Tugas Tutorial 1
Makul: Strategi Pembelajaran di SD
Nama : Shoim Dwi Rakhmawati
Nim : 857580321
1. Jelaskan macam-macam perubahan tingkah laku hasil belajar!
Jawab :
- Hukum kesiapan (Law of readiness) bahwa hubungan antara stimulus dan respons akan
terbentuk apabila telah ada kesiapan pada sistem syaraf individu.
- Hukum latihan atau pengulangan (law of exercise or repetition) bahwa hubungan
stimulus dengan respons akan terbentuk apabila sering dilatih atau di ulang-ulang.
- Hukum akibat (law of effect ) hubungan stimulus dengan respons akan terjadi apabila
adanya akibat yang menyenangkan. Bila stimulus dan respons tersebut dihargai negative,
akan terjadi penurunan motivasi.
2. a. Jelaskan pentingnya balikan dalam prinsip pembelajaran!
b. Bagaimana cara memberikan balikan?
Jawab :
a. Pentingnya balikan dalam prinsip pembelajaran
Siswa perlu dengan segera mengetahui apakah yang ia lakukan di dalam proses
pembelajaran atau yang ia peroleh dari proses pembelajaran tersebut sudah benar apa
belum. Bila masih salah, pada bagian mana ia masih salah dan mengapa salah serta
bagaimana ia melakukan kegiatan belajar tersebut.
b. Cara memberikan balikan
- Guru mengatakan bahwa pekerjaan siswa salah
- Guru mengatakan bahwa pekerjaan siswa masih salah dan tunjukan pada bagian mana
kesalahanya.
- Guru menunjukan kepada siswa pada bagian mana siswa masih salah, kemudian
dijelaskan megapa masih salah dan diminta kepada siswa tersebut untuk memperbaiki
bagian yang masih salah itu.
3. Jelaskan perbedaan antara pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran!
Jawab :
a. Pendekatan
Pendekatan adalah cara umum dalam memandang permasalahan dalam objek kajian.
Dengan demikian, dapat dikemukakan bahwa pendekatan pembelajaran adalah cara
memandang terhadap pembelajaran. Dengan menerapkan pendekatan sistem, guru
hendaknya merancang dan melaksanakan pembelajaran dengan memperhatikan
hubungan antarkomponen pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.
b. Strategi pembelajaran
Strategi dalam pembelajaran adalah kegiatan guru untuk memikirkan dan mengupayakan
terjadinya konsistensi antara aspek-aspek dari komponen pembentukan sistem
pembelajaran. Strategi pembelajaran pada dimensi perencanaan mengacu upaya secara
strategis dalam memilih, menetapkan, dan merumuskan komponen-komponen
pembelajaran.
c. Metode pembelajaran
Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan guru dalam membelajarkan siswa.
Beberapa bentuk metode mengajar yang kita kenal adalah ceramah, diskusi, tanya jawab,
stimulasi, pemberian tugas, kerja kelompok, demonstrasi, eksperien, pemecahan masalah,
inkuiri.
d. Teknik pembelajaran
Teknik pembelajaran mengacu pada ragam khas penerapan suatu metode sesuai dengan
latar penerapan tertentu. Seperti kemampuan dan kebiasaan guru, ketersediaan peralatan,
dan kesiapan siswa.
4. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar!
Jawab :
a. Faktor dari dalam diri siswa yang berpengaruh terhadap hasi belajar di antaranya adalah :
kecakapan, minat, bakat, usaha, motivasi, perhatian, kelemahan dan kesehatan, serta
kebiasaan siswa.
b. Faktor dari luar diri siswa yangmempengaruih hasil belajar di antaranya adalah
lingkungan fisik dan nonfisik (terasuk suasana kelas dalam belajar, seperti riang gembira,
menyenangkan), lingkungan sosial, budaya, ligkungan keluarga, program sekolah
(termasuk dukungan komite sekolah).
5. Jelaskan perbedaan karakteristik pembelajaran di kelas rendah dan kelas tinggi!
Jawab :
a. Karakteristik kelas rendah
Siswa kelas rendah di Sekolah dasar masih banyak membutuhkan perhatian karena kurang
terfokus dalam konsentrasi, serta kurang memperhatikan kecepatan dan aktivitas belajar
sehingga hal ini memerlukan kegigihan guru untuk menciptakan proses belajar yang lebih
menarik dan efektif. Dikelas rendah menggunakan strategi belajar yang dapat digunakan
diantaranya yaitu, ceramah, tanya jawab, latihan atau drill, belajar kelompok, observasi
atau pengamatan.
b. Karakteristik kelas tinggi
Pengembangan sikap ilmiah pada siswa kelas tinggi di sekolah dasar dapat dilakukan
dengan cara menciptakan pembelajaran yang memungkinkan siswa berani beragumentasi
dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan, mendorong siswa supaya meiliki rasa ingin
mengetahui, memiliki sikap jujur terhadap dirinya dan orang lain. Pembelajaran di kelas
tinggi menghadapkan siswa pada konsep dan generalisasi, hingga penerapanya yaitu
meliputi menyelesaikan tugas-tugas, menggabungkan, menghubungkan, memisahkan,
menyusun, mendesain, mengekspresikan, menderetkan, menafsirkan, memprediksi,
menyimpulkan, dan mengumpulkan data.