MODUL AJAR

INFORMASI UMUM

I. IDENTITAS MODUL
SATUAN PENDIDIKAN : SMK AL FAJAR
FASE / KELAS : F - XI
ALOKASI WAKTU : 2 JP (45 X2)

II. KOMPETENSI AWAL

Materi Jaringan Komputer dan Internet bukan merupakan materi yangterpisah dalam bidang
informatika. Materi ini memiliki kaitan yang sangaterat dengan materi Sistem Komputer.
Karena perangkat-perangkat yangdigunakan dalam jaringan komputer dan internet saling
mendukung denganperangkat pada sistem komputer. Dengan demikian, bisa dikatakan
siswaperlu memiliki dasar pemahaman terhadap materi pada elemen lain, yaituTIK, DSI dan
PLB.

III. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Bernalar kritis, sebelum membuat koneksi jaringan internet, maka harus ditentukan dulu
kebutuhannya apa, jenis jaringan apa yang tepat untuk digunakan untuk membuat koneksi, dan
perkembangan apa yang sekarang sedangdigunakan/ digalakkan

IV. SARANA DAN PRASARANA

1. Gawai 4. Buku Teks 7. Handout materi
[Link]/Komputer PC 5. Papan tulis/White Board 8. Infokus/Proyektor/Pointer
3. Akses Internet 6. Lembar kerja 9. Referensi lain yang mendukung

V. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.

VI. MODEL PEMBELAJARAN

Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning
(PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional Learning (SEL).
 KOMPONEN INTI

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami perbedaan jaringan lokal dan internet dan jenis-jeniskonektivitas internet melalui
jaringan kabel dan nirkabel.
 Memahami teknologi komunikasi untuk keperluan komunikasi data via HP.
 Memahami pentingnya proteksi data pribadi saat terhubung ke jaringaninternet serta
menerapkan enkripsi untuk memproteksi dokumen.

II. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Memasang Jaringan
 Identifikasi Jenis Koneksi Data via HP
 Mencoba Proteksi Dokumen

III. PERTANYAAN PEMANTIK

 Tahukah kalian, apa yang akan terjadi jika saat ini tidak ada jaringan internet?
 Apakah saat kita terhubung ke internet itu selalu aman?

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1
Jaringan Lokal dan Internet, Konektivitas
Kegiatan Pendahuluan (15Menit)
 Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai denganProfil
Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6)
berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusandalam satuan
pendidikan.

Kegiatan Inti (90Menit)

Jaringan Lokal dan Internet
 Siswa diminta untuk secara mandiri mengerjakan soal yang diberikan. Siswa melakukan
Aktivitas JKI-K10-01-U (Perancangan Jaringan Komputer) sebagai aktivitas individu.
Komunikasi Data dengan Ponsel
 Guru menfasilitasi siswa untuk melakukan aktivitas,kemudian dilanjutkan diskusi dengan
teman-temannya terkait dengan koneksi data pada HP yang bisa dilakukan pada Aktivitas
JKI-K10-02-U (Identifikasi Jenis Koneksi Data via Ponsel).
Proteksi Data Saat Berinternet
 Aktivitas ini ialah aktivitas pilihan, disarankan untuk dilakukan jika koneksi internet
memungkinkan untuk didapatkan. Guru menfasilitasi siswa untuk melakukan aktivitas untuk
menelusuri beberapa website yang terproteksi dengan aman dengan membandingkan antara
http dan https..

Kegiatan Penutup (15 Menit)

  Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

V. ASESMEN/PENILAIAN
 Guru melakukan pengamatan selama diskusi berlangsung. Hasil pengamatan berupa
jawaban siswadan partisipasi siswa dalam diskusi dapat dicatat dalam jurnal untuk ditinjau
kembali.
 Guru memeriksa ketepatan pemahaman siswa melalui lembar pemahaman siswa dan lembar
refleksi.
Jenis Asesmen Penilaian
Formatif Penilaian formatif dilakukan tiap minggu dari aktivitas yang ada.
Sumatif Sumatif dilakukan dengan asesmen melalui soal, seperti contoh pada uji
kompetensi.

VI. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Aktivitas pembelajaran bisa dikembangkan dengan mempelajari materi darisitus-situs
bereputasi, seperti:
 George Beekman, Digital Planet: Tomorrow’s Technology and You,Prentice Hall, 2012
 [Link]
 [Link]
 How does Internet work, [Link]
 [Link]

Remedial
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang
telah ditentukan, diminta untuk membuat peta konsep terkait materi Informatika dalam
berbagai bidang. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

[Link] GURU DAN PESERTA DIDIK

Lembar Refleksi Guru
Aspek Refleksi Guru
Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas
pembelajaran ini?
Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik kepada
peserta didik?
Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?
Lembar Refleksi Peserta Didik
Aspek Refleksi Peserta Didik
Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
Makna Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini :
a. Baik b. Cukup c. kurang
Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini? Apakah
saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan nfografis?
Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok?
 LAMPIRAN- LAMPIRAN

Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Jurnal Peserta Didik

Kelas/ Rombel : X / ..........................................................................
Mata Pelajaran : .................................................................................
Hari/Tanggal : .................................................................................
Nama siswa : .................................................................................
Materi pembelajaran : .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

Minggu Ke- Aktivitas Topik yang dipelajari Rangkuman Refleksi

1. PENILAIAN SIKAP
1. Rubrik Penilaian Portofolio
Rubrik Penilaian Jurnal
Elemen
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Penilaian
Kelengkapan Jurnal Jurnal hanyaterisi Jurnal hanyaterisi Jurnal hanyaterisi
lengkapdari kurangdari 75- kurangdari 60- kurangdari 60%.
mingguke-1 95%. 75%.
[Link] ke-
16,95-100%.
KontenJurna Isi jurnal Isi jurnalsesuai Isi jurnal Isi jurnal
l sangatsesuai dengankegiatan cukupsesuai kurangsesuai
dengankegiatan yangdirancangda dengankegiatan dengankegiatan
yangdirancangda n yangdirancangda yangdirancangda
n harapancapaiann n n
harapancapaiann ya. harapancapaiann harapancapaiann
ya. ya. ya.
KreativitasP Jurnal Jurnal Jurnal Jurnal
enyajianJurn dibuatdengan dibuatdengan dibuatsecukupny dibuatdengan
al sangatkreatif, cermat. a,tanpa kurangrapi dan
denganpenampila sentuhanartistik kurangbaik.
nartistik atauilustrasilainn
 danbermakna. ya.
KonsistensiJ Jurnalmencermin Jurnalmendekati Jurnal Jurnal tidaksesuai
urnaldengan kannilai ujian. nilaiujian. cukupsesuai dengannilai
NilaiUjian dengannilai ujian.
ujian.

Rubrik Penilaian Buku Kerja Siswa

Komponen Baik Sekali Baik Cukup Kurang
Penilaian (A) (B) (C) (D)
Pemahaman Siswamemahami Siswamemahami Siswamemahami Siswatidak
Makna dan dan dan dapatmenjawabse
dapatmenjawabd dapatmenjawabd dapatmenjawabd muapertanyaan.
engantepat engan engan
semuapertanyaan tepatsebagian tepatsebagian
. besarpertanyaan. kecilpertanyaan.
Pemahamans Siswa Siswa Siswa Siswa
truktur dapatmenyebutka dapatmenyebutka dapatmenyebutka tidakmampumen
nsemua nsebagian nsebagian yebutkanhal
bagianpentingden besardari hal kecildari hal pentingdan
gan tepat(kata- pentingdengan pentingdengan simpulanbacaan.
katasendiri, tepat(kata- tepat(kata-
ataumenggambar katasendiri, katasendiri,
kandenganmind ataumenggambar ataumenggambar
map kandenganmind kandenganmind
ataulainnya). map map
ataulainnya). ataulainnya).
Hasil 80% benar ≥60% benar ≥50% benar <40% benar
Test/Ujian *)
*) persentase untuk test case dapat disesuaikan

2. Rubrik Umum
Rubrik diperlukan untuk menilai dengan cepat dan efisien capaian pembelajaran
[Link] bagian ini, diberikan rubrik secara umum untuk menilai sebuah laporan. Guru
dapat memakai dan menyesuaikan dengan halspesifik mata pelajaran.

Rubrik Penilaian Pemahaman Bacaan

Komponen Baik Sekali Baik Cukup Kurang
Penilaian (A) (B) (C) (D)
Pemahaman Siswamemahami Siswamemahami Siswamemahami Siswatidak
Makna dan dan dan dapatmenjawabse
dapatmenjawabd dapatmenjawabd dapatmenjawabd muapertanyaan.
engantepat engan engan
semuapertanyaan tepatsebagian tepatsebagian
. besarpertanyaan. kecilpertanyaan.
Pemahamans Siswa Siswa Siswa Siswa
truktur dapatmenyebutka dapatmenyebutka dapatmenyebutka tidakmampumen
nsemua nsebagian nsebagian yebutkanhal
bagianpentingden besardari hal kecildari hal pentingdan
gan tepat(kata- pentingdengan pentingdengan simpulanbacaan.
katasendiri, tepat(kata- tepat(kata-
ataumenggambar katasendiri, katasendiri,
kandenganmind ataumenggambar ataumenggambar
map kandenganmind kandenganmind
ataulainnya). map map
ataulainnya). ataulainnya).
Hasil 80% benar ≥60% benar ≥50% benar <40% benar
Test/Ujian *)
*) persentase untuk test case dapat disesuaikan

