
.
 Penyediaan Penyedia Memenu Waka 4 √
Sarana dan
Prasarana an Media hi sarana Sarpras
Pembelajaran dan dan
Yang
Lengkap dan sumber prasarana
Layak
pembelaj untuk
aran kebutuha
n
1 6.2.58 pembelaj
aran
secara
mandiri
atau
bermitra.

Penyediaan Pemeliha Memiliki Waka 8 √ √

Sarana dan
Prasarana raan / Sarpras
Pembelajaran Ruang menggun
Yang
Lengkap dan kelas akan
Layak
banguna
n dengan
kondisi
baik
0 6.2.9 (tidak
rusak
sedang
dan/atau
rusak
berat).

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
KEGI
VII PENGEMBANGAN ST 2025
ATAN
Perencanaan Penyusu Melaksa Tim 4 √
pengelolaan
Madrasah nan nakan Penjamin
Evaluasi evaluasi/ an Mutu
Diri refleksi Madrasa
madrasah berbasis h
data
dengan
melibatk
an
murid,
1 7.1.1 pendidik
, tenaga
pendidik
an, dan
orang
tua.

Perencanaan Kerjasam Melakuk Waka 4 √

pengelolaan
Madrasah a dengan an Humas
mitra kemitraa
madrasah n dengan
pihak-
pihak
lain
dalam
rangka
menduku
1 7.1.2 ng
penyelen
ggaraan
layanan
pendidik
an.
 Perencanaan Pengemb Melaksa Tim 8 √ √
pengelolaan
Madrasah angan nakan Penjamin
Madrasa kebijaka an Mutu
h Hijau, n dan Madrasa
Madrasa program h
h Sehat, untuk
Madrasa mencega
h Ramah h dan
0 7.1.4 Anak, menanga
Madrasa ni
h perundun
Adiwiyat gan dan
a kekerasa
n
lainnya.

Perencanaan Pengemb Memiliki Guru 8 √ √

pengelolaan
Madrasah angan guru dan Mata
Madrasa tenaga Pelajaran
h Hijau, kependid
Madrasa ikan
h Sehat, yang
Madrasa memaha
h Ramah mi tata
Anak, laksana
0 7.1.4 Madrasa penangan
h an
Adiwiyat perundun
a gan dan
kekerasa
n
lainnya.
 Perencanaan Pengemb Melibatk Tim 8 √ √
pengelolaan
Madrasah angan an Penjamin
Madrasa orangtua/ an Mutu
h Hijau, wali Madrasa
Madrasa dalam h
h Sehat, pencegah
Madrasa an dan
h Ramah penangan
Anak, an
0 7.1.4 Madrasa perundun
h gan dan
Adiwiyat kekerasa
a n
lainnya.

Perencanaan Pengemb Melaksa Pembina 4 √

pengelolaan
Madrasah angan nakan UKS
Madrasa prosedur
h Hijau, dan
Madrasa perlengk
h Sehat, apan
Madrasa Pertolon
1 7.1.4 h Ramah gan
Anak, Pertama
Madrasa pada
h Kecelaka
Adiwiyat an (P3K)
a
 Perencanaan Pengemb Mempun Waka 4 √
pengelolaan
Madrasah angan yai dan Kesiswaa
Madrasa melaksan n
h Hijau, akan
Madrasa prosedur
h Sehat, mitigasi
Madrasa bencana
h Ramah yang
Anak, relevan
Madrasa dengan
h kondisi
1 7.1.4 Adiwiyat yang ada
a

Perencanaan Pengemb Menyedi Pembina 8 √ √

pengelolaan
Madrasah angan akan UKS
Madrasa layanan
h Hijau, Unit
Madrasa Kesehata
h Sehat, n
Madrasa Sekolah
h Ramah (UKS)
0 7.1.4 Anak, atau
Madrasa terhubun
h g dengan
Adiwiyat fasilitas
a kesehata
n
terdekat.
 Perencanaan Pengemb Mendoro Tim 8 √ √
pengelolaan
Madrasah angan ng Penjamin
Madrasa tersedian an Mutu
h Hijau, ya Madrasa
Madrasa pilihan h
h Sehat, makanan
Madrasa di
h Ramah lingkung
Anak, an dan
Madrasa sekitar
h sekolah
Adiwiyat yang
a tidak
mengand
ung
0 7.1.4 pemanis
buatan,
gula, dan
sodium
berlebiha
n, zat
pewarna
dan
pengawet
makanan
yang
tidak
aman.

Perencanaan Pengemb Memberi Tim 8 √ √

pengelolaan
Madrasah angan kesempat Penjamin
Madrasa an untuk an Mutu
h Hijau, pemenuh Madrasa
Madrasa an h
h Sehat, kebutuha
Madrasa n
h Ramah istirahat
0 7.1.4 Anak, dan
Madrasa bergerak
h aktif bagi
Adiwiyat murid,
a guru, dan
tenaga
kependid
ikan.
 Perencanaan Pengemb Melaksa Tim 4 √
pengelolaan
Madrasah angan nakan Penjamin
Madrasa edukasi an Mutu
h Hijau, tentang Madrasa
Madrasa kesehata h
h Sehat, n
Madrasa reproduk
1 7.1.4 h Ramah si dan
Anak, pencegah
Madrasa an adiksi.
h
Adiwiyat
a

Perencanaan Penyusu Kemamp Tim 4 √

pengelolaan
Madrasah nan uannya Penjamin
Profil memaha an Mutu
Madrasa mi visi Madrasa
h dan misi h
sekolah
dengan
jelas dan
mengom
unikasika
n kepada
pemangk
u
kepentin
1 7.1.5 gan.
 Perencanaan Pelaksan Memban Waka 8 √ √
pengelolaan
Madrasah aan gun Humas
Rapat komunik
Kerja asi dan
madrasah interaksi
antarwar
ga secara
0 7.1.6 berkala.

Perencanaan Pembuat Menyus Tim 4 √

pengelolaan
Madrasah an un Penjamin
Program rencana an Mutu
Kerja kegiatan Madrasa
madrasah tahunan h
berdasar
evaluasi/
refleksi
berbasis
data.
1 7.1.7
 Perencanaan Pembuat Menyusu Waka 8 √ √
pengelolaan
Madrasah an n Sarpras
Program perencan
Kerja aan
madrasah pengadaa
n sarana
dan
prasarana
0 7.1.7 berdasar
analisis
kebutuha
n
pembelaj
aran

Supervisi, Supervisi Melakuk Kepala 4 √

Monitoring
dan Evaluasi Akademi an Madrasa
Kepala k kegiatan h
Madrasah
Evaluasi
kinerja
secara
berkala
0 7.3.3 kepada
guru dan
tenaga
kependid
ikan
 Pengelolaan Penyelen Memfasil Guru 8 √ √
Sistem
Informasi ggaraan itasi Mata
manajemen Pembelaj murid Pelajaran
aran di untuk
luar menguat
Kelas/M kan
adrasah/ kecintaan
Studi terhadap
Wisata/O sejarah,
uting kekayaan
Class budaya,
alam
Indonesi
a,
pemikira
0 7.4.3 n, dan
karya
anak
bangsa
melalui
pengala
man
belajar
yang
beragam

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A

#N/A #N/A 0

0 #N/A
 #N/A #N/A 0

0 #N/A

KEGI
VIII PENGEMBANGAN STA 2025
ATAN
Pengelolaan Penyusu Mengelol Bendahar 8 √ √
Dana
Operasional nan a a
Madrasah Laporan anggaran
Biaya sekolah
Operasio dan
nal dilaksana
0 8.3.2 madrasah kan
sesuai
dengan
perencan
aan.
 Pengelolaan Penyusu Merenca Bendahar 4 √
Dana
Operasional nan nakan a
Madrasah RKAM anggara
Madrasa n
h sekolah
yang
disusun
bersama
1 8.3.4 dengan
komite
sekolah
atau
pihak
terkait.

Pengelolaan Penyusu Rencana Bendahar 4 √

Dana
Operasional nan anggaran a
Madrasah RKAM menunju
Madrasa kkan
h sumber
pendanaa
0 8.3.4 n
berserta
alokasi
pemanfa
atannya.

Pengelolaan Penyusu Mengelol Bendahar 4 √

Dana
Operasional nan a a
Madrasah Laporan anggaran
Pertangg yang
ungjawa dilaporka
ban dan n secara
Keuanga berkala
0 8.3.5 n kepada
Madrasa pemangk
h u
kepentin
gan.

#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
 #N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 0
0 #N/A
#N/A #N/A 1
0 #N/A
#N/A #N/A 1
0 #N/A
#N/A #N/A 1
0 #N/A
#N/A #N/A 1
0 #N/A
#N/A #N/A 1
0 #N/A
#N/A #N/A 1
0 #N/A
#N/A #N/A 1
0 #N/A
#N/A #N/A 1
0 #N/A
#N/A #N/A 1
0 #N/A
#N/A #N/A 1
0 #N/A
 PENA
NGGU
NG
2026 2027 2028 SUB KEGIATAN JAWA
B

II I II I PENGEMBANGAN
II I STANDAR KOMPETENSI
Kepala LULUSAN
Madrasah
 Menyusu
n daftar
kehadira
n dan
rekapitul
asi
peserta
didik
dalam
UTU-ERKAM ) aktifitas
pembiasa
an
kegiatan
keagama
an dan
kegiatan
sosial.
Ketua Komite
Membuat 1
Jurnal
guru
pendidik
an
agama/
PPKn/BK
tentang
Perilaku
pembiasa
an
religius
dan
sosial
peserta
didik .

Waka Kurikulum
Menyusu 0
n
Laporan
prestasi
akademi
k dan
non
akademi
k siswa
dari guru
kelas/wa
li kelas.
Waka Kesiswaan
√ √ √ √ √ √ Menginv
entarisir
Bukti
prestasi
siswa
dalam
berbagai
lomba
dalam
bentuk
piala,pia
gam,foto.

Waka Humas
√ √ √

Waka Sarpras
√ √ √ √ √ √

Kepala TU
√ √ √ √ √ √

Bendahara
Kepala Laboratorium
Kepala Perpustakaan
Pembina Keagamaan
Pembina Ekstrakurikul
Pembina Pramuka
Guru Mata Pelajaran
Guru BK
Pembina UKS
Guru Mulok
OSIS
Wali Kelas
Tim Penjaminan Mutu
Operator
Paguyuban Orang Tua
 0

PENGEMBANGAN STANDAR ISI

√ √ √ √ √ √ Menyusu
n daftar
dan
rekapitul
asi
pelangga
ran tata
tertib
peserta
didik.

√ √ √ √ √ √ Membuat
lampiran
Rekapitul
asi
ketidakh
adiran
guru
berupa
surat dari
dokter,
cuti
melahirk
an, haji,
dinas
luar,
surat ijin
sakit
√ √ √ Membuat
Buku
Piket
Kelas
berisi
data guru
penggant
i dan data
pembelaj
aran.

√ √ √ Membuat
Jurnal
Kelas
memuat
kolom
penjelasa
n pokok
materi
yang
ditandata
ngani
guru dan
ketua
kelas

√ √ √ Membuat
SK dan
Rekapitul
asi daftar
penugasa
n guru
dan
tenaga
kependid
ikan
serta
latar
belakang
pendidik
annya.
√ √ √ √ √ √ Membuat
Rekapitul
asi daftar
beban
kerja
guru dan
tenaga
kependid
ikan.

√ √ √ √ √ √ Menginve
ntarisir
Perangka
t
pembelaj
aran guru

√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
Daftar
guru
yang
menyusu
n
Perangka
t
Pembelaj
aran
√ √ √ √ √ √ Menyusu
n dan
membuat
prosenta
si daftar
hadir
guru
dalam
pembelaj
aran,
pembimb
ingan,
dan
pelatihan
sesuai
ketetapa
n
madrasa
h.

√ √ √ √ √ √ Membuat
daftar
hadir
guru dan
rekapitua
sinya
dalam
pembelaj
aran,
pembimb
ingan,
dan
pelatihan
sesuai
ketetapa
n
madrasa
h.

Penyusu
nan
Program
Semester
Penyusu
nan
Program
Kesiswaa
n
Penyusu
nan
Pembagia
n Tugas
Guru dan
Jadwal
Pembelaj
aran

Penyusu
nan
Perangka
t
Pembelaj
aran
Penyusu
nan
Jadwal
Pelaksan
aan
Ekstraku
rikuler

Penyusu
nan
Jadwal
Bimbinga
n dan
Konselin
g

Penyusu
nan
Program
Tahunan
Pengemb
angan
dan
Validasi
Silabus
Penyusunan dan Review RPP dan RPBK
Penyusunan Program BK
Penyusunan Program Perpustakaan
Penyusunan Program Ekstrakurikuler
 Penyusunan Modul Ajar
Penyusunan Program Pengelolaan Laboratorium
Penyusunan Dokumen 1 dan 2 serta review RPP se
Penyusunan Pengembangan kurikulum berdasarkan
Penyusunan Kurikulum muatan lokal

Penyusunan Program Tahunan, Program Semester,

Penyusunan SK Tim Pengembang Kurikulum
Rapat Penyusunan Dokumen SK Tim Pengembang
PENGEMBANGAN STANDAR PROSES
√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
Bukti
kegiatan
dan
prestasi
ekstrakur
ikuler
dalam
bentuk
daftar
hadir,
foto/vide
o,
undanga
n,
sertifikat.

√ √ √ Membuat
daftar
kunjunga
n
perpusta
kaan dan
rekapitul
asinya
 √ √ √ Membuat
daftar
peminja
man
buku
perpusta
kaan dan
rekapitul
asinya

√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
Hasil
penilaian
guru oleh
kepala
madrasa
h fokus
pada
pemanfa
atan
metode
pembelaj
aran

√ √ √ Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
siswa
tentang
Pemanfa
atan
metode
pembelaj
aran.
√ √ √ √ √ √ Membuat
rekapitul
asi daftar
guru
yang
menggun
akan
ragam
metode
pembelaj
aran
dilengka
pi dengan
Modul
ajar dan
foto
pembelaj
aran.

√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
Hasil
penilaian
guru oleh
kepala
madrasa
h fokus
pada
pemanfa
atan
media
pembelaj
aran
√ √ √ Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru dan
siswa
tentang
Pemanfa
atan
media
pembelaj
aran.

√ √ √ √ √ √ Membuat
rekapitul
asi daftar
guru
yang
menggun
akan
media
pembelaj
aran
dilengka
pi dengan
Modul
ajar dan
foto
pembelaj
aran.
Pelaksan
aan
Kegiatan
Belajar
Mengajar

Pelaksan
aan
Kegiatan
Ekstraku
rikuler

Worksho
p Media
Pembelaj
aran
Pelaksan
aan test
diagnosti
k
Penyusu
nan
Metode
Pembelaj
aran
 PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN
√ √ √ Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru dan
siswa
tentang
Penilaian
autentic
guru
dalam
pembelaj
aran

√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
Daftar
guru
yang
melakuka
n
penilaian
otentik
dalam
proses
pembelaj
aran
dilengka
pai
dengan
modul
ajar

√ √ √ √ √ √ Menyusu
n Daftar
Nilai
Penilaian
/
Asesmen
Harian
√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
Daftar
catatan
guru atas
penilaian
individu
siswa.

√ √ √ Membuat
Dokumen
perencan
aan
program
remedial,
pengayaa
n,
pelayana
n
konseling
dan
perbaika
n proses
pembelaj
ar dari
setiap
guru

√ √ √ Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
terhadap
guru dan
siswa
tentang
remidi
dan
pengayaa
n.
√ √ √ √ √ √ Menyusu
n Jadwal
kegiatan
remedial
dan/atau
pengayaa
n dalam 2
semester.

√ √ √ √ √ √ Membuat
Daftar
peserta
remedial
dan
kehadira
nnya.

Penyusu
nan
Pedoman
kisi-kisi
penilaian

Penginpu
tan data
nilai
siswa
Pelaksan
aan
Asesmen
Nasional
atau
Sejenisny
a

Pelaksan
aan
Penilaian
/Ujian
Akhir
Semester
Penyusu
nan
Instrume
n kisi-kisi
Ulangan
Akhir
Semester

Penyusu
nan
instrume
n
PAT/PAS

Penyusu
nan
Instrume
n kisi-kisi
Ujian
Madrasa
h

Penyusu
nan
instrume
n kisi-kisi
Ulangan
Kenaikan
Kelas

Pelaksan
aan
Penilaian
/Ujian
Kenaikan
Kelas
Pelaksan
aan Ujian
Madrasa
h

Analisis
hasil
ANBK
 Pelaksan
aan
Penilaian
/Ujian
Kenaikan
Kelas
Pelaksan
aan Ujian
Madrasa
h

Analisis
hasil
ANBK

N TENAGA KEPENDIDIKAN PENGEMBANGAN STANDAR PEN

√ √ √ √ √ √ Membuat
Rekapitul
asi daftar
keaktifan
guru dan
tendik
dalam
forum
MGMP,M
GBK,
Seminar/
Webinar.
√ √ √ √ √ √ Membuat
Rekapitul
asi daftar
pencapai
an
prestasi
guru
berupa
piagam,
sertifikat,
foto,
tangkapa
n layar,
link
jurnal.

√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
daftar
undanga
n
pelatihan
/worksh
op/
pertemua
n Kepala
Madrasa
h.

√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
Sertifikat
keikutser
taan
kepala
madrasa
h dalam
kegiatan
kedinasa
n atau
mandiri.
√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
dan
membuat
Rekapitul
asi daftar
absensi
kehadira
n guru di
MGMP/S
eminar/
Worksho
p.

√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
bukti
keaktifan
guru
mengikut
i kegiatan
pengemb
angan
diri
berupa
surat
undanga
n/flayer,s
urat
tugas dan
foto
kegiatan.

√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
Sertifikat
pelatihan
/seminar
/worksh
op guru.
√ √ √ √ √ √ Membuat
Daftar
guru
yang
akan
mengikut
i
program
peningka
tan mutu
pembelaj
aran.

√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
Daftar/
surat
undanga
n dari
penyelen
ggara
kegiatan
peningka
tan
kompete
nsi
tenaga
kependid
ikan.
√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
bukti
keikutser
taan
pelatihan
/worksh
op/binte
k
peningka
tan
kompete
nsi
tenaga
kependid
ikan
dalam
bentuk
sertifikat.

√ √ √ √ √ √ Membuat
Rekapitul
asi daftar
guru dan
tenaga
kependid
ikan yang
mempero
leh
bantuan
untuk
kegiatan
penguata
n
kapasitas
yang
dilaksana
kan di
luar
madrasa
h.
√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
Sertifikat
dan
laporan
guru dan
tenaga
kependid
ikan yang
mengikut
i kegiatan
penguata
n
kapasitas
yang
dilaksana
kan di
luar
madrasa
h.

Penguata
n
Kapasitas
Bagi
Kepala
Madrasa
h

Kegiatan
KKG/MG
MP
Penguata
n
Kapasitas
Bagi
Guru
Kegiatan
KKKS/M
KKS
Penguata
n
Kapasitas
Bagi
Tenaga
Administ
rasi

Penguata
n
Kapasitas
Bagi
Tenaga
Laboran
Penguata
n
Kapasitas
Bagi
Tenaga
Pustakaw
an

Penguatan Kapasitas Bagi Tenaga Kependidikan L

Penguata
n
Kapasitas
Bagi
Tenaga
Laboran
Penguata
n
Kapasitas
Bagi
Tenaga
Pustakaw
an

Penguatan Kapasitas Bagi Tenaga Kependidikan L

 PENGEMBANGAN STANDAR SARANA PRASARANA
√ √ √ √ √ √ Membuat
Daftar/In
ventaris
buku teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital di
madrasa
h.

√ √ √ √ √ √ Membuat
Daftar/In
ventaris
buku
bacaan
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital di
madrasa
h.
√ √ √ √ √ √ Membuat
Daftar/in
ventaris
media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran non-
digital
yang
tersedia
di
madrasa
h.

√ √ √ √ √ √ Membuat
daftar
inventari
s media
berbasis
TIK yang
tersedia
di
madrasa
h
(Perangk
at lunak,
laman
web yang
tersedia,
dst).
√ √ √ √ √ √ Membuat
tangkapa
n layar
(Capture)
tampilan
perangka
t lunak
dan
laman
web
madrasa
h.

√ √ √ √ √ √ Membuat
Daftar
buku
teks/digi
tal yang
digunaka
n/dipinja
m guru
dari
perpusta
kaan.
√ √ √ Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru
tentang
pemanfa
atan
buku
teks/
digital
dalam
pembelaj
aran.

√ √ √ √ √ √ Membuat
rekapitul
asi daftar
guru
yang
menggun
akan
buku teks
atau
buku
digital
dalam
proses
pembelaj
aran.
√ √ √ √ √ √ Membuat
Daftar
buku teks
yang
dimiliki/
dipinjam
siswa
dari
perpusta
kaan.

√ √ √ Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru
tentang
Pemanfa
atan
Buku
teks
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.
Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
siswa
tentang
Pemanfa
atan
Buku
teks
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.

Rehab
Ringan
Ruang
kelas

Rehab
Ringan
perabot /
meubelai
r

Pemeliha
raan
Ruang
laborator
ium
Pemeliha
raan
Ruang
perpusta
kaan
Penyedia
an
Sarana
dan
Prasaran
a
Perpusta
kaan
termasuk
perpusta
kaan
digital

Pemeliha
raan
Toilet
dan
Sarana
Sanitasi
Air
Bersih
Madrasa
h

Pemeliha
raan
Ruang
Ekstraku
rikuler
Rehab
Ringan
Ruang
Ekstraku
rikuler
Pemeliha
raan dan
Perbaika
n Alat
Laborato
rium

Pemeliha
raan dan
Perbaika
n Sarana
Digital
Madrasa
h
Pembelia
n Alat
dan
Bahan
Praktiku
m
Penyedia
an Media
Pendidik
an

Penyedia
an sarana
prasaran
a digital
madrasa
h

Pemasan
gan/
Pembuat
an
instalasi
air baru
dan/atau
sumur
Rehab
Ringan
taman,
lapangan
dan
fasilitas
olahraga

Pemeliha
raan
Pagar
Pemeliha
raan dan
Perbaika
n
Fasilitas
Internet
 Penamba
han
fasilitas
elektroni
k untuk
ketatausa
haan

Pembuat
an
taman/la
pangan/f
asilitas
olahraga
Penamba
han
sarana
dan
prasaran
a upacara
bendera

PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN

√ √ √ Menyusu
n
Program
Supervisi
yang
dilengka
pi dengan
jadwal
dan
instrume
n
supervisi.
√ √ √ Menyusu
n
Laporan
hasil
supervisi
kepala
madrasa
h
terhadap
guru
sesuai
format
yang
berlaku,

√ √ √ Membuat
SK Tim
Supervisi
Akademi
k dan
Manageri
al.

√ √ √ Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra
Supervisi
dengan
guru
√ √ √ √ √ √ Membuat
daftar
hadir
rapat
guru,
tenaga
kependid
ikan, dan
komite
madrasa
h serta
rekapitul
asinya.

√ √ √ √ √ √ Membuat
Notulen
rapat
pertemua
n dengan
guru,
tenaga
kependid
ikan, dan
komite
madrasa
h/perwa
kilan
ortu, dan
yayasan.

√ √ √ Membuat
kerjasam
a dengan
instansi
atau
lembaga
pendidik
an
lainnya.
√ √ √ Menyusu
n
perencan
aan kerja
madrasa
h (RKT
atau
RKAM)
untuk
peningka
tan mutu
pembelaj
aran bagi
guru

√ √ √ √ √ √ Membuat
rekapitul
asi hasil
penilaian
/supervis
i
perangka
t
pembelaj
aran guru
oleh
kepala
madrasa
h
√ √ √ √ √ √ Membuat
Rekapan
hasil
penilaian
kepala
madrasa
h
( Supervi
si
Penilaian
Pembelaj
aran)
terhadap
guru
yang
melakuka
n
penilaian,
pengama
tan dan
penugasa
n ke
siswa.

√ √ √ √ √ √ Mengiven
tarisir
Catatan
hasil
supervisi
Penilaian
pembelaj
aran
Guru
oleh
kepala
madrasa
h
√ √ √ Membuat
daftar
hadir
pertemua
n TPM
dalam
rangka
pelaksan
aan EDM
secara
Offline
dan
Online.

√ √ √ Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru,
tenaga
kependid
ikan,
komite
madrasa
h dan
yayasan
tentang
Penyusu
nan EDM
dan
ERKAM.
√ √ √ Membuat
Tangkapa
n layar
(Capture)
hasil
pengisian
aplikasi
EDM dan
e-RKAM.

Penyusu
nan
Evaluasi
Diri
madrasa
h
Pengelola
an
Madrasa
h
Berbasis
ICT/TIK
Kerjasam
a dengan
mitra
madrasa
h

Pengemb
angan
Madrasa
h Hijau,
Madrasa
h Sehat,
Madrasa
h Ramah
Anak,
Madrasa
h
Adiwiyat
a
Penyusu
nan Profil
Madrasa
h

Pelaksan
aan
Rapat
Kerja
madrasa
h
Pembuat
an
Program
Kerja
madrasa
h
Penyusu
nan
Program
RKJM/RP
S/RKT/R
APBS/RK
AM

Pengadaa
n Sarana
Administ
rasi
Perkanto
ran

Penyusu
nan
Laporan
Administ
rasi
Perkanto
ran

Pengelola
an
Inventari
s Barang
Penyusu
nan
Program
Supervisi
,
Monitori
ng dan
Evaluasi

Supervisi
,
Monitori
ng, dan
Evaluasi
Keuanga
n

Supervisi
Akademi
k

Supervisi
Manajeri
al

Supervisi
Perpusta
kaan

Supervisi
Administ
rasi Tata
Usaha

Sosialisas
i
Kebijaka
n-
Kebijaka
n
Rakor
Komite
madrasa
h
 Penyelen
ggaraan
Pembelaj
aran di
luar
Kelas/Ma
drasah/S
tudi
Wisata/O
uting
Class

PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN

√ √ √ Menyusu
n
Laporan
pengguna
an dana
madrasa
h untuk
kegiatan
penguata
n
kapasitas
Pendidik
dan
tenaga
kependid
ikan.
√ √ √ Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru dan
tenaga
kependid
ikan
tentang
bantuan
kegiatan
penguata
n
kapasitas
nya.

√ √ √ Membuat
Tangkapa
n layar
(Capture)
bukti
penyamp
aian
laporan
keuangan
jika
disampai
kan
dalam
bentuk
elektroni
k.
Membuat
Dokumen
tasi
(foto/tan
da
terima/ta
nda
kirim)
penyerah
an
dokumen
fisik.

Penyedia
an Beban
Operasio
nal
Madrasa
h (ATK,
listrik,
telp, air,
keamana
n,
kebersih
an, dll)

Penyedia
an
Sarana
dan
Prasaran
a
Operasio
nal

Penyusu
nan
Laporan
Pertangg
ungjawab
an dan
Keuanga
n
Madrasa
h
 Penyusu
nan
Laporan
Biaya
Operasio
nal
madrasa
h

Sosialisas
i
keuangan
madrasa
h

Penyusu
nan
Standar
Biaya
Madrasa
h

2026 2027 2028

PJ
II I II I II I Kepala Madrasah
 Ketua Komite
1

Waka Kurikulum
0

2026 2027 PENGEMBANGAN

2028 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Waka Kesiswaan
√ √ √ √ √ √ Melaksan
akan
kegiatan
rutinitas
keagamaa
n harian
sekolah.,
seperti
siswa
aktif
shalat
berjamaah
,
pembacaa
n doa
bersama.

Waka Humas
√ √ √ √ √ √ Menyelen
ggarakan
program
pertukara
n budaya
dengan
sekolah
atau
komunitas
lain,
siswa
berinterak
si dengan
siswa dari
latar
belakang
budaya
yang
berbeda.

Waka Sarpras
√ √ √ Melaksan
akan
kegiatan
amal dan
kemanusi
aan, siswa
berpartisi
pasi
dalam
program
bakti
sosial,
kunjunga
n ke panti
asuhan,
atau
membant
u sesama
di
lingkunga
n sekitar.

Kepala TU
√ √ √ √ √ √ Penerapan
Karakter
Profil
pelajar
Pancasila
dalam
kegiatan
siswa
sehari-
hari

Bendahara
√ √ √ √ √ √ Menyelen
ggarakan
upacara
bendera
secara
rutin dan
partisipasi
aktif
siswa
dalam
upacara
tersebut.

Kepala Laboratorium
√ √ √ √ √ √ Mengefek
tifkan
bekerja
sama
dalam
proyek-
proyek
kemanusi
aan yang
melibatka
n siswa
dari
berbagai
agama
dan
budaya

Kepala Perpustakaan
√ √ √ √ √ √ Mengemb
angkan
program
pendidika
n karakter
yang
menekank
an nilai-
nilai
positif
seperti
empati,
toleransi,
dan saling
mengharg
ai.

Pembina Keagamaan
√ √ √ √ √ √ Menyelen
ggarakan
kegiatan
gotong
royong di
lingkunga
n sekolah,
seperti
membersi
hkan
kelas,
menanam
tanaman,
atau
merawat
taman
sekolah.

Pembina Ekstrakurikul
√ √ √ Membent
uk
kelompok
advokasi
kesetaraa
n gender
yang
terdiri
dari
siswa,
guru, dan
staf.

Pembina Pramuka
√ √ √ √ √ √ Melaksan
akan
simulasi
model
PBB di
sekolah,
siswa
memeran
kan
delegasi
dari
berbagai
negara.
Berdiskus
i isu-isu
global
dan
keterlibat
an negara
mencari
solusi

Guru Mata Pelajaran

√ √ √ √ √ √ Memberik
an
pengharga
an dan
apresiasi
secara
teratur
atas
prestasi
dan
perkemba
ngan
siswa,
baik
akademis,
sosial dan
emosional
.

Guru BK
√ √ √ √ Workshop
atau
seminar
tentang
kesehatan
mental,
seperti
manajeme
n stres,
kecemasa
n, atau
depresi.

Pembina UKS
√ √ √ √ √ √ Pengenala
n teknik
relaksasi
dan
meditasi
dalam
kurikulum
atau
kegiatan
ekstrakuri
kuler.

Guru Mulok
√ √ √ √ √ √ Melibatka
n siswa
dalam
kegiatan
fisik yang
menyenan
gkan dan
bermanfa
at untuk
kesehatan
mental,
seperti
yoga atau
olahraga
tim.

OSIS
Menyelen
ggarakan
kegiatan
olahraga
atau
rekreasi
di luar
jam kerja
untuk
melepask
an
keteganga
n fisik
dan
mental.
Memberi
tugas
proyek
kreatif
menulis
bagian
lanjutan
dari cerita
atau
mengubah
akhir
cerita

Mengada
kan
lomba
kelas
kreativitas
dan
inovasi,
siswa
bebas
mengeksp
lorasi ide-
ide baru,
memecah
kan
masalah,
dan
berkolabo
rasi.
Membimb
ing siswa
membuat
projek
kreatif
mengguna
kan
teknologi
aplikasi
kreatif
digital,
seperti
desain
grafis,
animasi,
atau
pengolaha
n suara.

Mengada
kan
lomba
bertema
kebangsaa
n, seperti
puisi,
pidato,
atau
proyek
seni yang
memprom
osikan
rasa cinta
tanah air.
Mengada
kan
pertunjuk
an seni
dan
kreativitas
yang
melibatka
n
partisipasi
aktif
siswa.

Tim Penhjaminan Mutu

Melaksan
akan
keterampi
lan
kewirausa
haan
mandiri
dengan
mendesai
n dan
melaksan
akan
proyek
bisnis
kecil.
Membuat
proyek
konservas
i
lingkunga
n,
mengelola
program
daur
ulang di
sekolah,
siswa
mengiden
tifikasi
masalah
lingkunga
n dan
merancan
g solusi
berkelanj
utan.

Menyelen
ggarakan
debat
kelompok
atau debat
kelas
dengan
topik-
topik
kontrover
sial
dengan
argumen
berdasark
an bukti
dan
logika.
Memberi
tugas
proyek
penelitian
atau
tindakan
siswa
dalam
mengiden
tifikasi
dan
memecah
kan isu
kesetaraa
n gender
di
lingkunga
n sekolah

Menyelen
ggarakan
diskusi
kelas
terbuka
siswa
berbagi
pandanga
n dan
pengalam
an mereka
terkait
toleransi
dan
kesetaraa
n.
Menulis
esai
reflektif
tentang
kesan dan
pemaham
an mereka
terhadap
teks.

Memberi
tugas
siswa
merancan
g proyek
atau
penelitian
mandiri
sesuai
dengan
minat dan
keinginan
mereka.

Memberik
an proyek
penelitian
mandiri
siswa
untuk
mengump
ulkan
informasi,
menganali
sis data,
dan
menyajika
n temuan
mereka.
Menyelen
ggarakan
kegiatan
seni
kolaborati
f, siswa
bersama-
sama
untuk
membuat
karya
seni,
seperti
mural,
patung,
atau
pameran
seni.

Memfasili
tasi murid
untuk
menguatk
an
keimanan
dan
ketakwaa
n pada
Tuhan
untuk
membent
uk akhlak
yang
mulia
melalui
beragam
pengalam
an belajar.
Membang
un sikap
mengharg
ai
keberaga
man
murid.

Mengenal
i
keberaga
man
profil
guru,
tenaga
kependidi
kan dan
murid.

Membang
un sikap
mengharg
ai
kesetaraa
n gender
guru,
tenaga
kependidi
kan, dan
murid.

Mendoron
g
terbangun
nya
perilaku
positif
murid
berbasis
tanggung
jawab dan
konsekue
nsi.
Memberik
an umpan
balik
yang
membang
un
kepercaya
an diri
murid
bahwa
kemampu
an dirinya
dapat
terus
berkemba
ng ketika
ia mau
berusaha.

Memfasili
tasi murid
untuk
mengemb
angkan
keinginta
huan,
serta
kecintaan
akan ilmu
pengetahu
an
melalui
pengalam
an belajar
yang
bermakna
dan
reflektif.
Melaksan
akan
program
untuk
menjaga
kebugaran
murid,gur
u, dan
tenaga
kependidi
kan.

Melaksan
akan
program
untuk
membang
un
kesadaran
tentang
kesehatan
mental
pada
murid,
guru, dan
tenaga
kependidi
kan.
Memfasili
tasi
pembelaja
ran yang
mendoron
g murid
melakuka
n refleksi
keterhubu
ngan
pembelaja
ran
dengan
konteks
kehidupan
nyata
untuk
dapat
berperan
dan
memberik
an
manfaat
di
lingkunga
nnya.
Memfasili
tasi murid
untuk
mengemb
angkan
kemampu
an
bernalar
dan
memecah
kan
masalah
melalui
strategi
pembelaja
ran yang
mendoron
g murid
berani
bertanya,
mau
mencoba,
dan
berkarya.

Menyusu
n
kesepakat
an kelas
secara
partisipati
f.

Mencipta
kan
interaksi
yang
setara dan
saling
mengharg
ai antara
Guru dan
murid.
 Memfasili
tasi murid
untuk
mengemb
angkan
kemampu
an
keterampi
lan sosial
emosional
.

2026 2027 2028 PENGEMBANGAN STANDAR ISI

√ √ √ √ √ √ Menyusu
n panduan
implemen
tasi yang
jelas dan
rinci
untuk
membant
u guru
dan staf
menerapk
an
kebijakan
anti-
hukuman
fisik.
√ √ √ √ √ √ Pengadaa
n dan
pengisian
jurnal
refleksi
pembelaja
ran
(mencatat
pengalam
an
mengajar,
pencapaia
n, serta
pertimban
gan untuk
perbaikan
)

√ √ √ √ √ √ Mengada
kan
kontes
atau
pameran
seni yang
menduku
ng tema
toleransi.
√ √ √ Melakuka
n survei
rutin
menilai
kepuasan
orang tua
terhadap
layanan
dan
pengajara
n di
madrasah.

√ √ √ Menginte
grasikan
pengajara
n
keterampi
lan sosial
dan
emosional
dalam
kurikulum
.
√ √ √ Menyusu
n
kurikulum
berdasark
an
kebijakan
madrasah
dan
kebutuhan
peserta
didik

Melakuka
n Analisis
karakteris
tik
Madrasah

Mengemb
angkan
Kurikulu
m
berdasark
an
karakteris
tik
Madrasah
Melaksan
akan
Kurikulu
m sesuai
dengan
regulasi
yang
berlaku
dan
mampu
dipahami
warga
madrasah

Menyusu
n panduan
implemen
tasi
membant
u guru
dan staf
menerapk
an
kebijakan
dan
program
kesetaraa
n gender
dengan
konsisten

Merumus
kan
tujuan
pembelaja
ran
dengan
mengacu
pada
kurikulum
sekolah.
Merancan
g kegiatan
pembelaja
ran yang
selaras
dengan
tujuan
pembelaja
ran.

Melibatka
n murid
secara
aktif
dalam
menentuk
an tujuan
pembelaja
ran,
kegiatan
belajar,
dan
asesmen
dengan
mengguna
kan
beragam
pendekata
n dan cara
yang
sesuai.

Melakuka
n analisis
karakteris
tik
sekolah
untuk
penyusun
an
kurikulum
sekolah
Mengemb
angkan
kurikulum
sekolah
yang
relevan
dengan
kebutuhan
belajar
murid dan
merujuk
pada
kurikulum
nasional.

Menyusu
n dan
melaksan
akan
mekanism
e evaluasi
berkala
untuk
memastik
an
kurikulum
di tingkat
sekolah
relevan
dengan
kebutuhan
belajar
murid.
Merumus
kan
tujuan
pembelaja
ran
dengan
mengacu
pada
kurikulum
sekolah.

Merancan
g kegiatan
pembelaja
ran yang
selaras
dengan
tujuan
pembelaja
ran.

Melibatka
n murid
secara
aktif
dalam
menentuk
an tujuan
pembelaja
ran,
kegiatan
belajar,
dan
asesmen
dengan
mengguna
kan
beragam
pendekata
n dan cara
yang
sesuai.
Melakuka
n analisis
karakteris
tik
sekolah
untuk
penyusun
an
kurikulum
sekolah

Mengemb
angkan
kurikulum
sekolah
yang
relevan
dengan
kebutuhan
belajar
murid dan
merujuk
pada
kurikulum
nasional.

Menyusu
n dan
melaksan
akan
mekanism
e evaluasi
berkala
untuk
memastik
an
kurikulum
di tingkat
sekolah
relevan
dengan
kebutuhan
belajar
murid.
2026 2027 2028 PENGEMBANGAN STANDAR PROSES
√ √ √ √ √ √ Pelatihan
Pembelaja
ran Aktif
(metode
pembelaja
ran aktif )

√ √ √ √ √ √ Menyajik
an
masalah
matemati
ka konsep
bilangan
berbasis
kehidupan
nyata,
siswa
mengiden
tifikasi
informasi,
merumus
kan
masalah,
dan
mencari
solusi.
√ √ √ √ √ √ Memanfa
atkan
kartu
dengan
variabel
(misalnya
, x, y, z)
untuk
memaham
i konsep
variabel
dan
digunakan
dalam
ekspresi
matemati
ka.

√ √ √ Memberi
tugas
membuat
model
aljabar
situasi
nyata atau
masalah
matemati
ka.
√ √ √ √ √ √ Memanfa
atkan data
geometri,
seperti
grafik
batang
perbandin
gan area
atau
volume,
siswa
menganali
sis dan
menarik
kesimpula
n dari
data
tersebut.

√ √ √ √ √ √ Memanfa
atkan
serangkai
an kartu
angka
yang
disusun
dalam
urutan,
meminta
siswa
mengenali
urutan
bilangan
dari yang
terkecil
hingga
terbesar
atau
sebalikny
a.
√ √ √ √ √ √ Memanfa
atkan
kartu
gambar
atau
representa
si grafis
jumlah
tertentu,
meminta
siswa
mencocok
kan angka
dengan
gambar
yang
sesuai.

√ √ √ √ √ √ Menyajik
an
masalah
matemati
ka yang
kompleks,
siswa
merancan
g dan
melaksan
akan
strategi
pemecaha
n masalah
mereka
sendiri.

Menginte
grasikan
elemen
permaina
n atau
simulasi
dalam
pembelaja
ran.
Menerapk
an
pembelaja
ran
diferensia
si
mengako
modasi
berbagai
tingkat
kecerdasa
n dan
kebutuhan
individual
.

Menggun
akan
platform
media
untuk
membagi
kan cerita
inspiratif
dan
informasi
yang
menduku
ng inklusi

Mendoron
g
partisipasi
aktif
siswa
dalam
kampanye
menciptak
an budaya
sekolah
yang
aman dan
inklusif.
Mendoron
g
partisipasi
aktif
siswa
dalam
organisasi
sekolah
dan
proyek
ekstrakuri
kuler
pengemba
ngan
keterampi
lan
kepemim
pinan
yang
inklusif.

Menginte
grasikan
prinsip-
prinsip
pendekata
n inklusif
dalam
perancang
an dan
penyusun
an
kurikulum
madrasah.
Menyelen
ggarakan
pelatihan
guru dan
staf
madrasah
tentang
pendekata
n inklusif,
kebutuhan
disabilitas
, dan
strategi
pengajara
n yang
sesuai.

Mengorga
nisir
kegiatan
karya
amal yang
melibatka
n siswa
membant
u individu
atau
kelompok
dengan
disabilitas
.
Menyesua
ikan
lingkunga
n fisik
madrasah
dapat
diakses
dengan
mudah
oleh
siswa
disabilitas
.

Pelatihan
pengguna
an
teknologi
dalam
pembelaja
ran,
seperti
aplikasi
pembelaja
ran daring
atau
platform
interaktif.

Pelatihan
pengguna
an
teknologi
dalam
pembelaja
ran,
termasuk
aplikasi
pendidika
n dan alat
bantu
pembelaja
ran.
Penyuluh
an tentang
kesetaraa
n gender
yang
mencakup
aspek-
aspek
seperti
peran
gender,
stereotip,
dan
tantangan
yang
dihadapi
oleh
setiap
jenis
kelamin.

Menyelen
ggarakan
forum
dialog
antaragam
a secara
rutin
untuk
guru dan
siswa
dengan
melibatka
n
pemimpin
agama
setempat.
Menyelen
ggarakan
kelas/dial
og
terbuka,
orang tua
dapat
mengunju
ngi
madrasah
dan
melihat
proses
pembelaja
ran
langsung.

Membuat
Game
yang
berfokus
pada
pemaham
an bacaan

Menyajik
an
serangkai
an
gambar
atau teks
pendek,
meminta
siswa
mengelo
mpokan
berdasark
an
kategori
tertentu.
Menemuk
an
informasi
tertentu
dalam
teks,
seperti
menemuk
an
tanggal,
nama,
atau
tempat.

Memberi
tugas
siswa
memband
ingkan
dua teks
yang
berkaitan
tentang
perbedaan
dan
persamaa
n dalam
tema,
gaya
penulisan,
atau
struktur
naratif.

