KKTP KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Zammi Laila, [Link]

Nama Sekolah : SD Negeri 011 Bengkong
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Fase C, Kelas / Semester : VI (Enam) / I (Ganjil) & II ( Genap )
 KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD Negeri 011 Bengkong
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas : VI
Semester : 1-2
Fase : C
Tahun pelajaran :

Karakteristik Karakteristik
Capaian Pembelajaran Unit Subbab Muatan Pelajaran Peserta Didik
NILAI
(Kompleksitas) (Intake)
60 60
Bilangan Unit Pembelajaran  Memahami perkalian
 Pada akhir fase C, peserta didik dapat 6.1: Pecahan dan D pecahan dengan bilangan
menunjukkan pemahaman dan intuisi esimal asli dan menghitung hasil
bilangan (number sense) pada perkalian tersebut.
bilangan cacah sampai 1.000.000.  Memahami pembagian
Mereka dapat membaca, menulis, pecahan dengan bilangan
menentukan nilai tempat, asli dan menghitung hasil
membandingkan, mengurutkan, pembagian tersebut.
melakukan komposisi dan  Mengubah pecahan
dekomposisi bilangan tersebut. menjadi desimal, serta
Mereka juga dapat menyelesaikan membandingkan dan
masalah yang berkaitan dengan uang. mengurutkan bilangan
 Mereka dapat melakukan operasi desimal (satu angka di
penjumlahan, pengurangan, perkalian, belakang koma).
dan pembagian bilangan cacah
sampai 100.000. Mereka juga dapat
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan KPK dan FPB.
 Peserta didik dapat membandingkan
dan mengurutkan berbagai pecahan
 termasuk pecahan campuran,
melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan pecahan, serta
melakukan operasi perkalian dan
pembagian pecahan dengan bilangan
asli. Mereka dapat mengubah
pecahan menjadi desimal, serta
membandingkan dan mengurutkan
bilangan desimal (satu angka di
belakang koma)
Aljabar Unit Pembelajaran  Memahami konsep rasio
 Pada akhir fase C, peserta didik dapat 6.2: Rasio dan menggunakan bahasa
mengisi nilai yang belum diketahui menjelaskan hubungan
dalam sebuah kalimat matematika perbandingan antara dua
yang berkaitan dengan penjumlahan, besaran.
pengurangan, perkalian, dan  rasio
pembagian pada bilangan cacah  untuk
sampai 1000 (contoh : 10 x … = 900,  Menentukan kesamaan rasio
dan 900 : … = 10) dengan bantuan tabel rasio.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi,  Menentukan rasio satuan.
meniru, dan mengembangkan pola  Menentukan rasio bagian
bilangan membesar dan mengecil terhadap bagian dan rasio
yang melibatkan perkalian dan bagian terhadap
pembagian. Mereka dapat bernalar keseluruhan.
secara proporsional untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari
dengan rasio satuan. Mereka dapat
menggunakan operasi perkalian dan
pembagian dalam menyelesaikan
masalah sehari- hari yang terkait
dengan proporsi.
Geometri Unit Pembelajaran  Menentukan hasil
 Pada akhir fase C, peserta didik dapat 6.3: Kubus dan Bal mengonstruksi dan
 mengonstruksi dan mengurai bangun ok mengurai kubus, balok,
ruang (kubus, balok, dan dan gabungannya.
gabungannya) dan mengenali  Mengonstruksi bangun
visualisasi spasial (bagian depan, ruang berdasarkan
atas, dan samping). Mereka dapat representasi dua dimensi
membandingkan karakteristik antar objek tersebut serta
bangun datar dan antar bangun ruang. sebaliknya.
Mereka dapat menentukan lokasi pada  Menggunakan sistem
peta yang menggunakan sistem berpetak untuk
berpetak. menyatakan lokasi serta
mendeskripsikan jalur dan
menentukan jarak
horizontal dan vertikal
antara dua lokasi pada
sistem berpetak.
Analisa Data dan Peluang Unit Pembelajaran  Menjelaskan kemungkinan
 Pada akhir fase C, peserta didik dapat 6.4: Peluang kejadian secara kualitatif.
mengurutkan, membandingkan,  Merepresentasikan
menyajikan, dan menganalisis data kemungkinan kejadian
banyak benda dan data hasil sederhana dengan
pengukuran dalam bentuk gambar, sistematis mendaftarkan
piktogram, diagram batang, dan tabel semua hasil menggunakan
frekuensi untuk mendapatkan metode seperti daftar, tabel,
informasi. Mereka dapat menentukan dan diagram pohon.
kejadian dengan kemungkinan yang  Memahami peluang
lebih besar dalam suatu percobaan sebagai kemungkinan
acak. kejadian yang dinyatakan
dengan bilangan antara 0
dan 1.
 Mengenali kejadian dengan
peluang yang setara dan
kejadian dengan peluang
yang tidak setara.
 Mengetahui, Batam, 15 Juli 2024
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

(Rita Simamora,[Link]) (Zammi Laila, [Link])

NIP. 197106262001032001 NIP. 197201252022212003