RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMK NEGERI 7 DENPASAR
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Offers & Suggestions
AlokasiWaktu : (3 jp x 45 menit)
A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Bahasa inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja
Bahasa inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 INDIKATOR PENCAPAIAN
KOPETENSI
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.1.1 Menentukan ungkapan-ungkapan
teks, dan unsur kebahasaan teks meminta informasi terkait saran
interaksi transaksional lisan dan tulis dan tawaran, sesuai dengan konteks
yang melibatkan tindakan memberi 3.1.2 Menentukan perbedaan cara
dan meminta informasi terkait saran pengungkapan dari masing-masing
dan tawaran, sesuai dengan konteks konteks
penggunaannya (Perhatikan unsur 3.1.3 Menentukan struktur teks, dan
kebahasaan should, can) unsur kebahasaan ungkapan
meminta informasi terkait saran
dan tawaran, sesuai dengan konteks
4.1 Menyusun teks Interaksi 4.1.1 Membuat dialog memberikan
transaksional, lisan dan tulis, pendek memberi dan meminta informasi
dan sederhana, yang melibatkan terkait saran dan tawaran,sesuai
tindakan memberi dan meminta konteks
informasi terkait saran dan tawaran, 4.1.2 Menanggapi ungkapan memberi
dengan memperhatikan fungsi sosial, dan meminta informasi terkait saran
struktur teks, dan unsur kebahasaan dan tawaran sesuai dengan konteks.
yang benar dan sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik di harapkan dapat:
1. Mentukan ungkapan – ungkapan, perbedaan cara pengungkapan, dan struktur teks
dan unsur kebahasaan ungkapan meminta informasi terkait saran dan tawaran,
sesuai dengan konteks dengan bertanggung jawab.
2. Membuat dan menanggapi ungkapan memberi dan meminta informasi terkait saran
dantawaran. Dengan bertanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain.
Struktur Teks
Memulai percakapan
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Unsur Kebahasaan
Ungkapan yang menunjukkan saran dan tawaran, dengan modal should dan
can
Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tandabaca, dan tulisan tangan
E. Model dan Metode
Pendekatan : Scientific
Model pembelajaran : Discovery learning
Metode : Diskusi kelompok
F. Media, Alat/Bahan, danSumberBelajar
1. Media : Vidio/ Gambar
2. Alat : LCD,Laptop, speker, Spidol,dan Papan tulis
3. SumberBelajar :
Internet
Kamus
Forward an English (Erlangga)
G. KegiatanPembelajaran,
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 Menit
Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apresiasi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Inti 1. Pemberian rangsangan (Stimulation) 115 menit
Peserta didik diberi rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik terkait
memberi ungkapan meminta informasi terkait
saran dan tawaran cara:
Melihat tayangan gambar/video yang relevan
Mengamati lembar kerja tentang ungkapan-
ungkapan yang di gunakan dalam ungkapan
meminta informasi terkait saran dan tawaran.
Menulis resume dari hasil pengamatan yang
terkait ungkapan meminta informasi terkait
saran dan tawaran.
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem
Statement)
Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk Menentukan ungkapan
dan tanggapan, fungsi social, struktur teks,
dan usur kebahasaan yang di gunakan
ungkapan meminta informasi terkait saran
dan tawaran
3. Pengumpulan data (Data Collection)
Pesertea didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyaan yang
sudah di identifikasi
Mengamati object/ kejadian.
Mengamati materi ungkapan meminta
informasi terkait saran dan tawaran.
Membaca sumber lain selain buku teks.
Peserta didik mencari refrensi dari berbagai
sumber guna untuk menambah pengetahuan
terkait ungkapan dan tangapan dalam
meminta dan bemberi informasi terkait
saran dan tawaran.
Guru meminta siswa untuk mendiskusikan
teks yang di amati dengan teman sebangku.
