RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MINGGU 3

JASREY RAZNIZAR BIN ERIANSAH

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN KALABAKAN.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

REKA BENTUK TEKNOLOGI TINGKATAN 1
MINGGU 3 HARI
TARIKH 03.03.2025 MASA 12.45 pm -1.35 pm
Isnin

KELAS 1 DELIMA JUMLAH 50 Minit

MINIT
BAB
TAJUK Definisi reka bentuk dan teknologi
BAB 1 PENGENALAN KEPADA REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

STANDARD 1.1 Dunia Reka Bentuk

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.1 Mentakrifkan reka bentuk dan teknologi.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mentakrifkan reka bentuk dan teknologi dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Mentakrifkan reka bentuk dan teknologi.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kait
(Buku Teks MS 2-3) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or F
2. Murid mendefinisikan reka bentuk, teknologi, reka bentuk dan tekno
dan bidang reka bentuk dan teknologi.
3. Murid membincangkan sebab perubahan reka bentuk dan teknologi
semasa ke semasa.
4. Murid mendefinisikan reka bentuk konkrit dan abstrak.
5. Murid menggunakan peta I-think sebagai alat untuk menjana idea
berdasarkan perbincangan dalam kumpulan.
6. Murid membentangkan peta pemikiran tersebut dalam kelas.
7. Murid lain mengemukakan pertanyaan berdasarkan pembentangan
tersebut
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelaj

PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI Peta I-Think TAHA

PAK21 P
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Bersifat Ingin Tahu

(KBAT)
Mengaplikasi

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
Pendekatan Berpusatkan Murid

Pendekatan Tematik
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Sains Dan Teknologi
Sains, Teknologi dan Inovasi

Nilai Murni – Keberanian

BBM Buku teks, Buku Latihan , PowerPoint
PENTAKSIRAN
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
Tugasan

PDP ditangguhkan : Guru terlibat Bengkel Semakan Dokumen Lantikan

Baharu.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PJPK SMK TIINGKATAN 2
TARIKH 03/3/2025 MASA 3.45 pm - 4.35 pm
MINGGU 3 HARI Isnin KELAS 2 ZAMRUD
TEMA Pj Gimnastik Asas
TAJUK Hambur Ke Udara Sambil Membuat Putaran 90'
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Melakukan kemahiran hambur dan melombol dengan lakuan
yang betul.
2.1 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip
mekanik semasa melakukan kemahiran hambur dan melombol.
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan
keselamatan.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Menghambur dengan kaki ke atas peti lombol dan
membuat putaran serta mendarat.
2.1.1 Menjelaskan perkaitan antara daya dan ketinggian lonjakan
semasa melakukan hambur
5.1.1 Mengenal pasti peralatan keselamatan yang boleh
mengurangkan risiko kecederaan berdasarkan aktiviti fizikal
tertentu.
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Pengetahuan
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

1. Menyatakan teknik menghambur ke udara sambal membuat 1. Menyatakan teknik menghambur ke udara sambal membuat putaran
putaran 90’ 90
2. Mengenalpasti peralatan yang selamaat semasa melakukan 2. Mengenalpasti peralatan yang selamaat semasa melakukan aktiviti
aktiviti
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐___ / 31 orang murid
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai objektif
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria pembelajaran dan diberi
kejayaan. latihan pengayaan /
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) pengukuhan
1. Murid mendengar penerangan dari guru berkenaan dengan kemahiran menghambur ke udara sambil membuat ☐___ / 31 orang murid
putaran 90’ tidak menguasai objektif
2. Murid memberi isyarat tangan seperti Thumb Up – faham, Thumb Middle – Kurang Faham dan Thumb Down – pembelajaran dan diberi
Tidak faham selepas mendengar penerangan guru. Thumb Up (Isyarat Tangan) (PAK21) latihan pemulihan
3. Murid mengadakan sesi soal jawab peralamat yang selamat digunakan semasa melakukan aktiviti
menghambur ke udara sambal membuat putaran 90’
4. Murid diberi peluang untuk melakukan simulasi kemahiran menghambur ke udara sambil membuat putaran 90’ ***Murid yang memberi
Simulation (Simulasi) (PAK21) pandangan dan jawapan
5. Murid diberi peluang untuk mengulangi setiap kemahiran menghambur sebanyak tiga kali. akan diberikan ganjaran
6. Murid diberi penilaian dan pujian kerana berani mencuba suatu yang baru sebagai rangsangan
7. Murid bersoal jawab dengan guru tentang keseluruhan aktiviti dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) untuk murid terus
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. mencuba
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Murid diberikan Latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 4 ELEMEN 4C Creativity
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok, STRATEGI PdP Konstruktivisme -
SEJAHTERA
Sihat Mengembangkan idea
KBAT Mencipta PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Menjaga Keselamatan KB Mengapplikasikan
Diri
EMK : ILMU & Pendidikan Jasmani PENILAIAN P&P Tugasan
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh
dapat memaham memahami menguasai menguasai menguasai
menguasai i tetapi pengetahuan pengetahuan pengetahuan
pengetahu pengetahu masih tidak berkaitan dan berkaitan tajuk
an an boleh dan menjawab dan bersoal
berkaitan berkaitan menguasai menjawab soalan jawab dengan
PENILAIAN tajuk dan tajuk dan pengetahua soalan berserta lancer,
tidak dapat menjawab n tanpa dengan baik. contoh. membantu
menjawab soalan bimbingan rakan lain dan
soalan. dengan guru. menjadi model
bimbingan teladan.
guru.

