RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MERDEKA BELAJAR

Satuan Pendidikan
Tahun Pelajaran : 2024/2025
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
Konsentrasi Keahlian : Semua Kosensentrasi Keahlian
Nama Guru :
Fase/Kelas/Semester : E/X/1
Mata Pelajaran : IPAS
Elemen/Materi Pokok : Menjelaskan Fenomena Secara Ilmiah/Makhluk Hidup
dan Lingkungannya
Pertemuan Ke :1

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengamati makhluk hidup di lingkungan sekitar
2. Peserta didik dapat membedakan komponen biotik dan abiotik yang ada di lingkungan
sekitar
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri dari makhluk hidup dengan tepat

B. Sumber Belajar, Bahan Ajar, dan Media Pembelajaran:

Sumber belajar, bahan ajar, dan media pembelajaran dapat diakses melalui barcode.

C. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Pendidik membuka kelas dengan salam, dilanjutkan mengawali pembelajaran
dengan doa bersama.
2. Melakukan absensi
3. Memberikan apersepsi dengan pertanyaan “Pernahkah kalian mengamati di pada
halaman kalian ada lumut yang tumbuh di atas batu?”
4. Menyepakati tujuan pembelajaran hari ini

Kegiatan Inti (105 Menit)

Model Pembelajaran Problem Based Learning
Langkah Kegiatan 1 : 1. Pendidik memberikan stimulus
Orientasi peserta didik pada masalah (10 dengan menunjukkan gambar yang
Menit) ada di power point dan selanjutnya
mengajukan pertanyaan dengan
pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan diberikan.
2. Peserta didik mengaitkan pengertian
dalam gambar dengan
pengalamannya.
Langkah Kegiatan 2 : 1. Peserta didik dibagi menjadi
Mengorganisasikan peserta didik untuk kelompok kecil secara heterogen,
belajar (20 Menit) setiap kelompok terdiri dari 5 orang.
2. Setiap kelompok diberikan tugas
untuk mendiskusikan tentang
komponen-komponen yang ada di
lingkungan dan ciri-ciri dari makhluk
hidup.
3. Peserta didik mencari sumber
informasi terkait tugas yang diberikan
4. Peserta didik secara berkelompok
memecahkan permasalahan yang
ditemukan
Langkah Kegiatan 3 : 1. Setiap kelompok berdiskusi
Membimbing penyelidikan individu berdasarkan hasil pengamatannya
maupun kelompok (Critical Thinking) 2. Peserta didik menanyakan hal-hal
(20 Menit) yang belum dipahami
3. Peserta didik mengumpulkan dan
mencatat informasi yang didapat
melalui kegiatan diskusi, maupun
melalui sumber lain seperti internet.
4. Masing-masing kelompok saling
bertukar informasi dengan anggota
satu kelompoknya.
Langkah Kegiatan 4 : 1. Peserta didik melakukan diskusi dan
Mengembangkan dan menyajikan hasil berusaha untuk mengembangkan
diskusi (45 Menit) hasilnya
2. Peserta didik mencatat dan menyusun
hasil diskusi kelompoknya
3. Pendidik mengevaluasi hasil diskusi
yang dibuat setiap kelompok dan
didiskusikan bersama
Langkah Kegiatan 5 : Pendidik kemudian meminta peserta
Melakukan Analisis dan Evaluasi (10 didik agar merefleksikan serta
Menit) melakukan evaluasi terhadap hasil yang
diperoleh.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Kegiatan Pendidik bersama Peserta didik
1. Membuat rangkuman/simpulan pembelajaran
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5. Menutup pembelajaran dengan doa dan salam
 E. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian Sikap (Softskill)
Teknik Penilaian : Pengamatan/Observasi
Instrumen Penilaian : Lembar Observasi
Penilaian Pengetahuan (Knowledge)
Teknik Penilaian : Tes Essay
Instrumen Penilaian : Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Unjuk Kerja (Presentasi)
Instrumen Penilaian : Lembar Penilaian Keterampilan

Form Penilaian dapat diakses melalui :