RANCANGAN PELAJARAN MINGGUAN

PENGGAL 1

MINGGU 4

TARIKH 10/3/2025 -14/3/2025

MATA
TINGKATAN TAJUK
PELAJARAN

SAINS 2UM Tema 1:PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

Bidang Pembelajaran: Bab 2: Ekosistem

SAINS 2UKM Tema 1:PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

Bidang Pembelajaran: Bab 2: Ekosistem

SAINS 2UITM Tema 1:PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

Bidang Pembelajaran: Bab 2: Ekosistem
Tema 1: PERKAITAN DAN ALGEBRA
MATEMATIK 4UM Tajuk : Bab 1 Fungsi dan Persamaan Kuadratik dalam Satu
Pemboleh Ubah
MATEMATIK 5UITM Tema 1: PERKAITAN DAN ALGEBRA
Tajuk : Bab 1 Ubahan
MATEMATIK 5UKM Tema 1: PERKAITAN DAN ALGEBRA
Tajuk : Bab 1 Ubahan
AKTIVITI KOKURIKULUM HARI / MASA

RABU MESYUARAT ROADRUN

LAIN-LAIN ISNIN - SELASA : 10-11/3/2025 : CUTI SAKIT

T/TANGAN GURU T/TANGAN PENGETUA

NadiaAzwa ………………………………………
………………………………………
NOR AYU BINTI ADNI
NADIA AZWA BINTI OTHMAN
PENGETUA
GURU AKADEMIK PPP DG12
SMK WANGSA MAJU SEKSYEN 2
SMK WANGSA MAJU SEKSYEN 2
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2UM
TARIKH :
MINGGU : 4 HARI : ISNIN MASA : 7.30-9.00
10/3/2025

KELAS : 2UM MATA PELAJARAN : SAINS KEHADIRAN MURID : -

Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK Bab 2: Ekosistem
Kesinambungan Hidup
STANDARD
2.2 Kitar nutrien dalam ekosistem
KANDUNGAN
2.2.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam kitar
STANDARD oksigen dan kitar karbon dalam ekosistem
PEMBELAJARAN
2.2.2 Mewajarkan peranan organisma dalam kitar air suatu ekosistem
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat
OBJEKTIF

menghuraikan dan berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam
PEMBELAJARAN
kitar oksigen dan kitar karbon dalam ekosistem
▪ mewajarkan peranan organisma dalam kitar air suatu ekosistem

KRITERIA Murid dapat berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam kitar oksigen dan
KEJAYAAN kitar karbon serta dalam kitar air dalam ekosistem dengan tepat

Murid mengingat kembali :

PEMULA (5minit) ▪ Proses respirasi dan fotosintesis yang pernah dipelajari semasa tingkatan 1

▪ Guru memaparkan rajah kitar karbon dan kitar oksigen pada papan putih dan
menerangkannya kepada murid
▪ Guru menghuraikan mengenai peranan benda hidup dalam kitar oksigen dan kitar
karbon dalam ekosistem
AKTIVITI UTAMA ▪ Guru memilih seorang murid untuk menerangkan kembali mengenai kitar karbon dan
(50 minit) kitar oksigen secara ringkas
▪ Guru meminta murid menjawab soalan pada buku KPS Inovasi 10 , halaman 13
▪ Guru menggunakan slaid untuk menerangkan mengenai kitar air serta peranan
organisma dalam kitar air
▪ Guru meminta murid menjawab soalan pada buku KPS Inovasi 10 , halaman 14
PENUTUP
▪ Murid membuat rumusan tentang tajuk yang dipelajari.
(5 minit)
REFLEKSI PdPC ditangguhkan ke masa berikutnya kerana cuti sakit

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 / TP6
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2UM
TARIKH :
MINGGU : 4 HARI : SELASA MASA : 7.30-9.00
11/3/2025

