RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Genap
Materi Pokok : Polinomial
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis hasil operasi penjumlahan,
pengurangan dan perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk menyelesaikan masalah nyata. Menganalisis
sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial. Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial untuk
mempermudah penyelesaian masalah. Memahami kesamaan dua pilonom dan Menentukan nilai suatu polinom.
Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan horner. Menentukan sisa suatu polinom oleh
(ax+b), Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b). Memahami teorema faktor. Menentukan hasil pembagian, jika
diketahui sisa pembagian dari suatu pembagian berderajat dua yang dapat difaktorkan. Menentukan hasil bagi dan sisanya jika
dibagi dengan sukubanyak berderajat dua. Menentukan operasi aljabar dari kombinasi koefisien jika sebuah polinom yang
berderajat tiga yang memuat dua koefisien yang belum diketahui, dan diketahui fungsi pembagi dan sisa pembagiannya.
Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat koefisien yang
belum diketahui, dan diketahui salah satu faktor linearnya.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya serta Pengertian
derajat dan koefisien suku banyak
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian
suku banyak, derajat, dan koefisiennya serta Pengertian derajat dan koefisien
60 Menit
suku banyak
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya serta Pengertian
derajat dan koefisien suku banyak Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Genap
Materi Pokok : Polinomial
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis hasil operasi penjumlahan,
pengurangan dan perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk menyelesaikan masalah nyata. Menganalisis
sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial. Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial untuk
mempermudah penyelesaian masalah. Memahami kesamaan dua pilonom dan Menentukan nilai suatu polinom.
Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan horner. Menentukan sisa suatu polinom oleh
(ax+b), Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b). Memahami teorema faktor. Menentukan hasil pembagian, jika
diketahui sisa pembagian dari suatu pembagian berderajat dua yang dapat difaktorkan. Menentukan hasil bagi dan sisanya jika
dibagi dengan sukubanyak berderajat dua. Menentukan operasi aljabar dari kombinasi koefisien jika sebuah polinom yang
berderajat tiga yang memuat dua koefisien yang belum diketahui, dan diketahui fungsi pembagi dan sisa pembagiannya.
Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat koefisien yang
belum diketahui, dan diketahui salah satu faktor linearnya.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Cara menentukan nilai suku banyak
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara
menentukan nilai suku banyak 60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Cara menentukan nilai suku banyak Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Genap
Materi Pokok : Polinomial
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis hasil operasi
penjumlahan, pengurangan dan perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk menyelesaikan masalah nyata.
Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial. Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial untuk
mempermudah penyelesaian masalah. Memahami kesamaan dua pilonom dan Menentukan nilai suatu polinom.
Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan horner. Menentukan sisa suatu polinom oleh
(ax+b), Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b). Memahami teorema faktor. Menentukan hasil pembagian, jika
diketahui sisa pembagian dari suatu pembagian berderajat dua yang dapat difaktorkan. Menentukan hasil bagi dan sisanya jika
dibagi dengan sukubanyak berderajat dua. Menentukan operasi aljabar dari kombinasi koefisien jika sebuah polinom yang
berderajat tiga yang memuat dua koefisien yang belum diketahui, dan diketahui fungsi pembagi dan sisa pembagiannya.
Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat koefisien yang
belum diketahui, dan diketahui salah satu faktor linearnya.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penerapan
konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

 Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Genap
Materi Pokok : Polinomial
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis hasil operasi
penjumlahan, pengurangan dan perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk menyelesaikan masalah nyata.
Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial. Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial untuk
mempermudah penyelesaian masalah. Memahami kesamaan dua pilonom dan Menentukan nilai suatu polinom.
Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan horner. Menentukan sisa suatu polinom oleh
(ax+b), Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b). Memahami teorema faktor. Menentukan hasil pembagian, jika
diketahui sisa pembagian dari suatu pembagian berderajat dua yang dapat difaktorkan. Menentukan hasil bagi dan sisanya jika
dibagi dengan sukubanyak berderajat dua. Menentukan operasi aljabar dari kombinasi koefisien jika sebuah polinom yang
berderajat tiga yang memuat dua koefisien yang belum diketahui, dan diketahui fungsi pembagi dan sisa pembagiannya.
Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat koefisien yang
belum diketahui, dan diketahui salah satu faktor linearnya.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak dan Cara
melakukan operasi pengurangan pada suku banyak
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara
melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak dan Cara melakukan
60 Menit
operasi pengurangan pada suku banyak
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak dan Cara
melakukan operasi pengurangan pada suku banyak Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
 Kelas / Semester : XI MIPA / Genap
Materi Pokok : Polinomial
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis hasil operasi
penjumlahan, pengurangan dan perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk menyelesaikan masalah nyata.
Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial. Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial untuk
mempermudah penyelesaian masalah. Memahami kesamaan dua pilonom dan Menentukan nilai suatu polinom.
Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan horner. Menentukan sisa suatu polinom oleh
(ax+b), Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b). Memahami teorema faktor. Menentukan hasil pembagian, jika
diketahui sisa pembagian dari suatu pembagian berderajat dua yang dapat difaktorkan. Menentukan hasil bagi dan sisanya jika
dibagi dengan sukubanyak berderajat dua. Menentukan operasi aljabar dari kombinasi koefisien jika sebuah polinom yang
berderajat tiga yang memuat dua koefisien yang belum diketahui, dan diketahui fungsi pembagi dan sisa pembagiannya.
Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat koefisien yang
belum diketahui, dan diketahui salah satu faktor linearnya.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 5