4. Data Processing (pengolahan Data)
Peserta didik berdiskusi dengan teman
sebangkunya dengan cara :
Berdiskusi tentang materi terkait ungkapan,
struktur teks, dan usur kebahasaan,
ungkapan meminta dan memberi saran
terkait saran dan tawaran.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi terkait ungkapan, strukutur
teks, dan unsure kebahsaan meminta dan
memberi informasi terkait sarandan tawaran.
4. Pembuktian (Verification)
Peserta didik di berikan kesempatan untuk
membaacakan hasil pekerjaannya terkait
tentang, ungkapan- ungkapan, struktur teks,
dan unsure kebahasaan dari ungkapan meminta
dan memberi informasi terkait saran dan
tawaran.
5. Menarik simpulan/generalisasi
(Generalization)
Guru bersama dengan peserta didik
menyimpulkan materi terkait ungkapan-
ungkapan yang di gunakan, serta struktur teks
dan unsure kebahasaan dari ungkapan meminta
dan memberi informasi terkait saran dan
tawaran.
Penutup 15 menit
1. Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat
serta mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi baru yang lebih
menantang.
2. Pendidik melakukan evaluasi
3. Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya
H. Penilaian, Pembelajaran remedial dan Pengayaan.
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap :
b.
Penilaian sikap
Penilaian Diri
Penilaian Teman Sebaya
c. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis
d. Penilaian keterampilan : Praktik
2. Bentuk Penilaian :
Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
Tes tulis : Pilihan Ganda
Praktik : Lembar penilaian praktik
3. Instrumen penilaian Terlampir.
4. Remidial
Pembelajaran remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak
memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung
atau bisa juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa
5. Pengayaan.
Peserta didik yang telah mencapai diatas KKM, diberikan pengayaan dengan
langkah sebagai berikut:
Peserta didik yang mencapai nilai n ( ketuntasan ) n n ( maksimum ) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
Siwa yang mencapai nilai n n(maksimum ) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
6. LKPD Siswa
Denpasar, 15 Juli 2024
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK Negeri 7 Denpasar
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Informasi Terkait
Pendapat dan Pikiran
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (2x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, bertanggug jawab, peduli, kerja
sama, toleran, santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia dan menyadari dirinya sebagai mahluk ciptaan yang Maha Kuasa serta
menjalankan kewajibannya sesuai dengan agama yang dianutnya.
KI-3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menerapkan fungsi sosial, 3.2.1 Menetukan fungsi sosial tindakan
struktur teks, dan unsur memberi dan meminta informasi
kebahasaan teks interaksi terkait pendapat dan pikiran
transaksional lisan dan tulis yang 3.2.2 Mengidentifikasi struktur teks
melibatkan tindakan memberi dan tindakan memberi dan meminta
meminta informasi terkait informasi terkait pendapat dan pikiran
pendapat dan pikiran, sesuai 3.2.3 Menentukan informasi rinci dalam
dengan konteks penggunaannya. transaksional teks tentang pendapat
(Perhatikan unsur kebahasaan I dan pikiran
think, I suppose, in my opinion) 3.2.4 Membedakan ungkapan-ungkapan
yang digunakan untuk menyatakan
pendapat dan pikiran, serta
meresponnya sesuai konteks
penggunaannya.
4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Membuat percakapan tertulis teks
transaksional, lisan dan tulis, transaksional tentang ungkapan untuk
pendek dan sederhana, yang menyatakan pendapat.
melibatkan tindakan memberi dan 4.2.2 Mempraktekkan percakapan tentang
meminta informasi terkait ucapan untuk menyatakan pendapat.
pendapat dan pikiran, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Role Play, peserta didik
dapat menerapkan dan menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat
dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks dengan kreatif, mandiri, serta dapat bekerjasama.
D. Materi Pembelajaran
➢ Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain.
