一般財団法人海外産業人材育成協会

The Association for Overseas Technical Cooperation and Sustainable Partnerships (AOTS)
インドネシア EPA 看護師・介護福祉士候補者研修コース概要
Training Programs for Indonesian Kangoshi Candidates (EIDN) and Kaigofukushishi Candidates (EIDC)

1. Garis Besar Program

Tujuan： Untuk menguasai kemampuan bahasa Jepang yang komprehensif dari 4 keterampilan, termasuk bahasa Jepang
khusus untuk perawatan medis dan perawatan lansia (kaigo), serta kemampuan sosial budaya Jepang dan
adaptasi di tempat kerja termasuk pengetahuan dan keterampilan keahlian yang terkait dengan perawatan medis
dan perawatan lansia gaya Jepang, supaya kandidat perawat medis/perawat lansia (kaigofukushishi) Indonesia
yang telah menyelesaikan pelatihan enam bulan sebelum datang di Jepang berdasarkan Perjanjian Kemitraan
Ekonomi Jepang-Indonesia (EPA) dapat melakukan dengan lancar aktivitas pekerjaan/pelatihan guna
memperoleh kualifikasi nasional di rumah sakit atau fasilitas penerima dll. di Jepang. Selain itu juga untuk
memperoleh kemampuan bahasa Jepang setara JLPT N3 yang dianggap seminimal mungkin diperlukan untuk
lulus Ujian Nasional dalam rangka memperoleh sertifikat nasional.

Jumlah Peserta: 314 Orang (Calon Perawat: 16 Orang, Calon Perawat untuk Lansia: 298 Orang) (Tanggal 21 April saat ini)

< Kangoshi Candidates (EIDN) >

Masa Pelatihan: 24 Juni, 2023‐19 Desember, 2023
Tempat Pelatihan: AOTS Kansai Kenshu Center
Address 7-5, Asaka 1-chome, Sumiyoshi-ku, Osaka-shi, Osaka 558-0021, Japan
TEL 06‐6608‐8260 (Reception Desk) / FAX 06‐6690‐2678
Jumlah Peserta 16 Orang

< Kaigofukushishi Candidates (EIDC) >

(EIDC1)
Masa Pelatihan: 24 Juni, 2023‐19 Desember, 2023
Tempat Pelatihan: AOTS Tokyo Kenshu Center
Address 1-30-1, Senju-Azuma 1-chome, Adachi-ku, Tokyo 120-8534, Japan
TEL 03‐3888‐8231 (Reception Desk) / FAX 03‐3888‐0763
Jumlah Peserta 80 Orang

(EIDC2)
Masa Pelatihan: 24 Juni, 2023‐19 Desember, 2023
Tempat Pelatihan: AOTS Kansai Kenshu Center
Address 7-5, Asaka 1-chome, Sumiyoshi-ku, Osaka-shi, Osaka 558-0021, Japan
TEL 06‐6608‐8260 (Reception Desk) / FAX 06‐6690‐2678
Jumlah Peserta 218 Orang

2. Tujuan Pelatihan
Tujuan pelatihan ini adalah untuk memperoleh kemampuan berikut:
1 Adaptasi Kehidupan Memperoleh kemampuan penggunaan bahasa Jepang yang mencukupi untuk kehidupan di masyarakat
setempat dan kemampuan adaptasi dalam kehidupan.

・Bahasa Jepang Umum Setara JLPT level N3 Akan diukur dengan tes eksternal yang menjadi tolok ukur objektif.
・Memahami dan beradaptasi dengan masyarakat Memahami 70% atau lebih dari isi pelajaran dan gaya hidup Jepang
2 Adaptasi di Tempat Kerja Menjadi aset perusahaan dengan memperoleh kemampuan penggunaan bahasa Jepang yang
mencukupi untuk dapat bekerja dan beradaptasi di tempat kerja.

・Bahasa Jepang untuk Profesi Dapat mempraktikkan 70% atau lebih dari isi pelajaran
・Memahami dan beradaptasi dengan tempat kerja Memahami 70% atau lebih dari isi pelajaran
3 Belajar secara Mandiri Pelatihan untuk belajar secara mandiri di tempat kerja dan masyarakat setempat.
・Belajar secara Mandiri Memahami 70% atau lebih dari isi pelajaran

1
3. Materi Pelatihan
* Program dan masa pelatihan dibedakan berdasarkan kemampuan bahasa Jepang masing-masing calon.

1 2 3 4 5 6 7
1 Pengulangan berajar
Bahasa

Paruh pertama level Menengah

Jepang
Kehidupan

Masyarakat

Kuliah / Kunjungan / Latihan / Aktivitas

Buday a

2
Bahasa
Jepang

Bahasa Jepang untuk profesi

Tempat Kerja

Tempat

Kuliah / Kunjungan / Latihan / Aktivitas

Kerja

3
Berajar

mandiri
secara

Kuliah / Latihan / Aktivitas Praktek

[ Evaluasi] ●Ujian berkala ●Ujian berlala ●Ujian berkala

●Ujian kelas ●Ujian mid-semester ●Ujian final

Evaluasi yang berdasarkan perilaku sehari-hari (CAN-DO / Ujian atas setiap

2
4. Skema Konsep Penyusunan Kurikulum Kursus
Tujuan
program Sasaran Standar Pencapaian

Dalam adegan kehidupan sehari-hari, dapat menjelaskan diri sendiri

1 1 Bahasa Jepang Umum
dan menyampaikan keinginan dengan menggunakan bahasa Jepang
(Ungkapan Lisan)
Memperoleh kemampuan dasar.
penggunaan bahasa Jepang
Bahasa Jepang Umum
Adaptasi Kehidupan

yang mencukupi untuk

Dalam adegan kehidupan sehari-hari, dapat mendengar percakapan
kehidupan di masyarakat
2 Bahasa Jepang Umum dengan kecepatan normal dan lumayan panjang, sehingga hampir
pemerolehan kemampuan bahasa Jepang setara dengan JLTP level N3.

setempat.
(Mendengar) memahami isi percakapan secara nyata dengan mengerti hubungan
antara orang-orang yang muncul di dalam percakapan tersebut.

[setara JLPT level N3]

3 Bahasa Jepang Umum Dapat membaca dan memahami kalimat-kalimat yang berisi tentang
(Membaca) topik sehari-hari secara konkret.