KELAS : 2UM MATA PELAJARAN : SAINS KEHADIRAN MURID : -

Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK Bab 2: Ekosistem
Kesinambungan Hidup
STANDARD
2.2 Kitar nutrien dalam ekosistem
KANDUNGAN
2.2.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam kitar
STANDARD oksigen dan kitar karbon dalam ekosistem
PEMBELAJARAN
2.2.2 Mewajarkan peranan organisma dalam kitar air suatu ekosistem
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat
OBJEKTIF

menghuraikan dan berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam
PEMBELAJARAN
kitar oksigen dan kitar karbon dalam ekosistem
▪ mewajarkan peranan organisma dalam kitar air suatu ekosistem

KRITERIA Murid dapat berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam kitar oksigen dan
KEJAYAAN kitar karbon serta dalam kitar air dalam ekosistem dengan tepat

Murid mengingat kembali :

PEMULA (5minit) ▪ Proses respirasi dan fotosintesis yang pernah dipelajari semasa tingkatan 1

▪ Guru memaparkan rajah kitar karbon dan kitar oksigen pada papan putih dan
menerangkannya kepada murid
▪ Guru menghuraikan mengenai peranan benda hidup dalam kitar oksigen dan kitar
karbon dalam ekosistem
AKTIVITI UTAMA ▪ Guru memilih seorang murid untuk menerangkan kembali mengenai kitar karbon dan
(50 minit) kitar oksigen secara ringkas
▪ Guru meminta murid menjawab soalan pada buku KPS Inovasi 10 , halaman 13
▪ Guru menggunakan slaid untuk menerangkan mengenai kitar air serta peranan
organisma dalam kitar air
▪ Guru meminta murid menjawab soalan pada buku KPS Inovasi 10 , halaman 14
PENUTUP
▪ Murid membuat rumusan tentang tajuk yang dipelajari.
(5 minit)
REFLEKSI PdPC ditangguhkan ke masa berikutnya kerana cuti sakit

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 / TP6
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2UITM
TARIKH :
MINGGU : 4 HARI : ISNIN MASA : 8.00-9.00
10/3/2025

KELAS : 2UITM MATA PELAJARAN : SAINS KEHADIRAN MURID : -

Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK Bab 2: Ekosistem
Kesinambungan Hidup
STANDARD
2.2 Kitar nutrien dalam ekosistem
KANDUNGAN
2.2.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam kitar
STANDARD oksigen dan kitar karbon dalam ekosistem
PEMBELAJARAN
2.2.2 Mewajarkan peranan organisma dalam kitar air suatu ekosistem
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat
OBJEKTIF

menghuraikan dan berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam
PEMBELAJARAN
kitar oksigen dan kitar karbon dalam ekosistem
▪ mewajarkan peranan organisma dalam kitar air suatu ekosistem

KRITERIA Murid dapat berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam kitar oksigen dan
KEJAYAAN kitar karbon serta dalam kitar air dalam ekosistem dengan tepat

Murid mengingat kembali :

PEMULA (5minit) ▪ Proses respirasi dan fotosintesis yang pernah dipelajari semasa tingkatan 1

▪ Guru memaparkan rajah kitar karbon dan kitar oksigen pada papan putih dan
menerangkannya kepada murid
▪ Guru menghuraikan mengenai peranan benda hidup dalam kitar oksigen dan kitar
karbon dalam ekosistem
AKTIVITI UTAMA ▪ Guru memilih seorang murid untuk menerangkan kembali mengenai kitar karbon dan
(50 minit) kitar oksigen secara ringkas
▪ Guru meminta murid menjawab soalan pada buku KPS Inovasi 10 , halaman 13
▪ Guru menggunakan slaid untuk menerangkan mengenai kitar air serta peranan
organisma dalam kitar air
▪ Guru meminta murid menjawab soalan pada buku KPS Inovasi 10 , halaman 14
PENUTUP
▪ Murid membuat rumusan tentang tajuk yang dipelajari.
(5 minit)
REFLEKSI PdPC ditangguhkan ke masa berikutnya kerana cuti sakit

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 / TP6
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2UITM
TARIKH :
MINGGU : 4 HARI : KHAMIS MASA : 8.00-9.00
13/3/2025

