RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah :MTsS Nurul Falah Materi Pokok : ‫يومياتنا‬

Mata Pelajaran :Bahasa Arab Sub Materi : ‫الجملة‬
‫اإلسالمية‬
Kelas/semester : VIII Ganjir Alokasi Waktu :1x 90 menit

 KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosian dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan proseduran) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikas dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang /teori.
 Kompetensi Dasar Dan Indikator Pembelajar
3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks 3.3.1. Memahami Fungsi Sosial Teks
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan 3.3.2. Mengidentifikasi dan
makna) dari teks naratif sederhana yang Menggunakan Unsur Kebahasaan
(Bunyi, Kata, dan Makna)
berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang
melibatkan tindak tutur berterima kasih dan 3.3.3. Menyimpulkan Pesan Utama dari
Teks Naratif:
meminta maaf dengan memperhatikan
susunan gramatikal ‫الجملة اإلسالمية‬
 Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
1. Siswa dapat memahami fungsi sosial dari ungkapan berterima kasih dan meminta maaf
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang ditampilkan dalam teks naratif bertema
"‫يومياتنا‬."Mengetahui dan memahami makna teks bacaan tentang ‫يومياتنا‬
2. Siswa dapat mengidentifikasi unsur bunyi (intonasi, tekanan) dalam tindak tutur
berterima kasih dan meminta maaf, serta memahami makna kata dan frasa yang relevan
dalam teks yang didengarkan.
3. Siswa dapat merangkum isi dan pesan utama dari teks naratif yang didengarkan, serta
menyimpulkan pelajaran atau nilai moral yang disampaikan melalui tindak tutur berterima
kasih dan meminta maaf dalam cerita bertema "‫يومياتنا‬."
 Materi Pembelajaran

 Metode Pembelajaran
1. Membaca
2. Bermain
3. Tanya jawab
 Media Pembelajaran
1. Papan tulis
2. Proyektor
3. Media permainan
 Sumber Pembelajaran
1. Hasan saefuloh 2021 Bahasa Arab MTSN kelas VIII, PT. Gelora Aksara Pratama.
Penerbit: Erlangga..
2. Kamus Bahasa Arab
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluaan (15 menit)
Guru mengucapkan salam
Guru bersama siswa berdoa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai
Guru menanyakan keadaan siswa
Guru melakukan absensi kehadiran
2. Kegiatan inti ( 60 menit)
Guru menberitahu judul materi pembelajaran hari ini ‫يومياتنا‬
Guru membagikan mufradat-mufradat yang terkait dengan tema ‫يومياتنا‬
Guru mecontohkan pelafalan teks bacaan tentang ‫ يومياتنا‬dan di ikuti oleh seluruh siswa
Guru menanyakan kepada siswa akan makna dari teks bacaan tentang ‫يومياتنا‬
Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman siswa akan teks bacaan tentang ‫يومياتنا‬
Guru membuat kelompok dan memberikan tugas kepada tiap-tiap kelompok melalui media
permainan teka-teki untuk didiskusikan
Guru memeriksa jawaban dari setiap kelompok
3. Penutup (15 menit)
Guru memberikan nasihat kepada siswa
Guru membaca doa penutup bersama siswa
Guru memberikan salam
 Penilaian

Indikator Jenis Bentuk Contoh

Pencapaian Penilaian Penilaian Intrumen
 3.3.1  Tanya jawab  Uraian  "Setiap kali kamu
Mengulangi merasa lapar, ini
lisan
dan adalah yang kamu
melafalkan  Diskusi cari. Ini bisa berupa
teks bacaan nasi, roti, buah, atau
(Bermain)
tentang: : apa saja yang bisa
‫يومياتنا‬ mengisi perutmu dan
memberi energi untuk
melanjutkan hari. Apa
 3.3.2
itu?"
Mengetahui
dan
memahami
teks bacaan

Mengetahui Senin, 26 Agustus 2024

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Miftahul Hadi, [Link] Anshar

