PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

KELAS :I
MAPEL : SENI RUPA
NO NO. ATP ATP JML SMT

1 1.1 Siswa mampu mengasosiasikan definisi “indah” atau “artistik” dari benda-benda di 2 1
sekitarnya. Siswa mampu mendokumentasikan hasil pengamatannya. Siswa percaya
diri dalam memilih alat dalam proses dalam berkreasi.
Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar ataupun pada benda-
benda di sekitarnya. Siswa dapat menggambar sebuah pohon dengan menggunakan
beberapa macam garis. Siswa membandingkan dan mengambil kesimpulan tentang
2 1.2 arti garis tipis dan garis tebal yang ditemukan pada pohon. 2 1

Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan oleh garis. Siswa
3 1.3 mengeksplorasi garis dalam hubungannya dengan musik dan perasaan. 1 1

Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh berbagai macam garis.
4 1.4 Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris (segitiga, segiempat, 2 1
lingkaran, oval, trapesium) dan bentuk organik.

Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang diperlukannya. Siswa dapat
5 1.5 mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk organik. Siswa dapat 2 1
menggunakan lem dan gunting untuk membuat kolase.

Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia. Siswa mengenal konsep
6 1.6 simetri. Siswa menggunakan teknik lipat, gunting dan tempel untuk membuat topeng 1 1
kertas.

Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-nama warna, warna panas, warna
dingin dan warna netral, juga kosakata “tumpang tindih”, dan dapat mengaplikasikan
pemahamannya ke dalam karya. Siswa dapat melakukan refleksi akan karyanya,
7 1.7 membuat alternatif karya, dan membandingkannya. Siswa dapat memilih warna 2 1
ataupun karya yang ingin digunakan, dan dapat menyebutkan alasannya.

Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang Siswa dapat membuat kreasi dari
8 1.8 bentuk yang berulang dengan cara memilih minimal 1 teknik: menggambar, kolase, 2 1
menganyam, dan lain-lain.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad, Alfabet, Fonts. Siswa
mengenali bahwa huruf dapat dipresentasikan dalam berbagai bentuk. Siswa mampu
9 1.9 merancang tulisan indah sederhana, dan menggunakan pola sederhana sebagai 2 1
dekorasi.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah,

Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur (bentuk hasil
10 1.10 rancangan bangunan). Siswa mengamati bentuk, bidang dan ukuran dalam sebuah 2 1
bangunan.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah,

Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur (bentuk hasil
rancangan bangunan). Siswa dapat mengolah bentuk dan merakit model 3 dimensi
11 1.11 sederhana. Siswa dapat menggunakan bahan-bahan bekas di sekitarnya. Siswa 2 2
memahami bahwa model 3 dimensional dapat membantu perencanaan bangunan
sebenarnya.

Siswa mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk buatan manusia. Siswa

memahami bahwa dirinya dapat berperan merancang, merawat dan mengembangkan
12 1.12 lingkungannya. Siswa mampu mengatur model-model 3 dimensional sebuah 2 2
bangunan menjadi model sebuah lingkungan kota.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lengkung, Kurva, Bergelombang,

Spiral, Garis Rangka/Outline. Siswa mengidentifikasi garis danbidang dalam sebuah
gambar/lukisan dan alam sekitar. Siswa dapat menggunakan garis lengkung dan bidang
13 1.13 atau garis lurus dan bidang dalam karyanya. Siswa menciptakan karya menggunakan 1 2
garis lengkung dan garis lurus.
 Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Tekstur, Kasar, Halus, Bergerigi,
14 1.14 Berbulu, Licin. Siswa mampu mengenali dan menggunakan tekstur yang didapat dari 2 2
lingkungan sekitar ke dalam karyanya.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Wajah, Muka, Rupa, Ekspresi,
Karakteristik, Ciri-Ciri. Siswa mengenali persamaan dan perbedaan karakteristik
wajahnya dan teman-teman sekelasnya. Siswa mampu mengenali bentuk dasar
15 1.15 geometris/non geometris dan menggunakan garis untuk menggambar atau membuat 2 2
kolase untuk membuat potret wajah sendiri atau orang lain.