KELAS : 2UITM MATA PELAJARAN : SAINS KEHADIRAN MURID : 27/34

Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK Bab 2: Ekosistem
Kesinambungan Hidup
STANDARD
2.2 Kitar nutrien dalam ekosistem
KANDUNGAN
2.2.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam kitar
STANDARD oksigen dan kitar karbon dalam ekosistem
PEMBELAJARAN
2.2.2 Mewajarkan peranan organisma dalam kitar air suatu ekosistem
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat
OBJEKTIF

menghuraikan dan berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam
PEMBELAJARAN
kitar oksigen dan kitar karbon dalam ekosistem
▪ mewajarkan peranan organisma dalam kitar air suatu ekosistem

KRITERIA Murid dapat berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam kitar oksigen dan
KEJAYAAN kitar karbon serta dalam kitar air dalam ekosistem dengan tepat

Murid mengingat kembali :

PEMULA (5minit) ▪ Proses respirasi dan fotosintesis yang pernah dipelajari semasa tingkatan 1

▪ Guru memaparkan rajah kitar karbon dan kitar oksigen pada papan putih dan
menerangkannya kepada murid
▪ Guru menghuraikan mengenai peranan benda hidup dalam kitar oksigen dan kitar
karbon dalam ekosistem
AKTIVITI UTAMA ▪ Guru memilih seorang murid untuk menerangkan kembali mengenai kitar karbon dan
(50 minit) kitar oksigen secara ringkas
▪ Guru meminta murid menjawab soalan pada buku KPS Inovasi 10 , halaman 13
▪ Guru menggunakan slaid untuk menerangkan mengenai kitar air serta peranan
organisma dalam kitar air
▪ Guru meminta murid menjawab soalan pada buku KPS Inovasi 10 , halaman 14
PENUTUP
▪ Murid membuat rumusan tentang tajuk yang dipelajari.
(5 minit)
Objektif tercapai. Murid dapat berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam kitar
REFLEKSI
oksigen dan kitar karbon serta dalam kitar air dalam ekosistem dengan tepat
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.
TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 / TP6
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2UITM
TARIKH :
MINGGU : 4 HARI : JUMAAT MASA : 10.30-11.30
14/3/2025

KELAS : 2UITM MATA PELAJARAN : SAINS KEHADIRAN MURID : 27/34

Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK Bab 2: Ekosistem
Kesinambungan Hidup
STANDARD
2.2 Kitar nutrien dalam ekosistem
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.3 Menyelesaikan masalah apabila terdapat gangguan ke atas kitaran disebabkan
aktiviti manusia
PEMBELAJARAN

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN ▪ Menyelesaikan masalah apabila terdapat gangguan ke atas kitaran disebabkan
aktiviti manusia

Murid dapat mengaplikasikan ilmu mengenai kitar oksigen dan kitar karbon serta
KRITERIA
kitar air untuk menyelesaikan masalah yang timbul ke atas kitaran tersebut
KEJAYAAN
disebabkan aktiviti manusia

▪ Murid mengingat kembali :

o Rantai makanan dan siratan makanan yang pernah dipelajari semasa sekolah
PEMULA (5minit)
rendah.

▪ Guru menggunakan slaid untuk menerangkan mengenai pengeluar, pengguna dan

pengurai
▪ Guru memilih beberapa orang murid untuk memberikan contoh lain pengeluar,
AKTIVITI UTAMA pengguna dan pengurai
(50 minit) ▪ Guru meminta murid menjawab soalan pada buku KPS Inovasi 10 , halaman 11
▪ Guru memilih satu kawasan di sekolah untuk menerangkan mengenai rantai makanan
dan siratan makanan serta perpindahan tenaga daripada pengeluar kepada pengguna
▪ Guru meminta murid menjawab soalan pada buku KPS Inovasi 10 , halaman 12

