RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SatuanPendidikan : SMP Negeri 2 Sakti

Kelas/Semester : IX (Sembilan)/2 (Dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Tari)
Materi Pokok : Penerapan Pola Lantai Tari Kreasi
AlokasiWaktu : 2 JP (1 x Pertemuan pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
Kl 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
Kl 4 : Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurangi,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, melukis, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3. 3 Memahami penerapan pola 3.3.1. Menjelaskan cara memperagakan tari

lantai dan unsur kreasi
pendukung gerak tari kreasi 3.3.2. Menyebutkan unsur pendukung tari
kreasi
3.3.3. Mengidentifikasi tari kreasi tradisi, tari
kreasi kerakyatan, tari kreasi modern dan

4. 3 Memeragakan cara menerapkan 4.3.1. Mengekplorasi tari kreasi

gerak tari kreasi berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari

C. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan cara memperagakan tari kreasi
2. Menyebutkan unsur pendukung tari kreasi
3. Mengidentifikasi tari kreasi tradisi, tari kreasi kerakyatan, tari kreasi modern dan
4. Mengekplorasi tari kreasi

Fokus Penguatan Karakter : Jujur, percaya diri, disiplin, teliti, gotong royong, sopan
santun, rasa ingin tahu.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Materi Reguler
Faktual
: Memeragakan gerak tari kreasi (Modern)
Konseptual : Memeragakan gerak tari kreasi dengan unsur pendukung tari
Prinsip : Unsur pendukung tari kreasi
Prosedural : Langkah – langkah gerak tari kreasi Nusantara

 Materi Remidial
Unsur-unsur karya tari modern

 Materi pengayaan
Membuat macam-macam komposisi tari

E. Metode dan model Pembelajaran

Pendekatan : Sainstifik
Strategi : Kolaboratif
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan Penugasan
Model: : Model Pembelajaran sainstifik

F. Media dan Alat

 Media :
a. gambar-gambar contoh gambar karya tari gaya kontemporer
b. video tentang karya tari gaya kontemporer berdasarkan pola lantai
 Alat :
Gambar-gambar pola lantai tari
Bolpoin, pencil, kertas, penggaris, penghapus

G. Sumber Pembelajaran
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Seni Budaya untuk
SMP/Mts Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Seni Budaya untuk SMP/MTs
Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Hal1 s/d 17)
- LKS. Cangih. 2017. Modul PembelajaranKls. IX. Semester Genap. Surabaya. CV.
Gema Nusa
- Buku Teks. Tim Abdi Guru. 2017. Seni Budaya Kls. IX. (edisi revisi. 2018). Jakarta.
Erlangga
- Audio Visual tari
- Internet, Lingkungan kelas/sekolah

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Khusus pada jam pertama/pagi setelah kegiatan Pembiasaan anak membaca juzamma
dengan didampingi oleh guru
Pertemuan ke 1
Pertemuan I (pertama ) ( 2 Jam Pelajaran/80 menit)

KEGIATA ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
N WAKTU
Kegiatan Pendahuluan/Kegiatan Awal 10 MENIT
Awal  Guru mengucapkan salam dan membimbing peserta didik
berdoa, menumbuhkan sikap religius
 Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin serta menanyakan keadaaan [Link] meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan

Lngkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan (komunikasi)
 Guru bertanya karakteristik pola lantai tari kreasi (modern),
dalam kehidupan sehari-hari dan peserta didik menjawab
dengan prediksi masing – masing sebagai sikap percaya
diri.
 Guru mengajak peserta didik mengamati tayangan
bermacam-macam tari kreasi modern
 Guru mengaitkan karakteristik dan keunikan tari kreasi
yang diamati dengan kehidupan nyata
 Melakukan tanya jawab tentang keunikan tari kreasi
(modern) tersebut untuk membangkitkan pengetahuan
peserta didik yang relevan dengan tari kreasi pada daerah
peserta didik. masing – masing menjawab dengan bahasa
sendiri (komunikasi)
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran, secara
garis besar cakupan materi, dan langkah-langkah kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan (komunikasi).
Kegiatan inti Langkah-2 Menyajikan informasi
Mengamati
 Siswa membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari
kreasi berdasarkan pola lantai dan unsur pendukungnya
 Siswa mengamati tayangan gerak tari kreasi berdasarkan
pola lantai dan unsur pendukungnya melalui media 60 menit
 Siswa mengamati dan memperhatikan penjelasan yang
diberikaan Guru sebagai sikap sopan dan toleransi