NIP. ……………… NIM: 162021016
Pertemuan Kedua

 Kompetensi Dasar Dan Indikator Pembelajar

3.4 Menganalisis gagasan dari teks naratif 3.4.1 Mengidentifikasi bentuk
sederhana yang berkaitan dengan kalimat nominal
tema:‫ يومياتنا‬dengan memperhatikan bentuk, 3.4.2 Menggunakan kalimat
makna dan fungsi dari susunan gramatikal: nominal dalam berbicara
‫الجملة اإلسمية‬ 3.4.3 Menggali fungsi kalimat
nominal dalam konteks naratif
 Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
1. Siswa dapat mengenali dan menjelaskan struktur kalimat nominal yang terdiri dari
mubtada' (subjek) dan khabar (predikat) dalam kalimat yang disampaikan secara lisan.
2. Siswa mampu menggunakan kalimat nominal secara tepat dalam konteks percakapan,
mengaitkan kalimat tersebut dengan kegiatan atau pengalaman sehari-hari.
3. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi kalimat nominal sebagai pernyataan atau deskripsi
tentang kejadian sehari-hari dan menyampaikan fungsinya dalam memperkuat makna narasi
yang disampaikan.
 Materi Pembelajaran

 Metode Pembelajaran
 Percakapan
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok
 Penugasan
 Media Pembelajaran
 Papan tulis
 Proyektor
 Sumber Pembelajaran
 Hasan saefuloh 2021 Bahasa Arab MTSN kelas VIII, PT. Gelora Aksara Pratama.
Penerbit: Erlangga..
 Kamus Bahasa Arab
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan: (15 Menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
 Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
 Guru melakukan absensi kehadiran
 Guru menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari materi serta kompetensi yang akan
dicapai
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan Dipelajari
Kegiatan Inti : (60 Menit)
 Peserta didik mengamati kembali ungkapan-ungkapan tentang kegiatan sehari-hari (‫)يومياتنا‬
 Peserta didik secara bersama-sama melafalkan kembali ungkapan -ungkapan tentang
kegiatan sehari-hari (‫)يومياتنا‬
 Dengan stimulus guru, peserta didik bertanya kembali tentang bentuk, makna, dan fungsi
tindak tutur dalam kegiatan sehari-hari (‫)يومياتنا‬
 Peserta didik secara bersama-sama mencermati dan menghafalkan bentuk, makna, dan
fungsi tindak tutur dalam kegiatan sehari-hari (‫)يومياتنا‬
 Peserta didik beserta temannya mencoba melakukan dialog tentang kegiatan sehari-hari
(‫)يومياتنا‬
 Peserta didik secara bersama-sama membuat kesimpulan tindak tutur tersebut.
Penutup Pembelajaran (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
Berlangsung
 Guru memberikan penugasan
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup
 Penilaian

Indikator Jenis Bentuk Contoh

Pencapaian Penilaian Penilaian Intrumen
 3.4.1  Tanya jawab  Uraian  Bacalah teks
Melafadkan dan lisan bacaan ini dengan
menghafal teks  Diskusi baik dan benar,
bacaan tentang lalu buatkan
: ‫يومياتنا‬ kesimpulannya
 3.4.2
Mengetahui dan
memahami teks
bacaan tentang
:‫يومياتنا‬

Mengetahui Senin, 2 september 2024

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Miftahul Hadi, [Link] Anshar

NIP. ……………… NIM: 162021016
Pertemuan Ketiga

 Kompetensi Dasar Dan Indikator Pembelajaran

4.3 mendemotrasikan tindak tutur 4.3.1 Mengenali Struktur Kalimat Nominal
berterima kasih dan meminta (al-jumlah al-ismiyyah) tentang ‫يومياتنا‬
maaf dengan memperhatikan 4.3.2 Memahami Ekspresi Terima Kasih dan
susunan gramatikal: ‫ الجملة اإلسمية‬Permintaan Maaf berkaitan dengan :‫يومياتنا‬
baik secara lisan maupun tulisan. 4.3.3 Mendemonstrasikan Ekspresi Terima
Kasih dan Permintaan Maaf Secara Lisan

 Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
 Melalui kegiatan membaca teks sederhana, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan-
ungkapan terima kasih dan permintaan maaf dalam kalimat nominal (al-jumlah al-ismiyyah)
dalam teks bacaan bahasa Arab.
 Dengan membaca dan memahami teks tentang tindak tutur terima kasih dan permintaan
maaf, siswa mampu mengenali struktur kalimat nominal dalam teks tersebut, termasuk
mengenali peran mubtada’ dan khabar dalam kalimat.
 Setelah membaca teks yang memuat berbagai contoh tindak tutur, siswa mampu
mengidentifikasi perbedaan struktur kalimat nominal dalam ungkapan formal dan informal
untuk menyampaikan terima kasih dan permintaan maaf.
 Materi Pembelajaran

 Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan
 Media Pembelajaran
 Papan tulis
 Proyektor
 Sumber Pembelajaran
 Hasan saefuloh 2021 Bahasa Arab MTSN kelas VIII, PT. Gelora Aksara Pratama.
Penerbit: Erlangga..
 Kamus Bahasa Arab
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (15 Menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
 Guru melakukan absensi kehadiran
 Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
 Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi sebelumnya
atau pengalaman peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti (60 Menit)
 Guru menyajikan teks tentang kegiatan sehari-hari kita (‫ )يومياتنا‬melalui layar LCD
 Peserta didik memperhatikan teks dan membaca dalam hati sekilas
 Peserta didik mendengarkan dengan seksama teks bacaan yang dibacakan oleh guru dengan
intonasi yang benar
 Peserta didik menanyakan mufrodat atau ungkapan yang tidak dimengerti dari teks tersebut
 Peserta didik secara bergantian membaca nyaring dengan diperhatikan oleh guru dan
peserta didik lain
 Peserta didik mencoba menjawab latihan pemahaman yang tersedia
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkannya
 Guru memberi umpan balik dan penguatan nilai terhadap masing-masing hasil kerjanya.

Penutup Pembelajaran (15 Menit)

 Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung
 Guru memberikan penugasan
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup
 Penilaian

Indikator Jenis Bentuk Contoh

Pencapaian Penilaian Penilaian Intrumen
 4.3.1 Mengenali  Tanya  Uraian  Jawablah
Struktur Kalimat jawab lisan pertanyaan
Nominal (al-  Diskusi dibawah ini
jumlah al- sesuai teks yang
ismiyyah) sudah dipelajari
tentang ‫يومياتنا‬ sebelumnya
 4.3.2 Memahami
Ekspresi Terima
Kasih dan
Permintaan Maaf
berkaitan dengan
:‫يومياتنا‬
 4.3.3
Mendemonstrasik
an Ekspresi
Terima Kasih dan
Permintaan Maaf
Secara Lisan

Mengetahui Senin, 9 september 2024

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

M Miftahul Hadi, [Link] Anshar

NIP. ……………… NIM: 162021016
Pertemuan Ke-empat

 Kompetensi Dasar Dan Indikator Pembelajaran

4.4 Menyajikan hasil analisis 4.4.1 Mengidentifikasi Struktur Kalimat
gagasan dari teks naratif yang Nominal dalam Teks Naratif
berkaitan dengan tema: ‫يومياتنا‬. 4.4.2 Memahami Makna Kalimat Nominal
dengan memperhatikan bentuk, dalam Gagasan Teks Narati:
makna dan fungsi dari susunan 4.4.3 Menyajikan Hasil Analisis Secara Tertulis
gramatikal: (al-jumlah al-
ismiyyah)

 Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
 Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur mubtada’ dan khabar dalam kalimat nominal dari
teks tersebut.
 Siswa mampu menjelaskan makna dari kalimat nominal yang terdapat dalam teks dan
bagaimana kalimat tersebut mendukung ide utama atau pesan dalam narasi ‫يومياتنا‬.
 Siswa mampu menuliskan hasil analisis dalam bentuk paragraf terstruktur, yang mencakup
identifikasi bentuk, makna, dan fungsi kalimat nominal (al-jumlah al-ismiyyah) dalam teks,
dengan bahasa yang jelas dan tata kalimat yang tepat.
 Materi Pembelajaran

 Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Ceramah
 Diskusi kelompok
 Media Pembelajaran
 Papan tulis
 Proyektor
 Sumber Pembelajaran
 Hasan saefuloh 2021 Bahasa Arab MTSN kelas VIII, PT. Gelora Aksara Pratama.
Penerbit: Erlangga..
 Kamus Bahasa Arab
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (15 Menit)