Dapat menulis kalimat-kalimat tentang topik sehari-hari sehingga

4 Bahasa Jepang Umum
isinya gampang dipahami dengan menggunakan istilah dan Kanji
(Mengarang)
dasar.

Memperoleh kemampuan 5 Kehidupan Umum Memiliki pengetahuan umum yang berhubungan dengan kehidupan
penggunaan kemampuan di jepang (kehidupan umum, kesehatan, keselamatan, sistem
Adaptasi Budaya

adaptasi dalam kehidupan. masyarakat, prosedur administratif,dll.) dan dapat menjalani

Masyarakat

[Memahami 70% atau lebih dari kehidupan dasar.

6 Adaptasi Budaya Lain Memahami pengetahuan dan teknik dasar yang diperlukan untuk
menjalani kehidupan yang sesuai dengan masyarakat yang berbeda
budaya, dan dapat hidup dengan terus menjaga kesehatan mental di
Jepang.

Dapat berkomunikasi dengan pasien atau riyousya (penghuni panti),

2 7 Bahasa Jepang untuk Keahlian I erkonsultasi tentang kondisi pasien dengan ekspresi dasar sewaktu
(Ungkapan Lisan) memhadapi situasi khusus terkait perawatan / perawatan untuk
Menjadi aset perusahaan lansia.
dengan memperoleh
Adaptasi di Tempat Kerja

Dapat mendengar percakapan dengan kecepatan normal dan cukup

Pembinaan kemampuan siap guna untuk bekerja di rumah sakit dan fasilitas perawatan untuk

Bahasa Jepang untuk Profesi

kemampuan penggunaan 8 Bahasa Jepang untuk Keahlian I

bahasa Jepang yang mencukupi (Mendengar) panjang, sehingga hampir memahami isi percakapan secara nyata,
untuk dapat bekerja. dalam adegan perawatan / day care yang spesifik.

9 Bahasa Jepang untuk Keahlian I Dapat memahami kalimat bahasa Jepang, mengenai kondisi pasien
(Membaca) atau riyousya yang ditulis oleh bahasa Jepang yang dasar.
[Dapat mempraktikkan 70%
atau lebih dari isi pelajaran] Dapat menelis karangan yang sederhana tentang percakapan atau
10 Bahasa Jepang untuk Keahlian I
kasus dengan kosa kata dan ungkapan dasar dalam adegan
(Mengarang)
perawatan atau perawatan untuk lansia.

11 Bahasa Jepang untuk Keahlian II Dapat memahami konten untuk tingkat tertentu sewaktu menerima
(Kelas tingkat atas) kuliah yang kontennya ialah tentang perawatan atau perawatan untuk
lansia.

12 Persiapan untuk dipekerjakan Memiliki pengetahuan yang berhubungan dengan item-item yang
Menjadi aset perusahaan
diperlukan dalam pekerjaan di Jepang (sikap mental, tatakrama,dll.
dengan memperoleh
terhadap pekerjaan), dan memahami lingkungan kerja dan kondisi
kemampuan penggunaan
Adaptasi Tempat Kerja

kerja diri sendiri).

beradaptasi di tempat kerja.
[Memahami 70% atau lebih dari
isi pelajaran]
13 Pengetahuan ahli tentang Perawatan / Memiliki pengetahuan dasar tentang perawatan atau perawatan untuk
Perawatan untuk Lansia lansia yang perlu di tempat kerja dan pembelajaran ujian negara.

Pelatihan untuk belajar secara 14 Belajar secara Mandiri Memiliki pengetahuan dasar yang berhubungan dengan pelajaran
3 kemandirian, dapat menyusun rencana pelajaran, penggunan
Belajar secara

mandiri di tempat kerja dan

lingkungan pelajaran dan mengikuti pelajaran dengan terus menerus
Mandiri

masyarakat setempat.
sambil terus mengevaluasi diri sendiri dengan adil.
[Memahami 70% atau lebih dari isi
pelajaran]

3
 Isi pelajaran
Item pelajaran
Pengetahuan dasar Keterampilan praktis, keterampilan terapan, keterampilan umum

Bahasa Jepang Umum Pelajaran dari buku pelajaran Percakapan Praktis Bahasa Jepang
(Ungkapan Lisan) Kerja Lapangan

Bahasa Jepang Umum Percakapan Praktis Bahasa Jepang

(Mendengar) Kerja Lapangan

Bahasa Jepang Umum Bahan ajar trainee Koran/ pamflet /

(Membaca) lembar wawancara, kontrak dan lain-lain

Bahasa Jepang Umum Catatan pembelajaran & Laporan pembelajaran

kepada organisasi penerima
(Mengarang)

Berbelanja, Makan, Perjalanan Informasi dasar Kehidupan Kerja Lapangan

Kesehatan, Perawatan Medis, Keamanan, Informasi dasar Kehidupan Pelatihan Pencegahan Kriminal/Kunjungan ke Kantor Polisi
Pencegahan Bencana Fasilitas Penanggulangan Bencana Alam
Aturan-aturan dalam Kehidupan, Sopan Tata Krama Kehidupan Tata Krama Kehidupan
Santun
Masyarakat dan Kehidupan Jepang Tata Krama Kehidupan Kerja Lapangan

Sistem Pemerintahan dan Kualifikasi Sistem Administratif di Jepang

Penduduk Rangkuman Sistem Jaminan Sosial Jepang
Hukum Imigrasi dan Resident Status

Mental preparedness for a different culture Adaptasi dengan Budaya Berbeda Manajemen Stres Mental
and means to cope with stres Manajemen Stres Mental Kerja Lapangan

Bahasa Jepang untuk Keahlian I Pelajaran dari buku pelajaran Role play
(Ungkapan Lisan)

Bahasa Jepang untuk Keahlian I Role play

(Mendengar)

Membaca dan memahami tentang keperawatan dan

Bahasa Jepang untuk Keahlian I keperawatan untuk lansia
(Membaca)

Membuat catatan keperawatan dan keperawatan

Bahasa Jepang untuk Keahlian I untuk lansia
(Mengarang)

(Kangoshi Candidates) Pelajaran dari buku pelajaran

Keperawatan Geriatrik
Bahasa Jepang untuk Keahlian II
Keperawatan Jiwa
Ujian Nasional Perawatan

(Kaigofukushishi Candidates) Pelajaran dari buku pelajaran Manusia dan Masyarakat

Mekanisme Jiwa dan Tubuh
Bahasa Jepang untuk Keahlian II Pengertian Tentang Pertumbuhan dan Penuaan
Ujian Nasional Perawatan untuk lansia Perkembangan proses asuhan keperawatan