Penerapan
Pembelaja
ran
berbasis
Literasi
semua
mata
pelajaran
Penerapan
Pembelaja
ran
berbasis
Literasi
Numerasi

Memanfa
atkan
grafik
atau
diagram
yang
kompleks,
siswa
menganali
sis pola,
tren, atau
perbandin
gan dalam
data
tersebut
dan
menyimp
ulkannya,
Diskusika
n
kesimpula
n yang
dapat
mereka
ambil.
Melakuka
n
pengident
ifikasian
dini
terhadap
murid
cerdas
dan bakat
istimewa(
menilai
kebutuhan
dan
potensi
individu)

Memberik
an tugas
proyek
penerapan
konsep
bilangan
dalam
situasi
dunia
nyata,
seperti
pembuata
n
anggaran,
perencana
an
perjalanan
.
Memberi
tugas
siswa
merancan
g dan
melaksan
akan
survei
teman-
teman
mereka
mengenai
topik
yang
menarik,
siswa
mengump
ulkan
data,
membuat
grafik,
dan
menyajika
n temuan
mereka.
Menugask
an proyek
yang
melibatka
n
penerapan
konsep
matemati
ka dalam
situasi
nyata,
seperti
membuat
anggaran
sederhana
,
perencana
an
perjalanan
, atau
pemodela
n masalah
sederhana

Diskusi
kelompok
memaham
i isi teks,
berbagi
ide, dan
menyeles
aikan
pertanyaa
n.
Diskusi
kelompok
tentang
tema,
karakter,
dan
konflik
dalam
teks
sastra.

Memberi
tugas
siswa
membuat
pertunjuk
an drama
atau
sketsa
yang
mencermi
nkan tema
atau
konsep
kunci
dalam
teks.
Memberi
tugas
siswa
membuat
model
geometris
dari
bahan
sederhana
, siswa
menjelask
an
hubungan
antar
elemen
geometris
dalam
model
tersebut.

Membang
un
suasana
belajar
yang
berfokus
pada
aktivitas
belajar.

Memanfa
atkan
sarana
dan
prasarana
yang
dimiliki
secara
optimal.
Memberi
perhatian
kepada
murid
yang
memerluk
an
dukungan
lebih/khus
us.
Memiliki
kebijakan
dan/atau
prosedur
yang
mengako
modasi
lingkunga
n belajar
yang
inklusif
bagi
berbagai
kebutuhan
belajar
murid.

Melaksan
akan
program
bagi guru,
orang
tua/wali,
dan murid
untuk
mengako
modasi
kebutuhan
belajar
murid
yang
beragam.
 Melaksan
akan
kegiatan
yang
memfasili
tasi
pembelaja
ran untuk
murid
dengan
kebutuhan
yang
beragam.
Melakuka
n
kolaborasi
atau
kemitraan
dengan
orang
tua/wali
dalam
rangka
menduku
ng
penyeleng
garaan
layanan
pendidika
n.

2026 2027 2028

PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN
√ √ √ √ √ √ Memberi
tugas
siswa
mengeval
uasi
argumen,
pendapat,
atau
klaim
dalam
teks dan
menyusun
argumen
kritis
siswa
sendiri

√ √ √ √ √ √ Memberi
tugas
siswa
menganali
sis data
sekolah
beberapa
tahun,
seperti
tingkat
kelulusan,
partisipasi
kegiatan
ekstrakuri
kuler.
Diskusika
n
implikasi
dan tren
yang
mungkin
muncul.
√ √ √ √ √ √ Memberi
tugas
siswa
membuat
simulasi
keuangan
pribadi,
termasuk
pengeluar
an,
tabungan,
dan
perencana
an
keuangan
jangka
pendek.
siswa
menghitu
ng
keuntunga
n atau
kerugian.

Melakukan asesmen dengan menggunakan cara yan

Melakukan asesmen dengan menggunakan cara yan
Menggunakan hasil asesmen untuk mendapatkan in
Menggunakan hasil asesmen sebagai dasar untuk m

Melakukan asesmen dengan menggunakan cara yan

Menggunakan hasil asesmen untuk mendapatkan in
Menggunakan hasil asesmen sebagai dasar untuk m

Melakukan asesmen dengan menggunakan cara yan

 Menggunakan hasil asesmen untuk mendapatkan in
Menggunakan hasil asesmen sebagai dasar untuk m

2026 2027 2028 PENGEMBANGAN STANDAR PTK

√ √ √ √ √ √ Melaksan
akan
Kegiatan
mentoring
guru
berpengal
aman
membimb
ing rekan
yang
membutu
hkan
dukungan
dalam
manajeme
n kelas.

√ √ √ √ √ √ Kegiatan
Lesson
Study
antar
Guru
serumpun
√ √ √ √ √ √ Workshop
Literasi
membaca
dalam
Pembelaja
ran

Workshop
Literasi
Numerasi
dalam
Pembelaja
ran

Pelatihan
Manajem
en Kelas
(teknik-
teknik
efektif,
seperti
pembentu
kan iklim
kelas
yang
positif,
penangan
an
konflik,
dan
motivasi
siswa)
Diskusi
kelompok
tentang
literatur
terkini
dalam
pendidika
n

Diskusi
kelompok
tentang
literatur
terkini
dalam
pendidika
n

Memberi
waktu dan
kesempat
an bagi
Guru dan
tenaga
kependidi
kan untuk
melakuka
n refleksi
kinerja
secara
rutin.

Memastik
an guru
memiliki
dokumen
rencana
pengemba
ngan
profesion
al diri
berdasark
an hasil
evaluasi
kinerja
dan
refleksi.
Mengemb
angkan
program
pengemba
ngan
profesion
al guru
yang
berdampa
k
terhadap
peningkat
an
kualitas
pembelaja
ran.

Diskusi
kelompok
tentang
literatur
terkini
dalam
pendidika
n

Memberi
waktu dan
kesempat
an bagi
Guru dan
tenaga
kependidi
kan untuk
melakuka
n refleksi
kinerja
secara
rutin.
Memastik
an guru
memiliki
dokumen
rencana
pengemba
ngan
profesion
al diri
berdasark
an hasil
evaluasi
kinerja
dan
refleksi.

Mengemb
angkan
program
pengemba
ngan
profesion
al guru
yang
berdampa
k
terhadap
peningkat
an
kualitas
pembelaja
ran.

Diskusi
kelompok
tentang
literatur
terkini
dalam
pendidika
n
Memberi
waktu dan
kesempat
an bagi
Guru dan
tenaga
kependidi
kan untuk
melakuka
n refleksi
kinerja
secara
rutin.

Memastik
an guru
memiliki
dokumen
rencana
pengemba
ngan
profesion
al diri
berdasark
an hasil
evaluasi
kinerja
dan
refleksi.

Mengemb
angkan
program
pengemba
ngan
profesion
al guru
yang
berdampa
k
terhadap
peningkat
an
kualitas
pembelaja
ran.
2026 2027 PENGEMBANGAN
2028 STANDAR SARANA PRASARANA
√ √ √ √ √ √ Pengadaa
n Pojok
Literasi di
semua
kelas

√ √ √ √ √ √ Pengadaa
n Buku-
buku
Perpustak
aan
 √ √ √ Melaksan
akan
mekanism
e
pemelihar
aan
sarana
dan
prasarana
di
lingkunga
n sekolah.

√ √ √ √ √ √ Melaksan
akan
prosedur
keselamat
an murid
melalui
pengawas
an dan
pemelihar
aan
terhadap
sarana
dan
prasarana.

Memenuh
i sarana
dan
prasarana
untuk
kebutuhan
pembelaja
ran secara
mandiri
atau
bermitra.
Memiliki/
mengguna
kan
bangunan
dengan
kondisi
baik
(tidak
rusak
sedang
dan/atau
rusak
berat).

Memenuh
i sarana
dan
prasarana
untuk
kebutuhan
pembelaja
ran secara
mandiri
atau
bermitra.

Memiliki/
mengguna
kan
bangunan
dengan
kondisi
baik
(tidak
rusak
sedang
dan/atau
rusak
berat).
Memenuh
i sarana
dan
prasarana
untuk
kebutuhan
pembelaja
ran secara
mandiri
atau
bermitra.

Memiliki/
mengguna
kan
bangunan
dengan
kondisi
baik
(tidak
rusak
sedang
dan/atau
rusak
berat).

Memenuh
i sarana
dan
prasarana
untuk
kebutuhan
pembelaja
ran secara
mandiri
atau
bermitra.
Memiliki/
mengguna
kan
bangunan
dengan
kondisi
baik
(tidak
rusak
sedang
dan/atau
rusak
berat).

Memenuh
i sarana
dan
prasarana
untuk
kebutuhan
pembelaja
ran secara
mandiri
atau
bermitra.

Memiliki/
mengguna
kan
bangunan
dengan
kondisi
baik
(tidak
rusak
sedang
dan/atau
rusak
berat).
2026 2027 2028
PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN
√ √ √ Menggun
akan buku
harian
elektronik
atau
aplikasi
komunika
si untuk
berbagi
informasi
secara
real-time
antara
guru dan
orang tua

√ √ √ Menyelen
ggarakan
sosialisasi
dan
seminar
tentang
dampak
perundun
gan,
aspek
kesejahter
aan
psikologis
dan
emosional
korban
perundun
gan.
√ √ √ √ √ √ Menyelen
ggarakan
penyuluha
n oleh
ahli yang
berkompe
ten dalam
bidang
kekerasan
seksual.

√ √ √ √ √ √ Mengada
kan
kampanye
anti-
perundun
gan
dengan
memanfaa
tkan
poster,
spanduk,
dan
materi
promosi
visual di
seluruh
sekolah.
√ √ √ √ √ √ Menyusu
n dan
melaksan
akan Tata
tertib
madrasah
tentang
anti
perundun
gan,
hukuman
fisik,keke
rasan
seksual
dan zat
terlarang.

√ √ √ Sarasehan
dampak
negatif
hukuman
fisik dan
strategi
mengelola
kelas
tanpa
mengguna
kan
hukuman
fisik.
√ √ √ Membent
uk tim
pengelola
konflik
(guru, staf
sekolah,
dan
perwakila
n siswa)
untuk
merespon
s konflik
dan
perilaku
tidak
sesuai
dengan
pendekata
n positif

√ √ √ √ √ √ Memberik
an
pengharga
an atau
pengakua
n bagi
siswa
yang
menunjuk
kan
perilaku
positif
dan
karakter
yang baik
√ √ √ √ √ √ Mengada
kan
diskusi
interaktif
membaha
s kasus-
kasus
kekerasan
seksual
yang
mungkin
terjadi di
sekolah
atau di
luar
sekolah,
strategi
pencegah
an dan
tindakann
ya.

√ √ √ √ √ √ Membent
uk tim
keamanan
sekolah
yang
terdiri
dari guru,
staf, dan
ahli
keamanan
untuk
memantau
situasi
keamanan
sekolah
√ √ √ Menginte
grasikan
Madrasah
ramah
Anak
didalam
Kurikulu
m.

√ √ √ Menyelen
ggarakan
survei
atau fokus
group
untuk
mendapat
kan
masukan
dari
siswa,
orang tua,
dan staf
tentang
tingkat
perundun
gan di
sekolah
sebagai
pedoman
penyusun
an
program
√ √ √ √ √ √ Melakuka
n studi
kasus
tentang
pengalam
an
sekolah
lain yang
mengadop
si
kebijakan
anti-
hukuman
fisik

√ √ √ Membang
un
program
pemberda
yaan
siswa
mengiden
tifikasi
perilaku
yang
tidak
pantas
dan
memberik
an
pemaham
an tentang
hak-hak
mereka.
√ √ √ √ √ √ Mereview
Visi Misi
Tujuan
Madrasah

√ √ √ Mengada
kan
Diskusi
Pembelaja
ran secara
berkala
√ √ √ √ √ √ Mengemb
angkan
program
pemberda
yaan
siswa
memberik
an
pengetahu
an dan
keterampi
lan
menghada
pi tekanan
sosial dan
menolak
pengguna
an
narkoba.

Menyusu
n
Program
Madrasah
berdasark
an Visi
Misi
Tujuan
Madrasah
Pelaksana
an sesi
coaching
reflektif
pembelaja
ran oleh
Kepala
Madrasah

Melaksan
akan
Supervisi
Pembelaja
ran guru

Memberik
an
pengharga
an dan
pengakua
n secara
teratur
untuk
prestasi
dan
kontribusi
guru.

Membent
uk
kelompok
diskusi
guru
untuk
berbagi
pengalam
an dan ide
tentang
pengelola
an kelas
tanpa
hukuman
fisik
Membuat
kampanye
media
sosial
atau blog
yang
menduku
ng
kesadaran
dan
pencegah
an
kekerasan
seksual

Mengada
kan
penyuluha
n untuk
guru
tentang
dampak
negatif
rokok,
minuman
keras, dan
narkoba
terhadap
kesehatan
dan
perkemba
ngan
siswa.

Mengemb
angkan
program
pendidika
n seksual
yang
positif
dan sehat
Menyusu
n sanksi
dan
konsekue
nsi yang
jelas bagi
siswa
yang
terlibat
dalam
pengguna
an
narkoba

Menyusu
n dan
memperb
arui kode
etik dan
perilaku
siswa
yang
mencakup
larangan
terhadap
pengguna
an
rokok,min
uman
keras dan
narkoba

Menyusu
n dan
memperb
arui kode
etik dan
perilaku
siswa
yang
mencakup
larangan
terhadap
perundun
gan
Menyusu
n panduan
implemen
tasi yang
jelas dan
rinci
untuk
membant
u guru
dan staf
menerapk
an
kebijakan
anti-
hukuman
fisik dan
anti
perundun
gan.

Menyusu
n dan
memperb
arui kode
etik dan
perilaku
siswa
yang
mencakup
larangan
terhadap
tindakan
intoleran

Mendoron
g
komunika
si terbuka
orang tua
dan guru
mengenai
isu-isu
penyalahg
unaan zat
Mengada
kan
pameran
atau
showcase
pembelaja
ran
inovatif di
madrasah

Melaksan
akan
kampanye
membuat
poster,
spanduk,
atau
materi
kreatif
lainnya
untuk
meningka
tkan
kesadaran
terhadap
bahaya
rokok,
minuman
keras, dan
narkoba.

Menyajik
an
pertunjuk
an seni
atau
drama
yang
menyoroti
bahaya
pengguna
an zat-zat
terlarang.
Menyedia
kan ruang
untuk
berbagi
ide,
mendisku
sikan isu-
isu, dan
memprom
osikan
kegiatan
sekolah
melalui
platform
komunika
si online
atau
media
sosial.

Mengemb
angkan
program
beasiswa
atau
insentif
berbasis
kesetaraa
n gender
menduku
ng akses
pendidika
n setara
bagi
semua
siswa.
Mengada
kan
kampanye
kesadaran
tentang
intolerans
i di
sekolah
dengan
mengguna
kan
poster,
pamflet,
dan media
sosial.

Melaksan
akan
evaluasi/
refleksi
berbasis
data
dengan
melibatka
n murid,
pendidik,
tenaga
pendidika
n, dan
orang tua.
Melakuka
n
kemitraan
dengan
pihak-
pihak lain
dalam
rangka
menduku
ng
penyeleng
garaan
layanan
pendidika
n.

Melaksan
akan
kebijakan
dan
program
untuk
mencegah
dan
menangan
i
perundun
gan dan
kekerasan
lainnya.

Memiliki
guru dan
tenaga
kependidi
kan yang
memaham
i tata
laksana
penangan
an
perundun
gan dan
kekerasan
lainnya.
Melibatka
n
orangtua/
wali
dalam
pencegah
an dan
penangan
an
perundun
gan dan
kekerasan
lainnya.

Melaksan
akan
prosedur
dan
perlengka
pan
Pertolong
an
Pertama
pada
Kecelakaa
n (P3K)

Mempuny
ai dan
melaksan
akan
prosedur
mitigasi
bencana
yang
relevan
dengan
kondisi
yang ada
Menyedia
kan
layanan
Unit
Kesehatan
Sekolah
(UKS)
atau
terhubung
dengan
fasilitas
kesehatan
terdekat.
Mendoron
g
tersediany
a pilihan
makanan
di
lingkunga
n dan
sekitar
sekolah
yang
tidak
mengandu
ng
pemanis
buatan,
gula, dan
sodium
berlebiha
n, zat
pewarna
dan
pengawet
makanan
yang
tidak
aman.
Memberi
kesempat
an untuk
pemenuha
n
kebutuhan
istirahat
dan
bergerak
aktif bagi
murid,
guru, dan
tenaga
kependidi
kan.

Melaksan
akan
edukasi
tentang
kesehatan
reproduks
i dan
pencegah
an adiksi.

Kemampu
annya
memaham
i visi dan
misi
sekolah
dengan
jelas dan
mengomu
nikasikan
kepada
pemangku
kepenting
an.
Membang
un
komunika
si dan
interaksi
antarwarg
a secara
berkala.

Menyusu
n rencana
kegiatan
tahunan
berdasar
evaluasi/r
efleksi
berbasis
data.

Menyusu
n
perencana
an
pengadaa
n sarana
dan
prasarana
berdasar
analisis
kebutuhan
pembelaja
ran

Melakuka
n kegiatan
Evaluasi
kinerja
secara
berkala
kepada
guru dan
tenaga
kependidi
kan
 Memfasili
tasi murid
untuk
menguatk
an
kecintaan
terhadap
sejarah,
kekayaan
budaya,
alam
Indonesia,
pemikiran
, dan
karya
anak
bangsa
melalui
pengalam
an belajar
yang
beragam

2026 2027 2028

PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN
√ √ √ √ √ √

Mengelol
a
anggaran
sekolah
dan
dilaksana
kan sesuai
dengan
perencana
an.
√ √ √

Merencan
akan
anggaran
sekolah
yang
disusun
bersama
dengan
komite
sekolah
atau pihak
terkait.
√ √ √

Rencana
anggaran
menunjuk
kan
sumber
pendanaa
n berserta
alokasi
pemanfaat
annya.
√ √ √

Mengelol
a
anggaran
yang
dilaporka
n secara
berkala
kepada
pemangku
kepenting
an.
Kepala Madrasah
 Kepala
Sekolah/
Madrasa
h

Ketua Komite
Tim
Pengemb
ang
Kurikulu
m

Waka Kurikulum
Tim
Pengemb
ang
Sekolah/
Madrasa
h

Waka Kesiswaan
Waka Humas

Waka Sarpras
Kepala TU

Bendahara
Kepala Laboratorium
Kepala Perpustakaan
Pembina Keagamaan
Pembina Ekstrakurikuler
Pembina Pramuka
Guru Mata Pelajaran
Guru BK
Pembina UKS
Guru Mulok

Wali Kelas
Tim Penjaminan Mutu Madrasah
Operator
Paguyuban Orang Tua Murid
Tim
Pengemb
ang
Sekolah/
Madrasa
h
 iew RPP dan RPBK

m Perpustakaan
m Ekstrakurikuler
m Pengelolaan Laboratorium
en 1 dan 2 serta review RPP semua mata pelajaran
bangan kurikulum berdasarkan hasil evaluasi
um muatan lokal

m Tahunan, Program Semester, dan Program Minggu Efektif

Pengembang Kurikulum
okumen SK Tim Pengembang Kurikulum
PROSES
ENILAIAN
GAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Bagi Tenaga Kependidikan Lainnya

Bagi Tenaga Kependidikan Lainnya

NA PRASARANA
NGELOLAAN
MBIAYAAN
Kepala Madrasah
 Kepala
Sekolah/
Madrasa
h
Ketua Komite
Tim
Pengemb
ang
Kurikulu
m
Waka Kurikulum
Tim
Pengemb
ang
Sekolah/
Madrasa
h
Waka Kesiswaan

Waka Humas
Waka Sarpras

Kepala TU
Bendahara

Kepala Laboratorium
Kepala Perpustakaan

Pembina Keagamaan
Pembina Ekstrakurikuler

Pembina Pramuka
Guru Mata Pelajaran
Guru BK

Pembina UKS
Guru Mulok
Tim Penhjaminan Mutu Madrasah
Tim
Pengemb
ang
Sekolah/
Madrasa
h
PROSES
ENILAIAN
dengan menggunakan cara yang beragam.
dengan menggunakan cara yang beragam.
asesmen untuk mendapatkan informasi tentang kebutuhan belajar murid.
asesmen sebagai dasar untuk merancang pembelajaran.

dengan menggunakan cara yang beragam.

asesmen untuk mendapatkan informasi tentang kebutuhan belajar murid.
asesmen sebagai dasar untuk merancang pembelajaran.

dengan menggunakan cara yang beragam.

asesmen untuk mendapatkan informasi tentang kebutuhan belajar murid.
asesmen sebagai dasar untuk merancang pembelajaran.
NA PRASARANA
NGELOLAAN
MBIAYAAN
 BAB V
ANGGARAN RENCANA KERJA MADRASAH

URAIAN
PROGRA
M/
KEGIATA
N
PENGEMB
Satuan Total 4 Tahun
ANGAN /
STRATEG
IS /
RUTIN

PROGR KEGIAT
KODE NO Jenis Harga [Link]
AM AN

4=(6*7)+
(9*10)+(
A. BASED EVALUASI DIRI MADRAS 2 3 5=8+11+14+17
12*13)+(
15*16)

I PENGEMBANGAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

0 1.1.1 Pengemba Menyusun
ngan daftar
Kompeten kehadiran
si dan
Beriman, rekapitula
Bertakwa si peserta
pada didik
Tuhan dalam
YME, dan aktifitas Semester 8 -
Penguatan pembiasaa
Moderasi n kegiatan
Beragama keagamaa
n dan
kegiatan
sosial.
0 1.1.1 Pengemba Membuat
ngan Jurnal
Kompeten guru
si pendidika
Beriman, n agama/
Bertakwa PPKn/BK
pada tentang
Tuhan Perilaku Tahun 4 -
YME, dan pembiasaa
Penguatan n religius
Moderasi dan sosial
Beragama peserta
didik .

0 1.1.4 Pengemba Menyusun

ngan Laporan
Kompeten prestasi
si akademik
pembelaja dan non
r sejati akademik Semester 8 -
sepanjang siswa dari
hayat guru
kelas/wali
kelas.

0 1.1.4 Pengemba Menginve

ngan ntarisir
Kompeten Bukti
si prestasi
pembelaja siswa
r sejati dalam
sepanjang berbagai Bulan 48 -
hayat lomba
dalam
bentuk
piala,piaga
m,foto.

0 #N/A #N/A 0.00 0 -

0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
 0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Pengembangan Standar Kompetensi Lulusan -
II. PENGEMBANGAN STANDAR ISI
0 2.1.10 Penyusun Menyusun
an daftar dan
Program rekapitula
Kesiswaan si
pelanggar
an tata Semester 8 -
tertib
peserta
didik.

0 2.1.11 Penyusun Membuat

an lampiran
Pembagia Rekapitula
n Tugas si
Guru dan ketidakha
Jadwal diran guru
Pembelaja berupa
ran surat dari
dokter, Bulan 48 -
cuti
melahirka
n, haji,
dinas luar,
surat ijin
sakit

0 2.1.11 Penyusun Membuat

an Buku
Pembagia Piket
n Tugas Kelas
Guru dan berisi data
Jadwal guru Tahun 4 -
Pembelaja pengganti
ran dan data
pembelaja
ran.

0 2.1.11 Penyusun Membuat

an Jurnal
Pembagia Kelas
n Tugas memuat
Guru dan kolom
Jadwal penjelasan
Pembelaja pokok
ran materi Tahun 4 -
yang
ditandata
ngani guru
dan ketua
kelas
0 2.1.11 Penyusun Membuat
an SK dan
Pembagia Rekapitula
n Tugas si daftar
Guru dan penugasa
Jadwal n guru dan
Pembelaja tenaga
ran kependidi Tahun 4 -
kan serta
latar
belakang
pendidika
nnya.

0 2.1.11 Penyusun Membuat

an Rekapitula
Pembagia si daftar
n Tugas beban
Guru dan kerja guru Semester 8 -
Jadwal dan
Pembelaja tenaga
ran kependidi
kan.

0 2.1.12 Penyusun Menginve

an ntarisir
Perangkat Perangkat Bulan 48 -
Pembelaja pembelaja
ran ran guru
0 2.1.12 Penyusun Mengivent
an arisir
Perangkat Daftar
Pembelaja guru yang
ran menyusun Bulan 48 -
Perangkat
Pembelaja
ran

0 2.1.11 Penyusun Menyusun

an dan
Pembagia membuat
n Tugas prosentasi
Guru dan daftar
Jadwal hadir guru
Pembelaja dalam
ran pembelaja
ran, Semester 8 -
pembimbi
ngan, dan
pelatihan
sesuai
ketetapan
madrasah.
 0 2.1.11 Penyusun Membuat
an daftar
Pembagia hadir guru
n Tugas dan
Guru dan rekapituas
Jadwal inya
Pembelaja dalam
ran pembelaja
ran, Semester 8 -
pembimbi
ngan, dan
pelatihan
sesuai
ketetapan
madrasah.

0 2.1.1 Penyusun Penyusun

an an
Program Program 0 -
Semester Semester
0 2.1.2 Penyusun Penyusun
an an
Program Program 0 -
Tahunan Tahunan
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Pengembangan Standar Isi -
III PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
0 3.2.11 Pelaksana Mengivent
an arisir
Kegiatan Bukti
Ekstrakuri kegiatan
kuler dan
prestasi
ekstrakuri
kuler
dalam Bulan 48 -
bentuk
daftar
hadir,
foto/video
,
undangan,
sertifikat.

0 3.2.8 Pemanfaat Membuat

an daftar
Perpustak kunjungan
aan untuk perpustak Tahun 4 -
pembelaja aan dan
ran rekapitula
sinya
0 3.2.8 Pemanfaat Membuat
an daftar
Perpustak peminjam
aan untuk an buku
pembelaja perpustak Tahun 4 -
ran aan dan
rekapitula
sinya

0 3.1.2 Penyusun Mengivent

an Metode arisir
Pembelaja Hasil
ran penilaian
guru oleh
kepala
madrasah
fokus
Bulan 48 -
pada
pemanfaat
an metode
pembelaja
ran
0 3.1.2 Penyusun Menyusun
an Metode Laporan
Pembelaja hasil
ran wawancar
a TPM
dengan
siswa Tahun 4 -
tentang
Pemanfaat
an metode
pembelaja
ran.

0 3.1.2 Penyusun Membuat

an Metode rekapitula
Pembelaja si daftar
ran guru yang
mengguna
kan ragam
metode
pembelaja
ran Bulan 48 -
dilengkapi
dengan
Modul ajar
dan foto
pembelaja
ran.

0 3.2.10 Pemanfaat Mengivent

an arisir
Lingkunga Hasil
n sebagai penilaian
sumber guru oleh
pembelaja kepala
ran madrasah
fokus
Bulan 48 -
pada
pemanfaat
an media
pembelaja
ran
0 3.2.10 Pemanfaat Menyusun
an Laporan
Lingkunga hasil
n sebagai wawancar
sumber a TPM
pembelaja dengan
ran guru dan
siswa
Tahun 4 -
tentang
Pemanfaat
an media
pembelaja
ran.

0 3.2.10 Pemanfaat Membuat

an rekapitula
Lingkunga si daftar
n sebagai guru yang
sumber mengguna
pembelaja kan media
ran pembelaja
ran
dilengkapi Bulan 48 -
dengan
Modul ajar
dan foto
pembelaja
ran.

0 3.2.1 Pelaksana Pelaksana

an an
Kegiatan Kegiatan 0 -
Belajar Belajar
Mengajar Mengajar
0 3.2.11 Pelaksana Pelaksana
an an
Kegiatan Kegiatan 0 -
Ekstrakuri Ekstrakuri
kuler kuler
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
 0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Pengembangan Standar Proses Pembelajaran -
IV PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
0 4.1.2 Pelaksana Menyusun
an model Laporan
penilaian hasil
yang wawancar
inovatif a TPM
dengan
guru dan
siswa
tentang Tahun 4 -
Penilaian
autentic
guru
dalam
pembelaja
ran

0 4.1.2 Pelaksana Mengivent

an model arisir
penilaian Daftar
yang guru yang
inovatif melakuka
n
penilaian
otentik
dalam Bulan 48 -
proses
pembelaja
ran
dilengkap
ai dengan
modul
ajar

0 4.1.4 Penginput Menyusun

an data Daftar
nilai siswa Nilai
Penilaian/ Bulan 48 -
Asesmen
Harian
0 4.1.4 Penginput Mengivent
an data arisir
nilai siswa Daftar
catatan
guru atas Bulan 48 -
penilaian
individu
siswa.
0 4.3.3 Pengemba Membuat
ngan Dokumen
Program perencana
Remedial/ an
Pengayaa program
n remedial,
pengayaa
n,
pelayanan
konseling Tahun 4 -
dan
perbaikan
proses
pembelaja
r dari
setiap
guru

0 4.3.3 Pengemba Menyusun

ngan Laporan
Program hasil
Remedial/ wawancar
Pengayaa a TPM
n terhadap
guru dan
siswa
Tahun 4 -
tentang
remidi
dan
pengayaa
n.

0 4.3.3 Pengemba Menyusun

ngan Jadwal
Program kegiatan
Remedial/ remedial
Pengayaa dan/atau Semester 8 -
n pengayaa
n dalam 2
semester.

0 4.3.3 Pengemba Membuat

ngan Daftar
Program peserta
Remedial/ remedial Tahun 8 -
Pengayaa dan
n kehadiran
nya.
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
 0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Pengembangan Standar Penilaian -
V PENGEMBANGAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
0 5.1.3 Kegiatan Membuat
KKG/MGM Rekapitula
P si daftar
keaktifan
guru dan
tendik
dalam Bulan 48 -
forum
MGMP,MG
BK,
Seminar/
Webinar.

0 5.2.1 Penguatan Membuat

Kapasitas Rekapitula
Bagi Guru si daftar
pencapaia
n prestasi
guru
berupa
piagam,
Bulan 48 -
sertifikat,
foto,
tangkapan
layar, link
jurnal.

0 5.2.2 Kegiatan Mengivent

KKKS/MK arisir
KS daftar
undangan
pelatihan/
workshop Bulan 48 -
/
pertemua
n Kepala
Madrasah.
0 5.1.2 Penguatan Mengivent
Kapasitas arisir
Bagi Sertifikat
Kepala keikutsert
Madrasah aan kepala
madrasah
dalam Bulan 48 -
kegiatan
kedinasan
atau
mandiri.

0 5.1.3 Kegiatan Mengivent

KKG/MGM arisir dan
P membuat
Rekapitula
si daftar
absensi
Bulan 48 -
kehadiran
guru di
MGMP/Se
minar/Wo
rkshop.

0 5.2.1 Penguatan Mengivent

Kapasitas arisir
Bagi Guru bukti
keaktifan
guru
mengikuti
kegiatan
pengemba
ngan diri Bulan 48 -
berupa
surat
undangan
/flayer,sur
at tugas
dan foto
kegiatan.

0 5.2.1 Penguatan Mengivent

Kapasitas arisir
Bagi Guru Sertifikat
pelatihan/ Bulan 48 -
seminar/
workshop
guru.
0 5.2.1 Penguatan Membuat
Kapasitas Daftar
Bagi Guru guru yang
akan
mengikuti
program Bulan 48 -
peningkat
an mutu
pembelaja
ran.

0 5.3.2 Penguatan Mengivent

Kapasitas arisir
Bagi Daftar/
Tenaga surat
Administr undangan
asi dari
penyeleng
gara
kegiatan Bulan 48 -
peningkat
an
kompeten
si tenaga
kependidi
kan.

0 5.3.2 Penguatan Mengivent

Kapasitas arisir
Bagi bukti
Tenaga keikutsert
Administr aan
asi pelatihan/
workshop
/bintek
peningkat Bulan 48 -
an
kompeten
si tenaga
kependidi
kan dalam
bentuk
sertifikat.
0 5.3.2 Penguatan Membuat
Kapasitas Rekapitula
Bagi si daftar
Tenaga guru dan
Administr tenaga
asi kependidi
kan yang
memperol
eh
bantuan
untuk Bulan 48 -
kegiatan
penguatan
kapasitas
yang
dilaksanak
an di luar
madrasah.

0 5.2.1 Penguatan Mengivent

Kapasitas arisir
Bagi Guru Sertifikat
dan
laporan
guru dan
tenaga
kependidi
kan yang
mengikuti Bulan 48 -
kegiatan
penguatan
kapasitas
yang
dilaksanak
an di luar
madrasah.

0 5.1.3 Kegiatan Kegiatan

KKG/MGM KKG/MGM 0 -
P P
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
 0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Pengembangan Standar Pendidik dan tenaga Kependidikan -
VI PENGEMBANGAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA

0 6.2.58 Penyediaa Membuat

n Media Daftar/Inv
dan entaris
sumber buku
pembelaja bacaan
ran dalam
Semester 8 -
bentuk
cetakan
dan/atau
digital di
madrasah.

0 6.2.58 Penyediaa Membuat

n Media Daftar/inv
dan entaris
sumber media/ala
pembelaja t
ran peraga/al
at bantu
proses
pembelaja Semester 8 -
ran non-
digital
yang
tersedia di
madrasah.

0 6.2.57 Penyediaa Membuat

n sarana daftar
prasarana inventaris
digital media
madrasah berbasis
TIK yang
tersedia di
madrasah
(Perangka Semester 8 -
t lunak,
laman
web yang
tersedia,
dst).
0 6.2.57 Penyediaa Membuat
n sarana tangkapan
prasarana layar
digital (Capture)
madrasah tampilan
perangkat Semester 8 -
lunak dan
laman
web
madrasah.

0 6.2.3 Penyediaa Membuat

n Sarana Daftar
dan buku
Prasarana teks/digit
Perpustak al yang
aan digunakan Semester 8 -
termasuk /dipinjam
perpustak guru dari
aan digital perpustak
aan.

0 6.2.58 Penyediaa Menyusun

n Media Laporan
dan hasil
sumber wawancar
pembelaja a TPM
ran dengan
guru
tentang
pemanfaat Semester 8 -
an buku
teks/
digital
dalam
pembelaja
ran.

0 6.2.58 Penyediaa Membuat

n Media rekapitula
dan si daftar
sumber guru yang
pembelaja mengguna
ran kan buku
teks atau
buku
Tahun 4 -
digital
dalam
proses
pembelaja
ran.
0 6.2.3 Penyediaa Membuat
n Sarana Daftar
dan buku teks
Prasarana yang
Perpustak dimiliki/ Semester 8 -
aan dipinjam
termasuk siswa dari
perpustak perpustak
aan digital aan.

0 6.2.58 Penyediaa Menyusun

n Media Laporan
dan hasil
sumber wawancar
pembelaja a TPM
ran dengan
guru
tentang
Pemanfaat
an Buku Semester 8 -
teks
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.

0 6.2.58 Penyediaa Menyusun

n Media Laporan
dan hasil
sumber wawancar
pembelaja a TPM
ran dengan
siswa
tentang
Pemanfaat
an Buku Tahun 4 -
teks
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.

0 6.1.3 Penambah Penambah

an an
perabot / perabot / 0 -
meubelair meubelair
0 6.2.10 Rehab Rehab
Ringan Ringan
Ruang Ruang 0 -
kelas kelas
 0 6.3.44 Penambah Penambah
an fasilitas an fasilitas
elektronik elektronik
untuk untuk 0 -
ketatausa ketatausa
haan haan

0 #N/A #N/A 0.00 0 -

0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Pengembangan Standar Sarana Prasarana -
VII PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN
0 7.3.1 Penyusun Menyusun
an Program
Program Supervisi
Supervisi, yang
Monitorin dilengkapi
g dan dengan Tahun 4 -
Evaluasi jadwal
dan
instrumen
supervisi.

0 7.3.2 Supervisi, Menyusun

Monitorin Laporan
g, dan hasil
Evaluasi supervisi
Keuangan kepala
madrasah
terhadap Tahun 4 -
guru
sesuai
format
yang
berlaku,
0 7.3.1 Penyusun Membuat
an SK Tim
Program Supervisi
Supervisi, Akademik Tahun 4 -
Monitorin dan
g dan Manageria
Evaluasi l.
0 7.3.2 Supervisi, Menyusun
Monitorin Laporan
g, dan hasil
Evaluasi wawancar
Keuangan a Tahun 4 -
Supervisi
dengan
guru

0 7.1.6 Pelaksana Membuat

an Rapat daftar
Kerja hadir
madrasah rapat
guru,
tenaga
kependidi
kan, dan
Bulan 48 -
komite
madrasah
serta
rekapitula
sinya.

0 7.1.6 Pelaksana Membuat

an Rapat Notulen
Kerja rapat
madrasah pertemua
n dengan
guru,
tenaga
kependidi
kan, dan Bulan 48 -
komite
madrasah
/perwakil
an ortu,
dan
yayasan.

0 7.1.2 Kerjasama Membuat

dengan kerjasama
mitra dengan
madrasah instansi
atau Tahun 4 -
lembaga
pendidika
n lainnya.
0 7.1.7 Pembuata Menyusun
n Program perencana
Kerja an kerja
madrasah madrasah
(RKT atau
RKAM)
untuk
peningkat
Tahun 4 -
an mutu
pembelaja
ran bagi
guru

0 7.3.3 Supervisi Membuat

Akademik rekapitula
si hasil
penilaian/
supervisi
perangkat
Bulan 48 -
pembelaja
ran guru
oleh
kepala
madrasah

0 7.3.3 Supervisi Membuat

Akademik Rekapan
hasil
penilaian
kepala
madrasah
( Supervisi
Penilaian
Pembelaja
ran)
terhadap
guru yang Bulan 48 -
melakuka
n
penilaian,
pengamat
an dan
penugasa
n ke
siswa.
0 7.3.3 Supervisi Mengivent
Akademik arisir
Catatan
hasil
supervisi
Penilaian
Bulan 48 -
pembelaja
ran Guru
oleh
kepala
madrasah

0 7.1.1 Penyusun Membuat

an daftar
Evaluasi hadir
Diri pertemua
madrasah n TPM
dalam
rangka
pelaksana
Tahun 4 -
an EDM
secara
Offline
dan
Online.

0 7.1.1 Penyusun Menyusun

an Laporan
Evaluasi hasil
Diri wawancar
madrasah a TPM
dengan
guru,
tenaga
kependidi
kan,
komite Tahun 4 -
madrasah
dan
yayasan
tentang
Penyusun
an EDM
dan
ERKAM.

0 7.1.1 Penyusun Membuat

an Tangkapa
Evaluasi n layar
Diri (Capture)
madrasah hasil Tahun 4 -
pengisian
aplikasi
EDM dan
e-RKAM.
 0 7.4.2 Rakor Rakor
Komite Komite 0 -
madrasah madrasah
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Pengembangan Standar Pengelolaan -
VIII PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN
0 8.3.1 Penyusun Menyusun
an Laporan
Laporan hasil
Biaya wawancar
Operasion a TPM
al dengan
Pendidika guru dan
n tenaga
kependidi Tahun 4 -
kan
tentang
bantuan
kegiatan
penguatan
kapasitasn
ya.

0 8.3.5 Penyusun Membuat

an Tangkapa
Laporan n layar
Pertanggu (Capture)
ngjawaba bukti
n dan penyampa
Keuangan ian
Madrasah laporan
keuangan Tahun 4 -
jika
disampaik
an dalam
bentuk
elektronik
.
 0 8.3.5 Penyusun Membuat
an Dokument
Laporan asi
Pertanggu (foto/tand
ngjawaba a
n dan terima/ta
Keuangan nda kirim) Tahun 4 -
Madrasah penyeraha
n
dokumen
fisik.

0 8.2.1 Penyediaa Penyediaa

n Beban n Beban
Operasion Operasion
al al
Madrasah Madrasah
(ATK, (ATK,
listrik, listrik, 0 -
telp, air, telp, air,
keamanan keamanan
, ,
kebersiha kebersiha
n, dll) n, dll)

0 #N/A #N/A 0.00 0 -

0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Standar Pembiayaan -
TOTAL BIAYA PENGEMBANGAN / STRATEGIS / RUTIN ( B -
MLAH RENCANA PENERIMAAN (yang dikelola Sekolah/ Madrasah) ###
SELISI
H
(LEBIH/ ###
KURAN
G)
URAIAN PROGRAM/ KEGIATAN PENGEMBANGAN / STRATEGIS RUTIN
B RAPOR PENDIDIKAN & IAPDM
I PENGEMBANGAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
0 1.1.1 Pengemba Memfasilit
ngan asi murid
Kompeten untuk
si menguatk
Beriman, an
Bertakwa keimanan
pada dan
Tuhan ketakwaa
YME, dan n pada
Penguatan Tuhan
Moderasi untuk Bulan 48 -
Beragama membent
uk akhlak
yang
mulia
melalui
beragam
pengalam
an belajar.

0 1.1.2 Pengemba Membang

ngan un sikap
Kompeten mengharg
si ai
berkarakt keberaga Bulan 48 -
er, jujur, man
dan peduli murid.

0 1.1.2 Pengemba Mengenali

ngan keberaga
Kompeten man profil
si guru,
berkarakt tenaga Tahun 4 -
er, jujur, kependidi
dan peduli kan dan
murid.

0 1.1.2 Pengemba Membang

ngan un sikap
Kompeten mengharg
si ai
berkarakt kesetaraa
er, jujur, n gender
Bulan 48 -
dan peduli guru,
tenaga
kependidi
kan, dan
murid.
0 1.1.3 Pengemba Mendoron
ngan g
Kompeten terbangun
si nya
bertanggu perilaku
ngjawab positif
murid Bulan 48 -
berbasis
tanggung
jawab dan
konsekue
nsi.

0 1.1.4 Pengemba Memberik

ngan an umpan
Kompeten balik yang
si membang
pembelaja un
r sejati kepercaya
sepanjang an diri
hayat murid
bahwa
kemampu Bulan 48 -
an dirinya
dapat
terus
berkemba
ng ketika
ia mau
berusaha.

0 1.1.4 Pengemba Memfasilit

ngan asi murid
Kompeten untuk
si mengemb
pembelaja angkan
r sejati keingintah
sepanjang uan, serta
hayat kecintaan
akan ilmu
pengetahu
an melalui Bulan 48 -
pengalam
an belajar
yang
bermakna
dan
reflektif.
0 1.1.5 Pengemba Melaksana
ngan kan
Kompeten program
si sehat untuk
jasmani menjaga
dan kebugaran
Bulan 48 -
rohani murid,gur
u, dan
tenaga
kependidi
kan.

1 1.1.5 Pengemba Melaksana

ngan kan
Kompeten program
si sehat untuk
jasmani membang
dan un
rohani kesadaran
tentang
kesehatan Tahun 4 -
mental
pada
murid,
guru, dan
tenaga
kependidi
kan.

0 1.2.4 Pengemba Memfasilit

ngan asi
Kompeten pembelaja
si ran yang
Metakogni mendoron
tif g murid
melakuka
n refleksi
keterhubu
ngan
pembelaja
ran
dengan
konteks
kehidupan Bulan 48 -
nyata
untuk
dapat
berperan
dan
memberik
an
manfaat di
lingkunga
nnya.
0 1.3.3 Pengemba Memfasilit
ngan asi murid
Kompeten untuk
si Kritis mengemb
angkan
kemampu
an
bernalar
dan
memecah
kan
masalah
melalui
strategi
Bulan 48 -
pembelaja
ran yang
mendoron
g murid
berani
bertanya,
mau
mencoba,
dan
berkarya.

0 1.3.5 Pengemba Menyusun

ngan kesepakat
Kompeten an kelas
si secara Tahun 5 -
Kolaborati partisipati
f f.

0 1.3.6 Pengemba Menciptak

ngan an
Kompeten interaksi
si yang
Komunika setara dan
tif saling Bulan 48 -
mengharg
ai antara
Guru dan
murid.