Menanya
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang gerak tari
kreasi berdasarkan pola lantai dan unsur pendukungnya
 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa terkait
tentang pola lantai dan unsur pendukung tari kreasi
 Meminta siswa untuk menjelaskan pola
lantai dan unsur pendukungnya pada tari
kreasi sebagai (sikap percaya [Link]
kreatifitas)
 Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-
kelompok Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang sebagai (sikap gotong
royong)
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati
penjelasaan yang diberikan guru terkait tentang keunikan
dan fungsi pola lantai tari kreasi (modern) pada masing –
masing daerah (kolaborasi berfikir kritis)
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang unsur
pendukung tari kreasi (modern) serta keunikan tari kreasi
sebagai sikap percaya diri.
 Peserta didik diberikan lembar kerja untuk merumuskan
permasalahan yang muncul dari hasil pengamatan sesuai
dengan kompetensi yang ingin dicapai.

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

Mengeksplorasi / mencari data
 Mencari contoh ragam gerak tari kreasi berdasarkan pola
lantai serta unsur pendukungnya
 Merangkai berbagai ragam gerak tari kreasi berdasarkan
pola lantai
 Peserta didik mencari informasi tentang hubungan antara
tari kreasi dengan budaya setempat untuk melatih
(ketelitian dan kesungguhan)
 Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi berdasarkan pola
lantai serta unsur yang mendukungnya sebagai bentuk
sikap gotong royong

Menalar/mengasosiasi
 Membandingkan keunikan gerak tari kreasi berdasarkan
pola lantai
 Siswa membandingkan keunikan bentuk penyajian tari
gaya kreasi berdasarkan pola lantai dan unsur
pendukungnya sebagai pengembangan sikap kreatif
dan percaya diri

Mengomunikasikan
 Siswa mempresentasikan jawaban-jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan tentang gerak tari kreasi
berdasarkan pola lantai dan unsur pendukungnya sikap
sopan, menghargai pendapat orang lain, berani dan
percaya diri

Kegiatan Langkah-5 Melakukan Evaluasi

Penutup  Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi
pembelajaran tentang berkarya tari kreasi sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi untuk mengembangkan
kreatifitas dan berfikir kritis .
 Guru memberikan beberapa pertanyaan secara lisan/tertulis
kepada siswa. 10 menit
 Siswa mengerjakan soal postes tentang pola lantai dan
unsur pendukungnya pada tari kreasi sebagai
pengembangan sikap jujur dan tanggung jawab

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Guru memberikan tugas untuk menyiapkan paktek untuk
 mengeksplorasi pola lantai karya tari kreasi yang akan
digunakan pertemuan selanjutnya.
 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik.
 Meminta siswa yang telah memperoleh nilai terbaik
Untuk membacakan hasil
 Membuat kesimpulan materi pembelajaran tentang
keunikan pola lantai tari modern dan unsur pendukungnya
sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi untuk
mengembangkan kreatifitas dan berfikir kritis .
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya (komunikasi).
 Untuk memberi penguatan materi yang telah
dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet
 Membimbing peserta didik berdo’a dan mengucapkan
salam.

Penugasan :
Buatlah pola lantai karya tari kreasi untuk ditampilkan di depan kelas!

I. Penilaian
a. Sikap spiritual
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap spiritual dan tuangkan dalam tabel
CONTOH
CONTOH
NO BENTUK WAKTU
TEKNIK BUTIR KETERANGAN
. INSTRUMEN PELAKSANAAN
INSTRUMEN
Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk dan
Lampiran ... pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
of learning)
Penilaian Lihat Saat Penilaian sebagai
Diri Lampiran ... pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)
Penilaian Lihat Saat Penilaian sebagai
antar teman Lampiran ... pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)

b. Sikap sosial
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap sosial dan tuangkan dalam tabel.
CONTOH
CONTOH
NO BENTUK WAKTU
TEKNIK BUTIR KETERANGAN
. INSTRUMEN PELAKSANAAN
INSTRUMEN
Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk dan
Lampiran ... pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
 of learning)
Penilaian Lihat Saat Penilaian sebagai
Diri Lampiran ... pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)
Penilaian Lihat Saat Penilaian sebagai
antar teman Lampiran ... pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)

