SILABUS

Mata Pelajaran : PPKn

Satuan Pendidikan : SMP KRISTEN PETRA MALANG
Kelas / Semester : VIII / Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, (toleran. Gotongroyong), santun dan peraya diri dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan lingkungan
sosial dan alam dalam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber Penilaia

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter
Pemebelajaran Pembelajaran Waktu Belajar n
1.1 Bersyukur Kedudukan dan  Bersyukur kepada Tuhan Yang • Religius  Mengamati gambar 24 JP • Buku • Lisan
kepada Tuhan fungsi Pancasila Maha Esa atas konsensus • Mandiri tokoh pengusul dasar PPKn • Tertuli
Yang Maha Esa bagi bangsa dan nasional Pancasila sebagai • Gotong royong negara dan Lambang Siswa s
atas konsensus Negara Indonesia dasar negara dan pandangan • Kejujuran Garuda Pancasila Kelas
• Penug
nasional  Kedudukan, hidup bangsa sebagai wujud syukur VIII,
Pancasila sebagai fungsi, dan
• Kerja keras terhadap Tuhan Yang asan
Kemendi
dasar negara dan arti penting • Percaya diri Maha Esa • Unjuk
kbud,
pandangan hidup Pancasila • Kerja sama  Mengidentifikasi Tahun kerja
bangsa sebagai Dasar berbagai pertanyaan 2016 • Portof
2.1 Mengembangkan Negara dan  Mengembangkan sikap yang dengan kerjasama • Buku olio
sikap yang pandangan mencerminkan nilai-nilai luhur kelompok tentang refensi
mencerminkan hidup bangsa Pancasila sebagai dasar negara kedudukan dan fungsi yang
nilai-nilai luhur  Nilai-nilai dan pandangan hidup bangsa Pancasila bagi bangsa relevan,
Pancasila sebagai Pancasila dan Negara Indonesia • Lingkung
dasar negara dan sebagai dasar  Mencari informasi dan an
pandangan hidup Negara dan mendiskusikan setempat
bangsa pandangan jawaban atas
3.1 Menelaah hidup bangsa  Mendeskripsikan kedudukan pertanyaan yang sudah
Pancasila sebagai  Membiasakan dan fungsi Pancasila sebagai disusun dengan penuh
dasar negara dan berperilaku dasar negara dan pandangan percaya diri dan
pandangan hidup sesuai nilai- hidup bangsa tanggung jawab
banga nilai Pancasila  Mendeskripsikan arti penting sebagai anggota
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter
Pemebelajaran Pembelajaran Waktu Belajar n
Pancasila sebagai dasar negara kelompok
dan pandangan hidup bangsa  Mendiskusikan dengan
 Mendeskripsikan nilai-nilai sikap saling
yang terkandung dalam menghormati dan
Pancasila menghargai hubungan
atas berbagai informasi
4.1  Menunjukkan keterampilan yang sudah diperoleh
Menyaji hasil telaah mengamati tentang Pancasila sebelumnya dan
nilai-nilai sebagai dasar negara dan menyimpulkan tentang
Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa kedudukan dan fungsi
dasar negara dan  Menunjukkan keterampilan serta arti penting
pandanganhidup menanya tentang Pancasila Pancasila sebagai dasar
bangsa dalam sebagai dasar negara dan negara
kehidupan sehari- pandangan hidup bangsa  Menyusun dan
hari sebagai dasar  Menyusun laporan hasil telaah menyajikan laporan
Negara dan tentang Pancasila sebagai dasar hasil telaah
pandangan negara dan pandangan hidup kedudukan, fungsi, dan
hidup bangsa bangsa dalam kehidupan sehari- arti penting Pancasila
hari sebagai dasar Negara
 Menyusun gagasan tentang dengan penuh percaya
upaya mengamalkan nilai-nilai diri dan rasa syukur
Pancasila sebagai dasar negara terhadap Tuhan Yang
dan pandangan hidup bangsa Maha Esa
dalam kehidupan sehari-hari.  Mensimulasikan peran
 Menyajikan laporan hasil telaah tokoh dalam
dan gagasan tentang Pancasila merumuskan Pancasila
sebagai sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa.
1.2 Menghargai Kedudukan dan  Menghargai makna, kedudukan • Religius  Membaca artikel 18 JP • Buku • Lisan
makna, fungsi UUD 1945 dan fungsi Undang-Undang • Mandiri tentang kedudukan dan PPKn • Tertuli
kedudukan dan Dalam Sistem Dasar Negara Republik • Gotong royong fungsi UUD 1945 Siswa s
