RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi Pokok : Rumus Jumlah Dan Selisih Sinus Dan Cosinus
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep sinus dan cosines.
Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus. Menganalisis rumus jumlah dan selisih trigonometri sehingga dapat membuat kesimpulan mengenai rumus
jumlah dan selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata. Menentukan solusi dari permasalahan yang
berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menentukan persamaan trigonometri yang identik dengan persamaan yang
diketahui mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus cosinus. Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri yang
berkaitan dengan jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Rumus Penjumlahan Cosinus
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Rumus
Penjumlahan Cosinus 60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Rumus Penjumlahan Cosinus Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi Pokok : Rumus Jumlah Dan Selisih Sinus Dan Cosinus
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep sinus dan cosines.
Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus. Menganalisis rumus jumlah dan selisih trigonometri sehingga dapat membuat kesimpulan mengenai rumus
jumlah dan selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata. Menentukan solusi dari permasalahan yang
berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menentukan persamaan trigonometri yang identik dengan persamaan yang
diketahui mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus cosinus. Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri yang
berkaitan dengan jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Rumus Pengurangan Cosinus
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Rumus
Pengurangan Cosinus 60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Rumus Pengurangan Cosinus Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi Pokok : Rumus Jumlah Dan Selisih Sinus Dan Cosinus
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep sinus dan cosines.
Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus. Menganalisis rumus jumlah dan selisih trigonometri sehingga dapat membuat kesimpulan mengenai rumus
jumlah dan selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata. Menentukan solusi dari permasalahan yang
berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menentukan persamaan trigonometri yang identik dengan persamaan yang
diketahui mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus cosinus. Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri yang
berkaitan dengan jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Rumus Penjumlahan dan Pengurangan Sinus
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Rumus
Penjumlahan dan Pengurangan Sinus 60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Rumus Penjumlahan dan Pengurangan Sinus Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

 Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi Pokok : Rumus Jumlah Dan Selisih Sinus Dan Cosinus
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep sinus dan cosines.
Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus. Menganalisis rumus jumlah dan selisih trigonometri sehingga dapat membuat kesimpulan mengenai rumus
jumlah dan selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata. Menentukan solusi dari permasalahan yang
berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menentukan persamaan trigonometri yang identik dengan persamaan yang
diketahui mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus cosinus. Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri yang
berkaitan dengan jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Rumus Penjumlahan dan Pengurangan Tangen
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Rumus
Penjumlahan dan Pengurangan Tangen 60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Rumus Penjumlahan dan Pengurangan Tangen Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
 Kelas / Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi Pokok : Rumus Jumlah Dan Selisih Sinus Dan Cosinus
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep sinus dan cosines.
Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus. Menganalisis rumus jumlah dan selisih trigonometri sehingga dapat membuat kesimpulan mengenai rumus
jumlah dan selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata. Menentukan solusi dari permasalahan yang
berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menentukan persamaan trigonometri yang identik dengan persamaan yang
diketahui mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus cosinus. Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri yang
berkaitan dengan jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 5

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Luas Segi Tiga
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Luas Segi
Tiga 60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Luas Segi Tiga Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Ganjil
 Materi Pokok : Rumus Jumlah Dan Selisih Sinus Dan Cosinus
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep sinus dan cosines.
Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus. Menganalisis rumus jumlah dan selisih trigonometri sehingga dapat membuat kesimpulan mengenai rumus
jumlah dan selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata. Menentukan solusi dari permasalahan yang
berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menentukan persamaan trigonometri yang identik dengan persamaan yang
diketahui mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus cosinus. Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri yang
berkaitan dengan jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 6

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam
rumus jumlah
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hubungan
antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah 60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam
rumus jumlah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi Pokok : Rumus Jumlah Dan Selisih Sinus Dan Cosinus
 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep sinus dan cosines.
Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus. Menganalisis rumus jumlah dan selisih trigonometri sehingga dapat membuat kesimpulan mengenai rumus
jumlah dan selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata. Menentukan solusi dari permasalahan yang
berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menentukan persamaan trigonometri yang identik dengan persamaan yang
diketahui mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus cosinus. Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri yang
berkaitan dengan jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 7

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Selisih sinus dan cosinus
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Selisih sinus
dan cosinus 60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Selisih sinus dan cosinus Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi Pokok : Rumus Jumlah Dan Selisih Sinus Dan Cosinus
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep sinus dan cosines.
Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus. Menganalisis rumus jumlah dan selisih trigonometri sehingga dapat membuat kesimpulan mengenai rumus
jumlah dan selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata. Menentukan solusi dari permasalahan yang
berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menentukan persamaan trigonometri yang identik dengan persamaan yang
diketahui mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus cosinus. Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri yang
berkaitan dengan jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 8

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Rumus jumlah dan selisih trigonometri
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Rumus
jumlah dan selisih trigonometri 60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Rumus jumlah dan selisih trigonometri Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi Pokok : Rumus Jumlah Dan Selisih Sinus Dan Cosinus
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep sinus dan cosines.
Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus. Menganalisis rumus jumlah dan selisih trigonometri sehingga dapat membuat kesimpulan mengenai rumus
jumlah dan selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata. Menentukan solusi dari permasalahan yang
berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menentukan persamaan trigonometri yang identik dengan persamaan yang
diketahui mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus cosinus. Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri yang
berkaitan dengan jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 9

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Selisih
trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata
60 Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 19 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi Pokok : Rumus Jumlah Dan Selisih Sinus Dan Cosinus
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep sinus dan cosines.
Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinus. Menganalisis rumus jumlah dan selisih trigonometri sehingga dapat membuat kesimpulan mengenai rumus
jumlah dan selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata. Menentukan solusi dari permasalahan yang
berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menentukan persamaan trigonometri yang identik dengan persamaan yang
diketahui mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus cosinus. Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri yang
berkaitan dengan jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.

MEDIA DAN ALAT

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar Penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Internet

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke 10

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan 15 Menit
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan
selisih sinus dan cosinus
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih
60 Menit
sinus dan cosinus
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan
selisih sinus dan cosinus Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan tentang hasil belajar atau proses
pembelajaran untuk dievaluasi agar lebih baik pada pertemuan selanjutnya.
 Memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah
menyelesaikan tugas dan terlibat aktif dalam pembelajaran. 15 Menit
 Memberikan arahan untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dan kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga
kesehatan
Penilaian
 Penilaian sikap melalui pengamatan dan observasi
 Penilaian Pengetahuan melalui tes tertulis
 Penilaian keterampilan melalui kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pekanbaru, Juli 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AGUSMIR, [Link] Abdul Rahman Hidayatullah, [Link]

NIP. 19720403 200605 1 001 NIP. -
RUBRIK PENILAIAN

PENILAIAN PEMBELAJARAN DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut instrumen
penilaian sikap
No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
 BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … ... ... ... ... ... ... ...
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut format penilaian :
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 kesimpulan hasil diskusi
kelompok.
4 ...

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
 N Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman.
Memberikan solusi terhadap
2
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri
3
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
5 ...

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang
negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
N Jumlah Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10
o 25 50 75 Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
N Baik g
Aspek yang Dinilai Baik Baik
o (75) Baik
(100) (25)
(50)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal
(100)
 Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh
guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan
topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat
jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

FORMAT PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................

Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Ket.
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
dst
,

b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan,
diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas
lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui, Pekanbaru, Juli 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AGUSMIR, [Link] Abdul Rahman Hidayatullah, [Link]

NIP. 19720403 200605 1 001 NIP. -