PENUTUP
▪ Murid membuat rumusan tentang tajuk yang dipelajari.
(5 minit)
Objektif tercapai. Murid dapat menyelesaikan masalah apabila terdapat gangguan ke
REFLEKSI
atas kitaran disebabkan aktiviti manusia
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.
TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 TP6
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2UKM
TARIKH :
MINGGU : 4 HARI : RABU MASA : 7.30-8.30
12/3/2025

KELAS : 2UKM MATA PELAJARAN : SAINS KEHADIRAN MURID : 28/32

Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK Bab 2: Ekosistem
Kesinambungan Hidup
STANDARD
2.2 Kitar nutrien dalam ekosistem
KANDUNGAN
2.2.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam kitar
STANDARD oksigen dan kitar karbon dalam ekosistem
PEMBELAJARAN
2.2.2 Mewajarkan peranan organisma dalam kitar air suatu ekosistem
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat
OBJEKTIF

menghuraikan dan berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam
PEMBELAJARAN
kitar oksigen dan kitar karbon dalam ekosistem
▪ mewajarkan peranan organisma dalam kitar air suatu ekosistem

KRITERIA Murid dapat berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam kitar oksigen dan
KEJAYAAN kitar karbon serta dalam kitar air dalam ekosistem dengan tepat

Murid mengingat kembali :

PEMULA (5minit) ▪ Proses respirasi dan fotosintesis yang pernah dipelajari semasa tingkatan 1

▪ Guru memaparkan rajah kitar karbon dan kitar oksigen pada papan putih dan
menerangkannya kepada murid
▪ Guru menghuraikan mengenai peranan benda hidup dalam kitar oksigen dan kitar
karbon dalam ekosistem
AKTIVITI UTAMA ▪ Guru memilih seorang murid untuk menerangkan kembali mengenai kitar karbon dan
(50 minit) kitar oksigen secara ringkas
▪ Guru meminta murid menjawab soalan pada buku KPS Inovasi 10 , halaman 13
▪ Guru menggunakan slaid untuk menerangkan mengenai kitar air serta peranan
organisma dalam kitar air
▪ Guru meminta murid menjawab soalan pada buku KPS Inovasi 10 , halaman 14
PENUTUP
▪ Murid membuat rumusan tentang tajuk yang dipelajari.
(5 minit)
Objektif tercapai. Murid dapat berkomunikasi mengenai peranan benda hidup dalam kitar
REFLEKSI
oksigen dan kitar karbon serta dalam kitar air dalam ekosistem dengan tepat
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.
TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 / TP6
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2UKM
TARIKH :
MINGGU : 4 HARI : KHAMIS MASA : 12.30-1.30
13/3/2025

KELAS : 2UKM MATA PELAJARAN : SAINS KEHADIRAN MURID : 31/32

Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK Bab 2: Ekosistem
Kesinambungan Hidup
STANDARD
2.2 Kitar nutrien dalam ekosistem
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.3 Menyelesaikan masalah apabila terdapat gangguan ke atas kitaran disebabkan
aktiviti manusia
PEMBELAJARAN

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN ▪ Menyelesaikan masalah apabila terdapat gangguan ke atas kitaran disebabkan
aktiviti manusia

Murid dapat mengaplikasikan ilmu mengenai kitar oksigen dan kitar karbon serta
KRITERIA
kitar air untuk menyelesaikan masalah yang timbul ke atas kitaran tersebut
KEJAYAAN
disebabkan aktiviti manusia

▪ Murid mengingat kembali :

o Rantai makanan dan siratan makanan yang pernah dipelajari semasa sekolah
PEMULA (5minit)
rendah.

