RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 7 DEPOK

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Menyusun Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu : 16 JP (4Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (toleransi,
2 gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
3 humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
4 pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1 3.1 Mengidentifikasi laporan hasil 3.1.1 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil
observasi yang dipresentasikan observasi
dengan lisan dan tulis. 3.1.2 Menjelaskan ringkasan isi pokok teks
3.2 Menganalisis isi dan aspek laporan hasil observasi
kebahasaan dari minimal dua teks 3.1.3 Menyimpulkan fungsi laporan hasil
laporan hasil observasi observasi
3.1.4 Menganalisis isi Teks Laporan Hasil
Observasi
3.1.5 Menganalisis struktur teks laporan hasil
observasi
3.1.6 Melengkapi isi teks laporan hasil
observasi
3.1.7 Mengidentifikasi kesalahan isi teks
laporan hasil observasi
3.2.1 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan
Hasil Observasi
3.2.2 Menganalisis kesalahan berbahasa dalm
teks laporan hasil observasi.
3.2.3 Menjelaskan Teks laporan hasil observasi
3.2.4 Menganalisis gagasan pokok dan gagasan
penjelas
3.2.5 Mengidentifikasi teks laporan hasil
observasi dengan memperhatikan isi dan
kebahasaan
2 3.3 Menginterpretasi isi teks laporan 4.1.1 Membuat isi teks laporan hasil observasi
hasil observasi berdasarkan berdasarkan interpretasi baik secara lisan
 interpretasi baik secara lisan maupun tulis.
maupun tulis. 3.4.1 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan
3.4 Mengonstruksi teks laporan hasil penjelas
observasidengan memerhatikan isi 3.4.2 Menyusun teks laporan hasil
dan aspek kebahasaan. observasidengan memerhatikan isi dan
aspek kebahasaan.

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran Menyusun Laporan Hasil Observasi ini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta mampu:
1. Mengidentifikasi Isi Teks Laporan Hasil Observasi;
2. Menyusun Ringkasan Isi Teks Laporan Hasil Observasi;
3. Menyimpulkan Fungsi Teks Laporan Hasil Observasi.
4. Melengkapi Isi Laporan Teks Hasil Observasi.
5. Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi.
6. Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi.
7. Membenahi kesalahan berbahasa dalam teks laporan hasil observasi.
8. melengkapi gagasan pokok dengan gagasan penjelas;
9. menyusun teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Contoh-contoh Teks laporan hasil observasi
2. Konsep
 Struktur teks laporan laporan hasil observasi
 Fungsi teks laporan hasil observasi
 Isi teks laporan hasil observasi
 Kalimat definisi dalam teks laporan
3. Prinsip
 Teks laporan yang ideal
 Meringkas isi teks laporan hasil observasi
 Menata struktur teks laporan hasil observasi
 Menanggapi teks laporan hasil observasi
 Membuat teks laporan hasil observasi
4. Prosedur
 Teknik meringkas isi teks laporan hasil observasi
 Teknik menata struktur teks laporan hasil observasi
 Teknik menanggapi teks laporan hasil observasi
 Teknik membuat teks laporan hasil observasi

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model Pembelajaran: Discovery Learning
3. Metoda Pembelajaran : ATM (Amati, tiru, Modifikasi) Diskusi/tanya jawab/Ceramah,
Penugasan

F. Media dan bahan Pembelajaran

1. Bahan Tayang (Slide power point)
2. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
3. Penggaris, spidol, papan tulis
4. Laptop & infocus
 5. Perpustakaan sekolah

G. SumberBelajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia (Wajib) kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia (Wajib) kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Kamus Besar bahasa Indonesia
4. Internet
5. Buku teks pelajaran yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 15
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini menit
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Inti 150
Orientasi peserta Mengamati menit
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Setelah membaca teks di atas, jawablah pertanyaan di
bawah ini secara tepat!
 Apakah D’topeng Museum Angkot itu?
 Sebutkan topeng apa saja yang disimpan di D’topeng?
 Jelaskan bagaimana gambaran barang tradisional
koleksi D’topeng?
 Jelaskan bagaimana gambaran barang kuno koleksi
D’topeng?
 Apa manfaat D’topeng?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membaca teks laporan hasil
observasi berjudul D’topeng Museum Angkut berikut ini
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
kemudian mengerjakan tugas-tugasnya diakhir teks.
 Peserta didik diminta berlatih mengungkapkan isi
darilaporan hasil observasi yang diperdengarkan dengan
bahasa berbeda
 Peserta didik diminta untuk menemukan gagasan pokok
dalam teks laporan hasil observasi. Temukanlah pokok-
pokok penting teks D’topeng Museum Angkut.
 Peserta didik diminta menyimpulkan fungsi teks laporan
hasil observasi pada teks Wayang dan D’topeng Museum
Angkut.
 Carilah 2 contoh teks laporan hasil observasi kemudian
tentukan fungsinya.
 Peserta didik diminta berlatih menemukan gagasan pokok
isi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan
tabel berikut ini. Kamu dapat menuliskannya pada lembar
terpisah atau pada buku kerja dengan batuan format
contoh berikut (buku siswa hal:12)

 Peserta didik diminta berlatih menyusun ringkas.

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Caranya, rangkaikanlah gagasan-gagasan pokok setiap
paragraf hasil kerjamu di atas dengan menggunakan kata
penghubung (konjungsi) yang tepat.
 Saling tukar informasi tentang :
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
proses pemecahan guru terkait pembelajaran tentang:
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Siswa ditugaskan untuk merangkaikangagasan-gagasan pokok setiap paragraf
hasil kerjamu di atas dengan menggunakankata penghubung (konjungsi) yang
tepat. Tugas siswa ditulis di buku kerja.
 Peserta didik diminta menyusun ringkasan kemudian harus dipresentasikan di
kelas. Agar semua siswa dapt mempresentasikan hasil kerjanya, berikut
langkah-
Langkah yang dapat dilakukan guru.
 Membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas4-5
orang.
 Secara bergantian setiap siswa mempresentasikan ringkasan yangdibuatnya
dalam kelompok.
 Siswa lain menilai temannya.
 Setiap kelompok memilih ringkasan terbaik.
 Siswa yang ringkasannya menjadi ringkasan terbaik di kelompoknya
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
harusmempresentasikan ringksannya di depan kelas
 Hasil penilaian antarsiswa dapat dijadikan sebagai tambahan nilai
ketrampilan.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. 15
Motivasi menit
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
Orientasi peserta Mengamati menit
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasika Menanya
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menganalisis struktur teks laporan
hasil observasi berjudul D’topeng Museum Angkut di atas
 Peserta didik diminta membaca teks laporan hasil
observasi berjudul Mengenal Suku Badui yang terdapat
pada buku siswa
 Peserta didik diminta membaca teks laporan hasil
observasi berjudul Mengenal Suku Baduihatikan isi dan
aspek kebahasaan. Kemudian Bagian struktur teks laporan
hasil observasi apa yang tidak terdapat dalam teks
Mengenal Suku Badui? Jelaskan jawabanmu.
 Lengkapilah isi teks laporan hasil observasi tersebut
sehingga menjadi teks laporan hasil observasi yang
lengkap!
 Cermatilah penggunaan Ejaan yang Disempurnakan
(Eyd) dalam teks tersebut.
 Apabila ada kesalahan penulisan, benahilah dengan
menggunakan tabel berikut ini. Kamu boleh
menambah kolom sesuai dengan kebutuhan.
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta mengamati dan mendiskusikan
kegiatan analisis struktur teks laporan hasil observasi
berikut ini.
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u

 Saling tukar informasi tentang :

 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
proses pemecahan guru terkait pembelajaran tentang: ……
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek. 15
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama menit
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
Orientasi peserta Mengamati menit
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan hasil
observasi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan
hasil observasi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan
hasil observasi
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan
hasil observasi
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan
hasil observasi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasika Menanya
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan
hasil observasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Membaca sumber lain selain buku teks,
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan
hasil observasi
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan
hasil observasi
 Aktivitas
 Peserta didik diminta melakukan analisis kebahasaan
berikut ini

 Peserta didik diminta menganalisis afiksasi yang terjadi

pada kata berimbuhan di bawah [Link] terdapat pada
buku siswa hal 36
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u

