SILABUS BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMKN 2 PRAYA TENGAH

Kelas :X
Tahun Ajaran : 2018/2019

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Mengidentifikasi Isi pokok laporan  Menentukan isi
teks laporan hasil hasil observasi: pokok, hal-hal yang
observasi yang  pernyataan dilaporkan, dan ciri
dipresentasikan umum; kebahasaan dalam
dengan lisan dan  hal yang teks laporan hasil
tulis. dilaporkan; observasi.
4.1 Menginterpretasi isi  deskripsi  Menafsirkan teks
teks laporan hasil bagian; laporan hasil
observasi  deskripsi observasi
berdasarkan manfaat; dan berdasarkan struktur,
interpretasi baik  maksud isi teks ciri kebahasaan, dan
secara lisan (tersirat dan isi teks laporan hasil
maupun tulis. tersurat). observasi.
 Mempresentasikan
dan menanggapi teks
laporan hasil
observasi

3.2 Menganalisis isi Isi pokok teks  Mengidentifikasi

dan aspek laporan hasil isi,struktur, dan ciri
kebahasaan dari observasi: kebahasaan.
 pernyataan  isi, ciri
minimal dua teks
umum; kebahasaandalam
laporan hasil  deskripsi teks laporan hasil
observasi bagian; observasi.
 deskripsi  Menyusun kembali
manfaat; dan teks laporan hasil
4.2 Mengonstruksi teks  kebahasaan observasi yang dibaca
laporan hasil (kalimat dengan
observasidengan definisi, kata memerhatikanisi,
memerhatikan isi sifat). struktur, danciri
dan aspek kebahasaan.
kebahasaan.  Mempresentasikan,
menanggapi,dan
merevisiteks laporan
hasil observasi yang
telah disusun.

3.3 Menganalisis Isi teks eksposisi:  Menggalistruktur, isi,

struktur, isi  pernyataan (permasalahan,
(permasalahan, tesis; argumentasi,
argumentasi,  argumen; pengetahuan, dan

1
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
pengetahuan, dan  pernyataan rekomendasi), dan
rekomendasi), ulang; dan kebahasaan dalam
kebahasaan teks  kebahasaan. teks eksposisi yang
eksposisi yang didengar danatau
didengar dan atau dibaca.
dibaca  Menyusun teks
4.3 Mengembangkan Komentar eksposisi dengan
isi (permasalahan, terhadap: memerhatikan
argumen,  Kekurangan struktur, isi,
pengetahuan, dan dan kelebihan permasalahan,
rekomendasi) teks dilihat dari isi argumentasi,
eksposisi secara (kejelasan tesis pengetahuan,
lisan dan / tulis. dan kekuatan rekomendasi, dan
argumenuntuk kebahasaan.
mendukung  Mempresentasikan,me
tesis). -ngomentari, dan
merevisi teks
eksposisi yang telah
disusun.

3.4 Menganalisis Struktur teks  Menggali strukturdan

struktur dan eksposisi: aspek kebahasaan
kebahasaan teks  pernyataan dalamteks eksposisi
eksposisi. tesis (pendapat yang dibaca.
4.4 Mengonstruksikan tentang suatu  Menyusun kembali
teks eksposisi permasalahan); teks eksposisi dengan
dengan  argumen (data, memerhatikan isi
memerhatikan isi fakta, (permasalahan,
(permasalahan, danpendapat argumen,
argumen, untuk pengetahuan, dan
pengetahuan, dan menguatkan rekomendasi),
rekomendasi), tesis); dan struktur, dan
struktur dan  pernyataan kebahasaan.
kebahasaan. ulang.*  Mempresentasikan,
menanggapi,dan
Kebahasaan: merevisi teks
 kalimat eksposisi yang telah
nominal dan disusun.
 kalimat verbal
(aktif transitif
dan aktif
intransitif)
Pola penalaran:
 deduksi dan
 induksi

3.5 Mengevaluasi teks Isi teks anekdot:  Menilai isi dan aspek
anekdot dari aspek  peristiwa/sosok makna tersirat dalam
makna tersirat. yang berkaitan teks anekdot
dengan  Menyusun kembali

2
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
4.5 Mengonstruksi kepentingan teks anekdot dengan
makna tersirat publik, memerhatikan makna
dalam sebuah teks Unsur anekdot: tersirat dalam teks
anekdot.  peritiwa/tokoh anekdot yang dibaca
yang perlu  Mempresentasikan,
dikritisi, mengomentari,dan
sindiran, merevisi teks anekdot
humor, dan yang telah disusun.
penyebab
kelucuan.

3.6 Menganalisis  Isi anekdot  Mengidentifikasi

struktur dan  Peristiwa/sosok struktur(bagian-
kebahasaan teks yang berkaitan bagian teks) anekdot
anekdot. dengan dan kebahasaan .
4.6 Menciptakan kepentingan  Menyusun kembali
kembali teks publik. teks anekdot dengan
anekdot dengan  Sindiran. memerhatikan
memerhatikan  Unsur humor. struktur dan
struktur, dan  Kata dan Frasa kebahasaan.
kebahasaan. idiomatis  Mempresentasikan,
menanggapi,dan
merevisi teks anekdot
yang telah disusun.

