Variabel Indikator Pernyataan

1. Kemampuan teknologi Pengetahuan (Knowledge) 1. Peserta didik memiliki

(Melinda, 2019) pengetahuan dasar
tentang kegunaan
teknologi untuk
mendukung pembelajaran
2. Peserta didik memiliki
kemampuan untuk
pengoperasian teknologi
dalam mendukung
pembelajaran
Kemampuan (Abilities) Peserta didik dapat
pengoperasian teknologi
untuk menyelesaikan tugas
dan mencari informasi
tambahan mengenai
pembelajaran
Keahlian (Skills) Peserta didik memiliki
keterampilan adaptasi
terhadap perkembangan
teknologi baru dengan cepat
dan mampu
memanfaatkannya untuk
keperluan pembelajara
2. Dukungan orang tua Dukungan Moral 1. Orang tua secara
(Sormin, 2022) konsisten memberikan
dorongan positif dan
semangat kepada anak
dalam mempelajari
pelajaran baru, serta
menunjukkan kebanggaan
terhadap usaha dan
prestasi akademisnya
2. Moral dan nilai-nilai etika
yang ditanamkan oleh
orang tua memberikan
landasan yang kuat bagi
anak dalam mengatasi
kesulitan belajar dan
menjunjung tinggi
integritas dalam proses
belajar-mengajar
Dukungan Materi, dan 1. Orang tua menyediakan
akses yang memadai
terhadap sumber daya
pendukung pembelajaran,
seperti buku-buku, akses
internet, dan bahan
referensi lainnya
2. Mendukung kebutuhan
Variabel Indikator Pernyataan
materi, seperti
memberikan fasilitas dan
peralatan belajar yang
memadai, termasuk
perangkat teknologi yang
diperlukan untuk
mendukung pembelajaran
an
Dukungan Penghargaan Orang tua secara teratur
memberikan penghargaan
dan penghargaan atas usaha
belajar anak, baik dengan
pujian, pengakuan, atau
bentuk-bentuk penghargaan
lainnya terhadap prestasi
dan kemajuan akademisnya
3. Kompetensi guru Kompetensi pedagogic 1. Guru menentukan strategi
(Wahyuni, 2018) pembelajaran berdasarkan
karakteristik peserta didik
2. Guru merancang dan
melaksanakan evaluasi
(assessment) proses dan
hasil belajar secara
berkesinambungan
dengan berbagai metode;
menganalisis hasil
evaluasi proses dan hasil
belajar untuk menentukan
tingkat ketuntasan belajar
(mastery learning)
3. Guru memfasilitasi
peserta didik untuk
mengembangkan berbagai
potensi siswa
Kompetensi kepribadian Guru memiliki perilaku
yang diteladani peserta didik
Kompetensi sosial Guru dapat berkomunikasi
secara efektif dengan peserta
didik.
Kompetensi profesional Guru memahami materi agar
yang ada dalam kurikulum
sekolah
4. Lingkungan belajar Lingkungan sosial dan 1. Dukungan anggota
(Suryani, 2022) keluarga
2. Dukungan pihak sekolah
3. Dukungan teman sebaya
Lingkungan non sosial 1. Memiliki buku yang
lengkap
2. Memiliki handphone
Variabel Indikator Pernyataan
untuk menunjang
pembelajaran
5. Minat belajar (Septiani, Perasaan senang, Siswa akan terus
2020) mempelajari ilmu yang
disenanginya
Ketertarikan siswa, Siswa memiliki rasa ingin
tahu dan penerimaan akan
tugas yang diberikan
Perhatian siswa, dan Siswa berpartisipasi dalam
berdiskusi
Keterlibatan siswa Siswa sadar akan pentingnya
belajar di luar sekolah.
6. Hasil belajar (Ricardo, Kognitif Nilai siswa mengalami
2017) peningkatan
Afektif Siswa dapat menjawab
pertanyaan yang diberikan
oleh guru
Psikomotorik Siswa mengerjakan seluruh
tugas yang diberikan
7. Motivasi belajar (Ricardo, Keterlibatan Siswa selalu bertanya terkait
2017) materi yang tidak di pahami
Focus Siswa selalu focus pada
penjelasan yang diberikan