MODUL AJAR 1 BAHASA INGGRIS SMP/MTs FASE D

A. Informasi Umum

Kode Modul Bhs Inggris [Link].2

Penyusun/Tahun Budi Dwi Cahyono, [Link]/2024
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Elemen/Topik Menyimak – Berbicara
Membaca – Memirsa
Menulis – Mempresentasikan / Expressing Suggestion
Alokasi Waktu 270 menit (3 pertemuan atau 12 jam pelajaran)
Pertemuan Ke- 1–3
Profil Pelajar Pancasila Self-reliant, Creative, Critical Thinking
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka/luring

B. Komponen Inti
Capaian Pembelajaran Fase F
Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya.
Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, diskusi, dan
teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta
didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan
keinginan/perasaan. Peserta didik menggunakan keterampilan berbahasa Inggris untuk
mengeksplorasi berbagai teks dalam berbagai macam topik kontekstual. Mereka membaca
teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi dan untuk kesenangan.
Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin mendalam. Keterampilan inferensi
tersirat ketika memahami informasi, dan kemampuan evaluasi berbagai jenis teks dalam
bahasa Inggris sudah berkembang. Mereka memproduksi teks lisan dan tulisan serta visual
dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Peserta didik
memproduksi beragam teks tulisan dan visual, fiksi maupun non-fiksi dengan kesadaran
terhadap tujuan dan target pembaca/pemirsa.
Elemen dan tujuan Pembelajaran
Elemen Tujuan Pembelajaran
Pada akhir Fase F, peserta didik Diberikan teks giving suggestion lisan yang
menggunakan bahasa Inggris untuk belum lengkap, siswa dapat menuliskan kembali
berkomunikasi dengan guru, teman kata-kata yang di dengarkannya dari audio
sebaya dan orang lain dalam dengan benar.
berbagai macam situasi dan tujuan. Diberikan satu teks giving opinion lisan, siswa
Mereka menggunakan dan dapat mengindetifikasi bagian-bagian teks
merespon pertanyaan terbuka dan tersebut dengan benar.
menggunakan strategi untuk Diberikan satu teks giving suggestion lisan, siswa
memulai, mempertahankan dan dapat menyebutkan fungsi sosial teks
menyimpulkan percakapan dan descriptive dengan benar
diskusi. Mereka memahami dan
mengidentifikasi ide utama dan
detail relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai berbagai
macam topik. Mereka menggunakan
bahasa Inggris untuk
menyampaikan opini terhadap isu
sosial dan untuk membahas minat,
perilaku dan nilai-nilai lintas konteks
budaya yang dekat dengan
kehidupan pemuda. Mereka
memberikan dan mempertahankan
pendapatnya, membuat
perbandingan dan mengevaluasi
perspektifnya. Mereka
menggunakan strategi koreksi dan
perbaikan diri, dan menggunakan
elemen non-verbal seperti bahasa
tubuh, kecepatan bicara dan nada
suara untuk dapat dipahami dalam
sebagian besar konteks.