c. Pengetahuan
WAKTU
NO BENTUK CONTOH BUTIR
TEKNIK PELAKSANA KETERANGAN
. INSTRUMEN INSTRUMEN
AN
Lisan Pertanyaan Lihat Lampiran ... Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan pembelajaran pembelajaran
jawaban berlangsung (assessment for
terbuka learning)
Penugasan Pertanyaan Lihat Lampiran 1 Saat Penilaian sebagai
dan/atau pembelajaran pembelajaran
tugas tertulis berlangsung (assessment as
berbentuk learning) Penilaian
esei, untuk
pilihan ganda, pembelajaran
benarsalah, (assessment for
menjodohkan, learning) dan
isian, dan/atau sebagai
lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Tertulis Pertanyaan Lihat Lampiran ... Saat Penilaian
dan/atau pembelajaran pencapaian
tugas tertulis usai pembelajaran
berbentuk (assessment of
esei, learning)
pilihan ganda,
benarsalah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
Portofolio Sampel Saat Data untuk
pekerjaan pembelajaran penulisan deskripsi
terbaik hasil usai pencapaian
dari pengetahuan
penugasan (assessment of
atau tes learning)
tertulis
 d. Keterampilan
CONTOH
NO BENTUK WAKTU
TEKNIK BUTIR KETERANGAN
. INSTRUMEN PELAKSANAAN
INSTRUMEN
Praktik Tugas Lihat Saat Penilaian untuk,
(keterampilan) Lampiran ... pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
dan/atau setelah pembelajaran
usai (assessment for, as,
and of learning)
Produk Tugas Lihat Saat Penilaian untuk,
(keterampilan) Lampiran ... pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
dan/atau setelah pembelajaran
usai (assessment for, as,
and of learning)
Proyek Tugas besar Lihat Saat Penilaian untuk,
Lampiran ... pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for, as,
and of learning)
Portofolio Sampel Saat Penilaian untuk
pekerjaan pembelajaran pembelajaran dan
terbaik hasil usai sebagai data untuk
dari penulisan deskripsi
penugasan pencapaian
atau tes keterampilan
tertulis

1. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
o pembelajaran ulang
o bimbingan perorangan
o belajar kelompok
o pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis penilaian.

2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui, Kota Bakti, 03 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Seni budaya

MUTTAQIN, [Link] DASMI YANTI, [Link]

NIP : 19820124 200801 1 002
PENILAIAN
 1. Penilaian
Tagihan : 1 Penilaian sikap
2 Penilaian pengetahuan
3 Penilaian ketrampilan
Teknik penilaian
1 observasi
2 tes tertulis
3 unjuk kerja
Intrumen penilaian : lampiran

Pedoman Penilaian :
Untuk tes uraian, setiap jawaban benar diberi skor 2, sedangkan jawaban salah diberi skor 1,
sehingga jumlah skor berkisar antara 1 sampai 4. Selanjutnya, skor tes kompetensi
pengetahuan yang diperoleh peserta didik dengan rumus sebagai berikut:

Skor yang diperoleh

Nilai = X4
Skor Maksimal

Mengetahui Kotabakti, 2025

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

MUTTAQIN, [Link] DASMI YANTI, [Link]

NIP. 198201242008012008011002 NIP. -
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar dengan sasaran penilaian semua siswa

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua kali pertemuan, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 dengan Lembar Observasi, dengan ketentuan
sebagai berikut:
5=jika 4 indikator teramati
4 = apabila 3 indikator teramati
3 =apabila 2 indikator teramati
1 atau 2 =apabila 1 indikator teramati

C. Kompetensi Dasar, Indikator Sikap, dan Lembar Observasi

Kompetensi Dasar : 1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman

dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk
rasa syukur terhadap anugrah Tuhan
2.1 Menunjukan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui
aktifitas berkesenian
1.2 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab,peduli,santun terhadap karya seni tari dan
koreografernya

Indikator Sikap : 1.1.1 Menghargai keindahan karya seni tari modern

sebagai anugerah Tuhan
1.1.2. Menghargai kemampuan berkreasi karya seni tari
kreasi sebagai anugerah Tuhan
2.1.1 Menghargai karya tari gaya kreasi berdasarkan
hasil kreasi orang lain
2.1.2 Berdisiplin dalam berkreasikarya tari gaya kreasi
berdasarkan pola lantai
2.2.1 Bertanggung jawab dalam berkreasi seni tari dan
koreografernya

LEMBAR OBSERVASI

Kelas :…
Semester :…
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas : ...

TahunPelajaran : ...
Periode Pengamatan :Tanggal … dan ...

