RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MERDEKA BELAJAR

Satuan Pendidikan :
Tahun Pelajaran : 2024/2025
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
Konsentrasi Keahlian : Semua Kosensentrasi Keahlian
Nama Guru :
Fase/Kelas/Semester : E/X/1
Mata Pelajaran : IPAS
Elemen/Materi Pokok : Menjelaskan Fenomena Secara Ilmiah/Makhluk Hidup
dan Lingkungannya
Pertemuan Ke :5

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah perubahan lingkungan, penyebab, dampak,
dan solusi dari perubahan lingkungan secara mandiri, kreatif, dan gotong-royong melalui
media presentasi interaktif quizizz dan kegiatan diskusi. .

B. Sumber Belajar, Bahan Ajar, dan Media Pembelajaran:

Sumber belajar, bahan ajar, dan media pembelajaran dapat diakses melalui barcode.

C. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Pendidik membuka kelas dengan salam, dilanjutkan mengawali pembelajaran
dengan doa bersama.
2. Melakukan absensi
3. Memberikan apersepsi dengan pertanyaan “Apakah kalian masih ingat apa itu
ekosistem?”
4. Memberikan motivasi dengan pertanyaan “Menurut kalian, apakah kita perlu
menjaga kelestarian ekosistem?’
5. Menyepakati tujuan pembelajaran hari ini
6. Sebelum memulai pembelajaran, guru memberikan penguatan positif kepada
peserta didik mengenai kesepakatan kelas yang telah disepakati terkait dengan
ketertiban saat proses belajar mengajar.

Kegiatan Inti (105 Menit)

Model Pembelajaran Problem Based Learning
Langkah Kegiatan 1 : 1. Pendidik mengarahkan siswa untuk
Orientasi peserta didik pada masalah (40 membuka materi pelajaran yang ada di
Menit) dalam media presentasi interaktif
quizizz.
2. Peserta didik mencermati materi dan
video yang ada di media presentasi
interaktif quizizz.
3. Peserta didik mengumpulkan
informasi tentang masalah perubahan
lingkungan, penyebab, dampak, dan
solusi perubahan lingkungan dengan
membaca dan mengerjakan kuis
interaktif yang ada di quizizz.
Langkah Kegiatan 2 : 1. Peserta didik dibagi menjadi
Mengorganisasikan peserta didik untuk kelompok kecil secara heterogen,
belajar (10 Menit) setiap kelompok terdiri dari 5 orang.
 2. Setiap kelompok diberikan tugas
untuk mengurutkan gambar-gambar
perubahan lingkungan secara urut dan
logis, mendiskusikan penyebab,
dampak serta solusi yang dapat
dilakukan terhadap perubahan
lingkungan tersebut.
3. Peserta didik melakukan diskusi dan
mencari sumber informasi terkait
tugas yang diberikan
4. Peserta didik secara berkelompok
memecahkan permasalahan yang
ditemukan
Langkah Kegiatan 3 : 1. Setiap kelompok berdiskusi
Membimbing penyelidikan individu berdasarkan hasil pengamatannya
maupun kelompok (Critical Thinking) 2. Peserta didik menanyakan hal-hal
(20 Menit) yang belum dipahami
3. Peserta didik mengumpulkan dan
mencatat informasi yang didapat
4. Masing-masing kelompok saling
bertukar informasi dengan anggota
satu kelompoknya.
Langkah Kegiatan 4 : 1. Peserta didik melakukan diskusi dan
Mengembangkan dan menyajikan hasil berusaha untuk mengembangkan
diskusi (25 Menit) hasilnya
2. Peserta didik mencatat dan menyusun
hasil diskusi kelompoknya
3. Pendidik mengevaluasi hasil diskusi
yang dibuat setiap kelompok dan
didiskusikan bersama
“guru mengakui perilaku positif
secara spesifik dengan menyampaikan
bahwa menghargai teman saat
 menyampaikan hasil diskusi dan tidak
menyela saat teman menyampaikan
pendapatnya merupakan perilaku
yang terpuji”
Langkah Kegiatan 5 : Pendidik kemudian meminta peserta
Melakukan Analisis dan Evaluasi (10 didik agar merefleksikan serta
Menit) melakukan evaluasi terhadap hasil yang
diperoleh.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Kegiatan Pendidik bersama Peserta didik
1. Membuat rangkuman/simpulan pembelajaran pada hari ini
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
“dalam tahap ini guru memberikan pujian terhadap peserta didik yang sudah
mematuhi kesepakatan kelas dengan mengucapkan terimakasih”
4. Memberikan tindak lanjut dengan pemberian tugas membuat poster tentang
ajakan menjaga lingkungan
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
6. Menutup pembelajaran dengan doa dan salam

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Sikap (Softskill)
Teknik Penilaian : Pengamatan/Observasi
Instrumen Penilaian : Lembar Observasi
Penilaian Pengetahuan (Knowledge)
Teknik Penilaian : Tes pilihan ganda
Instrumen Penilaian : Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Unjuk Kerja (Presentasi)
Instrumen Penilaian : Lembar Penilaian Keterampilan
Form Penilaian dapat diakses melalui :