 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
 Guru melakukan absensi kehadiran
 Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
 Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi sebelumnya
atau pengalaman peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari

Pembelajaran Inti (60 Menit)

 Guru menampilkan teks bacaan sesuai tema dengan menggunakan susunan gramatikal
(Jumlah Ismiyah) melalui media Proyektor
 Peserta didik mengamati contoh-contoh (Jumlah Ismiyah) yang ditampilkan oleh guru
melalui media Proyektor
 Guru memberikan penjelasan terkait susunan gramatikal (Jumlah Ismiyah)
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan membuat pertanyaan
terkait dengan susunan gramatikal yang belum dipahami.
 Guru membentuk kelompok dan memberi teks sesuai tema sebagai bahan latihan klasifikasi
(Jumlah Ismiyah)
 Peserta didik menyusun kalimat sederhana yang memuat (Jumlah Ismiyah) sesuai dengan
tema
 Peserta didik mempresentasikan hasil latihan
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan susunan gramatikal (Jumlah Ismiyah)
 Guru memberi umpan balik dan penguatan nilai terhadap masing-masing hasil kerjanya.

Penutup Pembelajaran (15 Menit)

 Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung
 Guru memberikan penugasan
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup
 Penilaian

Indikator Jenis Bentuk Contoh

Pencapaian Penilaian Penilaian Intrumen
 3.4.1 Mengenali  Tanya  Uraian  Bacalah
Struktur Kalimat jawab teks
 Nominal (al-jumlah lisan bacaan ini
al-ismiyyah)  Diskusi dengan
tentang ‫يومياتنا‬ baik dan
 3.4.2 Memahami benar!
Ekspresi Terima
Kasih dan
Permintaan Maaf
berkaitan dengan
:‫يومياتنا‬
 3.4.2
Mendemonstrasikan
Ekspresi Terima
Kasih dan
Permintaan Maaf
Secara Lisan

Mengetahui Senin, 16 september 2024

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Miftahul Hadi, [Link] Anshar

NIP. ……………… NIM: 162021016

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah :MTsS Nurul Falah Materi Pokok : ‫الهواية‬

Mata Pelajaran :Bahasa Arab Sub Materi : ‫الجملة الفعلية‬
Kelas/semester : VIII Ganjir Alokasi :1x 90 menit
Waktu
 KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosian dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan proseduran) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikas dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang /teori.
Pertemuan pertama

 Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran

3.5. Memahami fungsi sosial, 3.5.1 Memahami fungsi sosial teks
struktur teks dan unsur 3.5.2 Menganalisis Struktur teks
kebahasaan(bunyi, kata dan 3.5.3 Memahami dan mengunakan unsur
makna) dari teks sederhana yang kebahasaan (Bunyi, Kata, dan Makna)
berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬
yang melibatkan tindak tutur
membuat dan argumentasinya
dengan memperhatikan susunan
gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
 Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
 Siswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi sosial dari teks sederhana tentang
hobi, termasuk tujuan menyampaikan informasi atau pendapat mengenai hobi tertentu.
 Siswa mampu mengenali dan menjelaskan struktur teks sederhana yang terkait dengan tema
"‫الهواية‬," mencakup bagian pembukaan, pengembangan ide, dan penutup.
 Siswa mampu mengenali dan mengucapkan kosakata terkait hobi dengan intonasi yang
tepat.
 Siswa mampu memahami makna kata dan frasa yang umum digunakan dalam teks tentang
hobi, serta mengaplikasikannya dalam konteks yang sesuai.
 Materi Pembelajaran
 Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab
 Media Pembelajaran
 Papan tulis
 Proyektor
 Sumber Pembelajaran
 Hasan saefuloh 2021 Bahasa Arab MTSN kelas VIII, PT. Gelora Aksara Pratama.
Penerbit: Erlangga..
 Kamus Bahasa Arab
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan(15 menit)

 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama siswa

 Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi siswa
 Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
sebelumnya atau pengalaman siswa
  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta langkah-langkah yang
akan dilakukan selama sesi mendengarkan ini.

