RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Peminatan
Kelas/Semester : /
Materi Pokok :
Alokasi Waktu : …Minggu x…Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:

 KI 3:

 KI4:

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.1

4.1

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
D. Materi Pembelajaran
• Fungsi sosial

• Struktur teks
-
-

• Unsur kebahasaan
-
-
-
-
-
-

• Topik

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran :
Metode :

F. Media Pembelajaran
Media :




Alat/Bahan :



G. Sumber Belajar




H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait hubungan sebab akibat

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan
rangsangan) meminta informasi terkait hubungan sebab akibat dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat
● Pemberian contoh-contoh materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Fungsi sosial teks
interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait hubungan sebab akibat
→ Mendengar
Pemberian materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait hubungan sebab akibat

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait hubungan sebab akibat

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
(pengumpulan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait hubungan sebab akibat yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Fungsi sosial teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab
akibat yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat sesuai
dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait hubungan sebab akibat
 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
Data) cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :

→ Mengolah informasi dari materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Fungsi sosial teks
interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait hubungan sebab akibat
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Fungsi sosial teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Fungsi

sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait hubungan sebab akibat dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 → Bertanya atas presentasi tentang materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab
akibat yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional

yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab
akibat yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Fungsi sosial teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Fungsi sosial teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat yang
baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Fungsi sosial teks interaksi transaksional
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat yang
baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Fungsi sosial
teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Asesmen

Kriteria penilaian