0 1.3.6 Pengemba Memfasilit

ngan asi murid
Kompeten untuk
si mengemb
Komunika angkan
tif kemampu
Bulan 48 -
an
keterampi
lan sosial
emosional
.

0 #N/A #N/A 0.00 0 -

 0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Pengembangan Standar Kompetensi Lulusan -
II. PENGEMBANGAN STANDAR ISI
0 2.1.12 Penyusun Merumusk
an an tujuan
Perangkat pembelaja
Pembelaja ran
ran dengan
mengacu Bulan 48 -
pada
kurikulum
sekolah.
0 2.1.12 Penyusun Merancan
an g kegiatan
Perangkat pembelaja
Pembelaja ran yang
ran selaras Bulan 48 -
dengan
tujuan
pembelaja
ran.

0 2.1.12 Penyusun Melibatka

an n murid
Perangkat secara
Pembelaja aktif
ran dalam
menentuk
an tujuan
pembelaja
ran,
kegiatan
belajar,
dan Bulan 48 -
asesmen
dengan
mengguna
kan
beragam
pendekata
n dan cara
yang
sesuai.

0 2.2.4 Penyusun Melakuka

an n analisis
Pengemba karakteris
ngan tik
kurikulum sekolah
berdasark untuk Tahun 4 -
an hasil penyusun
evaluasi an
kurikulum
sekolah
1 2.2.4 Penyusun Mengemb
an angkan
Pengemba kurikulum
ngan sekolah
kurikulum yang
berdasark relevan
an hasil dengan
evaluasi kebutuhan
belajar Tahun 4 -
murid dan
merujuk
pada
kurikulum
nasional.

1 2.3.1 Pelaksana Menyusun

an dan dan
pengelola melaksana
an kan
kurikulum mekanism
e evaluasi
berkala
untuk
memastik
an
kurikulum Tahun 4 -
di tingkat
sekolah
relevan
dengan
kebutuhan
belajar
murid.

0 #N/A #N/A 0.00 0 -

0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Pengembangan Standar Isi -
III PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
0 3.2.1 Pelaksanaan
Membang
un
suasana
belajar
yang Bulan 48 -
berfokus
pada
aktivitas
belajar.

0 3.2.10 PemanfaataMemanfaa
tkan
sarana
dan
prasarana Bulan 48 -
yang
dimiliki
secara
optimal.

0 3.2.3 Layanan Pem

Memberi
perhatian
kepada
murid
yang
memerluk Bulan 48 -
an
dukungan
lebih/khu
sus.

1 3.2.3 Layanan Pem

Memiliki
kebijakan
dan/atau
prosedur
yang
mengako
modasi
lingkunga
n belajar Tahun 4 -
yang
inklusif
bagi
berbagai
kebutuhan
belajar
murid.
0 3.2.3 Layanan Pem
Melaksana
kan
program
bagi guru,
orang
tua/wali,
dan murid
untuk
mengako Bulan 48 -
modasi
kebutuhan
belajar
murid
yang
beragam.

0 3.2.3 Layanan Pem

Melaksana
kan
kegiatan
yang
memfasilit
asi
pembelaja
ran untuk
Bulan 48 -
murid
dengan
kebutuhan
yang
beragam.

1 3.2.6 Pemberdaya
Melakuka
n
kolaborasi
atau
kemitraan
dengan
orang
tua/wali
dalam
rangka Semester 8 -
menduku
ng
penyeleng
garaan
layanan
pendidika
n.
0 3.2.7 Bimbingan Tidak
P
mengguna
kan
tindakan
agresif,
baik
secara
verbal dan Bulan 48 -
nonverbal
dalam
mengelola
perilaku
murid.

0 #N/A #N/A 0.00 0 -

0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
 0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Pengembangan Standar Proses Pembelajaran -
IV PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
0 4.1.2 Pelaksana Melakuka
an model n asesmen
penilaian dengan
yang mengguna
inovatif kan cara Bulan 48 -
yang
beragam.

0 4.3.2 Perencana Mengguna

an dan kan hasil
Pelaksana asesmen
an Tindak untuk
Lanjut mendapat
Hasil kan
Bulan 48 -
Penilaian informasi
tentang
kebutuhan
belajar
murid.

0 4.3.2 Perencana Mengguna

an dan kan hasil
Pelaksana asesmen
an Tindak sebagai
Lanjut dasar
Hasil untuk Bulan 48 -
Penilaian merancan
g
pembelaja
ran.

0 #N/A #N/A 0.00 0 -

0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
 0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Pengembangan Standar Penilaian -
V PENGEMBANGAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

1 5.1.3 Kegiatan Memberi

KKG/MGM waktu dan
P kesempat
an bagi
Guru dan
tenaga
kependidi
kan untuk
Bulan 48 -
melakuka
n refleksi
kinerja
secara
rutin.

0 5.2.1 Penguatan Memastik

Kapasitas an guru
Bagi Guru memiliki
dokumen
rencana
pengemba
ngan
profesiona
l diri Semester 8 -
berdasark
an hasil
evaluasi
kinerja
dan
refleksi.

1 5.2.1 Penguatan Mengemb

Kapasitas angkan
Bagi Guru program
pengemba
ngan
profesiona
l guru
yang
berdampa Bulan 48 -
k
terhadap
peningkat
an
kualitas
pembelaja
ran.

0 #N/A #N/A 0.00 0 -

0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
 0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Pengembangan Standar Pendidik dan tenaga Kependidikan -
VI PENGEMBANGAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA
0 6.2.51 Pemelihar Melaksana
aan dan kan
Perbaikan mekanism
Media e
Pendidika pemelihar
n aan
sarana Bulan 48 -
dan
prasarana
di
lingkunga
n sekolah.

0 6.2.51 Pemelihar Melaksana

aan dan kan
Perbaikan prosedur
Media keselamat
Pendidika an murid
n melalui
pengawas
an dan Bulan 48 -
pemelihar
aan
terhadap
sarana
dan
prasarana.
 1 6.2.58 Penyediaa Memenuhi
n Media sarana
dan dan
sumber prasarana
pembelaja untuk
ran kebutuhan
pembelaja Tahun 4 -
ran secara
mandiri
atau
bermitra.

0 6.2.9 Pemelihar Memiliki/

aan Ruang mengguna
kelas kan
bangunan
dengan
kondisi
baik
(tidak
Bulan 48 -
rusak
sedang
dan/atau
rusak
berat).

0 #N/A #N/A 0.00 0 -

0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Pengembangan Standar Sarana Prasarana -
VII PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN
1 7.1.1 Penyusun Melaksana
an kan
Evaluasi evaluasi/
Diri refleksi
madrasah berbasis
data
dengan
melibatka Tahun 4 -
n murid,
pendidik,
tenaga
pendidika
n, dan
orang tua.

1 7.1.2 Kerjasama Melakuka

dengan n
mitra kemitraan
madrasah dengan
pihak-
pihak lain
dalam
rangka
menduku Tahun 4 -
ng
penyeleng
garaan
layanan
pendidika
n.

0 7.1.4 Pengemba Melaksana

ngan kan
Madrasah kebijakan
Hijau, dan
Madrasah program
Sehat, untuk
Madrasah mencegah
Ramah dan Bulan 48 -
Anak, menangan
Madrasah i
Adiwiyata perundun
gan dan
kekerasan
lainnya.
0 7.1.4 Pengemba Memiliki
ngan guru dan
Madrasah tenaga
Hijau, kependidi
Madrasah kan yang
Sehat, memaham
Madrasah i tata
Ramah laksana Bulan 48 -
Anak, penangan
Madrasah an
Adiwiyata perundun
gan dan
kekerasan
lainnya.

0 7.1.4 Pengemba Melibatka

ngan n
Madrasah orangtua/
Hijau, wali
Madrasah dalam
Sehat, pencegaha
Madrasah n dan
Ramah penangan
Bulan 48 -
Anak, an
Madrasah perundun
Adiwiyata gan dan
kekerasan
lainnya.

1 7.1.4 Pengemba Melaksana

ngan kan
Madrasah prosedur
Hijau, dan
Madrasah perlengka
Sehat, pan
Madrasah Pertolong Tahun 4 -
Ramah an
Anak, Pertama
Madrasah pada
Adiwiyata Kecelakaa
n (P3K)

1 7.1.4 Pengemba Mempuny

ngan ai dan
Madrasah melaksana
Hijau, kan
Madrasah prosedur
Sehat, mitigasi
Madrasah bencana Tahun 4 -
Ramah yang
Anak, relevan
Madrasah dengan
Adiwiyata kondisi
yang ada
0 7.1.4 Pengemba Menyedia
ngan kan
Madrasah layanan
Hijau, Unit
Madrasah Kesehatan
Sehat, Sekolah
Madrasah (UKS)
Ramah atau
Bulan 48 -
Anak, terhubung
Madrasah dengan
Adiwiyata fasilitas
kesehatan
terdekat.

0 7.1.4 Pengemba Mendoron

ngan g
Madrasah tersediany
Hijau, a pilihan
Madrasah makanan
Sehat, di
Madrasah lingkunga
Ramah n dan
Anak, sekitar
Madrasah sekolah
Adiwiyata yang tidak
mengandu
ng
pemanis Bulan 48 -
buatan,
gula, dan
sodium
berlebiha
n, zat
pewarna
dan
pengawet
makanan
yang tidak
aman.

0 7.1.4 Pengemba Memberi

ngan kesempat
Madrasah an untuk
Hijau, pemenuha
Madrasah n
Sehat, kebutuhan
Madrasah istirahat
Ramah dan
Anak, bergerak Bulan 48 -
Madrasah aktif bagi
Adiwiyata murid,
guru, dan
tenaga
kependidi
kan.
1 7.1.4 Pengemba Melaksana
ngan kan
Madrasah edukasi
Hijau, tentang
Madrasah kesehatan
Sehat, reproduks
Bulan 4 -
Madrasah i dan
Ramah pencegaha
Anak, n adiksi.
Madrasah
Adiwiyata

1 7.1.5 Penyusun Kemampu

an Profil annya
Madrasah memaham
i visi dan
misi
sekolah
dengan
jelas dan Tahun 4 -
mengomu
nikasikan
kepada
pemangku
kepenting
an.

0 7.1.6 Pelaksana Membang

an Rapat un
Kerja komunika
madrasah si dan
interaksi Bulan 48 -
antarwarg
a secara
berkala.

1 7.1.7 Pembuata Menyusun

n Program rencana
Kerja kegiatan
madrasah tahunan
berdasar Tahun 4 -
evaluasi/r
efleksi
berbasis
data.
0 7.1.7 Pembuata Menyusun
n Program perencana
Kerja an
madrasah pengadaa
n sarana
dan
prasarana
berdasar Bulan 8 -
analisis
kebutuhan
pembelaja
ran

0 7.3.3 Supervisi Melakuka

Akademik n kegiatan
Evaluasi
kinerja
secara
berkala
Tahun 4 -
kepada
guru dan
tenaga
kependidi
kan

0 7.4.3 Penyeleng Memfasilit

garaan asi murid
Pembelaja untuk
ran di luar menguatk
Kelas/Ma an
drasah/St kecintaan
udi terhadap
Wisata/O sejarah,
uting kekayaan
Class budaya,
alam
Indonesia,
Bulan 48 -
pemikiran
, dan
karya
anak
bangsa
melalui
pengalam
an belajar
yang
beragam

0 #N/A #N/A 0.00 0 -

0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
 0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Pengembangan Standar Pengelolaan -
VIII PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN
0 8.3.2 Penyusun Mengelola
an anggaran
Laporan sekolah
Biaya dan
Operasion dilaksanak
al an sesuai Bulan 48 -
madrasah dengan
perencana
an.
 1 8.3.4 Penyusun Merencan
an RKAM akan
Madrasah anggaran
sekolah
yang
disusun
bersama Tahun 4 -
dengan
komite
sekolah
atau pihak
terkait.

0 8.3.4 Penyusun Rencana

an RKAM anggaran
Madrasah menunjuk
kan
sumber
pendanaa Tahun 4 -
n berserta
alokasi
pemanfaat
annya.

0 8.3.5 Penyusun Mengelola

an anggaran
Laporan yang
Pertanggu dilaporka
ngjawaba n secara
n dan berkala Tahun 4 -
Keuangan kepada
Madrasah pemangku
kepenting
an.

0 #N/A #N/A 0.00 0 -

0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
0 #N/A #N/A 0.00 0 -
Total Biaya Standar Pembiayaan -

TOTAL BIAYA PENGEMBANGAN / STRATEGIS / RUTIN ( N -

JUMLAH RENCANA PENERIMAAN (NON BOS) ###
 SELISI
H
(LEBIH/ ###
KURAN
G)
 2025 2026 2027 2028

Jadwal [Link] [Link] Jadwal [Link] [Link] Jadwal [Link] [Link] Jadwal

6 7 8=3x6x7 9 10 11=3x9x10 12 13 14=3x12x13 15

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2
1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1
1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2
2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

0 - 0 - 0 - 0

0 - 0 - 0 - 0

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -
2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

0 - 0 - 0 - 0

0 - 0 - 0 - 0

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

0 - 0 - 0 - 0

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2
2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1
2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

0 - 0 - 0 - 0

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1
1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1
1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1
0 - 0 - 0 - 0

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1
1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

0 - 0 - 0 - 0

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -
- - -
### ### ###

### ### ###

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

1 1 - 1 1 - 2 1 - 1

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1
1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
 - - -

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1
2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2
2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -
1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1
2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1
2 1 - 2 1 - 2 1 - 2

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -

2 6 - 2 6 - 2 6 - 2
1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

1 1 - 1 1 - 1 1 - 1

0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
0 - 0 - 0 - 0
- - -

- - -
### ### ###
### ### ###
 Dokumen
Orang

Kegiatan

[Link] [Link]

16 17=3x15x16Tahun

Bulan

1 - Semester
1 - Data

1 - Buah

6 - Kelas

- Rombel
- Guru
- Siswa
- Pack
- Paket
- Unit
- Eksemplar
- Buku
- Lembar
- Box
- Hari
-
-
-
 -
-

1 -

6 -

1 -

1 -
1 -

1 -

6 -

6 -

1 -
1 -

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
6 -

1 -

1 -

6 -
1 -

6 -

6 -
1 -

6 -

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
 -
-

1 -

6 -

6 -

6 -
1 -

1 -

1 -

1 -

-
-
-
-
-
-
-
 -
-
-
-
-
-
-
-
-

6 -

6 -

6 -
6 -

6 -

6 -

6 -
6 -

6 -

6 -
6 -

6 -

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
 -
-
-
-
RENCANA
BIAYA

1 -

1 -

1 -
1 -

1 -

1 -

1 -
1 -

1 -

1 -

-
 -

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

1 -

1 -
1 -

1 -

6 -

6 -

1 -
1 -

6 -

6 -
6 -

1 -

1 -

1 -
 -

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

1 -

1 -
1 -

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
###

###
6 -

6 -

1 -

6 -
6 -

6 -

6 -
6 -

1 -

6 -
6 -

1 -

6 -

6 -

-
 -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

6 -
6 -

6 -

1 -
1 -

1 -

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
 -

6 -

6 -

6 -

1 -
6 -

6 -

1 -
6 -

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
 -
-
-
-
-

6 -

6 -

6 -

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
 -
-
RENCANA
BIAYA

6 -

1 -

6 -

-
-
-
-
 -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

6 -

6 -
1 -

6 -

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1 -

1 -

6 -
6 -

6 -

1 -

1 -
6 -

6 -

6 -
1 -

1 -

6 -

1 -
1 -

1 -

6 -

-
-
-
-
-
 -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

6 -
1 -

1 -

1 -

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

-
###
###
Kegiatan dan Anggaran Sekolah/ Madrasah (RKAS/ M)
Tahun : 2025
Nama Ma : MA Unggulan
Kecamata : Purwodadi
Kabupate : Pasuruan
Provinsi : Jawa Timur

PENDA BELAN
PATAN JA
No Uraian Jumlah No Uraian Jumlah
I Saldo - 1 Program
Tahun Strategis
Lalu Sekolah/
Madrasa
h
Bersum
ber
Anggara
n BOS

0.00
1.1 Pengemb 0.00
angan
Standar
Kompete
nsi
Lulusan
GRAFIK DATA PROGRAM MAD
2 Pendapa 1.2 Pengemb 0.00
tan angan
Rutin Standar
Isi
2.1 Gaji PNS 0.00 1.3 Pengemb 0.00 1.1
per tahun angan
Standar
Proses
#DIV/0!
2.2 Gaji 0.00 1.4 Pengemb 0.00 1.2
Guru angan
Honorer Standar
Penilaian
#DIV/0!
 1.5 Pengemb 0.00 1.3
angan
Standar
Pendidik
dan
Tenaga
Kependi
dikan
#DIV/0!
3 Bantuan 1.6 Pengemb 0.00 1.4
Operasi angan
onal Standar
Sekolah Sarana
dan
Prasaran
a
#DIV/0!
3.1 BOS ### 1.7 Pengemb 0.00 1.5
Pusat angan
( Reguler Standar
) Pengelol
aan
#DIV/0!
3.2 BOS 0.00 1.8 Pengemb 0.00 1.6
Tambaha angan
n/ Standar
BOSDA Pembiay
aan
#DIV/0!
3.3 SPP- 0.00 1.7
SKS #DIV/0!
2 Program 1.8
Strategis
Sekolah/
Madrasa
h
Bersum
ber
Anggara
n Siswa

#DIV/0!
 4 Bantuan 2.1 Pengemb 0.00
angan
Standar
Kompete
nsi
Lulusan

4.1 0.00 2.2 Pengemb 0.00

angan
Standar
Isi
Tunjangan
4.2 ### 2.3 Pengemb 0.00
angan
Standar
Proses
Tunjangan
4.3 ### 2.4 Pengemb 0.00
angan
Standar
Penilaian
Tunjangan
4.4 ### 2.5 Pengemb 0.00
angan
Standar
Pendidik
dan
Tenaga
Kependi
dikan
KIP/PIP
4.5 0.00 2.6 Pengemb 0.00
angan
Standar
Sarana
dan
Prasaran
a
Bantuan GRAFIK DATA PROGRAM MAD
4.6 0.00 2.7 Pengemb 0.00 2.1
angan
Standar
Pengelol
aan
Bantuan #DIV/0!
4.7 0.00 2.8 Pengemb 0.00 2.2
angan
Standar
Pembiay
aan
Bantuan R #DIV/0!
4.8 0.00 3 Belanja 2.3
Bantuan R Lainnya #DIV/0!
Gaji PNS 2.4
per tahun
3.1 0.00 #DIV/0!
5 Pendapa Gaji 2.5
tan Guru
Lain- 3.2 Honorer 0.00 #DIV/0!
lain
5.1 Komite 0.00 Tunjanga
Sekolah/ n Profesi
Madrasa Inpassing
h
3.3 0.00 2.6 #DIV/0!
5.2 Iuran ### Tunjanga
Siswa n
Fungsion
al
3.4 ### 2.7 #DIV/0!
5.3 Subsidi 0.00 KIP/PIP
Yayasan 3.5 ### 2.8 #DIV/0!
5.4 Pendapat 0.00 Bantuan
an Asli BOP
Sekolah/
Madrasa
h
3.6 ###
5.5 Bantuan 0.00 Bantuan
Alumni DPPDG
3.7 S 0.00
Bantuan
Rehab /
Gedung
(APBN)
3.8 0.00
Bantuan
Rehab /
Gedung
(APBD)
3.9 0.00
0.00
JUMLA ### JUMLA ###
H H

MengetahuMenyetujui,Pasuruan, 30 January 2025

Ketua KomKepala
Bendahara/Penanggungjawab
Sekolah/ Ma Kegiatan
Ahmad Muhammad Fatimah
- 0 -
 0.00
1.1

#DIV/0!
1.2

DATA PROGRAM MAD #DIV/0!

1.3

#DIV/0!
1.4

#DIV/0!
1.5

#DIV/0!
1.6

#DIV/0!
1.7

#DIV/0!
1.8

#DIV/0!
DATA PROGRAM MAD 0.00
1.1
#DIV/0!
1.2

#DIV/0!
1.3

#DIV/0!
1.4

#DIV/0!
1.5

#DIV/0!
1.6
#DIV/0!
1.7

#DIV/0!
1.8

#DIV/0!
2.1

#DIV/0!
2.2

#DIV/0!
#DIV/0!
2.4
#DIV/0!
2.5 #DIV/0!
2.6 #DIV/0!
2.7 #DIV/0!
2.8 #DIV/0!
Kegiatan dan Anggaran Sekolah/ Madrasah (RKAS/ M)
Tahun : 2026
Nama Ma : MA Unggulan
Kecamata : Purwodadi
Kabupate : Pasuruan
Provinsi : Jawa Timur

PENDA BELAN
PATAN JA
No Uraian Jumlah No Uraian Jumlah
I Saldo - 1 Program
Tahun Strategis
Lalu Sekolah/
Madrasa
h
Bersum
ber
Anggara
n BOS

0.00
1.1 Pengemb 0.00
angan
Standar
Kompete
nsi
Lulusan
GRAFIK DATA PROGRAM MAD
2 Pendapa 1.2 Pengemb 0.00
tan angan
Rutin Standar
Isi
2.1 Gaji PNS 0.00 1.3 Pengemb 0.00 1.1
per tahun angan
Standar
Proses
#DIV/0!
2.2 Gaji 0.00 1.4 Pengemb 0.00 1.2
Guru angan
Honorer Standar
Penilaian
#DIV/0!
 1.5 Pengemb 0.00 1.3
angan
Standar
Pendidik
dan
Tenaga
Kependi
dikan
#DIV/0!
3 Bantuan 1.6 Pengemb 0.00 1.4
Operasi angan
onal Standar
Sekolah Sarana
dan
Prasaran
a
#DIV/0!
3.1 BOS ### 1.7 Pengemb 0.00 1.5
Pusat angan
( Reguler Standar
) Pengelol
aan
#DIV/0!
3.2 BOS 0.00 1.8 Pengemb 0.00 1.6
Tambaha angan
n/ Standar
BOSDA Pembiay
aan
#DIV/0!
3.3 SPP- 0.00 1.7
SKS #DIV/0!
2 Program 1.8
Strategis
Sekolah/
Madrasa
h
Bersum
ber
Anggara
n Siswa

#DIV/0!
 4 Bantuan 2.1 Pengemb 0.00
angan
Standar
Kompete
nsi
Lulusan

4.1 0.00 2.2 Pengemb 0.00

angan
Standar
Isi
Tunjangan
4.2 ### 2.3 Pengemb 0.00
angan
Standar
Proses
Tunjangan
4.3 ### 2.4 Pengemb 0.00
angan
Standar
Penilaian
Tunjangan
4.4 ### 2.5 Pengemb 0.00
angan
Standar
Pendidik
dan
Tenaga
Kependi
dikan
KIP/PIP
4.5 0.00 2.6 Pengemb 0.00
angan
Standar
Sarana
dan
Prasaran
a
Bantuan GRAFIK DATA PROGRAM MAD
4.6 0.00 2.7 Pengemb 0.00 2.1
angan
Standar
Pengelol
aan
Bantuan #DIV/0!
4.7 0.00 2.8 Pengemb 0.00 2.2
angan
Standar
Pembiay
aan
Bantuan R #DIV/0!
4.8 0.00 3 Belanja 2.3
Bantuan R Lainnya #DIV/0!
Gaji PNS 2.4
per tahun
3.1 0.00 #DIV/0!
5 Pendapa Gaji 2.5
tan Guru
Lain- 3.2 Honorer 0.00 #DIV/0!
lain
5.1 Komite 0.00 Tunjanga
Sekolah/ n Profesi
Madrasa Inpassing
h
3.3 0.00 2.6 #DIV/0!
5.2 Iuran ### Tunjanga
Siswa n
Fungsion
al
3.4 ### 2.7 #DIV/0!
5.3 Subsidi 0.00 KIP/PIP
Yayasan 3.5 ### 2.8 #DIV/0!
5.4 Pendapat 0.00 Bantuan
an Asli BOP
Sekolah/
Madrasa
h
3.6 ###
5.5 Bantuan 0.00 Bantuan
Alumni DPPDG
3.7 S 0.00
Bantuan
Rehab /
Gedung
(APBN)
3.8 0.00
Bantuan
Rehab /
Gedung
(APBD)
3.9 0.00
0.00
JUMLA ### JUMLA ###
H H

MengetahuMenyetujui,Pasuruan, 30 January 2025

Ketua KomKepala
Bendahara/Penanggungjawab
Sekolah/ Ma Kegiatan
Ahmad Muhammad Fatimah
- 0 -
 0.00
1.1

#DIV/0!
1.2

DATA PROGRAM MAD #DIV/0!

1.3

#DIV/0!
1.4

#DIV/0!
1.5

#DIV/0!
1.6

#DIV/0!
1.7

#DIV/0!
1.8

#DIV/0!
DATA PROGRAM MAD 0.00
1.1
#DIV/0!
1.2

#DIV/0!
1.3

#DIV/0!
1.4

#DIV/0!
1.5

#DIV/0!
1.6
#DIV/0!
1.7

#DIV/0!
1.8

#DIV/0!
2.1

#DIV/0!
2.2

#DIV/0!
#DIV/0!
2.4
#DIV/0!
2.5 #DIV/0!
2.6 #DIV/0!
2.7 #DIV/0!
2.8 #DIV/0!
Kegiatan dan Anggaran Sekolah/ Madrasah (RKAS/ M)
Tahun : 2027
Nama Ma : MA Unggulan
Kecamata : Purwodadi
Kabupate : Pasuruan
Provinsi : Jawa Timur

PENDA BELAN
PATAN JA
No Uraian Jumlah No Uraian Jumlah
I Saldo - 1 Program
Tahun Strategis
Lalu Sekolah/
Madrasa
h
Bersum
ber
Anggara
n BOS

0.00
1.1 Pengemb 0.00
angan
Standar
Kompete
nsi
Lulusan
GRAFIK DATA PROGRAM MAD
2 Pendapa 1.2 Pengemb 0.00
tan angan
Rutin Standar
Isi
2.1 Gaji PNS 0.00 1.3 Pengemb 0.00 1.1
per tahun angan
Standar
Proses
#DIV/0!
2.2 Gaji 0.00 1.4 Pengemb 0.00 1.2
Guru angan
Honorer Standar
Penilaian
#DIV/0!
 1.5 Pengemb 0.00 1.3
angan
Standar
Pendidik
dan
Tenaga
Kependi
dikan
#DIV/0!
3 Bantuan 1.6 Pengemb 0.00 1.4
Operasi angan
onal Standar
Sekolah Sarana
dan
Prasaran
a
#DIV/0!
3.1 BOS ### 1.7 Pengemb 0.00 1.5
Pusat angan
( Reguler Standar
) Pengelol
aan
#DIV/0!
3.2 BOS 0.00 1.8 Pengemb 0.00 1.6
Tambaha angan
n/ Standar
BOSDA Pembiay
aan
#DIV/0!
3.3 SPP- 0.00 1.7
SKS #DIV/0!
2 Program 1.8
Strategis
Sekolah/
Madrasa
h
Bersum
ber
Anggara
n Siswa

#DIV/0!
 4 Bantuan 2.1 Pengemb 0.00
angan
Standar
Kompete
nsi
Lulusan

4.1 0.00 2.2 Pengemb 0.00

angan
Standar
Isi
Tunjangan
4.2 ### 2.3 Pengemb 0.00
angan
Standar
Proses
Tunjangan
4.3 ### 2.4 Pengemb 0.00
angan
Standar
Penilaian
Tunjangan
4.4 ### 2.5 Pengemb 0.00
angan
Standar
Pendidik
dan
Tenaga
Kependi
dikan
KIP/PIP
4.5 0.00 2.6 Pengemb 0.00
angan
Standar
Sarana
dan
Prasaran
a
Bantuan GRAFIK DATA PROGRAM MAD
4.6 0.00 2.7 Pengemb 0.00 2.1
angan
Standar
Pengelol
aan
Bantuan #DIV/0!
4.7 0.00 2.8 Pengemb 0.00 2.2
angan
Standar
Pembiay
aan
Bantuan R #DIV/0!
4.8 0.00 3 Belanja 2.3
Bantuan R Lainnya #DIV/0!
Gaji PNS 2.4
per tahun
3.1 0.00 #DIV/0!
5 Pendapa Gaji 2.5
tan Guru
Lain- 3.2 Honorer 0.00 #DIV/0!
lain
5.1 Komite 0.00 Tunjanga
Sekolah/ n Profesi
Madrasa Inpassing
h
3.3 0.00 2.6 #DIV/0!
5.2 Iuran ### Tunjanga
Siswa n
Fungsion
al
3.4 ### 2.7 #DIV/0!
5.3 Subsidi 0.00 KIP/PIP
Yayasan 3.5 ### 2.8 #DIV/0!
5.4 Pendapat 0.00 Bantuan
an Asli BOP
Sekolah/
Madrasa
h
3.6 ###
5.5 Bantuan 0.00 Bantuan
Alumni DPPDG
3.7 S 0.00
Bantuan
Rehab /
Gedung
(APBN)
3.8 0.00
Bantuan
Rehab /
Gedung
(APBD)
3.9 0.00
0.00
JUMLA ### JUMLA ###
H H

MengetahuMenyetujui,Pasuruan, 30 January 2025

Ketua KomKepala
Bendahara/Penanggungjawab
Sekolah/ Ma Kegiatan
Ahmad Muhammad Fatimah
- 0 -
 0.00
1.1

#DIV/0!
1.2

DATA PROGRAM MAD #DIV/0!

1.3

#DIV/0!
1.4

#DIV/0!
1.5

#DIV/0!
1.6

#DIV/0!
1.7

#DIV/0!
1.8

#DIV/0!
DATA PROGRAM MAD 0.00
1.1
#DIV/0!
1.2

#DIV/0!
1.3

#DIV/0!
1.4

#DIV/0!
1.5

#DIV/0!
1.6
#DIV/0!
1.7

#DIV/0!
1.8

#DIV/0!
2.1

#DIV/0!
2.2

#DIV/0!
#DIV/0!
2.4
#DIV/0!
2.5 #DIV/0!
2.6 #DIV/0!
2.7 #DIV/0!
2.8 #DIV/0!
Kegiatan dan Anggaran Sekolah/ Madrasah (RKAS/ M)
Tahun : 2028
Nama Ma : MA Unggulan
Kecamata : Purwodadi
Kabupate : Pasuruan
Provinsi : Jawa Timur

PENDA BELAN
PATAN JA
No Uraian Jumlah No Uraian Jumlah
I Saldo - 1 Program
Tahun Strategis
Lalu Sekolah/
Madrasa
h
Bersum
ber
Anggara
n BOS

0.00
1.1 Pengemb 0.00
angan
Standar
Kompete
nsi
Lulusan
GRAFIK DATA PROGRAM MAD
2 Pendapa 1.2 Pengemb 0.00
tan angan
Rutin Standar
Isi
2.1 Gaji PNS 0.00 1.3 Pengemb 0.00 1.1
per tahun angan
Standar
Proses
#DIV/0!
2.2 Gaji 0.00 1.4 Pengemb 0.00 1.2
Guru angan
Honorer Standar
Penilaian
#DIV/0!
 1.5 Pengemb 0.00 1.3
angan
Standar
Pendidik
dan
Tenaga
Kependi
dikan
#DIV/0!
3 Bantuan 1.6 Pengemb 0.00 1.4
Operasi angan
onal Standar
Sekolah Sarana
dan
Prasaran
a
#DIV/0!
3.1 BOS ### 1.7 Pengemb 0.00 1.5
Pusat angan
( Reguler Standar
) Pengelol
aan
#DIV/0!
3.2 BOS 0.00 1.8 Pengemb 0.00 1.6
Tambaha angan
n/ Standar
BOSDA Pembiay
aan
#DIV/0!
3.3 SPP- 0.00 1.7
SKS #DIV/0!
2 Program 1.8
Strategis
Sekolah/
Madrasa
h
Bersum
ber
Anggara
n Siswa

#DIV/0!
 4 Bantuan 2.1 Pengemb 0.00
angan
Standar
Kompete
nsi
Lulusan

4.1 0.00 2.2 Pengemb 0.00

angan
Standar
Isi
Tunjangan
4.2 ### 2.3 Pengemb 0.00
angan
Standar
Proses
Tunjangan
4.3 ### 2.4 Pengemb 0.00
angan
Standar
Penilaian
Tunjangan
4.4 ### 2.5 Pengemb 0.00
angan
Standar
Pendidik
dan
Tenaga
Kependi
dikan
KIP/PIP
4.5 0.00 2.6 Pengemb 0.00
angan
Standar
Sarana
dan
Prasaran
a
Bantuan GRAFIK DATA PROGRAM MAD
4.6 0.00 2.7 Pengemb 0.00 2.1
angan
Standar
Pengelol
aan
Bantuan #DIV/0!
4.7 0.00 2.8 Pengemb 0.00 2.2
angan
Standar
Pembiay
aan
Bantuan R #DIV/0!
4.8 0.00 3 Belanja 2.3
Bantuan R Lainnya #DIV/0!
Gaji PNS 2.4
per tahun
3.1 0.00 #DIV/0!
5 Pendapa Gaji 2.5
tan Guru
Lain- 3.2 Honorer 0.00 #DIV/0!
lain
5.1 Komite 0.00 Tunjanga
Sekolah/ n Profesi
Madrasa Inpassing
h
3.3 0.00 2.6 #DIV/0!
5.2 Iuran ### Tunjanga
Siswa n
Fungsion
al
3.4 ### 2.7 #DIV/0!
5.3 Subsidi 0.00 KIP/PIP
Yayasan 3.5 ### 2.8 #DIV/0!
5.4 Pendapat 0.00 Bantuan
an Asli BOP
Sekolah/
Madrasa
h
3.6 ###
5.5 Bantuan 0.00 Bantuan
Alumni DPPDG
3.7 S 0.00
Bantuan
Rehab /
Gedung
(APBN)
3.8 0.00
Bantuan
Rehab /
Gedung
(APBD)
3.9 0.00
0.00
JUMLA ### JUMLA ###
H H

MengetahuMenyetujui,Pasuruan, 30 January 2025

Ketua KomKepala
Bendahara/Penanggungjawab
Sekolah/ Ma Kegiatan
Ahmad Muhammad Fatimah
- 0 -
 0.00
1.1

#DIV/0!
1.2

DATA PROGRAM MAD #DIV/0!

1.3

#DIV/0!
1.4

#DIV/0!
1.5

#DIV/0!
1.6

#DIV/0!
1.7

#DIV/0!
1.8

#DIV/0!
DATA PROGRAM MAD 0.00
1.1
#DIV/0!
1.2

#DIV/0!
1.3

#DIV/0!
1.4

#DIV/0!
1.5

#DIV/0!
1.6
#DIV/0!
1.7

#DIV/0!
1.8

#DIV/0!
2.1

#DIV/0!
2.2

#DIV/0!
#DIV/0!
2.4
#DIV/0!
2.5 #DIV/0!
2.6 #DIV/0!
2.7 #DIV/0!
2.8 #DIV/0!
ANA KERJA JANGKA MENENGAH
( RKJM )
PERIODE : 2025- 2028

MA UNGGULAN

PARELEGI KECAMATAN PURWODADI

PASURUAN
2025

LEMBA
R
PENGE
SAHAN
Berdasar
kan
kajian
Tim
Penjamin
Mutu
MA
Unggula
n
Parelegi
Kecamat
an
Purwoda
di
Pasuruan
serta
memperh
atikan
saran dan
pendapat
Komite
Madrasa
h maka
dengan
ini
Rencana
Kerja
Menenga
h MA
Unggula
n

Ketua
Komite,
 Ali

Mengesa
hkan
Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Timur

Dr. SUGIYO, [Link].I

NIP. 197009081999031003

KATA
PENGA
NTAR
Alhamdu
lillah,
kami
menguca
p puji
syukur
kehadirat
Allah
SWT,
karena
atas
limpahan
rahmat,
taufiq,
hidayah
serta
karunia-
Nya,
kami
dapat
menyeles
aikan
Penyusu
nan
Rencana
Kerja
Madrasa
h (RKM)
dengan
lancar
dan
Rencana
Kerja
Madrasa
h ini
kami
susun
secara
strategis,
realistis
untuk
jangka
waktu 4
tahun,
sehingga
diharapk
an dapat
digunaka
n sebagai
acuan
untuk
mencapai
tujuan
dan cita–
cita
pemangk
u
kepentin
gan di
MA
Unggula
n
Selanjutn
ya kami
menguca
pkan
terima
kasih
kepada
jajaran
Kemente
rian
Agama,
Pengawa
s
Madrasa
h, Kepala
Madrasa
h,
Pengurus
Komite,
Pendidik,
Tenaga
kependid
ikan dan
orang tua
siswa
serta
pemangk
u
kepentin
gan
lainnya
Kami
sadari
bahwa
penyusun
an RKM
ini masih
kurang
sempurn
a, oleh
karena
itu kami
mohon
maaf
apabila
dalam
penyusun
an RKM
ini
terdapat
kekurang
an dan
kehilafan
. Kami
akan
berusaha
merevie
w RKM
ini setiap
tahun
sehingga
sesuai
Mudah-
mudahan
Allah
Yang
Maha
Kuasa
senantias
a
memberi
kan
kemudah
an di
dalam
kami
merealisa
sikan dan
menjalan
kan
program
empat
tahunan
ini.

Terima kasih.
 DAFTA
R ISI

Halaman Judul
Lembar Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB I : PENDAHULUAN
ar Belakang ...........................................................................................................
uan Penyusunan RKM ..........................................................................................
C. Landasan Hukum ......................................................................................................
D. Manfaat RKM .........................................................................................................

BAB II : VISI MISI TUJUAN MADRASAH

ntitas Madrasah ....................................................................................................
i Madrasah ...........................................................................................................
C. Misi Madrasah ...........................................................................................................
D. Tujuan Madrasah .......................................................................................................

BAB III : PROFIL MADRASAH BERDASARKAN REKOMENDASI EDM

A. Budaya kedisiplinan bagi warga madrasah
Budaya melakukan pengembangan diri bagi guru dan tenaga kependidikan
Budaya guru melakukan penyiapan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran
D. Budaya madrasah menyediakan sarana belajar untuk guru dan siswa
E. Budaya madrasah melakukan pengelolaan anggaran
F. Analisa Rapor Pendidikan Madrasah.

BAB IV : RENCANA KERJA MADRASAH

A. Program Kerja Madrasah

BAB V : RENCANA PENDANAAN MADRASAH

A. Anggaran RKM
B. Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM)

BAB VI : PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran

LAMPIRAN
- SK Tim Penjamin Mutu Madrasah
- Undangan Kegiatan penyusunan RKM
- Daftar Hadir Kegiatan penyusunan RKM
- Dokumentasi kegiatan
- RKAM Tahun Pelajaran 2025
- RKAM Tahun Pelajaran 2026
- RKAM Tahun Pelajaran 2027
- RKAM Tahun Pelajaran 2028
FOTO MADRASAH

FOTO MADRASAH
Ditetapkan di : Pasuruan
Tanggal : 29 January 2025
Kepala
Madrasa
h
 Muhammad
NIP. 0

Agama Provinsi Jawa Timur

Pasuruan, 29 January 2025

Tim Penyusun
............................
.........................

.............................
............................
Berdasarkserta memuntuk tahusampai dekami tetapkan dan kami ny
Rencana Ke
dan mudah-mudahan dalam pelaksanaannya tid
kami tetapkan dan kami nyatakan berlaku mulai tahun
an dalam pelaksanaannya tidak ada aral yang berarti dan dapat berjalan dengan baik sehingga dapat mencapai sasaran yang kita
mencapai sasaran yang kita harapkan bersama.
BAB 1
PENDA
HULUA
N

A. Latar belakang

Penerapa
n
Manajem
en
Peningka
tan Mutu
Berbasis
Madrasa
h
sebenarn
ya
merupak
an
jawaban
dari
semakin
komplek
snya
permasal
ahan
yang
dihadapi
oleh
Madrasa
h
sekaligus
menumb
uhkan
kepercay
aan
Untuk
meningk
atkan
kepercay
aan
masyarak
at
tersebut,
madrasah
diharapk
an
memiliki
alternatif
kebijaka
n/
langkah
yang
dapat
diterima
oleh
masyarak
at.
Segala
potensi
yang ada
di
Madrasa
h
dioptimal
kan agar
Untuk
mewujud
kan
tujuan di
atas
perlu
dilaksana
kan
berbagai
macam
kegiatan
yang
antara
lain:

1: Pemanta
pan
pelaksan
aan
kurikulu
m untuk
memenu
hi
kebutuha
n peserta
didik.

2: Peningka
tan
jumlah
jenis dan
mutu
layanan
sebagai
peningka
tan dan
pemerata
an
pelayana
n
pendidik
an.
3: Peningka
tan
sarana
dan
prasarana
pendidik
an
sebagai
usaha
pelayana
n
pendidik
an yang
merata.

4: Peningka
tan mutu
pendidik
an yang
berorient
asi pada
peningka
tan mutu
pembelaj
aran dan
hasil
evaluasi
belajar
(output)
serta
dapat
bersaing
dengan
satuan
pendidik
an
lainnya
pada
jenjang
pendidik
an
selanjutn
ya
(outcome
).
Kegiatan
–
kegiatan
tersebut
di atas
harus
ditunjang
dengan
pelayana
n
administr
asi
Madrasa
h yang
terencana
, teratur,
terarah,
dan
berkesina
mbungan
yang
dituangk
an dalam
bentuk
Rencana
Kerja
Madrasa
h
(RKM).
 Rencana
Kerja
Madrasa
h ini
dimaksu
dkan
agar
dapat
dipergun
akan
sebagai
kerangka
acuan
oleh
Kepala
Madrasa
h dalam
mengam
bil
kebijaka
n dan
sebagai
pedoman
dalam
pengelol
aan
madrasah
.

B. Tujuan RKM

Secara
umum
tujuan
Penyusu
nan
RKM
antara
lain :
1: Mengeta
hui
semua
potensi
Madrasa
h yang
ada
untuk
dapat
diolah
dan
dikemba
ngkan

2: Sebagai
pedoman
operasio
nal
dalam
mengelol
a
Madrasa
h selama
empat
tahun
pelajaran
.

3: Sebagai
tolok
ukur
keberhasi
lan /
ketidak
berhasila
n dalam
mengelol
a
Madrasa
h selama
empat
tahun
pelajaran
.
4: Mengeta
hui
permasal
ahan –
permasal
ahan
yang
timbul di
Madrasa
h yang
kemudia
n
menjadi
hambata
n,
peluang
atau
ancaman
pengemb
angan
Madrasa
h

Secara
khusus
agar para
pelaksan
a
pendidik
an
dapat :

1: Melaksa
nakan
tugas
secara
tertib,
berdaya
guna dan
terarah.
 2: Melaksa
nakan
administr
asi
pendidik
an secara
rapi dan
teratur

3: Melaksa
nakan
kegiatan
belajar
mengajar
sesuai
dengan
kalender
pendidik
an dan
kelender
kegiatan
Madrasa
h dengan
hasil
yang
lebih
optimal.

