ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
NAMA LEMBAGA : SD NEGERI 2 PESIDO
KELAS : 5
TAHUN PELAJARAN : 2024-2025
MAPEL : Matematika
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Fase C (Umumnya untuk kelas V dan VI SD)
Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah dengan 1.000.000. Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada
bilangan cacah sampai 100.000. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai
pecahan, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi
perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat mengisi nilai yang belum
diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan operasi aritmetika pada
bilangan cacah sampai 1000. Mereka dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan
FPB dan masalah yang berkaitan dengan uang. Peserta didik dapat menentukan keliling dan luas
beberapa bentuk bangun datar dan gabungannya. Peserta didik dapat mengurutkan,
membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran
dalam bentuk beberapa visualisasi dan dalam tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi.
Mereka dapat menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan
acak.
CAPAIAN PEMBELAJARAN TIAP ELEMEN
Elemen Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan
intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000.
Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi
bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan uang. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan,
Bilangan pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000.
Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK
dan FPB. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan
berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi
perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. mengurutkan
bilangan desimal (satu angka di belakang koma)
Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui
dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan cacah sampai
1000 (contoh : 10 x … = 900, dan 900 : … = 10) Peserta didik dapat
mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar
Aljabar
dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian. Mereka dapat
bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
dengan rasio satuan. Mereka dapat menggunakan operasi perkalian dan
pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari hari yang terkait
dengan proporsi.
Pada akhir fase C, peserta didik dapat menentukan keliling dan luas
berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak)
Pengukuran
serta gabungannya. Mereka dapat menghitung durasi waktu dan
mengukur besar sudut.
Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengonstruksi dan mengurai
bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali
visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping). Mereka dapat
Geometri
membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun
ruang. Mereka dapat menentukan lokasi pada peta yang menggunakan
sistem berpetak.
Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan,
menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil
pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang, dan
Analisis Data dan Peluang
tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi. Mereka dapat
menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam
suatu percobaan acak.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.1
Peserta didik dapat memperdalam pemahaman tentang bilangan bulat dan desimal melalui nilai
tempat, serta mampu menerapkan dalam perhitungan, serta Membuat bilangan dengan besaran 10
kali, 100 kali,1/10 , 1/100 , dan sebagainya kemudian mencari tahu hubungan satu dengan yang
lainnya.
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.2
Peserta didik dapat memahami arti, penggunaan, dan ekspresi rata-rata, serta mampu berpikir
tentang pengukuran per kuantitas untuk memecahkan masalah sehari-hari secara matematis.
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.3
Peserta didik dapat memahami arti perkal ian desimal dan cara menghitungnya, serta mampu
menggunakannya dengan tepat, memahami arti perkalian jika pengali adalah bilangan desimal,
menjelaskan cara menghitung perkalian desimal dan mampu menghitung perkalian desimal, serta
memahami bahwa hukum pertukaran, asosiatif, dan distribusi yang sama berlaku untuk perkalian
desimal dengan perkalian bilangan bulat.
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.4
Peserta didik dapat memperdalam pemahaman bangun datar melalui kegiatan seperti observasi dan
komposisi bentuk, memahami kesesuaian angka, serta mengidentifikasi properti bentuk dan
gunakan untuk menyelidiki dan membangun bentuk
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.5
Peserta didik dapat memahami pembagian desimal dan menggunakannya dengan baik, memahami
arti pembagian jika pembaginya adalah desimal, menemukan cara untuk menghitung pembagian
desimal, dan mampu menghitungnya dengan tepat, serta memahami pembagian bersisa dari
bilangan desimal
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.6
Peserta didik dapat memahami volume benda yang ada disekitarnya dan untuk memeriksa serta
membandingkan volumenya masing-masing, memikirkan bagaimana cara mencari volume balok,
kubus, dan bentuk majemuk prisma, memikirkan bagaimana cara mencari volume balok, kubus, dan
bentuk majemuk prisma, serta memahami satuan unit dan hubungan timbal balik volume dan
memahami rumus kuadrat untuk balok dan kubus
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.7
Peserta didik dapat memahami tentang properti bilangan bulat, memahami bahwa bilangan bulat
dapat diklasifikasikan menjadi bilangan genap dan ganjil dengan menentukan perspektifnya,
memahami konsep pembagi dan kelipatan, serta memperdalam pemahaman tentang keteraturan
kelipatan dengan melihat urutan kelipatannya.
