MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA
A. INFORMASI UMUM

NAMA : ERI GOSPEL NOVRIANTO JENJANG/KELAS : SD / KELAS 1

PURBA, [Link].K
INSTANSI : SD NEGERI 040450 MATA PENDIDIKAN AGAMA
KABANJAHE PELAJARAN KRISTEN DAN BUDI
PEKERTI
SEMESTER : 1 ( GANJIL) MATERI BERSYUKUR UNTUK
MATAKU
ALOKASI : 8 JP KOMPETENSI  Mensyukuri
WAKTU AWAL dirinya sebagai
ciptaan Allah
dengan pribadi
yang istimewa.
PROFIL : Beriman, Bertakwa Kepada METODE : TATAP MUKA/LURING
PELAJAR Tuhan YME, dan Berakhlak PEMBELAJARAN
PANCASILA Mulia
Kreatif
Bernalar kritis

FASE : A TARGET : TIPIKAL / REGULER

PESERTA DIDIK
SARANA DAN PRASARANA :
1. RUANG KELAS
2. ALAT TULIS PESERTA DIDIK

B. KOMPONEN INTI

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memahami kasih Allah melalui keberadaan dirinya yang istimewa serta berterima
kasih pada Allah dengan cara merawat tubuh, memelihara lingkungan sekitarnya, menjaga
kerukunan di rumah dan sekolah, serta toleran dengan sesama yang berbeda dengan dirinya.
Diharapkan peserta didik mampu memahami kasih Allah melalui keberadaan dirinya di dalam
keluarga, sekolah, dan lingkungan terdekatnya. Pada kelas awal tingkat SD/Program Paket A
peserta didik tentang Allah masih cukup abstrak. Karena itu, peserta didik membutuhkan
visualisasi atau perwujudan dari sesuatu yang dapat menunjukkan siapa Allah itu. Mereka akan
lebih mudah memahami siapa Allah dengan melihat keberadaan dirinya. Dengan demikian Allah
yang mereka kenal adalah Allah yang menciptakan manusia dan semua anggota tubuh untuk
dipakai dengan benar sesuai dengan fungsinya yaitu untuk tujuan mulia.
ELEMEN/ DESKRIPSI CP
Allah Pencipta
Memahami Allah menciptakan dirinya sebagai pribadi yang istimewa dalam hubungannya dengan
keluarga, teman, guru sebagai orang- orang terdekat dan membangun interaksi yang baik melalui
tindakan sederhana

Allah Pemelihara
Memahami pemeliharaan Allah pada dirinya melalui kehadiran orang tua, keluarga, teman, dan
guru serta melakukan tindakan nyata sebagai wujud syukur

TUJUAN PEMBELAJARAN
[Link] guna mata.
[Link] contoh perbuatan menggunakan mata sesuai kehendak Tuhan.
[Link] rasa syukur atas berkat Tuhan melalui mata yang dapat melihat.
4. Mempraktikkan penggunaan mata dengan rajin belajar membaca
KATA KUNCI
Ciptaan Allah, syukur, berkat, firman Tuhan, mata, fungsi

PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik menjadi pribadi yang selalu bersyukur kepada Allah yang telah menciptakannya
(beriman dan taat), tekun merawat dirinya, mempraktikkan sikap disiplin (mandiri), mengenal
dan menghargai berbagai budaya, suku, dan agama (berkebinekaan global), mengasihi sesama
dan menjaga kerukunan di rumah dan di sekolah (gotong royong), serta mampu menemukan cara-
cara kreatif untuk melakukan tanggung jawab memelihara alam.