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit

Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah

Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI PDP ditangguhkan : PDP ditangguhkan : Guru terlibat dengan Bengkel Semakan Dokumen
Lantikan Guru Baharu.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SAINS SMK TINGKATAN 1
TARIKH 04/3/2025 MASA 01.35 pm -02.25 pm
MINGGU 3 HARI Selasa KELAS 1 Berlian
TEMA Kaedah Saintifik
TAJUK 1.0 Pengenalan Kepada Penyiasatan Saintifik
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Makmal sains anda
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.1 Mengenal pasti dan menyatakan fungsi radas.
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid dapat:
1. Mengenalpasti dan menyatakan fungsi radas. 1. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Sains
dalam kehidupan seharian.
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan berkaitan dengan
tepat.
AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐ 29 / 34 orang murid
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran objektif pembelajaran
dan kriteria kejayaan. dan diberi latihan
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) pengayaan /
1. Murid menonton video makmal Sains. Murid memahami peranan makmal Sains dalam pengukuhan
pembelajaran Sains. Video Clips (Klip Video) (PAK21) ☐ 29 / 34 orang murid
2. Murid merujuk Jadual 1.1 untuk melihat radas makmal dan fungsinya. tidak menguasai
3. Murid mengenalpasti radas-radas yang terdapat di dalam makmal dan menyatakan fungsi radas objektif pembelajaran
tersebut. dan diberi latihan
4. Murid melakukan aktiviti Rally Robin yang mana murid dalam bentuk berpasangan bergilir-gilir pemulihan
memberikan respons tentang sesuatu perkara secara lisan. Rally Robin (Giliran Robin)
(PAK21)
5. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) ***Murid yang
6. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dibincangkan. memberi pandangan
7. Murid memberi respons dan pujian kepada rakan yang memberikan jawapan. dan jawapan akan
8. Murid melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah. (PBD) diberikan ganjaran
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP) sebagai rangsangan
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru. untuk murid terus
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan. mencuba
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 10-11 ELEMEN 4C Critical thinking
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Seronok ,Sehat Konstektual
KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN Peta Buih
EMK : NILAI Kasih Sayang KB Menjanakan idea
EMK : ILMU & Pendidikan Moral PENILAIAN P&P Pemerhatian
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh
dapat memaham memahami menguasai menguasai menguasai,
menguasai i tetapi pengetahuan pengetahuan pengetahuan
pengetahu pengetahu masih tidak berkaitan dan berkaitan tajuk
an an boleh dan menjawab dan bersoal
berkaitan berkaitan menguasai menjawab soalan jawab dengan
PENILAIAN tajuk dan tajuk dan pengetahua soalan berserta lancar,
tidak dapat menjawab n tanpa dengan baik. contoh. membantu
menjawab soalan bimbingan rakan lain dan
soalan dengan guru menjadi model
bimbingan teladan.
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit
Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah
Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa
akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SAINS SMK TINGKATAN 1
TARIKH 04/3/2025 MASA 02.25 pm -03.15 pm
MINGGU 3 HARI Selasa KELAS 1 Zamrud
TEMA Kaedah Saintifik
TAJUK 1.0 Pengenalan Kepada Penyiasatan Saintifik
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Makmal sains anda
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.1 Mengenal pasti dan menyatakan fungsi radas.
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid dapat:
2. Mengenalpasti dan menyatakan fungsi radas. 3. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Sains
dalam kehidupan seharian.
4. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan berkaitan dengan
tepat.
AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK
4. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐ 31 / 33 orang murid
5. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai
6. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran objektif pembelajaran
dan kriteria kejayaan. dan diberi latihan
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) pengayaan /
9. Murid menonton video makmal Sains. Murid memahami peranan makmal Sains dalam pengukuhan
pembelajaran Sains. Video Clips (Klip Video) (PAK21) ☐ 31 / 33 orang murid
10. Murid merujuk Jadual 1.1 untuk melihat radas makmal dan fungsinya. tidak menguasai
11. Murid mengenalpasti radas-radas yang terdapat di dalam makmal dan menyatakan fungsi radas objektif pembelajaran
tersebut. dan diberi latihan
12. Murid melakukan aktiviti Rally Robin yang mana murid dalam bentuk berpasangan bergilir-gilir pemulihan
memberikan respons tentang sesuatu perkara secara lisan. Rally Robin (Giliran Robin)
(PAK21)
13. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) ***Murid yang
14. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dibincangkan. memberi pandangan
15. Murid memberi respons dan pujian kepada rakan yang memberikan jawapan. dan jawapan akan
16. Murid melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah. (PBD) diberikan ganjaran
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP) sebagai rangsangan
3. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru. untuk murid terus
4. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan. mencuba
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 10-11 ELEMEN 4C Critical thinking
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Seronok ,Sehat Konstektual
KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN Peta Buih
EMK : NILAI Kasih Sayang KB Menjanakan idea
EMK : ILMU & Pendidikan Moral PENILAIAN P&P Pemerhatian
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh
dapat memaham memahami menguasai menguasai menguasai,
menguasai i tetapi pengetahuan pengetahuan pengetahuan
pengetahu pengetahu masih tidak berkaitan dan berkaitan tajuk
an an boleh dan menjawab dan bersoal
berkaitan berkaitan menguasai menjawab soalan jawab dengan
PENILAIAN tajuk dan tajuk dan pengetahua soalan berserta lancar,
tidak dapat menjawab n tanpa dengan baik. contoh. membantu
menjawab soalan bimbingan rakan lain dan
soalan dengan guru menjadi model
bimbingan teladan.
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit
Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah
Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 4. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
5. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
6. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa
akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PJPK SMK TINGKATAN 1
TARIKH 4/3/2025 MASA 3.45 pm - 4.10 pm
MINGGU 3 HARI Selasa KELAS 1 Zamrud
TEMA PJ Gimnastik Asas
TAJUK Bentuk Badan Semasa Layangan(Lompatan)
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Melakukan kemahiran lantunan dan kayangan di atas
trampolin
2.1 Menggunakan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip
mekanik semasa melakukan lantunan dan layangan di atas
trampolin
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan
keselamatan
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Membuat bentuk badan tuck, pike, dan straddle semasa
layangan di atas trampolin.
2.1.2 Menerangkan mekanik lakuan untuk menghasilkan
lantunan yang tinggi.
5.1.3 Mematuhi langkah-langkah keselamatan semasa
melakukan aktiviti fizikal
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Pengetahuan
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid dapat:
1. Membuat sekurang-kurangnya 2 jenis lompatan atas trmpolin 1. Melakukan lompatan tuck, lompatan pike dan lompatan
2. Menerangkan sekurang-kurangnya 2 teknik lakuan untuk straddle semasa membuat bentuk badan semasa layangan
menghasilkan lantunan yang tinggi dengan selamat
3. Mematuhi langkah-langkah keselamatan semasa melakukan
kemahiran asas lantunan
AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐ 31 / 33 orang murid
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai objektif
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria pembelajaran dan diberi
kejayaan. latihan pengayaan /
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) pengukuhan
1. Murid mendengar penerangan guru berkenaan dengan 3 jenis lompatan tuck, pike dan straddle semasa ☐ 31 / 34 orang murid
membuat bentuk badan semasa layangan tidak menguasai objektif
2. Murid menggunakan dua warna untuk menunjukkan kefahaman mereka. Sebagai contoh, hijau (Faham/Ya) pembelajaran dan diberi
dan merah (Tidak Faham/Bukan) Indicator (Petunjuk) (PAK21) latihan pemulihan
3. Murid bersoal jawab mengenai 3 jenis lompatan dengan bimbingan guru
4. Setiap murid mencuba melakukan aktiviti 3 jenis lompatan tuck, pike dan straddle dengan bimbingan guru
Try It Out (Mari Mencuba) ***Murid yang memberi
(PAK21)
5. Murid diberi penerangan tentang cara menghasilkan lantunan yang tinggi dan kawalan badan semasa pandangan dan jawapan
layangan akan diberikan ganjaran
6. Murid bersoal jawab tentang kawalan badan semasa layangan sebagai rangsangan
7. Murid mengulang sebanyak tiga kali bagi setiap lompatan. untuk murid terus
8. Murid menghurai langkah-langkah keselamatan untuk meghentikan layangan mencuba
9. Murid diberi pujian kerana berani mencuba
10. Murid bersoal jawab jawab dengan guru tentang keseluruhan aktiviti dan melakukan aktiviti KBAT(KBAT)
11. Murid melengkapkan Latihan yang diberikan oleh guru.
12. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP)
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 6 ELEMEN 4C Creativity
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok, STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Sihat Konstektual
KBAT Memahami PETA PEMIKIRAN Peta Buih
EMK : NILAI Kasih Sayang KB Mengapplikasikan
EMK : ILMU & Kreativiti dan Inovasi PENILAIAN P&P Tugasan
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh
dapat memaham memahami menguasai menguasai menguasai,
menguasai i tetapi pengetahuan pengetahuan pengetahuan
pengetahu pengetahu masih tidak berkaitan dan berkaitan tajuk
an an boleh dan menjawab dan bersoal
berkaitan berkaitan menguasai menjawab soalan jawab dengan
PENILAIAN
tajuk dan tajuk dan pengetahua soalan berserta lancar,
tidak dapat menjawab n tanpa dengan baik. contoh. membantu
menjawab soalan bimbingan rakan lain dan
soalan dengan guru menjadi model
bimbingan teladan.
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit

Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah

Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PJPK SMK TINGKATAN 1
TARIKH 4/3/2025 MASA 4.10 pm - 5.00 pm
MINGGU 3 HARI Selasa KELAS 1 Delima
TEMA PJ Gimnastik Asas
TAJUK Bentuk Badan Semasa Layangan(Lompatan)
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Melakukan kemahiran lantunan dan kayangan di atas
trampolin
2.1 Menggunakan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip
mekanik semasa melakukan lantunan dan layangan di atas
trampolin
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan
keselamatan
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Membuat bentuk badan tuck, pike, dan straddle semasa
layangan di atas trampolin.
2.1.2 Menerangkan mekanik lakuan untuk menghasilkan
lantunan yang tinggi.
5.1.3 Mematuhi langkah-langkah keselamatan semasa
melakukan aktiviti fizikal
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Pengetahuan
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid dapat:
4. Membuat sekurang-kurangnya 2 jenis lompatan atas trmpolin 2. Melakukan lompatan tuck, lompatan pike dan lompatan
5. Menerangkan sekurang-kurangnya 2 teknik lakuan untuk straddle semasa membuat bentuk badan semasa layangan
menghasilkan lantunan yang tinggi dengan selamat
6. Mematuhi langkah-langkah keselamatan semasa melakukan
kemahiran asas lantunan
AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK
4. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐ 35 / 39 orang murid
5. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai objektif
6. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria pembelajaran dan diberi
kejayaan. latihan pengayaan /
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) pengukuhan
13. Murid mendengar penerangan guru berkenaan dengan 3 jenis lompatan tuck, pike dan straddle semasa ☐ 35 / 39 orang murid
membuat bentuk badan semasa layangan tidak menguasai objektif
14. Murid menggunakan dua warna untuk menunjukkan kefahaman mereka. Sebagai contoh, hijau (Faham/Ya) pembelajaran dan diberi
dan merah (Tidak Faham/Bukan) Indicator (Petunjuk) (PAK21) latihan pemulihan
15. Murid bersoal jawab mengenai 3 jenis lompatan dengan bimbingan guru
16. Setiap murid mencuba melakukan aktiviti 3 jenis lompatan tuck, pike dan straddle dengan bimbingan guru
Try It Out (Mari Mencuba) ***Murid yang memberi
(PAK21)
17. Murid diberi penerangan tentang cara menghasilkan lantunan yang tinggi dan kawalan badan semasa pandangan dan jawapan
layangan akan diberikan ganjaran
18. Murid bersoal jawab tentang kawalan badan semasa layangan sebagai rangsangan
19. Murid mengulang sebanyak tiga kali bagi setiap lompatan. untuk murid terus
20. Murid menghurai langkah-langkah keselamatan untuk meghentikan layangan mencuba
21. Murid diberi pujian kerana berani mencuba
22. Murid bersoal jawab jawab dengan guru tentang keseluruhan aktiviti dan melakukan aktiviti KBAT(KBAT)
23. Murid melengkapkan Latihan yang diberikan oleh guru.
24. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP)
3. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
4. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 6 ELEMEN 4C Creativity
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok, STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Sihat Konstektual
KBAT Memahami PETA PEMIKIRAN Peta Buih
EMK : NILAI Kasih Sayang KB Mengapplikasikan
EMK : ILMU & Kreativiti dan Inovasi PENILAIAN P&P Tugasan
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh
dapat memaham memahami menguasai menguasai menguasai,
menguasai i tetapi pengetahuan pengetahuan pengetahuan
pengetahu pengetahu masih tidak berkaitan dan berkaitan tajuk
an an boleh dan menjawab dan bersoal
berkaitan berkaitan menguasai menjawab soalan jawab dengan
PENILAIAN
tajuk dan tajuk dan pengetahua soalan berserta lancar,
tidak dapat menjawab n tanpa dengan baik. contoh. membantu
menjawab soalan bimbingan rakan lain dan
soalan dengan guru menjadi model
bimbingan teladan.
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit

Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah

Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 4. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
5. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
6. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SAINS SMK TINGKATAN 1
TARIKH 5/3/2025 MASA 1.35 pm - 2.25 pm
MINGGU 3 HARI Rabu KELAS 1 Berlian
TEMA Kaedah Saintifik
TAJUK 1.0 Pengenalan Kepada Penyiasatan Saintifik
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Makmal sains anda
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.3 Melukis dan melabel radas yang biasa digunakan dalam
makmal dan mengelas berdasarkan kegunaannya
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid dapat:
1. Melukis dan melabel radas yang biasa digunakan dalam 1. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan
makmal dan mengelas berdasarkan kegunaannya. Makmal Sains.
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan berkaitan dengan
tepat.
AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐ 30 / 34 orang murid
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran objektif pembelajaran
dan kriteria kejayaan. dan diberi latihan
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) pengayaan /
1. Murid melukis dan melabel gambar radas yang biasa digunakan dalam makmal dan mengelas pengukuhan
berdasarkan kegunaannya. Label It (Beri Nama) (PAK21) ☐ 30 / 34 orang murid
2. Murid membina pemahaman mereka sendiri berkenaan tajuk. tidak menguasai
3. Murid melakukan aktiviti Talking Chips: Setiap ahli dalam pasukan meletakkan cip di tengah- objektif pembelajaran
tengah apabila ingin bercakap dan memberikan pendapat. Mereka tidak boleh mengulangi giliran dan diberi latihan
bercakap sehingga setiap orang diberikan peluang untuk bercakap berkenaan tajuk. pemulihan
Talking Chip
(PAK21)
4. Murid melakukan Aktiviti 1.2 secara berkumpulan.
5. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) ***Murid yang
6. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dibincangkan. memberi pandangan
7. Murid memberi respons dan pujian kepada rakan yang memberikan jawapan. dan jawapan akan
8. Murid melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah. (PBD) diberikan ganjaran
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP) sebagai rangsangan
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru. untuk murid terus
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan. mencuba
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 11 ELEMEN 4C Critical thinking
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Seronok ,Sehat Konstektual
KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN Peta Buih
EMK : NILAI Kasih Sayang KB Menjanakan idea
EMK : ILMU & Pendidikan Moral PENILAIAN P&P Pemerhatian
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh
dapat memaham memahami menguasai menguasai menguasai,
menguasai i tetapi pengetahuan pengetahuan pengetahuan
pengetahu pengetahu masih tidak berkaitan dan berkaitan tajuk
an an boleh dan menjawab dan bersoal
berkaitan berkaitan menguasai menjawab soalan jawab dengan
PENILAIAN tajuk dan tajuk dan pengetahua soalan berserta lancar,
tidak dapat menjawab n tanpa dengan baik. contoh. membantu
menjawab soalan bimbingan rakan lain dan
soalan dengan guru menjadi model
bimbingan teladan.
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit
Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah
Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa
akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
REKA BENTUK TEKNOLOGI TINGKATAN 1
MINGGU 3 HARI
TARIKH 05.03.2025 MASA 3.45 pm -4.10 pm
Rabu

KELAS 1 DELIMA JUMLAH 25 Minit

MINIT
BAB
TAJUK Definisi reka bentuk dan teknologi
BAB 1 PENGENALAN KEPADA REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

STANDARD 1.1 Dunia Reka Bentuk

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.1 Mentakrifkan reka bentuk dan teknologi.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mentakrifkan reka bentuk dan teknologi dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 2. Mentakrifkan reka bentuk dan teknologi.
AKTIVITI 11. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kait
(Buku Teks MS 2-3) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or F
12. Murid mendefinisikan reka bentuk, teknologi, reka bentuk dan tekno
dan bidang reka bentuk dan teknologi.
13. Murid membincangkan sebab perubahan reka bentuk dan teknologi
semasa ke semasa.
14. Murid mendefinisikan reka bentuk konkrit dan abstrak.
15. Murid menggunakan peta I-think sebagai alat untuk menjana idea
berdasarkan perbincangan dalam kumpulan.
16. Murid membentangkan peta pemikiran tersebut dalam kelas.
17. Murid lain mengemukakan pertanyaan berdasarkan pembentangan
tersebut
18. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
19. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
20. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelaj

PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI Peta I-Think TAHA

PAK21 P
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Bersifat Ingin Tahu

(KBAT)
Mengaplikasi

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
Pendekatan Berpusatkan Murid

Pendekatan Tematik
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Sains Dan Teknologi
Sains, Teknologi dan Inovasi

Nilai Murni – Keberanian

BBM Buku teks, Buku Latihan , PowerPoint
PENTAKSIRAN
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
Tugasan

 Murid-murid dapat menguasai kesemua aras PdP

 Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
 Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PJPK SMK TINGKATAN 1
TARIKH 5/3/2025 MASA 4.10 pm - 5.00 pm
MINGGU 3 HARI Rabu KELAS 1 Berlian
TEMA PJ Gimnastik Asas
TAJUK Kemahiran Asas Lantunan
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Melakukan kemahiran lantunan dan kayangan di atas
trampolin
2.1 Menggunakan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip
mekanik semasa melakukan lantunan dan layangan di atas
trampolin
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan
keselamatan
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Membuat bentuk badan tuck, pike, dan straddle semasa
layangan di atas trampolin.
2.1.1 Menyatakan postur badan yang sesuai untuk mengekalkan
kawalan badan semasa layangan
5.1.3 Mematuhi langkah-langkah keselamatan semasa
melakukan aktiviti fizikal
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Pengetahuan
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid dapat:
3. Melakukan sekurang-kurangnya 2 jenis lantunan atas trampolin 1. Melakukan kemahiran seat-drop, back-drop, hand and knees-drop
4. Menyatakan sekurang-kurangnya 2 postur badan yang sesuai dan front-drop semasa melakukan lantunan atas trampoline dengan
semasa melakukan layangan selamat
5. Mematuhi langkah-langkah keselamatan semasa melakukan
kemahiran asas lantunan
AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK
4. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐ 30 / 34 orang murid
5. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai objektif
6. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria pembelajaran dan diberi
kejayaan. latihan pengayaan /
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) pengukuhan
10. Murid diminta membuka buku teks muka surat 4-5 ☐ 30 / 34 orang murid
11. Murid melihat video klip mengenai 4 kemahiran asas trampolin apabila guru mengimbas kod qr seat drop, back tidak menguasai objektif
drop, hands and knee drops dan front drop Video Clips (Klip Video) (PAK21) pembelajaran dan diberi
12. Murid mengadakan sesi soal jawab cara melakukan kemahiran asas lantunan dengan selamat. latihan pemulihan
13. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan kecil.
14. Setiap kumpulan murid mencuba melakukan 4 kemahiran asas lantunan dengan bimbingan guru
Try It Out (Mari Mencuba) ***Murid yang memberi
(PAK21)
15. Murid berbincang risiko semasa melakukan kemahiran asas lantunan pandangan dan jawapan
16. Murid mengulang sebanyak 3 kali bagi setiap kemahiran asas lantunan akan diberikan ganjaran
17. Murid diberi pujian kerana berani mencuba suatu yang baru sebagai rangsangan
18. Murid bersoal jawab jawab dengan guru tentang keseluruhan aktiviti dan melakukan aktiviti KBAT(KBAT) untuk murid terus
19. Murid melengkapkan Latihan yang diberikan oleh guru. mencuba
20. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP)
3. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
4. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 2 ELEMEN 4C Comunication
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok, STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Sihat Konstektual
KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN Peta Buih
EMK : NILAI Kasih Sayang KB Mengapplikasikan
EMK : ILMU & Kreativiti dan Inovasi PENILAIAN P&P Pemerhatian
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh
dapat memaham memahami menguasai menguasai menguasai,
menguasai i tetapi pengetahuan pengetahuan pengetahuan
pengetahu pengetahu masih tidak berkaitan dan berkaitan tajuk
an an boleh dan menjawab dan bersoal
berkaitan berkaitan menguasai menjawab soalan jawab dengan
PENILAIAN
tajuk dan tajuk dan pengetahua soalan berserta lancar,
tidak dapat menjawab n tanpa dengan baik. contoh. membantu
menjawab soalan bimbingan rakan lain dan
soalan dengan guru menjadi model
bimbingan teladan.
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit

Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah

Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SAINS SMK TINGKATAN 1
TARIKH 6/3/2025 MASA 1.10 pm - 2.00 pm
MINGGU 3 HARI Khamis KELAS 1 Zamrud
TEMA Kaedah Saintifik
TAJUK 1.0 Pengenalan Kepada Penyiasatan Saintifik
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Makmal sains anda
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.3 Melukis dan melabel radas yang biasa digunakan dalam
makmal dan mengelas berdasarkan kegunaannya
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid dapat:
2. Melukis dan melabel radas yang biasa digunakan dalam 3. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan
makmal dan mengelas berdasarkan kegunaannya. Makmal Sains.
4. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan berkaitan dengan
tepat.
AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK
4. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐31 / 33 orang murid
5. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai
6. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran objektif pembelajaran
dan kriteria kejayaan. dan diberi latihan
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) pengayaan /
9. Murid melukis dan melabel gambar radas yang biasa digunakan dalam makmal dan mengelas pengukuhan
berdasarkan kegunaannya. Label It (Beri Nama) (PAK21) ☐ 31 / 33 orang murid
10. Murid membina pemahaman mereka sendiri berkenaan tajuk. tidak menguasai
11. Murid melakukan aktiviti Talking Chips: Setiap ahli dalam pasukan meletakkan cip di tengah- objektif pembelajaran
tengah apabila ingin bercakap dan memberikan pendapat. Mereka tidak boleh mengulangi giliran dan diberi latihan
bercakap sehingga setiap orang diberikan peluang untuk bercakap berkenaan tajuk. pemulihan
Talking Chip
(PAK21)
12. Murid melakukan Aktiviti 1.2 secara berkumpulan.
13. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) ***Murid yang
14. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dibincangkan. memberi pandangan
15. Murid memberi respons dan pujian kepada rakan yang memberikan jawapan. dan jawapan akan
16. Murid melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah. (PBD) diberikan ganjaran
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP) sebagai rangsangan
3. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru. untuk murid terus
4. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan. mencuba
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 11 ELEMEN 4C Critical thinking
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Seronok ,Sehat Konstektual
KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN Peta Buih
EMK : NILAI Kasih Sayang KB Menjanakan idea
EMK : ILMU & Pendidikan Moral PENILAIAN P&P Pemerhatian
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh
dapat memaham memahami menguasai menguasai menguasai,
menguasai i tetapi pengetahuan pengetahuan pengetahuan
pengetahu pengetahu masih tidak berkaitan dan berkaitan tajuk
an an boleh dan menjawab dan bersoal
berkaitan berkaitan menguasai menjawab soalan jawab dengan
PENILAIAN tajuk dan tajuk dan pengetahua soalan berserta lancar,
tidak dapat menjawab n tanpa dengan baik. contoh. membantu
menjawab soalan bimbingan rakan lain dan
soalan dengan guru menjadi model
bimbingan teladan.
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit
Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah
Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 4. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
5. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
6. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa
akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PJPK SMK TINGKATAN 1
TARIKH 6/3/2025 MASA 2.50 pm - 3.15 pm
MINGGU 3
HARI Khamis KELAS 1 Berlian
TEMA PJ Gimnastik Asas
TAJUK Bentuk Badan Semasa Layangan(Lompatan)
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Melakukan kemahiran lantunan dan kayangan di atas
trampolin
2.1 Menggunakan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip
mekanik semasa melakukan lantunan dan layangan di atas
trampolin
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan
keselamatan
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Membuat bentuk badan tuck, pike, dan straddle semasa
layangan di atas trampolin.
2.1.2 Menerangkan mekanik lakuan untuk menghasilkan
lantunan yang tinggi.
5.1.3 Mematuhi langkah-langkah keselamatan semasa
melakukan aktiviti fizikal
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Pengetahuan
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid dapat:
7. Membuat sekurang-kurangnya 2 jenis lompatan atas trmpolin 3. Melakukan lompatan tuck, lompatan pike dan lompatan
8. Menerangkan sekurang-kurangnya 2 teknik lakuan untuk straddle semasa membuat bentuk badan semasa layangan
menghasilkan lantunan yang tinggi dengan selamat
9. Mematuhi langkah-langkah keselamatan semasa melakukan
kemahiran asas lantunan
AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK
7. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐ 30 / 34 orang murid
8. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai objektif
9. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria pembelajaran dan diberi
kejayaan. latihan pengayaan /
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) pengukuhan
25. Murid mendengar penerangan guru berkenaan dengan 3 jenis lompatan tuck, pike dan straddle semasa ☐ 30 / 34 orang murid
membuat bentuk badan semasa layangan tidak menguasai objektif
26. Murid menggunakan dua warna untuk menunjukkan kefahaman mereka. Sebagai contoh, hijau (Faham/Ya) pembelajaran dan diberi
dan merah (Tidak Faham/Bukan) Indicator (Petunjuk) (PAK21) latihan pemulihan
27. Murid bersoal jawab mengenai 3 jenis lompatan dengan bimbingan guru
28. Setiap murid mencuba melakukan aktiviti 3 jenis lompatan tuck, pike dan straddle dengan bimbingan guru
Try It Out (Mari Mencuba) ***Murid yang memberi
(PAK21)
29. Murid diberi penerangan tentang cara menghasilkan lantunan yang tinggi dan kawalan badan semasa pandangan dan jawapan
layangan akan diberikan ganjaran
30. Murid bersoal jawab tentang kawalan badan semasa layangan sebagai rangsangan
31. Murid mengulang sebanyak tiga kali bagi setiap lompatan. untuk murid terus
32. Murid menghurai langkah-langkah keselamatan untuk meghentikan layangan mencuba
33. Murid diberi pujian kerana berani mencuba
34. Murid bersoal jawab jawab dengan guru tentang keseluruhan aktiviti dan melakukan aktiviti KBAT(KBAT)
35. Murid melengkapkan Latihan yang diberikan oleh guru.
36. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP)
5. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
6. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 6 ELEMEN 4C Creativity
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok, STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Sihat Konstektual
KBAT Memahami PETA PEMIKIRAN Peta Buih
EMK : NILAI Kasih Sayang KB Mengapplikasikan
EMK : ILMU & Kreativiti dan Inovasi PENILAIAN P&P Tugasan
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh
dapat memaham memahami menguasai menguasai menguasai,
menguasai i tetapi pengetahuan pengetahuan pengetahuan
pengetahu pengetahu masih tidak berkaitan dan berkaitan tajuk
an an boleh dan menjawab dan bersoal
berkaitan berkaitan menguasai menjawab soalan jawab dengan
PENILAIAN
tajuk dan tajuk dan pengetahua soalan berserta lancar,
tidak dapat menjawab n tanpa dengan baik. contoh. membantu
menjawab soalan bimbingan rakan lain dan
soalan dengan guru menjadi model
bimbingan teladan.
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit

Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah

Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 7. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
8. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
9. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PJPK SMK TIINGKATAN 2
TARIKH 6/3/2025 MASA 3.45 pm - 4.10 pm
MINGGU 3 HARI Khamis KELAS 2 Zamrud
TEMA Pj Gimnastik Asas
TAJUK Hambur Ke Udara Sambil Membuat Putaran 180'
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Melakukan kemahiran hambur dan melombol dengan lakuan
yang betul.
2.1 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip
mekanik semasa melakukan kemahiran hambur dan melombol.
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan
keselamatan.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Menghambur dengan kaki ke atas peti lombol dan
membuat putaran serta mendarat.
2.1.1 Menjelaskan perkaitan antara daya dan ketinggian lonjakan
semasa melakukan hambur
5.1.1 Mengenal pasti peralatan keselamatan yang boleh
mengurangkan risiko kecederaan berdasarkan aktiviti fizikal
tertentu.
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Pengetahuan
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

1. Menyatakan teknik menghambur ke udara sambal membuat 1. Menyatakan teknik menghambur ke udara sambal membuat putaran
putaran 180’ 180’
2. Mengenalpasti peralatan yang selamaat semasa melakukan 2. Mengenalpasti peralatan yang selamaat semasa melakukan aktiviti
aktiviti
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐31 / 31 orang murid
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai objektif
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria pembelajaran dan diberi
kejayaan. latihan pengayaan /
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) pengukuhan
1. Murid mendengar penerangan dari guru berkenaan dengan kemahiran menghambur ke udara sambil membuat ☐31 / 31 orang murid
putaran 180’ tidak menguasai objektif
2. Murid memberi isyarat tangan seperti Thumb Up – faham, Thumb Middle – Kurang Faham dan Thumb Down – pembelajaran dan diberi
Tidak faham selepas mendengar penerangan guru. Thumb Up (Isyarat Tangan) (PAK21) latihan pemulihan
3. Murid mengadakan sesi soal jawab peralamat yang selamat digunakan semasa melakukan aktiviti
menghambur ke udara sambal membuat putaran 180’
4. Murid diberi peluang untuk melakukan simulasi kemahiran menghambur ke udara sambil membuat putaran ***Murid yang memberi
180’ Simulation (Simulasi) (PAK21) pandangan dan jawapan
5. Murid diberi peluang untuk mengulangi setiap kemahiran menghambur sebanyak tiga kali. akan diberikan ganjaran
6. Murid diberi penilaian dan pujian kerana berani mencuba suatu yang baru sebagai rangsangan
7. Murid bersoal jawab dengan guru tentang keseluruhan aktiviti dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) untuk murid terus
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. mencuba
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Murid diberikan Latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 6 ELEMEN 4C Creativity
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok, STRATEGI PdP Konstruktivisme -
SEJAHTERA
Sihat Mengembangkan idea
KBAT Mengingati PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Bertanggungjawab KB Menyesuaikan
EMK : ILMU & Pendidikan Jasmani PENILAIAN P&P Tugasan
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh
dapat memaham memahami menguasai menguasai menguasai
menguasai i tetapi pengetahuan pengetahuan pengetahuan
pengetahu pengetahu masih tidak berkaitan dan berkaitan tajuk
an an boleh dan menjawab dan bersoal
berkaitan berkaitan menguasai menjawab soalan jawab dengan
PENILAIAN tajuk dan tajuk dan pengetahua soalan berserta lancer,
tidak dapat menjawab n tanpa dengan baik. contoh. membantu
menjawab soalan bimbingan rakan lain dan
soalan. dengan guru. menjadi model
bimbingan teladan.
guru.