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.8
Peserta didik dapat mengubah bilangan bulat dan desimal menjadi pecahan dan menyatakan
pecahan sebagai desimal, memahami bahwa hasil pembagian bilangan bulat selalu dapat dinyatakan
sebagai bilangan tunggal jika pecahan digunakan, memahami bahwa pecahan yang dibentuk dengan
mengalikan dan membagi pembilang dan penyebut pecahan dengan bilangan yang sama
menyatakan besarnya yang sama dengan pecahan aslinya, serta memahami tentang persamaan dan
ukuran penyebut, dan rangkum cara membandingkan penyebut besar dan kecil
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.9
Peserta didik dapat memperdalam pemahaman pecahan, memahami arti penjumlahan dan
pengurangan pecahan yang berbeda penyebut, serta mampu mengaplikasikannya, serta memikirkan
tentang cara menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan yang berbeda penyebut dan
menghitungnya
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.10
Peserta didik dapat memperdalam pemahaman mengenai pecahan, serta memahami arti dari
perkalian dan pembagian dari pecahan yang pengali dan pembaginya adalah bilangan bulat, berpikir
bagaimana cara menghitungnya, dan berbagai perhitungan lainnya
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.11
Peserta didik dapat memperdalam pemahaman bahwa luas sebuah bangun datar dapat dihitung
dan mampu mengetahui cara menghitung luasnya, menemukan dengan membagi luas segi banyak
menjadi
segitiga dan lainnya, serta memikirkan cara menemukan luas segitiga, jajargenjang, belah ketupat,
dan trapesium
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.12
Peserta didik dapat menggunakan tabel untuk dapat menyelediki hubungan antara dua kuantitas
yang berubah bersama, mengetahui ada hubungan proporsional, serta memperdalam pemahaman
tentang kalimat matematika yang menyatakan hubungan antar kuantitas, dan fokus pada
kebersesuaian antara dua kuantitas dan bagaimana
perubahannya untuk hubungan yang dinyatakan dengan kalimat matematika sederhana
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.13
Peserta didik dapat memperdalam pemahaman bangun datar melalui
aktivitas seperti observasi dan komposisi bentuk, mengerti tentang segi banyak dan segi banyak
beraturan, memahami tentang rasio keliling, serta menggunakan 3,14 sebagai rasio keliling
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.14
Peserta didik dapat memahami gambar bangun ruang melalui kegiatan seperti observasi dan
komposisi gambar, mengetahui tentang prisma dan tabung, serta dapat menggambar sketsa
dan jaring-jaring.
Alur Tujuan Pembelajaran Ke 5.15
Peserta didik dapat memungkinkan untuk memahami tentang persentase, memahami arti, cara
menemukan dan cara membandingkan rasio, dan arti dan cara menyatakan persentase, memahami
bagaimana menemukan kuantitas yang akan dibandingkan antitas yang dan. akan ku dijadikan,
memahami cara menyelesaikan soal jika rasionya menjadi
1 − p, serta mengumpulkan bahan sesuai dengan tujuan dan mengaturnya sehingga dapat
dinyatakan menggunakan diagram lingkaran dan grafik pita, sehingga karakteristiknya dapat
diselidiki.
Mengetahui wonogiri, 14 Juli 2024
Kepala Sekolah Guru
RIA SULISTIYONO, [Link]., [Link]. DARMINI SUSANTI,[Link].
NIP. 19870201 200903 1 002 NIP. 19890125 202221 2 015