 Peserta didik diminta mencari kata dasar kemudian

ubahlah ke dalam verba dan nomina dengan proses
pengimbuhan (afiksasi) dengan cara melengkapi tabelyang
terdapat pada buku siswa hal 37
 Peserta didik diminta menuliskan masing-masing 5 contoh
kalimat definisi, yaitu kalimat yang menggunakan verba
definitif dan 5 contoh kalimat deskripsi, yaitu kalimat yang
menggunakan verba sebagai deskriptif.
 Saling tukar informasi tentang :
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan
hasil observasi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan
hasil observasi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan
hasil observasi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
proses pemecahan guru terkait pembelajaran tentang: ……
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan
hasil observasi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan
hasil observasi
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Siswa ditugaskan untuk merangkaikangagasan-gagasan pokok setiap paragraf
15
hasil kerjamu di atas dengan menggunakankata penghubung (konjungsi) yang
menit
tepat. Tugas siswa ditulis di buku kerja.
 Peserta didik diminta menyusun ringkasan kemudian harus dipresentasikan
dikelas. Agar semua siswa dapt mempresentasikan hasil kerjanya, berikut
langkahlangkahyangdapatdilakukanguru.
 Membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas4-5
orang.
 Secara bergantian setiap siswa mempresentasikan ringkasan yangdibuatnya
dalam kelompok.
 Siswa lain menilai temannya.
 Setiap kelompok memilih ringkasan terbaik.
 Siswa yang ringkasannya menjadi ringkasan terbaik di kelompoknya
harusmempresentasikan ringksannya di depan kelas
 Hasil penilaian antarsiswa dapat dijadikan sebagai tambahan nilai
ketrampilan.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan
kebahasaan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
Orientasi peserta Mengamati menit
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
 Aktivitas
 Peserta didik diminta berlatih mengembangkan gagasan
menjadi paragrafyang terdapat pada buku siswa hal 46
 Peserta didik diminta membuat sebuah teks laporan hasil
observasi secara individu!
 Saling tukar informasi tentang :
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
proses pemecahan guru terkait pembelajaran tentang: ……
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Siswa ditugaskan untuk merangkaikangagasan-gagasan pokok setiap paragraf
15
hasil kerjamu di atas dengan menggunakankata penghubung (konjungsi) yang
menit
tepat. Tugas siswa ditulis di buku kerja.
 Peserta didik diminta menyusun ringkasan kemudian harus dipresentasikan
dikelas. Agar semua siswa dapt mempresentasikan hasil kerjanya, berikut
langkahlangkahyangdapatdilakukanguru.
 Membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas4-5
orang.
 Secara bergantian setiap siswa mempresentasikan ringkasan yangdibuatnya
dalam kelompok.
 Siswa lain menilai temannya.
 Setiap kelompok memilih ringkasan terbaik.
 Siswa yang ringkasannya menjadi ringkasan terbaik di kelompoknya
harusmempresentasikan ringksannya di depan kelas
 Hasil penilaian antarsiswa dapat dijadikan sebagai tambahan nilai
ketrampilan.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritualdan Sosial)
1) Observasi (jurnal)
2) Penilaian diri
3) Penilaian antarteman
b. Pengetahuan
1) Ter tertulis
c. Keterampilan
1) Kinerja
2. Instrumen Penilaian
 Terlampir
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Nilai dan Kebahasaan Hikayat dengan Cerpen
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan
kebahasaan

Depok, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMAN 7 Depok, Guru Mata Pelajaran,

Hj. Zarnifatma, [Link]. Septiara Lianasari, [Link]

NIP. 19640814 198703 2 011
LAMPIRAN

1. INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMAN 7 DEPOK

Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

N KEJADIAN/ BUTIR POS/

WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
O PERILAKU SIKAP NEG
1
2

10

11

12

13

14

15

16

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar :
3..1 Mengidentifikasi laporan hasil observasi yang
dipresentasikan dengan lisan dan tulis.
 3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua
teks laporan hasil observasi
4.1 Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi
berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis.
4.2 Mengonstruksi teks laporan hasil observasi dengan
memerhatikan isi dan aspek kebahasaan.

