RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)

PERANGKAT
PEMBELAJARAN KELAS III
TEMA 1
PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
SUB TEMA 3
PERTUMBUHAN HEWAN
PEMBELAJARAN 1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(PEMBELAJARAN LURING) ( RPP )

Nama : Beziduhu Telaumbanua

Nim : 859893606

Sekolah : SDN 078518 HILIUSO Kec. Bawolato

Kelas / Semester : 3 ( Tiga ) / 1 ( Satu )
Tema : 1 ( Satu ) / Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema : 3 ( Tiga ) / Pertumbuhan Hewan
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep 3.4.1Menemukan kata/istilah yang
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), berhubungan dengan
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup pertumbuhan ayam.C1
1
yang ada di lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, 4.4.1 Menjelaskan makna

kebutuhan (makanan dan tempat hidup), kata/istilah yang
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup berhubungan dengan
2
yang ada di lingkungan setempat secara tertulis pertumbuhan ayam.C2
menggunakan kosakata baku dalam kalimat
efektif.
Matematika
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan
1 pada bilangan cacah. cacah dengan hasil sampai 1.000. C3

4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Memecahkan masalah sehari-hari

2 melibatkan penggunaan sifat-sifat yang melibatkan perkalian. C4
operasi hitung pada bilangan cacah.

SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa 3.1.1 Mengidentifikasi garis dan warna
dalam karya dekoratif. sebagai unsur karya
1
dekoratif.C1

4.1 Membuat karya dekoratif. 4.1.1 Menggunakan garis dan warna

untuk membuat karya
2
dekoratif.C6

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati gambar, Peserta didik dapat menemukan kata/istilah yang
berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.(ICT, TPACK, HOTS)
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, Peserta didik dapat Menganalisis makna kata/istilah yang
berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan Percaya diri. (ICT, TPACK, HOTS)
3. Setelah mengamati, Peserta didik dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya
dekoratif dengan benar. (ICT, TPACK, HOTS)
4. Setelah mengamati gambar, Peserta didik dapat Menentukan garis dan warna untuk membuat
karya dekoratif dengan benar. (Critical thinting, ICT, TPACK, HOTS)
5. Setelah mengamati contoh, Peserta didik dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan
hasil sampai 1.000 dengan benar. (Critical thinting, ICT, TPACK, HOTS)
6. Setelah mengamati contoh, Peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan benar. (Critical thinting, ICT, TPACK, HOTS)
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. MATERI PELAJARAN
 Pertumbuhan ayam
 Garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif
 Hasil kali dua bilangan cacah
 Masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

• Pendekatan : saintific
• Teknik/model : Problem Based Learning ( PBL )
• Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. ALAT; MEDIA; SUMBER BELAJAR

Alat : Lap-Top. Proyector

Media : Gambar pertumbuhan Hewan, Garis dan Pewarna, Gambar tulang napier.

Sumber :

- Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2018).
- Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
- Teks Bacaan
- Bahan ajar yang dibuat Guru
- Vidio Pembelajaran

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit
dan berdoa. Religius PPKN
 Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek
kehadiran peserta didik dengan mengingatkan untuk
mematuhi protokol kesehatan.(TPACK, communication)
 Peserta didik bersama guru Menyanyikan lagu “Bagimu
Negeri” bersama-sama melalui link [Link]
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme. (Nasionalisme PPKN)
 Peserta didik diberikan tentang pentingnya semangat
semangat nasionalisme dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik diberi motivasi agar tetap semangat belajar.
(Motivasi)
 Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar
tentang pertumbuhan ayam, menyelesaikan soal perkalian
yang telah diketahui serta garis dan warna untuk membuat
karya dekoratif. (Orientasi)
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam
kegiatan pembelajaran dengan bahasa sederhana dan mudah
dipahami. Communication

 Guru mengawali pembelajaran dengan memberi kesempatan

kepada siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari
sebelumnya tentang ciri-ciri makhluk hidup dan operasi
hitung perkalian. Appersepsi

