ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Nama Madrasah : MIN 2
Tahun Pelajaran : 2024 /2025
Mata Pelajaran : IPAS
Fase C / Kelas : VI (Enam)
Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari
persamaan dan perbedaannya. Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi
tentang penyelidikan ilmiah.
Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan, menggunakan alat dan bahan yang
sesuai dengan mengutamakan keselamatan serta menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
Peserta didik juga menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital.
Peserta didik diharapkan mampu membandingkan data dengan prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah, mengevaluasi
kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada serta merefleksikan proses investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu tes.
Di akhir fase ini peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai format
yang ditentukan.
Peserta didik dapat melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem pernafasan, pencernaan,
dan peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar. Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling
ketergantungan antar komponen biotik-abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk
menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana
perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya
permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
Peserta didik mengenal budaya, sejarah, baik tokoh maupun periodisasinya di Indonesia serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta didik juga dapat
menceritakan kembali bagaimana perjuangan bangsa Indonesia melawan imperialisme dan mencapai kemerdekaan. Peserta didik merefleksikan semangat juang para
pahlawan, meneladani perjuangan pahlawan yang diimplementasikan dalam tindakan nyata di kehidupan sehari-hari.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta untuk mengetahui wilayah di sekitarnya. Peserta didik menerapkan konsep nilai (barang, jasa, waktu) dalam kehidupan
sehari-hari. Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan
pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.
Peserta didik mengenal budaya, sejarah, baik tokoh maupun periodisasinya di Indonesia serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta didik juga dapat
menceritakan kembali bagaimana perjuangan bangsa Indonesia melawan imperialisme dan mencapai kemerdekaan. Peserta didik merefleksikan semangat juang para
pahlawan, meneladani perjuangan pahlawan yang diimplementasikan dalam tindakan nyata di kehidupan sehari-hari.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta untuk mengetahui wilayah di sekitarnya. Peserta didik menerapkan konsep nilai (barang, jasa, waktu) dalam kehidupan
sehari-hari. Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan
pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.
Kelas 6
BAB 1 : Bagaimana Tubuh Kita Bergerak?
Topik : A. Rangka, Sendi dan Otot: Aktor Dibalik Bentuk Tubuh Kita
B. Sistem Saraf: Kabel Panjang di Tubuh Kita
C. Penyakit yang Menyerang Sistem Gerak
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Profil Pelajar Pancasila Alokasi Waktu
6.1.1 Mengidentifikasi organ tubuh yang berkaitan dengan sistem Topik A : Struktur Rangka; Jenis-jenis Dimensi: 21 JP
gerak. Rangka; Sendi; Jenis-jenis Sendi;
6.1.2 Menjelaskan cara tubuh kita bisa bergerak. Beriman, Bertakwa
Otot; Pertumbuhan Tulang dan Otot
6.1.3 Mengenal sistem saraf yang mengendalikan tubuh kita.
kepada Tuhan YME, dan
6.1.4 Menjelaskan cara menjaga kesehatan sistem gerak dalam
Berakhlak Mulia
perilaku sehari-hari.
Topik B : Sistem Saraf Manusia
Topik C : Penyakit pada Sistem Saraf;
Cara Menjaga Kesehatan Sistem Saraf
BAB 2 : Cerita tentang Indonesia Kita
Topik : A. Kedatangan Bangsa-Bangsa Asing di Indonesia
B. Macam-Macam Perlawanan
C. Kemerdekaan dan Peristiwa di Sekitarnya
6.2.1 Mengenal sejarah, baik tokoh maupun periodisasinya di Topik A : Kedatangan Bangsa-Bangsa Dimensi: 27 JP
Indonesia serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat Asing di Indonesia
ini. Beriman, Bertakwa
6.2.2 Menceritakan kembali bagaimana perjuangan bangsa Indonesia Topik B :
kepada Tuhan YME, dan
melawan imperialisme dan mencapai kemerdekaan.
6.2.3 Merefleksikan semangat juang para pahlawan dan meneladani • Perlawanan Kedaerahan Berakhlak Mulia
perjuangan pahlawan yang diimplementasikan dalam tindakan
nyata di kehidupan sehari-hari • Masa Pergerakan Nasional
• Kedatangan Penjajah Jepang
Topik C : Peristiwa Penting Menjelang
Kemerdekaan (Perang Asia Pasifik,
Rengas–dengklok, perumusan teks
proklamasi, pembacaan teks
proklamasi)
BAB 3 : PELESIR KELILING DUNIA
Topik : A. Enam Benua di Dunia
B. Perbedaan Geografis Negara-Negara di Dunia
C. Pemanfaatan Kondisi Geografis
Topik A : Benua dan Negara-Negara di Dimensi: 27 JP
6.3.1 Mengidentifikasi pembagian wilayah di enam benua, ciri khas
Dunia
kondisi geografis di berbagai negara. Bernalar Kritis
6.3.2 Mengenali ciri khas di beberapa negara dan bentang alam
populernya. Topik B : Kondisi Geografis Beberapa
6.3.3 Menganalisis negara-negara yang mampu memanfaatkan kondisi Negara Lintas Benua
geografisnya.
