PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UPTD SMP NEGERI 2 SUKAGUMIWANG
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 20.../20...
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Fase :D
Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Mantap secara spiritual, berakhlak mulia, dan memiliki pemahaman akan dasar-dasar agama Islam
serta cara penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dalam wadah Negara Kesatuan Republik
Indonesia. Pendidikan agama Islam dan Budi Pekerti secara umum harus mengarahkan peserta didik
kepada:
1) Kecenderungan kepada kebaikan (al-ḥanīfiyyah)
2) Sikap memperkenankan (al-samḥah)
3) Akhlak mulia (makārim al-akhlāq)
4) Kasih sayang untuk alam semesta (raḥmat li al-ālamīn)
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memahami definisi Al-Qur’an dan
Hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran
agama Islam. Peserta didik juga memahami
pentingnya pelestarian alam dan lingkungan
Al-Qur’an dan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran
Hadis Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan
pemahamannya tentang sikap moderat dalam
beragama. Peserta didik juga memahami tingginya
semangat keilmuan beberapa intelektual besar
Islam.
Peserta didik mendalami peran aktivitas salat
sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri
dari keburukan. Peserta didik juga memahami
pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga
dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu.
Akidah
Peserta didik juga memahami definisi toleransi
dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an
dan Hadis-Hadis Nabi. Peserta didik juga mulai
mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam
termasuk ekspresi-ekspresinya.
Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai
dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep
Ibadah muʿāmalah, riba, rukhsah, serta mengenal beberapa
mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah
qurban.
Peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak
mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah,
Sejarah Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal
sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah
masuknya Islam ke Indonesia.
Web Guru Indonesia © [Link]
ALOKASI
NO TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
WAKTU
1.1 Melalui pembelajaran tutor sebaya, peserta didik dapat Al-Qur’an Dan
membaca Q.S anNisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 Sunah Sebagai
sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum bacaan Pedoman
alif lām syamsiyyah dan alif lām qamariyyah. Hidup
1.2 Melalui pembelajaran praktik, peserta didik dapat
menghafal Q.S anNisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64
sesuai kaidah tajwid.
1 1.3 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat 18 JP
menjelaskan kandungan Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-
Naḥl/16: 64 tentang kedudukan hadis terhadap Al-
Qur’an, sehingga sehingga dapat menampilkan perilaku
semangat dalam mengamalkan Al-Qur’an dan hadis.
1.4 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik
membuat karya berupa peta konsep definisi hadis dan
fungsinya atas Al-Qur’an dalam Simple Mind Lite.
2.1 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat Meneladan
memahami sifat dan makna nama Allah Swt. yang Nama Dan
berkaitan dengan al-Asmā’ al-Husnā al- ‘Ali̅m, al- Sifat Allah
Khabi̅r, al-Sami̅’, dan al-Baṣi̅r. Untuk
Kebaikan
2.2 Melalui teknik pembelajaran diskusi, peserta didik Hidup
2 dapat menemukan cara menampilkan perilaku percaya 15 JP
diri, tekun, teliti, menjadi pendengar yang baik, dan
visioner.
2.3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik
dapat membuat poster mengenai sikap beriman
kepada Allah Swt melalui al-Asmā alḤusnā.
3.1 Melalui pembelajaran inkuiri, peserta didik dapat Menghadirkan
menghubungkan hakikat salat dan zikir dengan Salat Dan Zikir
pencegahan perbuatan keji dan munkar. Dalam
Kehidupan
3.2 Melalui teknik pembelajaran teknik every one is
teacher, peserta didik dapat menuliskan contoh
perilaku ketakwaan sebagai pemaknaan salat dan zikir
3 9 JP
dalam mencegah perbuatan keji dan munkar di
lingkungan sosial.
3.3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik
dapat membuat quote tentang salat dan zikir mencegah
perbuatan keji dan munkar dalam media sosial atau
media lainnya.
4.1 Melalui pembelajaran teknik jigsaw, peserta didik Mengagungkan
dapat menjelaskan dapat menjelaskan perintah agama Allah Swt.
untuk untuk sujud syukur, sahwi dan tilawah. Dengan
Tunduk Pada
4.2 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat Perintah-Nya
menjelaskan tata cara sujud sahwi, tilawah, dan syukur
sebagai sikap patuh terhadap aturan Allah Swt.
4 9 JP
4.3 Melalui pembelajaran diskusi, peserta didik dapat
memahami hikmah melaksanakan sujud syukur, sahwi
dan tilawah.
4.4 Melalui pembelajaran demonstrasi, peserta didik dapat
mempraktikkan sujud sahwi, tilawah, dan syukur
sesuai ketentuan.
Sumber referensi : [Link] | Editor [Link]
ALOKASI
NO TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
WAKTU
5.1 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat Damaskus:
menceritakan sejarah berdirinya Bani Umayyah di Pusat
Damaskus. Peradaban
Timur Islam
5.2 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat (661-750 M)
menjelaskan kemajuan peradaban Islam pada masa
Bani Umayyah di Damaskus dalam bidang
5 12 JP
pemerintahan, hukum, sosial, ekonomi, keagamaan,
dan pendidikan.
5.3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik
dapat membuat bagan time line perkembangan
peradaban Islam pada masa Bani Umayyah sehingga
dapat memetik nilai Islami dari kemajuan peradaban.