PERTANYAAN PEMANTIK
Siapa yang tahu apa gunanya mata kita?
Siapa yang tahu siapa yang menciptakan mat akita?
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Guru akan mengajarkan materi yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran hari ini.
Guru menyiapkan saran prasarana sesuai pembelajaran yang akan di sampaikan
Guru mneyiapkan pertanyaan pemantik yang relevan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
• Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi terkait

KEGIATAN INTI ( PERTEMUAN 1)

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Bernyanyi dan Berdoa
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bernyanyi dan Berdoa
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bernyanyi
dan Berdoa
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Bernyanyi dan Berdoa.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

KEGIATAN INTI ( PERTEMUAN 2)

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mari
Menggambar Mata
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mari Menggambar Mata
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mari
Menggambar Mata
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
 Mari Menggambar Mata.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

KEGIATAN INTI ( PERTEMUAN 3)

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mari
Mencocokkan Warna
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mari Mencocokkan Warna
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mari
Mencocokkan Warna
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mari Mencocokkan Warna
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

KEGIATAN INTI ( PERTEMUAN 4)

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Mendengar Cerita Bartimeus
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mendengar Cerita Bartimeus
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mendengar
Cerita Bartimeus
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mendengar Cerita Bartimeus
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

KEGIATAN INTI ( PERTEMUAN 5)

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mari
Bantu Bartimeus Bertemu Tuhan Yesus
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mari Bantu Bartimeus Bertemu
Tuhan Yesus
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mari Bantu
Bartimeus Bertemu Tuhan Yesus
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mari Bantu Bartimeus Bertemu Tuhan Yesus.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

KEGIATAN INTI ( PERTEMUAN 6)

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
 menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mari
Belajar Membaca Alkitab
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mari Belajar Membaca Alkitab
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mari Belajar
Membaca Alkitab
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mari Belajar Membaca Alkitab.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

KEGIATAN INTI ( PERTEMUAN 7)

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mari
Membuat Pembatas Alkitab
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mari Membuat Pembatas Alkitab

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mari
Membuat Pembatas Alkitab
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mari Membuat Pembatas Alkitab
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

KEGIATAN INTI ( PERTEMUAN 8)

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Doa
Penutup
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Doa Penutup
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Doa Penutup
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Doa Penutup.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

PERLENGKAPAN BELAJAR
Dalam pelajaran ini, perlengkapan belajar yang perlu dipersiapkan guru antara lain: boneka
wayang Ruben dan Hana, gambar mata, gambar-gambar cerita Bartimeus, pelubang kertas,
dan pita sejumlah peserta didik. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan
pensil warna dan gunting. Untuk pertemuan berikutnya guru sudah dapat memberi tugas
peserta didik untuk membawa perlengkapan belajar.
PENILAIAN

Pedoman kegiatan penilaian:

 Nama Kegiata Kegiata Kegiata Kegiata Kegiata
n1 n2 n3 n4 n5 Nilai
No Pesert Dst
Akhi
a
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 r
Didik

Dst

Keterangan:
4 = Sangat Baik (SB): jika peserta didik
melakukan semua tugas dengan lengkap,
aktif dan antusias.
3 = Baik (B): jika peserta didik melakukan
tugas dengan lengkap dengan aktif tetapi
kurang antusias.
2 = Cukup (C): jika peserta didik melakukan
semua tugas dengan lengkap, kurang
aktif dan kurang antusias.
1 = Kurang (K): jika peserta didik melakukan
semua tugas dengan kurang lengkap,
kurang aktif dan kurang antusias.
Apabila di akhir kegiatan ternyata nilai peserta
didik dominan bernilai C atau K, maka guru
harus segera mengevaluasi diri dalam
mengajar sehingga pada pembelajaran
berikutnya peserta didik dapat terlibat aktif
dan antusias dalam belajar.

INTERAKSI DENGAN ORANG TUA

Guru memberikan catatan kepada orangtuamelaluibuku penghubung atau buku agenda
peserta didik. Guru meminta kesediaan orang tua untuk menemani anak berdoa bersama
sebelum tidur. Minta orang tua untuk meminta anak mengucapkan doa yang isinya berterima
kasih kepada Tuhan karena sudah menciptakannya dan memberi tubuh yang berguna.

Mengetahui, Kabanjahe, Juli 2023

Kepala SDN 040450 Kabanjahe Guru Mata Pelajaran

Rodelina Br Ginting, [Link].K Eri Gospel Novrianto Purba, [Link].K

NIP. 19680615 199007 2 001 NIP. 19901107 202321 1 018