1.
Pendahuluan:
Apakah dimulai dengan fokus yang melebar, diikuti dengan masalah penelitian, penelitian
relevan, dan tujuan?
Ya, cukup sesuai.
Fokus melebar: Artikel dimulai dengan membahas pentingnya pendidikan dalam
mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan mutu pendidikan sebagai tanggung
jawab bersama.
Masalah penelitian: Lalu, penulis mulai mempersempit fokus dengan membahas faktor-
faktor yang memengaruhi prestasi belajar siswa, khususnya motivasi belajar, dan
merumuskan pertanyaan: "Apakah terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi
belajar siswa?"
Penelitian relevan: Ada sedikit pembahasan mengenai teori-teori sebelumnya (Mujiono,
Sardiman, Hawley) yang menjadi dasar untuk menyusun kerangka pikir, walau tidak
terlalu dalam membahas penelitian sebelumnya secara eksplisit.
Tujuan penelitian: Dicantumkan dengan jelas, yaitu untuk mengetahui pengaruh
motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS.
Bagian ini belum ideal karena tidak menuliskan tinjauan penelitian terdahulu secara sistematis,
hanya disinggung teori saja, bukan hasil penelitian terdahulu.
2. Metode Penelitian:
Apakah memuat metode, tempat dan waktu, populasi dan sampel, teknik pengumpulan
data, instrumen, dan teknik analisis?
Ya, cukup lengkap.
Metode/desain/pendekatan: Disebutkan menggunakan pendekatan kuantitatif.
Populasi dan sampel: Populasi adalah 119 siswa, sampel 60 siswa, diambil secara
simple random sampling.
Teknik pengumpulan data: Skala motivasi belajar dan dokumentasi nilai raport.
Instrumen: Dijelaskan validitas dan reliabilitas instrumen (validitas konstruk, uji
reliabilitas dengan alpha = 0,94).
Teknik analisis: Regresi linier sederhana.
Tempat penelitian disebut (SMA Negeri 2 Metro), tetapi waktu penelitian tidak dijelaskan
secara spesifik.
3. Hasil Penelitian:
Apakah hasil dipaparkan dengan memadai?
Ya, cukup memadai.
Disajikan hasil regresi: nilai R = 0,610 (kategori sedang), dan R² = 0,753, artinya 75,3%
prestasi belajar dipengaruhi oleh motivasi belajar.
Hasil menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dan jelas pada hipotesis (Ha
diterima, Ho ditolak).
Data didukung oleh kutipan teori relevan (Slameto, Tu’u) untuk memperkuat interpretasi.
Penyajian hasil masih bercampur dengan pembahasan; seharusnya dipisahkan agar lebih
sistematis.
4. Pembahasan:
Apakah menginterpretasikan hasil dan mengaitkan dengan penelitian terdahulu?
Ya, cukup baik.
Hasil diinterpretasikan: Motivasi belajar berperan penting dalam meningkatkan prestasi.
Dikaitkan dengan teori motivasi (Sardiman, Hawley) dan hasil penelitian lain (penelitian
tentang siswa SMK Wiyata Karya Natar).
Pembahasan menjelaskan bagaimana motivasi intrinsik dan ekstrinsik dapat
memengaruhi hasil belajar.
Pembahasan belum terlalu dalam menganalisis keterbatasan atau menjelaskan faktor lain yang
bisa memengaruhi hasil (hanya disebut 24,7% dipengaruhi faktor lain tanpa dijabarkan).
5. Kesimpulan dan Saran:
Apakah kesimpulan disampaikan tanpa mengulang hasil, ada saran dan rekomendasi?
Ya, cukup jelas.
Kesimpulan: Menyatakan ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar (tanpa
mengulang rincian hasil angka).
Saran: Dibagi untuk guru, siswa, dan peneliti selanjutnya.
o Guru diharapkan memahami prinsip motivasi.
o Siswa disarankan meningkatkan motivasi belajar.
o Peneliti selanjutnya disarankan memperluas sampel dan mencari faktor lain.
Sudah memuat rekomendasi praktis dan teoritis, meskipun tidak terlalu dalam atau inovatif.