Materi : Laporan hasil observasi

Indikator Soal :
1. Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
2. Menjelaskan ringkasan isi pokok teks laporan hasil observasi
3. Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
4. Menganalisis isi Teks Laporan Hasil Observasi
5. Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
6. Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
7. Mengidentifikasi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
8. Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
9. Menganalisis kesalahan berbahasa dalm teks laporan hasil
observasi.
10. Menjelaskan Teks laporan hasil observasi
11. Menganalisis gagasan pokok dan gagasan penjelas
12. Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
13. Membuat isi teks laporan hasil observasi berdasarkan
interpretasi baik secara lisan maupun tulis.
14. Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
15. Menyusun teks laporan hasil observasi dengan memerhatikan
isi dan aspek kebahasaan.

Level Kognitif : C-2 dan C-3

Soal
WAYANG

Wayang adalah seni pertunjukan yang telah ditetapkan sebagai warisan budaya
asli Indonesia . Unesco,lembaga yang mengurusi kebudayaan dari PBB ,pada 7 November
2003 menetapkan wayang sebagai pertunjuan bayangan boneka tersohor berasal dari
Indonesia. Wayang merupakaan warisan maha karya dunia yang tidak terniai dalam seni
bertutur (masterpiece of oral & intangible of humanity)
Para wali songo penyebar agama islam di Jawa sudah membagi wayang menjadi
3 . wayang kulit di Timur,wayang wong atau wayang orang di Jawa tengah,dan wayang
golek atau wayang boneka di Jawa [Link] tersebut disesuaikan dengan pengunaan
bahan [Link] kult di buat dari kulit hewan ternak,misalnya kulit kerbau, sapi
atau [Link] wong berarti wayang yang ditampilkan atau di perankan oleh
orang. ...............................................................................
 1. Tenntukan isi teks laporan hasil observasi di atas !
2. Jelaskan ringkasan isi pokok teks laporan hasil observasi di atas!
3. Simpulkan fungsi laporan hasil observasi di atas!
4. Analisislah isi Teks Laporan Hasil Observasi di atas!
5. Analisislah struktur teks laporan hasil observasi diatas !
6. Lengkapi isi teks laporan hasil observasi di atas!
7. Identifikasilah kesalahan isi teks laporan hasil observasi di atas !
8. Analisislah Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi di atas !
9. Analisis kesalahan berbahasa dalam teks laporan hasil observasi di atas!
10. Jelaskan Teks laporan hasil observasi !
11. Analisislah gagasan pokok dan gagasan penjelas !
12. Identifikasilah teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan
kebahasaan !
13. Buatlah isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik
secara lisan maupun tulis !.
14. Lengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelasnya!
15. Susunlah teks laporan hasil observasi dengan memerhatikan isi dan aspek
kebahasaan.!

Kunci Jawaban
1. Wayang adalah seni budaya yang diwariskan oleh bangsa Indonesia
2. Wayang adalah seni pertunjukan yang telah ditetapkan sebagai warisan budaya
asli Indonesia. Para wali songo penyebar agama islam di Jawa sudah membagi
wayang menjadi 3 . wayang kulit di Timur,wayang wong atau wayang orang di
Jawa Tengah,dan wayang golek atau wayang boneka di Jawa
3. Fungsi teks laporan diatas adalah memberikan inforrmasi kepada pembaca
mengenai wayang sebagai budaya Indonesa.
4. Wayang golek adalah wayang yang menggunakan boneka kayu sebagai pemeran
[Link], unuk mempertahankan budaya wayang agar tetap
dicintai ,seniman mengembangan kan wayang dengan bahan-bahan lain,antara lain
wayang suket dan wayang motekar
5. Kebijaksanaan guru
6. Kebijakan guru
7. Kebijakan guru
8. Kalimat simplek : Wayang adalah seni pertunjukan yang telah ditetapkan sebagai
warisan budaya asli Indonesia
Kalimat kompleks : Para wali songo penyebar agama islam di Jawa sudah
membagi wayang menjadi 3 . wayang kulit di Timur,wayang wong atau wayang
orang di Jawa Tengah,dan wayang golek atau wayang boneka di Jawa Barat
9. Kebijakan guru
10. Kebijakan guru
11. Gagasan pokok : Wayang adalah seni pertunjukan yang telah ditetapkan sebagai
warisan budaya asli Indonesia
Gagasan penjelas : Unesco,lembaga yang mengurusi kebudayaan dari PBB ,pada
7 November 2003 menetapkan wayang sebagai pertunjuan bayangan boneka
tersohor berasal dari Indonesia. Wayang merupakaan warisan maha karya dunia
yang tidak terniai dalam seni bertutur (masterpiece of oral & intangible of
humanity)
 12. Penulisan preposisi yang salah dan penulisan nama kota harus dengan huruf
kapital
13. Kebijakan guru
14. Kebijakan guru
15. Kebijakaan guru