Pengenalan Pelatihan AOTS Pengenalan Pembelajaran Mandiri

Pengertian Lingkungan Pekerjaan
Pemahaman Lingkungan Kerja Dasar keperawatan/ Dasar-dasar perawatan
Tata Krama dalam Lingkungan Kerja Tata Krama dalam Lingkungan Kerja
Perencanaan Pembelajaran untuk Ujian Dasar keperawatan/ Dasar-dasar perawatan Kesiapan Hati di Tempat Kerja
Nasional Kesiapan Hati di Tempat Kerja Sesi Bersama
Rangkuman Pelatihan AOTS
Kesiapan Hati di Tempat Kerja Persiapan untuk Mulai Kerja

(Kangoshi Candidates) Keperawatan Geriatrik

keadaan perawatan medis Jepang Keperawatan Jiwa Dasar dari Pembelajaran Mandiri
Haluan perawatan khusus yang tidak dapat
dipelajari di negeri asalnya

(Kaigofukushishi Candidates) Manusia dan Masyarakat

keadaan kesejahteraan Jepang Mekanisme Jiwa dan Tubuh Dasar dari Pembelajaran Mandiri
Tiga haluan dasar dari ujian nasional Pengertian Tentang Pertumbuhan dan Penuaan
Perkembangan proses asuhan keperawatan

Menilai diri sendiri Pengenalan Pelatihan AOTS Dasar dari Pembelajaran Mandiri
Menyusun rencana pembelajaran Pengenalan Pembelajaran Mandiri Sesi Bersama
Memanfaatkan lingkungan untuk Rangkuman Pelatihan AOTS Kurikulum Tipe Pengusulan Calon
pembelajaran Persiapan untuk Mulai Kerja
Berkelanjutan Course Meeting

4
5. Contents
1) Kursus bahasa Jepang
・ Berdasarkan kemampuan bahasa Jepang yang telah dikuasai dari kursus yang diikuti sebelum datang ke Jepang, dibagi
menjadi 5 level, dibuat rencana pembelajaran dan kurikulum yang sesuai dengan level penguasaan bahasa Jepang, dilakukan
pembimbingan dengan intensif yang dibutuhkan oleh peserta pelatihan.
・ Pada bahasa Jepang komprehensif, berdasarkan isi pembelajaran pelatihan yang diikuti sebelum datang ke Jepang, belajar
bahasa Jepang umum, yang penting dalam kehidupan sehari-hari, dan bertujuan untuk meningkatkan kemampuan secara
menyeluruh dari 4 keterampilan bahasa Jepang (berbicara, mendengarkan, membaca dan menulis)
・ Dalam Bahasa Jepang spesialisasi, diperkaya dengan pembelajaran bahasa Jepang yang terkait dengan keperawatan
dan keperawatan untuk lansia yang diperlukan di tempat kerja (bahasa Jepang khusus). Bertujuan untuk menumbuhkan
keterampilan komunikasi praktis untuk dapat bekerja dengan bahasa Jepang dan melatih kemampuan dasar yang dapat
merespons pelatihan untuk persiapan ujian nasional setelah mulai bekerja.
>>>Bahasa Jepang Umum >>> Bahasa Jepang untuk Profesi
・ Penguasaan keterampilan komunikasi praktis dalam
Penguasaan kecakapan yang diperlukan untuk
Target bekerja, sebagai bentuk kemampuan siap kerja.
Capaian
hidup dalam masyarakat lokal.
“setara JLPT level N3” ・ Kemampuan dasar untuk menghadapi persiapan ujian
nasional.
Buku Teks “Minnano Nihongo”
Bahan Ajar
Buku Teks “Shin Nihongo no chukyu” Textbook “Bamen kara manabu Kango no Nihongo”
Utama Textbook “Bamen kara manabu Kaigo no Nihongo”
Buku Teks “Minnano Nihongo chukyuⅠ” , dll.
・Tata bahasa dan kosakata tingkat awal paruh akhir
Konten ~ tingkat menengah paruh pertama. Tanggapan berdasarkan asumsi keadaan nyata
Pembelajaran ・Peningkatan empat keterampilan (berbicara, (kongkrit) dengan pasien / pengguna.
mendengar, membaca, dan menulis).

>>> Pelatihan Bahasa Jepang Umum

・ Mempelajari bahasa Jepang yang umum yang dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari, berdasarkan isi pelajaran dalam
pelatihan sebelum datang ke Jepang.
・ Bertujuan supaya dapat menguasai bahasa secara baik melalui bimbingan intensif, memberi kesempatan untuk
percakapan praktis guna meningkatkan kemampuan “bicara” dan “mendengar” yang diperlukan terutama dalam
komunikasi selama bekerja.
・ Bagi calon yang kurang menguasai isi pelajaran pada paruh pertama dan paruh akhir level dasar, kemampuan dasar Bahasa
Jepangnya akan ditingkatkan dengan memperkuat dasarnya dan jika perlu, kelas akan dimulai lagi dari pembelajaran paruh
pertama dan paruh akhir level dasar.

Isi Pelajaran Detail

Ungkapa

Latihan percakapan seperti menanyakan arti,

n Lisan

・Mempelajari tata kalimat dasar serta kosakata menjelaskan alasan, menyampaikan rencana, dll.
dasar untuk dapat melakukan percakapan
sesuai dengan kondisi dalam situasi dasar Latihan listening mengenai instruksi dan permintaan
Menden

kehidupan sehari-hari. yang mudah, mengenai pertanyaan tentang

gar

Tingkat
kemampuan dan kebiasaan.
awal paruh ・Mengulang pelajaran yang sudah dipelajari
sebelum datang di Jepang, memahami
Membaca

akhir Latihan membaca dan memahami email, wawancara,

arti/metode penggunaan tata kalimat serta kalimat penjelasan, kisah cerita, resep, dll.
kosakata pelajaran yang belum dipelajari, dan
dapat menggunakannya dalam situasi yang Latihan buku harian akhir pekan, isi konsultasi,
Mengara

nyata. karangan mengenai tempat dan tradisi yang terkenal di

ng

negara sendiri, dll.

・Mempelajari bahasa Jepang terapan yang Latihan mengucapkan salam hormat, permohonan
Ungkapa
n Lisan

diperlukan untuk bekerja dengan menitikberatkan kepada orang lain, penjelasan suatu keadaan,
tujuan pembelajaran pada komunikasi dan permintaan maaf, dll.
percakapan yang agak rumit seperti "membuat Praktek mendengarkan seperti penjelasan tentang
Menden

Paruh permohonan", "meminta maaf", "mengundang", produk, penjelasan prosedur operasi, penjelasan
gar

Pertama "menelepon", dsb. gejala, dll.