No. Nama Peserta Didik Nilai Predikat

1
2
3
Dst.
 Rubrik Penilaian

Indikator Skor Kriteria

1.1.1 Menghargai keindahan karya tari gaya 4 5 indikator
kontemporer sebagai anugerah Tuhan teramati
1.1.2 Menghargai kemampuan berkreasi karya seni tari
3 4 indikator
modern sebagai anugerah Tuhan
2.1.1 Menghargai karya tari gaya kontemporer teramati
berdasarkan hasil kreasi orang lain 2 3 indikator
2.1.3 Berdisiplin dalam berkreasikarya tari gaya teramati
kontemporer berdsarkan kompisisi. 1 1 atau 2
2.2.1 Bertanggung jawab dalam berkreasi seni tari dan indikator
koreografernya teramati

Guru Mata Pelajaran,

_____________________________
Lampiran 2

Pertemuan ke 1

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

A. Kompetensi Dasar, Indikator Pengetahuan, dan Soal

Kompetensi Dasar : 3.3. Memahami penerapan pola lantai dan unsur

pendukung gerak tari kreasi
Indikator Pengetahuan :
1.3.1 Menjelaskan cara memperagakan tari kreasi
1.3.2 Menyebutkan unsur pendukung tari kreasi
1.3.3 Mengidentifikasi tari kreasi tradisi, tari kreasi
kerakyatan, tari kreasi modern

B. Kisi-kisi

No Indikator Jumlah butir

3.3.1 Menjelaskan cara memperagakan tari kreasi 1
3.3.2 Menyebutkan unsur pendukung tari kreasi 2
3.3.3 Mengidentifikasi tari kreasi tradisi, tari kreasi kerakyatan, 2
tari kreasi modern

Total 5

C. Soal dan Pedoman Penyekoran Penilaian Pengetahuan

Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat!
1. Jelaskan pengertian tari kreasi!
2. Sebutkan apa saja jenis pola lantai tari kreasi kelompok.!
3. Apakah pengertian desain atas?
4. Apa perbedaan tari kreasi klasik dan tari kreasi kerakyatan?
5. Apa yang dimaksud tari kreasi gaya modern?

Pedoman Penyekoran:
Bobot
No Soal Kunci Jawaban
Skor
Adalah tari yang mengadopsi gerakan yang
Jelaskan pengertian tari
1. sudah ada dikembangkan sesuai dengan 15
kreasi!
unsur pendukungnya
1. Pola lantai bergerak mundur
2. Pola lantaibergerak ditempat
Sebutkan apa saja jenis pola
2. 3. Pola lantai bergerak maju 10
lantai tari kreasi kelompok.!
4. Pola lantai bergerak ditempat

Desain atas adalah desain yang berada

diatas lantai yang dilihat oleh penonton
Apakah pengertian desain
3. yang tampak terlukis pada ruang yang 15
atas?
berada diatas lantai
 Tari kreasi klasik adalahtari yang
mengadopsi gerak – gerak tari klasik untuk
dikembangkan menjadi rangkaian gerak
Apa perbedaan tari kreasi
tari kreasi gaya klasik.
4. klasik dan tari kreasi 30
Tari kreasi kerakyatan adalah tari yang
kerakyatan?
banyak mengadopsi gerak – gerak tari
kerakyatan untuk dikembangkan menjadi
rangkaian gerak tari kreasi

30

Adalah tari yang banyak mengadopsi gerak

Apa yang dimaksud tari
5. kekinian yang sering terlihat di layar kaca
kreasi gaya modern?
menjadi latar belakang para penyanyi

100
TOTAL

Rubrik Penilaian :
No. Deskriptor Skor
Jika jawaban sesuai, diuraikan panjang : Skor: 15
Jika jawaban sesuai tapi uraian pendek : Skor: 10
1
Jika jawaban diuraikan panjang tapi kurang sesuai: Skor: 5
Jika jawaban tidak sesuai: Skor: 2
Jika jawaban lengkap menyebutkan2 macam : Skor: 10
Jika jawaban menyebutkan 1 macam Skor: 5
2
Jika jawaban tidak sesuai Skor: 2

Jika jawaban sesuai dan lengkap : Skor: 10

Jika jawaban sesuai tapi kurang : Skor: 7,5
3 Jika jawaban tidak sesuai tapi diuraikan: Skor: 5
Jika jawaban tidak sesuai : Skor: 2
Jika jawaban disebutkan dan diuraikan jelas dan
Skor: 30
lengkap
4 Jika jawaban disebutkan dan diuraikan tidak lengkap Skor: 20
Jika jawaban hanya disebutkan Skor: 10
Jika jawaban kurang sesuai Skor: 5
Jika jawaban disebutkan dan diuraikan jelas dan
Skor: 30
lengkap
5 Jika jawaban disebutkan dan diuraikan tidak lengkap Skor: 20
Jika jawaban hanya disebutkan Skor: 10
Jika jawaban kurang sesuai Skor: 5
Lampiran 3