3.7 Mengidentifikasi  Karakeristik  Mendata pokok-pokok

nilai-nilai dan isi hikayat. isi, karakteristik, dan
yang terkandung  Isi hikayat. nilai-nilai dalam
dalam cerita rakyat  Nilai-nilai hikayat.
(hikayat) baik lisan dalam hikayat  Menyusunteks
maupun tulis. (moral, sosial, eksposisi berdasarkan
4.7 Menceritakan agama, pokok-pokok isi, dan
kembali isi cerita budaya, dan nilai-nilai dalam
rakyat (hikayat) penddikan). hikayat.
yang didengar dan  Mempresentasikan,
dibaca. menanggapi,dan
merevisi,teks
eksposisi yang telah
disusun

3.8 Membandingkan  Nilai-nilai  Menjelaskan

nilai-nilai dan dalam cerpen persamaan dan
kebahasaan cerita dan hikayat. perbedaan isi dannilai-
 Gaya bahasa. nilai dalam cerpen dan
rakyat dan cerpen.
 Kata arkais cerita rakyat.
(kuno).  Menyusun kembali isi
4.8 Mengembangkan cerita rakyat ke dalam
cerita rakyat bentuk cerpen dengan
(hikayat) ke dalam memerhatikan isi dan
bentuk cerpen nilai-nilai.

3
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
dengan
memerhatikan isi
dan nilai-nilai.
 Mempresesntasikan,
menanggapi, dan
merevisiteks cerpen
3.9 Menyebutkan butir-  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca
butir penting dari Buku
dua buku nonfiksi
(buku pengayaan)  Melaporkan isi buku
dan satu novel yang dibaca dalam
yang dibacakan bentuk ikhtisar.
nilai-nilai dan  Mempresentasikan,
kebahasaan cerita mengomentari, dan
rakyat dan cerpen. merevisiikhtisaryang
dilaporkan.
4.9 Menyusun ikhtisar
dari dua buku
nonfiksi (buku
pengayaan) dan
ringkasan dari satu
novel yang dibaca.
3.10 Mengevaluasi Isi teks negosiasi:  Menilai masalah,
pengajuan,  permasalahan; bagaimana cara
penawaran dan  pengajuan; menyampaikan
persetujuan dalam  penawaran; pengajuan,
teks negosiasi lisan  persetujuan/ penawaran, dan
maupun tertulis. kesepakatan pencapaian
4.10 Menyampaikan yang tercapai. persetujuan dalam
pengajuan, bernegosiasi.
penawaran,  Mengungkapkan cara
persetujuan dan pengajuan,
penutup dalam penawaran, dan
teks negosiasi pencapaian
secara lisan atau persetujuan dalam
tulis. bernegosiasi.
 Memberikan
tanggapan hasil kerja
teman atau kelompok
lain secara lisan
(kekurangan dan
kelebihan dilihat dari
kejelasan isi,
kelengkapan data,
EYD, dan penggunaan
kalimat).

3.11 Menganalisis isi, Struktur teks  Menentukanstruktur:

struktur (orientasi, negosiasi: orientasi dan
pengajuan,  orientasi dan permasalahan
penawaran,  permasalahan( (pengajuan,
persetujuan, pengajuan, penawaran, dan

4
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
penutup) dan penawaran, persetujuan),
kebahasaan teks dan  Menentukan cirri
negosiasi. persetujuan). kebahasaan
(pasangan tuturan
4.11 Mengkonstruksikan Kebahasaan dan kesantunan)
teks negosiasi  pasangan dalam teks negosiasi.
dengan tuturan dalam  Menyusun teks
memerhatikan isi, teks negosisi negosiasi dengan
struktur (orientasi, dan memerhatikanstruktur
pengajuan,  bahasa yang teks dan aspek
penawaran, santun. kebahasaan.
persetujuan,  Mempresentasikan,
penutup) dan mengomentari, dan
kebahasaan. merevisiteks
negosiasi yang telah
disusun.

3.12 Menghubungkan Debat:  Mengidentifikasiperma

permasalahan/ isu,  esensi debat; salahan, sudut
sudut pandang dan  mosi pandang, argumen,
argumen beberapa (permasalahan pemeran, sikap,
pihak dan simpulan yang pemilihan topik dan
dari debat untuk didebatkan); simpulan dari simulasi
menemukan esensi  argumen untuk debat yang
dari debat. menguatkan menimbulkan pro dan
4.12 Mengonstruksi pendapat kontra yang
permasalahan/isu, sesuai dengan diperankan oleh
sudut pandang dan sudut pandang peserta didik.
argumen beberapa yang diambil;  Melaksanakan debat.
pihak, dan dan  Mengevaluasi
simpulan dari  tanggapan pelaksanaan debat.
debat secara lisan (mendukung
untuk menunjukkan dan menolak
esensi dari debat. pendapat
disertai
argumen).