Level ・ Menumbuhkan kemampuan praktis bahasa
Menengah Jepang sehingga dapat berkomunikasi dengan Latihan membaca papan informasi, tanda, surat,
Memb

artikel surat kabar, formulir aplikasi, pamflet, dll.

aca

lancar dengan para pemangku kepentingan

sebagai masyarakat dewasa yang hidup dalam Latihan pembuatan ringkasan isi kuliah, dokumen
Mengar

masyarakat Jepang dan bekerja di rumah sakit / administrasi, halaman sampul, surat ucapan terima
ang

fasilitas penerima. kasih.

5
 Pelatihan komunikasi untuk menjalin hubungan baik

n Lisan
Ungkapa
dengan orang lain dan meningkatkan kemanpuan untuk
mengekspresikan diri.
Paruh Meningkatkan kemampuan berkomunikasi
Terakhir Pelatihan menyimak untuk menjalin hubungan baik

Menden
menggunakan empat ketrampilan umum. dengan orang lain dan meningkatkan kemanpuan untuk

gar
Level
Menengah
Memperdalam pengertian tentang cara pikir, cara mengekspresikan diri.
kerja, dan latar belakang budaya orang Jepang
dengan membahas berbagai topik diiringi dengan

Membaca
*Untuk kelas Latihan membaca dan memahami sekitar 400 huruf
tingkat atas pembelajaran bahasa Jepang yang dipakai dalam mengenai topik yang ada di sekitar (editorial, esai, dll).
Bahasa Jepang topik dan kasus yang lebih luas.
Latihan mengarang terkait dengan kalimat yang

Mengara
ng
digunakan pada bahan bacaan.

>>>Pelatihan Bahasa Jepang untuk Profesi

Memberikan pelajaran bahasa Jepang (Bahasa Jepang khusus) yang Berkaitan dengan keperawatan dan keperawatan lansia
yang diperlukan di tempat kerja.
Bertujuan untuk mendapat kemampuan komunikasi praktis yang memungkinkan bekerja di Jepang, dan kemampuan dasar untuk
mengadaptasikan diri untuk pelatihan ujian nasional setelah mulai bekerja.
Isi Pelajaran Detail

Berlatih berbicara (bermain peran) kepada pasien,

Ungkapan
rekan kerja dan dokter dengan mengasumsikan

Lisan
・Menumbuhkan keterampilan berkomunikasi yang diperlukan adegan keperawatan (ruang tindakan, ruang
di tempat kerja dengan mengambil situasi dan kasus terkait
Bahasa Jepang untuk ProfesiⅠ

perawatan, dll).
keperawatan (perawatan di kamar rumah sakit, melaporkan
ke dokter, pemberian makan kepada pasien rawat inap, dan Latihan mendengarkan pembicaraan antara pasien, rekan
lain-lain) dalam mempraktekkan percakapan (berbicara dan Mendengar kerja dan dokter (bermain peran) dengan mengasumsikan
Perawatan

mendengarkan) dengan pasien dan kolega dan berlatih adegan keperawatan (ruang tindakan, ruang perawatan,
menulis dan membaca catatan keperawatan. dll).

Latihan membaca dan memahami kalimat yang dilihat

Membaca

・Menumbuhkan kemampuan untuk memahami latar belakang

budaya Jepang dalam dunia keperawatan (Cara berpikir dan pada situasi keperawatan seperti catatan
keperawatan dan lainnya.
cara bekerja orang Jepang tentang perawatan kesehatan
dan keperawatan, gaya hidup lansia, pandangan mengenai
Belajar kanji untuk kosakata khusus yang sering
Mengarang

hidup dan mati)

digunakan dan praktek pembuatan catatan
keperawatan berdasarkan kepada format SOAP.

Berlatih berbicara (bermain peran) kepada pengguna

Ungkapan

・Menumbuhkan keterampilan berkomunikasi yang diperlukan

Lisan

dan rekan kerja dengan mengasumsikan situasi

Bahasa Jepang untuk ProfesiⅠ

di tempat kerja, dengan melakukan latihan percakapan keperawatan (makan, mandi, menyamaikan, dll).
Perawatan untuk Lansia

(berbicara dan mendengar) dengan pengguna dan kolega

dan latihan membaca dan menulis tentang catatan
Mendengar

Berlatih berbicara (bermain peran) kepada pengguna

perawatan dengan mengangkat situasi dan kasus penting dan rekan kerja dengan mengasumsikan situasi
perawatan lansia (Mandi, membersihkan, makan, ekskresi keperawatan (makan, mandi, menyamaikan, dll).
(buang air), rehabilitasi, dll).
Latihan membaca dan memahami catatan perawatan
Mem
baca

・Menumbuhkan kemampuan untuk memahami latar dan surat formulir aplikasi, dll.
belakang budaya Jepang dalam dunia keperawatan (cara
berpikir dan cara bekerja orang Jepang tentang perawatan
Mengar

Latihan membuat catatan perawatan dan surat

ang

kesehatan dan keperawatan, gaya hidup lansia, pandangan formulir aplikasi.

mengenai hidup dan mati).

6
2) Kuliah dan lain-lain mengenai pemahaman dan adaptasi ke lingkungan kerja dan masyarakat Jepang
dan kebiasaan hidup di Jepang
>>>Pelatihan mengenai pemahaman dan adaptasi ke masyarakat Jepang dan kebiasaan hidup di Jepang
x Memahami perbedaan antara Indonesia dan Jepang melalui kuliah dan kunjungan yang diikuti, dan belajar mengenai
pengetahuan yang diperlukan untuk tinggal di Jepang.
x Melalui pelatihan dengan menjalankan pekerjaan akan secara langsung bersentuhan dengan orang Jepang dan masyarakat
Jepang, dengan demikian akan menumbuhkan kemampuan nyata termasuk juga kemampuan berbahasa Jepang.

>>>Pelatihan mengenai pemahaman dan adaptasi ke lingkungan kerja

x Mempelajari pengetahuan dasar yang diperlukan Untuk bekerja di rumah sakit / fasilitas kesehatan di Jepang dan membina
sikap mental.
x Belajar mengenai pengetahuan dan cara berpikir dasar yang diperlukan dalam bekerja, agar dapat menjadi sumber daya
manusia yang berguna sebagai tenaga yang siap kerja di tempat perawatan dan perawatan lansia di Jepang.
x Melatih kemampuan respons dan pola pikir yang diperlukan dalam lingkungan kerja yang sebenarnya, dengan melakukan
diskusi kelompok mengenai berbagai situasi yang mungkin dihadapi di tempat perawatan dan perawatan lansia.
x Dalam panduan kerja (sesi bersama dengan rumah sakit dan fasilitas penerima), bekerja sama dengan rumah sakit dan fasilitas
penerima dan bekerja sembari merencanakan strategi agar dapat lulus di ujian nasional.
>>>Memahami dan beradaptasi
>>>Memahami dan beradaptasi
dengan masyarakat dan gaya hidup
dengan tempat kerja
Jepang
Mempelajari kemampuan beradaptasi ke lingkungan
Mempelajari kemampuan beradaptasi hidup yang
Target Capaian Kerja agar dapat bekerja sebagai kekuatan andalan di
memadai agar dapat tinggal di komunitas.
tempat kerja.