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

A. Kompetensi Dasar, Indikator Keterampilan, dan Soal

Kompetensi Dasar : 4.3. Memeragakan cara menerapkan gerak tari

kreasi berdasarkan pola lantai dengan unsur
pendukung tari

Indikator Keterampilan : 4.3.1 Mengeksplor tari kreasi

Instrumen Penilaian Keterampilan

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal:
Buatlah gerak tari gaya kerakyatan secara berkelompok di sertai dengan irama music, baik
internal maupun eksternal
Waktu : 90 Menit

Rubrik Penilaian tari kreasi

Kriteria
Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
Pemilihan tarian yang
1
dipertunjukkan
2 Keindahan gerak
3 Penggunaan ruang dan tenaga
4 Kekompakan
Jumlah
Pedoman penskoran :
1. Pemilihan tarian yang dipertunjukkan
Skor 4 = jika sangat tepat
Skor 3 = jika tepat
Skor 2 = jika cukup tepat
Skor 1 = jika kurang tepat
2. Keindahan gerak
Skor 4 = jika keindahan gerak sangat indah
Skor 3 = jika keindahan gerak indah
Skor 2 = jika keindahan gerak cukpt indah
Skor 1 = jika keindahan gerak kurang indah
3. Penggunaan ruang dan tenaga
Skor 4 = jika penggunaan ruang dan tenaga sangat baik
Skor 3 = jika penggunaan ruang dan tenaga baik
Skor 2 = jika penggunaan ruang dan tenaga cukup baik
Skor 1 = jika penggunaan ruang dan tenaga kurang baik
4. Kekompakan
Skor 4 = jika kekompakan sangat baik
Skor 3 = jika kekompakan baik
Skor 2 = jika kekompakan cukup baik
Skor 1 = jika kekompakan kurang baik
LKPD
 Kompetensi Dasar, Indikator Pengetahuan, dan Soal

Kompetensi Dasar : 3.4. Memahami penerapan pola lantai dan unsur

pendukung gerak tari kreasi
Indikator Pengetahuan :
1.3.4 Menjelaskan cara memperagakan tari kreasi
1.3.5 Menyebutkan unsur pendukung tari kreasi
1.3.6 Mengidentifikasi tari kreasi tradisi, tari kreasi
kerakyatan, tari kreasi modern

Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan cara memperagakan tari kreasi
2. Menyebutkan unsur pendukung tari kreasi
3. Mengidentifikasi tari kreasi tradisi, tari kreasi kerakyatan, tari kreasi modern dan
4. Mengekplorasi tari kreasi

Jawablah pertanyaan berikut

Bobot
No Soal Kunci Jawaban
Skor

Jelaskan pengertian tari

1. 15
kreasi!

Sebutkan apa saja jenis pola

2. 10
lantai tari kreasi kelompok.!

Apakah pengertian desain

3. 15
atas?

Apa perbedaan tari kreasi

klasik dan tari kreasi
4. kerakyatan? 30

Apa yang dimaksud tari

kreasi gaya modern? 30
5.

100
TOTAL

No Soal Kunci Jawaban Bobot

 Skor
Adalah tari yang mengadopsi gerakan yang
Jelaskan pengertian tari
1. sudah ada dikembangkan sesuai dengan 15
kreasi!
unsur pendukungnya
1. Pola lantai bergerak mundur
2. Pola lantaibergerak ditempat
Sebutkan apa saja jenis pola
2. 3. Pola lantai bergerak maju 10
lantai tari kreasi kelompok.!
4. Pola lantai bergerak ditempat

Desain atas adalah desain yang berada

diatas lantai yang dilihat oleh penonton
Apakah pengertian desain
3. yang tampak terlukis pada ruang yang 15
atas?
berada diatas lantai

Tari kreasi klasik adalahtari yang

mengadopsi gerak – gerak tari klasik untuk
dikembangkan menjadi rangkaian gerak
Apa perbedaan tari kreasi
tari kreasi gaya klasik.
4. klasik dan tari kreasi 30
Tari kreasi kerakyatan adalah tari yang
kerakyatan?
banyak mengadopsi gerak – gerak tari
kerakyatan untuk dikembangkan menjadi
rangkaian gerak tari kreasi

30

Adalah tari yang banyak mengadopsi gerak

Apa yang dimaksud tari
5. kekinian yang sering terlihat di layar kaca
kreasi gaya modern?
menjadi latar belakang para penyanyi

100
TOTAL