▪ Guru menggunakan slaid untuk menerangkan mengenai pengeluar, pengguna dan

pengurai
▪ Guru memilih beberapa orang murid untuk memberikan contoh lain pengeluar,
AKTIVITI UTAMA pengguna dan pengurai
(50 minit) ▪ Guru meminta murid menjawab soalan pada buku KPS Inovasi 10 , halaman 11
▪ Guru memilih satu kawasan di sekolah untuk menerangkan mengenai rantai makanan
dan siratan makanan serta perpindahan tenaga daripada pengeluar kepada pengguna
▪ Guru meminta murid menjawab soalan pada buku KPS Inovasi 10 , halaman 12

PENUTUP
▪ Murid membuat rumusan tentang tajuk yang dipelajari.
(5 minit)
Objektif tercapai.31 Murid dapat menyelesaikan masalah apabila terdapat gangguan ke
REFLEKSI
atas kitaran disebabkan aktiviti manusia
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.
TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 TP6
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2UKM
TARIKH :
MINGGU : 4 HARI : JUMAAT MASA : 1.30-12.30
14/3/2025

KELAS : 2UITM MATA PELAJARAN : SAINS KEHADIRAN MURID : 28/32

Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK Bab 2: Ekosistem
Kesinambungan Hidup
STANDARD
Ulangkaji Pelajaran Bab 2
KANDUNGAN
STANDARD
2.1-2.2
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

PEMBELAJARAN
▪ Mempelajari teknik menjawab soalan bahagian A, B dan C bab 2

Murid dapat mengaplikasikan ilmu mengenai kitar oksigen dan kitar karbon serta
KRITERIA
kitar air untuk menyelesaikan masalah yang timbul ke atas kitaran tersebut
KEJAYAAN
disebabkan aktiviti manusia

▪ Murid mengingat kembali :

PEMULA (5minit) o Istilah-istilah dan proses penting di dalam bab 2.

AKTIVITI UTAMA ▪ Murid menyemak soalan di dalam buku modul dengan bimbingan guru
(50 minit) ▪ Murid menjawab soalan KBAT untuk menguji tentang kefahaman murid

PENUTUP
▪ Murid membuat rumusan tentang tajuk yang dipelajari.
(5 minit)
REFLEKSI Objektif tercapai.28 Murid dapat menjawab soalan bab 2 dengan baik.

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 TP6
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 4UM
TARIKH :
MINGGU : 4 HARI : ISNIN MASA : 11.00-12.00
10/3/2025

KELAS : 4UM MATA PELAJARAN : SAINS KEHADIRAN MURID : 20

Bab 1 Fungsi dan Persamaan
TEMA Perkaitan dan Algebra TAJUK Kuadratik dalam Satu Pemboleh
Ubah
STANDARD
1.1 Fungsi dan Persamaan Kuadratik
KANDUNGAN

STANDARD 1.1.5 Menerangkan maksud punca suatu persamaan kuadratik.

PEMBELAJARAN

OBJEKTIF ▪ Di akhir pembelajaran, murid dapat menerangkan maksud punca suatu persamaan
PEMBELAJARAN kuadratik.

Murid dapat

▪ mempamerkan pengetahuan asas tentang persamaan kuadratik dalam satu

KRITERIA pemboleh ubah.
KEJAYAAN ▪ mempamerkan kefahaman tentang persamaan kuadratik dalam satu pemboleh
ubah.
mengaplikasikan kefahaman tentang persamaan kuadratik dalam satu pemboleh ubah
untuk melaksanakan tugasan mudah.

PEMULA (5minit) ▪ Murid mengingat kembali fungsi kuadratik f(x) = ax2 + bx + c.

▪ Guru bertanyakan kepada murid-murid, apa yang mereka faham tentang maksud
punca suatu persamaan kuadratik. Seterusnya, menerangkan kepada murid-murid
AKTIVITI UTAMA maksud punca suatu persamaan kuadratik.
(50 minit) ▪ Guru meminta murid melakukan latihan tambahan di halaman 10 hingga 12, soalan 14
hingga 18 buku Modul Inovasi 10 untuk mengukuhkan asas murid-murid dalam tajuk
ini.