・Pengetahuan umum yang diperlukan bagi orang

・Lingkungan hidup, lingkungan kerja, kondisi
asing yang tinggal dan bekerja di Jepang.
Persiapan untuk

pekerjaan, lingkungan belajar, dll di tempat kerja.

dipekerjakan

・Pengetahuan umum tentang harga-harga barang,

standar hidup, belanja, makan, transportasi umum
・Konten kerja keperawatan / keperawatan lansia,
di Jepang.
Kehidupan Umum

Pemikiran dasar (Tim pengobatan, kerja sama

・Pengetahuan umum tentang kesehatan,
dengan pekerjaan lain, pelaporan, komunikasi,
perawatan medis, pencegahan kejahatan, dan konsultasi)
pencegahan bencana.
・Etika Hidup / ruang publik/umum (pertimbangan
tentang makan, kebisingan, dll, bagaimana
Pengetahuan
ahli tentang

Konten
Perawatan

memisahkan sampah).
Pembelajaran ・Perilaku interpersonal (ucapan salam, ・Pengetahuan dasar di bidang keahlian keperawatan
penampilan, penggunaan kata-kata). yang tidak dipelajari di negara asal.
・Pengetahuan umum sebagai makhluk sosial.
tentang perawatan
Pengetahuan ahli

・Perbedaan antara Jepang dan negara asal

Adaptasi Budaya

untuk Lansia

mengenai gaya hidup, aturan, cara berpikir, dll. ・Pengetahuan dasar tentang tiga bidang dasar ujian
・Cara berkomunikasi dengan orang Jepang. nasional (Manusia dan Masyarakat, Mekanisme
Lain

・Pengetahuan tentang stres, metode untuk badan dan jiwa manusia, Pemahaman
mengatasinya, cara mengatasi masalah seperti Perkembangan dan Penuaan).
hubungan antar manusia.

7
3) Belajar secara Mandiri
>>> Belajar secara Mandiri
x Melakukan upaya untuk menumbuhkan kemampuan belajar mandiri (otodidak) di dalam dan di luar lingkup kurikulum
pelatihan dengan tujuan agar dapat terus membuat rencana secara mandiri untuk belajar bahasa Jepang dan belajar untuk
menghadapi ujian nasional sambil calon terus bekerja.
x Bukan hanya mengelola belajar juga saat melakukan pengelolaan mandiri di sisi hidup dan menargetkan juga bisa
menguasai kemampuan untuk hidup secara mandiri.

>>> Belajar secara Mandiri

Target
Capaian
Menguasai kemampuan terus melanjutkan belajar secara mandiri setelah mulai bekerja

・Memahami tujuan, metode, alat, contoh-contoh upaya dari pembelajaran mandiri

Memahami dan
mempraktikkan ・Pembuatan rencana belajar
pembelajaran ・Pembuatan “catatan belajar” mengenai keadaan belajar setiap harinya
mandiri yang
menjadi dasar ・Praktek manajemen pembelajaran melalui portofolio pelatihan (pencatatan materi yang
dipelajari)
・Calon Berlatih melalui Kuliah yang direncanakan dan diselenggarakan secara subyektif,
Konten kunjungan edukasi dan lain-lain (kurikulum model yang diusulkan oleh calon) , acara-acara
Pembelajaran
kesejahteraan dan lain-lain
Dasar dari ・ Memilih tema dari pengetahuan yang bermanfaat untuk pekerjaan yang telah dipelajari
Pembelajaran selama mengikuti pelatihan dan konten yang telah diperiksa disajikan sebagai hasil
Mandiri pelatihan secara berkelompok
・Membentuk pemimpin kelas dan berbagai komite, untuk membuat kerangka kerja untuk
memecahkan secara mandiri soal dan tugas dari pusat pelatihan dan dukungan program
pelatihan

Dasar dari Pembelajaran Mandiri

x Memberi pengalaman berulang kali mengenai siklus "Evaluasi diri yang sesuai ⇒ Merancang rencana pembelajaran ⇒
Penggunaan lingkungan pembelajaran ⇒ Praktek pembelajaran berkelanjutan" yang merupakan dasar dari model
pembelajaran secara mandiri
x Melalui kuliah, latihan dan praktek, menjadi mengerti dan mempraktekkan siklus belajar secara mandiri yang mendasar.
Calon menjadi subyek dan melakukan perencanaan, proposal, dan implementasi kurikulum pelatihan.

Dasar dari Pembelajaran Mandiri Sistem Pemerintahan Diri

Untuk menumbuhkan sikap belajar secara mandiri pada calon, membentuk asosiasi oleh calon. Calon berbagi
konten yang dipandang sebagai masalah oleh sesama calon, kemudian mereka melakukan pertukaran pendapat tentang
cara mengatasinya, melatih kesadaran untuk bersama-sama menghadapi menuju arah yang baik sambil menghormati satu
sama lainnya.

Sistem Harian ：Diset per hari, berkaitan dengan pengelolaan kelas seperti penetapan kelas, penyiapan bahan ajar dan
lain-lain.
Kegiatan panitia：Menyusun asosiasi yang memiliki peran dari calon, dan melaksanakan manajemen kehidupan oleh
calon.

Kegiatan asosiasi warga：

Pada asosiasi dari calon yang mengatur diri sendiri, melalui pertemuan mandiri berbagi di
antara para calon terkait dengan pembelajaran dan kehidupan sehari-hari di antara calon,
dan saling mengeluarkan ide mengenai cara penyelesaian masalah, dan memikirkan tentang
cara mengatasinya.