16 1.16 mengamatidan
Siswa mengenal dandapat
mengenali karakteristik
menggunakan hewanCampur,
kosakata: tertentu. SiswaPrimer.
Warna mampuWarna 1 2
menuangkan
Sekunder. pengalaman,
Siswa pengamatan
dapat menggunakan atau minyak
krayon hasil tiruan bentuk
dengan ke dalam
krayon dalamkarya.
posisiSiswa
tidur
17 1.17 mampu mengenali bentuk dasar geometris/nonproses
geometris dan menggunakan 2 2
dan posisi berdiri. Siswa dapat mengeksplorasi pencampuran warna dangaris
18 1.18 Siswa
untuk mengenal
membuat
menemukan dan
karyadapat
berbagai menggunakan
2 atau
macam 3warna
dimensi. kosakata:
sebagai Lukisan, Warna Terang, Warna
hasilnya. 2 2
Gelap, Outline (garis
Siswa memahami tebal yang
perbedaan memperjelas
antara sebuahdan
bentuk natural bentuk)
bentukSiswa dapat
buatan melihatSiswa
manusia. dan
19 1.19 merasakan berbagai gradasi warna. Siswa dapat membuat sebuah lukisan yang 2 2
mampu menuangkan
Siswa mengenal pengalaman,
danwarna
dapat pengamatan
menggunakan atauMixed
kosakata: hasil imitasi bentuk ke dalam
20 1.20 didominasi
karya. dengan
Siswa mampu terang,
membuat dan cetak
karya menggunakan warnaMedia
dengan menggunakan gelap (Media
untuk Campuran).
detail
pewarna bagian.
basah 2 2
Siswa mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dan
bentuk natural dari dedaunan yang mereka
JUMLAH pilih.
dalam karya. Siswa mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah 36
dipelajarinya untuk membuat karya berdasarkan minat atau ketersediaan bahan di
Mengetahui Semarang , Juli 2023
Kepala Madrasah Guru Kelas I

Chusnul Anggun M,SPd Sudarni SPd.I

Semarang , Juli 2023
 PROGRAM

KELAS :I
MAPEL : SENI RUPA

JULI AGUSTUS SEPTEMBER

NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2

S
U
M
1 1.1 2 1 V V A
Siswa mampu mengasosiasikan definisi “indah” atau “artistik” dari benda- T
benda di sekitarnya. Siswa mampu mendokumentasikan hasil I
pengamatannya. Siswa percaya diri dalam memilih alat dalam proses F
dalam berkreasi.
Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar ataupun
pada benda-benda di sekitarnya. Siswa dapat menggambar sebuah S
pohon dengan menggunakan beberapa macam garis. Siswa U
membandingkan dan mengambil kesimpulan tentang arti garis tipis dan M
2 1.2 garis tebal yang ditemukan pada pohon. 2 1 V V A
T
I
F

Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan oleh

garis. Siswa mengeksplorasi garis dalam hubungannya dengan musik dan S
perasaan. U
M
3 1.3 1 1 V A
T
I
F
 Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh berbagai
macam garis. Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris
(segitiga, segiempat, lingkaran, oval, trapesium) dan bentuk organik.

4 1.4 2 1 V V

Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang diperlukannya.

Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk
organik. Siswa dapat menggunakan lem dan gunting untuk membuat
kolase.
5 1.5 2 1

Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia. Siswa mengenal

konsep simetri. Siswa menggunakan teknik lipat, gunting dan tempel
untuk membuat topeng kertas.

6 1.6 1 1

Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-nama warna, warna

panas, warna dingin dan warna netral, juga kosakata “tumpang tindih”,
dan dapat mengaplikasikan pemahamannya ke dalam karya. Siswa dapat
melakukan refleksi akan karyanya, membuat alternatif karya, dan
7 1.7 membandingkannya. Siswa dapat memilih warna ataupun karya yang ingin 2 1
digunakan, dan dapat menyebutkan alasannya.
 Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang Siswa dapat membuat
kreasi dari bentuk yang berulang dengan cara memilih minimal 1 teknik:
menggambar, kolase, menganyam, dan lain-lain.

8 1.8 2 1

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad, Alfabet,

Fonts. Siswa mengenali bahwa huruf dapat dipresentasikan dalam
berbagai bentuk. Siswa mampu merancang tulisan indah sederhana, dan
menggunakan pola sederhana sebagai dekorasi.
9 1.9 2 1

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung,

Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur
(bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa mengamati bentuk, bidang dan
ukuran dalam sebuah bangunan.

