MODUL AJAR MATEMATIKA SD

“GEOMETRI”

Oleh:

Clara Artika Wulan

(2022143542)

Dosen Penguji :

1. Dina Sri Nindiati, [Link]., [Link]

2. Adrianus Dedy, [Link]., [Link]

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
2025
 MODUL AJAR MATEMATIKA
KELAS III SD GEOMETRI

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Sekolah : SD Negeri 162 Palembang
Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : C/6
Semester/Tahun : II / Tahun 2025
Materi : Menjelajahi Sistem Tata Surya
Alokasi Waktu : 1 x 10 menit
Penyusun : Clara Artika Wulan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Peserta didik telah dapat mengenal jenis-jenis bangun datar dengan tepat.
2) Peserta didik telah dapat mengidentifikasi ciri-ciri bangun datar dengan baik.
C. KRITERIA TUJUAN PEMBELAJARAN
 Bernalar kritis : memperoleh dan memproses informasi dan gagasan Profil Pelajar
Pancasila
 Mandiri : bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
 Kreatif : menghasilkan karya dan gagasan yang orisinal.
D. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Laptop
 LCD dan proyektor.
 Modul ajar
 Media powerpoint
 Media Papan Berpaku
 Lembar Kerja Peserta Didik
KOMPONEN INTI
A. PEMBELAJARAN BERMAKNA
a. Capaian Pelajaran (CP)

Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar dan dapat
menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih
dari satu cara atau lebih jika memungkinkan.
 b. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran
1) Melalui media powerpoint, peserta didik dapat mengetahui pengertian bangun datar.
2) Melalui media powerpoint, peserta didik dapat mengetahui jenis-jenis bangun datar
dengan tepat.
3) Melalui media powerpoint dan media papan berpaku, peserta didik dapat mengetahui
ciri-ciri bangun datar dengan baik.
4) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat memecahkan permasalahan berkaitan
dengan contoh-contoh bangun datar dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
5) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat memecahkan permasalahan berkaitan
dengan jumlah sisi, sudut dan titik sudut bangun datar dengan tepat.

B. MATERI ESENSIAL

 Dengan memahami materi konsep bangun datar peserta didik dapat mengetahui jenis-
jenis, ciri-ciri, sisi, sudut dan titik sudut bangun datar yang ada dalam kehidupan sehari-
hari.
C. AKTIVITAS PEMANTIK
1) Pernahkah kamu mengamati bentuk permukaan papan tulis? Seperti apa bentuknya?
2) Bisakah kamu menyebutkan ciri-ciri dari permukaan papan tulis tersebut?

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
(2menit)
1. Pada awal pelajaran, guru memberi salam dan menanyakan kabar kepada peserta didik.
2. Guru melakukan pengkondisian kelas dan menyiapkan peserta didik untuk berdoa sebelum
 memulai kegiatan pembelajaran.
3. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengawali kegiatan pembelajaran. (Religius)
4. Guru mengajak peserta didik untuk ice breaking.
5. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

6. Peserta didik diberi motivasi guru agar selalu semangat belajar (Motivasi)
7. Guru menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan.
8. Guru melakukan apersepsi (mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajarinya). (Apersepsi)
Kegiatan Inti (6menit)
Fase 1 (Orientasi peserta didik pada masalah)

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati benda-benda yang ada di sekitarnya.

2. Guru bertanya kepada peserta didik ’’anak-anak apa saja contoh bentuk bangun datar persegi
dan persegi panjang yang ada di sekitar kalian?’’.

3. Peserta didik diarahkan untuk mengamati gambar bangun datar di powerpoint.

4. Guru bertanya “Bagaimana ciri-ciri dari bangun datar persegi dan persegi panjang?
Fase 2 (Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar)

5. Peserta didik mengamati materi tentang konsep bangun datar di powerpoint dan media papan
berpaku.

6. Peserta didik dibentuk beberapa kelompok untuk mengerjakan lembar kerja peserta didik
(LKPD).
Fase 3 (Membimbing penyelidikan)
7. Peserta didik menerima LKPD dari guru.
8. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara pengerjaan LKPD.
9. Peserta didik bersama anggota kelompoknya mengerjakan LKPD dengan sungguh-sungguh.
10. Peserta didik memperoleh bimbingan dari guru.
Fase 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
11. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja diskusi (perwakilan) di depan kelas.
12. Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya.
Fase 5 (menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahanmasalah)
13. Guru memberikan penguatan dan apresiasi dari hasil pengerjaan peserta didik.
14. Peserta didik memperoleh penilaian dan guru.
 Kegiatan Penutup (2menit)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajarinya.
2. Guru melakukan refleksi dengan menanyakan hal-hal yang belum dipahami oleh peserta
didik dan perasaan peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
3. Peserta didik diarahkan guru untuk mengerjakan soal evaluasi

4. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik karena telah mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan baik.
5. Guru memberikan pesan moral kepada peserta didik.

6. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

E. REFLEKSI
Refleksi Guru
1. Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajar?
..............................................................................................................
2. Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikutnya?
..............................................................................................................
3. Kegiatan yang paling disukai peserta didik?
..............................................................................................................
4. Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik?
...............................................................................................................
5. Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar materi ini?

