RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan
Pendidikan : SDN 2 rimo
Kelas / Semester :V/I
Satu Tema 5 : Ekosistem
Sub Tema 2 : Hubungan antara mahluk hidup dalam ekosistem
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2x 35 Menit
I. KOMPETENSIINTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yangdianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman danguru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,sekolah.
4. Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasayangjelasdanlogisdansistematis,dalamkarya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator Pencapaian kompetensi

3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling 3.7.1 Menemukan pokok pikiran dari sebuah
berkaitan pada teks nonfiksi. bacaan dengan benar.

4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling 4.7.1 Mengembangkan pokok pikiran yang
berkaitan pada teks non fiksi kedalam tulisan telah dibuat menjadi kalimat utama.
dengan bahasa sendiri.

Muatan : IPA

Kompetensi Indikator Pencapaian kompetensi

3.5.1 mengidentifikasi komponen penyusun

3.5 Menganalisi hubungan antar komponen rantai makanan

3.5.2 Menganalisis peran setiap makhluk

ekosistem dan jaring – jaring makanan di hidup dalam rantai makanan dengan tepat
lingkungan sekitar.
 4.5.1 Membuat gambar rantai makanan
4.5 Membuat karya tentang konsep jaring – g pada
ekosistem lengkap dengan
makanan dalam suatu ekosistem. keterangannya
dengan cermat.

[Link] PEMBELAJARAN

1. Dengan mencermati teks nonfiksi yang disajikan lewat power point, dan di buku paket, siswa
dapat memukan ide pokok pikiran dari sebuah bacaan dengan benar.

2 Dengan mencermati teks nonfiksi yang disajikan lewat power point, dan di buku paket, siswa
dapat mengembangkan pokok pikiran yang telah dibuat menjadi kalimat utama

[Link] menyimak tayangan vidio pembelajaran tentang rantai makanan, siswa mampu
mengidentifikasi setiap mahluk hidup dalam rantai makanan secara tepat.

4. Setelah menyimak tayangan vidio pembelajaran tentang rantai makanan siswa mampu
menganalis peran setiap mahluk hidup dalam rantai makanan secara tepat.

5 .Setelah menyimak video pembelajaran lewat infokus peserta didik mampu mempresentasi
kan secara berkelompok setelah berdiskusi mengenai rantai makanan.

. KARAKTERERISTIK SISWA
Jujur,santun percaya diri,displin,tanggung jawab

[Link] PEMBELAJARAN
-Pembelajaran : BahasaIndonesia
Pokok pikiran dan kalimat utama bacaan nonfiksi
-Muatan Pembelajaran :IPA
Rantai makanan

D. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Discovery learning
2. Pendekatan : TPACK
3. Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Ja
[Link], ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
a. Seperangkat komputer dan speaker
b. Vidio pembelajaran tentangi ide pokok lnk https//[Link]/ks3yhdHMi9c
c. Vido pembelajaran tentang rantai makanan lnk https//[Link]/nbflehsNRO
d. Video lagu tentang rantai makanan lnk https//[Link] /38kR-5ql3pg

2. Alat/bahan
a. Kertas hvs warna putih
b. Lem, gunting
c. Lampiran gambar gambar rantai makanan

3. SumberBelajar
a. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 5 dan Buku Peserta didik Tema 5 Kelas 5
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan,2018).

b. Lirik Lagu Rantai Makanan

c. Viidio pembelajaran tentang materi ide pokok
d. Video pembelajaran tentang rantai makanan