8
6. Model Jadwal Pelatihan
*Karena isi pelatihan dan lama jam pelatihan berubah sebagian berdasarkan level kelas Bahasa Jepang, ada kemungkinan jadwal
berbeda dengan jadwal yang akan diikuti sebenarnya.
< Model Jadwal Pelatihan(1) Perawat>
生活 職場 生活 職場 生活 職場 生活 職場 生活 職場 生活 職場
週 日 日付 午前(3H) 午後(3H) 夕方（1H） 週 日 日付 午前(3H) 午後(3H) 夕方（1H）
適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応

6/18 日 44 8/6 日

6/19 月 45 8/7 月 日本語61 日本語62

6/20 火 46 8/8 火 就労⑤ 看護の基本 3 日本語63 日本語65

1 6/21 水 8 47 8/9 水 日本語65 日本語66

6/22 木 48 8/10 木 日本語67 日本語68

6/23 金 49 8/11 金 日本語69 CM④ コースミーティング 1 2

1 6/24 土 オリエンテーション 1 1 日本語1 （判別試験） 50 8/12 土 日本語70 日本語71

2 6/25 日 51 8/13 日

来日時試験(日本語 看護現場での心構え 看護現場での心構え

3 6/26 月 開講式 52 8/14 月 就労⑥ 3 就労⑦ 3
J-TEST)(2.5H) Ⅰ Ⅱ

4 6/27 火 就労① AOTS研修導入 3 日本語2 53 8/15 火 日本語72 日本語73 日本語74

2 5 6/28 水 日本語3 日本語4 9 54 8/16 水 日本語75 就労③ 就労環境理解Ⅰ 3

6 6/29 木 日本語5 生活⑧ 日本の行政制度 3 55 8/17 木 日本語76 日本語77 日本語78

7 6/30 金 日本語6 日本語7 56 8/18 金 日本語79 日本語80 チューター

8 7/1 土 日本語8 生活① 生活マナー 3 57 8/19 土

9 7/2 日 58 8/20 日

10 7/3 月 日本語9 日本語10 59 8/21 月 専門② 老年看護学Ⅰ 3 専門③ 老年看護学Ⅱ 3

11 7/4 火 日本語11 日本語12 60 8/22 火 日本語81 日本語82

3 市・区役所見学・行 10 61
12 7/5 水 日本語13 生活② 3 8/23 水 日本語83 日本語84 日本語85
政手続き
候補者提案型カリ
13 7/6 木 日本語14 CM① コースミーティング 1 2 日本語15 62 8/24 木 日本語86 就労⑪ 3
キュラム

14 7/7 金 日本語16 日本語17 63 8/25 金 日本語87 自律学習② 日本語88

15 7/8 土 日本語18 64 8/26 土 日本語89 日本語90

16 7/9 日 65 8/27 日

17 7/10 月 日本語19 日本語20 日本語21 66 8/28 月 専門④ 老年看護学Ⅲ 3 専門⑤ 老年看護学Ⅳ 3 日本語91

18 7/11 火 日本語22 生活③ 生活基礎情報 3 チューター 67 8/29 火 日本語92 日本語93

4 19 7/12 水 日本語23 日本語24 日本語25 11 68 8/30 水 日本語94 日本語95

20 7/13 木 日本語26 生活④ フィールドワーク 3 69 8/31 木 日本語96 日本語97 日本語98

21 7/14 金 日本語27 日本語28 70 9/1 金 日本語99 日本語100

22 7/15 土 日本語29 71 9/2 土 日本語101

23 7/16 日 72 9/3 日

フィールドワーク
24 7/17 月 日本語30 生活⑤ 3 73 9/4 月 日本語102 日本語103
まとめ

25 7/18 火 日本語31 就労② 自律学習導入 3 日本語32 74 9/5 火 日本語104 日本語105

5 26 7/19 水 日本語33 日本語34 12 75 9/6 水 日本語106 CM⑤ コースミーティング 1 2

27 7/20 木 日本語35 自律学習① 日本語36 日本語37 76 9/7 木 日本語107 日本語108 日本語109

28 7/21 金 日本語38 CM② コースミーティング 1 2 77 9/8 金 日本語110 生活⑪ 異文化適応 2 1

29 7/22 土 日本語39 78 9/9 土 日本語111 日本語112

30 7/23 日 79 9/10 日

31 7/24 月 日本語40 日本語41 80 9/11 月 日本語113 日本語114

防犯講習 / 警察署
32 7/25 火 日本語42 生活⑥ 3 81 9/12 火 日本語115 日本語116 日本語117
訪問

6 33 7/26 水 日本語43 日本語44 日本語45 13 82 9/13 水 日本語118 日本語119

34 7/27 木 日本語46 生活⑦ 防災センター見学 3 83 9/14 木 日本語120 日本語121

35 7/28 金 日本語47 日本語48 84 9/15 金 日本語122 日本語123 チューター

36 7/29 土 日本語49 日本語50 85 9/16 土 日本語124 日本語125

37 7/30 日 86 9/17 日

38 7/31 月 日本語51 生活⑨ 社会保障制度概要 2 1 87 9/18 月 日本語126 自律学習③ 日本語127

中間試験（日本
39 8/1 火 日本語52 日本語53 日本語54 88 9/19 火 日本語128 語)J-TEST(2.5H)
中間試験(社会文
7 40 8/2 水 日本語55 CM③ コースミーティング 1 2 14 89 9/20 水 日本語129 日本語130
化職場適応)(1H)

41 8/3 木 日本語56 日本語57 日本語58 90 9/21 木 中間試験（日本語） 日本語131

入国管理法と在留資
42 8/4 金 生活⑩ 2 1 日本語59 91 9/22 金 日本語132 日本語133
格

43 8/5 土 日本語60 92 9/23 土

9
 生活 職場 生活 職場 生活 職場 生活 職場 生活 職場 生活 職場
週 日 日付 午前(3H) 午後(3H) 夕方（1H） 週 日 日付 午前(3H) 午後(3H) 夕方（1H）
適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応

93 9/24 日 142 11/12 日

94 9/25 月 日本語134 就労⑭ 職場のマナー 3 日本語135 143 11/13 月 日本語198 日本語199 日本語200

95 9/26 火 日本語136 日本語137 144 11/14 火 日本語201 CM⑧ コースミーティング 1 2 チューター

15 96 9/27 水 日本語138 日本語139 日本語140 22 145 11/15 水 日本語202 日本語203

97 9/28 木 日本語141 日本語142 146 11/16 木 日本語204 日本語205 日本語206

98 9/29 金 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 147 11/17 金 日本語207 日本語208

99 9/30 土 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 148 11/18 土 日本語209

100 10/1 日 149 11/19 日

101 10/2 月 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 150 11/20 月 日本語210 日本語211

102 10/3 火 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 151 11/21 火 日本語212 日本語213 日本語214

16 103 10/4 水 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 23 152 11/22 水 日本語215 就労⑭ ボランティア活動 3

104 10/5 木 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 153 11/23 木 日本語216 日本語217

105 10/6 金 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 154 11/24 金 日本語218 日本語219