Pedoman Penskoran Pengetahuan

PENILAIAN KEGIATAN SISWA DALAM PELAJARAN LAPORAN HASIL

OBSERVASI
Nama:
Judul:
Skor Kriteria Keterangan
Sangat baik—sempurna: menguasai topik
27—30 tulisan; substansif; abstrak-orientasi-krisis-
reaksi-koda; relevan dengan topik yang dibahas
Cukup—baik: cukup menguasai permasalahan;
22—26 cukup memadai; pengembangan tesis terbatas;
relevan dengan topik, tetapi kurang terperinci
ISI

Sedang—cukup: penguasaan permasalahan

17—21 terbatas; substansi kurang; pengembangan topik
tidak memadai
Sangat kurang—kurang: tidak menguasai
13—16 permasalahan; tidak ada substansi; tidak
relevan; tidak layak dinilai
Sangat baik—sempurna: ekspresi lancar;
gagasan terungkap padat, dengan jelas; tertata
18—20
dengan baik; urutan logis (abstrak-orientasi-
krisis-reaksi-koda); kohesif
STRUKTUR TEKS

Cukup—baik: kurang lancar; kurang

14—17 terorganisasi, tetapi ide utama ternyatakan;
pendukung terbatas; logis, tetapi tidak lengkap
Sedang—cukup: tidak lancar; gagasan kacau
10—13 atau tidak terkait; urutan dan pengembangan
kurang logis
Sangat kurang—kurang: tidak komunikatif;
7—9
tidak terorganisasi; tidak layak dinilai
Sangat baik—sempurna: penguasaan kata
canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif;
18—20
menguasai pembentukan kata; penggunaan
register tepat
KOSAKATA

Cukup—baik: penguasaan kata memadai;

14—17 pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/ungkapan
kadang-kadang salah, tetapi tidak mengganggu
10—13 Sedang—cukup: penguasaan kata terbatas;
sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan
penggunaan kosakata/ungkapan; makna
 membingungkan atau tidak jelas
Sangat kurang—kurang: pengetahuan tentang
7—9 kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata
rendah; tidak layak nilai
Sangat baik—sempurna: konstruksi kompleks
dan efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan
18—20
penggunaan bahasa (urutan/fungsi kata, artikel,
pronomina, preposisi)
Cukup—baik: konstruksi sederhana, tetapi
efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi
14—17 kompleks; terjadi sejumlah kesalahan
KALIMAT

penggunaan bahasa (fungsi/urutan kata, artikel,

pronomina, preposisi) tetapi makna cukup jelas
Sedang—cukup: terjadi kesalahan serius dalam
konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering
10—13 terjadi kesalahan pada kalimat, urutan/fungsi
kata, artikel, pronomina, makna
membingungkan atau kabur
Sangat kurang—kurang: tidak menguasai tata
7—9 kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak
komunikatif; tidak layak nilai
Sangat baik—sempurna: menguasai aturan
penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan,
9—10
tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan
penataan paragraf
Cukup—baik: kadang-kadang terjadi
kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf
7—8
kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak
MEKANIK

mengaburkan makna
Sedang—cukup: sering terjadi kesalahan ejaan,
tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan
4—6
penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas;
makna membingungkan atau kabur
Sangat kurang—kurang: tidak menguasai
aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan
1—3 ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital,
dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca;
tidak layak dinilai