PROGRAM SEMESTER
SATUAN PENDIDIKAN : SDI HEBAR
FASE/KELAS/SEMESTER: C/V/I
MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN PANCASILA
TAHUN PELAJARAN : 2024/2025
ELEMEN CP KODE TP ALOKASI WAKTU
TP JULI AGT. SEPT. OKT. NOV. DES.
Pancasila Peserta didik memahami kronologi 5.1 Peserta didik mampu
kelahiran Pancasila, meneladani mendalami sikap para
sikap para perumus Pancasila dan perumus Pancasila
menerapkan di lingkungan dan menerapkannya
masyarakat; menghubungkan sila- di lingkungan
sila dalam Pancasila Pancasila masyarakat.
sebagai suatu kesatuan yang utuh, 5.2 Peserta didik mampu
menguraikan makna nilai-nilai menghubungan sila-
Pancasila sebagai dasar negara, sila dalam Pancasila
pandangan hidup dan ideologi sebagai suatu
bangsa dan negara. kesatuan yang utuh.
UUD NRI Peserta didik menyajikan hasil 5.3 Peserta didik mampu
1945 identifikasi bentuk-bentuk norma, menyajikan hasil
hak, dan kewajiban dalam identifikasi bentuk-
kedudukannya sebagai anggota bentuk norma dalam
keluarga, warga sekolah dan kedudukannya
warga negara; mempraktikan sebagai anggota
dalam kehidupan sehari-hari; keluarga, warga
melaksanakan praktik sekolah dan warga
musyawarah untuk membuat negara.
kesepakatan dan aturan bersama 5.4 Peserta didik mampu
serta menerapkannya dalam mengidentifikasi hak
lingkungan keluarga dan sekolah. dan kewajiban dalam
kedudukannya
sebagai anggota
keluarga, warga
sekolah dan warga
negara.
5.5 Peserta didik mampu
melaksanakan praktik
musyawarah untuk
membuat
kesepakatan dan
aturan bersama serta
menerapkannya
dalam lingkungan
keluarga dan sekolah.
Mengetahui Hebar, 15 Juli 2024
Kepala SD Inpres Hebar Guru Kelas V (Lima)
DOMINIKUS DOMI, [Link] YOSEPH TITUS TEMALURU, [Link]
NIP : 19640815 198506 1 002 NIP : 19860620 202321 1 019
PROGRAM SEMESTER
SATUAN PENDIDIKAN : SDI HEBAR
FASE/KELAS/SEMESTER: C/V/I
MATA PELAJARAN: BAHASA INDONESIA
TAHUN PELAJARAN : 2024/2025
ELEMEN CP KODE TP ALOKASI WAKTU
TP JULI AGT. SEPT. OKT. NOV. DES.
Menyimak Peserta didik mampu 5.1 Peserta didik mampu
menganalisis informasi dengan menganalisis
mengidentifikasi ciri objek dan informasi dengan
urutan proses kejadian dan nilai- mengidentifikasi ciri
nilai dari berbagai tipe teks non objek dan urutan
fiksi dan fiksi yang disajikan proses kejadian dan
dalam bentuk lisan,teks aural nilai-nilai dari
(teks yang dibacakan dan atau berbagai tipe teks
didengar) dan audio. nonfiksi yang
disajikan dalam
bentuk lisan,teks
aural (teks yang
dibacakan dan atau
didengar) dan audio.
5.2 Peserta didik mampu
menganalisis
dengan
mengidentifikasi ciri
objek dan urutan
proses kejadian dan
nilai-nilai dari
berbagai tipe teks
fiksi yang disajikan
dalam bentuk
lisan,teks aural (teks
yang dibacakan
dan atau didengar)
dan audio.
Membaca Peserta didik mampu membaca 5.3 Peserta didik mampu
dan kata-kata dengan berbagai pola memahami kata-kata
memirsa kombinasi huruf dalam kata dengan berbagai
dengan fasih dan indah. Peserta pola kombinasi huruf
didik mampu memahami dalam kata dengan
informasi dan kosakata baru fasih dan indah.
yang memiliki makna denotative,
konotatif dan kiasan untuk 5.4 Peserta didik mampu
mengidentifikasi objek,fenomena, menganalisis
dan karakter. Peserta didik informasi dar teks
mampu menganalisis informasi deskripsi,narasi dan
dari teks deskripsi,narasi dan eksposisi serta nilai-
eksposisi serta nilai-nilai yang nilai yang terkandung
terkandung dalam teks sastra dalam teks sastra
(prosa,pantun dan puisi) dari (prosa,pantun dan
teks dan atau audiovisual. puisi) dari teks
Peserta didik mampu membaca visual dan atau
hasil pengamatan. audiovisual.