106 10/7 土 155 11/25 土 日本語220 日本語221

107 10/8 日 厚生行事 厚生行事 156 11/26 日

108 10/9 月 日本語143 CM⑥ コースミーティング 1 2 日本語144 157 11/27 月 日本語222 日本語223

109 10/10 火 専門⑥ 老年看護学Ⅴ 3 専門⑦ 精神看護学Ⅰ 3 158 11/28 火 日本語224 日本語225 日本語226

17 110 10/11 水 日本語145 日本語146 24 159 11/29 水 日本語227 日本語228

111 10/12 木 日本語147 日本語148 チューター 160 11/30 木 最終試験（日本語） 最終試験（日本語）

メンタルヘルスマネ
112 10/13 金 日本語149 自律学習④ 生活⑫ 2 1 161 12/1 金 日本語229 日本語230 チューター
ジメント

113 10/14 土 日本語150 日本語151 162 12/2 土

114 10/15 日 163 12/3 日

最終試験(日本語) 最終試験(社会文
115 10/16 月 日本語152 日本語153 日本語154 164 12/4 月 日本語231
J-TEST(2.5H) 化職場適応)(1H)

116 10/17 火 日本語155 日本語156 日本語157 165 12/5 火 日本語232 日本語233

18 117 10/18 水 日本語158 就労④ 就労環境理解Ⅱ 3 25 166 12/6 水 日本語234 日本語235

118 10/19 木 日本語159 日本語160 167 12/7 木 日本語236 自律学習⑥ 日本語237

合同セッション（就
119 10/20 金 就労⑧ 3 日本語161 168 12/8 金 就労⑮ 就労環境理解Ⅲ 3 日本語238
労環境理解）

120 10/21 土 169 12/9 土

121 10/22 日 170 12/10 日

122 10/23 月 日本語162 日本語163 日本語164 171 12/11 月 日本語239 就労⑪ AOTS研修のまとめ 3

123 10/24 火 専門⑧ 精神看護学Ⅱ 3 専門⑨ 精神看護学Ⅲ 3 172 12/12 火 日本語240 日本語241

19 124 10/25 水 日本語165 日本語166 日本語167 26 173 12/13 水 日本語242 日本語243

125 10/26 木 日本語168 日本語169 174 12/14 木 日本語244 就労⑬ 就労開始準備 3

126 10/27 金 日本語170 日本語171 175 12/15 金 日本語245 日本語246

127 10/28 土 日本語172 176 12/16 土

128 10/29 日 177 12/17 日

129 10/30 月 日本語173 日本語174 日本語175 178 12/18 月 日本語247 日本語248

130 10/31 火 日本語176 日本語177 179 12/19 火 閉講式

20 131 11/1 水 日本語178 日本語179 日本語180 27

132 11/2 木 日本語181 CM⑦ コースミーティング 1 2

133 11/3 金 日本語182 日本語183

134 11/4 土 日本語184 日本語185

135 11/5 日

136 11/6 月 日本語186 日本語187

137 11/7 火 日本語188 日本語189 科目 単位数

21 138 11/8 水 日本語190 自律学習⑤ 日本語191 日本語192 日本語 684

139 11/9 木 日本語193 就労⑨ 医療施設見学 3 生活適応(*) 41

140 11/10 金 日本語194 日本語195 職場適応(*) 90

141 11/11 土 日本語196 日本語197 合計 815

10
< Model Jadwal Pelatihan(2) Perawat untuk Lansia >
生活 職場 生活 職場 生活 職場 生活 職場 生活 職場 生活 職場
週 日 日付 午前(3H) 午後(3H) 夕方（1H） 週 日 日付 午前(3H) 午後(3H) 夕方（1H）
適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応

6/18 日 44 8/6 日

6/19 月 45 8/7 月 日本語60 日本語61

6/20 火 46 8/8 火 日本語62 日本語63 日本語64

1 6/21 水 8 47 8/9 水 日本語65 日本語66

6/22 木 48 8/10 木 日本語67 日本語68 日本語69

6/23 金 49 8/11 金 日本語70 CM④ コースミーティング 1 2

1 6/24 土 オリエンテーション 1 1 日本語1 （判別試験） 50 8/12 土 日本語71 日本語72

2 6/25 日 51 8/13 日

来日時試験(日本語J-
3 6/26 月 開講式 52 8/14 月 日本語73 日本語74
TEST)(2.5H)

4 6/27 火 就労① AOTS研修導入 3 日本語2 53 8/15 火 日本語75 日本語76 日本語77

2 5 6/28 水 日本語3 日本語4 9 54 8/16 水 日本語78 就労③ 就労環境理解Ⅰ 3

6 6/29 木 日本語5 生活⑧ 日本の行政制度 3 55 8/17 木 日本語79 日本語80 日本語81

チュー
7 6/30 金 日本語6 日本語7 56 8/18 金 日本語82 日本語83 ター

8 7/1 土 日本語8 生活① 生活マナー 3 57 8/19 土

9 7/2 日 58 8/20 日

10 7/3 月 日本語9 日本語10 59 8/21 月 日本語84 日本語85

11 7/4 火 日本語11 日本語12 60 8/22 火 日本語86 自律学習② 日本語87

3 市・区役所見学・行 10
12 7/5 水 日本語13 生活② 3 61 8/23 水 就労⑤ 介護の基本 3 日本語88 日本語89
政手続き
候補者提案型カリ
13 7/6 木 日本語14 CM① コースミーティング 1 2 62 8/24 木 日本語90 就労⑪ 3
キュラム
介護現場での心構え
14 7/7 金 日本語15 日本語16 63 8/25 金 就労⑥ 3 日本語91
Ⅰ