6.3.4 Mengidentifikasi potensi wilayah di sekitar tempat tinggal, dan
Topik C : Pemanfaatan Kondisi
Indonesia sebagai bagian dari dunia.
Geografis Negara-Negara di Dunia
BAB 4 : INDONESIA DAN MASYARAKAT DUNIA
Topik : A. Hubungan Antarnegara
B. Kerja Sama Indonesia dengan Negara-Negara di Dunia
C. Warisan Budaya Indonesia yang Mendunia
Topik A : Hubungan Antarnegara, Dimensi: 27 JP
6.4.1 Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi antarnegara di dunia
Globalisasi
sebagai dampak dari perkembangan globalisasi. Bernalar Kritis
6.4.2 Menganalisis peran Indonesia dalam kerja sama dunia untuk
menghadapi tantangan global. Topik B : Kerja Sama Antarnegara,
6.4.3 Memahami perannya dalam menjaga kelestarian budaya Organisasi Internasional, 17 poin
Indonesia. Sasaran Pembangunan
Berkelanjutan
6.4.4 Melakukan kampanye tentang salah satu topik yang sudah
dipelajari mencakup cara menghadapi perkembangan globalisasi,
berpartisipasi dalam isu dunia, atau melestarikan warisan Topik C : Budaya benda dan tak
budaya Indonesia benda, cara melestarikan Budaya
BAB 5 : MENJELAJAHI BUMI DAN ANTARIKSA
Topik : A. Menjelajahi Bumi, Bulan, dan Matahari
B. Dampak Gerak Rotasi dan Revolusi di Kehidupan Kita
C. Menjelajahi Sistem Tata Surya
Topik A : Dimensi: 27 JP
6.5.1 Mengaitkan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi dengan
kehidupan di Bumi. 1. Revolusi dan Rotasi Bumi Kreatif
6.5.2 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggotanya. 2. Revolusi dan Rotasi Bulan
Topik B :
1. Garis Khatulistiwa
2. Poros Bumi
3. Siang dan Malam
4. Perbedaan Waktu
5. Perubahan Musim
Topik C :
1. Benda-benda Langit
2. Sistem Tata Surya dan Ciri-cirinya
3. Planet di Tata Surya dan
Karakteristiknya
BAB 6 : GAWAT! BENARKAH ENERGI DI BUMI AKAN HABIS?
Topik : A. Apa Jadinya Jika Tidak Ada Energi?
B. Benarkah Energi akan Habis?
C. Energi Terbarukan
Topik A : Peran Energi dalam Dimensi: 22 JP
6.6.1 Memahami pentingnya peran energi dalam membantu kita
Kehidupan
menjalani aktivitas sehari-hari. Bernalar Kritis
6.6.2 Memahami peran energi terbarukan dalam upaya bahwa
ketersediaan sumber energi terbatas. Topik B : Energi Fosil
6.6.3 Melakukan upaya-upaya penghematan energi.
Topik C : Energi Alternatif dan
Sumbernya
BAB 7 : BUMI KITA TERANCAM BAHAYA
Topik : A. Pengaruh Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan
B. Ragam Permasalahan Lingkungan Akibat Perbuatan Manusia
C. Kita Bisa menjadi Penyelamat Bumi
Topik A : perubahan pada lingkungan Dimensi: 27 JP
6.7.1 Mempelajari bagaimana pengaruh aktivitas manusia terhadap
lingkungan. Kreatif
Topik B : Pengaruh Aktivitas Manusia
6.7.2 Mencari tahu permasalahan pada lingkungan yang diakibatkan pada Lingkungan; Pemanasan Global
oleh manusia.
6.7.3 Mengusulkan langkah atau tindakan yang dapat mengurangi Topik C : Upaya Mengatasi
dampak negatif pada lingkungan. Permasalahan Lingkungan
BAB 8 : PROYEK AKHIR IPAS
Topik : A. Apa Itu Proyek Akhir IPAS?
B. Bagaimana Cara Melakukan Proyek Akhir?
C. Jurnal Proyek Akhir IPAS
D. Mentoring Proyek Akhir IPAS
E. Presentasi Proyek Akhir IPAS
Topik A : Penjelasan Umum Proyek Dimensi:
6.8.1 Merancang proyek akhir IPAS yang menarik.
Akhir IPAS
6.8.2 Melakukan proyek akhir IPAS menggunakan pendekatan inkuiri. Bernalar Kritis
6.8.3 Mengomunikasikan hasil proyek akhir IPAS kepada orang banyak
Topik B : Kerangka dan Alur Proyek
Akhir IPAS
Topik C : Merancang dan Melakukan
Pencatatan Proyek Akhir IPAS
Topik D : Pendampingan
Implementasi Rancangan Proyek
Akhir IPAS
Topik E : Presentasi Proyek Akhir
IPAS
Mengetahui Sialang , Januari 2025
Kepala Madrasah, Guru Kelas 6