Inti (60 menit)

 Guru memperkenalkan kosa kata dan frasa kunci yang akan muncul dalam audio yang
didengarkan.
 Guru menulis kosa kata di papan tulis dan menjelaskan artinya, serta meminta siswa
untuk mengulang bersama-sama.
 Guru memutar audio dialog atau narasi terkait tema sebanyak dua kali. Pada pemutaran
pertama, siswa diminta fokus mendengarkan keseluruhan isi tanpa mencatat. Pada
pemutaran kedua, siswa diperbolehkan mencatat gagasan utama dan rincian penting.
 Setelah mendengarkan, siswa berdiskusi dalam kelompok kecil untuk membandingkan
hasil catatan mereka.
 Guru kemudian mengarahkan diskusi dengan memberikan beberapa pertanyaan
panduan, seperti "Apa ide utama dari narasi tadi?" dan "Informasi apa saja yang kalian
temukan?"
 Siswa menuliskan poin-poin penting dari diskusi tersebut di papan tulis.

Penutup (15 menit):

 Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan bertanya kepada siswa mengenai

kesulitan yang dialami.
 Guru memberikan kesimpulan dan memotivasi siswa untuk terus berlatih
mendengarkan Bahasa Arab di luar kelas.
 Penilaian

Indikator Jenis Bentuk Contoh

Pencapaian Penilaian Penilaian Intrumen
 3.5.1 Memahami  Tanya  Uraian  Apa ide utama
fungsi sosial teks jawab dari narasi tadi?
 3.5.2 lisan
Menganalisis  Diskusi
Struktur teks (kelomp
 3.5.3 Memahami ok)
dan mengunakan
unsur kebahasaan
(Bunyi, Kata, dan
Makna)

Mengetahui Senin, 23 september 2024

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Miftahul Hadi, [Link] Anshar

NIP. ……………… NIM: 162021016

Pertemuan kedua

 Kompetensi Dasar Dan Indikator Pembelajaran

3.6 Menganalisis gagasan dari 3.6.1. Mengungkapkan gagasan utama dari
teks sederhana yang berkaitan teks sederhana bertema "‫ "الهواية‬menggunakan
struktur ‫ الجملة الفعلية‬dalam percakapan.
dengan tema: ‫الهواية‬ dengan
memperhatikan bentuk, makna 3.6.2 Menjelaskan makna dari kalimat-
dan fungsi dari susunan kalimat ‫ الجملة الفعلية‬dalam konteks percakapan
gramatikal ‫الجملة الفعلية‬ bertema "‫الهواية‬."
3.6.3 Melakukan diskusi sederhana dengan
teman tentang hobi menggunakan ‫الجملة الفعلية‬
untuk memperkuat gagasan yang
disampaikan.

 Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
 Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan utama dari teks sederhana bertema "‫"الهواية‬
dengan menggunakan struktur ‫ الجملة الفعلية‬dalam percakapan.
 Peserta didik mampu menyampaikan ide-ide terkait tema "‫ "الهواية‬melalui kalimat verbal
(‫ )الجملة الفعلية‬yang mencerminkan bentuk, makna, dan fungsi yang tepat dalam konteks
percakapan.
 Peserta didik mampu melakukan diskusi sederhana tentang hobi dengan menggunakan ‫الجملة‬
‫ الفعلية‬secara efektif untuk memperkuat gagasan yang disampaikan secara lisan.
 Materi Pembelajaran

 Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Kerja kelompok
 Media Pembelajaran
 Papan tulis
 Proyektor
 Sumber Pembelajaran
 Hasan saefuloh 2021 Bahasa Arab MTSN kelas VIII, PT. Gelora Aksara Pratama.
Penerbit: Erlangga..
 Kamus Bahasa Arab
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan(15 menit)

 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
 Guru melakukan absensi kehadiran
 Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
 Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi sebelumnya
atau pengalaman peserta didik
 Guru menjelaskan bahwa siswa akan melakukan latihan berbicara dengan menggunakan
kosakata tersebut.

Inti (60 menit):

 Guru membagi siswa menjadi pasangan, lalu memberikan lembaran skenario sederhana
terkait tema, misalnya percakapan tentang kegiatan sehari-hari. Siswa diminta untuk
berlatih skenario ini terlebih dahulu.
 Setiap pasangan diminta mempraktikkan dialog di depan kelas. Siswa lain mendengarkan
dan mencatat kesalahan atau kekurangan yang ditemukan.
 Setelah setiap pasangan selesai, guru memberikan umpan balik mengenai pengucapan,
intonasi, dan kelancaran berbicara. Guru juga memberikan masukan terkait penggunaan
kosakata.

