PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20…./20…..
Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
Indikator Semester Ganjil 20…. / 20….
Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu
Kompetensi 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1.1. Mensyukuri kesempatan Teks lisan dan 3 x 4 JP
dapat mempelajari bahasa tulis untuk
Inggris sebagai bahasa sapaan, pamitan,
pengantar komunikasi ucapan
internasional yang terimakasih, dan
diwujudkan dalam semangat permintaan maaf
belajar.
1. Menunjukkan perilaku
santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru
dan teman.
3.1 Memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan
sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan
maaf, serta responnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan
sederhana untuk
mengucapkan dan merespon
sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan
maaf, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
1 1. Mensyukuri kesempatan Teks lisan dan 1 x 4 JP
dapat mempelajari bahasa tulis sederhana
Inggris sebagai bahasa untuk
pengantar komunikasi menyatakan,
internasional yang menanyakan, dan
diwujudkan dalam semangat merespon
belajar.. perkenalan diri
1. Menunjukkan perilaku
santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru
dan teman.
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung
jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru
dan teman.
2. Memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada
ungkapan perkenalan diri,
serta responnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana untuk menyatakan,
menanyakan, dan merespon
perkenalan diri, dengan
sangat pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
1. 1 Mensyukuri kesempatan Teks lisan dan 3 x4
dapat mempelajari bahasa tulis JP
Inggris sebagai bahasa menyebutkan dan
pengantar komunikasi menanyakan
internasional yang nama hari, bulan,
diwujudkan dalam semangat nama waktu
belajar. dalam hari, waktu
1. Menunjukkan perilaku dalam bentuk
santun dan peduli dalam angka, tanggal,
melaksanakan komunikasi dan tahun
interpersonal dengan guru
dan teman.
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung
jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru
dan teman.
3. Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
dari teks untuk
menyatakan dan
menanyakan nama
hari, bulan, nama
waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan
tahun.
3. Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyatakan dan
menanyakan nama
hari, bulan, nama
waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan
tahun, dengan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.
1 1. Mensyukuri kesempatan Teks lisan dan 2 x 4 JP
dapat mempelajari bahasa tulis untuk
Inggris sebagai bahasa memaparkan jati
pengantar komunikasi diri
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar
2.1 Menunjukkan perilaku
santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan
teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru
dan teman.
4. Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
dari teks pemaparan
jati diri, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
4. Menangkap makna
pemaparan jati diri
lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana.
5. Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
memaparkan dan
menanyakan jati diri,
dengan sangat pendek
dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks.
1 1. Mensyukuri kesempatan Teks lisan dan 6 x4
dapat mempelajari bahasa tulis untuk JP
Inggris sebagai bahasa menyebutkan dan
pengantar komunikasi menanyakan
internasional yang nama dan jumlah
diwujudkan dalam semangat binatang, benda,
belajar dan bangunan
publik yang dekat
2.1 Menunjukkan perilaku dengan
santun dan peduli dalam kehidupan siswa
melaksanakan komunikasi sehari-hari
interpersonal dengan guru dan
teman.
2.2 Menunjukkanperilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru
dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional..
5. Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
pada teks untuk
menyatakan dan
menanyakan nama dan
jumlah binatang,
benda, dan bangunan
publik yang dekat
dengan kehidupan
siswa sehari-hari.
6. Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyatakan dan
menanyakan nama
binatang, benda, dan
bangunan publik yang
dekat dengan
kehidupan siswa
sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks.
Mengetahui, ………….., Juli 20….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris
………………………….. ……………..
NIP. -
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20…/20….
Satuan Pendidikan : SMP Negeri ……………
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
Indikator Semester Genap 20….. / 20….
Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Januari Februari Maret April Mei Juni
Waktu
Kompetensi 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Mensyukuri Lagu
kesempatan dapat
mempelajari bahasa
Inggris sebagai
bahasa pengantar
komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.
3. Menunjukkan
perilaku
tanggung
jawab, peduli,
kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional.
3.11 Memahami fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan dalam lagu.
4.14 Menangkap makna
lagu.
1 1. Mensyukuri Teks tulis label nama
kesempatan dapat (label) dan daftar
mempelajari bahasa barang (list)
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.3 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.
6. Memahami
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dari
teks label nama
(label) dan
daftar barang
(list), sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.7 Menyusun teks tulis
label nama (label) dan
daftar barang (list),
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
1 1. Mensyukuri Teks lisan dan tulis
kesempatan dapat untuk menyatakan
mempelajari bahasa dan menanyakan
Inggris sebagai bahasa sifat orang, binatang,
pengantar komunikasi dan benda
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.
2. Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman.
7. Memahami
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
pada teks untuk
menyatakan dan
menanyakan
sifat orang,
binatang, benda
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
8. Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk
menyatakan dan
menanyakan
sifat orang,
binatang, dan
benda, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks
dan unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
1 1. Mensyukuri Teks lisan dan tulis
kesempatan dapat untuk menyatakan
mempelajari bahasa dan menanyakan
Inggris sebagai bahasa tingkah
pengantar komunikasi laku/tindakan/fungsi
internasional yang dari orang, binatang,
diwujudkan dalam dan benda
semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional dengan
guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta
damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.
8. Memahami
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
pada teks untuk
menyatakan dan
menanyakan
tingkah laku/
tindakan/fungsi
orang, binatang,
benda, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
9. Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk
menyatakan dan
menanyakan
tingkah
laku/tindakan/fu
ngsi dari orang,
binatang, dan
benda, dengan
unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
1.1 Mensyukuri Teks instruksi
kesempatan dapat (instruction), tanda
mempelajari bahasa atau rambu (short
Inggris sebagai bahasa notice), tanda
pengantar komunikasi peringatan
internasional yang (warning/caution),
diwujudkan dalam lisan dan tulis
semangat belajar
2.3 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.
9. Memahami
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dari
teks instruksi
(instruction),
tanda atau
rambu (short
notice), tanda
peringatan
(warning/cautio
n), sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.10 Menangkap makna
teks instruksi
(instruction), tanda
atau rambu (short
notice), tanda
peringatan
(warning/caution),
lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana
11. Menyusun teks
instruksi
(instruction),
tanda atau
rambu (short
notice), tanda
peringatan
(warning/cautio
n), lisan dan
tulis, sangat
pendek dan
sederhana,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
1. Mensyukuri Teks deskriptif lisan
kesempatan dapat dan tulis, tentang
mempelajari bahasa orang, binatang, dan
Inggris sebagai benda,
bahasa pengantar
komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.3 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.
10. Memahami
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dari
teks deskriptif
dengan
menyatakan dan
menanyakan
tentang
deskripsi orang,
binatang, dan
benda, sangat
pendek dan
sederhana,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
4.12 Menangkap makna
dalam teks deskriptif
lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana.
13. Menyusun teks
deskriptif lisan
dan tulis, sangat
pendek dan
sederhana,
tentang orang,
binatang, dan
benda, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan,
secara benar
dan sesuai
konteks.
Mengetahui, ………….., Juli 20….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris
………………………….. ……………..
NIP. -