PENUTUP
▪ Murid membuat rumusan tentang tajuk yang dipelajari.
(5 minit)
REFLEKSI Objektif tidak tercapai kerana cuti sakit

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 / TP6
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 4UM
TARIKH :
MINGGU : 4 HARI : SELASA MASA : 1.30-2.30
11/3/2025

KELAS : 4UM MATA PELAJARAN : SAINS KEHADIRAN MURID : 20

Bab 1 Fungsi dan Persamaan
TEMA Perkaitan dan Algebra TAJUK Kuadratik dalam Satu Pemboleh
Ubah
STANDARD
1.1 Fungsi dan Persamaan Kuadratik
KANDUNGAN

STANDARD 1.1.5 Menerangkan maksud punca suatu persamaan kuadratik.

PEMBELAJARAN

OBJEKTIF ▪ Di akhir pembelajaran, murid dapat menerangkan maksud punca suatu persamaan
PEMBELAJARAN kuadratik.

Murid dapat

▪ mempamerkan pengetahuan asas tentang persamaan kuadratik dalam satu

KRITERIA pemboleh ubah.
KEJAYAAN ▪ mempamerkan kefahaman tentang persamaan kuadratik dalam satu pemboleh
ubah.
mengaplikasikan kefahaman tentang persamaan kuadratik dalam satu pemboleh ubah
untuk melaksanakan tugasan mudah.

PEMULA (5minit) ▪ Murid mengingat kembali fungsi kuadratik f(x) = ax2 + bx + c.

▪ Guru bertanyakan kepada murid-murid, apa yang mereka faham tentang maksud
punca suatu persamaan kuadratik. Seterusnya, menerangkan kepada murid-murid
AKTIVITI UTAMA maksud punca suatu persamaan kuadratik.
(50 minit) ▪ Guru meminta murid melakukan latihan tambahan di halaman 10 hingga 12, soalan 14
hingga 18 buku Modul Inovasi 10 untuk mengukuhkan asas murid-murid dalam tajuk
ini.

PENUTUP
▪ Murid membuat rumusan tentang tajuk yang dipelajari.
(5 minit)
REFLEKSI Objektif tidak tercapai kerana cuti sakit

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 / TP6
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 4UM
TARIKH :
MINGGU : 4 HARI : KHAMIS MASA : 1.30-2.30
13/3/2025

KELAS : 4UM MATA PELAJARAN : SAINS KEHADIRAN MURID : 16/20

Bab 1 Fungsi dan Persamaan
TEMA Perkaitan dan Algebra TAJUK Kuadratik dalam Satu Pemboleh
Ubah
STANDARD
1.1 Fungsi dan Persamaan Kuadratik
KANDUNGAN

STANDARD 1.1.5 Menerangkan maksud punca suatu persamaan kuadratik.

PEMBELAJARAN

OBJEKTIF ▪ Di akhir pembelajaran, murid dapat menerangkan maksud punca suatu persamaan
PEMBELAJARAN kuadratik.

Murid dapat

▪ mempamerkan pengetahuan asas tentang persamaan kuadratik dalam satu

KRITERIA pemboleh ubah.
KEJAYAAN ▪ mempamerkan kefahaman tentang persamaan kuadratik dalam satu pemboleh
ubah.
mengaplikasikan kefahaman tentang persamaan kuadratik dalam satu pemboleh ubah
untuk melaksanakan tugasan mudah.

PEMULA (5minit) ▪ Murid mengingat kembali fungsi kuadratik f(x) = ax2 + bx + c.

▪ Guru bertanyakan kepada murid-murid, apa yang mereka faham tentang maksud
punca suatu persamaan kuadratik. Seterusnya, menerangkan kepada murid-murid
AKTIVITI UTAMA maksud punca suatu persamaan kuadratik.
(50 minit) ▪ Guru meminta murid melakukan latihan tambahan di halaman 10 hingga 12, soalan 14
hingga 18 buku Modul Inovasi 10 untuk mengukuhkan asas murid-murid dalam tajuk
ini.

PENUTUP
▪ Murid membuat rumusan tentang tajuk yang dipelajari.
(5 minit)
REFLEKSI 16/20 Murid dapat menerangkan maksud punca suatu persamaan kuadratik.