Pada akhir Fase F, peserta didik Diberikan satu teks giving suggestion tulis, siswa
membaca dan merespon berbagai dapat mengelompokkan expression giving
macam teks seperti narasi, suggestion and responnya dengan benar.
deskripsi, eksposisi, prosedur, Diberikan satu teks giving suggestion tulis
argumentasi, dan diskusi secara rumpang, siswa dapat menggunakan expression
mandiri. Mereka membaca untuk giving suggestion and responnya dengan benar.
mempelajari sesuatu dan membaca
untuk kesenangan. Mereka mencari,
membuat sintesis dan mengevaluasi
detil spesifik dan inti dari berbagai
macam jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital,
termasuk di antaranya teks visual,
multimodal atau interaktif. Mereka
menunjukkan pemahaman terhadap
ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai
macam teks. Mereka
mengidentifikasi tujuan penulis dan
melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat dalam
teks.
 Pada akhir Fase F, peserta didik Diberikan satu teks giving suggestion tulis yang
menulis berbagai jenis teks fiksi dan susunan kalimatnya belum benar, siswa dapat
faktual secara mandiri, menganalisis dan membenarkan expression
menunjukkan kesadaran peserta giving suggestion and responnya dengan benar.
didik terhadap tujuan dan target Diberikan satu teks giving suggestion tulis yang
pembaca. Mereka membuat acak, siswa dapat Menyusun Kembali teks tulis
perencanaan, menulis, mengulas tentang giving suggestion and responnya dengan
dan menulis ulang berbagai jenis benar.
tipe teks dengan menunjukkan Diberikan beberapa problem tentang
strategi koreksi diri, termasuk tanda
suggestion, siswa dapat mengevaluasi problem
baca, huruf besar, dan tata bahasa.
tersebut dengan memberikan saran atau giving
Mereka menyampaikan ide
suggestion and responnya dengan benar.
kompleks dan menggunakan
berbagai kosakata dan tata bahasa Diberikan beberapa topik atau ide, siswa dapat
yang beragam dalam tulisannya. menulis teks conversation tentang memberikan
Mereka menuliskan kalimat utama saran atau giving suggestion and responnya
dalam paragraf-paragraf mereka dengan benar.
dan menggunakan penunjuk waktu Diberikan beberapa kesempatan atau media,
untuk urutan, juga konjungsi, kata siswa dapat mempresentasikan teks
penghubung dan kata ganti orang conversation tentang memberikan saran atau
ketiga untuk menghubungkan atau giving suggestion and responnya dengan benar
membedakan ide antar dan di dan percaya diri
dalam paragraf. Mereka menyajikan
informasi menggunakan berbagai
mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pemirsa dan
untuk mencapai tujuan yang
berbeda-beda, dalam bentuk cetak
dan digital.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

1. Diberikan teks giving suggestion lisan yang belum lengkap, siswa dapat menuliskan
kembali kata-kata yang di dengarkannya dari audio dengan benar.
2. Diberikan satu teks giving opinion lisan, siswa dapat mengindetifikasi bagian-bagian
teks tersebut dengan benar.
3. Diberikan satu teks giving suggestion lisan, siswa dapat menyebutkan fungsi sosial
teks descriptive dengan benar
4. Diberikan satu teks giving suggestion tulis, siswa dapat mengelompokkan expression
giving suggestion and responnya dengan benar.
5. Diberikan satu teks giving suggestion tulis rumpang, siswa dapat menggunakan
expression giving suggestion and responnya dengan benar.
Tujuan Pembelajaran Pertemuan 2
1. Diberikan satu teks giving suggestion tulis yang susunan kalimatnya belum benar,
siswa dapat menganalisis dan membenarkan expression giving suggestion and
responnya dengan benar.
 2. Diberikan satu teks giving suggestion tulis yang acak, siswa dapat Menyusun Kembali
teks tulis tentang giving suggestion and responnya dengan benar.
3. Diberikan beberapa problem tentang suggestion, siswa dapat mengevaluasi problem
tersebut dengan memberikan saran atau giving suggestion and responnya dengan
benar.
Tujuan Pembelajaran Pertemuan 3

1. Diberikan beberapa topik atau ide, siswa dapat menulis teks conversation
tentang memberikan saran atau giving suggestion and responnya dengan benar.
2. Diberikan beberapa kesempatan atau media, siswa dapat mempresentasikan
teks conversation tentang memberikan saran atau giving suggestion and
responnya dengan benar dan percaya diri

Pertanyaan Diagnostik
1. We often see that some of our friends are sick, but they are still going to school. You
know that this condition is not good. Please give your suggestion about that condition
above!

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi the simple present tense.
Materi Pembelajaran
1. Text transactional about giving suggestion
2. Concept of text transactional
3. Expressing of giving suggestion and its responses
 Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
 Mempersiapkan peserta didik untuk siap dalam melaksakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
 Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait menyampaikan suggestion.
- Do you know what to say when your friends are sick?
 Mereview materi sebelumnya
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Memberikan brainstorming atau motivasi terkait materi yang akan diajarkan

Kegiatan Inti (65’)

 Siswa diberikan masalah dengan diberikan sebuah gambar untuk memberikan pendapatnya
dan sarannya terkait dengan kondisi yang dialami oleh anak tersebut.
 Siswa membaca teks yang belum lengkap dan mendiskusikan kata-kata yang sulit dari teks
tersebut.
 Ketika guru memutarkan vrecording, siswa menuliskan Kembali kata-kata yang didengarkan
dari recording.
 Siswa menuliskan jawabnnya di papan tulis secara mandiri dan didiskusikan dengan guru
 Siswa membaca teks secara role play di depan kelas
 Siswa menyebutkan informasi rinci dan sosial function dar iteks secara individu
 Siswa dan guru membahas hasil temuan informasi rinci secara lisan
 Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok dengan menggunakan number head
together
 Siswa secara berkelompok mengkalsifikan ekpresi giving suggestion
 Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Guru memberikan feedback atas hasil kerja siswa
 Guru memberikan penjelasan terkait dengan ekpresi suggestion dan jenis-jenis ekpresi yang
digunakan serta bagiamana meresponnya
 Guru juga memberikan penjelasan tentang jenis teks dialog atau transactional
 Guru meminta siswa untuk melengkapi teks rumpang dengan menggunakan ekspresi
suggestion
 Dengan menggunkan Teknik walking stick siswa mempresentasikan hasil kerjaannya
 Guru dan siswa lain memberikan feedback

Kegiatan Penutup (10’)

 Merangkum apa yang telah dipelajari
 Melakukan refleksi pembelajaran
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya dan memberikan PR

Pertemuan 2 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
  Mempersiapkan peserta didik untuk siap dalam melaksakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
 Memberikan review tentang materi sebelumnya
What do you know about expressing suggestion?
What will you suggest to your brother if he will have a test tomorrow but he does
not study?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (65)
 Guru meminta siswa untuk menganalisis kalimat yang salah dengan menggunakan ekspresi
suggestion
 Dengan menggunkan Teknik walking stick siswa mempresentasikan hasil kerjaannya
 Guru dan siswa lain memberikan feedback
 Siswa secara berkelompok Menyusun kalimat acak menjadi teks dialog tentang ekpresi
giving suggestion
 Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Guru memberikan feedback atas hasil kerja siswa Siswa secara berkelompok memberikan
pendapatnya tentang sebuah kasus tentang ekpresi giving suggestion
 Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Guru memberikan feedback atas hasil kerja siswa
 siswa secara berkelompok memilih satu topik sesuai dengan minat mereka
 Siswa memperoleh bagian masing-masing dan mulai mencari informasi bagaimana cara
Menyusun teks dialog dan mencari ekspresi-skpresi yang tepat
 Siswa secara berkelompok berdiskusi dengan teman2nya

Kegiatan Penutup (10)

 Melakukan refleksi pembelajaran.
 Memberikan tugas mini project yang harus diselesaikan dalam waktu 4 Minggu (hal.
41).
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3 (2 JP)

Kegiatan awal (15’)

 Mempersiapkan peserta didik untuk siap dalam melaksakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
 Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait materi menggunakan expressing
suggestion
- Andi : Tina, why were you absent yesterday?
- Tina. : I was sick Andi. My doctor….. me to have take a rest.
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (65)

 Siswa mempresentasikan hasil menuliskan script yang telah mereka buat
  Guru memberikan feedback
 Siswa merevisi berdasarkan masukkan guru dan membuat video rekaman
 Siswa mengupload video rekaman di YouTube
 Siswa mempresentasikan hasil video tersebut di depan kelas
 Guru dan siswa memberikan feedback atas hasil presentasi siswa