TOTAL ALOKASI WAKTU 63 JP
Indramayu,........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
................................... ........................................
NIP. ………………………. NIP. ....................................
Sumber referensi : [Link] | Editor [Link]
PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UPTD SMP NEGERI 2 SUKAGUMIWANG
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 20.../20...
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Fase :D
Kelas/Semester : VII / Genap Alokasi Waktu :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Mantap secara spiritual, berakhlak mulia, dan memiliki pemahaman akan dasar-dasar agama Islam
serta cara penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dalam wadah Negara Kesatuan Republik
Indonesia. Pendidikan agama Islam dan Budi Pekerti secara umum harus mengarahkan peserta didik
kepada:
5) Kecenderungan kepada kebaikan (al-ḥanīfiyyah)
6) Sikap memperkenankan (al-samḥah)
7) Akhlak mulia (makārim al-akhlāq)
8) Kasih sayang untuk alam semesta (raḥmat li al-ālamīn)
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memahami definisi Al-Qur’an dan
Hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran
agama Islam. Peserta didik juga memahami
pentingnya pelestarian alam dan lingkungan
Al-Qur’an dan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran
Hadis Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan
pemahamannya tentang sikap moderat dalam
beragama. Peserta didik juga memahami tingginya
semangat keilmuan beberapa intelektual besar
Islam.
Peserta didik mendalami peran aktivitas salat
sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri
dari keburukan. Peserta didik juga memahami
pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga
dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu.
Akidah
Peserta didik juga memahami definisi toleransi
dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an
dan Hadis-Hadis Nabi. Peserta didik juga mulai
mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam
termasuk ekspresi-ekspresinya.
Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai
dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep
Ibadah muʿāmalah, riba, rukhsah, serta mengenal beberapa
mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah
qurban.
Peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak
mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah,
Sejarah Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal
sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah
masuknya Islam ke Indonesia.
Sumber referensi : [Link] | Editor [Link]
ALOKASI
NO TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
WAKTU
6.1 Melalui pembelajaran tutor sebaya, peserta didik dapat Alam Semesta
membaca Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7: 54 Sebagai
sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum bacaan Tanda
gunnah. Kekuasaan
Allah Swt.
6.2 Melalui pembelajaran praktik, peserta didik dapat
menghafal Q.S. alAnbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7: 54
sesuai kaidah tajwid.
6.3 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat
menelaah kandungan Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-
A’rāf/7: 54 dan hadis tentang penciptaan dan
1 18 JP
keteraturan alam semesta serta cara bersyukur
terhadap apa yang diciptakan Allah Swt.
6.4 Melalui teknik pembelajaran diskusi, peserta didik
dapat menjelaskan pesan Nabi Muhammad Saw. untuk
menguasai ilmu pengetahuan dan nilai-nilai yang dapat
dipetik dari penciptaan dan pengaturan alam semesta.
6.5 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik
dapat membuat karya teks do’a pada plano berisi rasa
syukur atas penciptaan alam semesta yang indah
dengan benar.
7.1 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat Mawas Diri
menghubungkan fungsi iman kepada malaikat dengan Dan
aktivitas kehidupan. Introspeksi
Dalam
7.2 Melalui pembelajaran jigsaw, peserta didik dapat Menjalani
menunjukkan cara menumbuhkan karakter positif Kehidupan
2 15 JP
sehingga tertanam dorongan untuk beramal baik dan
menjauhi amal yang buruk.
7.3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik
dapat membuat infografis mengenai tugas para malaikat
dengan canva atau piktochart dengan benar.
8.1 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat Menghindari
mendeskripsikan pesan Islam untuk harmonisasi sosial Gibah Dan
dengan menghindari gibah dan menumbuhkan sikap Melaksanakan
tabayun dengan benar. Tabayun
8.2 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat
3 9 JP
menelaah perbedaan antara konten gibah dengan kritik
dan review produk di media sosial dengan benar.
8.3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik
dapat menyusun review konten di media sosial dengan
benar.
9.1 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat Rukhṣah:
menjelaskan makna rukhsah dalam ibadah. Kemudahan
Dari Allah Swt
9.2 Melalui pembelajaran market place, peserta didik dapat Dalam
mengidentifikasi berbagai rukhsah dalam salat, puasa, Beribadah
4 9 JP
zakat, dan haji. Kepada-Nya
9.3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik
dapat membuat bagan atau tabel mengenai rukhsah
dalam salat, puasa, zakat, dan haji.
5 10. Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat Andalusia: 12 JP
1 menceritakan sejarah Bani Umayyah di Andalusia.. Kota
Sumber referensi : [Link] | Editor [Link]
ALOKASI
NO TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
WAKTU
10. Melalui pembelajaran jigsaw, peserta didik dapat Peradaban
2 menjelaskan perkembangan ilmu pengetahuan pada Islam Di Barat
masa Bani Umayyah di Andalusia. (756-1031 M)
10. Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik
3 dapat membuat bagan, infografis, atau timeline
perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani
Umayyah di Andalusia.
TOTAL ALOKASI WAKTU 63 JP
Indramayu,........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
................................... ........................................
NIP. ………………………. NIP. ....................................
Catatan Kepala Sekolah
.....................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................
Sumber referensi : [Link] | Editor [Link]