C. Landasan Hukum

Secara
umum
tujuan
Penyusu
nan
RKJM
antara
lain :
1: UU
Nomor
20 / 2003
tentang
sistem
pendidik
an
nasional
;

2: Undang
– undang
nomor
25 tahun
2004
Tentang
sistem
perencan
aan
Pembang
inan
Nasional
;
3: PP No.
19 / 2005
tentang
standar
nasional
pendidik
an yang
diubah
ke PP
No. 32
tahun
2013 dan
di ubah
lagi ke
dalam PP
No. 13
tahun
2015
pasal 53
”Setiap
satuan
pendidik
an
dikelola
atas
dasar
rencana
kerja
tahunan
yang
merupak

4: Peraturan
Pemerint
ah
Nomor
48 Tahun
2008
tentang
”Pendana
an
Pendidik
an”.

5: Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pe

6: Peraturan
Pemerint
ah No 66
tentang
”Perubah
an atas
Peraturan
Pemerint
ah No.17
Tahun
2010
tentang
”Pengelo
laan dan
Penyelen
ggaraan
Pendidik
an”.

7: Peraturan
Menteri
Agama
Republik
Indonesi
a No 90
Tahun
2013
Tentang
Penyelen
ggaraan
Pendidik
an
Madrasa
h.
8: PMA
No.58
Tahun
2017
Pasal 5
bahwa
kepala
madrasah
bertangg
ung
jawab
menyusu
n
rencana
kerja
jangka
menenga
h
(RKJM)
untuk
masa 4
tahun
dan
menyusu
n
rencana
kerja
tahunan
(RKT);
9: Peraturan
Menteri
Pendidik
an,
Kebuday
aan,
Riset,
Dan
Teknolog
i
Republik
Indonesi
a Nomor
47 Tahun
2023
tentang
Standar
Pengelol
aan Pada
Pendidik
an Anak
Usia
Dini,
Jenjang
Pendidik
an Dasar,
dan
Jenjang
Pendidik
an
Menenga
10: Keputusa
n Dirjen
Pendis
Nomor
304
Tahun
2023
tentang
Juknis
Pengelol
aan BOP
pada RA
dan BOS
(MI,MTs
,MA)
pada
madrasah
untuk
tahun
anggaran
2023.

11. Peraturan Pemerintah Nomor 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan
 12. Keputusa
n
Direktur
Jenderal
Pendidik
an Islam
Nomor
2261
Tahun
2023
Tentang
Petunjuk
Teknis
Pengelol
aan
Bantuan
Kinerja
dan
Bantuan
Afirmasi
Madrasa
h Tahun
Anggara
n 2023

D. Manfaat RKM

RKM
sangat
bermanfa
at bagi
madrasah
karena
dapat
dijadikan
sebagai :
1: Pedoman
kerja
untuk
perbaika
n dan
pengemb
angan
Madrasa
h.

2: Sarana
untuk
melakuk
an
monitori
ng dan
evaluasi
pelaksan
aan
pengemb
angan
Madrasa
h.

3: Bahan
untuk
mengaju
kan
usulan
pendanaa
n
pengemb
angan
Madrasa
h.
aan dan Penyelenggaraan Pendidikan”.
ar Nasional Pendidikan
BAB 1
PENDA
HULUA
N

A. Latar belakang

Penerapa
n
Manajem
en
Peningka
tan Mutu
Berbasis
Madrasa
h
sebenarn
ya
merupak
an
jawaban
dari
semakin
komplek
snya
permasal
ahan
yang
dihadapi
oleh
Madrasa
h
sekaligus
menumb
uhkan
kepercay
aan
Untuk
meningk
atkan
kepercay
aan
masyarak
at
tersebut,
madrasah
diharapk
an
memiliki
alternatif
kebijaka
n/
langkah
yang
dapat
diterima
oleh
masyarak
at.
Segala
potensi
yang ada
di
Madrasa
h
dioptimal
kan agar
Untuk
mewujud
kan
tujuan di
atas
perlu
dilaksana
kan
berbagai
macam
kegiatan
yang
antara
lain:

1: Pemanta
pan
pelaksan
aan
kurikulu
m untuk
memenu
hi
kebutuha
n peserta
didik.

2: Peningka
tan
jumlah
jenis dan
mutu
layanan
sebagai
peningka
tan dan
pemerata
an
pelayana
n
pendidik
an.
3: Peningka
tan
sarana
dan
prasarana
pendidik
an
sebagai
usaha
pelayana
n
pendidik
an yang
merata.

4: Peningka
tan mutu
pendidik
an yang
berorient
asi pada
peningka
tan mutu
pembelaj
aran dan
hasil
evaluasi
belajar
(output)
serta
dapat
bersaing
dengan
satuan
pendidik
an
lainnya
pada
jenjang
pendidik
an
selanjutn
ya
(outcome
).
Kegiatan
–
kegiatan
tersebut
di atas
harus
ditunjang
dengan
pelayana
n
administr
asi
Madrasa
h yang
terencana
, teratur,
terarah,
dan
berkesina
mbungan
yang
dituangk
an dalam
bentuk
Rencana
Kerja
Madrasa
h
(RKM).
 Rencana
Kerja
Madrasa
h (RKM)
ini
dimaksu
dkan
agar
dapat
dipergun
akan
sebagai
kerangka
acuan
oleh
Kepala
Madrasa
h dalam
mengam
bil
kebijaka
n dan
sebagai
pedoman
dalam
pengelol
aan
madrasah
.

B. Tujuan RKM

Secara
umum
tujuan
Penyusu
nan
RKM
antara
lain :
1: Mengeta
hui
semua
potensi
Madrasa
h yang
ada
untuk
dapat
diolah
dan
dikemba
ngkan

2: Sebagai
pedoman
operasio
nal
dalam
mengelol
a
Madrasa
h selama
empat
tahun
pelajaran
.

3: Sebagai
tolok
ukur
keberhasi
lan /
ketidak
berhasila
n dalam
mengelol
a
Madrasa
h selama
empat
tahun
pelajaran
.
4: Mengeta
hui
permasal
ahan –
permasal
ahan
yang
timbul di
Madrasa
h yang
kemudia
n
menjadi
hambata
n,
peluang
atau
ancaman
pengemb
angan
Madrasa
h

Secara
khusus
agar para
pelaksan
a
pendidik
an
dapat :

1: Melaksa
nakan
tugas
secara
tertib,
berdaya
guna dan
terarah.
 2: Melaksa
nakan
administr
asi
pendidik
an secara
rapi dan
teratur

3: Melaksa
nakan
kegiatan
belajar
mengajar
sesuai
dengan
kalender
pendidik
an dan
kelender
kegiatan
Madrasa
h
dengan
hasil
yang
lebih
optimal.

C. Landasan Hukum

Secara
umum
tujuan
Penyusu
nan
RKM
antara
lain :
1: UU
Nomor
20 / 2003
tentang
sistem
pendidik
an
nasional
;

2: Undang
– undang
nomor
25 tahun
2004
Tentang
sistem
perencan
aan
Pembang
inan
Nasional
;
3: PP No.
19 / 2005
tentang
standar
nasional
pendidik
an yang
diubah
ke PP
No. 32
tahun
2013 dan
di ubah
lagi ke
dalam PP
No. 13
tahun
2015
pasal 53
”Setiap
satuan
pendidik
an
dikelola
atas
dasar
rencana
kerja
tahunan
yang
merupak

4: Peraturan
Pemerint
ah
Nomor
48 Tahun
2008
tentang
”Pendana
an
Pendidik
an”.

5: Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pe

6: Peraturan
Pemerint
ah No 66
tentang
”Perubah
an atas
Peraturan
Pemerint
ah No.17
Tahun
2010
tentang
”Pengelo
laan dan
Penyelen
ggaraan
Pendidik
an”.

7: Peraturan
Menteri
Agama
Republik
Indonesi
a No 90
Tahun
2013
Tentang
Penyelen
ggaraan
Pendidik
an
Madrasa
h.
8: PMA
No.58
Tahun
2017
Pasal 5
bahwa
kepala
madrasah
bertangg
ung
jawab
menyusu
n
rencana
kerja
jangka
menenga
h
(RKJM)
untuk
masa 4
tahun
dan
menyusu
n
rencana
kerja
tahunan
(RKT);
9: Peraturan
Menteri
Pendidik
an,
Kebuday
aan,
Riset,
Dan
Teknolog
i
Republik
Indonesi
a Nomor
47 Tahun
2023
tentang
Standar
Pengelol
aan Pada
Pendidik
an Anak
Usia
Dini,
Jenjang
Pendidik
an Dasar,
dan
Jenjang
Pendidik
an
Menenga
10: Keputusa
n Dirjen
Pendis
Nomor
304
Tahun
2023
tentang
Juknis
Pengelol
aan BOP
pada RA
dan BOS
(MI,MTs
,MA)
pada
madrasah
untuk
tahun
anggaran
2023.

11. Peraturan Pemerintah Nomor 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan
 12. Keputusa
n
Direktur
Jenderal
Pendidik
an Islam
Nomor
2261
Tahun
2023
Tentang
Petunjuk
Teknis
Pengelol
aan
Bantuan
Kinerja
dan
Bantuan
Afirmasi
Madrasa
h Tahun
Anggara
n 2023

D. Manfaat RKM

RKM
sangat
bermanfa
at bagi
madrasah
karena
dapat
dijadikan
sebagai :
 1: Pedoman
kerja
untuk
perbaika
n dan
pengemb
angan
Madrasa
h.

2: Sarana
untuk
melakuk
an
monitori
ng dan
evaluasi
pelaksan
aan
pengemb
angan
Madrasa
h.

3: Bahan
untuk
mengaju
kan
usulan
pendanaa
n
pengemb
angan
Madrasa
h.

BAB II
VISI,
MISI
DAN
TUJUA
N
MADRA
SAH
A. Identitas Madrasah

1. Nama Madrasah : MA
Unggula
2. NSM/NPSN : n
3. Yayasan yang Menaungi :
4. Status Akreditasi :
5. Alamat Madrasah :

6. Tahun Berdiri :
7. Ijin Operasional :
8. Kepala Madrasah :
9. Jumlah Pendidik :

NIP /
NO Nama
NUPTK

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

10. Data Peserta didik :

Kelas XA XB Jumlah
L/P
L
P
Jumlah

B. Visi Madrasah
Sesuai
dengan
rumusan
visi yang
sudah
ditetapka
n dalam
Surat
Keputusa
n nomor
123/.../....
....../........
............/
tentang
visi misi
MA
Unggula
n
Kecamat
an
Purwoda
di
Pasuruan

Visi
Madrasa
h kami
yaitu
“………
………
………..
”
 Indikator
dari visi
di atas
adalah:

1: (Tulis
Indikator
Visi)
2: (Tulis
Indikator
Visi)
3: (Tulis
Indikator
Visi)
4: (Tulis
Indikator
Visi)
5: (Tulis
Indikator
Visi)
6: (Tulis
Indikator
Visi)

C. Misi Madrasah

Untuk
mencapai
visi di
atas,
maka
madrasah
kami
memiliki
misi:

1: (Tulis
Indikator
Misi)
2: (Tulis
Indikator
Misi)
 3: (Tulis
Indikator
Misi)
4: (Tulis
Indikator
Misi)
5: (Tulis
Indikator
Misi)
6: (Tulis
Indikator
Misi)
6: (Tulis
Indikator
Misi)

D. Tujuan Madrasah

Mengacu
pada visi
dan misi
madrasah
, serta
tujuan
umum
pendidik
an, maka
tujuan
madrasah
kami
adalah
sebagai
berikut :

1: (Tulis
Indikator
Tujuan)
2: (Tulis
Indikator
Tujuan)
 3: (Tulis
Indikator
Tujuan)
4: (Tulis
Indikator
Tujuan)
5: (Tulis
Indikator
Tujuan)
6: (Tulis
Indikator
Tujuan)
6: (Tulis
Indikator
Tujuan)

BAB III
PROFIL
MADRA
SAH
BERDA
SARKA
N
REKO
MENDA
SI EDM
Berdasar
kan hasil
evaluasi
diri
diatas,
maka tim
penjamin
mutu
madrasah
merekom
endasika
n:

A. Budaya kedisiplinan bagi warga madrasah

1. Siswa
perlu
menunju
kkan
perilaku
religius
dalam
aktifitas
sehari-
hari di
madrasah
,
terutama
melengk
api :
1.
Rekapitu
lasi
daftar
kehadira
n peserta
didik
dalam
aktifitas
sholat
berjamaa
h,
tadarus
bersama,
infaq
minggua
2: Guru
perlu
hadir di
madrasah
melakuk
an fungsi
pembelaj
aran,
perbimbi
ngan,
dan
pelatihan
sesuai
jadwal
dan
waktu
yang
ditetapka
n oleh
madrasah
baik
secara
daring
maupun
luring
terutama
melengk
api :
1.
Prosentas
i guru
3. Kepala
madrasah
atau guru
senior
perlu
melakuk
an
supervisi
proses
pembelaj
aran
terhadap
seluruh
guru,
terutama
melengk
api :
1.
Program
Supervisi
yang
dilengka
pi
dengan
jadwal
dan
instrume
n
supervisi
.
2.
4: Siswa
perlu
menunju
kkan
budaya
berkomu
nikasi
efektif
baik
luring
ataupun
daring,
berpikir
kritis dan
pemecah
an
masalah,
kreatif
dan
inovatif,
serta
dapat
berkolab
orasi
dalam
aktifitas
sehari-
hari
terutama
melengk
api :
5: Siswa
perlu
aktif
membaca
/meminja
m buku
yang
tersedia
di
perpusta
kaan
(termasu
k
perpusta
kaan
digital/ru
ang
baca/poj
ok baca)
terutama
melengk
api :
1.
Rekapitu
lasi
daftar
kunjunga
n
perpusta
kaan.
2.
6: Madrasa
h perlu
terbiasa
melaksan
akan
evaluasi
terhadap
kinerja
pendidik
dan
tenaga
kependid
ikan
terutama
melengk
api :
1.
Rekapitu
lasi
daftar
penugasa
n guru
dan
tenaga
kependid
ikan dan
latar
belakang
pendidik
annya.
2.
 7: Madrasa
h perlu
secara
rutin
melakuk
an
pertemua
n dengan
guru dan
tenaga
kependid
ikan, dan
komite
madrasah
/perwakil
an orang
tua untuk
melakuk
an
evaluasi
diri
terhadap
kinerja
madrasah
dalam
rangka
pemenuh
an 8
Standar
Nasional
Pendidik

B. Budaya melakukan pengembangan diri bagi guru dan tenaga kependidikan

1: Kepala
Madrasa
h perlu
aktif
mengikut
i
kegiatan
pengemb
angan
diri
terutama
melengk
api :
1. Daftar
undanga
n
pelatihan
/worksho
p/
pertemua
n
2.
Sertifikat
keikutser
taan
keikutser
taan
kegiatan
lokal/nas
ional/inte
rnasional
2: Guru
perlu
aktif
mengikut
i
KKG/M
GMP
atau
kegiatan
sejenis
pelatihan
/worksho
p dalam
rangka
peningka
tan
kompete
nsi baik
secara
daring
maupun
luring
terutama
melengk
api :
1.
Rekapitu
lasi
daftar
absensi
kehadira
3: Kepala
Madrasa
h perlu
membuat
perencan
aan
program
peningka
tan mutu
pembelaj
aran bagi
guru
terutama
melengk
api :
1.
Dokume
n
perencan
aan
madrasah
(RKAK/
L atau
RKAM).
2. Daftar
guru
yang
akan
mengikut
i
program
 4: Tenaga
kependid
ikan di
madrasah
perlu
aktif
mengikut
i
kegiatan
sejenis
pelatihan
/worksho
p/bimtek
dalam
rangka
peningka
tan
kompete
nsi dan
keteramp
ilan baik
secara
daring
maupun
luring
terutama
melengk
api :
1. Daftar
undanga
n atau

C. Budaya guru melakukan penyiapan, pelaksanaan, dan penilaian atas proses pembelajaran
1: Guru
perlu
mengem
bangkan
Perangka
t
Pembelaj
aran
sesuai
ketentua
n yang
berlaku
(Prota,
Prosem,
RPP,
Media,
dsb.)
terutama
melengk
api :
1.
Rekapitu
lasi hasil
penilaian
kepala
madrasah
2.
Perangka
t
pembelaj
aran dari
2: Guru
perlu
menggun
akan
metode
pembelaj
aran
yang
sesuai
karakteri
stik
siswa
dan
materi
pembelaj
aran
terutama
melengk
api :
1. Hasil
penilaian
kepala
madrasah
.
2.
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
siswa.
3: Guru
perlu
menggun
akan
media
pembelaj
aran
(termasu
k media
berbasis
TIK)
yang
sesuai
karakteri
stik
siswa
dan
materi
pembelaj
aran
terutama
melengk
api :
1. Hasil
penilaian
kepala
madrasah
2.
Laporan
hasil
wawanca
4: Guru
perlu
melakuk
an
penilaian
otentik
dalam
proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api :
1.
Catatan
hasil
supervisi
kepala
madrasah
2.
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru dan
siswa
3. Daftar
guru
yang
melakuk
5: Guru
perlu
melakuk
an
penilaian
terhadap
siswa
terutama
melengk
api :
1. Daftar
nilai PH,
PTS dan
PAS.
2. Daftar
catatan
guru atas
penilaian
individu
siswa.
3.
Rekapan
hasil
penilaian
kepala
madrasah
terhadap
guru
guru
yang
melakuk
6: Guru
perlu
memanfa
atkan
hasil
penilaian
untuk
perencan
aan
program
remedial,
pengayaa
n dan
perbaika
n proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api :
1.
Dokume
n
perencan
aan
program
remedial,
pengayaa
n,
pelayana
n
 7: Madrasa
h perlu
menyele
nggaraka
n
kegiatan
remedial
dan/atau
pengayaa
n secara
rutin
terutama
melengk
api :
1.
Jadwal
kegiatan
remedial
dan/atau
pengayaa
n dalam
2
semester
terakhir
2. Daftar
peserta
remedial
dan
kehadira
nnya
3. Daftar

D. Budaya madrasah menyediakan sarana belajar untuk guru dan siswa

1: Madrasa
h perlu
menyedi
akan
Buku
teks dan
bacaan,
baik
cetak
maupun
digital
terutama
melengk
api :
1.
Daftar
buku
teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital di
madrasah
.
2.
Daftar
buku
bacaan
dalam
bentuk
2: Madrasa
h perlu
menyedi
akan
Media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran
dalam
bentuk
non-
digital
terutama
melengk
api :
Daftar
media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran non-
digital
yang
tersedia
di
madrasah
3: Madrasa
h perlu
menyedi
akan
Media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran
dalam
bentuk
digital
terutama
melengk
api :
1. Daftar
inventari
s media
berbasis
TIK
yang
tersedia
di
madrasah
(Perangk
at lunak,
laman
web
yang
4: Guru
perlu
menggun
akan
buku
teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital
dalam
proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api :
1. Daftar
buku
teks/digit
al yang
digunaka
n guru.
2.
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru.
5: Siswa
perlu
menggun
akan
buku
teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital
dalam
proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api :
1. Daftar
buku
teks yang
dimiliki
siswa.
2.
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru.
3.
E.
Budaya
madrasa
h
melakuk
an
pengelol
aan
anggara
n yang
transpar
an dan
berorien
tasi
pada
peningk
atan
mutu
1: Madrasa
h perlu
menggun
akan
aplikasi
EDM
dan e-
RKAM
dalam
menyusu
n
perencan
aan
kegiatan
dan
mekakuk
an
pengelol
aan
keuangan
madrasah
terutama
melengk
api :
1. Daftar
hadir
pertemua
n dalam
rangka
penyusun
an EDM
2: Madrasa
h perlu
menyedi
akan
bantuan
biaya
bagi guru
dan
tenaga
kependid
ikan
untuk
mengikut
i
kegiatan
penguata
n
kapasitas
yang
dilaksana
kan di
luar
madrasah
terutama
melengk
api :
1.
Laporan
penggun
aan dana
madrasah
3: Madrasa
h perlu
membuat
laporan
keuangan
dan
dilaporka
n kepada
orang tua
siswa/ma
syarakat
terutama
melengk
api :
1.
Tangkap
an layar
(Capture)
bukti
penyamp
aian
laporan
keuangan
jika
disampai
kan
dalam
bentuk
elektroni
k.
2.
aan dan Penyelenggaraan Pendidikan”.
ar Nasional Pendidikan
 Tempat, Pendidika Jabatan
Tanggal n Tambaha
Lahir Terakhir n
Kamad

XI A XI B Jumlah XII A XII B

roses pembelajaran
Alamat

Jumlah
Masukan Nomor SK Visi Misi Madrasah

123/.../....
....../........
............/
Siswa perlmenunjukka
terutama melengkapi :
Guru perl hadir di madrasah melakukan fungsi pembelajaran, perbimbingan,
Kepala mad
melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru,
Siswa perlmenunjukkan budaya berkomunikasi efektif baik luring ataupun da
Siswa perlaktif membaca/meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (term
Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenag
Madrasah secara rutin melakukan pertemuan dengan guru dan tenaga kependi
Kepala Maaktif mengikuti kegiatan pengembangan diri
Guru perl aktif mengikuti KKG/MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/works
Kepala Mamembuat perencanaan program peningkatan mutu pembelajaran ba
Tenaga keaktif mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/workshop/bimtek dalam
Guru perl mengembangkan Perangkat Pembelajaran sesuai ketentuan yang be
Guru perl menggunakan metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa
Guru perl menggunakan media pembelajaran (termasuk media berbasis TIK)
Guru perl melakukan penilaian otentik dalam proses pembelajaran
Guru perl melakukan penilaian terhadap siswa
Guru perl memanfaatkan hasil penilaian untuk perencanaan program remedia
Madrasah menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara ru
Madrasah menyediakan Buku teks dan bacaan, baik cetak maupun digital
Madrasah menyediakan Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dal
Madrasah menyediakan Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dal
Guru perl menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dala
Siswa perlmenggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dala
Madrasah menggunakan aplikasi EDM dan e-RKAM dalam menyusun perenc
Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan unt
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa

Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa
tentang visi misi
mbelajaran, perbimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah baik secara daring maupun lur
an terhadap seluruh guru,
ektif baik luring ataupun daring, berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif dan inovatif, serta dapat berkolaborasi dalam akt
ersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital/ruang baca/pojok baca)
p kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
gan guru dan tenaga kependidikan, dan komite madrasah/perwakilan orang tua untuk melakukan evaluasi diri terhadap kinerja m
atan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi baik secara daring maupun luring
katan mutu pembelajaran bagi guru
an/workshop/bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan baik secara daring maupun luring
ran sesuai ketentuan yang berlaku (Prota, Prosem, RPP, Media, dsb.)
ng sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran
masuk media berbasis TIK) yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran
ses pembelajaran
rencanaan program remedial, pengayaan dan perbaikan proses pembelajaran
an/atau pengayaan secara rutin
ik cetak maupun digital
ntu proses pembelajaran dalam bentuk non-digital
ntu proses pembelajaran dalam bentuk digital
cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran
cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran
AM dalam menyusun perencanaan kegiatan dan mekakukan pengelolaan keuangan madrasah
dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat

rkan kepada orang tua siswa/masyarakat

ik secara daring maupun luring
apat berkolaborasi dalam aktifitas sehari-hari
uasi diri terhadap kinerja madrasah dalam rangka pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan baik secara daring maupun luring
upun luring
cara daring maupun luring
BAB 1
PENDA
HULUA
N

A. Latar belakang

Penerapa
n
Manajem
en
Peningka
tan Mutu
Berbasis
Madrasa
h
sebenarn
ya
merupak
an
jawaban
dari
semakin
komplek
snya
permasal
ahan
yang
dihadapi
oleh
Madrasa
h
sekaligus
menumb
uhkan
kepercay
aan
Untuk
meningk
atkan
kepercay
aan
masyarak
at
tersebut,
madrasah
diharapk
an
memiliki
alternatif
kebijaka
n/
langkah
yang
dapat
diterima
oleh
masyarak
at.
Segala
potensi
yang ada
di
Madrasa
h
dioptimal
kan agar
Untuk
mewujud
kan
tujuan di
atas
perlu
dilaksana
kan
berbagai
macam
kegiatan
yang
antara
lain:

1: Pemanta
pan
pelaksan
aan
kurikulu
m untuk
memenu
hi
kebutuha
n peserta
didik.

2: Peningka
tan
jumlah
jenis dan
mutu
layanan
sebagai
peningka
tan dan
pemerata
an
pelayana
n
pendidik
an.
3: Peningka
tan
sarana
dan
prasarana
pendidik
an
sebagai
usaha
pelayana
n
pendidik
an yang
merata.

4: Peningka
tan mutu
pendidik
an yang
berorient
asi pada
peningka
tan mutu
pembelaj
aran dan
hasil
evaluasi
belajar
(output)
serta
dapat
bersaing
dengan
satuan
pendidik
an
lainnya
pada
jenjang
pendidik
an
selanjutn
ya
(outcome
).
Kegiatan
–
kegiatan
tersebut
di atas
harus
ditunjang
dengan
pelayana
n
administr
asi
Madrasa
h yang
terencana
, teratur,
terarah,
dan
berkesina
mbungan
yang
dituangk
an dalam
bentuk
Rencana
Kerja
Madrasa
h
(RKM).
 Rencana
Kerja
Madrasa
h (RKM)
ini
dimaksu
dkan
agar
dapat
dipergun
akan
sebagai
kerangka
acuan
oleh
Kepala
Madrasa
h dalam
mengam
bil
kebijaka
n dan
sebagai
pedoman
dalam
pengelol
aan
madrasah
.

B. Tujuan RKM

Secara
umum
tujuan
Penyusu
nan
RKM
antara
lain :
1: Mengeta
hui
semua
potensi
Madrasa
h yang
ada
untuk
dapat
diolah
dan
dikemba
ngkan

2: Sebagai
pedoman
operasio
nal
dalam
mengelol
a
Madrasa
h selama
empat
tahun
pelajaran
.

3: Sebagai
tolok
ukur
keberhasi
lan /
ketidak
berhasila
n dalam
mengelol
a
Madrasa
h selama
empat
tahun
pelajaran
.
4: Mengeta
hui
permasal
ahan –
permasal
ahan
yang
timbul di
Madrasa
h yang
kemudia
n
menjadi
hambata
n,
peluang
atau
ancaman
pengemb
angan
Madrasa
h

Secara
khusus
agar para
pelaksan
a
pendidik
an
dapat :

1: Melaksa
nakan
tugas
secara
tertib,
berdaya
guna dan
terarah.
 2: Melaksa
nakan
administr
asi
pendidik
an secara
rapi dan
teratur

3: Melaksa
nakan
kegiatan
belajar
mengajar
sesuai
dengan
kalender
pendidik
an dan
kelender
kegiatan
Madrasa
h
dengan
hasil
yang
lebih
optimal.

C. Landasan Hukum

Secara
umum
tujuan
Penyusu
nan
RKM
antara
lain :
1: UU
Nomor
20 / 2003
tentang
sistem
pendidik
an
nasional
;

2: Undang
– undang
nomor
25 tahun
2004
Tentang
sistem
perencan
aan
Pembang
inan
Nasional
;
3: PP No.
19 / 2005
tentang
standar
nasional
pendidik
an yang
diubah
ke PP
No. 32
tahun
2013 dan
di ubah
lagi ke
dalam PP
No. 13
tahun
2015
pasal 53
”Setiap
satuan
pendidik
an
dikelola
atas
dasar
rencana
kerja
tahunan
yang
merupak

4: Peraturan
Pemerint
ah
Nomor
48 Tahun
2008
tentang
”Pendana
an
Pendidik
an”.

5: Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pe

6: Peraturan
Pemerint
ah No 66
tentang
”Perubah
an atas
Peraturan
Pemerint
ah No.17
Tahun
2010
tentang
”Pengelo
laan dan
Penyelen
ggaraan
Pendidik
an”.

7: Peraturan
Menteri
Agama
Republik
Indonesi
a No 90
Tahun
2013
Tentang
Penyelen
ggaraan
Pendidik
an
Madrasa
h.
8: PMA
No.58
Tahun
2017
Pasal 5
bahwa
kepala
madrasah
bertangg
ung
jawab
menyusu
n
rencana
kerja
jangka
menenga
h
(RKJM)
untuk
masa 4
tahun
dan
menyusu
n
rencana
kerja
tahunan
(RKT);
9: Peraturan
Menteri
Pendidik
an,
Kebuday
aan,
Riset,
Dan
Teknolog
i
Republik
Indonesi
a Nomor
47 Tahun
2023
tentang
Standar
Pengelol
aan Pada
Pendidik
an Anak
Usia
Dini,
Jenjang
Pendidik
an Dasar,
dan
Jenjang
Pendidik
an
Menenga
10: Keputusa
n Dirjen
Pendis
Nomor
304
Tahun
2023
tentang
Juknis
Pengelol
aan BOP
pada RA
dan BOS
(MI,MTs
,MA)
pada
madrasah
untuk
tahun
anggaran
2023.

11. Peraturan Pemerintah Nomor 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan
 12. Keputusa
n
Direktur
Jenderal
Pendidik
an Islam
Nomor
2261
Tahun
2023
Tentang
Petunjuk
Teknis
Pengelol
aan
Bantuan
Kinerja
dan
Bantuan
Afirmasi
Madrasa
h Tahun
Anggara
n 2023

D. Manfaat RKM

RKM
sangat
bermanfa
at bagi
madrasah
karena
dapat
dijadikan
sebagai :
 1: Pedoman
kerja
untuk
perbaika
n dan
pengemb
angan
Madrasa
h.

2: Sarana
untuk
melakuk
an
monitori
ng dan
evaluasi
pelaksan
aan
pengemb
angan
Madrasa
h.

3: Bahan
untuk
mengaju
kan
usulan
pendanaa
n
pengemb
angan
Madrasa
h.

BAB II
VISI,
MISI
DAN
TUJUA
N
MADRA
SAH
A. Identitas Madrasah

1. Nama Madrasah : MA
Unggula
2. NSM/NPSN : n
3. Yayasan yang Menaungi :
4. Status Akreditasi :
5. Alamat Madrasah :

6. Tahun Berdiri :
7. Ijin Operasional :
8. Kepala Madrasah :
9. Jumlah Pendidik :

NIP /
NO Nama
NUPTK

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

10. Data Peserta didik :

Kelas XA XB Jumlah
L/P
L
P
Jumlah

B. Visi Madrasah
Sesuai
dengan
rumusan
visi yang
sudah
ditetapka
n dalam
Surat
Keputusa
n nomor
123/.../....
....../........
............/
tentang
visi misi
MA
Unggula
n
Kecamat
an
Purwoda
di
Pasuruan

Visi
Madrasa
h kami
yaitu
“………
………
………..
”
 Indikator
dari visi
di atas
adalah:

1: (Tulis
Indikator
Visi)
2: (Tulis
Indikator
Visi)
3: (Tulis
Indikator
Visi)
4: (Tulis
Indikator
Visi)
5: (Tulis
Indikator
Visi)
6: (Tulis
Indikator
Visi)

C. Misi Madrasah

Untuk
mencapai
visi di
atas,
maka
madrasah
kami
memiliki
misi:

1: (Tulis
Indikator
Misi)
2: (Tulis
Indikator
Misi)
 3: (Tulis
Indikator
Misi)
4: (Tulis
Indikator
Misi)
5: (Tulis
Indikator
Misi)
6: (Tulis
Indikator
Misi)
6: (Tulis
Indikator
Misi)

D. Tujuan Madrasah

Mengacu
pada visi
dan misi
madrasah
, serta
tujuan
umum
pendidik
an, maka
tujuan
madrasah
kami
adalah
sebagai
berikut :

1: (Tulis
Indikator
Tujuan)
2: (Tulis
Indikator
Tujuan)
 3: (Tulis
Indikator
Tujuan)
4: (Tulis
Indikator
Tujuan)
5: (Tulis
Indikator
Tujuan)
6: (Tulis
Indikator
Tujuan)
6: (Tulis
Indikator
Tujuan)

BAB III
PROFIL
MADRA
SAH
BERDA
SARKA
N
REKO
MENDA
SI EDM
Berdasar
kan hasil
evaluasi
diri
diatas,
maka tim
penjamin
mutu
madrasah
merekom
endasika
n:

A. Budaya kedisiplinan bagi warga madrasah

1. Siswa
kami
perlu
menunju
kkan
perilaku
religius
dalam
aktifitas
sehari-
hari di
madrasah
.
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Rekapitu
lasi
daftar
kehadira
n peserta
didik
dalam
aktifitas
sholat
berjamaa
h,
tadarus
bersama,
2: Guru
hadir di
madrasah
perlu
melakuk
an fungsi
pembelaj
aran,
perbimbi
ngan,
dan
pelatihan
sesuai
jadwal
dan
waktu
yang
ditetapka
n oleh
madrasah
baik
secara
daring
maupun
luring
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Prosentas
3. Kepala
madrasah
atau guru
senior
yang
ditugasi
dengan
Surat
Keputusa
n (SK)
perlu
melakuk
an
supervisi
proses
pembelaj
aran
terhadap
seluruh
guru
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Program
Supervisi
yang
dilengka
pi
dengan
4: Siswa
kami
perlu
menunju
kkan
budaya
berkomu
nikasi
efektif
baik
luring
ataupun
daring,
berpikir
kritis dan
pemecah
an
masalah,
kreatif
dan
inovatif,
serta
dapat
berkolab
orasi
dalam
aktifitas
sehari-
hari
terutama
melengk
5: Siswa
kami
perlu
aktif
membaca
/meminja
m buku
yang
tersedia
di
perpusta
kaan
(termasu
k
perpusta
kaan
digital/ru
ang
baca/poj
ok baca)
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Rekapitu
lasi
daftar
kunjunga
n
perpusta
6: Madrasa
h kami
perlu
terbiasa
melaksan
akan
evaluasi
terhadap
kinerja
pendidik
dan
tenaga
kependid
ikan
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Rekapitu
lasi
daftar
penugasa
n guru
dan
tenaga
kependid
ikan dan
latar
belakang
pendidik
 7: Madrasa
h kami
perlu
Madrasa
h secara
rutin
melakuk
an
pertemua
n dengan
guru dan
tenaga
kependid
ikan, dan
komite
madrasah
/perwakil
an orang
tua, dan
yayasan
(khusus
madrasah
swasta)
untuk
melakuk
an
evaluasi
diri
terhadap
kinerja
madrasah

B. Budaya melakukan pengembangan diri bagi guru dan tenaga kependidikan

1: Kepala
Madrasa
h kami
perlu
aktif
mengikut
i
kegiatan
pengemb
angan
diri
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar
undanga
n
pelatihan
/worksho
p/
pertemua
n
2.
Sertifikat
keikutser
taan
keikutser
taan
kegiatan
lokal/nas
2: Guru
kami
perlu
aktif
mengikut
i
KKG/M
GMP
atau
kegiatan
sejenis
pelatihan
/worksho
p dalam
rangka
peningka
tan
kompete
nsi baik
secara
daring
maupun
luring
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Rekapitu
lasi
daftar
3: Kepala
Madrasa
h kami
perlu
membuat
perencan
aan
program
peningka
tan mutu
pembelaj
aran bagi
guru
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Dokume
n
perencan
aan
madrasah
(RKAK/
L atau
RKAM).
2. Daftar
guru
yang
akan
mengikut
 4: Tenaga
kependid
ikan di
madrasah
kami
perlu
aktif
mengikut
i
kegiatan
sejenis
pelatihan
/worksho
p/bimtek
dalam
rangka
peningka
tan
kompete
nsi dan
keteramp
ilan baik
secara
daring
maupun
luring
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar

C. Budaya guru melakukan penyiapan, pelaksanaan, dan penilaian atas proses pembelajaran
1: Guru
kami
perlu
mengem
bangkan
Perangka
t
Pembelaj
aran
sesuai
ketentua
n yang
berlaku
(Prota,
Prosem,
RPP,
Media,
dsb.)
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Rekapitu
lasi hasil
penilaian
kepala
madrasah
2.
Perangka
t
2: Guru
kami
perlu
menggun
akan
metode
pembelaj
aran
yang
sesuai
karakteri
stik
siswa
dan
materi
pembelaj
aran
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Hasil
penilaian
kepala
madrasah
.
2.
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
3: Guru
kami
perlu
menggun
akan
media
pembelaj
aran
(termasu
k media
berbasis
TIK)
yang
sesuai
karakteri
stik
siswa
dan
materi
pembelaj
aran
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Hasil
penilaian
kepala
madrasah
2.
Laporan
4: Guru
kami
perlu
melakuk
an
penilaian
otentik
dalam
proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Catatan
hasil
supervisi
kepala
madrasah
2.
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru dan
siswa
3. Daftar
guru
5: Guru
kami
perlu
melakuk
an
penilaian
terhadap
siswa
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar
nilai PH,
PTS dan
PAS.
2. Daftar
catatan
guru atas
penilaian
individu
siswa.
3.
Rekapan
hasil
penilaian
kepala
madrasah
terhadap
guru
guru
6: Guru
kami
perlu
memanfa
atkan
hasil
penilaian
untuk
perencan
aan
program
remedial,
pengayaa
n dan
perbaika
n proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Dokume
n
perencan
aan
program
remedial,
pengayaa
n,
 7: Madrasa
h kami
perlu
menyele
nggaraka
n
kegiatan
remedial
dan/atau
pengayaa
n secara
rutin
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Jadwal
kegiatan
remedial
dan/atau
pengayaa
n dalam
2
semester
terakhir
2. Daftar
peserta
remedial
dan
kehadira

D. Budaya madrasah menyediakan sarana belajar untuk guru dan siswa

1: Madrasa
h kami
perlu
menyedi
akan
Buku
teks dan
bacaan,
baik
cetak
maupun
digital
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Daftar
buku
teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital di
madrasah
.
2.
Daftar
buku
bacaan
2: Madrasa
h kami
perlu
menyedi
akan
Media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran
dalam
bentuk
non-
digital
terutama
melengk
api bukti
fisik:
Daftar
media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran non-
digital
yang
tersedia
3: Madrasa
h kami
perlu
menyedi
akan
Media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran
dalam
bentuk
digital
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar
inventari
s media
berbasis
TIK
yang
tersedia
di
madrasah
(Perangk
at lunak,
laman
4: Guru
kami
perlu
menggun
akan
buku
teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital
dalam
proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar
buku
teks/digit
al yang
digunaka
n guru.
2.
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
5: Siswa
kami
perlu
menggun
akan
buku
teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital
dalam
proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar
buku
teks yang
dimiliki
siswa.
2.
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
E.
Budaya
madrasa
h
melakuk
an
pengelol
aan
anggara
n yang
transpar
an dan
berorien
tasi
pada
peningk
atan
mutu
1: Madrasa
h kami
perlu
menggun
akan
aplikasi
EDM
dan e-
RKAM
dalam
menyusu
n
perencan
aan
kegiatan
dan
mekakuk
an
pengelol
aan
keuangan
madrasah
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar
hadir
pertemua
n dalam
rangka
2: Madrasa
h kami
perlu
menyedi
akan
bantuan
biaya
bagi guru
dan
tenaga
kependid
ikan
untuk
mengikut
i
kegiatan
penguata
n
kapasitas
yang
dilaksana
kan di
luar
madrasah
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Laporan
penggun
 3: Madrasa
h kami
perlu
membuat
laporan
keuangan
dan
dilaporka
n kepada
orang tua
siswa/ma
syarakat
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Tangkap
an layar
(Capture)
bukti
penyamp
aian
laporan
keuangan
jika
disampai
kan
dalam
bentuk
elektroni

F.
Laporan
Rapor
Pendidik
an
Madrasa
h Tahun
2024
1: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Kompete
nsi
membaca
teks
informasi

2: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Metode
pembelaj
aran
3: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Kompete
nsi pada
domain
Aljabar

4: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Kompete
nsi
membaca
teks
informasi
5: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Toleransi
agama
dan
budaya
6: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Perilaku
warga
satuan
pendidik
an
terhadap
kesetaraa
n gender
7: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Metode
pembelaj
aran

8: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Penerapa
n praktik
inovatif
9: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Pengala
man
peserta
didik
terkait
rokok,
minuman
keras,
dan
narkoba
10: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Toleransi
agama
dan
budaya

11: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Kreativit
as
12: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Metode
pembelaj
aran
aan dan Penyelenggaraan Pendidikan”.
ar Nasional Pendidikan
 Tempat, Pendidika Jabatan
Tanggal n Tambaha
Lahir Terakhir n
Kamad

XI A XI B Jumlah XII A XII B

roses pembelajaran
Alamat

Jumlah
Masukan Nomor SK Visi Misi Madrasah

123/.../....
....../........
............/
Siswa perlmenunjukka
terutama melengkapi :
Guru perl hadir di madrasah melakukan fungsi pembelajaran, perbimbingan,
Kepala mad
melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru,
Siswa perlmenunjukkan budaya berkomunikasi efektif baik luring ataupun da
Siswa perlaktif membaca/meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (term
Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenag
Madrasah secara rutin melakukan pertemuan dengan guru dan tenaga kependi
Kepala Maaktif mengikuti kegiatan pengembangan diri
Guru perl aktif mengikuti KKG/MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/works
Kepala Mamembuat perencanaan program peningkatan mutu pembelajaran ba
Tenaga keaktif mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/workshop/bimtek dalam
Guru perl mengembangkan Perangkat Pembelajaran sesuai ketentuan yang be
Guru perl menggunakan metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa
Guru perl menggunakan media pembelajaran (termasuk media berbasis TIK)
Guru perl melakukan penilaian otentik dalam proses pembelajaran
Guru perl melakukan penilaian terhadap siswa
Guru perl memanfaatkan hasil penilaian untuk perencanaan program remedia
Madrasah menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara ru
Madrasah menyediakan Buku teks dan bacaan, baik cetak maupun digital
Madrasah menyediakan Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dal
Madrasah menyediakan Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dal
Guru perl menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dala
Siswa perlmenggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dala
Madrasah menggunakan aplikasi EDM dan e-RKAM dalam menyusun perenc
Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan unt
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa
Madrasah menggunakan aplikasi EDM dan e-RKAM dalam menyusun perenc

Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan unt
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa

Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan unt
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa
Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan unt
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa

Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan unt
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa

Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan unt
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa

Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa
tentang visi misi
mbelajaran, perbimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah baik secara daring maupun lur
an terhadap seluruh guru,
ektif baik luring ataupun daring, berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif dan inovatif, serta dapat berkolaborasi dalam akt
ersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital/ruang baca/pojok baca)
p kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
gan guru dan tenaga kependidikan, dan komite madrasah/perwakilan orang tua untuk melakukan evaluasi diri terhadap kinerja m
atan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi baik secara daring maupun luring
katan mutu pembelajaran bagi guru
an/workshop/bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan baik secara daring maupun luring
ran sesuai ketentuan yang berlaku (Prota, Prosem, RPP, Media, dsb.)
ng sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran
masuk media berbasis TIK) yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran
ses pembelajaran
rencanaan program remedial, pengayaan dan perbaikan proses pembelajaran
an/atau pengayaan secara rutin
ik cetak maupun digital
ntu proses pembelajaran dalam bentuk non-digital
ntu proses pembelajaran dalam bentuk digital
cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran
cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran
AM dalam menyusun perencanaan kegiatan dan mekakukan pengelolaan keuangan madrasah
dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat
AM dalam menyusun perencanaan kegiatan dan mekakukan pengelolaan keuangan madrasah

dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat

dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat
dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat

dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat

dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat

rkan kepada orang tua siswa/masyarakat

ik secara daring maupun luring
apat berkolaborasi dalam aktifitas sehari-hari
uasi diri terhadap kinerja madrasah dalam rangka pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan baik secara daring maupun luring
upun luring
cara daring maupun luring
BAB VI
PENUT
UP

A. Kesimpulan

Berdasar
kan
program
dan
pendanaa
n
Rencana
kerja
Madrasa
h, dapat
disimpul
kan:
1: Profesion
alisme
para
pelaksan
a
pendidik
an adalah
faktor
penting
untuk
tercapain
ya
peningka
tan mutu
seperti
yang
diprogra
mkan
dalam
Rencana
Kerja
Madrasa
h
(RKM).