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit

Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah

Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PJPK SMK TINGKATAN 1
TARIKH 6/3/2025 MASA 4.35 pm - 5.00 pm
MINGGU 3 HARI Khamis KELAS 1 Delima
TEMA PJ Gimnastik Asas
TAJUK Rutin Pergerakan Atas Trampolin (Rutin1)
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Melakukan kemahiran lantunan dan kayangan di atas
trampolin
2.1 Menggunakan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip
mekanik semasa melakukan lantunan dan layangan di atas
trampolin
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa
melakukan aktiviti fizikal.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.3 Mereka cipta rutin pergerakan berdasarkan kemahiran
lantunan, putaran, dan bentuk
2.1.4 Mengenal pasti gabungan kemahiran lantunan, bentuk
badan, dan putaran yang sesuai digunakan semasa mereka cipta
rutin pergerakan di atas trampolin
5.2.1 Mempamerkan keseronokan semasa melakukan aktiviti
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid dapat:
1. Melakukan sekurang-kurangnya 3 jenis rutin atas trampolin 1. Melakukan rutin lompat tegak, lompatan tuck, lompat tegak,
2. Melakukan persembahan rutin dengan gembira dan seronok lompatan pike, hands and knee-drop, putaran 180’

AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK

1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐36 / 39 orang murid
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai objektif
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria pembelajaran dan diberi
kejayaan. latihan pengayaan /
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) pengukuhan
1. Murid diminta membuka buku teks muka surat 8 ☐36 / 39 orang murid
2. Murid meneliti dan memahami 5 rutin dengan bantuan guru tidak menguasai objektif
3. Murid diberi penerangan tentang 5 rutin oleh guru pembelajaran dan diberi
4. Murid memerhatikan dan mendengar dengan teliti mengenai 5 rutin yang diberikan guru latihan pemulihan
Watch & Listen (Lihat & Dengar)
(PAK21)
5. Murid mengadakan sesi soal jawab cara melakukan 5 rutin dengan selamat.
***Murid yang memberi
6. Setiap murid mempersembahkan sekurang-kurangnya 5 rutin iaitu lompat tegak, lompat tuck, lompat hands
pandangan dan jawapan
and knee-drop, putaran 180’ dihadapan murid lain Presentations (Persembahan) - Individu (PAK21)
akan diberikan ganjaran
7. Murid berbincang cara yang selamat melakukan 5 rutin
sebagai rangsangan
8. Murid diberi pujian kerana berani mencuba suatu yang baru
untuk murid terus
9. Murid bersoal jawab jawab dengan guru tentang keseluruhan aktiviti dan melakukan aktiviti KBAT(KBAT)
mencuba
10. Murid melengkapkan Latihan yang diberikan oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP)
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 2 ELEMEN 4C Comunication
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok, STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Sihat Konstektual
KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Kasih Sayang KB Mengapplikasikan
EMK : ILMU & Kreativiti dan Inovasi PENILAIAN P&P Pemerhatian
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh
dapat memaham memahami menguasai menguasai menguasai,
menguasai i tetapi pengetahuan pengetahuan pengetahuan
pengetahu pengetahu masih tidak berkaitan dan berkaitan tajuk
an an boleh dan menjawab dan bersoal
berkaitan berkaitan menguasai menjawab soalan jawab dengan
PENILAIAN
tajuk dan tajuk dan pengetahua soalan berserta lancar,
tidak dapat menjawab n tanpa dengan baik. contoh. membantu
menjawab soalan bimbingan rakan lain dan
soalan dengan guru menjadi model
bimbingan teladan.
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit

Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah

Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SAINS SMK TINGKATAN 1
TARIKH 7/3/2025 MASA 1.10 pm - 2.00 pm
MINGGU 3 HARI Jumaat KELAS 1 Zamrud
TEMA Kaedah Saintifik
TAJUK 1.0 Pengenalan Kepada Penyiasatan Saintifik
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Makmal sains anda
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.4 Mewajarkan peraturan dan langkah keselamatan dalam
makmal
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid dapat:
1. Mewajarkan peraturan dan langkah keselamatan 1. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan
dalam makmal. makmal Sains.
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan berkaitan dengan
tepat.
AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐32 / 33 orang murid
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran objektif pembelajaran
dan kriteria kejayaan. dan diberi latihan
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) pengayaan /
1. Murid membaca petikan dalam buku teks. pengukuhan
2. Murid melakukan aktiviti Idea Rush bersama guru yang mana murid boleh menyumbang idea ☐32 / 33 orang murid
berdasarkan pengetahuan mereka tentang peraturan dan Langkah keselamatan dalam makmal tidak menguasai
Sains. Idea Rush (PAK21) objektif pembelajaran
3. Murid mewajarkan peraturan dan langkah keselamatan dalam makmal. dan diberi latihan
4. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) pemulihan
5. Murid melakukan aktiviti Roam the Room yang mana murid akan berjalan di dalam makmal
sambil mewajarkan peraturan dan langkah keselamatan yang bersesuaian seterusnya berkongsi
dengan rakan sekelas. Roam the Room (Tinjau Kongsi) (PAK21) ***Murid yang
6. Murid melakukan Aktiviti 1.4 dan melakukan pembentangan. memberi pandangan
7. Murid melakukan Praktis Formatif 1.2 dan menghantar tugasan kepada guru untuk disemak. dan jawapan akan
8. Murid menjalani pendekatan terbeza dari segi kandungan iaitu murid mendapat bahan diberikan ganjaran
kandungan yang berbeza mengikut tahap murid. sebagai rangsangan
9. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dibincangkan. untuk murid terus
10. Murid memberi pujian kepada rakan yang memberikan jawapan. mencuba
11. Murid melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah. (PBD)
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP)
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 13 ELEMEN 4C Critical thinking
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Seronok ,Sehat Konstektual
KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN Peta Buih
EMK : NILAI Kasih Sayang KB Menjanakan idea
EMK : ILMU & Pendidikan Moral PENILAIAN P&P Pemerhatian
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh
dapat memaham memahami menguasai menguasai menguasai,
menguasai i tetapi pengetahuan pengetahuan pengetahuan
pengetahu pengetahu masih tidak berkaitan dan berkaitan tajuk
an an boleh dan menjawab dan bersoal
berkaitan berkaitan menguasai menjawab soalan jawab dengan
PENILAIAN tajuk dan tajuk dan pengetahua soalan berserta lancar,
tidak dapat menjawab n tanpa dengan baik. contoh. membantu
menjawab soalan bimbingan rakan lain dan
soalan dengan guru menjadi model
bimbingan teladan.
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit
Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah
Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa
akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SAINS SMK TINGKATAN 1
TARIKH 7/3/2025 MASA 2.25 pm - 3.15 pm
MINGGU 3 HARI Jumaat KELAS 1 Berlian
TEMA Kaedah Saintifik
TAJUK 1.0 Pengenalan Kepada Penyiasatan Saintifik
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Makmal sains anda
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.4 Mewajarkan peraturan dan langkah keselamatan dalam
makmal
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid dapat:
2. Mewajarkan peraturan dan langkah keselamatan 3. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan
dalam makmal. makmal Sains.
4. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan berkaitan dengan
tepat.
AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK
4. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐32 / 34 orang murid
5. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai
6. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran objektif pembelajaran
dan kriteria kejayaan. dan diberi latihan
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) pengayaan /
12. Murid membaca petikan dalam buku teks. pengukuhan
13. Murid melakukan aktiviti Idea Rush bersama guru yang mana murid boleh menyumbang idea ☐ 32 / 34 orang murid
berdasarkan pengetahuan mereka tentang peraturan dan Langkah keselamatan dalam makmal tidak menguasai
Sains. Idea Rush (PAK21) objektif pembelajaran
14. Murid mewajarkan peraturan dan langkah keselamatan dalam makmal. dan diberi latihan
15. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) pemulihan
16. Murid melakukan aktiviti Roam the Room yang mana murid akan berjalan di dalam makmal
sambil mewajarkan peraturan dan langkah keselamatan yang bersesuaian seterusnya berkongsi
dengan rakan sekelas. Roam the Room (Tinjau Kongsi) (PAK21) ***Murid yang
17. Murid melakukan Aktiviti 1.4 dan melakukan pembentangan. memberi pandangan
18. Murid melakukan Praktis Formatif 1.2 dan menghantar tugasan kepada guru untuk disemak. dan jawapan akan
19. Murid menjalani pendekatan terbeza dari segi kandungan iaitu murid mendapat bahan diberikan ganjaran
kandungan yang berbeza mengikut tahap murid. sebagai rangsangan
20. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dibincangkan. untuk murid terus
21. Murid memberi pujian kepada rakan yang memberikan jawapan. mencuba
22. Murid melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah. (PBD)
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP)
3. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
4. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 13 ELEMEN 4C Critical thinking
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Seronok ,Sehat Konstektual
KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN Peta Buih
EMK : NILAI Kasih Sayang KB Menjanakan idea
EMK : ILMU & Pendidikan Moral PENILAIAN P&P Pemerhatian
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh
dapat memaham memahami menguasai menguasai menguasai,
menguasai i tetapi pengetahuan pengetahuan pengetahuan
pengetahu pengetahu masih tidak berkaitan dan berkaitan tajuk
an an boleh dan menjawab dan bersoal
berkaitan berkaitan menguasai menjawab soalan jawab dengan
PENILAIAN tajuk dan tajuk dan pengetahua soalan berserta lancar,
tidak dapat menjawab n tanpa dengan baik. contoh. membantu
menjawab soalan bimbingan rakan lain dan
soalan dengan guru menjadi model
bimbingan teladan.
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit
Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah
Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 4. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
5. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
6. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa
akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PJPK SMK TINGKATAN 1
TARIKH 7/3/2025 MASA 4.10 pm - 5.00 pm
MINGGU 3 HARI Jumaat KELAS 1 Zamrud
TEMA PJ Gimnastik Asas
TAJUK Rutin Pergerakan Atas Trampolin (Rutin 2)
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Melakukan kemahiran lantunan dan kayangan di atas
trampolin
2.1 Menggunakan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip
mekanik semasa melakukan lantunan dan layangan di atas
trampolin
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa
melakukan aktiviti fizikal.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.4 Melakukan persembahan rutin yang telah direka cipta.
2.1.4 Mengenal pasti gabungan kemahiran lantunan, bentuk
badan, dan putaran yang sesuai digunakan semasa mereka cipta
rutin pergerakan di atas trampolin
5.2.1 Mempamerkan keseronokan semasa melakukan aktiviti
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid dapat:
1. Melakukan sekurang-kurangnya 2 jenis rutin atas trampolin 1. Melakukan lompat tegak, lompatan straddle, putaran 180’, seat-drop
2. Melakukan persembahan rutin dengan gembira dan seronok dan berhenti

AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK

1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐ 31 / 33 orang murid
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai objektif
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria pembelajaran dan diberi
kejayaan. latihan pengayaan /
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) pengukuhan
1. Murid diminta membuka buku teks muka surat 9 ☐31 / 33 orang murid
2. Murid meneliti dan memahami 5 rutin dengan bantuan guru tidak menguasai objektif
3. Murid diberi penerangan tentang 5 rutin oleh guru pembelajaran dan diberi
4. Murid memerhatikan dan mendengar dengan teliti mengenai 5 rutin yang diberikan guru latihan pemulihan
Watch & Listen (Lihat & Dengar)
(PAK21)
5. Murid mengadakan sesi soal jawab cara melakukan 5 rutin dengan selamat
6. Setiap murid mempersembahkan sekurang-kurangnya 2 rutin iaitu lompat tegak, lompatan straddle, putaran ***Murid yang memberi
pandangan dan jawapan
180’, lompat seat-drop dihadapan murid lain Presentations (Persembahan) - Individu (PAK21)
akan diberikan ganjaran
7. Murid berbincang cara yang selamat melakukan 5 rutin
sebagai rangsangan
8. Murid diberi pujian kerana berani mencuba suatu yang baru
untuk murid terus
9. Murid bersoal jawab jawab dengan guru tentang keseluruhan aktiviti dan melakukan aktiviti KBAT(KBAT)
mencuba
10. Murid melengkapkan Latihan yang diberikan oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP)
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 9 ELEMEN 4C Creativity
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok, STRATEGI PdP Memahami
SEJAHTERA
Sihat (menjelaskan)
KBAT Memahami PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Kebersihan Fizikal KB Mengapplikasikan
dan mental
EMK : ILMU & Kreativiti dan Inovasi PENILAIAN P&P Tugasan
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh
dapat memaham memahami menguasai menguasai menguasai,
menguasai i tetapi pengetahuan pengetahuan pengetahuan
pengetahu pengetahu masih tidak berkaitan dan berkaitan tajuk
an an boleh dan menjawab dan bersoal
berkaitan berkaitan menguasai menjawab soalan jawab dengan
PENILAIAN
tajuk dan tajuk dan pengetahua soalan berserta lancar,
tidak dapat menjawab n tanpa dengan baik. contoh. membantu
menjawab soalan bimbingan rakan lain dan
soalan dengan guru menjadi model
bimbingan teladan.
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit

Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah

Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang