RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Semarapura

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Teks Cerita Pendek
Alokasi Waktu : 3 x 120 Menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar

3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari cerita pendek yang
dibaca atau didengar

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discoveryLearning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi denganmenumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap
gotong royong, jujur, dan beranimengemukakan pendapat, siswa dapat :
3.5.1 Menjelaskan Pengertian teks cerpen
3.5.2 Menganalisis Unsur pembangun karya sastra (cerpen)
4.5.1 Membuat kesimpulan tentang unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari
cerita pendek yang dibaca atau didengar

Media, Alat/Bahan: Laptop, Kertas, dan AlatTulis,

Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa kelas IX Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Media
Massa cetak maupun media

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran tersebut.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar
3. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat.
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
Pengertian teks cerpen dan ciri teks cerpen
5. Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik melihat tayangan dan bahan bacaan yang dikirimkan , terkait materi:
Literasi Pengertian teks cerpen dan ciri teks cerpen
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik
yang berkaitan dengan materi : Pengertian teks cerpen dan ciri teks cerpen
Collaboration Peserta didik diberikan kesempatan mendiskusikan, saling bertukar informasi melalui LKPD
yang dibagikan guru dengan panduan pertanyaan yang ada di LKPD
Communicatio Peserta didik diberikan kesempatan untuk presentasi yang dilakukan dan bertanya mengenai
n materi yang belum dipahami

Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang point-
Creativity
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Terkait
Pengertian teks cerpen dan ciri teks cerpen.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Guru melakukan penilaian.,
2. Guru memberitugas kepada pesertadidik (PR) dan mengigatkan untuk mempelajari yang akan di bahas di
pertemuan berikutnya.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah
4. Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa.
Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran tersebut.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar
3. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat.
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari Unsur
 pembangun karya sastra (cerpen)
5. Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik melihat tayangan dan bahan bacaan yang dikirimkan , terkait materi: Unsur
Literasi pembangun karya sastra (cerpen).
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik
yang berkaitan dengan materi : Unsur pembangun karya sastra (cerpen).
Collaboration Peserta didik diberikan kesempatan mendiskusikan, saling bertukar informasi melalui LKPD
yang dibagikan guru dengan panduan pertanyaan yang ada di LKPD
Communicatio Peserta didik diberikan kesempatan untuk presentasi yang dilakukan dan bertanya mengenai
n materi yang belum dipahami

Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang point-
Creativity
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Terkait
Unsur pembangun karya sastra (cerpen).
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Guru melakukan penilaian.,
2. Guru memberitugas kepada pesertadidik (PR) dan mengigatkan untuk mempelajari yang akan di bahas di
pertemuan berikutnya.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah
4. Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa.
Pertemuan 3
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran tersebut.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar
3. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat.
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
Menyimpulkan unsur pembangun dengan bukti pendukung dari teks cerpen
5. .Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik melihat tayangan dan bahan bacaan yang dikirimkan , terkait materi:
Literasi Menyimpulkan unsur pembangun dengan bukti pendukung dari teks cerpen
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik
yang berkaitan dengan materi : Menyimpulkan unsur pembangun dengan bukti
pendukung dari teks cerpen
Collaboration Peserta didik diberikan kesempatan mendiskusikan, saling bertukar informasi melalui LKPD
yang dibagikan guru dengan panduan pertanyaan yang ada di LKPD
Communicatio Peserta didik diberikan kesempatan untuk presentasi yang dilakukan dan bertanya mengenai
n materi yang belum dipahami

Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang point-
Creativity point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Terkait
Menyimpulkan unsur pembangun dengan bukti pendukung dari teks cerpen
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Guru melakukan penilaian.,
2. Guru memberitugas kepada pesertadidik (PR) dan mengigatkan untuk mempelajari yang akan di bahas di
pertemuan berikutnya.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah
4. Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa.

A. PenilaianHasil Pembelajaran
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dan disiplin waktu dalam
mengerjakan tugas yang diberikan
Penilaian Pengetahuan: berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian
Penilaian Keterampilan : unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran

Mengetahui Semarapura, 20 Juli 2022

Kepala SMPN 4 Semarapura Guru Mata Pelajaran
 I Wayan Widantara, [Link].,[Link].. Ni Kadek Ima Suryani, [Link].
NIP 19681231 199412 1 046 NIP 19930503 202012 2 005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Semarapura

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Teks Cerita Pendek
Alokasi Waktu : 4 x 120 Menit (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar.
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discoveryLearning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi denganmenumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap
gotong royong, jujur, dan beranimengemukakan pendapat, siswa dapat : Menjelaskan struktur cerita pendek yang
dibaca atau didengar
3.6.1 Menganalisis struktur teks cerpen
3.6.2 Menyimpulkan Ciri-ciri kebahasaan teks narasi: kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas
3.6.3 Menganalisis struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar
4.6.1 Menceritakan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan.