[Link] PEMBELAJARAN

Alokasi
Tahap Deskripsi
Pembelajaran Waktu
1. Kegiatan a. Pembelajaran dimulai dengan melakukan pembukaan 15 Menit
Awal guru mengucapan salam dan menanyakan kabar.(Orientasi)
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. dilanjutkan dengan membaca doa
d. mengondisikan siswa dengan menyayikan lagu wajib
nasional untuk menanamkan semangat
e. Mengaitkan materi sebelumnya tentang pengertian ekosistem
dengan materi yang akan dipelajari selanjutnya. ( Apresiasi )
f. Motivasi : Guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi
 g. bersama lagu ‘’ Rantai Makanan ‘’melalui link video
pembelajaran.
h. Apresiasi : Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab
tentang lirik lagu yang baru saja dinyanyikan yang
berhubungan dengan materi yang akan dipelajari.
i. Penjelasan tentang tujuan dan kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Kegiatan a. Sebelum pembelajaran dimulai guru sudah memberikan Menit
Inti LKPD 1 yang bisa dijadikan sumber belajar siswa.
b. Guru meayangkann video pembelajaran tentang menemukan
Ide pokok pada teks melalui layar infocus yang akan
membantu siswa dalam proses pembelajaran.
c. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang
teks nonfiksi yang ditayangkan :
-Menurut pendapatmu, apakah yang dimaksud dengan rantai
makanan ?
-Apa yang mempengaruhi kondisi sebuah rantai makanan ?
d. Guru menggunakan pertanyaan-pertanyaan di atas untuk
menstimulus rasa ingin tahu peserta didik tentang topik yang
akan didiskusikan serta mengingatkan kembali cara
menentukan pokok pikiran dari sebuah paragraf.
e. Siswa diarahkan untuk mengisi LKPD 1. Di dalam LKPD 1
siswa diarahkan untuk dapat menemukan ide pokok pada teks
nonfiksi.
f. Siswa membaca dan mencermati teks nonfiksi tentang rantai
makanan pada buku paket hal 55 – 56.
g. Peserta didik secara berkelompok menemukan pokok pikiran
dari setiap paragraf dan mengembangkan pokok pikiran
tersebut menjadi kalimat utama.
h. Guru memberikan umpan balik atas hasil pekerjaan peserta
didik.
i. Setelah selesai mengerjakan siswa diarahkan untuk
mengumpulkan tugas LKPD 1.
j. Siswa menyanyikan lagu tentang rantai makanan untuk
membangkitkan semangat dalam belajar.
k. Guru membagikan tugas LKPD 2 materi rantai makanan.
l. Guru mengarahkan siswa untuk menyimak kembali video
pembelajaran tentang materi rantai makanan dilayar infokus.
m. Siswa berdiskusi melakukan tanya jawab, mengenai video
yang telah ditayangkan ( Communication ).
n. Guru memimpin diskusi dengan menanyakan perihal
produsen, konsumen dan pengurai dalam rantai makanan.
o. Peserta didik secara berkelompok yang beranggota 4 siswa
mengerjakan LKPD 2.
p. Peserta didik dapat berdiskusi dengan kelompoknya.
q. Siswa menyiapkan gambar-gambar hewan yang sudah
diberikan guru ( terlampir pada LKPD ) , siswa diminta untuk
mengklasifikasikan jenis rantai makanan.. ( critical
 thingking )
r. Siswa menempelkan gambar hewan yang diddapat pada
LKPD dan memilih peran hewan tersebut sebagai komponen
didalam rantai makanan. ( Creativity )

s. Arahkan siswa untuk menyusun komponen-komponen rantai

makanan dengan benar.
t. Siswa diminta mempersentasikan hasil kerja kelompoknya
yang telah dibuat sesuai dengan komponen-komponen rantai
makanannya. ( Communication )
u. Berikan apresiasi jika ada kelompok yang mampu membuat
rantai makanan sesuai jenisnya dengan benar.
v. Siswaberdiskusi bersama guru untuk membahas hasil
pengerjaan LKPD 2 ( Colaboration )
w. Siswa diminta mengecek kembali LKPD yang telah
didiskusikan dan setelah itu dikumpulkan.
 3. Kegiatan a. Siswa mengerjakan soal evaluasi . 15 menit
Penutup b. Siswa bersama guru melakukan refleksi.
-Materi apa saja yang telah dipahami ?
-Materi apa saja yang belum dipahami ?
-adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut ?
c. Ssiswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
d. Bersama siswa, guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
[Link] menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan semangat
siswa dalam belajar.
[Link] diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar,
kebersihan kelas, yel-yel kelas dan doa bersama.