10 1.10 2 1

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung,

Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur
(bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa dapat mengolah bentuk dan
merakit model 3 dimensi sederhana. Siswa dapat menggunakan bahan-
11 1.11 bahan bekas di sekitarnya. Siswa memahami bahwa model 3 dimensional 2 2
dapat membantu perencanaan bangunan sebenarnya.
 Siswa mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk buatan manusia.
Siswa memahami bahwa dirinya dapat berperan merancang, merawat dan
mengembangkan lingkungannya. Siswa mampu mengatur model-model 3
dimensional sebuah bangunan menjadi model sebuah lingkungan kota.
12 1.12 2 2

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lengkung, Kurva,

Bergelombang, Spiral, Garis Rangka/Outline. Siswa mengidentifikasi garis
danbidang dalam sebuah gambar/lukisan dan alam sekitar. Siswa dapat
menggunakan garis lengkung dan bidang atau garis lurus dan bidang
13 1.13 dalam karyanya. Siswa menciptakan karya menggunakan garis lengkung 1 2
dan garis lurus.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Tekstur, Kasar, Halus,

14 1.14 Bergerigi, Berbulu, Licin. Siswa mampu mengenali dan menggunakan 2 2
15 1.15 tekstur yang didapat
Siswa mengenal dari lingkungan
dan dapat menggunakan sekitar ke dalam
kosakata: karyanya.
Wajah, Muka, Rupa, 2 2
Siswa mengenal
Ekspresi, dan dapat
Karakteristik, menggunakan
Ciri-Ciri. Siswa kosakata:
mengenali Campur,
persamaan
Siswa mengamati dan mengenali karakteristik hewan tertentu. Warna
danSiswa
16 1.16 Primer.
perbedaan Warna Sekunder. Siswa dapat menggunakan krayon minyak 1 2
mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan Siswa
karakteristik wajahnya dan teman-teman sekelasnya. bentuk
17 1.17 dengan
ke dalamkrayon
mampu [Link]
mengenali posisi
bentuk
Siswa mampu tidur
dasar dan posisi berdiri.
geometris/non
mengenali bentuk Siswa
geometris
dasar dapat
dan
geometris/non 2 2
18 1.18 mengeksplorasi
Siswa mengenal
geometris proses pencampuran
dan dapat
dan menggunakan menggunakan warna
garis untuk dan menemukan
kosakata:
membuat Lukisan,
karya berbagai
Warna
2 atau 3 2 2
macam
Terang, warna sebagai
Warna Gelap, hasilnya.
Outlineantara
(garis tebal yang memperjelas sebuah
19 1.19 Siswa memahami perbedaan bentuk natural dan bentuk buatan 2 2
bentuk)
manusia. Siswa
Siswadapat
mampumelihat dan merasakan
menuangkan berbagai
pengalaman, gradasi warna.
pengamatan atau hasil
20 1.20 Siswa mengenal
dapat dan dapat
membuat menggunakan
sebuah lukisan yangkosakata:
didominasiMixed Media
dengan (Media
warna 2 2
imitasi bentuk ke dalam karya. Siswa mampu membuat
Campuran). Siswa mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau karya cetak
dengan menggunakan
hasil tiruan pewarna
bentuk ke dalam JUMLAH basah
karya. danmampu
Siswa bentuk natural
menerapkandari dedaunan
pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajarinya untuk membuat
Mengetahui
Kepala Madrasah

Chusnul Anggun M, [Link]

 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1
S
U
M
A
T
I
F

S
U
M
V V A
T
I
F

S
U
M
V A
T
I
F

S
U
M
V V A
T
I
F
 S
U
M
V V A
T
I
F

S
U
M
V V A
T
I
F

R
S
E
U R
M
S S A
E
U U P
D
M P L O
I
V V A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S

S
U
M
V V A
T
I
F
 S
U
M
V V A
T
I
F

S
U
M
V A
T
I
S
F
U S
M U S
V V A M U
TV V A M S
I TV A U
F S
I T M U
F VI
V A M
TV V A
F I T
F I
F
36
 APRIL MEI JUNI
2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 C
S S L
U R U A R
S
M E R R S S A
U
V V A M E E U S P
M
T E V V S L M O
V V A
I D I I A A E R
T
F I E E N E
I
A W W T S
F
L S I P
Semarang , Juli 2023 A N
Guru Kelas I G

Sudarni [Link],I