Penutup (15 menit):

 Guru meminta siswa untuk merefleksikan pengalamannya dalam berbicara, dan

memberikan masukan yang lebih umum bagi seluruh kelas.
 Guru memberikan kesimpulan dan memotivasi siswa untuk terus berlatih berbicara Bahasa
Arab di luar kelas.
 Penilaian

Indikator Jenis Bentuk Contoh

Pencapaian Penilaian Penilaian Intrumen
3.6.1. Mengungkapkan Tanya jawab Uraian Buatlah dialog
gagasan utama dari teks sederhana dengan
sederhana bertema lisan
tema serupa?
"‫ "الهواية‬menggunakan
Diskusi
struktur ‫الجملة الفعلية‬
dalam percakapan. (kelompok.
3.6.2 Menjelaskan Penilaian
makna dari kalimat-
berbicara
kalimat ‫الجملة الفعلية‬
dalam konteks melalui
percakapan bertema observasi
"‫الهواية‬."
3.6.3 Melakukan
diskusi sederhana
dengan teman tentang
hobi menggunakan
‫الفعلية‬ ‫الجملة‬ untuk
memperkuat gagasan
yang disampaikan.

Mengetahui Senin, 30 september 2024

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Miftahul Hadi, [Link] Anshar

NIP. ……………… NIM: 162021016

Pertemuan ketiga

 Kompetensi Dasar Dan Indikator Pembelajaran

4.5 Mendemonstrasikan tindak 4.5.1. Mengidentifikasi struktur gramatikal
tutur membuat pilihan dan 4.5.2 Memahami konteks penggunaan tindak
argumentasinya dengan tutur pilihan dan argumen
memperhatikan susunan 4.5.3 Menyimpulkan informasi utama
gramatikal ‫ الجملة الفعلية‬baik secara
lisan maupun tulisan

 Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
 Siswa mampu memahami dan mengenali struktur ‫ الجملة الفعلية‬dalam teks yang berisi pilihan
dan argumentasi.
 Siswa mampu mengidentifikasi kalimat ‫ الجملة الفعلية‬dalam teks yang menunjukkan tindak
tutur pilihan dan alasan atau argumentasi.
 Siswa dapat menyimpulkan ide utama atau inti dari teks yang berkaitan dengan pilihan dan
argumentasi dengan memahami penggunaan ‫ الجملة الفعلية‬yang mendukung gagasan tersebut.
 Materi Pembelajaran

 Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok
 Media Pembelajaran
 Papan tulis
 Proyektor
 Sumber Pembelajaran
 Hasan saefuloh 2021 Bahasa Arab MTSN kelas VIII, PT. Gelora Aksara Pratama.
Penerbit: Erlangga..
 Kamus Bahasa Arab
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan(15 menit)

 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
  Guru melakukan absensi kehadiran
 Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
 Guru memperkenalkan topik teks yang akan dibaca, kemudian memancing rasa ingin
tahu siswa tentang isi teks tersebut.
 Guru mengulas kosakata yang diperlukan untuk memahami teks.

Inti (60 menit):

 Guru memberikan teks kepada siswa dan meminta mereka membaca secara diam dalam
beberapa menit.
 Guru meminta siswa menggaris bawahi kata-kata atau kalimat yang sulit dipahami.
 Setelah membaca, siswa dibagi menjadi kelompok untuk berdiskusi tentang isi teks.
Setiap kelompok diminta menemukan ide pokok, informasi penting, dan makna
beberapa kata yang sulit.
 Guru memimpin diskusi kelas mengenai hasil analisis dari masing-masing kelompok.
Siswa diberi kesempatan untuk menjelaskan ide pokok dan gagasan-gagasan tambahan
yang mereka temukan.
 Guru menunjukkan contoh kalimat dari teks dan mengajak siswa untuk menganalisis
susunan kata dan struktur kalimatnya.