[Link], ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

4. Media
e. Seperangkat komputer danspeaker
f. Slide powerpoint teks bacaan “RantaiMakanan”
g. Slide powepoint materi rantaimakanan
h. Gambar dan Video pembelajaran rantaimakanan
5. Alat/bahan
d. Kertas warnaputih
e. Lem, guntng
f. Lampran gambar gamba ranta maknan hewan

6. SumberBelajar
e. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 5 dan Buku Peserta didik Tema 5 Kelas
5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan,2018).

f. Lirik Lagu RantaiMakanan

g. Slide Power Point materi rantaimakanan
h. Video pembelajaran tentang rantaimakanan
 H. PENILAIAN

Penilaian Sikap : Jujur, Disiplin, Percaya Diri, Santun, Tanggung jawab

Penilaian Spiritual: Ketaatan Beribadah, Berperilaku Syukur, Berdoa,Toleransi

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Teknik : Tes (Pilihan Ganda dan Uraian melalui Google Formulir)
Bentuk : Latihan Evaluasi

Penilaian Kompetensi Keterempilan

Kinerja Produk (LKPD terlampir)

Mengetahui Aceh singkil

Kepala sekolah guru kelas v

[Link] rosari bancin spd juraini

Nip197612218032002
 a. BentukPenilaian : Nontes (Menemukan
Pokok Pikiran) Instrumen Penilaian :Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

Aspek 4 3 2 1
Pokok pikiran Semua pokok Beberapa Sebagian kecil Semua pokok
pikiran memuat pokok pikiran pokok pikiran pikiran yang
intisari setiap memuat intisari memuat intisari dituliska tidak
n
pargraf yang Pargraf yang pargraf yang memuat intisari
disajikan disajikan disajikan pargraf yang
disajikan
Keterampilan Semua pokok Hampir semua Sebagian pokok Semua pokok
Dalam pikiran dituangkan pokok pikiran pikiran pikiran tidak
mengembangkan menjadi kalimat dituangkan dituangkan dituangkan
pokok pikiran utama yang baik dan menjadi kalimat menjadi kalimat menjadi kalimat
menjadi kalimat sesuai utama yang utama yang baik utama yang baik
Utama baik dan sesuai dan sesuai dan sesuai

Sikap kecermatan dan kemandirian

Diisi denan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap peserta didik yang snagat baik dan
perlu pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap.

b. BentukPenilaian : Nontes (Gambar Rantai

 BentukPenilaian : non tes
Instrumen Penilaian :Rubrik
KD IPA 3.5 dan 4.5

Baikl Baik Cukup Perlu

Aspek sekali bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Informasi yang
Informasi Informasi Informasi yang
tentang rantai dituliskan tentang yang yang dituliskan tidak
makanan pada rantai makanan
dituliskian dituliskan lengkap sama
ekosistem tertentu sangat lengkap dan
tentang rantai sebagian sekali
tepat makanan sudah
tepat, namun besar tidak
penjelasannya lengkap dan
masih kurang kuranglengkap
lengkap
Keterampilan Rantai makanan Rantai makanan Rantai Rantai
dalam menyajikan dibuat sangat rapi dibuat cukup rapi makan
informasi dalam dan jelas terlihat dan terlihat jelas dibuat dengan makanan dibuat
gambar hubungankhasnya hubungan kurang rapi,
khasnya namun masih dengan
terlihat dengan tidak
jelas hubungan
khasnya rapi, terkesan
terburu- buru
dan kurang
terlihat

jelas hubungan
khasnya
Sikap kecermatan dan kemandirian
Diisi denan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap peserta didik yang snagat baik dan
perlu pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekaoitulasimpenilaian sikap.