Media, Alat/Bahan: Smartphone, Laptop, Kertas, dan AlatTulis, Internet, Video/Youtube,

Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa kelas IX Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Media
Massa cetak maupun media

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran tersebut.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar
3. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat.
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
Struktur cerita pendek
5. Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik melihat tayangan dan bahan bacaan yang dikirimkan , terkait materi: Struktur
Literasi cerita pendek
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik
yang berkaitan dengan materi : Struktur cerita pendek
Collaboration Peserta didik diberikan kesempatan mendiskusikan, saling bertukar informasi melalui LKPD
yang dibagikan guru dengan panduan pertanyaan yang ada di LKPD
Communicatio Peserta didik diberikan kesempatan untuk presentasi yang dilakukan dan bertanya mengenai
n materi yang belum dipahami

Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang point-
Creativity
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Terkait
Struktur cerita pendek
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Guru melakukan penilaian.,
2. Guru memberitugas kepada pesertadidik (PR) dan mengigatkan untuk mempelajari yang akan di bahas di
pertemuan berikutnya.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah
4. Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa.
Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
2. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan
 pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran tersebut.
3. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar
4. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan kegiatan
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat.
5. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari Menyusun
kerangka cerita pendek.
6. Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik melihat tayangan dan bahan bacaan yang dikirimkan , terkait materi: Menyusun
Literasi kerangka cerita pendek.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik yang
berkaitan dengan materi : Menyusun kerangka cerita pendek.
Collaboration Peserta didik diberikan kesempatan mendiskusikan, saling bertukar informasi melalui LKPD
yang dibagikan guru dengan panduan pertanyaan yang ada di LKPD
Communication Peserta didik diberikan kesempatan untuk presentasi yang dilakukan dan bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang point-point
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Terkait Menyusun
kerangka cerita pendek.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
2. Guru melakukan penilaian.,
3. Guru memberitugas kepada pesertadidik (PR) dan mengigatkan untuk mempelajari yang akan di bahas di
pertemuan berikutnya.
4. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah
5. Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa.
Pertemuan 3
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran tersebut.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar
3. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat.
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
Struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek
5. Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik melihat tayangan dan bahan bacaan yang dikirimkan , terkait materi: aspek
Literasi kebahasaan cerita pendek
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik
yang berkaitan dengan materi : aspek kebahasaan cerita pendek
Collaboration Peserta didik diberikan kesempatan mendiskusikan, saling bertukar informasi melalui LKPD
yang dibagikan guru dengan panduan pertanyaan yang ada di LKPD
Communicatio Peserta didik diberikan kesempatan untuk presentasi yang dilakukan dan bertanya mengenai
n materi yang belum dipahami

Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang point-
Creativity
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Terkait
aspek kebahasaan cerita pendek
Kegiatan Penutup (15 Menit)
5. Guru melakukan penilaian.,
6. Guru memberitugas kepada pesertadidik (PR) dan mengigatkan untuk mempelajari yang akan di bahas di
pertemuan berikutnya.
7. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah
8. Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa.
Pertemuan 4

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran tersebut.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar
3. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan kegiatan
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat.
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari Menyusun
 cerita pendek berdasarkan kerangka
5. Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik melihat tayangan dan bahan bacaan yang dikirimkan , terkait materi: Menyusun
Literasi cerita pendek berdasarkan kerangka
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik yang
berkaitan dengan materi : Menyusun cerita pendek berdasarkan kerangka
Collaboration Peserta didik diberikan kesempatan mendiskusikan, saling bertukar informasi melalui LKPD
yang dibagikan guru dengan panduan pertanyaan yang ada di LKPD
Communication Peserta didik diberikan kesempatan untuk presentasi yang dilakukan dan bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang point-point
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Terkait Menyusun
cerita pendek berdasarkan kerangka
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Guru melakukan penilaian.,
2. Guru memberitugas kepada pesertadidik (PR) dan mengigatkan untuk mempelajari yang akan di bahas di
pertemuan berikutnya.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah
4. Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa.

D. PenilaianHasilPembelajaran
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dan disiplin waktu dalam
mengerjakan tugas yang diberikan
Penilaian Pengetahuan: berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian,
Penilaian Keterampilan : unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran

Mengetahui Semarapura, 20 Juli 2022

Kepala SMPN 4 Semarapura Guru Mata Pelajaran

I Wayan Widantara, [Link].,[Link].. Ni Kadek Ima Suryani, [Link].

NIP 19681231 199412 1 046 NIP 19930503 202012 2 005