2: RKM
dibuat
untuk
menjadi
acuan
dalam
melaksan
akan
kegiatan-
kegiatan
di
Madrasa
h.
 3: Manajem
en
madrasah
yang
transpara
n,
akomoda
tif dan
demokrat
if
mutlak
diperluka
n untuk
pengemb
angan
madrasah
ke arah
yang
lebih
baik.

4: Keterliba
tan dan
dukunga
n para
stakehold
er
madrasah
akan
sangat
membant
u
meningk
atkan
mutu
pendidik
an.

B. Saran-saran
Berdasar
kan
uraian di
atas
dapat
berikan
saran –
saran :

1: Agar
pengemb
angan
Madrasa
h dapat
tercapai
seperti
yang
direncan
akan,
diperluka
n
kebersam
aan
semua
pihak
yang
terkait,
terutama
pihak
Madrasa
h , orang
tua
murid,
masyarak
at, serta
stakehold
er
lainnya.
2: Madrasa
h
hendakn
ya lebih
transpara
n dengan
melibatk
an secara
aktif
Pengurus
Komite
dalam
setiap
perencan
aan dan
pelaksan
aan
kegiatan
madrasah
.
3: Untuk
mewujud
kan rasa
percaya
masyarak
at
terhadap
madrasah
, semua
kegiatan
termasuk
pengelol
aan
keuangan
dan
kesiswaa
n perlu
melibatk
an dan
dilaporka
n secara
terbuka
kepada
stakehold
er yang
terkait
Semoga
Rencana
Kerja
Madrasa
h (RKM)
ini dapat
bermanfa
at bagi
kita
semua
sehingga
dapat
mendoro
ng
peningka
tan
Profesion
alisme
Guru dan
peningka
tan Mutu
Pendidik
an
utamany
a di MA
Unggula
n
Kecamat
an
Purwoda
BAB IV

RENC
ANA
KERJ
A
TAH
UNA
N
MAD
RASA
H

Nama MA ROUDLOTUL KAROMAH

Madra :
sah
Kecam
:
atan Sukorejo
Kabup
:
aten
Provins Pasuruan
i
:
Jawa Timur

PENA
KEGI NGGU RENC TOTA
PROGR
NOMO ATAN KEGI NG ANA L
NO AM 2025
ERKAM R ERKA ATAN JAWA VOLU VOLU
M B ME ME

II
 A BASED EVALUASI DIRI MADRASAH ( BUDAYA MUTU-ERKAM )

KODE

I PENGEMBANGAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

 Pelaksanaan Pengemb Menyusu Waka 2 0 II
Kompetensi
pada Dimensi angan n daftar Kesiswaa
Sikap Kompete kehadira n
nsi n dan
Beriman, rekapitul
Bertakwa asi
pada peserta
Tuhan didik
YME, dalam
dan aktifitas
1 0 1.1.1 Penguata pembiasa
n an
Moderasi kegiatan
Beragam keagama
a an dan
kegiatan
sosial.

Pelaksanaan Pengemb Membuat Waka 1 0 II

Kompetensi
pada Dimensi angan Jurnal Kesiswaa
Sikap Kompete guru n
nsi pendidik
Beriman, an
Bertakwa agama/
pada PPKn/B
Tuhan K
YME, tentang
dan Perilaku
0 0 1.1.1 Penguata pembiasa
n an
Moderasi religius
Beragam dan
a sosial
peserta
didik .
 Pelaksanaan Pengemb Menyusu Waka 2 0 II
Kompetensi
pada Dimensi angan n Kesiswaa
Sikap Kompete Laporan n
nsi prestasi
pembelaj akademi
ar sejati k dan
sepanjan non
0 1.1.4 g hayat akademi
k siswa
dari guru
kelas/wal
i kelas.

Pelaksanaan Pengemb Menginv Waka 12 0 II

Kompetensi
pada Dimensi angan entarisir Kesiswaa
Sikap Kompete Bukti n
nsi prestasi
pembelaj siswa
ar sejati dalam
sepanjan berbagai
0 1.1.4 g hayat lomba
dalam
bentuk
piala,pia
gam,foto.

#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
II PENGEMBANGAN STANDAR ISI

Penyusunan Penyusu Menyusu Waka 2 0 II

Perangkat
Pembelajaran nan n daftar Kesiswaa
Program dan n
Kesiswaa rekapitul
n asi
0 2.1.10 pelangga
ran tata
tertib
peserta
didik.

Penyusunan Penyusu Membuat Kepala 12 0 II

Perangkat
Pembelajaran nan lampiran TU
Pembagi Rekapitu
an Tugas lasi
Guru dan ketidakh
Jadwal adiran
Pembelaj guru
aran berupa
surat dari
dokter,
0 2.1.11 cuti
melahirk
an, haji,
dinas
luar,
surat ijin
sakit
 Penyusunan Penyusu Membuat Kepala 1 0 II
Perangkat
Pembelajaran nan Buku TU
Pembagi Piket
an Tugas Kelas
Guru dan berisi
Jadwal data guru
0 2.1.11 Pembelaj penggant
aran i dan
data
pembelaj
aran.

Penyusunan Penyusu Membuat Kepala 1 0 II

Perangkat
Pembelajaran nan Jurnal TU
Pembagi Kelas
an Tugas memuat
Guru dan kolom
Jadwal penjelasa
Pembelaj n pokok
aran materi
0 2.1.11 yang
ditandata
ngani
guru dan
ketua
kelas

Penyusunan Penyusu Membuat Waka 1 0 II

Perangkat
Pembelajaran nan SK dan Kurikulu
Pembagi Rekapitu m
an Tugas lasi
Guru dan daftar
Jadwal penugasa
Pembelaj n guru
aran dan
0 2.1.11 tenaga
kependid
ikan
serta
latar
belakang
pendidik
annya.
 Penyusunan Penyusu Membuat Kepala 2 0 II
Perangkat
Pembelajaran nan Rekapitu TU
Pembagi lasi
an Tugas daftar
Guru dan beban
0 2.1.11 Jadwal kerja
Pembelaj guru dan
aran tenaga
kependid
ikan.

Penyusunan Penyusu Menginv Waka 12 0 II

Perangkat
Pembelajaran nan entarisir Kurikulu
Perangka Perangka m
0 2.1.12 t t
Pembelaj pembelaj
aran aran guru

Penyusunan Penyusu Mengive Waka 12 0 II

Perangkat
Pembelajaran nan ntarisir Kurikulu
Perangka Daftar m
t guru
Pembelaj yang
aran menyusu
0 2.1.12 n
Perangka
t
Pembelaj
aran
 Penyusunan Penyusu Menyusu Kepala 2 0 II
Perangkat
Pembelajaran nan n dan TU
Pembagi membuat
an Tugas prosentas
Guru dan i daftar
Jadwal hadir
Pembelaj guru
aran dalam
pembelaj
aran,
pembimb
0 2.1.11 ingan,
dan
pelatihan
sesuai
ketetapan
madrasah
.

Penyusunan Penyusu Membuat Kepala 2 0 II

Perangkat
Pembelajaran nan daftar TU
Pembagi hadir
an Tugas guru dan
Guru dan rekapitua
Jadwal sinya
Pembelaj dalam
aran pembelaj
aran,
pembimb
0 2.1.11 ingan,
dan
pelatihan
sesuai
ketetapan
madrasah
.

Penyusunan Penyusu Penyusu 0 0 0 II

Perangkat
Pembelajaran nan nan
0 2.1.1 Program Program
Semester Semester
 Penyusunan Penyusu Penyusu 0 0 0 II
Perangkat
Pembelajaran nan nan
0 2.1.2 Program Program
Tahunan Tahunan

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
 #N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
III PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
Proses Pelaksan Mengive Waka 12 0 II
Pembelajaran
dilaksnakan aan ntarisir Kesiswaa
dengan tepat Kegiatan Bukti n
Ekstraku kegiatan
rikuler dan
prestasi
ekstrakur
ikuler
dalam
bentuk
0 3.2.11 daftar
hadir,
foto/vide
o,
undanga
n,
sertifikat.

Proses Pemanfa Membuat Kepala 1 0 II

Pembelajaran
dilaksnakan atan daftar Perpusta
dengan tepat Perpusta kunjunga kaan
kaan n
0 3.2.8 untuk perpusta
pembelaj kaan dan
aran rekapitul
asinya

Proses Pemanfa Membuat Kepala 1 0 II

Pembelajaran
dilaksnakan atan daftar Perpusta
dengan tepat Perpusta peminja kaan
kaan man
untuk buku
0 3.2.8 pembelaj perpusta
aran kaan dan
rekapitul
asinya
 Sekolah Penyusu Mengive Kepala 12 0 II
merencanaka
n proses nan ntarisir Madrasa
pembelajaran Metode Hasil h
sesuai
kebutuhan Pembelaj penilaian
aran guru oleh
kepala
madrasah
fokus
0 3.1.2 pada
pemanfa
atan
metode
pembelaj
aran

Sekolah Penyusu Menyusu Tim 1 0 II

merencanaka
n proses nan n Penjamin
pembelajaran Metode Laporan an Mutu
sesuai
kebutuhan Pembelaj hasil Madrasa
aran wawanca h
ra TPM
dengan
siswa
0 3.1.2 tentang
Pemanfa
atan
metode
pembelaj
aran.
 Sekolah Penyusu Membuat Kepala 12 0 II
merencanaka
n proses nan rekapitul TU
pembelajaran Metode asi daftar
sesuai
kebutuhan Pembelaj guru
aran yang
menggun
akan
ragam
metode
pembelaj
aran
0 3.1.2 dilengka
pi
dengan
Modul
ajar dan
foto
pembelaj
aran.

Proses Pemanfa Mengive Kepala 12 0 II

Pembelajaran
dilaksnakan atan ntarisir Madrasa
dengan tepat Lingkun Hasil h
gan penilaian
sebagai guru oleh
sumber kepala
pembelaj madrasah
aran fokus
0 3.2.10 pada
pemanfa
atan
media
pembelaj
aran
 Proses Pemanfa Menyusu Tim 1 0 II
Pembelajaran
dilaksnakan atan n Penjamin
dengan tepat Lingkun Laporan an Mutu
gan hasil Madrasa
sebagai wawanca h
sumber ra TPM
pembelaj dengan
aran guru dan
0 3.2.10 siswa
tentang
Pemanfa
atan
media
pembelaj
aran.

Proses Pemanfa Membuat Kepala 12 0 II

Pembelajaran
dilaksnakan atan rekapitul TU
dengan tepat Lingkun asi daftar
gan guru
sebagai yang
sumber menggun
pembelaj akan
aran media
pembelaj
aran
dilengka
0 3.2.10 pi
dengan
Modul
ajar dan
foto
pembelaj
aran.

Proses Pelaksan Pelaksan 0 0 0 II

Pembelajaran
dilaksnakan aan aan
dengan tepat Kegiatan Kegiatan
0 3.2.1 Belajar Belajar
Mengajar Mengajar
 Proses Pelaksan Pelaksan 0 0 0 II
Pembelajaran
dilaksnakan aan aan
dengan tepat
0 3.2.11 Kegiatan Kegiatan
Ekstraku Ekstraku
rikuler rikuler
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
IV PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
 Aspek Pelaksan Menyusu Tim 1 0 II
penilaian
sesuai ranah aan n Penjamin
kompetensi model Laporan an Mutu
penilaian hasil Madrasa
yang wawanca h
inovatif ra TPM
dengan
guru dan
siswa
0 4.1.2 tentang
Penilaian
autentic
guru
dalam
pembelaj
aran

Aspek Pelaksan Mengive Waka 12 0 II

penilaian
sesuai ranah aan ntarisir Kurikulu
kompetensi model Daftar m
penilaian guru
yang yang
inovatif melakuk
an
penilaian
otentik
dalam
0 4.1.2 proses
pembelaj
aran
dilengka
pai
dengan
modul
ajar

Aspek Penginpu Menyusu Guru 12 0 II

penilaian
sesuai ranah tan data n Daftar Mata
kompetensi nilai Nilai Pelajaran
0 4.1.4 siswa Penilaian
/
Asesmen
Harian
 Aspek Penginpu Mengive Guru 12 0 II
penilaian
sesuai ranah tan data ntarisir Mata
kompetensi nilai Daftar Pelajaran
siswa catatan
0 4.1.4 guru atas
penilaian
individu
siswa.

Penilaian Pengemb Membuat Guru 1 0 II

pendidikan
ditindaklanjut angan Dokume Mata
i Program n Pelajaran
Remedial perencan
/Pengaya aan
an program
remedial,
pengayaa
n,
pelayana
n
0 4.3.3 konselin
g dan
perbaika
n proses
pembelaj
ar dari
setiap
guru

Penilaian Pengemb Menyusu Tim 1 0 II

pendidikan
ditindaklanjut angan n Penjamin
i Program Laporan an Mutu
Remedial hasil Madrasa
/Pengaya wawanca h
an ra TPM
terhadap
guru dan
0 4.3.3 siswa
tentang
remidi
dan
pengayaa
n.
 Penilaian Pengemb Menyusu Guru 2 0 II
pendidikan
ditindaklanjut angan n Jadwal Mata
i Program kegiatan Pelajaran
Remedial remedial
/Pengaya dan/atau
0 4.3.3 an pengayaa
n dalam
2
semester.

Penilaian Pengemb Membuat Guru 2 0 II

pendidikan
ditindaklanjut angan Daftar Mata
i Program peserta Pelajaran
Remedial remedial
0 4.3.3 /Pengaya dan
an kehadira
nnya.

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
 #N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A

V PENGEMBANGAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPEN

Penyediaan Kegiatan Membuat Kepala 12 0 II
dan
Peningkatan KKG/M Rekapitu TU
Kompetensi GMP lasi
Guru
daftar
keaktifan
guru dan
tendik
dalam
0 5.1.3 forum
MGMP,
MGBK,
Seminar/
Webinar.
 Penyediaan Penguata Membuat Guru 12 0 II
dan
Peningkatan n Rekapitu Mata
Kompetensi Kapasita lasi Pelajaran
Kepala
Madrasah s Bagi daftar
Guru pencapai
an
prestasi
guru
berupa
0 5.2.1 piagam,
sertifikat,
foto,
tangkapa
n layar,
link
jurnal.

Penyediaan Kegiatan Mengive Kepala 12 0 II

dan
Peningkatan KKKS/ ntarisir TU
Kompetensi MKKS daftar
Kepala
Madrasah undanga
n
pelatihan
0 5.2.2 /worksho
p/
pertemua
n Kepala
Madrasa
h.

Penyediaan Penguata Mengive Kepala 12 0 II

dan
Peningkatan n ntarisir TU
Kompetensi Kapasita Sertifikat
Guru
s Bagi keikutser
Kepala taan
Madrasa kepala
h madrasah
0 5.1.2 dalam
kegiatan
kedinasa
n atau
mandiri.
 Penyediaan Kegiatan Mengive Kepala 12 0 II
dan
Peningkatan KKG/M ntarisir TU
Kompetensi GMP dan
Guru
membuat
Rekapitu
lasi
daftar
absensi
0 5.1.3 kehadira
n guru di
MGMP/
Seminar/
Worksho
p.

Penyediaan Penguata Mengive Guru 12 0 II

dan
Peningkatan n ntarisir Mata
Kompetensi Kapasita bukti Pelajaran
Kepala
Madrasah s Bagi keaktifan
Guru guru
mengikut
i
kegiatan
pengemb
angan
0 5.2.1 diri
berupa
surat
undanga
n/flayer,s
urat
tugas dan
foto
kegiatan.

Penyediaan Penguata Mengive Kepala 12 0 II

dan
Peningkatan n ntarisir TU
Kompetensi Kapasita Sertifikat
Kepala
Madrasah s Bagi pelatihan
0 5.2.1 Guru /seminar/
worksho
p guru.
 Penyediaan Penguata Membuat Kepala 12 0 II
dan
Peningkatan n Daftar TU
Kompetensi Kapasita guru
Kepala
Madrasah s Bagi yang
Guru akan
mengikut
0 5.2.1 i
program
peningka
tan mutu
pembelaj
aran.
Penyediaan Penguata Mengive Kepala 12 0 II
dan
Peningkatan n ntarisir TU
Kompetensi Kapasita Daftar/
Tenaga
Administrasi s Bagi surat
Tenaga undanga
Administ n dari
rasi penyelen
ggara
kegiatan
0 5.3.2 peningka
tan
kompete
nsi
tenaga
kependid
ikan.
 Penyediaan Penguata Mengive Kepala 12 0 II
dan
Peningkatan n ntarisir TU
Kompetensi Kapasita bukti
Tenaga
Administrasi s Bagi keikutser
Tenaga taan
Administ pelatihan
rasi /worksho
p/bintek
peningka
tan
0 5.3.2 kompete
nsi
tenaga
kependid
ikan
dalam
bentuk
sertifikat.

Penyediaan Penguata Membuat Kepala 12 0 II

dan
Peningkatan n Rekapitu TU
Kompetensi Kapasita lasi
Tenaga
Administrasi s Bagi daftar
Tenaga guru dan
Administ tenaga
rasi kependid
ikan
yang
mempero
leh
bantuan
untuk
0 5.3.2 kegiatan
penguata
n
kapasitas
yang
dilaksana
kan di
luar
madrasah
.
 Penyediaan Penguata Mengive Kepala 12 0 II
dan
Peningkatan n ntarisir TU
Kompetensi Kapasita Sertifikat
Kepala
Madrasah s Bagi dan
Guru laporan
guru dan
tenaga
kependid
ikan
yang
mengikut
0 5.2.1 i
kegiatan
penguata
n
kapasitas
yang
dilaksana
kan di
luar
madrasah
.

Penyediaan Kegiatan Kegiatan 0 0 0 II

dan
Peningkatan KKG/M KKG/M
Kompetensi GMP GMP
Guru
0 5.1.3

#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 00 0 0 II
VI PENGEMBANGAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA
 Penyediaan Penyedia Membuat Waka 2 0 II
Sarana dan
Prasarana an Media Daftar/In Sarpras
Pembelajaran dan ventaris
Yang
Lengkap dan sumber buku
Layak
pembelaj bacaan
aran dalam
bentuk
0 6.2.58 cetakan
dan/atau
digital di
madrasah
.

Penyediaan Penyedia Membuat Waka 2 0 II

Sarana dan
Prasarana an Media Daftar/in Sarpras
Pembelajaran dan ventaris
Yang
Lengkap dan sumber media/al
Layak
pembelaj at
aran peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran non-
0 6.2.58 digital
yang
tersedia
di
madrasah
.
 Penyediaan Penyedia Membuat Waka 2 0 II
Sarana dan
Prasarana an sarana daftar Sarpras
Pembelajaran prasarana inventari
Yang
Lengkap dan digital s media
Layak
madrasah berbasis
TIK
yang
tersedia
di
madrasah
0 6.2.57 (Perangk
at lunak,
laman
web
yang
tersedia,
dst).

Penyediaan Penyedia Membuat Waka 2 0 II

Sarana dan
Prasarana an sarana tangkapa Sarpras
Pembelajaran prasarana n layar
Yang
Lengkap dan digital (Capture)
Layak
madrasah tampilan
perangka
t lunak
dan
laman
0 6.2.57 web
madrasah
.
 Penyediaan Penyedia Membuat Kepala 2 0 II
Sarana dan
Prasarana an Daftar TU
Pembelajaran Sarana buku
Yang
Lengkap dan dan teks/digit
Layak
Prasaran al yang
a digunaka
Perpusta n/dipinja
0 6.2.3 kaan m guru
termasuk dari
perpusta perpusta
kaan kaan.
digital

Penyediaan Penyedia Menyusu Waka 2 0 II

Sarana dan
Prasarana an Media n Sarpras
Pembelajaran dan Laporan
Yang
Lengkap dan sumber hasil
Layak
pembelaj wawanca
aran ra TPM
dengan
guru
tentang
pemanfa
0 6.2.58 atan
buku
teks/
digital
dalam
pembelaj
aran.
 Penyediaan Penyedia Membuat Tim 1 0 II
Sarana dan
Prasarana an Media rekapitul Penjamin
Pembelajaran dan asi daftar an Mutu
Yang
Lengkap dan sumber guru Madrasa
Layak
pembelaj yang h
aran menggun
akan
buku
teks atau
0 6.2.58 buku
digital
dalam
proses
pembelaj
aran.

Penyediaan Penyedia Membuat Waka 2 0 II

Sarana dan
Prasarana an Daftar Sarpras
Pembelajaran Sarana buku
Yang
Lengkap dan dan teks yang
Layak
Prasaran dimiliki/
a dipinjam
Perpusta siswa
kaan dari
termasuk perpusta
0 6.2.3 perpusta kaan.
kaan
digital
 Penyediaan Penyedia Menyusu Waka 2 0 II
Sarana dan
Prasarana an Media n Sarpras
Pembelajaran dan Laporan
Yang
Lengkap dan sumber hasil
Layak
pembelaj wawanca
aran ra TPM
dengan
guru
tentang
Pemanfa
atan
0 6.2.58 Buku
teks
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.

Penyediaan Penyedia Menyusu Tim 1 0 II

Sarana dan
Prasarana an Media n Penjamin
Pembelajaran dan Laporan an Mutu
Yang
Lengkap dan sumber hasil Madrasa
Layak
pembelaj wawanca h
aran ra TPM
dengan
siswa
tentang
Pemanfa
atan
0 6.2.58 Buku
teks
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.
 Penyediaan Penamba Penamba 0 0 0 II
Sarana dan
Prasarana han han
Untuk perabot / perabot /
Menambah
Daya meubelai meubelai
Tampung
Madrasah
r r

0 6.1.3

Penyediaan Rehab Rehab 0 0 0 II

Sarana dan
Prasarana Ringan Ringan
Pembelajaran
0 Yang 6.2.10 Ruang Ruang
Lengkap dan kelas kelas
Layak

Penyedianaan Penamba Penamba 0 0 0 II

Sarana dan
Prasarana han han
Pendukung fasilitas fasilitas
Yang
Lengkap dan elektroni elektroni
0 Layak 6.3.44 k untuk k untuk
ketatausa ketatausa
haan haan

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A

VII PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN

 Supervisi, Penyusu Menyusu Kepala 1 0 II
Monitoring
dan Evaluasi nan n Madrasa
Kepala Program Program h
Madrasah
Supervisi Supervisi
, yang
Monitori dilengka
ng dan pi
0 7.3.1 Evaluasi dengan
jadwal
dan
instrume
n
supervisi
.
Supervisi, Supervisi Menyusu Kepala 1 0 II
Monitoring
dan Evaluasi , n Madrasa
Kepala Monitori Laporan h
Madrasah
ng, dan hasil
Evaluasi supervisi
Keuanga kepala
n madrasah
terhadap
0 7.3.2 guru
sesuai
format
yang
berlaku,

Supervisi, Penyusu Membuat Kepala 1 0 II

Monitoring
dan Evaluasi nan SK Tim Madrasa
Kepala Program Supervisi h
Madrasah
Supervisi Akademi
0 7.3.1 , k dan
Monitori Manageri
ng dan al.
Evaluasi
 Supervisi, Supervisi Menyusu Kepala 1 0 II
Monitoring
dan Evaluasi , n Madrasa
Kepala Monitori Laporan h
Madrasah
ng, dan hasil
Evaluasi wawanca
0 7.3.2 Keuanga ra
n Supervisi
dengan
guru

Perencanaan Pelaksan Membuat Kepala 12 0 II

pengelolaan
Madrasah aan daftar TU
Rapat hadir
Kerja rapat
madrasah guru,
tenaga
kependid
0 7.1.6 ikan, dan
komite
madrasah
serta
rekapitul
asinya.

Perencanaan Pelaksan Membuat Kepala 12 0 II

pengelolaan
Madrasah aan Notulen TU
Rapat rapat
Kerja pertemua
madrasah n dengan
guru,
tenaga
kependid
ikan, dan
0 7.1.6 komite
madrasah
/perwakil
an ortu,
dan
yayasan.
 Perencanaan Kerjasam Membuat Kepala 1 0 II
pengelolaan
Madrasah a dengan kerjasam Madrasa
mitra a dengan h
madrasah instansi
atau
0 7.1.2 lembaga
pendidik
an
lainnya.

Perencanaan Pembuat Menyusu Tim 1 0 II

pengelolaan
Madrasah an n Penjamin
Program perencan an Mutu
Kerja aan kerja Madrasa
madrasah madrasah h
(RKT
atau
RKAM)
0 7.1.7 untuk
peningka
tan mutu
pembelaj
aran bagi
guru

Supervisi, Supervisi Membuat Kepala 12 0 II

Monitoring
dan Evaluasi Akademi rekapitul Madrasa
Kepala k asi hasil h
Madrasah
penilaian
/supervis
i
perangka
t
0 7.3.3 pembelaj
aran guru
oleh
kepala
madrasah
 Supervisi, Supervisi Membuat Kepala 12 0 II
Monitoring
dan Evaluasi Akademi Rekapan Madrasa
Kepala k hasil h
Madrasah
penilaian
kepala
madrasah
( Supervi
si
Penilaian
Pembelaj
aran)
terhadap
guru
0 7.3.3 yang
melakuk
an
penilaian
,
pengama
tan dan
penugasa
n ke
siswa.

Supervisi, Supervisi Mengive Kepala 12 0 II

Monitoring
dan Evaluasi Akademi ntarisir Madrasa
Kepala k Catatan h
Madrasah
hasil
supervisi
Penilaian
pembelaj
0 7.3.3 aran
Guru
oleh
kepala
madrasah
 Perencanaan Penyusu Membuat Tim 1 0 II
pengelolaan
Madrasah nan daftar Penjamin
Evaluasi hadir an Mutu
Diri pertemua Madrasa
madrasah n TPM h
dalam
rangka
pelaksan
0 7.1.1 aan
EDM
secara
Offline
dan
Online.

Perencanaan Penyusu Menyusu Tim 1 0 II

pengelolaan
Madrasah nan n Penjamin
Evaluasi Laporan an Mutu
Diri hasil Madrasa
madrasah wawanca h
ra TPM
dengan
guru,
tenaga
kependid
ikan,
komite
0 7.1.1 madrasah
dan
yayasan
tentang
Penyusu
nan
EDM
dan
ERKAM
.
 Perencanaan Penyusu Membuat Kepala 1 0 II
pengelolaan
Madrasah nan Tangkap TU
Evaluasi an layar
Diri (Capture)
madrasah hasil
pengisian
0 7.1.1 aplikasi
EDM
dan e-
RKAM.

Pengelolaan Rakor Rakor 0 0 0 II

Sistem
Informasi Komite Komite
manajemen madrasah madrasah
0 7.4.2

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
 #N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

VIII PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN

Pengelolaan Penyusu Menyusu Bendahar 1 0 II
Dana
Operasional nan n a
Madrasah Laporan Laporan
Biaya hasil
Operasio wawanca
nal ra TPM
Pendidik dengan
an guru dan
tenaga
kependid
0 8.3.1 ikan
tentang
bantuan
kegiatan
penguata
n
kapasitas
nya.

Pengelolaan Penyusu Membuat Bendahar 1 0 II

Dana
Operasional nan Tangkap a
Madrasah Laporan an layar
Pertangg (Capture)
ungjawa bukti
ban dan penyamp
Keuanga aian
n laporan
Madrasa keuangan
h jika
0 8.3.5 disampai
kan
dalam
bentuk
elektroni
k.
 Pengelolaan Penyusu Membuat Bendahar 1 0 II
Dana
Operasional nan Dokume a
Madrasah Laporan ntasi
Pertangg (foto/tan
ungjawa da
ban dan terima/ta
Keuanga nda
n kirim)
Madrasa penyerah
0 8.3.5 h an
dokumen
fisik.

Penyediaan Penyedia Penyedia 0 0 0 II

Beban
Operasional an Beban an Beban
Madrasah Operasio Operasio
nal nal
Madrasa Madrasa
h (ATK, h (ATK,
listrik, listrik,
0 8.2.1 telp, air, telp, air,
keamana keamana
n, n,
kebersiha kebersiha
n, dll) n, dll)

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
 #N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 00 0 0 II
0 #N/A
PENA
KEGI NGGU TOTA TOTA
PROGRAM NOMO ATAN KEGI NG L L
NO ERKAM 2025
R ERKA ATAN JAWA VOLU VOLU
M B ME ME

II

B RAPOR PENDIDIKAN & IAPDM

I PENGEMBANGAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

 Pelaksanaan Pengemb Memfasil Waka 12 0 II
Kompetensi
pada Dimensi angan itasi Kesiswaa
Sikap Kompete murid n
nsi untuk
Beriman, menguat
Bertakwa kan
pada keimana
Tuhan n dan
YME, ketakwaa
dan n pada
Penguata Tuhan
n untuk
0 1.1.1 Moderasi membent
Beragam uk
a akhlak
yang
mulia
melalui
beragam
pengala
man
belajar.

Pelaksanaan Pengemb Memban Waka 12 0 II

Kompetensi
pada Dimensi angan gun Kesiswaa
Sikap Kompete sikap n
nsi menghar
berkarakt gai
er, jujur, keberaga
dan man
peduli murid.

0 1.1.2
 Pelaksanaan Pengemb Mengena Tim 1 0 II
Kompetensi
pada Dimensi angan li Penjamin
Sikap Kompete keberaga an Mutu
nsi man Madrasa
berkarakt profil h
er, jujur, guru,
dan tenaga
peduli kependid
ikan dan
murid.

0 1.1.2

Pelaksanaan Pengemb Memban Tim 12 0 II

Kompetensi
pada Dimensi angan gun Penjamin
Sikap Kompete sikap an Mutu
nsi menghar Madrasa
berkarakt gai h
er, jujur, kesetaraa
dan n gender
0 1.1.2 peduli guru,
tenaga
kependid
ikan, dan
murid.
 Pelaksanaan Pengemb Mendoro Guru 12 0 II
Kompetensi
pada Dimensi angan ng Mata
Sikap Kompete terbangu Pelajaran
nsi nnya
bertangg perilaku
ungjawa positif
b murid
0 1.1.3 berbasis
tanggung
jawab
dan
konsekue
nsi.

Pelaksanaan Pengemb Memberi Guru 12 0 II

Kompetensi
pada Dimensi angan kan Mata
Sikap Kompete umpan Pelajaran
nsi balik
pembelaj yang
ar sejati memban
sepanjan gun
g hayat kepercay
aan diri
murid
bahwa
kemamp
uan
0 1.1.4 dirinya
dapat
terus
berkemb
ang
ketika ia
mau
berusaha.
 Pelaksanaan Pengemb Memfasil Guru 12 0 II
Kompetensi
pada Dimensi angan itasi Mata
Sikap Kompete murid Pelajaran
nsi untuk
pembelaj mengem
ar sejati bangkan
sepanjan keinginta
g hayat huan,
serta
kecintaan
akan
ilmu
0 1.1.4 pengetah
uan
melalui
pengala
man
belajar
yang
bermakn
a dan
reflektif.

Pelaksanaan Pengemb Melaksa Waka 12 0 II

Kompetensi
pada Dimensi angan nakan Kurikulu
Sikap Kompete program m
nsi sehat untuk
jasmani menjaga
dan kebugara
rohani n
murid,gu
ru, dan
tenaga
0 1.1.5 kependid
ikan.
 Pelaksanaan Pengemb Melaksa Waka 1 0 II
Kompetensi
pada Dimensi angan nakan Kurikulu
Sikap Kompete program m
nsi sehat untuk
jasmani memban
dan gun
rohani kesadara
n tentang
kesehata
1 1.1.5 n mental
pada
murid,
guru, dan
tenaga
kependid
ikan.

Pelaksanaan Pengemb Memfasil Guru 12 0 II

Kompetensi
pada Dimensi angan itasi Mata
Pengetahuan Kompete pembelaj Pelajaran
nsi aran
Metakog yang
nitif mendoro
ng murid
melakuk
an
refleksi
keterhub
ungan
pembelaj
aran
dengan
0 1.2.4 konteks
kehidupa
n nyata
untuk
dapat
berperan
dan
memberi
kan
manfaat
di
lingkung
annya.
 Pelaksanaan Pengemb Memfasil Guru 12 0 II
Kompetensi
pada Dimensi angan itasi Mata
Keterampilan Kompete murid Pelajaran
nsi Kritis untuk
mengem
bangkan
kemamp
uan
bernalar
dan
memecah
kan
masalah
melalui
strategi
0 1.3.3 pembelaj
aran
yang
mendoro
ng murid
berani
bertanya,
mau
mencoba
, dan
berkarya.

Pelaksanaan Pengemb Menyusu Wali 1 0 II

Kompetensi
pada Dimensi angan n Kelas
Keterampilan Kompete kesepaka
nsi tan kelas
Kolabora secara
tif partisipat
0 1.3.5 if.
 Pelaksanaan Pengemb Mencipta Guru 12 0 II
Kompetensi
pada Dimensi angan kan Mata
Keterampilan Kompete interaksi Pelajaran
nsi yang
Komunik setara
atif dan
saling
0 1.3.6 menghar
gai
antara
Guru dan
murid.

Pelaksanaan Pengemb Memfasil Guru 12 0 II

Kompetensi
pada Dimensi angan itasi Mata
Keterampilan Kompete murid Pelajaran
nsi untuk
Komunik mengem
atif bangkan
kemamp
uan
keteramp
0 1.3.6 ilan
sosial
emosiona
l.

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

II PENGEMBANGAN STANDAR ISI

Penyusunan Penyusu Merumus Guru 12 0 II

Perangkat
Pembelajaran nan kan Mata
Perangka tujuan Pelajaran
t pembelaj
Pembelaj aran
aran dengan
mengacu
pada
kurikulu
0 2.1.12 m
sekolah.
 Penyusunan Penyusu Meranca Guru 12 0 II
Perangkat
Pembelajaran nan ng Mata
Perangka kegiatan Pelajaran
t pembelaj
Pembelaj aran
aran yang
selaras
dengan
tujuan
pembelaj
0 2.1.12 aran.

Penyusunan Penyusu Melibatk Guru 12 0 II

Perangkat
Pembelajaran nan an murid Mata
Perangka secara Pelajaran
t aktif
Pembelaj dalam
aran menentu
kan
tujuan
pembelaj
aran,
kegiatan
belajar,
dan
0 2.1.12 asesmen
dengan
menggun
akan
beragam
pendekat
an dan
cara
yang
sesuai.
 Penyusunan Penyusu Melakuk Tim 1 0 II
Kurikulum
Tingkat nan an Penjamin
Satuan Pengemb analisis an Mutu
Pendidikan
dikembangka angan karakteri Madrasa
n sesuai
prosedur
kurikulu stik h
m sekolah
berdasar untuk
0 2.2.4 kan hasil penyusun
evaluasi an
kurikulu
m
sekolah

Penyusunan Penyusu Mengem Tim 1 0 II

Kurikulum
Tingkat nan bangkan Penjamin
Satuan Pengemb kurikulu an Mutu
Pendidikan
dikembangka angan m Madrasa
n sesuai
prosedur
kurikulu sekolah h
m yang
berdasar relevan
kan hasil dengan
evaluasi kebutuha
n belajar
1 2.2.4 murid
dan
merujuk
pada
kurikulu
m
nasional.
 Pelaksanaan Pelaksan Menyusu Tim 1 0 II
Kurikulum
Sesuai aan dan n dan Penjamin
Ketentuan pengelol melaksan an Mutu
aan akan Madrasa
kurikulu mekanis h
m me
evaluasi
berkala
untuk
memasti
kan
1 2.3.1 kurikulu
m di
tingkat
sekolah
relevan
dengan
kebutuha
n belajar
murid.

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

III PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN

Proses Pelaksan Memban Guru 12 0 II
Pembelajaran
dilaksnakan aan gun Mata
dengan tepat Kegiatan suasana Pelajaran
Belajar belajar
Mengajar yang
0 3.2.1 berfokus
pada
aktivitas
belajar.
 Proses Pemanfa Memanfa Guru 12 0 II
Pembelajaran
dilaksnakan atan atkan Mata
dengan tepat Lingkun sarana Pelajaran
gan dan
sebagai prasarana
sumber yang
pembelaj dimiliki
aran secara
optimal.

0 3.2.10

Proses Layanan Memberi Guru 12 0 II

Pembelajaran
dilaksnakan Pembelaj perhatian Mata
dengan tepat aran kepada Pelajaran
Inklusi murid
yang
memerlu
kan
dukunga
n
lebih/khu
0 3.2.3 sus.
 Proses Layanan Memiliki Tim 1 0 II
Pembelajaran
dilaksnakan Pembelaj kebijaka Penjamin
dengan tepat aran n an Mutu
Inklusi dan/atau Madrasa
prosedur h
yang
mengako
modasi
lingkung
an
1 3.2.3 belajar
yang
inklusif
bagi
berbagai
kebutuha
n belajar
murid.

Proses Layanan Melaksa Guru 12 0 II

Pembelajaran
dilaksnakan Pembelaj nakan Mata
dengan tepat aran program Pelajaran
Inklusi bagi
guru,
orang
tua/wali,
dan
murid
untuk
0 3.2.3 mengako
modasi
kebutuha
n belajar
murid
yang
beragam.
 Proses Layanan Melaksa Guru 12 0 II
Pembelajaran
dilaksnakan Pembelaj nakan Mata
dengan tepat aran kegiatan Pelajaran
Inklusi yang
memfasil
itasi
pembelaj
aran
untuk
murid
dengan
0 3.2.3 kebutuha
n yang
beragam.

Proses Pemberd Melakuk Tim 2 0 II

Pembelajaran
dilaksnakan ayaan an Penjamin
dengan tepat Tokoh kolabora an Mutu
agama/m si atau Madrasa
asyarakat kemitraa h
dalam n dengan
kegiatan orang
pembelaj tua/wali
aran dalam
rangka
1 3.2.6 menduku
ng
penyelen
ggaraan
layanan
pendidik
an.
 Proses Bimbing Tidak Guru 12 0 II
Pembelajaran
dilaksnakan an menggun Mata
dengan tepat Pelajaran akan Pelajaran
oleh tindakan
Guru agresif,
baik
secara
verbal
dan
0 3.2.7 nonverba
l dalam
mengelol
a
perilaku
murid.

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

IV PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN

 Aspek Pelaksan Melakuk Guru 12 0 II
penilaian
sesuai ranah aan an Mata
kompetensi model asesmen Pelajaran
penilaian dengan
yang menggun
inovatif akan cara
yang
beragam.

0 4.1.2

Penilaian Perencan Menggun Guru 12 0 II

pendidikan
ditindaklanjut aan dan akan Mata
i Pelaksan hasil Pelajaran
aan asesmen
Tindak untuk
Lanjut mendapa
Hasil tkan
Penilaian informasi
tentang
kebutuha
n belajar
murid.
0 4.3.2
 Penilaian Perencan Menggun Guru 12 0 II
pendidikan
ditindaklanjut aan dan akan Mata
i Pelaksan hasil Pelajaran
aan asesmen
Tindak sebagai
Lanjut dasar
Hasil untuk
Penilaian meranca
ng
pembelaj
aran.

0 4.3.2

#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
V PENGEMBANGAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKA
 Penyediaan Kegiatan Memberi Kepala 12 0 II
dan
Peningkatan KKG/M waktu Madrasa
Kompetensi GMP dan h
Guru
kesempat
an bagi
Guru dan
tenaga
kependid
ikan
1 5.1.3 untuk
melakuk
an
refleksi
kinerja
secara
rutin.

Penyediaan Penguata Memasti Guru 2 0 II

dan
Peningkatan n kan guru Mata
Kompetensi Kapasita memiliki Pelajaran
Kepala
Madrasah s Bagi dokumen
Guru rencana
pengemb
angan
profesion
0 5.2.1 al diri
berdasar
kan hasil
evaluasi
kinerja
dan
refleksi.
 Penyediaan Penguata Mengem Guru 12 0 II
dan
Peningkatan n bangkan Mata
Kompetensi Kapasita program Pelajaran
Kepala
Madrasah s Bagi pengemb
Guru angan
profesion
al guru
yang
berdamp
1 5.2.1 ak
terhadap
peningka
tan
kualitas
pembelaj
aran.

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A
0 #N/A #N/A 0 0 0 0 II
VI PENGEMBANGAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA
 Penyediaan Pemeliha Melaksa Waka 12 0 II
Sarana dan
Prasarana raan dan nakan Sarpras
Pembelajaran Perbaika mekanis
Yang
Lengkap dan n Media me
Layak
Pendidik pemeliha
an raan
sarana
0 6.2.51 dan
prasarana
di
lingkung
an
sekolah.

Penyediaan Pemeliha Melaksa Waka 12 0 II

Sarana dan
Prasarana raan dan nakan Sarpras
Pembelajaran Perbaika prosedur
Yang
Lengkap dan n Media keselama
Layak
Pendidik tan
an murid
melalui
pengawa
0 6.2.51 san dan
pemeliha
raan
terhadap
sarana
dan
prasarana
.

Penyediaan Penyedia Memenu Waka 1 0 II

Sarana dan
Prasarana an Media hi sarana Sarpras
Pembelajaran dan dan
Yang
Lengkap dan sumber prasarana
Layak
pembelaj untuk
aran kebutuha
n
1 6.2.58 pembelaj
aran
secara
mandiri
atau
bermitra.
 Penyediaan Pemeliha Memiliki Waka 12 0 II
Sarana dan
Prasarana raan / Sarpras
Pembelajaran Ruang menggun
Yang
Lengkap dan kelas akan
Layak
banguna
n dengan
kondisi
baik
0 6.2.9 (tidak
rusak
sedang
dan/atau
rusak
berat).

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
VII PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN
Perencanaan Penyusu Melaksa Tim 1 0 II
pengelolaan
Madrasah nan nakan Penjamin
Evaluasi evaluasi/ an Mutu
Diri refleksi Madrasa
madrasah berbasis h
data
dengan
melibatk
an murid,
1 7.1.1 pendidik,
tenaga
pendidik
an, dan
orang
tua.

Perencanaan Kerjasam Melakuk Waka 1 0 II

pengelolaan
Madrasah a dengan an Humas
mitra kemitraa
madrasah n dengan
pihak-
pihak
lain
dalam
rangka
menduku
1 7.1.2 ng
penyelen
ggaraan
layanan
pendidik
an.
 Perencanaan Pengemb Melaksa Tim 12 0 II
pengelolaan
Madrasah angan nakan Penjamin
Madrasa kebijaka an Mutu
h Hijau, n dan Madrasa
Madrasa program h
h Sehat, untuk
Madrasa mencega
h Ramah h dan
0 7.1.4 Anak, menanga
Madrasa ni
h perundun
Adiwiyat gan dan
a kekerasa
n
lainnya.