➢ Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
➢ Unsur Kebahasaan
- Ungkapan menyatakan pendapat I think, I suppose, in my opinion
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
➢ Topik
Situasi yang memungkinkan munculnya pernyataan tentang pendapat dan pikiran
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Role Play, Discovery learning,
3. Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F. Media/Alat/Bahan
(Bahan bacaan, power point, LCD, Papan tulis)
G. Sumber Belajar
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
➢ Pertemuan Pertama
Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses 15 menit
pembelajaran seperti berdoa, Memeriksa daftar hadir,
menyiapkan buku pelajaran, memasangkan LCD pada laptop,
dan menyiapkan lembaran penilaian siswa.
b. Guru memberikan Brainstorming kepada siswa dengan
apersepsi berdasarkan kehidupan atau keseharian siswa
terkait materi meminta dan memberi pendapat
c. Memberikan motivasi kepada Peserta didik tentang ungkapan
memberi dan meminta pendapat dan fikiran:
“Have you ever asked or given opinion to others?
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti
a. Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pelajaran 95 menit
dengan menyajikan sebuah percakapan pendek tentang
pendapat dan pikiran.
b. Guru mencotohkan cara membaca dan diikuti oleh siswa
(drilling)
c. Mengartikan Percakapan tersebut bersama-sama (Dealing with
meaning)
d. Mengajukan beberapa pertanyaan terkait fungsi social dari teks
percakapan tersebut.
e. Guru menjelaskan tentang fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari ungkapan pendapat dan pikiran.
f. Guru meminta siswa secara bersama-sama mempraktikkan
percakapan tesebut.
g. Guru menujukkan beberapa contoh ucapan menanya dan
memberi pedapat serta ungkapan setuju dan tidak setuju.
h. Peserta didik menirukan ungkapan-ungkapan memberi dan
meminta pendapat.
i. Peserta didik berlatih mengucapkan ungkapan-ungkapan untuk
menyatakan pendapat dan fikiran.
j. Guru menyajikan beberapa isu terkini dan meminta peserta
didik menjawab pertanyaan/ memberikan pendapat mereka
yang berhubungan dengan issu yang disajikan.
k. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
melakukan diskusi dalam kelompok kecil tentang berbagai
ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran serta responnya
dalam sebuah dialog.
l. Guru meminta masing-masing kelompok untuk maju ke depan
kelas untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan
mempraktekkan dialog yang mereka dapatkan.
m. Bermain game yang masih berhubungan dengan materi yang
diajarkan
Penutup
a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran (dibimbing oleh 20 menit
guru)
b. Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran: Thank you very much for your
participation. You did a good job today, I’m very happy with
your activity in the class. How about you, did you enjoy my
class?
c. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya yaitu berlatih menjawab beberapa soal
terkait memberi dan meminta pendapat.
d. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan dengan cara menulis pada jurnal belajar.
➢ Pertemuan Kedua
Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses 15 menit
pembelajaran seperti berdoa, memeriksa daftar hadir,
menyiapkan buku pelajaran, memasangkan LCD pada laptop,
dan menyiapkan lembaran penilaian siswa.
b. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari
c. Memberikan motivasi kepada Peserta didik tentang ungkapan
memberi dan meminta pendapat dan fikiran
d. Perserta didik diharapkan merespon sehingga terjadi dialog
sederhana tentang kegiatan yang telah dilakukan.
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
f. Menyampaikan penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti
a. Meminta peserta didik berdiskusi untuk menjawab beberapa 60 menit
soal yang ada pada LKPD.
b. Meminta Masing-masing Kelompok menunjukkan Jawaban
mereka.
c. Memberi kesempatan peserta didik untuk menyatakan pendapat
mereka tentang jawaban dari kelompok lain
d. Peserta Didik dengan didampingi Guru membahas soal latihan
yang telah dikerjakan.
Kegiatan Penutup
a. memberi panduan menyimpulkan hasil pembelajaran 15 menit
b. meminta siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
“Thank you very much for your participation. I feel so glad
cause you are so active, You did a good job today, I’m very
happy with your activity in the class. How about you, did you
enjoy my class?, Have you got something interesting today?”
d. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual.
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
I. Teknik penilaian
Denpasar, 15 Juli 2024
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,