5.5 Peserta didik mampu
membaca hasil
pengamatan.
Berbicara Peserta didik mampu 5.6 Peserta didik mampu
Dan menyampaikan informasi secara menyampaikan
Mempresentase lisan untuk tujuan menghibur dan informasi secara
kan menyakinkan mitra tutur kata lisan untuk tujuan
sesuai kaidah dan konteks. menghibur dan
Peserta didik mampu menyakinkan mitra
menggunakan kosa kata baru tutur kata sesuai
yang memiliki makna denotative, kaidah dan konteks.
konotatif dan kiasan Peserta
didik mampu memilih kata yang
tepat sesuai dengan norma 5.7 Peserta didik mampu
budaya. Peserta didik mampu menggunakan kosa
menyampaikan informasi dengan kata baru yang
fasih dan santun. Peserta didik memiliki makna
mampu menyampaikan perasaan denotative,konotatif,
berdasarkan fakta, imajinasi (dari dan kiasan.
diri sendiri dan orang lain)
secara indah dan menarik dalam 5.8 Peserta didik mampu
bentuk karya sastra dengan memilih kata yang
penggunaan kosa kata secara tepat sesuai dengan
kreatif. Peserta didik mampu norma budaya.
mempresentasikan gagasan,
hasil pengamatan, dan
pengalaman dengan logis,
sistematis, efektif, dan kritis;
mempresentasikan imajinasi
secara kreatif.
Menulis Peserta didik mampu menulis 5.9 Peserta didik mampu
berbagai teks berdasarkan menulis berbagai
gagasan, hasil pengamatan, teks berdasarkan
pengalaman, dan imajinasi. gagasan, hasil
Peserta didik mampu menuliskan pengamatan,
hasil pengamatan yang pengalaman, dan
menjelaskan hubungan imajinasi.
kausalitas (sebab akibat) untuk
meyakinkan pembaca. Peserta 5.10 Peserta didik mampu
didik mampu menggunakan menuliskan hasil
kaidah kebahsaan dan pengamatan yang
kesastraan untuk menulis teks menjelaskan
seuai dengan konteks dan norma hubungan kausalitas
budaya. Peserta didik mampu (sebab akibat) untuk
menggunakan kosakata baru meyakinkan
yang memiliki makna denotatif, pembaca.
konotatif dan kiasan. Peserta
didik mampu menyampaikan 5.11 Peserta didik mampu
perasaan berdasarkan fakta, menggunakan
imajinasi (diri sendiri dan orang kaidah kebahasaan
lain) secara indah dan menarik untuk menulis teks
dalam bentuk karya sastra sesuai dengan
dengan penggunaan kosakata konteks dan norma
secara efektif. Peserta didik budaya.
terampil menulis teks dalam
tulisan latin dan tegak
bersambung.
Mengetahui Hebar, 15 Juli 2024
Kepala SD Inpres Hebar Guru Kelas V (Lima)
DOMINIKUS DOMI, [Link] YOSEPH TITUS TEMALURU, [Link]
NIP : 19640815 198506 1 002 NIP : 19860620 202321 1 019
PROGRAM SEMESTER
SATUAN PENDIDIKAN : SDI HEBAR
FASE/KELAS/SEMESTER: C/V/I
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
TAHUN PELAJARAN : 2024/2025
ELEMEN CP KODE TP ALOKASI WAKTU
TP JULI AGT. SEPT. OKT. NOV. DES.
