DOKUMEN RKT

PENJELASAN
IDENTIFIKASI REFLEKSI BENAHI KEGIATAN RKT/ARKAS KEGIATAN
RKT/ARKAS
A.1 Kemampuan A.1.4 Kompetensi 1. Pemanfaatan platform Kegiatan BOS Reguler  Guru mempelajari dan
Literasi menginterpretasi dan memahami merdeka mengajar untuk Peningkatan kualitas guru mendiskusikan video
( Sedang (66,67% isi teks (L2) peningkatan kapasitas guru kelas, mata pelajaran inspirasi seri proyek
siswa sudah Kompetensi peserta didik pada dan kepala sekolah tentang (04.06.21) peningkatan literasi
mencapai kemampuan membandingkan materi literasi Peningkatan kompetensi platform merdeka
kompetensi dan mengkontraskan ide atau kepala sekolah mengajar
minimum) informasi dalam atau antar teks (04.06.22)  Guru mempelajari
(dengan skor 57,9) pelatihan mandiri dalam
2. Penguatan pembelajaran Pengadaan bahan referensi PMM dan
literasi dengan (03.05.11) membahasnya di
A.1.5 Kompetensi mengevaluasi menggunakan modul literasi komunitas belajar di
dan merefleksikan isi teks (L3) berbasis tema dan sumber topic penyesuaian
Kompetensi peserta didik pada lainnya diluar partform Kegiatan BOP Kesetaraan pembelajaran dengan
kemampuan menganalisis, merdeka mengajar Kegiatan Forum Tutor/Forum kebutuhan dan
memprediksi, dan menilai PKBM/Forum SKB karakteristik murid
konten, bahasa, dan unsur-unsur 3. Pembentukan dan modul strategi literasi
dalam teks informasional (non- optimalisasi komunitas  Kegiatan membaca
fiksi) dan sastra belajar untuk peningkatan selama 15 menit setiap
(dengan skor 54,15) kompetensi guru dan kepala hari di awal kegiatan
sekolah dengan berbagi  Penyusunan dan
pengetahuan dan diskusi penerapan kurikulum
terkait literasi merdeka operasional
satuan pendidikan yang
terkait peningkatan
litersi sesuai kebutuhan
siswa dan kondisi
sekolah
 Kepala sekolah
mengunduh dan
 menggunakan platform
merdeka mengajar
secara rutin untuk
meningkatkan
kompetensi sesuai
kebutuhannya.
A.2 Kompetensi A.2.4 Kompetensi pada domain 1. Pemanfaatan platform Kegiatan BOS Reguler 1. Guru mempelajari
Numerasi Data dan ketidakpastian merdeka mengajar untuk Peningkatan kualitas guru asesmen awal
Kurang (16,67% siswa Kompetensi peserta didik dalam peningkatan kapasitas guru kelas, mata pelajaran pembelajaran dan AKM
sudah mencapai berpikir menggunakan konsep, dan kepala sekolah terkait (04.06.21) kelas pada materi
kompetensi prosedur, fakta, dan alat numerasi Peningkatan kompetensi aljabar, geometri dan
minimum) matematika pada konten Data 2. penguatan pembelajaran kepala sekolah cara menejemen kelas
dan ketidakpastian untuk numerasi dengan modul (04.06.22) kemudian merefleksi
menyelesaikan masalah sehari- numerasi berbasis tema dari diri kemampuannya
hari. sumber yang lain Pengadaan bahan referensi dan bagaimana akan
(dengan skor 41.91) 3. diskusi dengan teman (03.05.11) mengajarkannya
sejawat tentang cara
peningkatan pembelajaran Kegiatan BOP Kesetaraan 2. Kepala sekolah
numerasi pada siswa  Workshop peningkatan mengunduh dan
A.2.6 Kompetensi menerapkan kompetensi bidang studi menggunakan platform
(L2) sesuai dengan tugas tutor merdeka mengajar
Kompetensi peserta didik pada untuk tiap tutor maple secara rutin untuk
kemampuan menerapkan  Workshop CTL bagi semua meningkatkan
pengetahuan dan pemahaman tutor mapel kompetensi sesuai
tentang fakta-fakta, relasi,  Penguatan/pengembangan kebutuhannya.
proses, konsep, prosedur, dan pembelajaran literasi dan
metode pada konten bilangan numerasi
dengan konteks situasi nyata
untuk menyelesaikan masalah
atau menjawab pertanyaan
(dengan skor 27,6)
A.3 Karakter A.3.4 Nalar Kritis 1. Pemanfaatan platform Kegiatan BOS Reguler  Mendorong guru
Baik ( dengan skor Kemauan dan kebiasaan merdeka mengajar untuk Pengembangan diri terkait unruk mempelajari
52,24) mengambil keputusan secara peningkatan kapasitas guru karakter nalar kritis melalui modul pelajar pelajar
Peserta didik terbiasa logis berdasarkan berbagai bukti dan kepala sekolah terkait modul dan sumber lainnya pancasila dan
menerapkan nilai- dan sudut pandang yang materi karakter diluar PMM membuka ruang
nilai karakter pelajar beragam. 2. Pembentukan dan (03.03.102) diskusi membahas
pancasila yang (Dengan skor 46,38) optimalisasi komunitas karakter
berakhlak mulia, belajar untuk peningkatan Pengembangan diri terkait  Mendorong guru
bergotong royong, A.3.6 Kemandirian kompetensi guru dan kepala karakter kebhinekaan global untuk mengikuti
mandiri, kreatif dan Nilai karakter peserta didik sekolah dengan berbagai melalui modul dan sumber pelatihan mandiri
bernalar kritis serta berdasarkan nilai melakukan pengetahuan dan diskusi lainnya diluar PMM lewat MGMP
berkebinekaan global perencanaan secara reflektif dan terkait karakter (03.03.106)
dalam kehidupan pengelolaan emosi dan
sehari hari. pengendalian diri
(dengan skor 47,42)