Perencanaan Pengemb Memiliki Guru 12 0 II

pengelolaan
Madrasah angan guru dan Mata
Madrasa tenaga Pelajaran
h Hijau, kependid
Madrasa ikan
h Sehat, yang
Madrasa memaha
h Ramah mi tata
Anak, laksana
0 7.1.4 Madrasa penangan
h an
Adiwiyat perundun
a gan dan
kekerasa
n
lainnya.
 Perencanaan Pengemb Melibatk Tim 12 0 II
pengelolaan
Madrasah angan an Penjamin
Madrasa orangtua/ an Mutu
h Hijau, wali Madrasa
Madrasa dalam h
h Sehat, pencegah
Madrasa an dan
h Ramah penangan
Anak, an
0 7.1.4 Madrasa perundun
h gan dan
Adiwiyat kekerasa
a n
lainnya.

Perencanaan Pengemb Melaksa Pembina 1 0 II

pengelolaan
Madrasah angan nakan UKS
Madrasa prosedur
h Hijau, dan
Madrasa perlengk
h Sehat, apan
Madrasa Pertolon
1 7.1.4 h Ramah gan
Anak, Pertama
Madrasa pada
h Kecelaka
Adiwiyat an (P3K)
a
 Perencanaan Pengemb Mempun Waka 1 0 II
pengelolaan
Madrasah angan yai dan Kesiswaa
Madrasa melaksan n
h Hijau, akan
Madrasa prosedur
h Sehat, mitigasi
Madrasa bencana
h Ramah yang
Anak, relevan
Madrasa dengan
h kondisi
1 7.1.4 Adiwiyat yang ada
a

Perencanaan Pengemb Menyedi Pembina 12 0 II

pengelolaan
Madrasah angan akan UKS
Madrasa layanan
h Hijau, Unit
Madrasa Kesehata
h Sehat, n
Madrasa Sekolah
h Ramah (UKS)
0 7.1.4 Anak, atau
Madrasa terhubun
h g dengan
Adiwiyat fasilitas
a kesehata
n
terdekat.
 Perencanaan Pengemb Mendoro Tim 12 0 II
pengelolaan
Madrasah angan ng Penjamin
Madrasa tersedian an Mutu
h Hijau, ya Madrasa
Madrasa pilihan h
h Sehat, makanan
Madrasa di
h Ramah lingkung
Anak, an dan
Madrasa sekitar
h sekolah
Adiwiyat yang
a tidak
mengand
ung
0 7.1.4 pemanis
buatan,
gula, dan
sodium
berlebiha
n, zat
pewarna
dan
pengawet
makanan
yang
tidak
aman.

Perencanaan Pengemb Memberi Tim 12 0 II

pengelolaan
Madrasah angan kesempat Penjamin
Madrasa an untuk an Mutu
h Hijau, pemenuh Madrasa
Madrasa an h
h Sehat, kebutuha
Madrasa n
h Ramah istirahat
0 7.1.4 Anak, dan
Madrasa bergerak
h aktif bagi
Adiwiyat murid,
a guru, dan
tenaga
kependid
ikan.
 Perencanaan Pengemb Melaksa Tim 1 0 II
pengelolaan
Madrasah angan nakan Penjamin
Madrasa edukasi an Mutu
h Hijau, tentang Madrasa
Madrasa kesehata h
h Sehat, n
Madrasa reproduk
1 7.1.4 h Ramah si dan
Anak, pencegah
Madrasa an adiksi.
h
Adiwiyat
a

Perencanaan Penyusu Kemamp Tim 1 0 II

pengelolaan
Madrasah nan uannya Penjamin
Profil memaha an Mutu
Madrasa mi visi Madrasa
h dan misi h
sekolah
dengan
jelas dan
mengom
unikasika
n kepada
pemangk
u
kepentin
1 7.1.5 gan.
 Perencanaan Pelaksan Memban Waka 12 0 II
pengelolaan
Madrasah aan gun Humas
Rapat komunik
Kerja asi dan
madrasah interaksi
antarwar
ga secara
0 7.1.6 berkala.

Perencanaan Pembuat Menyusu Tim 1 0 II

pengelolaan
Madrasah an n Penjamin
Program rencana an Mutu
Kerja kegiatan Madrasa
madrasah tahunan h
berdasar
evaluasi/
refleksi
berbasis
data.
1 7.1.7
 Perencanaan Pembuat Menyusu Waka 2 0 II
pengelolaan
Madrasah an n Sarpras
Program perencan
Kerja aan
madrasah pengadaa
n sarana
dan
prasarana
0 7.1.7 berdasar
analisis
kebutuha
n
pembelaj
aran

Supervisi, Supervisi Melakuk Kepala 1 0 II

Monitoring
dan Evaluasi Akademi an Madrasa
Kepala k kegiatan h
Madrasah
Evaluasi
kinerja
secara
berkala
0 7.3.3 kepada
guru dan
tenaga
kependid
ikan
 Pengelolaan Penyelen Memfasil Guru 12 0 II
Sistem
Informasi ggaraan itasi Mata
manajemen Pembelaj murid Pelajaran
aran di untuk
luar menguat
Kelas/M kan
adrasah/ kecintaan
Studi terhadap
Wisata/O sejarah,
uting kekayaan
Class budaya,
alam
Indonesi
a,
pemikira
0 7.4.3 n, dan
karya
anak
bangsa
melalui
pengala
man
belajar
yang
beragam

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

#N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 0 II

0 #N/A

VIII PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN

Pengelolaan Penyusu Mengelol Bendahar 12 0 II
Dana
Operasional nan a a
Madrasah Laporan anggaran
Biaya sekolah
Operasio dan
nal dilaksana
0 8.3.2 madrasah kan
sesuai
dengan
perencan
aan.
 Pengelolaan Penyusu Merenca Bendahar 1 0 II
Dana
Operasional nan nakan a
Madrasah RKAM anggaran
Madrasa sekolah
h yang
disusun
bersama
1 8.3.4 dengan
komite
sekolah
atau
pihak
terkait.

Pengelolaan Penyusu Rencana Bendahar 1 0 II

Dana
Operasional nan anggaran a
Madrasah RKAM menunju
Madrasa kkan
h sumber
pendanaa
0 8.3.4 n
berserta
alokasi
pemanfa
atannya.

Pengelolaan Penyusu Mengelol Bendahar 1 0 II

Dana
Operasional nan a a
Madrasah Laporan anggaran
Pertangg yang
ungjawa dilaporka
ban dan n secara
Keuanga berkala
0 8.3.5 n kepada
Madrasa pemangk
h u
kepentin
gan.

#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
 #N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
#N/A #N/A 0 0 0 1 II
0 #N/A
1 2 3 4 5 6 I 7 8 9
UTU-ERKAM )
I

I
I

I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I
I
I
I
I
I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I

I
I

I
I

I
I

I
I
 I

N TENAGA KEPENDIDIKAN
I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I
I
I

I
I
I
I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I
I
I
I
I
I
 I
I
I
I
I
I
I

1 2 3 4 5 6 I 7 8 9
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I
I
I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
 I

I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
AGA KEPENDIDIKAN
I

I
I

I
I

I
I

I
I
I
I
I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I
I
I
I
I
I

I
I
I
I
I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I

I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
 PENA
NGGU
NG
SUB KEGIATAN JAWA
B

10 PENGEMBANGAN
11 12 STANDAR KOMPETENSI
Kepala LULUSAN
Madrasah
Menyusu
n daftar
kehadira
n dan
rekapitul
asi
peserta
didik
dalam
aktifitas
pembiasa
an
kegiatan
keagama
an dan
kegiatan
sosial.
Ketua Komite
Membuat 1
Jurnal
guru
pendidik
an
agama/
PPKn/BK
tentang
Perilaku
pembiasa
an
religius
dan
sosial
peserta
didik .

Waka Kurikulum
Menyusu 0
n
Laporan
prestasi
akademi
k dan
non
akademi
k siswa
dari guru
kelas/wa
li kelas.
Waka Kesiswaan
Menginv
entarisir
Bukti
prestasi
siswa
dalam
berbagai
lomba
dalam
bentuk
piala,pia
gam,foto.

Waka Humas

Waka Sarpras
Kepala TU

Bendahara
Kepala Laboratorium
Kepala Perpustakaan
Pembina Keagamaan
Pembina Ekstrakurikuler
Pembina Pramuka
Guru Mata Pelajaran
Guru BK
Pembina UKS
Guru Mulok
OSIS
Wali Kelas

Wali Kelas
 0

PENGEMBANGAN STANDAR ISI

Menyusu
n daftar
dan
rekapitul
asi
pelangga
ran tata
tertib
peserta
didik.

Membuat
lampiran
Rekapitul
asi
ketidakh
adiran
guru
berupa
surat dari
dokter,
cuti
melahirk
an, haji,
dinas
luar,
surat ijin
sakit
Membuat
Buku
Piket
Kelas
berisi
data guru
penggant
i dan data
pembelaj
aran.

Membuat
Jurnal
Kelas
memuat
kolom
penjelasa
n pokok
materi
yang
ditandata
ngani
guru dan
ketua
kelas

Membuat
SK dan
Rekapitul
asi daftar
penugasa
n guru
dan
tenaga
kependid
ikan
serta
latar
belakang
pendidik
annya.
Membuat
Rekapitul
asi daftar
beban
kerja
guru dan
tenaga
kependid
ikan.

Menginve
ntarisir
Perangka
t
pembelaj
aran guru

Mengiven
tarisir
Daftar
guru
yang
menyusu
n
Perangka
t
Pembelaj
aran
Menyusu
n dan
membuat
prosenta
si daftar
hadir
guru
dalam
pembelaj
aran,
pembimb
ingan,
dan
pelatihan
sesuai
ketetapa
n
madrasa
h.

Membuat
daftar
hadir
guru dan
rekapitua
sinya
dalam
pembelaj
aran,
pembimb
ingan,
dan
pelatihan
sesuai
ketetapa
n
madrasa
h.

Penyusu
nan
Program
Semester
Penyusu
nan
Program
Kesiswaa
n
Penyusu
nan
Pembagia
n Tugas
Guru dan
Jadwal
Pembelaj
aran

Penyusu
nan
Perangka
t
Pembelaj
aran
Penyusu
nan
Jadwal
Pelaksan
aan
Ekstraku
rikuler

Penyusu
nan
Jadwal
Bimbinga
n dan
Konselin
g

Penyusu
nan
Program
Tahunan
Pengemb
angan
dan
Validasi
Silabus
Penyusunan dan Review RPP dan RPBK
Penyusunan Program BK
Penyusunan Program Perpustakaan
Penyusunan Program Ekstrakurikuler
 Penyusunan Modul Ajar
Penyusunan Program Pengelolaan Laboratorium
Penyusunan Dokumen 1 dan 2 serta review RPP semua mata pelajaran
Penyusunan Pengembangan kurikulum berdasarkan hasil evaluasi

PENGEMBANGAN STANDAR PROSES

Mengiven
tarisir
Bukti
kegiatan
dan
prestasi
ekstrakur
ikuler
dalam
bentuk
daftar
hadir,
foto/vide
o,
undanga
n,
sertifikat.

Membuat
daftar
kunjunga
n
perpusta
kaan dan
rekapitul
asinya

Membuat
daftar
peminja
man
buku
perpusta
kaan dan
rekapitul
asinya
Mengiven
tarisir
Hasil
penilaian
guru oleh
kepala
madrasa
h fokus
pada
pemanfa
atan
metode
pembelaj
aran

Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
siswa
tentang
Pemanfa
atan
metode
pembelaj
aran.
Membuat
rekapitul
asi daftar
guru
yang
menggun
akan
ragam
metode
pembelaj
aran
dilengka
pi dengan
Modul
ajar dan
foto
pembelaj
aran.

Mengiven
tarisir
Hasil
penilaian
guru oleh
kepala
madrasa
h fokus
pada
pemanfa
atan
media
pembelaj
aran
Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru dan
siswa
tentang
Pemanfa
atan
media
pembelaj
aran.

Membuat
rekapitul
asi daftar
guru
yang
menggun
akan
media
pembelaj
aran
dilengka
pi dengan
Modul
ajar dan
foto
pembelaj
aran.

Pelaksan
aan
Kegiatan
Belajar
Mengajar
 Pelaksan
aan
Kegiatan
Ekstraku
rikuler

Worksho
p Media
Pembelaj
aran
Pelaksan
aan test
diagnosti
k
Penyusu
nan
Metode
Pembelaj
aran

PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN

Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru dan
siswa
tentang
Penilaian
autentic
guru
dalam
pembelaj
aran

Mengiven
tarisir
Daftar
guru
yang
melakuka
n
penilaian
otentik
dalam
proses
pembelaj
aran
dilengka
pai
dengan
modul
ajar

Menyusu
n Daftar
Nilai
Penilaian
/
Asesmen
Harian
Mengiven
tarisir
Daftar
catatan
guru atas
penilaian
individu
siswa.

Membuat
Dokumen
perencan
aan
program
remedial,
pengayaa
n,
pelayana
n
konseling
dan
perbaika
n proses
pembelaj
ar dari
setiap
guru

Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
terhadap
guru dan
siswa
tentang
remidi
dan
pengayaa
n.
Menyusu
n Jadwal
kegiatan
remedial
dan/atau
pengayaa
n dalam 2
semester.

Membuat
Daftar
peserta
remedial
dan
kehadira
nnya.

Penyusu
nan
Pedoman
kisi-kisi
penilaian

Penginpu
tan data
nilai
siswa
Pelaksan
aan
Asesmen
Nasional
atau
Sejenisny
a

Pelaksan
aan
Penilaian
/Ujian
Akhir
Semester
Penyusu
nan
Instrume
n kisi-kisi
Ulangan
Akhir
Semester

Penyusu
nan
instrume
n
PAT/PAS

Penyusu
nan
Instrume
n kisi-kisi
Ujian
Madrasa
h

Penyusu
nan
instrume
n kisi-kisi
Ulangan
Kenaikan
Kelas

Pelaksan
aan
Penilaian
/Ujian
Kenaikan
Kelas
Pelaksan
aan Ujian
Madrasa
h

Analisis
hasil
ANBK
Pelaksan
aan
Penilaian
/Ujian
Kenaikan
Kelas
Pelaksan
aan Ujian
Madrasa
h

Analisis
hasil
ANBK
PENGEMBANGAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA K
Membuat
Rekapitul
asi daftar
keaktifan
guru dan
tendik
dalam
forum
MGMP,M
GBK,
Seminar/
Webinar.
Membuat
Rekapitul
asi daftar
pencapai
an
prestasi
guru
berupa
piagam,
sertifikat,
foto,
tangkapa
n layar,
link
jurnal.

Mengiven
tarisir
daftar
undanga
n
pelatihan
/worksh
op/
pertemua
n Kepala
Madrasa
h.

Mengiven
tarisir
Sertifikat
keikutser
taan
kepala
madrasa
h dalam
kegiatan
kedinasa
n atau
mandiri.
Mengiven
tarisir
dan
membuat
Rekapitul
asi daftar
absensi
kehadira
n guru di
MGMP/S
eminar/
Worksho
p.

Mengiven
tarisir
bukti
keaktifan
guru
mengikut
i kegiatan
pengemb
angan
diri
berupa
surat
undanga
n/flayer,s
urat
tugas dan
foto
kegiatan.

Mengiven
tarisir
Sertifikat
pelatihan
/seminar
/worksh
op guru.
Membuat
Daftar
guru
yang
akan
mengikut
i
program
peningka
tan mutu
pembelaj
aran.

Mengiven
tarisir
Daftar/
surat
undanga
n dari
penyelen
ggara
kegiatan
peningka
tan
kompete
nsi
tenaga
kependid
ikan.
Mengiven
tarisir
bukti
keikutser
taan
pelatihan
/worksh
op/binte
k
peningka
tan
kompete
nsi
tenaga
kependid
ikan
dalam
bentuk
sertifikat.

Membuat
Rekapitul
asi daftar
guru dan
tenaga
kependid
ikan yang
mempero
leh
bantuan
untuk
kegiatan
penguata
n
kapasitas
yang
dilaksana
kan di
luar
madrasa
h.
Mengiven
tarisir
Sertifikat
dan
laporan
guru dan
tenaga
kependid
ikan yang
mengikut
i kegiatan
penguata
n
kapasitas
yang
dilaksana
kan di
luar
madrasa
h.

Penguata
n
Kapasitas
Bagi
Kepala
Madrasa
h

Kegiatan
KKG/MG
MP
Penguata
n
Kapasitas
Bagi
Guru
Kegiatan
KKKS/M
KKS
Penguata
n
Kapasitas
Bagi
Tenaga
Administ
rasi
 Penguata
n
Kapasitas
Bagi
Tenaga
Laboran
Penguata
n
Kapasitas
Bagi
Tenaga
Pustakaw
an

Penguatan Kapasitas Bagi Tenaga Kependidikan Lainnya

Penguata
n
Kapasitas
Bagi
Tenaga
Laboran
Penguata
n
Kapasitas
Bagi
Tenaga
Pustakaw
an

Penguatan Kapasitas Bagi Tenaga Kependidikan Lainnya

PENGEMBANGAN STANDAR SARANA PRASARANA

Membuat
Daftar/In
ventaris
buku teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital di
madrasa
h.

Membuat
Daftar/In
ventaris
buku
bacaan
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital di
madrasa
h.
Membuat
Daftar/in
ventaris
media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran non-
digital
yang
tersedia
di
madrasa
h.

Membuat
daftar
inventari
s media
berbasis
TIK yang
tersedia
di
madrasa
h
(Perangk
at lunak,
laman
web yang
tersedia,
dst).
Membuat
tangkapa
n layar
(Capture)
tampilan
perangka
t lunak
dan
laman
web
madrasa
h.

Membuat
Daftar
buku
teks/digi
tal yang
digunaka
n/dipinja
m guru
dari
perpusta
kaan.
Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru
tentang
pemanfa
atan
buku
teks/
digital
dalam
pembelaj
aran.

Membuat
rekapitul
asi daftar
guru
yang
menggun
akan
buku teks
atau
buku
digital
dalam
proses
pembelaj
aran.
Membuat
Daftar
buku teks
yang
dimiliki/
dipinjam
siswa
dari
perpusta
kaan.

Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru
tentang
Pemanfa
atan
Buku
teks
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.
Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
siswa
tentang
Pemanfa
atan
Buku
teks
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.

Rehab
Ringan
Ruang
kelas

Rehab
Ringan
perabot /
meubelai
r

Pemeliha
raan
Ruang
laborator
ium
Pemeliha
raan
Ruang
perpusta
kaan
Penyedia
an
Sarana
dan
Prasaran
a
Perpusta
kaan
termasuk
perpusta
kaan
digital

Pemeliha
raan
Toilet
dan
Sarana
Sanitasi
Air
Bersih
Madrasa
h

Pemeliha
raan
Ruang
Ekstraku
rikuler
Rehab
Ringan
Ruang
Ekstraku
rikuler
Pemeliha
raan dan
Perbaika
n Alat
Laborato
rium

Pemeliha
raan dan
Perbaika
n Sarana
Digital
Madrasa
h
 Pembelia
n Alat
dan
Bahan
Praktiku
m
Penyedia
an Media
Pendidik
an

Penyedia
an sarana
prasaran
a digital
madrasa
h

Pemasan
gan/
Pembuat
an
instalasi
air baru
dan/atau
sumur
Rehab
Ringan
taman,
lapangan
dan
fasilitas
olahraga

Pemeliha
raan
Pagar
PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN
Menyusu
n
Program
Supervisi
yang
dilengka
pi dengan
jadwal
dan
instrume
n
supervisi.

Menyusu
n
Laporan
hasil
supervisi
kepala
madrasa
h
terhadap
guru
sesuai
format
yang
berlaku,

Membuat
SK Tim
Supervisi
Akademi
k dan
Manageri
al.
Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra
Supervisi
dengan
guru

Membuat
daftar
hadir
rapat
guru,
tenaga
kependid
ikan, dan
komite
madrasa
h serta
rekapitul
asinya.

Membuat
Notulen
rapat
pertemua
n dengan
guru,
tenaga
kependid
ikan, dan
komite
madrasa
h/perwa
kilan
ortu, dan
yayasan.
Membuat
kerjasam
a dengan
instansi
atau
lembaga
pendidik
an
lainnya.

Menyusu
n
perencan
aan kerja
madrasa
h (RKT
atau
RKAM)
untuk
peningka
tan mutu
pembelaj
aran bagi
guru

Membuat
rekapitul
asi hasil
penilaian
/supervis
i
perangka
t
pembelaj
aran guru
oleh
kepala
madrasa
h
Membuat
Rekapan
hasil
penilaian
kepala
madrasa
h
( Supervi
si
Penilaian
Pembelaj
aran)
terhadap
guru
yang
melakuka
n
penilaian,
pengama
tan dan
penugasa
n ke
siswa.

Mengiven
tarisir
Catatan
hasil
supervisi
Penilaian
pembelaj
aran
Guru
oleh
kepala
madrasa
h
Membuat
daftar
hadir
pertemua
n TPM
dalam
rangka
pelaksan
aan EDM
secara
Offline
dan
Online.

Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru,
tenaga
kependid
ikan,
komite
madrasa
h dan
yayasan
tentang
Penyusu
nan EDM
dan
ERKAM.
Membuat
Tangkapa
n layar
(Capture)
hasil
pengisian
aplikasi
EDM dan
e-RKAM.

Penyusu
nan
Evaluasi
Diri
madrasa
h
Pengadaan Sarana Administrasi Perkantoran
Pengelola
an
Madrasa
h
Berbasis
ICT/TIK
Pelaksanaan Rapat Kerja madrasah
Kerjasam
a dengan
mitra
madrasa
h
Pengembangan Madrasah Hijau, Madrasah Sehat, M
Pengemb
angan
Madrasa
h Hijau,
Madrasa
h Sehat,
Madrasa
h Ramah
Anak,
Madrasa
h
Adiwiyat
a
Kerjasama dengan mitra madrasah
Penyusu
nan Profil
Madrasa
h
Penyusunan Evaluasi Diri madrasah
Pelaksan
aan
Rapat
Kerja
madrasa
h
Rakor Komite madrasah
Pembuat
an
Program
Kerja
madrasa
h
Sosialisasi Kebijakan-Kebijakan
Penyusu
nan
Program
RKJM/RP
S/RKT/R
APBS/RK
AM
Kajian-kajian yang sesuai dengan kondisi madrasah
Pengadaa
n Sarana
Administ
rasi
Perkanto
ran

Penyusu
nan
Laporan
Administ
rasi
Perkanto
ran

Pengelola
an
Inventari
s Barang
 Penyusu
nan
Program
Supervisi
,
Monitori
ng dan
Evaluasi

PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN

Menyusu
n
Laporan
pengguna
an dana
madrasa
h untuk
kegiatan
penguata
n
kapasitas
Pendidik
dan
tenaga
kependid
ikan.

Menyusu
n
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru dan
tenaga
kependid
ikan
tentang
bantuan
kegiatan
penguata
n
kapasitas
nya.
Membuat
Tangkapa
n layar
(Capture)
bukti
penyamp
aian
laporan
keuangan
jika
disampai
kan
dalam
bentuk
elektroni
k.

Membuat
Dokumen
tasi
(foto/tan
da
terima/ta
nda
kirim)
penyerah
an
dokumen
fisik.

Penyedia
an Beban
Operasio
nal
Madrasa
h (ATK,
listrik,
telp, air,
keamana
n,
kebersih
an, dll)
Penyedia
an
Sarana
dan
Prasaran
a
Operasio
nal

Penyusu
nan
Laporan
Pertangg
ungjawab
an dan
Keuanga
n
Madrasa
h

Penyusu
nan
Laporan
Biaya
Operasio
nal
madrasa
h

Sosialisas
i
keuangan
madrasa
h

Penyusu
nan
Standar
Biaya
Madrasa
h
 PJ
10 11 12 Kepala Madrasah

Ketua Komite
1

Waka Kurikulum
0

PENGEMBANGAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Waka Kesiswaan
Melaksan
akan
kegiatan
rutinitas
keagamaa
n harian
sekolah.,
seperti
siswa
aktif
shalat
berjamaah
,
pembacaa
n doa
bersama.

Waka Humas
Menyelen
ggarakan
program
pertukara
n budaya
dengan
sekolah
atau
komunitas
lain,
siswa
berinterak
si dengan
siswa dari
latar
belakang
budaya
yang
berbeda.

Waka Sarpras
Melaksan
akan
kegiatan
amal dan
kemanusi
aan, siswa
berpartisi
pasi
dalam
program
bakti
sosial,
kunjunga
n ke panti
asuhan,
atau
membant
u sesama
di
lingkunga
n sekitar.

Kepala TU
Penerapan
Karakter
Profil
pelajar
Pancasila
dalam
kegiatan
siswa
sehari-
hari

Bendahara
Menyelen
ggarakan
upacara
bendera
secara
rutin dan
partisipasi
aktif
siswa
dalam
upacara
tersebut.

Kepala Laboratorium
Mengefek
tifkan
bekerja
sama
dalam
proyek-
proyek
kemanusi
aan yang
melibatka
n siswa
dari
berbagai
agama
dan
budaya

Kepala Perpustakaan
Mengemb
angkan
program
pendidika
n karakter
yang
menekank
an nilai-
nilai
positif
seperti
empati,
toleransi,
dan saling
mengharg
ai.

Pembina Keagamaan
Menyelen
ggarakan
kegiatan
gotong
royong di
lingkunga
n sekolah,
seperti
membersi
hkan
kelas,
menanam
tanaman,
atau
merawat
taman
sekolah.

Pembina Ekstrakurikuler
Membent
uk
kelompok
advokasi
kesetaraa
n gender
yang
terdiri
dari
siswa,
guru, dan
staf.

Pembina Pramuka
Melaksan
akan
simulasi
model
PBB di
sekolah,
siswa
memeran
kan
delegasi
dari
berbagai
negara.
Berdiskus
i isu-isu
global
dan
keterlibat
an negara
mencari
solusi

Guru Mata Pelajaran

Memberik
an
pengharga
an dan
apresiasi
secara
teratur
atas
prestasi
dan
perkemba
ngan
siswa,
baik
akademis,
sosial dan
emosional
.

Guru BK
Workshop
atau
seminar
tentang
kesehatan
mental,
seperti
manajeme
n stres,
kecemasa
n, atau
depresi.

Pembina UKS
Pengenala
n teknik
relaksasi
dan
meditasi
dalam
kurikulum
atau
kegiatan
ekstrakuri
kuler.

Guru Mulok
Melibatka
n siswa
dalam
kegiatan
fisik yang
menyenan
gkan dan
bermanfa
at untuk
kesehatan
mental,
seperti
yoga atau
olahraga
tim.

OSIS
Menyelen
ggarakan
kegiatan
olahraga
atau
rekreasi
di luar
jam kerja
untuk
melepask
an
keteganga
n fisik
dan
mental.
Memberi
tugas
proyek
kreatif
menulis
bagian
lanjutan
dari cerita
atau
mengubah
akhir
cerita

Mengada
kan
lomba
kelas
kreativitas
dan
inovasi,
siswa
bebas
mengeksp
lorasi ide-
ide baru,
memecah
kan
masalah,
dan
berkolabo
rasi.
Membimb
ing siswa
membuat
projek
kreatif
mengguna
kan
teknologi
aplikasi
kreatif
digital,
seperti
desain
grafis,
animasi,
atau
pengolaha
n suara.

Mengada
kan
lomba
bertema
kebangsaa
n, seperti
puisi,
pidato,
atau
proyek
seni yang
memprom
osikan
rasa cinta
tanah air.
Mengada
kan
pertunjuk
an seni
dan
kreativitas
yang
melibatka
n
partisipasi
aktif
siswa.

Tim Penhjaminan Mutu Madrasah

Melaksan
akan
keterampi
lan
kewirausa
haan
mandiri
dengan
mendesai
n dan
melaksan
akan
proyek
bisnis
kecil.
Membuat
proyek
konservas
i
lingkunga
n,
mengelola
program
daur
ulang di
sekolah,
siswa
mengiden
tifikasi
masalah
lingkunga
n dan
merancan
g solusi
berkelanj
utan.

Menyelen
ggarakan
debat
kelompok
atau debat
kelas
dengan
topik-
topik
kontrover
sial
dengan
argumen
berdasark
an bukti
dan
logika.
Memberi
tugas
proyek
penelitian
atau
tindakan
siswa
dalam
mengiden
tifikasi
dan
memecah
kan isu
kesetaraa
n gender
di
lingkunga
n sekolah

Menyelen
ggarakan
diskusi
kelas
terbuka
siswa
berbagi
pandanga
n dan
pengalam
an mereka
terkait
toleransi
dan
kesetaraa
n.
Menulis
esai
reflektif
tentang
kesan dan
pemaham
an mereka
terhadap
teks.

Memberi
tugas
siswa
merancan
g proyek
atau
penelitian
mandiri
sesuai
dengan
minat dan
keinginan
mereka.

Memberik
an proyek
penelitian
mandiri
siswa
untuk
mengump
ulkan
informasi,
menganali
sis data,
dan
menyajika
n temuan
mereka.
Menyelen
ggarakan
kegiatan
seni
kolaborati
f, siswa
bersama-
sama
untuk
membuat
karya
seni,
seperti
mural,
patung,
atau
pameran
seni.

Memfasili
tasi murid
untuk
menguatk
an
keimanan
dan
ketakwaa
n pada
Tuhan
untuk
membent
uk akhlak
yang
mulia
melalui
beragam
pengalam
an belajar.
Membang
un sikap
mengharg
ai
keberaga
man
murid.

Mengenal
i
keberaga
man
profil
guru,
tenaga
kependidi
kan dan
murid.

Membang
un sikap
mengharg
ai
kesetaraa
n gender
guru,
tenaga
kependidi
kan, dan
murid.

Mendoron
g
terbangun
nya
perilaku
positif
murid
berbasis
tanggung
jawab dan
konsekue
nsi.
Memberik
an umpan
balik
yang
membang
un
kepercaya
an diri
murid
bahwa
kemampu
an dirinya
dapat
terus
berkemba
ng ketika
ia mau
berusaha.

Memfasili
tasi murid
untuk
mengemb
angkan
keinginta
huan,
serta
kecintaan
akan ilmu
pengetahu
an
melalui
pengalam
an belajar
yang
bermakna
dan
reflektif.
Melaksan
akan
program
untuk
menjaga
kebugaran
murid,gur
u, dan
tenaga
kependidi
kan.

Melaksan
akan
program
untuk
membang
un
kesadaran
tentang
kesehatan
mental
pada
murid,
guru, dan
tenaga
kependidi
kan.
Memfasili
tasi
pembelaja
ran yang
mendoron
g murid
melakuka
n refleksi
keterhubu
ngan
pembelaja
ran
dengan
konteks
kehidupan
nyata
untuk
dapat
berperan
dan
memberik
an
manfaat
di
lingkunga
nnya.
Memfasili
tasi murid
untuk
mengemb
angkan
kemampu
an
bernalar
dan
memecah
kan
masalah
melalui
strategi
pembelaja
ran yang
mendoron
g murid
berani
bertanya,
mau
mencoba,
dan
berkarya.

Menyusu
n
kesepakat
an kelas
secara
partisipati
f.

Mencipta
kan
interaksi
yang
setara dan
saling
mengharg
ai antara
Guru dan
murid.
 Memfasili
tasi murid
untuk
mengemb
angkan
kemampu
an
keterampi
lan sosial
emosional
.

PENGEMBANGAN STANDAR ISI

Menyusu
n panduan
implemen
tasi yang
jelas dan
rinci
untuk
membant
u guru
dan staf
menerapk
an
kebijakan
anti-
hukuman
fisik.
Pengadaa
n dan
pengisian
jurnal
refleksi
pembelaja
ran
(mencatat
pengalam
an
mengajar,
pencapaia
n, serta
pertimban
gan untuk
perbaikan
)

Mengada
kan
kontes
atau
pameran
seni yang
menduku
ng tema
toleransi.
Melakuka
n survei
rutin
menilai
kepuasan
orang tua
terhadap
layanan
dan
pengajara
n di
madrasah.

Menginte
grasikan
pengajara
n
keterampi
lan sosial
dan
emosional
dalam
kurikulum
.
Menyusu
n
kurikulum
berdasark
an
kebijakan
madrasah
dan
kebutuhan
peserta
didik

Melakuka
n Analisis
karakteris
tik
Madrasah

Mengemb
angkan
Kurikulu
m
berdasark
an
karakteris
tik
Madrasah
Melaksan
akan
Kurikulu
m sesuai
dengan
regulasi
yang
berlaku
dan
mampu
dipahami
warga
madrasah

Menyusu
n panduan
implemen
tasi
membant
u guru
dan staf
menerapk
an
kebijakan
dan
program
kesetaraa
n gender
dengan
konsisten

Merumus
kan
tujuan
pembelaja
ran
dengan
mengacu
pada
kurikulum
sekolah.
Merancan
g kegiatan
pembelaja
ran yang
selaras
dengan
tujuan
pembelaja
ran.

Melibatka
n murid
secara
aktif
dalam
menentuk
an tujuan
pembelaja
ran,
kegiatan
belajar,
dan
asesmen
dengan
mengguna
kan
beragam
pendekata
n dan cara
yang
sesuai.

Melakuka
n analisis
karakteris
tik
sekolah
untuk
penyusun
an
kurikulum
sekolah
Mengemb
angkan
kurikulum
sekolah
yang
relevan
dengan
kebutuhan
belajar
murid dan
merujuk
pada
kurikulum
nasional.

Menyusu
n dan
melaksan
akan
mekanism
e evaluasi
berkala
untuk
memastik
an
kurikulum
di tingkat
sekolah
relevan
dengan
kebutuhan
belajar
murid.
 Merumus
kan
tujuan
pembelaja
ran
dengan
mengacu
pada
kurikulum
sekolah.

Merancan
g kegiatan
pembelaja
ran yang
selaras
dengan
tujuan
pembelaja
ran.
PENGEMBANGAN STANDAR PROSES
Pelatihan
Pembelaja
ran Aktif
(metode
pembelaja
ran aktif )
Menyajik
an
masalah
matemati
ka konsep
bilangan
berbasis
kehidupan
nyata,
siswa
mengiden
tifikasi
informasi,
merumus
kan
masalah,
dan
mencari
solusi.

Memanfa
atkan
kartu
dengan
variabel
(misalnya
, x, y, z)
untuk
memaham
i konsep
variabel
dan
digunakan
dalam
ekspresi
matemati
ka.
Memberi
tugas
membuat
model
aljabar
situasi
nyata atau
masalah
matemati
ka.

Memanfa
atkan data
geometri,
seperti
grafik
batang
perbandin
gan area
atau
volume,
siswa
menganali
sis dan
menarik
kesimpula
n dari
data
tersebut.
Memanfa
atkan
serangkai
an kartu
angka
yang
disusun
dalam
urutan,
meminta
siswa
mengenali
urutan
bilangan
dari yang
terkecil
hingga
terbesar
atau
sebalikny
a.

Memanfa
atkan
kartu
gambar
atau
representa
si grafis
jumlah
tertentu,
meminta
siswa
mencocok
kan angka
dengan
gambar
yang
sesuai.
Menyajik
an
masalah
matemati
ka yang
kompleks,
siswa
merancan
g dan
melaksan
akan
strategi
pemecaha
n masalah
mereka
sendiri.

Menginte
grasikan
elemen
permaina
n atau
simulasi
dalam
pembelaja
ran.

Menerapk
an
pembelaja
ran
diferensia
si
mengako
modasi
berbagai
tingkat
kecerdasa
n dan
kebutuhan
individual
.
Menggun
akan
platform
media
untuk
membagi
kan cerita
inspiratif
dan
informasi
yang
menduku
ng inklusi

Mendoron
g
partisipasi
aktif
siswa
dalam
kampanye
menciptak
an budaya
sekolah
yang
aman dan
inklusif.
Mendoron
g
partisipasi
aktif
siswa
dalam
organisasi
sekolah
dan
proyek
ekstrakuri
kuler
pengemba
ngan
keterampi
lan
kepemim
pinan
yang
inklusif.

Menginte
grasikan
prinsip-
prinsip
pendekata
n inklusif
dalam
perancang
an dan
penyusun
an
kurikulum
madrasah.
Menyelen
ggarakan
pelatihan
guru dan
staf
madrasah
tentang
pendekata
n inklusif,
kebutuhan
disabilitas
, dan
strategi
pengajara
n yang
sesuai.

Mengorga
nisir
kegiatan
karya
amal yang
melibatka
n siswa
membant
u individu
atau
kelompok
dengan
disabilitas
.
Menyesua
ikan
lingkunga
n fisik
madrasah
dapat
diakses
dengan
mudah
oleh
siswa
disabilitas
.

Pelatihan
pengguna
an
teknologi
dalam
pembelaja
ran,
seperti
aplikasi
pembelaja
ran daring
atau
platform
interaktif.

Pelatihan
pengguna
an
teknologi
dalam
pembelaja
ran,
termasuk
aplikasi
pendidika
n dan alat
bantu
pembelaja
ran.
Penyuluh
an tentang
kesetaraa
n gender
yang
mencakup
aspek-
aspek
seperti
peran
gender,
stereotip,
dan
tantangan
yang
dihadapi
oleh
setiap
jenis
kelamin.

Menyelen
ggarakan
forum
dialog
antaragam
a secara
rutin
untuk
guru dan
siswa
dengan
melibatka
n
pemimpin
agama
setempat.
Menyelen
ggarakan
kelas/dial
og
terbuka,
orang tua
dapat
mengunju
ngi
madrasah
dan
melihat
proses
pembelaja
ran
langsung.

Membuat
Game
yang
berfokus
pada
pemaham
an bacaan

Menyajik
an
serangkai
an
gambar
atau teks
pendek,
meminta
siswa
mengelo
mpokan
berdasark
an
kategori
tertentu.
Menemuk
an
informasi
tertentu
dalam
teks,
seperti
menemuk
an
tanggal,
nama,
atau
tempat.

Memberi
tugas
siswa
memband
ingkan
dua teks
yang
berkaitan
tentang
perbedaan
dan
persamaa
n dalam
tema,
gaya
penulisan,
atau
struktur
naratif.

Penerapan
Pembelaja
ran
berbasis
Literasi
semua
mata
pelajaran
Penerapan
Pembelaja
ran
berbasis
Literasi
Numerasi

Memanfa
atkan
grafik
atau
diagram
yang
kompleks,
siswa
menganali
sis pola,
tren, atau
perbandin
gan dalam
data
tersebut
dan
menyimp
ulkannya,
Diskusika
n
kesimpula
n yang
dapat
mereka
ambil.
Melakuka
n
pengident
ifikasian
dini
terhadap
murid
cerdas
dan bakat
istimewa(
menilai
kebutuhan
dan
potensi
individu)

Memberik
an tugas
proyek
penerapan
konsep
bilangan
dalam
situasi
dunia
nyata,
seperti
pembuata
n
anggaran,
perencana
an
perjalanan
.
Memberi
tugas
siswa
merancan
g dan
melaksan
akan
survei
teman-
teman
mereka
mengenai
topik
yang
menarik,
siswa
mengump
ulkan
data,
membuat
grafik,
dan
menyajika
n temuan
mereka.
Menugask
an proyek
yang
melibatka
n
penerapan
konsep
matemati
ka dalam
situasi
nyata,
seperti
membuat
anggaran
sederhana
,
perencana
an
perjalanan
, atau
pemodela
n masalah
sederhana

Diskusi
kelompok
memaham
i isi teks,
berbagi
ide, dan
menyeles
aikan
pertanyaa
n.
Diskusi
kelompok
tentang
tema,
karakter,
dan
konflik
dalam
teks
sastra.

Memberi
tugas
siswa
membuat
pertunjuk
an drama
atau
sketsa
yang
mencermi
nkan tema
atau
konsep
kunci
dalam
teks.
Memberi
tugas
siswa
membuat
model
geometris
dari
bahan
sederhana
, siswa
menjelask
an
hubungan
antar
elemen
geometris
dalam
model
tersebut.

Membang
un
suasana
belajar
yang
berfokus
pada
aktivitas
belajar.

Memanfa
atkan
sarana
dan
prasarana
yang
dimiliki
secara
optimal.
Memberi
perhatian
kepada
murid
yang
memerluk
an
dukungan
lebih/khus
us.
Memiliki
kebijakan
dan/atau
prosedur
yang
mengako
modasi
lingkunga
n belajar
yang
inklusif
bagi
berbagai
kebutuhan
belajar
murid.

Melaksan
akan
program
bagi guru,
orang
tua/wali,
dan murid
untuk
mengako
modasi
kebutuhan
belajar
murid
yang
beragam.
 Melaksan
akan
kegiatan
yang
memfasili
tasi
pembelaja
ran untuk
murid
dengan
kebutuhan
yang
beragam.
Melakuka
n
kolaborasi
atau
kemitraan
dengan
orang
tua/wali
dalam
rangka
menduku
ng
penyeleng
garaan
layanan
pendidika
n.

PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN

Memberi
tugas
siswa
mengeval
uasi
argumen,
pendapat,
atau
klaim
dalam
teks dan
menyusun
argumen
kritis
siswa
sendiri

Memberi
tugas
siswa
menganali
sis data
sekolah
beberapa
tahun,
seperti
tingkat
kelulusan,
partisipasi
kegiatan
ekstrakuri
kuler.
Diskusika
n
implikasi
dan tren
yang
mungkin
muncul.
 Memberi
tugas
siswa
membuat
simulasi
keuangan
pribadi,
termasuk
pengeluar
an,
tabungan,
dan
perencana
an
keuangan
jangka
pendek.
siswa
menghitu
ng
keuntunga
n atau
kerugian.

Melakukan asesmen dengan menggunakan cara yang beragam.

Melakukan asesmen dengan menggunakan cara yang beragam.
Menggunakan hasil asesmen untuk mendapatkan informasi tentang kebutuhan belaj
Menggunakan hasil asesmen sebagai dasar untuk merancang pembelajaran.

Melakukan asesmen dengan menggunakan cara yang beragam.

Menggunakan hasil asesmen untuk mendapatkan informasi tentang kebutuhan belaj
Menggunakan hasil asesmen sebagai dasar untuk merancang pembelajaran.

PENGEMBANGAN STANDAR PTK

Melaksan
akan
Kegiatan
mentoring
guru
berpengal
aman
membimb
ing rekan
yang
membutu
hkan
dukungan
dalam
manajeme
n kelas.

Kegiatan
Lesson
Study
antar
Guru
serumpun
Workshop
Literasi
membaca
dalam
Pembelaja
ran

Workshop
Literasi
Numerasi
dalam
Pembelaja
ran

Pelatihan
Manajem
en Kelas
(teknik-
teknik
efektif,
seperti
pembentu
kan iklim
kelas
yang
positif,
penangan
an
konflik,
dan
motivasi
siswa)
Diskusi
kelompok
tentang
literatur
terkini
dalam
pendidika
n

Diskusi
kelompok
tentang
literatur
terkini
dalam
pendidika
n

Memberi
waktu dan
kesempat
an bagi
Guru dan
tenaga
kependidi
kan untuk
melakuka
n refleksi
kinerja
secara
rutin.

Memastik
an guru
memiliki
dokumen
rencana
pengemba
ngan
profesion
al diri
berdasark
an hasil
evaluasi
kinerja
dan
refleksi.
Mengemb
angkan
program
pengemba
ngan
profesion
al guru
yang
berdampa
k
terhadap
peningkat
an
kualitas
pembelaja
ran.