Penutup (15 menit):

 Guru merangkum isi teks bersama siswa dan menyimpulkan ide-ide utama.
 Guru memberikan tugas tambahan untuk meringkas isi teks sebagai latihan mandiri
 Penilaian

Indikator Jenis Bentuk Contoh

Pencapaian Penilaian Penilaian Intrumen
4.5.1. Mengidentifikasi Tanya jawab Uraian Buatlah dialog
struktur gramatikal sederhana dengan
lisan
4.5.2 Memahami tema serupa?
Diskusi
konteks penggunaan
tindak tutur pilihan dan (kelompok.
argumen
Penilaian
4.5.3 Menyimpulkan
berbicara
informasi utama.
melalui

observasi

Mengetahui Senin, 30 september2024

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Miftahul Hadi, [Link] Anshar

NIP. ……………… NIM: 162021016

Pertemuan keempat

 Kompetensi Dasar Dan Indikator Pembelajaran

4.6. Menyajikan hasil analisis 4.6.1 Mengidentifikasi Struktur Kalimat
gagasan dari teks sederhana yang Nominal dalam Teks Naratif
berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬ 4.6.2 Memahami Makna Kalimat Nominal
dengan memperhatikan bentuk, dalam Gagasan Teks Narati:
makna dan fungsi dari susunan 4.6.3 Menyajikan Hasil Analisis Secara
gramatikal Tertulis

 Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
 Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur fi,il dan fail dalam kalimat nominal dari teks
tersebut.
 Siswa mampu menjelaskan makna dari kalimat nominal yang terdapat dalam teks dan
bagaimana kalimat tersebut mendukung ide utama atau pesan dalam narasi "‫"الهواية‬
 Siswa mampu menuliskan hasil analisis dalam bentuk paragraf terstruktur, yang mencakup
identifikasi bentuk, makna, dan fungsi kalimat nominal (al-jumlah al-Fi’iliyah) dalam teks,
dengan bahasa yang jelas dan tata kalimat yang tepat.
 Materi Pembelajaran

 Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Diskusi
 Media Pembelajaran
 Papan tulis
 Proyektor
 Sumber Pembelajaran
 Hasan saefuloh 2021 Bahasa Arab MTSN kelas VIII, PT. Gelora Aksara Pratama.
Penerbit: Erlangga..
 Kamus Bahasa Arab
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan(15 menit)

 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik
 Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
  Guru membuka pelajaran dengan menjelaskan kembali konsep kalimat nominal (jumlah
fi’liyah).

Inti (60 menit):

 Siswa diminta menulis beberapa kalimat nominal sederhana berdasarkan tema

 Guru memberikan contoh kalimat dan membantu siswa menyusun kalimat yang sesuai.
 Setelah menulis kalimat, siswa diminta menyusun paragraf pendek yang menggunakan
kalimat nominal. Siswa dapat bekerja secara mandiri atau berpasangan.
 Guru mengajak beberapa siswa untuk membaca hasil tulisannya di depan kelas. Guru
memberikan umpan balik mengenai penggunaan kosakata, struktur kalimat, dan tata
bahasa.
 Guru memberikan latihan tambahan dengan meminta siswa menulis ulang kalimat
menjadi bentuk nominal yang benar sesuai aturan tata bahasa.

Penutup (15 menit):

 Guru memberikan refleksi tentang pentingnya struktur kalimat nominal dalam Bahasa
Arab.
 Guru memberikan tugas menulis sederhana di rumah untuk memperdalam pemahaman
siswa.
 Penilaian

Indikator Jenis Bentuk Contoh

Pencapaian Penilaian Penilaian Intrumen
4.6.1 Mengidentifikasi Tanya jawab Uraian Buatkan minimal 5
Struktur Kalimat contoh terkait
lisan.
Nominal dalam Teks jumlah fi’liyah
Diskusi
Naratif
4.6.2 Memahami (kelompok.
Makna Kalimat
Hasil tulisan
Nominal dalam
siswa
Gagasan Teks Narati:
berdasarkan
4.6.3 Menyajikan Hasil
struktur
Analisis Secara Tertulis
kalimat dan
tata bahasa
yang benar.

Mengetahui Selasa, 7 September 2024

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Miftahul Hadi, [Link] Anshar

NIP. ……………… NIM: 162021016