Refleksi Peserta Didik

1. Apakah menurutmu pembelajaran hari ini cukup menarik?
...............................................................................................................
2. Apakah media pembelajaran yang diberikan guru mempermudah kamu dalam memahami
pembelajaran?
...............................................................................................................
3. Apakah kamu mengalami kesulitan dalam pembelajaran?
...............................................................................................................
 F. RINGKASAN MATERI

N NO Aspek Penilaian
Aspek Penilaian Instrumen
Teknik Keterangan
Instrumen Keterangan
O
1. 1. Sikap
Sikap Non Tes diri
penilaian Terlampir Terlampir
Penilaian diri (self
(self assessment)
assessment)
2. Pengetahuan asesmen tertulis Terlampir
3. 2. Keterampilan
Pengetahuan asesmen
Tes kinerja Asesmen
Terlampir
tertulis Terlampir
3. Keterampilan Non Tes Asesmen kinerja Terlampir
G. L E M B A R K E R J A P E S E R T A D I D I K
PENGAYAAN
Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan
1. Peserta didik diajak untuk mengenali bangun datar segi banyak
2. Peserta didik menyebutkan benda yang berbentuk segi banyak
3. Pengayaan dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

REMEDIAL
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.
1. Peserta didik diminta menyebutkan benda apa saja yang ada di rumah
2. Kemudian mintalah peserta didik untuk menyebutkan bentuk permukaan dari benda-benda
tersebut
3. Remedial dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
H. ASESMEN

 Capaian pembelajaran: kemampuan pada akhir masa pembelajaran yang diperoleh melalui
serangkaian proses pembelajaran
 Bangun Datar: bagian dari bidang datar yang dibatasi oleh garis lurus dan garis lengkung.
 Asesmen: upaya untuk mendapatkan data dari proses dan hasil pembelajaran untuk
mengetahui pencapaian peserta didik di kelas pada materi pembelajaran tertentu.
 Kompetensi: kemampuan atau kecakapan seseorang untuk mengerjakan pekerjaan tertentu

I. PEDOMAN PENILAIAN
Keputusan Kepala BSKAP Kemendikbudristek Nomor 008/H/KR/2022 Tentang Capaian
Pembelajaran pada PAUD, Jenjang Dikdas, dan Jenjang Dikmen pada Kurikulum Merdeka.
 LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

INSTRUMEN PENILAIAN

LEMBAR JURNAL SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Petunjuk : Guru dapat memberikan keterangan pada jurnal harian dibawah ini, apabila
terdapat siswa yang bersikap menonjol dan memerlukan bimbingan yang lebih dari guru
dan orang tua.
NO TANGGAL NAMA PESERTA CATATAN BUTIR TINDAK
DIDIK PERILAKU SIKAP LANJUT

4
 ASESMEN TERTULIS

Tes Formatif
Fase/kelas : B / III SD
Elemen : Bangun Datar
Sub unit : Mengelompokkan bangun persegi dan persegi panjang berdasarkan gambar.
Hari/Tanggal : ………………………………………………
Nama : ………………………………………………
Nilai : ………………………………………………
Tindak lanjut : Remidial / Pengayaan

Carilah bangun persegi dan segitiga dan sebutkan ciri-cirinya.

No Gambar Nama Bangun Ciri-ciri

1

2
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

No Aspek Penilaian Nilai

Menjawab Keterampilan Skor Skor
Nama Siswa pertanyaan penyampaian maksimum perolehan
hasil diskusi
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
Dst

Keterangan:
𝑘𝑟 𝑒𝑟𝑒ℎ𝑛
Nilai: 𝑘𝑟 𝑘 x 100%
Skor maksimal = 8
Rubrik Penilaian
Keterangan : isilah kolom skor sesuai kriteria pada rubrik yang telah disediakan.

Sangat Baik cukup Perlu

Kriteria Baik 3 2 bimbingan
4 1
Menjawab Dapat Dapat menjawab Dapat menjawab Dapat menjawab
pertanyaan menjawab 4 pertanyaan tetapi pertanyaan tetapi pertanyaan tetapi
pertanyaan salah 3. salah 2. jumlah salah lebih
dengan benar dari 1.
semua.
Keterampilan Mempresentas Mempresentasika n Mempresentasika Tidak dapat
Penyampaian i kan hasil hasil diskusi n hasil mempresentasikan
hasil diskusi. diskusi dengan percaya percobaan hasil diskusi
dengan diskusi dengan
percayadiri, diri dan jelas di kurang percaya dengan percaya
jelas, dan depan guru dan diri dan kurang diri dan jelas di
lengkap di teman-teman. jelas di depan depan guru dan
depan guru guru dan teman-teman
dan teman- teman-
teman. teman.
 Mengetahui, Palembang, 15 Maret 2025
Kepala SDN 244 Palembang Guru kelas 3

Sumarlin Ramkuti [Link], [Link], Gr Clara Artika Wulan

NIP.198912102019021002

B. BAHAN AJAR