Diskusi
kelompok
tentang
literatur
terkini
dalam
pendidika
n

Memberi
waktu dan
kesempat
an bagi
Guru dan
tenaga
kependidi
kan untuk
melakuka
n refleksi
kinerja
secara
rutin.
 Memastik
an guru
memiliki
dokumen
rencana
pengemba
ngan
profesion
al diri
berdasark
an hasil
evaluasi
kinerja
dan
refleksi.

Mengemb
angkan
program
pengemba
ngan
profesion
al guru
yang
berdampa
k
terhadap
peningkat
an
kualitas
pembelaja
ran.

PENGEMBANGAN STANDAR SARANA PRASARANA

Pengadaa
n Pojok
Literasi di
semua
kelas

Pengadaa
n Buku-
buku
Perpustak
aan

Melaksan
akan
mekanism
e
pemelihar
aan
sarana
dan
prasarana
di
lingkunga
n sekolah.
Melaksan
akan
prosedur
keselamat
an murid
melalui
pengawas
an dan
pemelihar
aan
terhadap
sarana
dan
prasarana.

Memenuh
i sarana
dan
prasarana
untuk
kebutuhan
pembelaja
ran secara
mandiri
atau
bermitra.

Memiliki/
mengguna
kan
bangunan
dengan
kondisi
baik
(tidak
rusak
sedang
dan/atau
rusak
berat).
Memenuh
i sarana
dan
prasarana
untuk
kebutuhan
pembelaja
ran secara
mandiri
atau
bermitra.

Memiliki/
mengguna
kan
bangunan
dengan
kondisi
baik
(tidak
rusak
sedang
dan/atau
rusak
berat).

Memenuh
i sarana
dan
prasarana
untuk
kebutuhan
pembelaja
ran secara
mandiri
atau
bermitra.
Memiliki/
mengguna
kan
bangunan
dengan
kondisi
baik
(tidak
rusak
sedang
dan/atau
rusak
berat).

Memenuh
i sarana
dan
prasarana
untuk
kebutuhan
pembelaja
ran secara
mandiri
atau
bermitra.

Memiliki/
mengguna
kan
bangunan
dengan
kondisi
baik
(tidak
rusak
sedang
dan/atau
rusak
berat).
PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN
Menggun
akan buku
harian
elektronik
atau
aplikasi
komunika
si untuk
berbagi
informasi
secara
real-time
antara
guru dan
orang tua

Menyelen
ggarakan
sosialisasi
dan
seminar
tentang
dampak
perundun
gan,
aspek
kesejahter
aan
psikologis
dan
emosional
korban
perundun
gan.
Menyelen
ggarakan
penyuluha
n oleh
ahli yang
berkompe
ten dalam
bidang
kekerasan
seksual.

Mengada
kan
kampanye
anti-
perundun
gan
dengan
memanfaa
tkan
poster,
spanduk,
dan
materi
promosi
visual di
seluruh
sekolah.
Menyusu
n dan
melaksan
akan Tata
tertib
madrasah
tentang
anti
perundun
gan,
hukuman
fisik,keke
rasan
seksual
dan zat
terlarang.

Sarasehan
dampak
negatif
hukuman
fisik dan
strategi
mengelola
kelas
tanpa
mengguna
kan
hukuman
fisik.
Membent
uk tim
pengelola
konflik
(guru, staf
sekolah,
dan
perwakila
n siswa)
untuk
merespon
s konflik
dan
perilaku
tidak
sesuai
dengan
pendekata
n positif

Memberik
an
pengharga
an atau
pengakua
n bagi
siswa
yang
menunjuk
kan
perilaku
positif
dan
karakter
yang baik
Mengada
kan
diskusi
interaktif
membaha
s kasus-
kasus
kekerasan
seksual
yang
mungkin
terjadi di
sekolah
atau di
luar
sekolah,
strategi
pencegah
an dan
tindakann
ya.

Membent
uk tim
keamanan
sekolah
yang
terdiri
dari guru,
staf, dan
ahli
keamanan
untuk
memantau
situasi
keamanan
sekolah
Menginte
grasikan
Madrasah
ramah
Anak
didalam
Kurikulu
m.

Menyelen
ggarakan
survei
atau fokus
group
untuk
mendapat
kan
masukan
dari
siswa,
orang tua,
dan staf
tentang
tingkat
perundun
gan di
sekolah
sebagai
pedoman
penyusun
an
program
Melakuka
n studi
kasus
tentang
pengalam
an
sekolah
lain yang
mengadop
si
kebijakan
anti-
hukuman
fisik

Membang
un
program
pemberda
yaan
siswa
mengiden
tifikasi
perilaku
yang
tidak
pantas
dan
memberik
an
pemaham
an tentang
hak-hak
mereka.
Mereview
Visi Misi
Tujuan
Madrasah

Mengada
kan
Diskusi
Pembelaja
ran secara
berkala
Mengemb
angkan
program
pemberda
yaan
siswa
memberik
an
pengetahu
an dan
keterampi
lan
menghada
pi tekanan
sosial dan
menolak
pengguna
an
narkoba.

Menyusu
n
Program
Madrasah
berdasark
an Visi
Misi
Tujuan
Madrasah
Pelaksana
an sesi
coaching
reflektif
pembelaja
ran oleh
Kepala
Madrasah

Melaksan
akan
Supervisi
Pembelaja
ran guru

Memberik
an
pengharga
an dan
pengakua
n secara
teratur
untuk
prestasi
dan
kontribusi
guru.

Membent
uk
kelompok
diskusi
guru
untuk
berbagi
pengalam
an dan ide
tentang
pengelola
an kelas
tanpa
hukuman
fisik
Membuat
kampanye
media
sosial
atau blog
yang
menduku
ng
kesadaran
dan
pencegah
an
kekerasan
seksual

Mengada
kan
penyuluha
n untuk
guru
tentang
dampak
negatif
rokok,
minuman
keras, dan
narkoba
terhadap
kesehatan
dan
perkemba
ngan
siswa.

Mengemb
angkan
program
pendidika
n seksual
yang
positif
dan sehat
Menyusu
n sanksi
dan
konsekue
nsi yang
jelas bagi
siswa
yang
terlibat
dalam
pengguna
an
narkoba

Menyusu
n dan
memperb
arui kode
etik dan
perilaku
siswa
yang
mencakup
larangan
terhadap
pengguna
an
rokok,min
uman
keras dan
narkoba

Menyusu
n dan
memperb
arui kode
etik dan
perilaku
siswa
yang
mencakup
larangan
terhadap
perundun
gan
Menyusu
n panduan
implemen
tasi yang
jelas dan
rinci
untuk
membant
u guru
dan staf
menerapk
an
kebijakan
anti-
hukuman
fisik dan
anti
perundun
gan.

Menyusu
n dan
memperb
arui kode
etik dan
perilaku
siswa
yang
mencakup
larangan
terhadap
tindakan
intoleran

Mendoron
g
komunika
si terbuka
orang tua
dan guru
mengenai
isu-isu
penyalahg
unaan zat
Mengada
kan
pameran
atau
showcase
pembelaja
ran
inovatif di
madrasah

Melaksan
akan
kampanye
membuat
poster,
spanduk,
atau
materi
kreatif
lainnya
untuk
meningka
tkan
kesadaran
terhadap
bahaya
rokok,
minuman
keras, dan
narkoba.

Menyajik
an
pertunjuk
an seni
atau
drama
yang
menyoroti
bahaya
pengguna
an zat-zat
terlarang.
Menyedia
kan ruang
untuk
berbagi
ide,
mendisku
sikan isu-
isu, dan
memprom
osikan
kegiatan
sekolah
melalui
platform
komunika
si online
atau
media
sosial.

Mengemb
angkan
program
beasiswa
atau
insentif
berbasis
kesetaraa
n gender
menduku
ng akses
pendidika
n setara
bagi
semua
siswa.
Mengada
kan
kampanye
kesadaran
tentang
intolerans
i di
sekolah
dengan
mengguna
kan
poster,
pamflet,
dan media
sosial.

Melaksan
akan
evaluasi/
refleksi
berbasis
data
dengan
melibatka
n murid,
pendidik,
tenaga
pendidika
n, dan
orang tua.
Melakuka
n
kemitraan
dengan
pihak-
pihak lain
dalam
rangka
menduku
ng
penyeleng
garaan
layanan
pendidika
n.

Melaksan
akan
kebijakan
dan
program
untuk
mencegah
dan
menangan
i
perundun
gan dan
kekerasan
lainnya.

Memiliki
guru dan
tenaga
kependidi
kan yang
memaham
i tata
laksana
penangan
an
perundun
gan dan
kekerasan
lainnya.
Melibatka
n
orangtua/
wali
dalam
pencegah
an dan
penangan
an
perundun
gan dan
kekerasan
lainnya.

Melaksan
akan
prosedur
dan
perlengka
pan
Pertolong
an
Pertama
pada
Kecelakaa
n (P3K)

Mempuny
ai dan
melaksan
akan
prosedur
mitigasi
bencana
yang
relevan
dengan
kondisi
yang ada
Menyedia
kan
layanan
Unit
Kesehatan
Sekolah
(UKS)
atau
terhubung
dengan
fasilitas
kesehatan
terdekat.
Mendoron
g
tersediany
a pilihan
makanan
di
lingkunga
n dan
sekitar
sekolah
yang
tidak
mengandu
ng
pemanis
buatan,
gula, dan
sodium
berlebiha
n, zat
pewarna
dan
pengawet
makanan
yang
tidak
aman.
Memberi
kesempat
an untuk
pemenuha
n
kebutuhan
istirahat
dan
bergerak
aktif bagi
murid,
guru, dan
tenaga
kependidi
kan.

Melaksan
akan
edukasi
tentang
kesehatan
reproduks
i dan
pencegah
an adiksi.

Kemampu
annya
memaham
i visi dan
misi
sekolah
dengan
jelas dan
mengomu
nikasikan
kepada
pemangku
kepenting
an.
Membang
un
komunika
si dan
interaksi
antarwarg
a secara
berkala.

Menyusu
n rencana
kegiatan
tahunan
berdasar
evaluasi/r
efleksi
berbasis
data.

Menyusu
n
perencana
an
pengadaa
n sarana
dan
prasarana
berdasar
analisis
kebutuhan
pembelaja
ran

Melakuka
n kegiatan
Evaluasi
kinerja
secara
berkala
kepada
guru dan
tenaga
kependidi
kan
 Memfasili
tasi murid
untuk
menguatk
an
kecintaan
terhadap
sejarah,
kekayaan
budaya,
alam
Indonesia,
pemikiran
, dan
karya
anak
bangsa
melalui
pengalam
an belajar
yang
beragam

PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN

Mengelol
a
anggaran
sekolah
dan
dilaksana
kan sesuai
dengan
perencana
an.
Merencan
akan
anggaran
sekolah
yang
disusun
bersama
dengan
komite
sekolah
atau pihak
terkait.

Rencana
anggaran
menunjuk
kan
sumber
pendanaa
n berserta
alokasi
pemanfaat
annya.

Mengelol
a
anggaran
yang
dilaporka
n secara
berkala
kepada
pemangku
kepenting
an.
Kepala
Sekolah/
Madrasa
h

Tim
Pengemb
ang
Kurikulu
m

Tim
Pengemb
ang
Sekolah/
Madrasa
h
Tim
Pengemb
ang
Sekolah/
Madrasa
h
ua mata pelajaran
asil evaluasi
IDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
 dministrasi Perkantoran

Kerja madrasah

rasah Hijau, Madrasah Sehat, Madrasah Ramah Anak, Madrasah Adiwiyata

itra madrasah
i Diri madrasah

n-Kebijakan

esuai dengan kondisi madrasah masing-masing

Kepala
Sekolah/
Madrasa
h
Tim
Pengemb
ang
Kurikulu
m

Tim
Pengemb
ang
Sekolah/
Madrasa
h
Madrasah
Tim
Pengemb
ang
Sekolah/
Madrasa
h
rmasi tentang kebutuhan belajar murid.
ancang pembelajaran.

rmasi tentang kebutuhan belajar murid.

ancang pembelajaran.
 BAB V
RENCANA KEGIATAN dan ANGGARAN MADRASAH
PERIODE TAHUN :
Nama Sekolah/ Madrasah : MA ROUDLOTUL KARO
Kecamatan : Sukorejo
Kabupaten : Pasuruan
Provinsi : Jawa Timur

URAIAN
PROGRA
M/
KEGIATA
N
SUMBER PENDANAAN
PENGEMB
ANGAN /
STRATEG
IS /
RUTIN

PROGR KEGIAT RENCANA Komite

KODE NO BIAYA
TOTAL BOS Pusat
Madrasah
AM AN

A. BASED EVALUASI DIRI MADRASAH ( BUDAYA MUTU-ERKAM )

I PENGEMBANGAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

0 1.1.1 Pengemba Menyusun - - - -
ngan daftar
Kompeten kehadiran
si dan
Beriman, rekapitula
Bertakwa si peserta
pada didik
Tuhan dalam
YME, dan aktifitas
Penguatan pembiasaa
Moderasi n kegiatan
Beragama keagamaa
n dan
kegiatan
sosial.
 0 1.1.1 Pengemba Membuat - - - -
ngan Jurnal
Kompeten guru
si pendidika
Beriman, n agama/
Bertakwa PPKn/BK
pada tentang
Tuhan Perilaku
YME, dan pembiasaa
Penguatan n religius
Moderasi dan sosial
Beragama peserta
didik .

0 1.1.4 Pengemba Menyusun - - - -

ngan Laporan
Kompeten prestasi
si akademik
pembelaja dan non
r sejati akademik
sepanjang siswa dari
hayat guru
kelas/wali
kelas.

0 1.1.4 Pengemba Menginve - - - -

ngan ntarisir
Kompeten Bukti
si prestasi
pembelaja siswa
r sejati dalam
sepanjang berbagai
hayat lomba
dalam
bentuk
piala,piaga
m,foto.

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Pengembangan Standar Kompe - - - -
BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
II. PENGEMBANGAN STANDAR ISI TOTAL
BIAYA
0 2.1.10 Penyusun Menyusun - - - -
an daftar dan
Program rekapitula
Kesiswaan si
pelanggar
an tata
tertib
peserta
didik.

0 2.1.11 Penyusun Membuat - - - -

an lampiran
Pembagia Rekapitula
n Tugas si
Guru dan ketidakha
Jadwal diran guru
Pembelaja berupa
ran surat dari
dokter,
cuti
melahirka
n, haji,
dinas luar,
surat ijin
sakit

0 2.1.11 Penyusun Membuat - - - -

an Buku
Pembagia Piket
n Tugas Kelas
Guru dan berisi data
Jadwal guru
Pembelaja pengganti
ran dan data
pembelaja
ran.

0 2.1.11 Penyusun Membuat - - - -

an Jurnal
Pembagia Kelas
n Tugas memuat
Guru dan kolom
Jadwal penjelasan
Pembelaja pokok
ran materi
yang
ditandata
ngani guru
dan ketua
kelas
0 2.1.11 Penyusun Membuat - - - -
an SK dan
Pembagia Rekapitula
n Tugas si daftar
Guru dan penugasa
Jadwal n guru dan
Pembelaja tenaga
ran kependidi
kan serta
latar
belakang
pendidika
nnya.

0 2.1.11 Penyusun Membuat - - - -

an Rekapitula
Pembagia si daftar
n Tugas beban
Guru dan kerja guru
Jadwal dan
Pembelaja tenaga
ran kependidi
kan.

0 2.1.12 Penyusun Menginve - - - -

an ntarisir
Perangkat Perangkat
Pembelaja pembelaja
ran ran guru
0 2.1.12 Penyusun Mengivent - - - -
an arisir
Perangkat Daftar
Pembelaja guru yang
ran menyusun
Perangkat
Pembelaja
ran

0 2.1.11 Penyusun Menyusun - - - -

an dan
Pembagia membuat
n Tugas prosentasi
Guru dan daftar
Jadwal hadir guru
Pembelaja dalam
ran pembelaja
ran,
pembimbi
ngan, dan
pelatihan
sesuai
ketetapan
madrasah.
 0 2.1.11 Penyusun Membuat - - - -
an daftar
Pembagia hadir guru
n Tugas dan
Guru dan rekapituas
Jadwal inya
Pembelaja dalam
ran pembelaja
ran,
pembimbi
ngan, dan
pelatihan
sesuai
ketetapan
madrasah.

0 2.1.1 Penyusun Penyusun - - - -

an an
Program Program
Semester Semester
0 2.1.2 Penyusun Penyusun - - - -
an an
Program Program
Tahunan Tahunan
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Pengembangan Standar Isi - - - -
BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
III PENGEMBANGAN PROSES PEMB TOTAL
BIAYA
0 3.2.11 Pelaksana Mengivent - - - -
an arisir
Kegiatan Bukti
Ekstrakuri kegiatan
kuler dan
prestasi
ekstrakuri
kuler
dalam
bentuk
daftar
hadir,
foto/video
,
undangan,
sertifikat.

0 3.2.8 Pemanfaat Membuat - - - -

an daftar
Perpustak kunjungan
aan untuk perpustak
pembelaja aan dan
ran rekapitula
sinya
0 3.2.8 Pemanfaat Membuat - - - -
an daftar
Perpustak peminjam
aan untuk an buku
pembelaja perpustak
ran aan dan
rekapitula
sinya

0 3.1.2 Penyusun Mengivent - - - -

an Metode arisir
Pembelaja Hasil
ran penilaian
guru oleh
kepala
madrasah
fokus
pada
pemanfaat
an metode
pembelaja
ran
0 3.1.2 Penyusun Menyusun - - - -
an Metode Laporan
Pembelaja hasil
ran wawancar
a TPM
dengan
siswa
tentang
Pemanfaat
an metode
pembelaja
ran.

0 3.1.2 Penyusun Membuat - - - -

an Metode rekapitula
Pembelaja si daftar
ran guru yang
mengguna
kan ragam
metode
pembelaja
ran
dilengkapi
dengan
Modul ajar
dan foto
pembelaja
ran.

0 3.2.10 Pemanfaat Mengivent - - - -

an arisir
Lingkunga Hasil
n sebagai penilaian
sumber guru oleh
pembelaja kepala
ran madrasah
fokus
pada
pemanfaat
an media
pembelaja
ran
0 3.2.10 Pemanfaat Menyusun - - - -
an Laporan
Lingkunga hasil
n sebagai wawancar
sumber a TPM
pembelaja dengan
ran guru dan
siswa
tentang
Pemanfaat
an media
pembelaja
ran.

0 3.2.10 Pemanfaat Membuat - - - -

an rekapitula
Lingkunga si daftar
n sebagai guru yang
sumber mengguna
pembelaja kan media
ran pembelaja
ran
dilengkapi
dengan
Modul ajar
dan foto
pembelaja
ran.

0 3.2.1 Pelaksana Pelaksana - - - -

an an
Kegiatan Kegiatan
Belajar Belajar
Mengajar Mengajar
0 3.2.11 Pelaksana Pelaksana - - - -
an an
Kegiatan Kegiatan
Ekstrakuri Ekstrakuri
kuler kuler
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Pengembangan Standar Prose - - - -
IV PENGEMBANGAN PENILAIAN PE BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
TOTAL
BIAYA
0 4.1.2 Pelaksana Menyusun - - - -
an model Laporan
penilaian hasil
yang wawancar
inovatif a TPM
dengan
guru dan
siswa
tentang
Penilaian
autentic
guru
dalam
pembelaja
ran

0 4.1.2 Pelaksana Mengivent - - - -

an model arisir
penilaian Daftar
yang guru yang
inovatif melakuka
n
penilaian
otentik
dalam
proses
pembelaja
ran
dilengkap
ai dengan
modul
ajar

0 4.1.4 Penginput Menyusun - - - -

an data Daftar
nilai siswa Nilai
Penilaian/
Asesmen
Harian
0 4.1.4 Penginput Mengivent - - - -
an data arisir
nilai siswa Daftar
catatan
guru atas
penilaian
individu
siswa.
0 4.3.3 Pengemba Membuat - - - -
ngan Dokumen
Program perencana
Remedial/ an
Pengayaa program
n remedial,
pengayaa
n,
pelayanan
konseling
dan
perbaikan
proses
pembelaja
r dari
setiap
guru

0 4.3.3 Pengemba Menyusun - - - -

ngan Laporan
Program hasil
Remedial/ wawancar
Pengayaa a TPM
n terhadap
guru dan
siswa
tentang
remidi
dan
pengayaa
n.

0 4.3.3 Pengemba Menyusun - - - -

ngan Jadwal
Program kegiatan
Remedial/ remedial
Pengayaa dan/atau
n pengayaa
n dalam 2
semester.

0 4.3.3 Pengemba Membuat - - - -

ngan Daftar
Program peserta
Remedial/ remedial
Pengayaa dan
n kehadiran
nya.
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
 0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Pengembangan Standar Penila - - - -
V PENGEMBANGAN STANDAR PEND BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
TOTAL
BIAYA
0 5.1.3 Kegiatan Membuat - - - -
KKG/MGM Rekapitula
P si daftar
keaktifan
guru dan
tendik
dalam
forum
MGMP,MG
BK,
Seminar/
Webinar.

0 5.2.1 Penguatan Membuat - - - -

Kapasitas Rekapitula
Bagi Guru si daftar
pencapaia
n prestasi
guru
berupa
piagam,
sertifikat,
foto,
tangkapan
layar, link
jurnal.

0 5.2.2 Kegiatan Mengivent - - - -

KKKS/MK arisir
KS daftar
undangan
pelatihan/
workshop
/
pertemua
n Kepala
Madrasah.
0 5.1.2 Penguatan Mengivent - - - -
Kapasitas arisir
Bagi Sertifikat
Kepala keikutsert
Madrasah aan kepala
madrasah
dalam
kegiatan
kedinasan
atau
mandiri.

0 5.1.3 Kegiatan Mengivent - - - -

KKG/MGM arisir dan
P membuat
Rekapitula
si daftar
absensi
kehadiran
guru di
MGMP/Se
minar/Wo
rkshop.

0 5.2.1 Penguatan Mengivent - - - -

Kapasitas arisir
Bagi Guru bukti
keaktifan
guru
mengikuti
kegiatan
pengemba
ngan diri
berupa
surat
undangan
/flayer,sur
at tugas
dan foto
kegiatan.

0 5.2.1 Penguatan Mengivent - - - -

Kapasitas arisir
Bagi Guru Sertifikat
pelatihan/
seminar/
workshop
guru.
0 5.2.1 Penguatan Membuat - - - -
Kapasitas Daftar
Bagi Guru guru yang
akan
mengikuti
program
peningkat
an mutu
pembelaja
ran.

0 5.3.2 Penguatan Mengivent - - - -

Kapasitas arisir
Bagi Daftar/
Tenaga surat
Administr undangan
asi dari
penyeleng
gara
kegiatan
peningkat
an
kompeten
si tenaga
kependidi
kan.

0 5.3.2 Penguatan Mengivent - - - -

Kapasitas arisir
Bagi bukti
Tenaga keikutsert
Administr aan
asi pelatihan/
workshop
/bintek
peningkat
an
kompeten
si tenaga
kependidi
kan dalam
bentuk
sertifikat.
0 5.3.2 Penguatan Membuat - - - -
Kapasitas Rekapitula
Bagi si daftar
Tenaga guru dan
Administr tenaga
asi kependidi
kan yang
memperol
eh
bantuan
untuk
kegiatan
penguatan
kapasitas
yang
dilaksanak
an di luar
madrasah.

0 5.2.1 Penguatan Mengivent - - - -

Kapasitas arisir
Bagi Guru Sertifikat
dan
laporan
guru dan
tenaga
kependidi
kan yang
mengikuti
kegiatan
penguatan
kapasitas
yang
dilaksanak
an di luar
madrasah.

0 5.1.3 Kegiatan Kegiatan - - - -

KKG/MGM KKG/MGM
P P
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
 0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Pengembangan Standar Pendi - - - -
VI PENGEMBANGAN STANDAR SAR BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
TOTAL
BIAYA
0 6.2.58 Penyediaa Membuat - - - -
n Media Daftar/Inv
dan entaris
sumber buku
pembelaja bacaan
ran dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital di
madrasah.

0 6.2.58 Penyediaa Membuat - - - -

n Media Daftar/inv
dan entaris
sumber media/ala
pembelaja t
ran peraga/al
at bantu
proses
pembelaja
ran non-
digital
yang
tersedia di
madrasah.

0 6.2.57 Penyediaa Membuat - - - -

n sarana daftar
prasarana inventaris
digital media
madrasah berbasis
TIK yang
tersedia di
madrasah
(Perangka
t lunak,
laman
web yang
tersedia,
dst).
0 6.2.57 Penyediaa Membuat - - - -
n sarana tangkapan
prasarana layar
digital (Capture)
madrasah tampilan
perangkat
lunak dan
laman
web
madrasah.

0 6.2.3 Penyediaa Membuat - - - -

n Sarana Daftar
dan buku
Prasarana teks/digit
Perpustak al yang
aan digunakan
termasuk /dipinjam
perpustak guru dari
aan digital perpustak
aan.

0 6.2.58 Penyediaa Menyusun - - - -

n Media Laporan
dan hasil
sumber wawancar
pembelaja a TPM
ran dengan
guru
tentang
pemanfaat
an buku
teks/
digital
dalam
pembelaja
ran.

0 6.2.58 Penyediaa Membuat - - - -

n Media rekapitula
dan si daftar
sumber guru yang
pembelaja mengguna
ran kan buku
teks atau
buku
digital
dalam
proses
pembelaja
ran.
0 6.2.3 Penyediaa Membuat - - - -
n Sarana Daftar
dan buku teks
Prasarana yang
Perpustak dimiliki/
aan dipinjam
termasuk siswa dari
perpustak perpustak
aan digital aan.

0 6.2.58 Penyediaa Menyusun - - - -

n Media Laporan
dan hasil
sumber wawancar
pembelaja a TPM
ran dengan
guru
tentang
Pemanfaat
an Buku
teks
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.

0 6.2.58 Penyediaa Menyusun - - - -

n Media Laporan
dan hasil
sumber wawancar
pembelaja a TPM
ran dengan
siswa
tentang
Pemanfaat
an Buku
teks
pelajaran
sebagai
media
atau
sumber
belajar
siswa.

0 6.1.3 Penambah Penambah - - - -

an an
perabot / perabot /
meubelair meubelair
0 6.2.10 Rehab Rehab - - - -
Ringan Ringan
Ruang Ruang
kelas kelas
 0 6.3.44 Penambah Penambah - - - -
an fasilitas an fasilitas
elektronik elektronik
untuk untuk
ketatausa ketatausa
haan haan

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Pengembangan Standar Saran - - - -
VII PENGEMBANGAN STANDAR PEN BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
TOTAL
BIAYA
0 7.3.1 Penyusun Menyusun - - - -
an Program
Program Supervisi
Supervisi, yang
Monitorin dilengkapi
g dan dengan
Evaluasi jadwal
dan
instrumen
supervisi.

0 7.3.2 Supervisi, Menyusun - - - -

Monitorin Laporan
g, dan hasil
Evaluasi supervisi
Keuangan kepala
madrasah
terhadap
guru
sesuai
format
yang
berlaku,
0 7.3.1 Penyusun Membuat - - - -
an SK Tim
Program Supervisi
Supervisi, Akademik
Monitorin dan
g dan Manageria
Evaluasi l.
0 7.3.2 Supervisi, Menyusun - - - -
Monitorin Laporan
g, dan hasil
Evaluasi wawancar
Keuangan a
Supervisi
dengan
guru

0 7.1.6 Pelaksana Membuat - - - -

an Rapat daftar
Kerja hadir
madrasah rapat
guru,
tenaga
kependidi
kan, dan
komite
madrasah
serta
rekapitula
sinya.

0 7.1.6 Pelaksana Membuat - - - -

an Rapat Notulen
Kerja rapat
madrasah pertemua
n dengan
guru,
tenaga
kependidi
kan, dan
komite
madrasah
/perwakil
an ortu,
dan
yayasan.

0 7.1.2 Kerjasama Membuat - - - -

dengan kerjasama
mitra dengan
madrasah instansi
atau
lembaga
pendidika
n lainnya.
0 7.1.7 Pembuata Menyusun - - - -
n Program perencana
Kerja an kerja
madrasah madrasah
(RKT atau
RKAM)
untuk
peningkat
an mutu
pembelaja
ran bagi
guru

0 7.3.3 Supervisi Membuat - - - -

Akademik rekapitula
si hasil
penilaian/
supervisi
perangkat
pembelaja
ran guru
oleh
kepala
madrasah

0 7.3.3 Supervisi Membuat - - - -

Akademik Rekapan
hasil
penilaian
kepala
madrasah
( Supervisi
Penilaian
Pembelaja
ran)
terhadap
guru yang
melakuka
n
penilaian,
pengamat
an dan
penugasa
n ke
siswa.
0 7.3.3 Supervisi Mengivent - - - -
Akademik arisir
Catatan
hasil
supervisi
Penilaian
pembelaja
ran Guru
oleh
kepala
madrasah

0 7.1.1 Penyusun Membuat - - - -

an daftar
Evaluasi hadir
Diri pertemua
madrasah n TPM
dalam
rangka
pelaksana
an EDM
secara
Offline
dan
Online.

0 7.1.1 Penyusun Menyusun - - - -

an Laporan
Evaluasi hasil
Diri wawancar
madrasah a TPM
dengan
guru,
tenaga
kependidi
kan,
komite
madrasah
dan
yayasan
tentang
Penyusun
an EDM
dan
ERKAM.

0 7.1.1 Penyusun Membuat - - - -

an Tangkapa
Evaluasi n layar
Diri (Capture)
madrasah hasil
pengisian
aplikasi
EDM dan
e-RKAM.
 0 7.4.2 Rakor Rakor - - - -
Komite Komite
madrasah madrasah
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Pengembangan Standar Penge - - - -
VIII PENGEMBANGAN STANDAR PEM BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
TOTAL
BIAYA
0 8.3.1 Penyusun Menyusun - - - -
an Laporan
Laporan hasil
Biaya wawancar
Operasion a TPM
al dengan
Pendidika guru dan
n tenaga
kependidi
kan
tentang
bantuan
kegiatan
penguatan
kapasitasn
ya.

0 8.3.5 Penyusun Membuat - - - -

an Tangkapa
Laporan n layar
Pertanggu (Capture)
ngjawaba bukti
n dan penyampa
Keuangan ian
Madrasah laporan
keuangan
jika
disampaik
an dalam
bentuk
elektronik
.
 0 8.3.5 Penyusun Membuat - - - -
an Dokument
Laporan asi
Pertanggu (foto/tand
ngjawaba a
n dan terima/ta
Keuangan nda kirim)
Madrasah penyeraha
n
dokumen
fisik.

0 8.2.1 Penyediaa Penyediaa - - - -

n Beban n Beban
Operasion Operasion
al al
Madrasah Madrasah
(ATK, (ATK,
listrik, listrik,
telp, air, telp, air,
keamanan keamanan
, ,
kebersiha kebersiha
n, dll) n, dll)

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Standar Pembiayaan - - - -
TOTAL BIAYA PENGEMBANGAN / - - - -
MLAH RENCANA PENERIMAAN (yang dikelola Sekolah/ Madrasah) ###
SELISI
H
(LEBIH/ ###
KURAN
G)
URAIAN PROGRAM/ KEGIATAN PENGEMBANGAN / STRATEGIS RUTIN
B RAPOR PENDIDIKAN & IAPDM
BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
I PENGEMBANGAN STANDAR KOM Total
BIAYA
0 1.1.1 Pengemba Memfasilit - - - -
ngan asi murid
Kompeten untuk
si menguatk
Beriman, an
Bertakwa keimanan
pada dan
Tuhan ketakwaa
YME, dan n pada
Penguatan Tuhan
Moderasi untuk
Beragama membent
uk akhlak
yang
mulia
melalui
beragam
pengalam
an belajar.

0 1.1.2 Pengemba Membang - - - -

ngan un sikap
Kompeten mengharg
si ai
berkarakt keberaga
er, jujur, man
dan peduli murid.

0 1.1.2 Pengemba Mengenali - - - -

ngan keberaga
Kompeten man profil
si guru,
berkarakt tenaga
er, jujur, kependidi
dan peduli kan dan
murid.

0 1.1.2 Pengemba Membang - - - -

ngan un sikap
Kompeten mengharg
si ai
berkarakt kesetaraa
er, jujur, n gender
dan peduli guru,
tenaga
kependidi
kan, dan
murid.
0 1.1.3 Pengemba Mendoron - - - -
ngan g
Kompeten terbangun
si nya
bertanggu perilaku
ngjawab positif
murid
berbasis
tanggung
jawab dan
konsekue
nsi.

0 1.1.4 Pengemba Memberik - - - -

ngan an umpan
Kompeten balik yang
si membang
pembelaja un
r sejati kepercaya
sepanjang an diri
hayat murid
bahwa
kemampu
an dirinya
dapat
terus
berkemba
ng ketika
ia mau
berusaha.

0 1.1.4 Pengemba Memfasilit - - - -

ngan asi murid
Kompeten untuk
si mengemb
pembelaja angkan
r sejati keingintah
sepanjang uan, serta
hayat kecintaan
akan ilmu
pengetahu
an melalui
pengalam
an belajar
yang
bermakna
dan
reflektif.
0 1.1.5 Pengemba Melaksana - - - -
ngan kan
Kompeten program
si sehat untuk
jasmani menjaga
dan kebugaran
rohani murid,gur
u, dan
tenaga
kependidi
kan.

1 1.1.5 Pengemba Melaksana - - - -

ngan kan
Kompeten program
si sehat untuk
jasmani membang
dan un
rohani kesadaran
tentang
kesehatan
mental
pada
murid,
guru, dan
tenaga
kependidi
kan.

0 1.2.4 Pengemba Memfasilit - - - -

ngan asi
Kompeten pembelaja
si ran yang
Metakogni mendoron
tif g murid
melakuka
n refleksi
keterhubu
ngan
pembelaja
ran
dengan
konteks
kehidupan
nyata
untuk
dapat
berperan
dan
memberik
an
manfaat di
lingkunga
nnya.
0 1.3.3 Pengemba Memfasilit - - - -
ngan asi murid
Kompeten untuk
si Kritis mengemb
angkan
kemampu
an
bernalar
dan
memecah
kan
masalah
melalui
strategi
pembelaja
ran yang
mendoron
g murid
berani
bertanya,
mau
mencoba,
dan
berkarya.

0 1.3.5 Pengemba Menyusun - - - -

ngan kesepakat
Kompeten an kelas
si secara
Kolaborati partisipati
f f.

0 1.3.6 Pengemba Menciptak - - - -

ngan an
Kompeten interaksi
si yang
Komunika setara dan
tif saling
mengharg
ai antara
Guru dan
murid.

0 1.3.6 Pengemba Memfasilit - - - -

ngan asi murid
Kompeten untuk
si mengemb
Komunika angkan
tif kemampu
an
keterampi
lan sosial
emosional
.

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -

 0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Pengembangan Standar Kompe - - - -
BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
II. PENGEMBANGAN STANDAR ISI Total
BIAYA
0 2.1.12 Penyusun Merumusk - - - -
an an tujuan
Perangkat pembelaja
Pembelaja ran
ran dengan
mengacu
pada
kurikulum
sekolah.
0 2.1.12 Penyusun Merancan - - - -
an g kegiatan
Perangkat pembelaja
Pembelaja ran yang
ran selaras
dengan
tujuan
pembelaja
ran.

0 2.1.12 Penyusun Melibatka - - - -

an n murid
Perangkat secara
Pembelaja aktif
ran dalam
menentuk
an tujuan
pembelaja
ran,
kegiatan
belajar,
dan
asesmen
dengan
mengguna
kan
beragam
pendekata
n dan cara
yang
sesuai.

0 2.2.4 Penyusun Melakuka - - - -

an n analisis
Pengemba karakteris
ngan tik
kurikulum sekolah
berdasark untuk
an hasil penyusun
evaluasi an
kurikulum
sekolah
1 2.2.4 Penyusun Mengemb - - - -
an angkan
Pengemba kurikulum
ngan sekolah
kurikulum yang
berdasark relevan
an hasil dengan
evaluasi kebutuhan
belajar
murid dan
merujuk
pada
kurikulum
nasional.

1 2.3.1 Pelaksana Menyusun - - - -

an dan dan
pengelola melaksana
an kan
kurikulum mekanism
e evaluasi
berkala
untuk
memastik
an
kurikulum
di tingkat
sekolah
relevan
dengan
kebutuhan
belajar
murid.

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Pengembangan Standar Isi - - - -
BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
III PENGEMBANGAN PROSES PEMB Total
BIAYA
0 3.2.1 Pelaksanaan
Membangun s - - - -
0 3.2.10 PemanfaataMemanfaa - - - -
tkan
sarana
dan
prasarana
yang
dimiliki
secara
optimal.

0 3.2.3 Layanan Pem

Memberi - - - -
perhatian
kepada
murid
yang
memerluk
an
dukungan
lebih/khu
sus.

1 3.2.3 Layanan Pem

Memiliki - - - -
kebijakan
dan/atau
prosedur
yang
mengako
modasi
lingkunga
n belajar
yang
inklusif
bagi
berbagai
kebutuhan
belajar
murid.
0 3.2.3 Layanan Pem
Melaksana - - - -
kan
program
bagi guru,
orang
tua/wali,
dan murid
untuk
mengako
modasi
kebutuhan
belajar
murid
yang
beragam.

0 3.2.3 Layanan Pem

Melaksana - - - -
kan
kegiatan
yang
memfasilit
asi
pembelaja
ran untuk
murid
dengan
kebutuhan
yang
beragam.

1 3.2.6 Pemberdaya
Melakuka - - - -
n
kolaborasi
atau
kemitraan
dengan
orang
tua/wali
dalam
rangka
menduku
ng
penyeleng
garaan
layanan
pendidika
n.
0 3.2.7 Bimbingan Tidak
P - - - -
mengguna
kan
tindakan
agresif,
baik
secara
verbal dan
nonverbal
dalam
mengelola
perilaku
murid.

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
 0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Pengembangan Standar Prose - - - -
IV PENGEMBANGAN PENILAIAN PE BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
Total
BIAYA
0 4.1.2 Pelaksana Melakuka - - - -
an model n asesmen
penilaian dengan
yang mengguna
inovatif kan cara
yang
beragam.

0 4.3.2 Perencana Mengguna - - - -

an dan kan hasil
Pelaksana asesmen
an Tindak untuk
Lanjut mendapat
Hasil kan
Penilaian informasi
tentang
kebutuhan
belajar
murid.

0 4.3.2 Perencana Mengguna - - - -

an dan kan hasil
Pelaksana asesmen
an Tindak sebagai
Lanjut dasar
Hasil untuk
Penilaian merancan
g
pembelaja
ran.

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
 0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Pengembangan Standar Penila - - - -
V PENGEMBANGAN STANDAR PEND BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
Total
BIAYA
1 5.1.3 Kegiatan Memberi - - - -
KKG/MGM waktu dan
P kesempat
an bagi
Guru dan
tenaga
kependidi
kan untuk
melakuka
n refleksi
kinerja
secara
rutin.

0 5.2.1 Penguatan Memastik - - - -

Kapasitas an guru
Bagi Guru memiliki
dokumen
rencana
pengemba
ngan
profesiona
l diri
berdasark
an hasil
evaluasi
kinerja
dan
refleksi.

1 5.2.1 Penguatan Mengemb - - - -

Kapasitas angkan
Bagi Guru program
pengemba
ngan
profesiona
l guru
yang
berdampa
k
terhadap
peningkat
an
kualitas
pembelaja
ran.

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
 0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Pengembangan Standar Pendi - - - -
VI PENGEMBANGAN STANDAR SAR BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
Total
BIAYA
0 6.2.51 Pemelihar Melaksana - - - -
aan dan kan
Perbaikan mekanism
Media e
Pendidika pemelihar
n aan
sarana
dan
prasarana
di
lingkunga
n sekolah.

0 6.2.51 Pemelihar Melaksana - - - -

aan dan kan
Perbaikan prosedur
Media keselamat
Pendidika an murid
n melalui
pengawas
an dan
pemelihar
aan
terhadap
sarana
dan
prasarana.
 1 6.2.58 Penyediaa Memenuhi - - - -
n Media sarana
dan dan
sumber prasarana
pembelaja untuk
ran kebutuhan
pembelaja
ran secara
mandiri
atau
bermitra.

0 6.2.9 Pemelihar Memiliki/ - - - -

aan Ruang mengguna
kelas kan
bangunan
dengan
kondisi
baik
(tidak
rusak
sedang
dan/atau
rusak
berat).

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 0 0.00 0.00 II
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Pengembangan Standar Saran - - - -
VII PENGEMBANGAN STANDAR PEN BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
Total
BIAYA
1 7.1.1 Penyusun Melaksana - - - -
an kan
Evaluasi evaluasi/
Diri refleksi
madrasah berbasis
data
dengan
melibatka
n murid,
pendidik,
tenaga
pendidika
n, dan
orang tua.

1 7.1.2 Kerjasama Melakuka - - - -

dengan n
mitra kemitraan
madrasah dengan
pihak-
pihak lain
dalam
rangka
menduku
ng
penyeleng
garaan
layanan
pendidika
n.

0 7.1.4 Pengemba Melaksana - - - -

ngan kan
Madrasah kebijakan
Hijau, dan
Madrasah program
Sehat, untuk
Madrasah mencegah
Ramah dan
Anak, menangan
Madrasah i
Adiwiyata perundun
gan dan
kekerasan
lainnya.
0 7.1.4 Pengemba Memiliki - - - -
ngan guru dan
Madrasah tenaga
Hijau, kependidi
Madrasah kan yang
Sehat, memaham
Madrasah i tata
Ramah laksana
Anak, penangan
Madrasah an
Adiwiyata perundun
gan dan
kekerasan
lainnya.

0 7.1.4 Pengemba Melibatka - - - -

ngan n
Madrasah orangtua/
Hijau, wali
Madrasah dalam
Sehat, pencegaha
Madrasah n dan
Ramah penangan
Anak, an
Madrasah perundun
Adiwiyata gan dan
kekerasan
lainnya.

1 7.1.4 Pengemba Melaksana - - - -

ngan kan
Madrasah prosedur
Hijau, dan
Madrasah perlengka
Sehat, pan
Madrasah Pertolong
Ramah an
Anak, Pertama
Madrasah pada
Adiwiyata Kecelakaa
n (P3K)

1 7.1.4 Pengemba Mempuny - - - -

ngan ai dan
Madrasah melaksana
Hijau, kan
Madrasah prosedur
Sehat, mitigasi
Madrasah bencana
Ramah yang
Anak, relevan
Madrasah dengan
Adiwiyata kondisi
yang ada
0 7.1.4 Pengemba Menyedia - - - -
ngan kan
Madrasah layanan
Hijau, Unit
Madrasah Kesehatan
Sehat, Sekolah
Madrasah (UKS)
Ramah atau
Anak, terhubung
Madrasah dengan
Adiwiyata fasilitas
kesehatan
terdekat.

0 7.1.4 Pengemba Mendoron - - - -

ngan g
Madrasah tersediany
Hijau, a pilihan
Madrasah makanan
Sehat, di
Madrasah lingkunga
Ramah n dan
Anak, sekitar
Madrasah sekolah
Adiwiyata yang tidak
mengandu
ng
pemanis
buatan,
gula, dan
sodium
berlebiha
n, zat
pewarna
dan
pengawet
makanan
yang tidak
aman.