Rubrik untuk Menilai Laporan

Komponen Baik Sekali Baik Cukup
Penilaian (A) (B) (C)
Konteks Konteks topik Konteks topik Konteks topik
yangdibuat jelas. yangdibuat yangdibuat secara
sebagiantidak jelas. umumkurang jelas.
Tujuan Target jelas danlayak, Tujuan Tujuan
dinyatakandalam dinyatakandalam hanyadinyatakan
pernyataanringkas. pernyataanyang secaraumum.
kurangpresisi.
Cara, metoda Strategi Tidak memakaistrategi Tidak memakaistrategi
dantahapan/caramencap dan tapitahapan jelas. dantahapan kurangjelas
ai tujuandijelaskan
dalamtahap yang jelas.
Badan Utama Inti persoalan, didekomposisi sesuai dengan persoalan yangdiberikan,
dikembangkan sesuai konteks.
Penutup/ Kesimpulan Ada bagian Kesimpulan
Kesimpulan didasariargumentasiyan darikesimpulan tidakberelasi
g kuat danmenunjukkan yangmelenceng dengantujuan.
bahwatujuan tercapai daritujuan.
atautidak tercapai.

Rubrik Penilaian Laporan Aktivitas

Komponen Baik Sekali Baik Cukup
Penilaian (A) (B) (C)
Laporanlengk Laporan Laporan kuranglengkap Laporan kuranglengkap
ap aktivitaslengkap dan tapi jelas. dan kurangjelas.
jelas.
Pengerjaan Aktivitas Aktivitas Hanya dikerjakanpada
merata/rutindari pada kurangmerata. saat awal dansaat
periodapengerjaan terakhir saja
 tugas yangditentukan.
Kelengkapan Minimal ada Aktivitas tidakmencatat Aktivitas
aktivitaspeng aktivitassesuai tahapan adanyafase yang tidakmenyebutkantahap
erjaantugas yangdiminta, dimintadengan anpengembangantugas
misalnyaanalisis, [Link] ada dengan jelas.
desain,pembuatan review.
produk,,pengujian,
[Link] tahap
reviewdan baca ulang.
Pembagianpe Pembagian peranbaik Pembagian peranada Tidak adapembagian
ran dan tidakduplikasi tapi adaduplikasi [Link]
peranyang tak peranyang tak didominasi1 atau 2
seharusnyamisalnya seharusnyamisalnya orang.
koding jugatester. kodingjuga tester.

Rubrik Penilaian Kerja Kelompok (Team Work)

Komponen Baik Sekali Baik Cukup Kurang
Penilaian (A) (B) (C) (D)
Pembagianp Peran terbagike Peran terbagike Peran terbagike Peran
eran semuaanggotade semuaanggotade semuaanggotade tidakterbagike
ngan sangatbaik. ngan baik. ngan cukupbaik. semuaanggota.
Pembagiantu Tugas terbagike Tugas terbagike Tugas terbagike Tugas
gas semuaanggotade semuaanggotade semuaanggotade tidakterbagike
ngan sangatbaik. ngan baik. ngan cukupbaik. semuaanggota.

Rubrik Penilaian Kerja Kelompok (Aspek Individu)

Komponen Baik Sekali Baik Cukup Kurang
Penilaian (A) (B) (C) (D)
Keaktifanseb Siswa sangataktif Siswa aktifketika Siswa cukupaktif Siswa
agaipartisipa ketikabekerja bekerjadalam ketikabekerja kurangaktif
n dalamtim. tim. dalamtim. ketikabekerja
dalamtim.

Lampiran 2
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
 Materi tentang Jaringan lokal dan internet
 Materi tentang Komunikasi data via HP
 Materi tentang Proteksidata saatberinternet

Lampiran 3
GLOSARIUM
Sistem komunikasi data, cara untuk dapat mengirimkan data dengan menggunakan sistem transmisi
elektronik antar perangkat teknologi atau dapat dikatakan dari suatu komputer ke terminal lainnya
Jaringan Internet, sistem jaringan komputer yang saling terhubung secara global dengan
menggunakan paket protokol internet (TCP/IP) untuk menghubungkan perangkat di seluruh dunia.
Ini adalahjaringan dari jaringan yang terdiri dari jaringan privat, publik, akademik, bisnis, dan
pemerintah lokal ke lingkup global, dihubungkan oleh beragam teknologi elektronik, nirkabel, dan
jaringan optik
Proteksi Data, berbagai langkah keamanan yang digunakan untuk melindungi data berharga.
Enkripsi Data, proses konversi teks biasa yang terbaca manusia (human-readable plaintext)
menjadi teks yang tidak bisa dibaca dan dimengerti (incomprehensible text)
Komunikasi Data, proses pengiriman dan penerimaan data/informasi dari dua atau lebih alat
(bahasa Inggris: device) (seperti komputer / laptop / telepon genggam / printer / dan alat komunikasi
lain) yangterhubung dalam sebuah jaringan

Lampiran 4
DAFTAR PUSTAKA
 Buku Guru dan Buku Siswa
 Buku dan sumber referensi lain yang mendukung