MODUL 15lokk

Buatkan modul ajar kurikulum merdeka untuk materi PERSEGI PANJANG, fase B, kelas IV MI.
Capaian Umum pembelajaran mata pelajaran Matematika di Fase B adalah: Pada akhir Fase B,
peserta didik memperluas pemahaman dan intuisi bilangan (number sense), operasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah, operasi perkalian dan pembagian pada bilangan
cacah; menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan, faktor dan uang menggunakan
ribuan sebagai satuan. Mereka dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat
matematika serta mengidentifikasi, meniru, mengembangkan pola gambar atau objek dan pola
bilangan yang sederhana. Mereka mulai mengenal, membandingkan dan mengurutkan antar-
pecahan; menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal
dan hubungan pecahan desimal dan perseratusan dengan persen. Mereka dapat melakukan
pengukuran panjang dan berat menggunakan satuan baku, hubungan antar-satuan, mengukur
dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku serta
mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar, menyusun dan mengurai berbagai bangun
datar. Mereka memperluas kemampuan penanganan data dengan bentuk tabel, diagram
gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan)

Capaian elemen Geometri: Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun
datar (segiempat, segitiga, segi banyak). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai
(dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.

Komponen Modul ajar terdiri dari:

A. Informasi Umum:

 Nama Penyusun

 Institutsi

 Tahun Penyusunan

 Jenjang Sekolah

 Kelas

 Alokasi Waktu

 Kompetensi Awal

 Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin

 Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah

 Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah

  Sarana prasana

 Target Peserta Didik

 Model Pembelajaran

B. Kompetensi Inti:

 Tujuan pembelajaran

 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

 Asesmen

 Pemahaman bermakna

 Pertanyaan pemantik

 Kegiatan pembelajaran

 Pendahuluan

 Kegiatan Inti

 Kegiatan Penutup

 Refleksi peserta didik dan pendidik

C. Lampiran:

 Lembar kerja peserta didik

 Pengayaan dan remedial

 Bahan bacaan pendidik dan peserta didik

 Glosarium

 Daftar pustaka (disertakan daftar pustaka yang lengkap)

Modul ajar yang Anda susun harus menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL), untuk 1 kali pertemuan (2 jp= 2x35 menit) Sintaks model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dimunculkan di langkah pembelajaran dengan jelas, yang terdiri dari ...

1) Orientasi siswa pada masalah:

2) Mengorganisasi siswa untuk belajar

3) Membimbing penyelidikan

4) Mengembangkan dan menyajikan hasil

5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Kegiatan Pembelajaran:
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa.
2. Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan belajar peserta didik.
3. Apersepsi: Guru menunjukkan beberapa gambar atau benda berbentuk bangun
datar (termasuk persegi panjang) dan bertanya kepada peserta didik tentang nama-
nama bangun datar tersebut. Guru mengaitkan dengan materi sebelumnya tentang
bangun datar.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari ini.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk menstimulasi rasa ingin tahu
peserta didik tentang persegi panjang.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintaks 1: Orientasi siswa pada masalah
6. Guru menampilkan video pembelajaran singkat tentang ciri-ciri bangun datar
persegi panjang atau menunjukkan gambar/benda-benda berbentuk persegi
panjang yang berbeda ukuran.
7. Guru mengajukan pertanyaan: "Apa yang kalian amati dari video/gambar/benda-
benda tersebut? Apa saja persamaan dan perbedaannya?"
8. Guru menyampaikan permasalahan: "Bayangkan kalian diminta untuk membuat
sebuah bingkai foto berbentuk persegi panjang. Apa saja hal yang perlu kalian
perhatikan tentang bentuk bingkai tersebut?"
9. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil (terdiri dari 3-4
siswa).
10. Guru menjelaskan tugas kelompok yang akan dikerjakan, yaitu mengidentifikasi
ciri-ciri persegi panjang dan mencari contoh benda berbentuk persegi panjang di
sekitar lingkungan sekolah atau kelas.
11. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kepada setiap kelompok.
12. Guru memastikan setiap anggota kelompok memahami tugas dan peran masing-
masing.
Sintaks 3: Membimbing penyelidikan
[Link] kelompok berdiskusi dan melakukan penyelidikan untuk menjawab pertanyaan pada
LKPD. Mereka dapat mengamati benda-benda di sekitar, mengingat kembali video yang
ditayangkan, atau mencari informasi dari sumber lain yang relevan (jika memungkinkan).
9. Guru berkeliling untuk memfasilitasi diskusi, memberikan bimbingan jika ada kelompok yang
mengalami kesulitan, dan mengamati keaktifan peserta didik.
10. Guru mendorong peserta didik untuk bekerja sama dan bertukar ide dalam kelompok.
Sintaks 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
11. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi dan penyelidikan mereka pada LKPD.
12. Guru meminta beberapa kelompok secara sukarela atau secara acak untuk mempresentasikan
hasil diskusi mereka di depan kelas.
13. Kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan terhadap presentasi kelompok yang
tampil.
14. Guru memberikan umpan balik dan mengkonfirmasi pemahaman peserta didik tentang ciri-
ciri dan contoh persegi panjang.
15. Guru memberikan tugas tambahan (jika waktu memungkinkan): "Coba pikirkan, bagaimana
jika sebuah persegi panjang dipotong atau disusun kembali, bangun datar apa saja yang bisa
terbentuk?" Peserta didik secara berkelompok mencoba menyusun atau mengurai gambar persegi
panjang yang telah disediakan atau mereka gambar sendiri.
Sintaks 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
16. Guru memimpin diskusi kelas untuk menganalisis proses pemecahan masalah yang telah
dilakukan setiap kelompok.
17. Guru memberikan pertanyaan: "Apa saja kesulitan yang kalian hadapi saat mengerjakan
tugas ini? Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan tersebut? Apa hal baru yang kalian pelajari
hari ini?"
18. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang materi persegi panjang.
Kegiatan Penutup (10 menit)
13. Guru bersama peserta didik merangkum materi pembelajaran tentang ciri-ciri
persegi panjang dan contohnya.
14. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jika ada
materi yang belum dipahami.
15. Guru memberikan tugas tindak lanjut (misalnya, mencari contoh lain benda
berbentuk persegi panjang di rumah).
16. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
17. Guru menutup pelajaran dengan salam.