0 7.1.4 Pengemba Memberi - - - -

ngan kesempat
Madrasah an untuk
Hijau, pemenuha
Madrasah n
Sehat, kebutuhan
Madrasah istirahat
Ramah dan
Anak, bergerak
Madrasah aktif bagi
Adiwiyata murid,
guru, dan
tenaga
kependidi
kan.
1 7.1.4 Pengemba Melaksana - - - -
ngan kan
Madrasah edukasi
Hijau, tentang
Madrasah kesehatan
Sehat, reproduks
Madrasah i dan
Ramah pencegaha
Anak, n adiksi.
Madrasah
Adiwiyata

1 7.1.5 Penyusun Kemampu - - - -

an Profil annya
Madrasah memaham
i visi dan
misi
sekolah
dengan
jelas dan
mengomu
nikasikan
kepada
pemangku
kepenting
an.

0 7.1.6 Pelaksana Membang - - - -

an Rapat un
Kerja komunika
madrasah si dan
interaksi
antarwarg
a secara
berkala.

1 7.1.7 Pembuata Menyusun - - - -

n Program rencana
Kerja kegiatan
madrasah tahunan
berdasar
evaluasi/r
efleksi
berbasis
data.
0 7.1.7 Pembuata Menyusun - - - -
n Program perencana
Kerja an
madrasah pengadaa
n sarana
dan
prasarana
berdasar
analisis
kebutuhan
pembelaja
ran

0 7.3.3 Supervisi Melakuka - - - -

Akademik n kegiatan
Evaluasi
kinerja
secara
berkala
kepada
guru dan
tenaga
kependidi
kan

0 7.4.3 Penyeleng Memfasilit - - - -

garaan asi murid
Pembelaja untuk
ran di luar menguatk
Kelas/Ma an
drasah/St kecintaan
udi terhadap
Wisata/O sejarah,
uting kekayaan
Class budaya,
alam
Indonesia,
pemikiran
, dan
karya
anak
bangsa
melalui
pengalam
an belajar
yang
beragam

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
 0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Pengembangan Standar Penge - - - -
VIII PENGEMBANGAN STANDAR PEM BOS Pusat Komite Ma
RENCANA
Total
BIAYA
0 8.3.2 Penyusun Mengelola - - - -
an anggaran
Laporan sekolah
Biaya dan
Operasion dilaksanak
al an sesuai
madrasah dengan
perencana
an.
 1 8.3.4 Penyusun Merencan - - - -
an RKAM akan
Madrasah anggaran
sekolah
yang
disusun
bersama
dengan
komite
sekolah
atau pihak
terkait.

0 8.3.4 Penyusun Rencana - - - -

an RKAM anggaran
Madrasah menunjuk
kan
sumber
pendanaa
n berserta
alokasi
pemanfaat
annya.

0 8.3.5 Penyusun Mengelola - - - -

an anggaran
Laporan yang
Pertanggu dilaporka
ngjawaba n secara
n dan berkala
Keuangan kepada
Madrasah pemangku
kepenting
an.

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -

0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
0 #N/A #N/A 0.00 - - - -
Total Biaya Standar Pembiayaan - - - -
RENCANA Total BOS Komite
Pusat Madrasah

TOTAL BIAYA PENGEMBANGAN / S - - - -

JUMLAH RENCANA PENERIMAAN (NON BOS) ### ### -
 SELISI
H
(LEBIH/ ###
KURAN
G)
 2025
MA ROUDLOTUL KAROMAH
Sukorejo
Pasuruan
Jawa Timur
Pendistribusian Jml Pendistribusian Jml. Satuan

Jumlah
Pendapat Saldo
Iuran Subsidi Biaya Satuan
an Asli Donatur Tahun Jenis
Siswa Yayasan Satuan (Rencana
Madrasah lalu
)

Rencana
Jml.
Satuan

- - - - - Dokumen - 2 Semester
 - - - - - Orang - 1 Tahun

- - - - - Kegiatan - 2 Semester

- - - - - Laporan - 12 Bulan

- - - - - Tahun - 0 -
- - - - - Bulan - 0 -
- - - - - Semester - 0 -
- - - - - Data - 0 -
- - - - - Buah - 0 -
- - - - - Kelas - 0 -
- - - - - Rombel - 0 -
- - - - - Guru - 0 -
- - - - - Siswa - 0 -
- - - - - Pack - 0 -
- - - - - Paket - 0 -
- - - - -
Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 2 Semester

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 1 Tahun
- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 2 Semester

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 2 Semester
 - - - - - - 2 Semester

- - - - - - 0 -

- - - - - - 0 -

- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - -
Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 12 Bulan
- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan
- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 0 -

- - - - - - 0 -

- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
 - - - - -
Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan
- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 2 Semester

- - - - - - 2 Tahun

- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
 - - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - -
Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 0 -

- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
 - - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - -
Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 2 Semester

- - - - - - 2 Semester

- - - - - - 2 Semester
- - - - - - 2 Semester

- - - - - - 2 Semester

- - - - - - 2 Semester

- - - - - - 1 Tahun
- - - - - - 2 Semester

- - - - - - 2 Semester

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 0 -

- - - - - - 0 -
 - - - - - - 0 -

- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - -
Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 1 Tahun
- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 1 Tahun
- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 1 Tahun
 - - - - - - 0 -

- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - -
Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 1 Tahun
- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 0 -

- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - -
- - - - -
 Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 12 Bulan
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 12 Bulan
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 0 -
 - - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - -
Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 12 Bulan
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 1 Tahun
- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
 - - - - -
Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 12 Bulan
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 1 Tahun
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 2 Semester
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
 - - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - -
Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
 - - - - - - 0 -
- - - - -
Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 2 Semester

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
 - - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - -
Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan
 - - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
II 0.00 0.00 0.00 - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - -
Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 12 Bulan
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 1 Tahun
- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 12 Bulan
- - - - - - 1 Bulan

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 1 Tahun
- - - - - - 2 Bulan

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 12 Bulan

- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
 - - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - -
Pendapatan
Subsidi Saldo
Iuran Siswa Asli Donatur
Yayasan Tahun lalu
Madrasah
- - - - - - 12 Bulan
 - - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 1 Tahun

- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - - - 0 -
- - - - -
Iuran Subsidi Donatur Saldo
Siswa Yayasan Pendapat Tahun
an Asli lalu
Madrasah

- - - - -
### - - - -
Pendistribusian Jml. Satuan ke dalam Sumber Pendanaan

Pendistri
busian
Jml.
Satuan
berdasar
sumber
Pendanaa
nnya

Pendapat SALDO
Komite IURAN SUBSIDI DONATU
BOS an Asli TAHUN JUMLAH
Madrasah SISWA YAYASAN R
Madrasah LALAU

0
 0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Pendapatan SALDO JUMLAH

Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0

0
0

0
 0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Pendapatan SALDO JUMLAH

Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0

0
0

0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 Pendapatan SALDO JUMLAH
Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0

0
0

0
0
0
0
0
0
0
 0
0
0
0
0
0
0
0

Pendapatan SALDO JUMLAH

Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0

0
0

0
0

0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 0
0
0

Pendapatan SALDO JUMLAH

Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0

0
0

0
0

0
 0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Pendapatan SALDO JUMLAH

Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0

0
0

0
0

0
0

0
 0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Pendapatan SALDO JUMLAH

Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0

0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 Pendapatan SALDO JUMLAH
Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0

0
0

0
0

0
0

0
 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Pendapatan SALDO JUMLAH

Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0
0

0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 Pendapatan SALDO JUMLAH
Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 0
0
0

Pendapatan SALDO JUMLAH

Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 0

Pendapatan SALDO JUMLAH

Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0

0
0
0
 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Pendapatan SALDO JUMLAH

Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0

0
 0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Pendapatan SALDO JUMLAH

Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0
0
0
0
 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Pendapatan SALDO JUMLAH

Komite IURAN SUBSIDI
BOS Asli DONATUR TAHUN
Madrasah SISWA YAYASAN
Madrasah LALAU
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
ANA KERJA TAHUNAN MADRASAH
( RKTM )
TAHUN 2025

MA UNGGULAN

PARELEGI KECAMATAN PURWODADI

PASURUAN
2025

LEMBA
R
PENGE
SAHAN
Berdasar
kan
kajian
Tim
Penjamin
Mutu
MA
Unggula
n
Purwoda
di
Pasuruan
serta
memperh
atikan
saran dan
pendapat
Komite
Madrasa
h maka
dengan
ini
Rencana
Kerja
Tahunan
Madrasa
h MA
Unggula
n
Parelegi
untuk

Ketua
Komite,
Ahmad

Mengesa
hkan
Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Timur

Sruji Bahtiar
NIP.

KATA
PENGA
NTAR
Alhamdu
lillah,
kami
menguca
p puji
syukur
kehadirat
Allah
SWT,
karena
atas
limpahan
rahmat,
taufiq,
hidayah
serta
karunia-
Nya,
kami
dapat
menyeles
aikan
Penyusu
nan
Rencana
Kerja
Tahunan
Madrasa
h
(RKTM)
dengan
Rencana
Kerja
Tahunan
Madrasa
h ini
kami
susun
secara
strategis,
realistis
untuk
jangka
waktu 1
tahun,
sehingga
diharapk
an dapat
digunaka
n sebagai
acuan
untuk
mencapai
tujuan
dan cita–
cita
pemangk
u
kepentin
gan di
MA
Unggula
Selanjutn
ya kami
menguca
pkan
terima
kasih
kepada
jajaran
Kemente
rian
Agama,
Kepala
Madrasa
h,
Pengurus
Komite,
Pendidik
dan
Tenaga
kependid
ikan
serta
pemangk
u
kepentin
gan
lainnya
atas
bantuan
pemikira
n,
Kami
sadari
bahwa
penyusun
an
RKTM
ini masih
kurang
sempurn
a, oleh
karena
itu kami
mohon
maaf
apabila
dalam
penyusun
an
RKTM
ini
terdapat
kekurang
an dan
kehilafan
. Kami
akan
berusaha
merevie
w
RKTM
ini setiap
Mudah-
mudahan
Allah
Yang
Maha
Kuasa
senantias
a
memberi
kan
kemudah
an di
dalam
kami
merealisa
sikan dan
menjalan
kan
program
satu
tahunan
ini.

Terima kasih.
 DAFTA
R ISI

Halaman Judul
Lembar Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi

BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan Penyusunan RKTM
C. Landasan Hukum
D. Manfaat RKTM

BAB II : VISI MISI TUJUAN MADRASAH

ntitas Madrasah ....................................................................................................
i Madrasah ...........................................................................................................
C. Misi Madrasah ...........................................................................................................
D. Tujuan Madrasah .......................................................................................................

BAB III : RENCANA KERJA TAHUNAN MADRASAH (RKTM)

A.
Kegiatan
Pengemb
angan
berbasis
Lima
Budaya
Mutu
dan
unggulan
madrasah
tahun
2025 ......
...............
.....

B. Kegiatan Pengembangan Berbasis Rapor Pendidikan dan IAPDM tahun 2025 .......

BAB IV : RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAM)

A. Rencana Biaya dan Sumber Pendanaan tahun 2025 .................................................
B. Rencana Kegiatan dan Angaran Madrasah tahun 2025 ...............................................

BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
FOTO MADRASAH

FOTO MADRASAH
Ditetapkan di : Pasuruan
Tanggal : 30 January 2025
Kepala
Madrasa
h
Muhammad
NIP.
Pasuruan, 30 January 2025

Tim Penyusun
.............................
............................

tahun 2025 .......

.........................
............................
Berdasarkserta memuntuk tahusampai dekami nyatakan berlaku seja
Rencana Ke
dan mudah-mudahan dalam pelaksanaannya tid
kami nyatakan berlaku sejak tanggal ditetapkan
an dalam pelaksanaannya tidak ada aral yang berarti dan dapat berjalan dengan baik sehingga dapat mencapai sasaran yang kita
mencapai sasaran yang kita harapkan bersama.
BAB 1
PENDA
HULUA
N

A. Latar belakang

Setelah
disusunn
ya
Rencana
Kerja
Jangka
Menenga
h untuk
empat
tahun ke
depan
yaitu
tahun
anggaran
2025
sampai
dengan
tahun ,
maka
perlu di
rinci lagi
kegiatan
apa saja
dalam
setiap
tahunnya
dan
berapa
dana
yang
Rencana
Kerja
Tahunan
MA
Unggula
n
Kecamat
an
Purwoda
di
Pasuruan
Tahun
2025 ini
disusun
berdasar
kan (1)
hasil
monitori
ng dan
evaluasi
pelaksan
aan
Rencana
Kerja
Tahunan
Madrasa
h Tahun
sebelumn
ya, (2)
Prioritas
 Berkaita
n dengan
uraian di
atas,
maka
RKT ini
memuat
pendahul
uan,
Rencana
Kerja
Tahunan
Madrasa
h
(Kegiata
n,
Penangg
ungjawa
b dan
Jadwal
kegiatan)
, rencana
kegiatan
dan
anggaran
Madrasa
h
(RKAM)
dan
penutup.

B. Landasan Hukum

Secara
umum
tujuan
Penyusu
nan
RKTM
antara
lain :
1: UU
Nomor
20 / 2003
tentang
sistem
pendidik
an
nasional
;

2: Undang
– undang
nomor
25 tahun
2004
Tentang
sistem
perencan
aan
Pembang
inan
Nasional
;
3: PP No.
19 / 2005
tentang
standar
nasional
pendidik
an yang
diubah
ke PP
No. 32
tahun
2013 dan
di ubah
lagi ke
dalam PP
No. 13
tahun
2015
pasal 53
”Setiap
satuan
pendidik
an
dikelola
atas
dasar
rencana
kerja
tahunan
yang
merupak

4: Peraturan
Pemerint
ah
Nomor
48 Tahun
2008
tentang
”Pendana
an
Pendidik
an”.
5: Peraturan
Pemerint
ah No.17
Tahun
2010
tentang
”Pengelo
laan dan
Penyelen
ggaraan
Pendidik
an”.

6: Peraturan
Pemerint
ah No 66
tentang
”Perubah
an atas
Peraturan
Pemerint
ah No.17
Tahun
2010
tentang
”Pengelo
laan dan
Penyelen
ggaraan
Pendidik
an”.
7: Peraturan
Menteri
Agama
Republik
Indonesi
a No 90
Tahun
2013
Tentang
Penyelen
ggaraan
Pendidik
an
Madrasa
h.

8: PMA
No.58
Tahun
2017
Pasal 5
bahwa
kepala
madrasah
bertangg
ung
jawab
menyusu
n
rencana
kerja
jangka
menenga
h
(RKJM)
untuk
masa 4
tahun
dan
menyusu
n
rencana
kerja
tahunan
(RKT);
9: Peraturan
Menteri
Pendidik
an,
Kebuday
aan,
Riset,
Dan
Teknolog
i
Republik
Indonesi
a Nomor
47 Tahun
2023
tentang
Standar
Pengelol
aan Pada
Pendidik
an Anak
Usia
Dini,
Jenjang
Pendidik
an Dasar,
dan
Jenjang
Pendidik
an
Menenga
10: Keputusa
n Dirjen
Pendis
Nomor
304
Tahun
2023
tentang
Juknis
Pengelol
aan BOP
pada RA
dan BOS
(MI,MTs
,MA)
pada
madrasah
untuk
tahun
anggaran
2023.

11: Peraturan Pemerintah Nomor 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan
 12: Keputusa
n
Direktur
Jenderal
Pendidik
an Islam
Nomor
2261
Tahun
2023
Tentang
Petunjuk
Teknis
Pengelol
aan
Bantuan
Kinerja
dan
Bantuan
Afirmasi
Madrasa
h Tahun
Anggara
n 2023

C. Tujuan Penyusunan RKTM

Pada
dasarnya
tujuan
penyusun
an RKT
ini
adalah
 1: Membant
u
Madrasa
h dalam
membela
njakan
anggaran
secara
bijaksana
untuk
meningk
atkan
kualitas
pendidik
an dalam
satu
tahun.

2: Membant
u
Madrasa
h dalam
merespo
n
tuntutan
partisipas
i
masyarak
at, dan

3: Membant
u
Madrasa
h dalam
meningk
atkan
keterbuk
aan dan
akuntabil
itas.

D. Manfaat RKTM
Manfaat
RKT ini
dapat
diuraikan
sebagai
berikut:

1: Sebagai
acuan
bagi
Madrasa
h untuk
mencapai
target-
target
peningka
tan
kualitas
pendidik
an yang
akan
dicapai
dalam
jangka
pendek,
2: Dapat
digunaka
n sebagai
panduan
bagi
Madrasa
h dalam
memanfa
atkan
subsidi
baik
subsidi
dari
pemerint
ah
maupun
dari non
pemerint
ah,

3: Sebagai
sumber
inspirasi
bagi
seluruh
warga
Madrasa
h dalam
meningk
atkan
kualitas
pendidik
an dan
pembelaj
aran, dan
4: Sebagai
tolok
ukur bagi
keberhasi
lan
impleme
ntasi
berbagai
program
peningka
tan mutu
pendidik
an di
Madrasa
h.
ar Nasional Pendidikan
Setelah d sampai de, maka perlu di rinci lagi ke
Rencana Kini disus ,(3) disesuaikan dengan Pe
DATA SEKOLAH-MADRASAH
, maka perlu di rinci lagi kegiatan apa saja dalam setiap tahunnya dan berapa dana yang dibutuhkan. Dengan demikian, madrasa
,(3) disesuaikan dengan Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Permendikbudristek) Nomor 47 Tah
-MADRASAH
. Dengan demikian, madrasah dapat mempersiapkan diri untuk melaksanakan kegiatan-kegiatan tersebut sekaligus memastikan s
dikbudristek) Nomor 47 Tahun 2023 tentang Standar Pengelolaan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, d
ebut sekaligus memastikan sumber pendanaanya.
Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
BAB II
VISI,
MISI
DAN
TUJUA
N
MADRA
SAH

A. Identitas Madrasah

1. Nama Madrasah : MA
Unggula
2. NSM/NPSN : n
3. Yayasan yang Menaungi :
4. Status Akreditasi :
5. Alamat Madrasah :

6. Tahun Berdiri :
7. Ijin Operasional :
8. Kepala Madrasah :
9. Jumlah Pendidik :
NO Nama NIP / NUPTK

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

10. Data Peserta didik :

Kelas VII A VII B Jumlah
L/P
L
 P
Jumlah

B. Visi Madrasah

Sesuai
dengan
rumusan
visi yang
sudah
ditetapka
n dalam
Surat
Keputusa
n nomor
123/.../....
....../........
............/
tentang
visi misi
MA
Unggula
n
Kecamat
an
Purwoda
di
Pasuruan

Visi
Madrasa
h kami
yaitu
“………
………
………..
”
 Indikator
dari visi
di atas
adalah:

1: (Tulis
Indikator
Visi)
2: (Tulis
Indikator
Visi)
3: (Tulis
Indikator
Visi)
4: (Tulis
Indikator
Visi)
5: (Tulis
Indikator
Visi)
6: (Tulis
Indikator
Visi)

C. Misi Madrasah

Untuk
mencapai
visi di
atas,
maka
madrasah
kami
memiliki
misi:

1: (Tulis
Indikator
Misi)
 2: (Tulis
Indikator
Misi)
3: (Tulis
Indikator
Misi)
4: (Tulis
Indikator
Misi)
5: (Tulis
Indikator
Misi)
6: (Tulis
Indikator
Misi)
6: (Tulis
Indikator
Misi)

D. Tujuan Madrasah

Mengacu
pada visi
dan misi
madrasah
, serta
tujuan
umum
pendidik
an, maka
tujuan
madrasah
kami
adalah
sebagai
berikut :

1: (Tulis
Indikator
Tujuan)
2: (Tulis
Indikator
Tujuan)
3: (Tulis
Indikator
Tujuan)
4: (Tulis
Indikator
Tujuan)
5: (Tulis
Indikator
Tujuan)
6: (Tulis
Indikator
Tujuan)
6: (Tulis
Indikator
Tujuan)
 Tempat, Pendidikan Jabatan
Tanggal Lahir Terakhir Tambahan

Kamad

VIII A VIII B Jumlah IX A IX B

Alamat

Jumlah
Masukan Nomor SK Visi Misi Madrasah

123/.../....
....../........
............/
tentang visi misi
BAB 1
PENDA
HULUA
N

A. Latar belakang

Penerapa
n
Manajem
en
Peningka
tan Mutu
Berbasis
Madrasa
h
sebenarn
ya
merupak
an
jawaban
dari
semakin
komplek
snya
permasal
ahan
yang
dihadapi
oleh
Madrasa
h
sekaligus
menumb
uhkan
kepercay
aan
Untuk
meningk
atkan
kepercay
aan
masyarak
at
tersebut,
madrasah
diharapk
an
memiliki
alternatif
kebijaka
n/
langkah
yang
dapat
diterima
oleh
masyarak
at.
Segala
potensi
yang ada
di
Madrasa
h
dioptimal
kan agar
Untuk
mewujud
kan
tujuan di
atas
perlu
dilaksana
kan
berbagai
macam
kegiatan
yang
antara
lain:

1: Pemanta
pan
pelaksan
aan
kurikulu
m untuk
memenu
hi
kebutuha
n peserta
didik.

2: Peningka
tan
jumlah
jenis dan
mutu
layanan
sebagai
peningka
tan dan
pemerata
an
pelayana
n
pendidik
an.
3: Peningka
tan
sarana
dan
prasarana
pendidik
an
sebagai
usaha
pelayana
n
pendidik
an yang
merata.

4: Peningka
tan mutu
pendidik
an yang
berorient
asi pada
peningka
tan mutu
pembelaj
aran dan
hasil
evaluasi
belajar
(output)
serta
dapat
bersaing
dengan
satuan
pendidik
an
lainnya
pada
jenjang
pendidik
an
selanjutn
ya
(outcome
).
Kegiatan
–
kegiatan
tersebut
di atas
harus
ditunjang
dengan
pelayana
n
administr
asi
Madrasa
h yang
terencana
, teratur,
terarah,
dan
berkesina
mbungan
yang
dituangk
an dalam
bentuk
Rencana
Kerja
Madrasa
h
(RKM).
 Rencana
Kerja
Madrasa
h (RKM)
ini
dimaksu
dkan
agar
dapat
dipergun
akan
sebagai
kerangka
acuan
oleh
Kepala
Madrasa
h dalam
mengam
bil
kebijaka
n dan
sebagai
pedoman
dalam
pengelol
aan
madrasah
.

B. Tujuan RKM

Secara
umum
tujuan
Penyusu
nan
RKM
antara
lain :
1: Mengeta
hui
semua
potensi
Madrasa
h yang
ada
untuk
dapat
diolah
dan
dikemba
ngkan

2: Sebagai
pedoman
operasio
nal
dalam
mengelol
a
Madrasa
h selama
empat
tahun
pelajaran
.

3: Sebagai
tolok
ukur
keberhasi
lan /
ketidak
berhasila
n dalam
mengelol
a
Madrasa
h selama
empat
tahun
pelajaran
.
4: Mengeta
hui
permasal
ahan –
permasal
ahan
yang
timbul di
Madrasa
h yang
kemudia
n
menjadi
hambata
n,
peluang
atau
ancaman
pengemb
angan
Madrasa
h

Secara
khusus
agar para
pelaksan
a
pendidik
an
dapat :

1: Melaksa
nakan
tugas
secara
tertib,
berdaya
guna dan
terarah.
 2: Melaksa
nakan
administr
asi
pendidik
an secara
rapi dan
teratur

3: Melaksa
nakan
kegiatan
belajar
mengajar
sesuai
dengan
kalender
pendidik
an dan
kelender
kegiatan
Madrasa
h
dengan
hasil
yang
lebih
optimal.

C. Landasan Hukum

Secara
umum
tujuan
Penyusu
nan
RKM
antara
lain :
1: UU
Nomor
20 / 2003
tentang
sistem
pendidik
an
nasional
;

2: Undang
– undang
nomor
25 tahun
2004
Tentang
sistem
perencan
aan
Pembang
inan
Nasional
;
3: PP No.
19 / 2005
tentang
standar
nasional
pendidik
an yang
diubah
ke PP
No. 32
tahun
2013 dan
di ubah
lagi ke
dalam PP
No. 13
tahun
2015
pasal 53
”Setiap
satuan
pendidik
an
dikelola
atas
dasar
rencana
kerja
tahunan
yang
merupak

4: Peraturan
Pemerint
ah
Nomor
48 Tahun
2008
tentang
”Pendana
an
Pendidik
an”.

5: Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pe

6: Peraturan
Pemerint
ah No 66
tentang
”Perubah
an atas
Peraturan
Pemerint
ah No.17
Tahun
2010
tentang
”Pengelo
laan dan
Penyelen
ggaraan
Pendidik
an”.

7: Peraturan
Menteri
Agama
Republik
Indonesi
a No 90
Tahun
2013
Tentang
Penyelen
ggaraan
Pendidik
an
Madrasa
h.
8: PMA
No.58
Tahun
2017
Pasal 5
bahwa
kepala
madrasah
bertangg
ung
jawab
menyusu
n
rencana
kerja
jangka
menenga
h
(RKJM)
untuk
masa 4
tahun
dan
menyusu
n
rencana
kerja
tahunan
(RKT);
9: Peraturan
Menteri
Pendidik
an,
Kebuday
aan,
Riset,
Dan
Teknolog
i
Republik
Indonesi
a Nomor
47 Tahun
2023
tentang
Standar
Pengelol
aan Pada
Pendidik
an Anak
Usia
Dini,
Jenjang
Pendidik
an Dasar,
dan
Jenjang
Pendidik
an
Menenga
10: Keputusa
n Dirjen
Pendis
Nomor
304
Tahun
2023
tentang
Juknis
Pengelol
aan BOP
pada RA
dan BOS
(MI,MTs
,MA)
pada
madrasah
untuk
tahun
anggaran
2023.

11. Peraturan Pemerintah Nomor 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan
 12. Keputusa
n
Direktur
Jenderal
Pendidik
an Islam
Nomor
2261
Tahun
2023
Tentang
Petunjuk
Teknis
Pengelol
aan
Bantuan
Kinerja
dan
Bantuan
Afirmasi
Madrasa
h Tahun
Anggara
n 2023

D. Manfaat RKM

RKM
sangat
bermanfa
at bagi
madrasah
karena
dapat
dijadikan
sebagai :
 1: Pedoman
kerja
untuk
perbaika
n dan
pengemb
angan
Madrasa
h.

2: Sarana
untuk
melakuk
an
monitori
ng dan
evaluasi
pelaksan
aan
pengemb
angan
Madrasa
h.

3: Bahan
untuk
mengaju
kan
usulan
pendanaa
n
pengemb
angan
Madrasa
h.

BAB II
VISI,
MISI
DAN
TUJUA
N
MADRA
SAH
A. Identitas Madrasah

1. Nama Madrasah : MA
Unggula
2. NSM/NPSN : n
3. Yayasan yang Menaungi :
4. Status Akreditasi :
5. Alamat Madrasah :

6. Tahun Berdiri :
7. Ijin Operasional :
8. Kepala Madrasah :
9. Jumlah Pendidik :

NIP /
NO Nama
NUPTK

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

10. Data Peserta didik :

Kelas XA XB Jumlah
L/P
L
P
Jumlah

B. Visi Madrasah
Sesuai
dengan
rumusan
visi yang
sudah
ditetapka
n dalam
Surat
Keputusa
n nomor
123/.../....
....../........
............/
tentang
visi misi
MA
Unggula
n
Kecamat
an
Purwoda
di
Pasuruan

Visi
Madrasa
h kami
yaitu
“………
………
………..
”
 Indikator
dari visi
di atas
adalah:

1: (Tulis
Indikator
Visi)
2: (Tulis
Indikator
Visi)
3: (Tulis
Indikator
Visi)
4: (Tulis
Indikator
Visi)
5: (Tulis
Indikator
Visi)
6: (Tulis
Indikator
Visi)

C. Misi Madrasah

Untuk
mencapai
visi di
atas,
maka
madrasah
kami
memiliki
misi:

1: (Tulis
Indikator
Misi)
2: (Tulis
Indikator
Misi)
 3: (Tulis
Indikator
Misi)
4: (Tulis
Indikator
Misi)
5: (Tulis
Indikator
Misi)
6: (Tulis
Indikator
Misi)
6: (Tulis
Indikator
Misi)

D. Tujuan Madrasah

Mengacu
pada visi
dan misi
madrasah
, serta
tujuan
umum
pendidik
an, maka
tujuan
madrasah
kami
adalah
sebagai
berikut :

1: (Tulis
Indikator
Tujuan)
2: (Tulis
Indikator
Tujuan)
 3: (Tulis
Indikator
Tujuan)
4: (Tulis
Indikator
Tujuan)
5: (Tulis
Indikator
Tujuan)
6: (Tulis
Indikator
Tujuan)
6: (Tulis
Indikator
Tujuan)

BAB III
PROFIL
MADRA
SAH
BERDA
SARKA
N
REKO
MENDA
SI EDM
Berdasar
kan hasil
evaluasi
diri
diatas,
maka tim
penjamin
mutu
madrasah
merekom
endasika
n:

A. Budaya kedisiplinan bagi warga madrasah

1. Siswa
kami
perlu
menunju
kkan
perilaku
religius
dalam
aktifitas
sehari-
hari di
madrasah
.
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Rekapitu
lasi
daftar
kehadira
n peserta
didik
dalam
aktifitas
sholat
berjamaa
h,
tadarus
bersama,
2: Guru
hadir di
madrasah
perlu
melakuk
an fungsi
pembelaj
aran,
perbimbi
ngan,
dan
pelatihan
sesuai
jadwal
dan
waktu
yang
ditetapka
n oleh
madrasah
baik
secara
daring
maupun
luring
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Prosentas
3. Kepala
madrasah
atau guru
senior
yang
ditugasi
dengan
Surat
Keputusa
n (SK)
perlu
melakuk
an
supervisi
proses
pembelaj
aran
terhadap
seluruh
guru
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Program
Supervisi
yang
dilengka
pi
dengan
4: Siswa
kami
perlu
menunju
kkan
budaya
berkomu
nikasi
efektif
baik
luring
ataupun
daring,
berpikir
kritis dan
pemecah
an
masalah,
kreatif
dan
inovatif,
serta
dapat
berkolab
orasi
dalam
aktifitas
sehari-
hari
terutama
melengk
5: Siswa
kami
perlu
aktif
membaca
/meminja
m buku
yang
tersedia
di
perpusta
kaan
(termasu
k
perpusta
kaan
digital/ru
ang
baca/poj
ok baca)
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Rekapitu
lasi
daftar
kunjunga
n
perpusta
6: Madrasa
h kami
perlu
terbiasa
melaksan
akan
evaluasi
terhadap
kinerja
pendidik
dan
tenaga
kependid
ikan
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Rekapitu
lasi
daftar
penugasa
n guru
dan
tenaga
kependid
ikan dan
latar
belakang
pendidik
 7: Madrasa
h kami
perlu
Madrasa
h secara
rutin
melakuk
an
pertemua
n dengan
guru dan
tenaga
kependid
ikan, dan
komite
madrasah
/perwakil
an orang
tua, dan
yayasan
(khusus
madrasah
swasta)
untuk
melakuk
an
evaluasi
diri
terhadap
kinerja
madrasah

B. Budaya melakukan pengembangan diri bagi guru dan tenaga kependidikan

1: Kepala
Madrasa
h kami
perlu
aktif
mengikut
i
kegiatan
pengemb
angan
diri
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar
undanga
n
pelatihan
/worksho
p/
pertemua
n
2.
Sertifikat
keikutser
taan
keikutser
taan
kegiatan
lokal/nas
2: Guru
kami
perlu
aktif
mengikut
i
KKG/M
GMP
atau
kegiatan
sejenis
pelatihan
/worksho
p dalam
rangka
peningka
tan
kompete
nsi baik
secara
daring
maupun
luring
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Rekapitu
lasi
daftar
3: Kepala
Madrasa
h kami
perlu
membuat
perencan
aan
program
peningka
tan mutu
pembelaj
aran bagi
guru
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Dokume
n
perencan
aan
madrasah
(RKAK/
L atau
RKAM).
2. Daftar
guru
yang
akan
mengikut
 4: Tenaga
kependid
ikan di
madrasah
kami
perlu
aktif
mengikut
i
kegiatan
sejenis
pelatihan
/worksho
p/bimtek
dalam
rangka
peningka
tan
kompete
nsi dan
keteramp
ilan baik
secara
daring
maupun
luring
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar

C. Budaya guru melakukan penyiapan, pelaksanaan, dan penilaian atas proses pembelajaran
1: Guru
kami
perlu
mengem
bangkan
Perangka
t
Pembelaj
aran
sesuai
ketentua
n yang
berlaku
(Prota,
Prosem,
RPP,
Media,
dsb.)
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Rekapitu
lasi hasil
penilaian
kepala
madrasah
2.
Perangka
t
2: Guru
kami
perlu
menggun
akan
metode
pembelaj
aran
yang
sesuai
karakteri
stik
siswa
dan
materi
pembelaj
aran
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Hasil
penilaian
kepala
madrasah
.
2.
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
3: Guru
kami
perlu
menggun
akan
media
pembelaj
aran
(termasu
k media
berbasis
TIK)
yang
sesuai
karakteri
stik
siswa
dan
materi
pembelaj
aran
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Hasil
penilaian
kepala
madrasah
2.
Laporan
4: Guru
kami
perlu
melakuk
an
penilaian
otentik
dalam
proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Catatan
hasil
supervisi
kepala
madrasah
2.
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
guru dan
siswa
3. Daftar
guru
5: Guru
kami
perlu
melakuk
an
penilaian
terhadap
siswa
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar
nilai PH,
PTS dan
PAS.
2. Daftar
catatan
guru atas
penilaian
individu
siswa.
3.
Rekapan
hasil
penilaian
kepala
madrasah
terhadap
guru
guru
6: Guru
kami
perlu
memanfa
atkan
hasil
penilaian
untuk
perencan
aan
program
remedial,
pengayaa
n dan
perbaika
n proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Dokume
n
perencan
aan
program
remedial,
pengayaa
n,
 7: Madrasa
h kami
perlu
menyele
nggaraka
n
kegiatan
remedial
dan/atau
pengayaa
n secara
rutin
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Jadwal
kegiatan
remedial
dan/atau
pengayaa
n dalam
2
semester
terakhir
2. Daftar
peserta
remedial
dan
kehadira

D. Budaya madrasah menyediakan sarana belajar untuk guru dan siswa

1: Madrasa
h kami
perlu
menyedi
akan
Buku
teks dan
bacaan,
baik
cetak
maupun
digital
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Daftar
buku
teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital di
madrasah
.
2.
Daftar
buku
bacaan
2: Madrasa
h kami
perlu
menyedi
akan
Media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran
dalam
bentuk
non-
digital
terutama
melengk
api bukti
fisik:
Daftar
media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran non-
digital
yang
tersedia
3: Madrasa
h kami
perlu
menyedi
akan
Media/al
at
peraga/al
at bantu
proses
pembelaj
aran
dalam
bentuk
digital
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar
inventari
s media
berbasis
TIK
yang
tersedia
di
madrasah
(Perangk
at lunak,
laman
4: Guru
kami
perlu
menggun
akan
buku
teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital
dalam
proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar
buku
teks/digit
al yang
digunaka
n guru.
2.
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
5: Siswa
kami
perlu
menggun
akan
buku
teks
dalam
bentuk
cetakan
dan/atau
digital
dalam
proses
pembelaj
aran
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar
buku
teks yang
dimiliki
siswa.
2.
Laporan
hasil
wawanca
ra TPM
dengan
E.
Budaya
madrasa
h
melakuk
an
pengelol
aan
anggara
n yang
transpar
an dan
berorien
tasi
pada
peningk
atan
mutu
1: Madrasa
h kami
perlu
menggun
akan
aplikasi
EDM
dan e-
RKAM
dalam
menyusu
n
perencan
aan
kegiatan
dan
mekakuk
an
pengelol
aan
keuangan
madrasah
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1. Daftar
hadir
pertemua
n dalam
rangka
2: Madrasa
h kami
perlu
menyedi
akan
bantuan
biaya
bagi guru
dan
tenaga
kependid
ikan
untuk
mengikut
i
kegiatan
penguata
n
kapasitas
yang
dilaksana
kan di
luar
madrasah
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Laporan
penggun
 3: Madrasa
h kami
perlu
membuat
laporan
keuangan
dan
dilaporka
n kepada
orang tua
siswa/ma
syarakat
terutama
melengk
api bukti
fisik:
1.
Tangkap
an layar
(Capture)
bukti
penyamp
aian
laporan
keuangan
jika
disampai
kan
dalam
bentuk
elektroni

F.
Laporan
Rapor
Pendidik
an
Madrasa
h Tahun
2024
1: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Kompete
nsi
membaca
teks
informasi

2: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Metode
pembelaj
aran
3: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Kompete
nsi pada
domain
Aljabar

4: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Kompete
nsi
membaca
teks
informasi
5: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Toleransi
agama
dan
budaya
6: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Perilaku
warga
satuan
pendidik
an
terhadap
kesetaraa
n gender
7: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Metode
pembelaj
aran

8: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Penerapa
n praktik
inovatif
9: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Pengala
man
peserta
didik
terkait
rokok,
minuman
keras,
dan
narkoba
10: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Toleransi
agama
dan
budaya

11: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Kreativit
as
12: Madrasa
h perlu
melaksan
akan
Peningka
tan
kompete
nsi GTK
dan
kebijaka
n yang
menunja
ng
kompete
nsi
terutama
tentang :
Metode
pembelaj
aran
aan dan Penyelenggaraan Pendidikan”.
ar Nasional Pendidikan
 Tempat, Pendidika Jabatan
Tanggal n Tambaha
Lahir Terakhir n
Kamad

XI A XI B Jumlah XII A XII B

roses pembelajaran
Alamat

Jumlah
Masukan Nomor SK Visi Misi Madrasah

123/.../....
....../........
............/
Siswa perlmenunjukka
terutama melengkapi :
Guru perl hadir di madrasah melakukan fungsi pembelajaran, perbimbingan,
Kepala mad
melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru,
Siswa perlmenunjukkan budaya berkomunikasi efektif baik luring ataupun da
Siswa perlaktif membaca/meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (term
Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenag
Madrasah secara rutin melakukan pertemuan dengan guru dan tenaga kependi
Kepala Maaktif mengikuti kegiatan pengembangan diri
Guru perl aktif mengikuti KKG/MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/works
Kepala Mamembuat perencanaan program peningkatan mutu pembelajaran ba
Tenaga keaktif mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/workshop/bimtek dalam
Guru perl mengembangkan Perangkat Pembelajaran sesuai ketentuan yang be
Guru perl menggunakan metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa
Guru perl menggunakan media pembelajaran (termasuk media berbasis TIK)
Guru perl melakukan penilaian otentik dalam proses pembelajaran
Guru perl melakukan penilaian terhadap siswa
Guru perl memanfaatkan hasil penilaian untuk perencanaan program remedia
Madrasah menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara ru
Madrasah menyediakan Buku teks dan bacaan, baik cetak maupun digital
Madrasah menyediakan Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dal
Madrasah menyediakan Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dal
Guru perl menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dala
Siswa perlmenggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dala
Madrasah menggunakan aplikasi EDM dan e-RKAM dalam menyusun perenc
Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan unt
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa
Madrasah menggunakan aplikasi EDM dan e-RKAM dalam menyusun perenc

Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan unt
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa

Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan unt
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa
Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan unt
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa

Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan unt
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa

Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan unt
Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa

Madrasah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa
tentang visi misi
mbelajaran, perbimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah baik secara daring maupun lur
an terhadap seluruh guru,
ektif baik luring ataupun daring, berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif dan inovatif, serta dapat berkolaborasi dalam akt
ersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital/ruang baca/pojok baca)
p kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
gan guru dan tenaga kependidikan, dan komite madrasah/perwakilan orang tua untuk melakukan evaluasi diri terhadap kinerja m
atan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi baik secara daring maupun luring
katan mutu pembelajaran bagi guru
an/workshop/bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan baik secara daring maupun luring
ran sesuai ketentuan yang berlaku (Prota, Prosem, RPP, Media, dsb.)
ng sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran
masuk media berbasis TIK) yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran
ses pembelajaran
rencanaan program remedial, pengayaan dan perbaikan proses pembelajaran
an/atau pengayaan secara rutin
ik cetak maupun digital
ntu proses pembelajaran dalam bentuk non-digital
ntu proses pembelajaran dalam bentuk digital
cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran
cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran
AM dalam menyusun perencanaan kegiatan dan mekakukan pengelolaan keuangan madrasah
dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat
AM dalam menyusun perencanaan kegiatan dan mekakukan pengelolaan keuangan madrasah

dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat

dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat
dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat

dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat

dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah
rkan kepada orang tua siswa/masyarakat

rkan kepada orang tua siswa/masyarakat

ik secara daring maupun luring
apat berkolaborasi dalam aktifitas sehari-hari
uasi diri terhadap kinerja madrasah dalam rangka pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan baik secara daring maupun luring
upun luring
cara daring maupun luring
BAB VI
PENUT
UP

A. Kesimpulan

Berdasar
kan
program
dan
pendanaa
n
Rencana
kerja
tahunan,
dapat
disimpul
kan:
1: Profesion
alisme
para
pelaksan
a
pendidik
an adalah
faktor
penting
untuk
tercapain
ya
peningka
tan mutu
seperti
yang
diprogra
mkan
dalam
Rencana
Kerja
Tahunan
Madrasa
h
(RKTM).

2: RKTM
dibuat
untuk
menjadi
acuan
dalam
melaksan
akan
kegiatan-
kegiatan
di
Madrasa
h.
 3: Manajem
en
madrasah
yang
transpara
n,
akomoda
tif dan
demokrat
if
mutlak
diperluka
n untuk
pengemb
angan
madrasah
ke arah
yang
lebih
baik.

4: Keterliba
tan dan
dukunga
n para
stakehold
er
madrasah
akan
sangat
membant
u
meningk
atkan
mutu
pendidik
an.

B. Saran-saran
Berdasar
kan
uraian di
atas
dapat
berikan
saran –
saran :

1: Agar
pengemb
angan
Madrasa
h dapat
tercapai
seperti
yang
direncan
akan,
diperluka
n
kebersam
aan
semua
pihak
yang
terkait,
terutama
pihak
Madrasa
h , orang
tua
murid,
masyarak
at, serta
stakehold
er
lainnya.
2: Madrasa
h
hendakn
ya lebih
transpara
n dengan
melibatk
an secara
aktif
Pengurus
Komite
dalam
setiap
perencan
aan dan
pelaksan
aan
kegiatan
madrasah
.
3: Untuk
mewujud
kan rasa
percaya
masyarak
at
terhadap
madrasah
, semua
kegiatan
termasuk
pengelol
aan
keuangan
dan
kesiswaa
n perlu
melibatk
an dan
dilaporka
n secara
terbuka
kepada
stakehold
er yang
terkait
Semoga
Rencana
Kerja
Tahunan
Madrasa
h
(RKTM)
ini dapat
bermanfa
at bagi
kita
semua
sehingga
dapat
mendoro
ng
peningka
tan
Profesion
alisme
Guru dan
peningka
tan Mutu
Pendidik
an
utamany
a
Pelayana
n pada
Peserta