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 / TP6
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 5UITM
TARIKH :
MINGGU : 4 HARI : SELASA MASA : 11.00-12.30
11/3/2025

MATA PELAJARAN :
KELAS : 5UITM KEHADIRAN MURID : /19
MATEMATIK

TEMA Perkaitan dan Algebra TAJUK Bab 1: Ubahan

STANDARD
1.3 Ubahan Bergabung
KANDUNGAN

1.3.1 Menentukan hubungan antara tiga atau lebih pemboleh ubah bagi suatu ubahan
STANDARD
bergabung.
PEMBELAJARAN
1.3.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan bergabung.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF ▪ menentukan hubungan antara tiga atau lebih pemboleh ubah bagi suatu ubahan
PEMBELAJARAN
bergabung.

▪ menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan bergabung.

Murid dapat menerangkan maksud ubahan bergabung dan boleh menulis suatu
KRITERIA ubahan bergabung menggunakan simbol ∝ dan bentuk persamaan, mencari nilai k,
KEJAYAAN mengungkapkan satu hubungan ubahan bergabung dan mencari nilai satu pemboleh
ubah serta berupaya menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan bergabung.

PEMULA (5minit) ▪ Murid mengingat kembali persamaan bagi ubahan langsung dan ubahan songsang bagi
satu pembolehubah.
▪ Guru menerangkan hubungan antara tiga atau lebih pemboleh ubah bagi suatu ubahan
bergabung seperti cara menulis suatu ubahan bergabung.
▪ Murid membuat soalan pada Buku Modul Inovasi, halaman 14 (soalan 1).
▪ Murid diminta untuk menulis suatu ubahan bergabung menggunakan simbol ∝ dan
AKTIVITI UTAMA bentuk persamaan, mencari nilai k, mengungkapkan satu hubungan ubahan bergabung
dan mencari nilai satu pemboleh ubah.
(50 minit) ▪ Murid membuat soalan pada Buku Modul Inovasi, halaman 15-16 (soalan 2-5).
▪ Guru menunjukkan contoh penyelesaian masalah dalam buku teks yang melibatkan
ubahan bergabung.
▪ Murid membuat soalan pada Buku Modul Inovasi, halaman 17-18 (soalan 6-7 dan
Praktis Intensif Berformat).
PENUTUP ▪ Murid membuat rumusan tentang tajuk yang dipelajari.
(5 minit) ▪ KERJA RUMAH Murid membuat soalan pada Buku Modul Inovasi,

REFLEKSI Objetif tercapai. Murid dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan bergabung.

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

TAHAP TP1 / TP4
PENGUASAAN TP2 / TP5
(TP) TP3 / TP6
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 5UITM
TARIKH :
MINGGU : 4 HARI : KHAMIS MASA : 9.30-10.30
13/3/2025
MATA PELAJARAN :
KELAS : 5UITM KEHADIRAN MURID : 15/19
MATEMATIK

TEMA Perkaitan dan Algebra TAJUK Bab 1: Ubahan

STANDARD
1.2 Ubahan Songsang
KANDUNGAN
1.2.1 Menerangkan maksud ubahan songsang.
1.2.2 Menentukan hubungan antara dua pemboleh ubah bagi suatu ubahan
STANDARD
songsang.
PEMBELAJARAN
1.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan songsang.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF ▪ mengetahui maksud ubahan songsang.
PEMBELAJARAN ▪ menentukan hubungan antara dua pemboleh ubah bagi suatu ubahan songsang.
▪ Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan songsang.

Murid dapat menerangkan maksud ubahan songsang dan boleh menulis suatu ubahan
songsang menggunakan simbol ∝ dan bentuk persamaan, mencari nilai k,
KRITERIA
mengungkapkan satu hubungan ubahan songsang dan mencari nilai satu pemboleh
KEJAYAAN
ubah serta menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan songsang.

PEMULA (5minit) ▪ Murid mengingat kembali persamaan bagi ubahan langsung bagi satu pembolehubah.

▪ Guru menerangkan maksud ubahan songsang kepada murid.

