MODUL AJAR

PENDIDIKAN PANCASILA
FASE A KELAS II

Disusun Oleh:
Eka Aditya Nur Kanti
2302114683

PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI MADIUN
NOVEMBER 2023
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : Eka Aditya Nur Kanti
2. Instansi : SD Negeri 02 Madiun Lor
3. Tahun : 2023
4. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
5. Kelas : II
6. Alokasi Waktu : 35 x 2 JP (1 kali pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase :A
 Elemen : Pendidikan Pancasila
 Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu berpendapat dan menyimak pendapat orang lain dengan baik
dan membuat kesepakatan sederhana dengan baik.
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan musyawarah, mampu melatih berpendapat dan menyimak
pendapat orang lain dengan baik. (C4)
- Mampu membuat kesepakatan sederhana dengan baik. (C6)
 Konsep Utama: Melatih berpendapat dan menyimak pendapat orang lain dengan baik
dan membuat kesepakatan sederhana dengan baik.
KOMPETENSI AWAL
- Sebelum pembelajaran, peserta didik belum mampu berpendapat dan menyimak
pendapat orang lain dengan baik. Sedangkan setelah pembelajaran, peserta didik
mampu berpendapat dan menyimak pendapat orang lain dengan baik.
- Sebelum pembelajaran, peserta didik belum mampu membuat kesepakatan
sederhana dengan baik. Sedangkan setelah pembelajaran, peserta didik mampu
membuat kesepakatan sederhana dengan baik.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Bernalar kritis : Menyimpulkan hasil pendapat dan menyimak pendapat orang lainn
dengan baik..
 Kreatif : Membuat kesepakatan sederhana dengan baik.
 Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
SARANA DAN PRASARANA
 Leptop, LCD Proyektor, Spiker.
 Alat dan bahan pembelajaran (kardus bekas, double tape, kertas manila, spidol)
TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta reguler : 12 Peserta didik
MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning (PBL)
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanya jawab, dan Penugasan
MODA PEMBELAJARAN
Luring
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Melalui kegiatan musyawarah, peserta didik mampu berpendapat dan menyimak pendapat
orang lain dengan baik dan membuat kesepakatan sederhana dengan baik.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Berapa uang saku kalian?
2. Bagaimana cara kalian meminta uang saku kepada orang tua?
3. Apa yang kalian ucapkan ketika minta uang saku kepada orang tua?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru menyapa dan membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam serta
mengajak peserta didik berdoa.
2. Peserta didik bersama guru membacakan kembali kesepakatan kelas yang sudah dibuat.
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru memastikan kesiapan peserta didik untuk belajar dan mengajak bernyanyi “Garuda
Pancasila”
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik. (Apersepsi)
6. Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 Menit)
Langkah Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Orientasi Peserta Didik pada Masalah
1. Peserta didik diarahkan guru untuk mengamati gambar. (Diferensiasi Konten)
2. Peseta didik bersama guru memahami persoalan dari gambar yang diamati. (Diferensiasi
Konten)
3. Peserta didik bertanya kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami. (Communication
 Skill)
Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar
1. Peserta didik dibuat dua kelompok besar dengan anggota 6 anak (untuk musyawarah).
2. Masing-masing anggota kelompok mengambil alat dan bahan praktik.
3. Perwakilan kelompok mengambil LKPD kelompok yang disediakan guru.
4. Peserta didik mendengarkan petunjuk kerja yang dijelaskan guru.
5. Peserta didik diarahkan untuk melaksanakan perintah yang ada di LKPD kelompok
dengan berdiskusi dan bermain peran diberi waktu 25 menit untuk menyelesaikan.
Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
1. Peserta didik berbagi peran/tugas dalam kelompoknya untuk berdiskusi dan bermain
peran untuk menyampaikan pendapat dan menyimak pendapat dengan baik dan membuat
kesepakatan sederhana pada LKPD kelompok. (Collaboration)
2. Peserta didik menyelesaikan permasalahan kelompoknya untuk berdiskusi dan bermain
peran untuk menyampaikan pendapat dan menyimak pendapat dengan baik dan membuat
kesepakatan sederhana pada LKPD kelompok, guru mendorong agar semua peserta didik
aktif mengumpulkan data untuk mengerjakan tugas. (Collaboration)
3. Peserta didik menuliskan hasil bermain peran dan diskusinya di LKPD kelompok.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1. Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
2. Peserta didik kelompok lain saling memberikan tanggapan. (Commication Skill)
3. Peserta didik mendapatkan reward dari hasil kegiatan diskusi dan bermain peran.
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
1. Peserta didik bersama guru menganalisis dan mengevaluasi dari hasil mempresentasikan
tugas kelompok yang telah dilakukan. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab mengenai proses bermain peran dan
hasil diskusi. (Communication Skill)
3. Peserta didik mengerjakan LKPD mandiri yang telah diberikan guru.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terkait materi pembelajaran dan perasaan
mereka setelah mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik dibimbing guru untuk dapat menyimpulkan materi pembelajaran terkait
membuat tulisan kalimat prosedur cara melakukan atau membuat sesuatu sesuai dengan
hobi atau kegemaran peserta didik.
3. Peserta didik mendengarkan hasil evaluasi dari guru dan mendapatkan penguatan materi
 kegiatan pembelajaran hari ini.
4. Peserta didik mendapatkan soal evaluasi secara mandiri dari guru.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
6. Guru bersama peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam.
REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
2. Apakah seluruh peserta didik mengikuti pembelajaran dengan antusias?
3. Kesulitan apa yang dialami?
4. Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
5. Apakah penggunaan media, model, dan metode pembelajaran tepat sasaran?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik
Lembar kerja peserta didik terdiri dari LKPD kelompok dan LKPD mandiri, lembar
evaluasi, lembar remidial, dan lembar pengayaan.
4. Media Pembelajaran
5. Alat Evaluasi (Beserta Kisi-kisinya)
BAHAN BACAAN PENDIDIK
Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SD Kelas II. Pusat Perbukuan
Kemendikbudristek.
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SD Kelas II. Pusat Perbukuan
Kemendikbudristek.
DAFTAR PUSTAKA
Sucipto Resha Hadi, Alanur A Shofia Nurun (2021) Buku Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Panduan Guru untuk SD Kelas II. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sucipto Resha Hadi, Alanur A Shofia Nurun (2021) Buku Panduan Siswa Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD Kelas II. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Madiun, 16 November 2023

Guru Pamong Mahasiswa PPG Prajabatan UNIPMA

Yesi Novita Adisatriyani, S. Pd. Eka Aditya Nur Kanti, S. Pd.

[Link]. 202000893229 NIM. 2302114683
NUPTK. 8037774675230073

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SD Negeri 02 Madiun Lor

Juli Sugianingsih, S. Pd.

NIP. 19730707 200604 2 017