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara
melakukan operasi perkalian pada suku banyak
60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Genap
 Materi Pokok : Polinomial
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis hasil operasi
penjumlahan, pengurangan dan perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk menyelesaikan masalah nyata.
Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial. Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial untuk
mempermudah penyelesaian masalah. Memahami kesamaan dua pilonom dan Menentukan nilai suatu polinom.
Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan horner. Menentukan sisa suatu polinom oleh
(ax+b), Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b). Memahami teorema faktor. Menentukan hasil pembagian, jika
diketahui sisa pembagian dari suatu pembagian berderajat dua yang dapat difaktorkan. Menentukan hasil bagi dan sisanya jika
dibagi dengan sukubanyak berderajat dua. Menentukan operasi aljabar dari kombinasi koefisien jika sebuah polinom yang
berderajat tiga yang memuat dua koefisien yang belum diketahui, dan diketahui fungsi pembagi dan sisa pembagiannya.
Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat koefisien yang
belum diketahui, dan diketahui salah satu faktor linearnya.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 6

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penerapan
konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan sehari-hari 60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam
kehidupan sehari-hari Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Genap
Materi Pokok : Polinomial
 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis hasil operasi
penjumlahan, pengurangan dan perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk menyelesaikan masalah nyata.
Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial. Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial untuk
mempermudah penyelesaian masalah. Memahami kesamaan dua pilonom dan Menentukan nilai suatu polinom.
Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan horner. Menentukan sisa suatu polinom oleh
(ax+b), Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b). Memahami teorema faktor. Menentukan hasil pembagian, jika
diketahui sisa pembagian dari suatu pembagian berderajat dua yang dapat difaktorkan. Menentukan hasil bagi dan sisanya jika
dibagi dengan sukubanyak berderajat dua. Menentukan operasi aljabar dari kombinasi koefisien jika sebuah polinom yang
berderajat tiga yang memuat dua koefisien yang belum diketahui, dan diketahui fungsi pembagi dan sisa pembagiannya.
Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat koefisien yang
belum diketahui, dan diketahui salah satu faktor linearnya.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 7

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Algoritma pembagian suku banyak dan Cara menentukan derajat suku
banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam algoritma pembagian
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Algoritma
pembagian suku banyak dan Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi
dan sisa pembagian dalam algoritma pembagian 60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Algoritma pembagian suku banyak dan Cara menentukan derajat suku
banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam algoritma pembagian Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Genap
Materi Pokok : Polinomial
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis hasil operasi
penjumlahan, pengurangan dan perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk menyelesaikan masalah nyata.
Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial. Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial untuk
mempermudah penyelesaian masalah. Memahami kesamaan dua pilonom dan Menentukan nilai suatu polinom.
Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan horner. Menentukan sisa suatu polinom oleh
(ax+b), Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b). Memahami teorema faktor. Menentukan hasil pembagian, jika
diketahui sisa pembagian dari suatu pembagian berderajat dua yang dapat difaktorkan. Menentukan hasil bagi dan sisanya jika
dibagi dengan sukubanyak berderajat dua. Menentukan operasi aljabar dari kombinasi koefisien jika sebuah polinom yang
berderajat tiga yang memuat dua koefisien yang belum diketahui, dan diketahui fungsi pembagi dan sisa pembagiannya.
Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat koefisien yang
belum diketahui, dan diketahui salah satu faktor linearnya.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 8

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh
bentuk linier atau kuadrat
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara
menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier atau
60 Menit
kuadrat
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh
bentuk linier atau kuadrat Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Genap
Materi Pokok : Polinomial
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis hasil operasi
penjumlahan, pengurangan dan perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk menyelesaikan masalah nyata.
Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial. Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial untuk
mempermudah penyelesaian masalah. Memahami kesamaan dua pilonom dan Menentukan nilai suatu polinom.
Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan horner. Menentukan sisa suatu polinom oleh
(ax+b), Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b). Memahami teorema faktor. Menentukan hasil pembagian, jika
diketahui sisa pembagian dari suatu pembagian berderajat dua yang dapat difaktorkan. Menentukan hasil bagi dan sisanya jika
dibagi dengan sukubanyak berderajat dua. Menentukan operasi aljabar dari kombinasi koefisien jika sebuah polinom yang
berderajat tiga yang memuat dua koefisien yang belum diketahui, dan diketahui fungsi pembagi dan sisa pembagiannya.
Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat koefisien yang
belum diketahui, dan diketahui salah satu faktor linearnya.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 9