▪ Murid fahami dan membuat soalan pada Buku Modul Inovasi, halaman 9 (soalan 1).
▪ Guru menerangkan hubungan antara dua pemboleh ubah bagi suatu ubahan songsang
seperti nilai pemalar, bentuk graf dan cara menulis suatu ubahan songsang.
▪ Murid membuat soalan pada Buku Modul Inovasi, halaman 9-10 (soalan 2-4).
AKTIVITI UTAMA ▪ Murid diminta untuk menulis suatu ubahan songsang menggunakan simbol ∝ dan
bentuk persamaan, mencari nilai k, mengungkapkan satu hubungan ubahan songsang
(50 minit)
dan mencari nilai satu pemboleh ubah.
▪ Murid membuat soalan pada Buku Modul Inovasi, halaman 11-12 (soalan 5-8).
▪ Guru menunjukkan contoh penyelesaian masalah dalam buku teks yang melibatkan
ubahan songsang.
▪ Murid membuat soalan pada Buku Modul Inovasi, halaman 13 (soalan 9-10).

PENUTUP ▪ Murid membuat rumusan tentang tajuk yang dipelajari.

▪ KERJA RUMAH Murid membuat soalan pada Buku Modul Inovasi,
(5 minit)
Objektif tercapai.15 Murid dapat mengungkapkan satu hubungan ubahan songsang dan
mencari nilai satu pemboleh ubah serta menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan
REFLEKSI
songsang.

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

TAHAP TP1 / TP4
PENGUASAAN TP2 / TP5
(TP) TP3 / TP6
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 5UITM
TARIKH :
MINGGU : 4 HARI : JUMAAT MASA : 8.00-9.00
14/3/2025

MATA PELAJARAN : KEHADIRAN MURID : 18/20

KELAS : 5UITM
MATEMATIK TH :FARISHA, DAYYAN

TEMA Perkaitan dan Algebra TAJUK Bab 1: Ubahan

STANDARD
1.1 Ubahan Langsung
KANDUNGAN

1.1.3 Menentukan hubungan antara tiga atau lebih pemboleh ubah bagi suatu ubahan
STANDARD
tercantum.
PEMBELAJARAN
1.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan langsung.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN ▪ menentukan hubungan antara tiga atau lebih pemboleh ubah bagi suatu ubahan
tercantum.
▪ menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan langsung.
Murid dapat menulis suatu ubahan tercantum menggunakan simbol ∝ dan bentuk persamaan,
KRITERIA
mencari nilai k, mengungkapkan satu hubungan ubahan tercantum dan mencari nilai satu
KEJAYAAN
pemboleh ubah.

PEMULA (5minit) ▪ Murid mengingat kembali persamaan bagi ubahan langsung bagi satu pembolehubah.

▪ Guru menerangkan hubungan antara tiga atau lebih pemboleh ubah bagi suatu ubahan
tercantum seperti cara menulis suatu ubahan tercantum.
▪ Murid fahami dan membuat soalan pada Buku Modul Inovasi, halaman 6 (soalan 11).
AKTIVITI UTAMA ▪ Murid diminta untuk menulis suatu ubahan tercantum menggunakan simbol ∝ dan
bentuk persamaan, mencari nilai k, mengungkapkan satu hubungan ubahan tercantum
(50 minit) dan mencari nilai satu pemboleh ubah.
▪ Murid membuat soalan pada Buku Modul Inovasi, halaman 6-7 (soalan 12-13).
▪ Guru menunjukkan contoh penyelesaian masalah dalam buku teks yang melibatkan
ubahan langsung.

PENUTUP
▪ Murid membuat rumusan tentang tajuk yang dipelajari.
(5 minit) ▪ KERJA RUMAH Murid membuat soalan pada Buku Modul Inovasi, halaman 8 (soalan 14).

Objektif tercapai.18/18 murid dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan

REFLEKSI
langsung

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

TAHAP TP1 / TP4
PENGUASAAN TP2 / TP5
(TP) TP3 / TP6