3.13 Menganalisis isi Isi debat:  Mengidentifikasi isi

debat  mosi/ topik debat (permasalahan/
(permasalahan/ isu, permasalahan isu, sudut pandang
sudut pandang dan yang dan argumen
argumen beberapa diperdebatkan; beberapa pihak, dan
pihak, dan  pernyataan simpulan).
simpulan). sikap  Memberikan
(mendukung tanggapan (kelebihan
4.13 Mengembangkan atau menolak); dan kekurangan)
permasalahan/isu  argumenasi terhadap pihak-pihak
dari berbagai sudut untuk pelaku debat.
pandang yang mendukung  Melaksanakan debat.
dilengkapi sikap.  Mengevaluasi

5
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
argumen dalam pelaksanaan debat.
berdebat.

Pihak-pihak
pelaksana debat:
 pihak yang
mengajukan
mosi/topik
permasalahan
yang
diperdebat-
kan;
 tim afirmatif
(yang setuju
3.14 Menilai hal yang  Pola penyajian  Mengidentifikasiperisti
dapat diteladani cerita ulang wa (antara lain:
dari teks biografi (biografi). perjalananpendidikan,
4.14 Mengungkapkan  Hal-hal yang karier, perjuangan)
kembali hal-hal patut dalam biografi tokoh.
yang dapat diteladani dari  Menyampaikan
diteladani dari tokoh dalam kembali hal-hal yang
tokoh yang biografi. dapat diteladani dari
terdapat dalam peristiwa yang
teks biografi yang tertuang dalam dalam
dibaca secara teks biografi
tertulis.  Memberikan komentar
secara lisan atau tulis
terhadap hasil kerja
teman atau kelompok
lain.
3.15 Menganalisis Unsur-unsur  Mendata pokok-pokok
aspek makna dan biografi: isi biografi danciri
kebahasaan  orientasi: kebahasaan dalam
dalam teks (identitas teks biografi.
biografi. singkat tokoh);  Menulis teks biografi
 rangkaian tokoh dengan
peristiwa dan memerhatikan isi
4.15 Menyusun teks masalah yang (antara lain:
biografi tokoh dialami; dan perjalananpendidikan,
 Reorientasi : karier, perjuangan)
 Memberikan
Kebahasaan tanggapan secara
biografi: lisan terhadap isi teks

6
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
(biografi) yang ditulis
teman
 pronominal;
 pengacu dan
yang diacu;
3.16 Mengidentifikasi Puisi:  Mendata suasana,
suasana, tema, (semua jenis puisi) tema, dan makna
dan makna  isi; dalam puisi yang
beberapa puisi  tema; didengar dan atau
yang terkandung  makna; dibaca.
dalam antologi  amanat; dan  Memusikalisasikan
puisi yang  suasana. dan menanggapi
diperdengarkan salah satu puisi dari
atau dibaca. antologi puisi atau
4.16 Mendemonstrasik kumpulan puisi
an (membacakan dengan
atau memerhatikan vokal,
memusikalisasika ekspresi, dan intonasi
n) satu puisi dari (tekanan dinamik dan
antologi puisi atau tekanan tempo).
kumpulan puisi
dengan
memerhatikan
vokal, ekspresi,
dan intonasi
(tekanan dinamik
dan tekanan
tempo)
3.17 Menganalisis Unsur-unsur  Mendata kata-kata
unsur pembangun pembangun puisi yang menunjukkan
puisi.  diksi; diksi, imaji, diksi, kata
 imaji; konkret, gaya bahasa,
rima/irama, tipografi,
 kata konkret;
4.17 Menulis puisi tema/makna (sense);
dengan  gaya bahasa; rasa (feeling), nada
memerhatikan  rima/irama; (tone), dan
unsur  tipografi; amanat/tujuan/maksu
pembangunnya.  tema/makna d (itention). dalam
(sense); puisi.
 Menulis puisi dengan
 rasa (feeling);
memerhatikan diksi,
 nada imaji, diksi, kata
(tone);dan konkret, gaya bahasa,
 amanat/ rima/irama, tipografi,
tujuan/maksud tema/makna (sense);
(itention). rasa (feeling), nada
(tone), dan
amanat/tujuan/maksu
d (itention).
 Mempresentasikan,
menanggapi, dan

7
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
merevisi puisi yang
telah ditulis
3.18 Menganalisis isi Resensi buku. Membuat Resensi Buku
dari minimal satu yang Dibaca
buku fiksi dan  Menganalisis
satu buku nonfiksi kelebihan dan
yang sudah kekurangan buku
dibaca. yang dibaca
4.18 Mereplikasi isi  Menyusun resensi
buku ilmiah yang buku nonfiksi yang
dibaca dalam [Link]
bentuk resensi. memerhatikan unsur-
unsur resensi
 Mempresentasikan
dan
menanggapiresensi
yang ditulis

Praya Tengah, Juli 2019

Mengetahui :
Wakasek Kurikulum Guru Mata Diklat

ROHADI KUSWARA, S. Pd.T MUHADIS SYARIF M. [Link], [Link]

NIP. 19830603 201001 1 009 NIP. 19611231 198403 1 198