Kegiatan Penutup (10)

 Melakukan refleksi pembelajaran.
 Menanyakan tentang progress mini project.
 Memberikan tugas (Activity 10) yang harus dikerjakan di rumah.
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur yang ada di lampiran dengan bentuk penilaian
sebagai berikut yaitu Assessment as Learning, Assessment for Learning dan Assessment of
Learning.
Learning Objectives Types of Assessment Bentuk Assessment
1. Diberikan teks giving Assessment as Learning Short essay answer
suggestion lisan yang Pedoman penskoran
belum lengkap, siswa Salah = 0
dapat menuliskan Betul = 1
kembali kata-kata yang Total skor = jumlah jawaban
di dengarkannya dari benar/ total jawaban benar X
audio dengan benar. 100
2. Diberikan satu teks
giving opinion lisan,
siswa dapat
mengindetifikasi
bagian-bagian teks
tersebut dengan
benar.
3. Diberikan satu teks
giving suggestion lisan,
siswa dapat
menyebutkan fungsi
sosial teks descriptive
dengan benar
4. Diberikan satu teks
giving suggestion tulis
rumpang, siswa dapat
menggunakan
expression giving
suggestion and
responnya dengan
benar.
 1. Diberikan satu teks Assessment as learning Lampiran 1
giving suggestion tulis, dengan rubrik penilaian
siswa dapat sikap
mengelompokkan Assessment for learning
expression giving
suggestion and
responnya dengan
benar.

4. Diberikan satu teks Assessment as learning Lampiran 1 (penilaian sikap

giving suggestion tulis dengan rubrik penilaian dalam kelompok)
yang susunan sikap
kalimatnya belum Assessment for learning
benar, siswa dapat
menganalisis dan
membenarkan
expression giving
suggestion and
responnya dengan
benar.
5. Diberikan satu teks
giving suggestion tulis
yang acak, siswa dapat
Menyusun Kembali
teks tulis tentang
giving suggestion and
responnya dengan
benar.
Diberikan beberapa problem
tentang suggestion, siswa
dapat mengevaluasi problem
tersebut dengan memberikan
saran atau giving suggestion
and responnya dengan benar
1. Diberikan Assessmen for Learning Lampiran 2 (penialian
beberapa topik proyek)
atau ide, siswa Lampiran 3 (penilaian
dapat menulis teks writing)
conversation Lampiran 4 (penilaian
tentang speaking )
memberikan saran
atau giving
suggestion and
responnya dengan
benar.
2. Diberikan
beberapa
kesempatan atau
media, siswa
dapat
mempresentasika
 n teks
conversation
tentang
memberikan saran
atau giving
suggestion and
responnya dengan
benar dan percaya
diri

Lampiran 1

Lampiran 2
Lampiran 3

Lampiran 4
Pengayaan dan Remedial
Peserta didik mengerjakan soal pengayaan dan remedial yang terdapat di akhir bab. Soal
tersebut dapat diunduh dengan scan QR. Soal dikerjakan secara digital

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
Refleksi Guru
ü Do the teaching and learning process run as planned?
ü Do the students participate in class activities?
ü Do students have any difficulties in understanding some parts of the materials?
C. Lampiran
Lembar Bahan Ajar
Look at the picture !
Mengkalsifikasikan
Guru menjelaskan konsep tentang ekspresi suggestion and jenis-jenis ekspresi suggestion
Materi menggunakan
Materi menganalisis

Menyusun paragraph acak

Mengevaluasi suatu masalah
Materi menulis

Materi mempresentasikan
Materi evaluating atau reflective leaning
Daftar Pustaka
Zaida, Nur. 2022. Bright and English Course for SMP/MTs Grade VIII. Jakarta: PT
Penerbit Erlangga