Bilangan Peserta didik dapat menunjukkan 5.1 Peserta didik dapat
pemahaman dan intuisi bilangan menunjukkan pemahaman dan
(number sense) pada bilangan cacah intuisi bilangan (number sense)
sampai 1.000.000. Mereka dapat pada bilangan cacah sampai
membaca,menulis,menentukan nilai 1.000.000.
tempat,membandingkan,mengurutkan, 5.2 Peserta didik dapat
melakukan komposisi dan membaca,menulis,menentukan
dekomposisi bilangan tersebut. nilai
Mereka juga dapat menyelesaikan tempat,membandingkan,mengur
masalah yang berkaitan dengan uang. utkan,melakukan komposisi dan
Mereka dapat melakukan dekomposisi bilangan tersebut.
penjumlahan,pengurangan,perkalian 5.3 Peserta didik dapat
dan pembagian bilangan cacah menyelesaikan masalah yang
sampai 100.000. Meraka juga dapat berkaitan dengan uang.
menyelesaikan asalah yang berkaitan 5.4 Peserta didik dapat melakukan
dengan KPK dan FPB. Peserta didik operasi
dapat mebandingkan dan penjumlahan,pengurangan,perka
mengurutkan berbagai pecahan lian dan pembagian bilangan
termasuk pecahan cacah sampai 100.000.
campuran,melakukan operasi 5.5 Peserta didik dapat
penjumlahan dan pengurangan menyelesaikan asalah yang
pecahan serta melakukan operasi berkaitan dengan KPK dan FPB.
perkalian dan pembagian pecahan 5.6 Peserta didik dapat
dengan bilangan asli. Mereka dapat mebandingkan dan mengurutkan
mengubah pecahan menjadi desimal, berbagai pecahan termasuk
serta membandingkan dan pecahan campuran,
mengurutkan bilangan decimal (satu 5.7 Peserta didik dapat melakukan
angka di belakang koma). operasi penjumlahan dan
pengurangan serta perkalian dan
pembagian berbagai bentuk
pecahan.
5.8 Peserta didik dapat melakukan
operasi penjumlahan dan
pengurangan pecahan bilangan
asli.
5.9 Peserta didik dapat melakukan
operasi melakukan operasi
perkalian dan pembagian
pecahan dengan bilangan asli.
5.10 Peserta didik dapat mengubah
pecahan menjadi decimal.
5.11 Peserta didik dapat
membandingkan dan
mengurutkan bilangan decimal
(satu angka dibelakang koma).
Aljabar Peserta didik dapat mengisi nilai yang 5.12 Peserta didik dapat mengisi nilai
belum diketahui dalam sebuah kalimat yang belum diketahui dalam
matematika yang berkaitan dengan sebuah kalimat matematika yang
penjumlahan,pengurangan,perkalian berkaitan dengan
dan pembagian dalam bilangan cacah penjumlahan,pengurangan,perka
sampai 1000. Peserta didik dapat lian dan pembagian dalam
mengidentifikasi,meniru dan bilangan cacah sampai 1000.
mengembangkan pola bilangan
membesar dan mengecil yang 5.13 Peserta didik dapat
melibatkan perkalian dan pembagian. mengidentifikasi,meniru dan
Mereka dapat bernalar secara mengembangkan pola bilangan
proporsional untuk menyelesaikan membesar dan mengecil yang
masalah sehari-hari dengan rasio melibatkan perkalian dan
satuan. Mereka dapat menggunakan pembagian.
operasi perkalian dan pembagian 5.14 Peserta didik dapat
dalam menyelesaikan masalah sehari- menyelesaikan masalah sehari-
hari yang terkait dengan proporsi. hari dengan rasio satuan.
5.15 Peserta didik dapat
menggunakan operasi perkalian
dan pembagian dalam
menyelesaikan masalah sehari-
hari yang terkait dengan
proporsi.
Mengetahui Hebar, 15 Juli 2024
Kepala SD Inpres Hebar Guru Kelas V (Lima)
DOMINIKUS DOMI, [Link] YOSEPH TITUS TEMALURU, [Link]
NIP : 19640815 198506 1 002 NIP : 19860620 202321 1 019
PROGRAM SEMESTER
SATUAN PENDIDIKAN : SDI HEBAR
FASE/KELAS/SEMESTER: C/V/I
MATA PELAJARAN: IPAS
TAHUN PELAJARAN : 2024/2025
ELEMEN CP KODE TP ALOKASI WAKTU
TP JULI AGT. SEPT. OKT. NOV. DES.
