RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 3)

Satuan Pendidikan Formal : SMP NEGERI 2 SUBANG

Mata Pelajaran : PAI DAN BUDI PEKERTI
Kelas/Semester : IX/Lima
Materi Pokok : Perilaku Jujur dan Menepati Janji
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 9 JP (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.5 Meyakini bahwa jujur dan 1.5.1 Mempercayai bahwa jujur dan
menepati janji adalah ajaran menepati janji adalah ajaran pokok
pokok agama agama
2.5 Menunjukkan perilaku jujur dan 2.5.1 Memiliki perilaku jujur dan menepati
menepati janji dalam kehidupan janji dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari
3.5 Memahami penerapan jujur dan 3.5.1 Mengidentifikasi pengertian jujur
menepati janji dalam kehidupan 3.5.2 Menganalisis dalil naqli tentang jujur
sehari-hari 3.5.3 Menganalisis contoh perilaku jujur
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Ali Imran/3:77, Q.S.
Al-Ahzab/33:70 dan hadist
3.5.4 Menganalisis hikmah perilaku jujur
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Ali Imran/3:77, Q.S.
Al-Ahzab/33:70 dan hadist
4.5 Menyajikan penerapan jujur dan 4.5.1 Menyajikan perilaku jujur sebagai
menepati janji dalam kehidupan implemantasi dari pemahaman Q.S. Ali
sehari-hari Imran/3:77, Q.S. Al-Ahzab/33:70 dan
hadist terkait

C. Tujuan Pembekajaran :
 Mendeskripsikan pengertian jujur dengan benar
 Menyebutkan dalil naqli tentang jujur dengan benar
 Menyajikan contoh perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran/3:77, Q.S. Al-
Ahzab/33:70 dan hadist terkait dengan benar
 Berperilaku jujur sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran/3:77, Q.S. Al-Ahzab/33:70 dan
hadist terkait dengan benar
 Menjelaskan hikmah perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran/3:77, Q.S. Al-
Ahzab/33:70 dan hadist terkait dengan benar
Fokus nilai-nilai sikap
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
 Q.S. Ali Imran/3:77
 Q.S. Al-Ahzab/33:70 dan Hadist
 Sifat jujur
b. Konsep
 Perilaku Jujur dan menepati janji
c. Prinsip
 Mempercayai bahwa jujur dan menepati janji adalah ajaran pokok agama.
d. Prosedur
 Menunjukan perilaku jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Media/alat, Bahan Pembelajaran
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. Bahan Tayang (ppt)
2. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Penddikan Agama
Islam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Penddikan Agama
[Link]: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Modul/bahan ajar,
d. internet,
e. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(PKK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
o Memahami Sifat Jujur
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topic
pemberian  Memahami Sifat Jujur
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan
oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa.
o Memahami Sifat Jujur
 Gambar 3.1. mengerjakan ulangan

 Gambar 3.4. Pembeli yang jujur akan di segani oleh penjual, dan
penjual yang jujur akan di cintai oleh pembeli

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
o Memahami Sifat Jujur
 Gambar 3.5, Gambar 3.6, Gambar 3.7

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

(Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
o Dialog Islami
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Adnan : Alhamdulillah, Faiz. Akhirnya dompetku yang hilang beberapa
hari yang lalu sudah kembali
Faiz : O ya.. Alhamdulillah. Bagaimana ceritanya?

Adnan : Tadi malam ada orang datang ke rumah mengembalikan

dompetku dan isinya masih utuh
Faiz : Subhanallah. Siapa orang itu? Aku kagum dengan kejujurannya

Adnan : Namanya Ahmad, dia pelajar kelas IX SMP Nusantara Jaya. Aku
baru mengenalnya tadi malam
Faiz : Iya, kawan. Sungguh mulia akhlaknya, dia jujur dan peduli.

Adnan : Aku juga kagum padanya, bahkan dia juga menolak aku beri
Imbalan
Faiz : Iya iya, sungguh luar biasa. Kita bisa mengambil hikmah dari
peristiwa ini.

Faiz : Hikmah pertama, kita harus lebih hati-hati meletakan barang

berharga agar tidak hilang. Kedua, sifat jujur dan peduli yang di
tunjukan Ahmad patut kita tiru
Adnan : Siip. Betul betul betul. (kemudian terdengar suara adzan). Oh ya,
kita shalat ashar dulu yuk!
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Faiz : Ayo kita shalat. Setelah shalat aku mau menjemput adikku
Adnan : Iya deh, sampai ketemu besok kawan. Hati-hati di jalan
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
o Memahami Sifat Jujur
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
o Memahami Sifat Jujur
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
(pertanyaan/ melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Memahami Sifat Jujur
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan jujur?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
collection yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Memahami Sifat Jujur
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh
tanggung jawab (Karakter)
 Memahami Sifat Jujur
o Seseorang disebut jujur apabila berkata apa adanya dan sesuai
kenyataan. Kejujuran sangat diperlukan dalam menjalani semua
aktivitas kehidupan, karena kejujuran itulah kehidupan kita akan
bahagia dan tenteram. Seorang Siswa belajar dan menyelesaikan
ulangan dengan jujur. Pedagang menjajakan dan menakar barang
dagangannya dengan jujur. Pejabat melaksanakan tugas dan tanggung
jawabnya dengan jujur. Seorang wasit memimpin pertandingan
olahraga dengan adil dan jujur. Seorang saksi menjawab pertanyaan
hakim dan jaksa dengan jujur. Jika setiap orang memiliki sifat jujur
semacam ini maka kehidupan akan berjalan harmonis dan mendapat
keberkahan dari Allah Swt.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
o Memahami Sifat Jujur
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas
 Memahami Sifat Jujur