15 7/8 土 日本語17 64 8/26 土 日本語92 日本語93

16 7/9 日 65 8/27 日

介護現場での心構え
17 7/10 月 日本語18 日本語19 66 8/28 月 就労⑦ 3 日本語94 日本語95
Ⅱ

18 7/11 火 日本語20 生活③ 生活基礎情報 3 チューター 67 8/29 火 専門① 人間と社会 L1 3 日本語96

4 11
19 7/12 水 日本語21 日本語22 日本語23 68 8/30 水 日本語97 日本語98

20 7/13 木 日本語24 生活④ フィールドワーク 3 69 8/31 木 日本語99 日本語100 日本語101

21 7/14 金 日本語25 日本語26 70 9/1 金 日本語102 日本語103

22 7/15 土 日本語27 71 9/2 土 日本語104

23 7/16 日 72 9/3 日

フィールドワーク ま
24 7/17 月 日本語28 生活⑤ 3 73 9/4 月 日本語105 日本語106
とめ

25 7/18 火 日本語29 就労② 自律学習導入 3 日本語30 74 9/5 火 日本語107 日本語108

5 12
26 7/19 水 日本語31 日本語32 75 9/6 水 日本語109 CM⑤ コースミーティング 1 2

27 7/20 木 日本語33 自律学習① 日本語34 日本語35 76 9/7 木 日本語110 日本語111 日本語112

28 7/21 金 日本語36 CM② コースミーティング 1 2 77 9/8 金 日本語113 生活⑪ 異文化適応 2 1

29 7/22 土 日本語37 78 9/9 土 日本語114 日本語115

30 7/23 日 79 9/10 日

31 7/24 月 日本語38 日本語39 80 9/11 月 日本語116 日本語117

防犯講習 / 警察署訪 日本語

32 7/25 火 日本語40 生活⑥ 3 81 9/12 火 日本語118 日本語119
問 120

6 13 こころとからだのし
33 7/26 水 日本語41 日本語42 日本語43 82 9/13 水 日本語121 専門② 3
くみ L2

34 7/27 木 日本語44 生活⑦ 防災センター見学 3 83 9/14 木 日本語122 日本語123

中間試験（日本語） チュー
35 7/28 金 日本語45 日本語46 日本語47 84 9/15 金 日本語124
J-TEST(2.5H) ター

36 7/29 土 日本語48 日本語49 85 9/16 土 日本語125 日本語126

37 7/30 日 86 9/17 日

38 7/31 月 日本語50 生活⑨ 社会保障制度概要 2 1 87 9/18 月 日本語127 自律学習③ 日本語128

中間試験（社会文
39 8/1 火 日本語51 日本語52 日本語53 88 9/19 火 日本語129 日本語130
化職場適応)(1H)

7 14
40 8/2 水 日本語54 CM③ コースミーティング 1 2 89 9/20 水 日本語131 日本語132

41 8/3 木 日本語55 日本語56 日本語57 90 9/21 木 中間試験（日本語） 日本語133

入国管理法と在留資
42 8/4 金 生活⑩ 2 1 日本語58 91 9/22 金 日本語134 日本語135
格

43 8/5 土 日本語59 92 9/23 土

11
 生活 職場 生活 職場 生活 職場 生活 職場 生活 職場 生活 職場
週 日 日付 午前(3H) 午後(3H) 夕方（1H） 週 日 日付 午前(3H) 午後(3H) 夕方（1H）
適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応 適応

93 9/24 日 142 11/12 日

94 9/25 月 日本語136 就労⑮ 職場のマナー 3 日本語137 143 11/13 月 日本語201 日本語202 日本語203

95 9/26 火 日本語138 日本語139 144 11/14 火 日本語204 CM⑧ コースミーティング 1 2 チューター

15 96 9/27 水 日本語140 日本語141 日本語142 22 145 11/15 水 日本語205 日本語206

97 9/28 木 日本語143 日本語144 146 11/16 木 日本語207 日本語208 日本語209

98 9/29 金 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 147 11/17 金 日本語210 日本語211

99 9/30 土 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 148 11/18 土

100 10/1 日 149 11/19 日

101 10/2 月 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 150 11/20 月 日本語212 日本語213

102 10/3 火 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 151 11/21 火 日本語214 日本語215 日本語216

16 103 10/4 水 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 23 152 11/22 水 日本語217 専門⑤ 介護過程の展開 L5 3

104 10/5 木 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 153 11/23 木 日本語218 日本語219

最終試験（日本語）
105 10/6 金 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 JICWELS導入研修 154 11/24 金 日本語220
J-TEST(2.5H)

106 10/7 土 155 11/25 土 日本語221 日本語222

107 10/8 日 厚生行事 厚生行事 156 11/26 日

日本語
108 10/9 月 日本語145 CM⑥ コースミーティング 1 2 157 11/27 月 日本語223 日本語224
146

こころとからだのし
109 10/10 火 日本語147 専門③ 3 158 11/28 火 日本語225 日本語226 日本語227
くみ L3

17 110 10/11 水 日本語148 日本語149 24 159 11/29 水 日本語228 日本語229

メンタルヘルスマネ
111 10/12 木 生活⑫ 2 1 日本語150 160 11/30 木 最終試験（日本語） 最終試験（日本語）
ジメント

112 10/13 金 日本語151 自律学習④ 日本語152 チューター 161 12/1 金 日本語230 日本語231 チューター

113 10/14 土 日本語153 日本語154 162 12/2 土 JICWELS就労前説明会

114 10/15 日 163 12/3 日

最終試験(社会文化職
115 10/16 月 日本語155 日本語156 日本語157 164 12/4 月 日本語232 日本語233
場適応)(1H)

116 10/17 火 日本語158 日本語159 日本語160 165 12/5 火 日本語234 日本語235

18 25
117 10/18 水 日本語161 就労④ 就労環境理解Ⅱ 3 166 12/6 水 日本語236 日本語237

118 10/19 木 日本語162 日本語163 167 12/7 木 日本語238 自律学習⑥ 日本語239

合同セッション（就
119 10/20 金 就労⑧ 3 日本語164 168 12/8 金 就労⑯ 就労環境理解Ⅲ 3 日本語240
労環境理解）

120 10/21 土 169 12/9 土 日本語241

121 10/22 日 170 12/10 日

122 10/23 月 日本語165 日本語166 日本語167 171 12/11 月 日本語242 就労⑫ AOTS研修のまとめ 3

123 10/24 火 日本語168 専門④ 発達と老化の理解 L4 3 172 12/12 火 日本語243 日本語244

19 26
124 10/25 水 日本語169 日本語170 日本語171 173 12/13 水 日本語245 日本語246

125 10/26 木 日本語172 日本語173 174 12/14 木 日本語247 就労⑭ 就労開始準備 3

126 10/27 金 日本語174 日本語175 175 12/15 金 日本語248 日本語249

127 10/28 土 日本語176 176 12/16 土

128 10/29 日 177 12/17 日

129 10/30 月 日本語177 日本語178 日本語179 178 12/18 月 日本語250 日本語251

130 10/31 火 日本語180 日本語181 179 12/19 火 閉講式

20 131 11/1 水 日本語182 日本語183 日本語184 27

132 11/2 木 日本語185 CM⑦ コースミーティング 1 2

133 11/3 金 日本語186 日本語187

134 11/4 土 日本語188 日本語189

135 11/5 日

136 11/6 月 日本語190 日本語191

137 11/7 火 日本語192 就労⑬ ボランティア活動 3 科目 単位数

21
138 11/8 水 日本語193 自律学習⑤ 日本語194 日本語195 日本語(*) 693

139 11/9 木 日本語196 就労⑩ 介護施設見学 3 生活適応(*) 41

140 11/10 金 日本語197 日本語198 職場適応(*) 81

141 11/11 土 日本語199 日本語200 合計 815

12