D.4 Iklim keamanan D.4.1 Kesejahteraan Psikologis 1. Peningkatan kompetensi Kegiatan BOS Reguler - Melaksanakan kegiatan
sekolah (well-being) peserta didik GTK dan kebijakan yang - Pelatihan guru dan kepala orientasi siswa baru yang
Skor capaian Iklim Peserta didik terhadap menunjang pencegahan dan sekolah terkait bersifat akademik
Keamanan Sekolah kesejahteraan psikologis dan penanggulangan perundungan - Penyuluhan mengenai
tahun ini 59,29, naik perasaan aman yang dirasakan di perundungan (03.06.57) lingkungan anti bullying
5,03% dari tahun satuan pendidikan 2. Satuan Pendidikan melalui
2023 (skor 54,26). (dengan skor 52,34) GTK mengintegrasikan - Pengembangan diri pada
upaya pencegahan dan guru dan tenaga pendidikan
D.4.4 Pengalaman Perundungan mitigasi perundungan yang mengenai perundungan
Siswa terjadi dari guru dan siswa (03.03.112)
Siswa mengalami perundungan / di sekolah dalam proses
bullying dari guru atau sesame pembelajaran
siswa di sekolah ( dengan skor 3. Satuan Pendidikan
54,17) memfasilitasi adanya Kegiatan BOP Kesetaraan
kebijakan dan - Penguatan pendidikan
penganggaran terkait upaya karakter dan penumbuhan
pencegahan dan budi pekerti, termasuk
penanggulangan pencegahan dan
perundungan yang terjadi penanggulangan tindak
dari guru dan siswa di kekerasan, dan penguatan
sekolah kebhinekaan di lingkungan
 sekolah
D.8 Iklim Kebinekaan D.8.3 Toleransi dan kesetaraan Peningkatan kompetensi GTK Kegiatan BOS Reguler
Skor capaian Iklim siswa dan kebijakan yang menunjang Pengembangan diri terkait
Kebinekaan tahun ini Sikap menerima dan menghargai terciptanya sikap inklusif toleransi beragama dan
67,07, naik 3,82% keragaman agama dan budaya di budaya melalui PMM
dari tahun 2023 (skor sekolah ( dengan skor 48,96) (03.03.116)
23,25).
Pelatihan guru dan kepala
sekolah terkait toleransi
beragama dan budaya
(03.06.61)