Pemahaman Peserta didik memahami system 5.1 Peserta didik mampu
IPAS (Sains organ tubuh manusia yang memahami system
dan Sosial) dikaitkan dengan cara menjaga organ tubuh manusia
kesehatan tubuhnya; hubungan yang dikaitkan
antar komponen biotik dan dengan cara menjaga
abiotik serta pengaruhnya kesehatan tubuhnya.
terhadap ekosistem; siklus air
dan kaitannya dengan upaya 5.2 Peserta didik mampu
menjaga ketersediaan air; memahami hubungan
fenomena gelombang bunyi dan antar komponen biotik
cahaya serta penerapannya dan abiotik serta
dalam kehidupan sehari-hari; pengaruhnya
upaya penghematan energi dan terhadap ekosistem.
pemanfaatan sumber energi 5.3 Peserta didik mampu
alternatif dari sumber daya yang memahami siklus air
ada di sekitarnya; sistem tata dan kaitannya dengan
surya dan kaitannya dengan upaya menjaga
rotasi dan revolusi bumi; letak ketersediaan air.
dan kondisi geografis Indonesia 5.4 Peserta didik mampu
melalui peta konvensional/digital; memahami letak dan
sejarah perjuangan para kondisi geografis
pahlawan di lingkungan sekitar Indonesia melalui
tempat tinggalnya; keragaman peta
budaya nasional yang dikaitakan
dengan konteks kebhinekaan konvensional/digital.
berdasarkan pemahamannya
terhadap nilai-nilai kearifan lokal
yang berlaku di wilayahnya; serta
kegiatan ekonomi masyarakat
dan ekonoi kreatif di lingkungan
sekitar.
Mengetahui Hebar, 15 Juli 2024
Kepala SD Inpres Hebar Guru Kelas V (Lima)
DOMINIKUS DOMI, [Link] YOSEPH TITUS TEMALURU, [Link]
NIP : 19640815 198506 1 002 NIP : 19860620 202321 1 019
SATUAN PENDIDIKAN : SDI HEBAR
FASE/KELAS/SEMESTER: C/V/I
MATA PELAJARAN: SENI DAN BUDAYA (SENI RUPA)
TAHUN PELAJARAN : 2024/2025
ELEMEN CP KODE TP ALOKASI WAKTU
TP JULI AGT. SEPT. OKT. NOV. DES.
Mengalami Peserta didik mampu 5.1 Peserta didik mampu
(Experiencing) mengamati,mengenal,merekam mengamati,mengenal,merekam
dan menuangkan pengalaman dan menuangkan pengalaman
kesehariannya secara visual kesehariannya secara visual
dengan menggunakan garis dengan menggunakan garis
pijak. pijak.
Peserta didik terbiasa
menggunakanalat,bahan dan 5.2 Peserta didik terbiasa
prosedur dasar yang tepat dalam menggunakan alat,bahan dan
menggambar,mewarnai,memben prosedur dasar yang tepat
tuk,memotong dan merekat. dalam
menggambar,mewarnai,membe
ntuk,memotong dan merekat.
Menciptakan Peserta didik mampu 5.3 Peserta didik mampu
(Making/Creating) menciptakan karya dua atau tiga menciptakan karya dua atau tiga
dimensi dengan dimensi dengan
mengeksplorasi,menggunakan mengeksplorasi,menggunakan
dan menggabungkan elemen dan menggabungkan elemen
seni rupa berupa seni rupa berupa
garis,bentuk,tekstur dan ruang.
garis,bentuk,tekstur dan ruang.
Peserta didik mulai 5.4 Peserta didik mulai
menggunakan garis horizon
menggunakan garis horizon
dalam karya dua dimensi. Selain
dalam karya dua dimensi. Selain
itu,peserta didik mulai
itu,peserta didik mulai
menerapkan keseimbangan dan
menerapkan keseimbangan dan
irama/ritme dalam warna,garis
irama/ritme dalam warna,garis
atau bentuk dalam karyanya.
atau bentuk dalam karyanya.
Merefleksikan Peserta didik mampu mengenali 5.5 Peserta didik mampu mengenali
(Reflecting) dan menceritakan fokus dari dan menceritakan fokus dari
karya yang diciptakan atau karya yang diciptakan atau
dilihatnya (dari teman sekelas dilihatnya (dari teman sekelas
karya seni dari orang lain atau karya seni dari orang lain atau
era atau budaya tertentu) serta era atau budaya tertentu) serta
pengalaman dan perasaannya pengalaman dan perasaannya
mengenai karya tersebut. mengenai karya tersebut.
Mengetahui Hebar, 15 Juli 2024
Kepala SD Inpres Hebar Guru Kelas V (Lima)
DOMINIKUS DOMI, [Link] YOSEPH TITUS TEMALURU, [Link]
NIP : 19640815 198506 1 002 NIP : 19860620 202321 1 019