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penerapan
konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan sehari-hari 60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam
kehidupan sehari-hari Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Genap
Materi Pokok : Polinomial
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis hasil operasi
penjumlahan, pengurangan dan perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk menyelesaikan masalah nyata.
Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial. Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial untuk
mempermudah penyelesaian masalah. Memahami kesamaan dua pilonom dan Menentukan nilai suatu polinom.
Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan horner. Menentukan sisa suatu polinom oleh
(ax+b), Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b). Memahami teorema faktor. Menentukan hasil pembagian, jika
diketahui sisa pembagian dari suatu pembagian berderajat dua yang dapat difaktorkan. Menentukan hasil bagi dan sisanya jika
dibagi dengan sukubanyak berderajat dua. Menentukan operasi aljabar dari kombinasi koefisien jika sebuah polinom yang
berderajat tiga yang memuat dua koefisien yang belum diketahui, dan diketahui fungsi pembagi dan sisa pembagiannya.
Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat koefisien yang
belum diketahui, dan diketahui salah satu faktor linearnya.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 10

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier
dengan teorema sisa
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara
menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan teorema
60 Menit
sisa
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier
dengan teorema sisa Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Genap
Materi Pokok : Polinomial
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis hasil operasi
penjumlahan, pengurangan dan perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk menyelesaikan masalah nyata.
Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial. Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial untuk
mempermudah penyelesaian masalah. Memahami kesamaan dua pilonom dan Menentukan nilai suatu polinom.
Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan horner. Menentukan sisa suatu polinom oleh
(ax+b), Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b). Memahami teorema faktor. Menentukan hasil pembagian, jika
diketahui sisa pembagian dari suatu pembagian berderajat dua yang dapat difaktorkan. Menentukan hasil bagi dan sisanya jika
dibagi dengan sukubanyak berderajat dua. Menentukan operasi aljabar dari kombinasi koefisien jika sebuah polinom yang
berderajat tiga yang memuat dua koefisien yang belum diketahui, dan diketahui fungsi pembagi dan sisa pembagiannya.
Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat koefisien yang
belum diketahui, dan diketahui salah satu faktor linearnya.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 11

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat
dengan teorema sisa
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara
menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan teorema
60 Menit
sisa
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat
dengan teorema sisa Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Genap
Materi Pokok : Polinomial
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis hasil operasi
penjumlahan, pengurangan dan perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk menyelesaikan masalah nyata.
Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial. Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial untuk
mempermudah penyelesaian masalah. Memahami kesamaan dua pilonom dan Menentukan nilai suatu polinom.
Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan horner. Menentukan sisa suatu polinom oleh
(ax+b), Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b). Memahami teorema faktor. Menentukan hasil pembagian, jika
diketahui sisa pembagian dari suatu pembagian berderajat dua yang dapat difaktorkan. Menentukan hasil bagi dan sisanya jika
dibagi dengan sukubanyak berderajat dua. Menentukan operasi aljabar dari kombinasi koefisien jika sebuah polinom yang
berderajat tiga yang memuat dua koefisien yang belum diketahui, dan diketahui fungsi pembagi dan sisa pembagiannya.
Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat koefisien yang
belum diketahui, dan diketahui salah satu faktor linearnya.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 12

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor
60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Genap
Materi Pokok : Polinomial
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menganalisis hasil operasi
penjumlahan, pengurangan dan perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk menyelesaikan masalah nyata.
Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial. Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial untuk
mempermudah penyelesaian masalah. Memahami kesamaan dua pilonom dan Menentukan nilai suatu polinom.
Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan horner. Menentukan sisa suatu polinom oleh
(ax+b), Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b). Memahami teorema faktor. Menentukan hasil pembagian, jika
diketahui sisa pembagian dari suatu pembagian berderajat dua yang dapat difaktorkan. Menentukan hasil bagi dan sisanya jika
dibagi dengan sukubanyak berderajat dua. Menentukan operasi aljabar dari kombinasi koefisien jika sebuah polinom yang
berderajat tiga yang memuat dua koefisien yang belum diketahui, dan diketahui fungsi pembagi dan sisa pembagiannya.
Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat koefisien yang
belum diketahui, dan diketahui salah satu faktor linearnya.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 13

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan
teorema faktor
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara
menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor 60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan
teorema faktor Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pekanbaru, Juli 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AGUSMIR, [Link] Abdul Rahman Hidayatullah, [Link]

NIP. 19720403 200605 1 001 NIP. -
RUBRIK PENILAIAN

PENILAIAN PEMBELAJARAN DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut instrumen
penilaian sikap
No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
 BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … ... ... ... ... ... ... ...
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut format penilaian :
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 kesimpulan hasil diskusi
kelompok.
4 ...

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
 N Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman.
Memberikan solusi terhadap
2
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri
3
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
5 ...

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang
negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
N Jumlah Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10
o 25 50 75 Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
N Baik g
Aspek yang Dinilai Baik Baik
o (75) Baik
(100) (25)
(50)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal
(100)
 Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh
guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan
topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat
jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

FORMAT PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................

Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Ket.
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
dst
,

b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan,
diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas
lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui, Pekanbaru, Juli 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AGUSMIR, [Link] Abdul Rahman Hidayatullah, [Link]

NIP. 19720403 200605 1 001 NIP. -