 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mendiskusikan

penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat (Karakter))
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Memahami Sifat Jujur
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Memahami Sifat Jujur
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Memahami Sifat Jujur
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Memahami Sifat Jujur
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Memahami Sifat Jujur
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Memahami Sifat Jujur
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(PKK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
o Memahami Sifat Jujur
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
o Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topic
pemberian  Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa.
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
o Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Gambar 3.8. setiap janji harus di tepati
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u

 Gambar 3.9. kebohongan ibarat bangkai, sepandai-pandai

menutupi bangkai, baunya tetap tercium juga

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

(Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
o Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
o Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
o Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
(pertanyaan/ dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Jelaskan ciri-ciri orang jujur?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
collection yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh
tanggung jawab (Karakter)
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
o Q.S. Ali Imran/3:77

 Artinya : “Sesungguhnya orang-orang yang

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
memperjualbelikan janji Allah dan sumpah-sumpah
mereka dengan harga murah, mereka itu tidak
memperoleh bagian di akhirat, Allah tidak akan
menyapa mereka, tidak akan memperhatikan mereka
pada hari Kiamat, dan tidak akan menyucikan
mereka. Bagi mereka azab yang pedih”. (Q.S. ‘ali
‘Imran/3:77)

- Sumpah itu diperbolehkan, namun hendaknya dilakukan jika

dalam keadaan yang memaksa dan darurat. Dalam keadaan
normal kita tidak perlu bersumpah. Semakin sering kita
bersumpah di hadapan orang lain maka akan mengurangi
wibawa kita sendiri. Orang beriman memiliki sifat jujur dan
dapat dipercaya. Tidak harus bersumpah pun ucapan orang
beriman semestinya juga dapat dipercaya. Jika kepercayaan
orang terhadap kita mulai menipis itu artinya iman kita mulai
luntur.
o Q.S. Al-Ahzab/33:70

 Artinya : Wahai orang-orang yang beriman! Bertakwalah

kamu kepada Allah dan ucapkanlah perkataan yang
benar”. (Q.S. Al-Ahzab/33:70)
- Dalam tersebut Allah Swt. memerintahkan orang orang beriman
untuk bertakwa dan berkata benar. Ukuran kemuliaan seseorang
bukan dilihat dari harta dan jabatannya, melainkan dari kualitas
takwanya kepada Allah Swt. Orang yang bertakwa akan
bersungguhsungguh menjalankan semua perintah Allah Swt. dan
menjauhi semua larangan-Nya. Takwa juga mengandung makna
takut kepada Allah Swt. Takut di sini artinya takut berbuat salah
dan dosa. Wahai anak saleh, mari kita tingkatkan iman kepada
Allah Swt. serta menyempurnakannya dengan bertakwa kepada-
Nya.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
o Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur

 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mendiskusikan

penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat (Karakter))
 Peserta didik diminta mencermati dan mengamati gambar berikut.
Kemudian disskusikan dan tulislah komentar atau pertanyaan yang terkait
dengan gambar tersebut.
 Mengulang
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Saling tukar informasi tentang :
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(PKK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
o Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
o Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
o Manfaat Sifat Jujur
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topic
pemberian  Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
rangsangan)  Manfaat Sifat Jujur
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa.
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
o Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
o Manfaat Sifat Jujur
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
o Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
o Manfaat Sifat Jujur
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
o Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
o Manfaat Sifat Jujur
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
o Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
o Manfaat Sifat Jujur

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
(pertanyaan/ melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Jelaskan manfaat jujur menurut pendapatmu?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
collection yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh
tanggung jawab (Karakter)
 Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
o Orang yang bertakwa akan selalu berkata jujur. Kejujuran ini
merupakan salah satu modal untuk mendekatkan diri kepada Allah
Swt. Untuk lebih memahami sifat jujur ini, cermatilah contoh
perbuatan jujur berikut ini!
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu

o Bandingkan cerita di atas dengan contoh perbuatan tidak jujur

berikut!
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Manfaat Sifat Jujur

o Tahukah kalian apa manfaat yang bisa di peroleh dari sikap jujur?
Berikut ini manfaat bersikap jujur
a. Jujur akan melahirkan ketenangan. Orang jujur akan tenang dan
percaya diri karena tidak ada ketakutan sedikit pun. Sebaliknya,
seorang pembohong akan gelisah dan takut kebohongannya
terbongkar
b. Orang jujur akan dicintai oleh manusia. Sudah menjadi tabiat
dasar bahwa setiap manusia menyukai kejujuran. Tanpa
memandang suku, agama, dan ras, orang yang jujur pasti disukai
semua manusia
c. Jujur akan mendatangkan keberkahan dari Allah Swt. Setiap rejeki
yang didapatkan dengan jujur, akan mendapat berkah dari Allah
Swt
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
o Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
o Manfaat Sifat Jujur
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mendiskusikan
penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat (Karakter))
 Peserta didik diminta mencermati dan mengamati gambar berikut.
Kemudian disskusikan dan tulislah komentar atau pertanyaan yang terkait
dengan gambar tersebut.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur

 Manfaat Sifat Jujur
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
atau dirumah.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Menunjukkan perilaku jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari
4. Materi pembelajaran remedial
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
 Perilaku Jujur dan menepati janji

Mengetahui Subang, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

[Link] HIDAYAT, [Link].M.M. Drs. H. DUDU DURAHMAN

NIP. 19650712 198903 1 005 NIP. 19630927 199112 1 001