PROBLEM SOLVING
Kelompok 1
ANGGOTA KELOMPOK
Aleema Fadia Kusuma (2300001072) Retna Yulia Pamujisari (2300001093)
M. Galih Febrianto (2300001098) Inayah Rizky Vabella (2300001099)
Astrid Maharani (2300001108) Alfian Maulana Syahari (2300001116)
Auriella Lidya Salsabilla Amahorseya (2300001113)
PENGERTIAN
PROBLEM SOLVING
Menurut Martinez,problem solving adalah perjalanan menuju tujuan yang
penuh dengan tantangan dan ketidakpastian. Menurut Polya, problem solving
adalah upaya menemukan cara yang benar untuk mencapai tujuan yang sudah
kita tahu, tapi belum kita dapatkan. Michaelis mendefinisikan problem solving
sebagai suatu proses yang dilakukan oleh individu dalam mencari solusi atas
suatu permasalahan. Berdasarkan Fisher, problem solving merupakan aktivitas
kognitif yang memungkinkan anak-anak untuk mengembangkan keterampilan
yang sudah ada pada dirinya.
TUJUAN PROBLEM SOLVING
Membantu peserta didik mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang mereka hadapi,
terutama yang berkaitan dengan komunikasi interpersonal dan keterampilan sosial.
Meningkatkan keterampilan sosial menggunakan problem solving pada bimbingan kelompok
bertujuan untuk meningkatkan keterampilan sosial peserta didik, termasuk kemampuan
peserta didik berkomunikasi dan bekerja sama dalam kelompok, hal ini penting agar
peserta didik dapat berinteraksi secara efektif dengan peserta didik lainya. lalu
meningkatkan disiplin belajar, hal ini juga fokus pada peningkatan disiplin belajar siswa,
dengan mengatasi permasalahan belajar seperti motivasi. Diharapkan peserta didik lebih
disiplin dalam proses pembelajaran.
TUJUAN KHUSUS
1. Pengembangan pemikiran kritis, salah satu tujuan problem solving untuk melatih
peserta didik berpikir kritis, analitis dan reflektif. ini akan membantu peserta didik
membuat keputusan yang lebih baik mengenai masalah yang sedang dihadapi.
2. Mendorong partisipasi aktif, peserta didik didorong untuk berpartisipasi aktif,
berkontribusi dan berbagi pengalaman melalui diskusi kelompok. hal ini menciptakan
lingkungan belajar yang lebih inklusif dan mendukung.
3. Peningkatan rasa percaya diri, dengan berpartisipasi dalam proses problem solving
peserta didik dapat meningkatkan rasa percaya diri dalam mengemukakan pendapat dan
berkontribusi dalam diskusi kelompok.
TAHAPAN PROBLEM SOLVING
Memahami Masalah
Menyusun Rencana
Melaksanakan Rencana
Melakukan Pengecekan
DAVID JOHNSON & JHONSON MENGEMUKAKAN ADA 5 LANGKAH METODE PEMECAHAN
MASALAH (PROBLEM SOLVING) MELALUI KEGIATAN KELOMPOK SEPERTI:
Mendefiniskan Masalah
Mendiagnosis Masalah
Merumuskan Alternatif Strategi
Menentukan dan Menerapkan Strategi Pilihan
Melakukan Evaluasi Proses dan Evaluasi Hasil
KELEBIHAN
PROBLEM SOLVING
1. Membantu memahami isi pelajaran dengan baik.
2. Menantang kemampuan dan memberi kepuasan dalam menemukan pengetahuan baru.
3. Meningkatkan aktivitas pembelajaran.
4. Membantu mentransfer pengetahuan seseorang untuk memahami situasi kehidupan
nyata.
5. Mengembangkan kemampuan berpikir kritis.
6. Meningkatkan kemampuan menyesuaikan diri dengan pengetahuan baru.
7. Memberi kesempatan untuk mengaplikasikan pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari.
KEKURANGAN
PROBLEM SOLVING
1. Kurangnya kesiapan pengajar untuk bekerja sama dalam menyelesaikan masalah yang
dihadapi, yang dapat membuat metode ini menjadi kurang efektif.
2. Pembelajaran berbasis problem solving membutuhkan waktu yang cukup lama dalam hal
persiapan.
3. Jika seseorang tidak memiliki minat atau merasa kurang percaya diri dalam
menghadapi masalah yang dianggap sulit untuk dipecahkan, mereka cenderung enggan
mencoba
KESIMPULAN
Proses pemecahan masalah melibatkan langkah-langkah terstruktur
yang dimulai dengan memahami masalah secara menyeluruh, menyusun
rencana penyelesaian yang efektif, melaksanakan rencana
tersebut, dan melakukan pengecekan untuk memastikan hasil sesuai
dengan harapan. Setiap tahap penting untuk memastikan bahwa
solusi yang diambil tidak hanya efektif tetapi juga efisien dalam
mengatasi akar permasalahan.
TERIMAKASIH