 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Motivasi

Inti Sintak 1 :Orientasi Peserta Didik pada masalah 40 menit

Orientasi Peserta didik  Peserta didik mengamati gambar pertumbuhan dan
terhadap masalah perkembangan ayam. ICT;
 TPACK;Saintific;Mengamati;Mandiri.
Sintak 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
 Peserta didik bersama guru melakukan Tanya jawab
mengenai pertumbuhan dan perkembangan ayam yang
terdapat pada gambar yang ditayangkan pada slide power
point. ( communication;TPACK)
 Peserta didik mengamati berbagai persamaan dan
perbedaan yang terdapat pada gambar yang ditayangkan
pada slide power point.
( communication;TPACK)
Sintak 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok
 Guru memberikan penguatan terhadap materi tentang
pertumbuhan dan perkembangan ayam yang ditayangkan pada
slide power point.( communication;TPACK)
 Peserta didik berdiskusi bersama kelompok pengalaman
dan pengetahuan tentang pertumbuhan dan perkembangan
ayam. ( communication;TPACK)
 Peserta didik diminta untuk menuliskan beberapa hewan
yang memiliki ciri-ciri yang hampir sama dengan ayam
misalnya badannya berbulu, memiliki paruh, memiliki
sayap, kakinya dua, dan berkembangbiak dengan cara
bertelur yang selanjutnya dituangkan dalam
LKPD.(communication;collaboration;critical
thingking;creatifity;TPACK)
 Peserta didik menuliskan tahapan perkembangan ayam
sesuai gambar yang diamatinya. yang ditayangkan pada
slide power point.( communication;TPACK)
 Sebelum peserta didik berlatih menggambar dekoratif
dengan tema ayam dan induk ayam, peserta didik
memperhatikan cara menggambar menebalkan garis
mengikuti garis yang telah dibuat .
.(communication;collaboration;critical
thingking;creatifity;TPACK)
 Peserta didik mengamati kembali perkembangan dan
pertumbuhan ayam yang ditayangkan pada slide power
point.( communication;TPACK)
 Peserta didik berlatih menggambar dan mewarnai induk
dan anak ayam yang selanjutnya dituangkan dalam
LKPD.(communication;collaboration;critical
thingking;creatifity;TPACK)
 Peserta didik dan guru mengingat kembali mengenai cara
menyelesaikan soal-soal perkalian. (
communication;TPACK)
 Guru meminta Peserta didik untuk memperhatikan media
gambar tulang napier yang telah disediakan. (
communication;TPACK)
 Peserta didik mengamati kembali media gambar tulang
napier yang ditayangkan pada slide power point.(
communication;TPACK)
 Peserta didik diingatkan kembali bahwa penjumlahan
berulang dengan bilangan yang sama di sebut perkalian.(
communication;TPACK)
 Guru meminta peserta didik memperhatikan beberapa
Contoh soal yang ditayangkan pada slide power point
seperti:
 Udin memiliki hewan peliharaan. Hewan peliharaan Udin
adalah 2 ayam betina dan 2 ayam jantan. Kedua ayam
betina peliharaan Udin bertelur masing-masing 10 butir.
Setelah beberapa hari telur menentas menjadi anak ayam.
Udin menyimpan anaknya pada dua kandang yang berbeda.

Berapa banyak anak ayam Udin semuanya?

Jawaban :

Ditulis dalam bentuk perkalian adalah 2 × 10 = 20.

 Jika Udin memiliki 3 buah kandang yang berisi masing-
masing 12 ekor ayam, maka...

 Ditulis dalam perkalian adalah 3 × 12 =36

 ara lain menyelesaikan soal tersebut seperti berikut ini.
12 = 10 + 2, lalu kalikan masing-masing bilangan dengan
angka 3, lalu jumlahkan hasilnya.
3×10 =30
 ×2 = 6+
36
 Peserta didik dikelompokan untuk menyelesaikan soal
perkalian yang selanjutnya dituangkan dalam
LKPD.(communication;collaboration;critical
thingking;creatifity;TPACK)

Sintak 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas.
(communication;TPACK;decision making)
Sintak 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
  Guru mengajak masing-masing kelompok untuk memberikan
penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban yang
diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan kepada seluruh
siswa untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru
tidak menjawab langsung namun memberi kesempatan kepada
siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh temannya. Critical Thinking and Problem
 Guru memberikan penguatan mengenai materi yang telah
disampaikan, serta melakukan tanya jawab mengenai hal yang
belum dipahami oleh peserta didik.

Penutup  Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan jujur dan teliti 15 menit
secara mandiri.
 Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan mengenai
materi yang telah disampaikan.
 Guru memberi penguatan dan refleksi pada materi
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa.

H. PENILAIAN
Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Pengetahuan: tes tertulis

a. Latihan soal matematika bagian I.
Jumlah soal 3.
Nilai maksimal 100.
Nilai = ( jumlah benar : 3 ) × 100
Kunci jawaban.
1) 110 × 4 = 440
2) 330 × 3 = 990
3) 220 × 4 = 880
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Tahapan Perkembangan Ayam dan Pertanyaan Lainnya.

b. Rubrik Membuat Gambar Dekoratif

Mengetahui Somolo-molo, 28 Oktober 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Siaria Waruwu, [Link] Beziduhu Telaumbanua