Kegiatan BOP Kesetaraan

Kegiatan BOP Kesetaraan
- Penyusunan modul
interaktif dan media
pembelajaran
- Penguatan pendidikan
karakter dan penumbuhan
budi pekerti, termasuk
pencegahan dan
penanggulangan tindak
kekerasan, dan penguatan
kebhinekaan di lingkungan
D.8.1 Toleransi agama dan Satuan Pendidikan
budaya - Pengembangan diri:
Sikap dan perilaku yang Melaksanakan perilaku hidup
menunjukkan penerimaan dan bersih dan sehat/Pendidikan
penghargaan terhadap dan pengembangan
keragaman agama dan budaya di pendidikan non-formal sehat,
sekolah ( dngan skor 63,34) aman, ramah anak, dan
menyenangkan
D.1 Kualitas D.1.3 Metode pembelajaran peningkatan kompetensi GTK Kegiatan BOS Reguler - Penyusunan modul
pembelajaran Praktik pembelajaran interaktif dan kebijakan yang menunjang - Pengembangan inovasi interaktif dan media
Kualitas pengelolaan yang sesuai dengan tujuan aktivasi kognitif terkait metode pembelajaran pembelajaran
kelas dan pembelajaran dan karakteristik 1. Satuan Pendidikan (03.06.66) - Partisipasi dalam
penyelenggaraan siswa. (dengan skor 50,74) meningkatkan kompetensi komunitas belajar
pembelajaran GTK dengan mempelajari - Workshop peningkatan - Penyelenggaraan
interaktif yang sesuai konten terkait praktik kompetensi guru tentang pembelajaran aktif kreatif
dengan tujuan pembelajaran interaktif metode/strategi efektif dan nyaman
pembelajaran dan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran semua mapel
karakteristik siswa. pembelajaran dan (04.06.08)
( dengan skor 53,32) karakteristik siswa
2. Satuan Pendidikan - Penyusunan Program
mengembangkan dan Supervisi, Monitoring dan
mengimplementasikan Evaluasi
praktik pembelajaran
interaktif yang sesuai Kegiatan BOP Kesetaraan
dengan tujuan - Partisipasi dalam komunitas
pembelajaran dan belajar
karakteristik siswa - Penyelenggaraan
3. Satuan Pendidikan pembelajaran aktif kreatif
memfasilitasi adanya efektif dan nyaman
kebijakan dan
penganggaran untuk
mendukung praktik
pembelajaran interaktif di
sekolah

DOKUMEN RKT

Nama Satuan SMP PGRI 13 KRIAN

NPSN

Identifikasi Apakah Kegiatan

No Akar Masalah Kegiatan Benahi Penjelasan Implementasi Kegiatan Membutuhkan
Biaya?
Peningkatan kualitas guru mata pelajaran
Guru mempelajari dan mendiskusikan video inspirasi seri proyek Tidak
peningkatan literasi platform merdeka mengajar
1 Kemampuan literasi A.1.4
Pemanfaatan platform merdeka Guru mempelajari pelatihan mandiri dalam PMM dan membahasnya di
Kompetensi Tidak
mengajar untuk peningkatan komunitas belajar di topic penyesuaian pembelajaran dengan kebutuhan
menginterpretasi dan
kapasitas guru dan kepala dan karakteristik murid modul strategi literasi
memahami isi teks (L2)
sekolah tentang materi literasi Pengadaan bahan referensi

Kegiatan pemberdayaan perpustakaan terutama untuk pengembangan

minat baca peserta didik
Penguatan pembelajaran Peningkatan kompetensi guru untuk memperkuat literasi Ya
A.1.5 literasi dengan menggunakan
Kompetensi mengevaluasi Pengembangan kegiatan literasi dan numerasi Tidak
dan merefleksikan isi teks
modul literasi berbasis tema
(L3) dan sumber lainnya diluar Kegiatan pemberdayaan perpustakaan terutama untuk pengembangan
Tidak
partform merdeka mengajar minat baca peserta didik

A.2.4
Kemampuan Kompetensi pada
2
numerasi domain Data dan
ketidakpastian
Dokumen Rencana Kerja Tahunan (RKT) ini telah disusun berdasarkan tahapan Perencanaan Berbasis Data (PBD) dengan menggunakan data Rapor Pendidikan dan data dari sumber lain yang
relevan. Proses penyusunan RKT ini telah dilakukan secara kolaboratif bersama komite sekolah, warga sekolah dan pihak lain yang relevan untuk memperbaiki kualitas layanan pendidikan.

[Nama Daerah], [tanggal] [bulan] [tahun]

Mengesahkan

Mengetahui, Kepala [Nama Satuan]

(dapat ditandatangani oleh pihak yang relevan sesuai

konteks satdik, misalnya pihak yayasan/komite dan
lainnya)

Nama Lengkap: Nama Lengkap:

NIP: (Jika ada)