fungsi Undang- Hukum Nasional Indonesia Tahun 1945 sebagai • Kejujuran dalam sistem hukum Kelas
• Penug
Undang Dasar  Makna UUD bentuk sikap beriman dan nasional sebagai wujud VIII,
Negara Republik 1945 Dalam bertakwa
• Kerja keras peduli dan syukur asan
Kemendi
Indonesia Tahun Sistem Hukum • Percaya diri terhadap Tuhan Yang • Unjuk
kbud,
1945 sebagai Nasional • Kerja sama Maha Esa. Tahun kerja
bentuk sikap  Fungsi dan  Mengidentifikasi 2016 • Portof
beriman dan Kedudukan pertanyaan tentang • Buku olio
bertakwa UUD 1945 makna UUD 1945 dan refensi
2.2 Mendukung Dalam Sistem  Mendukung makna, kedudukan kedudukan serta fungsi yang
makna, Hukum dan fungsi Undang-Undang UUD 1945 dalam
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter
Pemebelajaran Pembelajaran Waktu Belajar n
kedudukan dan Dasar Negara Republik sistem hukum nasional relevan,
fungsi Undang- Indonesia Tahun 1945, serta secara berkelompok • Lingkung
Undang Dasar peraturan perundangan lainnya dengan penuh rasa an
Negara Republik sesuai dengan Undang-Undang kekeluargaan. setempat
Indonesia Tahun Dasar Negara Republik  Mencari informasi
1945, serta Indonesia 1945 untuk menjawab
peraturan pertanyaan yang sudah
perundangan disusun terkait fungsi
lainnya sesuai dan kedudukan UUD
dengan Undang- 1945 dalam sistem
Undang Dasar hukum nasional
Negara Republik dengan rasa ingin tahu
Indonesia 1945 dan semangat
3.2 Menelaah makna,  Menganalisis makna UUD tanggung jawab
kedudukan dan 1945 Dalam Sistem Hukum kelompok.
fungsi Undang- Nasional  Menghubungkan
Undang Dasar  Menjelaskan fungsi dan informasi yang
Negara Republik Kedudukan UUD 1945 Dalam diperoleh dan
Indonesia Tahun Sistem Hukum Nasional mengambil kesimpulan
1945, serta  Menjelaskan kedudukan berdasarkan informasi
peratuan Peraturan Perundangan Dalam yang diperoleh dengan
Nasional
perundangan- Sistem Hukum Nasional percaya diri.
 Kedudukan
undangan lainnya  Menyusun laporan dan
Peraturan
dalam sistem menyajikan hasil
Perundangan
hukum nasional telaah tentang makna,
Dalam Sistem
4.2 Menyajikan hasil  Menyusun laporan dan fungsi, dan kedudukan
Hukum
telaah makna, menyajikan hasil telaah tentang UUD 1945 dalam
Nasional
kedudukan dan makna, fungsi, dan kedudukan sistem hukum nasional
fungsi Undang- UUD 1945 dalam sistem juga peraturan –
Undang Dasar hukum nasional juga peraturan peraturan lainnya
Negara Republik – peraturan lainnya dengan dengan percaya diri
Indonesia Tahun percaya diri dan tanggung dan tanggung jawab.
1945 dalam jawab.  Mensimulasikan peran
penerapan  Mensimulasikan peran tokoh tokoh dalam dalam
kehidupan sehari- dalam dalam merumuskan merumuskan Undang-
hari Undang-Undang Dasar Negara Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun Republik Indonesia
1945. Tahun 1945.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter
Pemebelajaran Pembelajaran Waktu Belajar n
1.3 Bersyukur Tata urutan  Bersyukur kepada Tuhan yang • Religius  Mengamati gambar 21 JP • Buku • Lisan
kepada Tuhan peraturan Maha Esa untuk nilai dan • Mandiri tentang urutan PPKn • Tertuli
yang Maha Esa perundang- semangat Kebangkitan nasional • Gotong royong peraturan perundang- Siswa s
untuk nilai dan undangan dalam 1908 dalam perjuangan • Kejujuran undangan dan Kelas
• Penug
semangat sistem hukum kemerdekaan Republik membaca VIII,
Kebangkitan Nasional di Indonsia
• Kerja keras beragam peraturan asan
Kemendi
nasional 1908 Indonesia • Percaya diri perundang-undangan • Unjuk
kbud,
dalam perjuangan  Makna tata • Kerja sama dan implementasinya Tahun kerja
kemerdekaan urutan sebagai wujud peduli 2016 • Portof
Republik peraturan dan syukur terhadap • Buku olio
Indonsia  Proses Tuhan Yang Maha refensi
2.3 Menunjukkan pembentukan  Menunjukkan sikap disiplin Esa. yang
sikap disiplin peraturan dalam menerapkan aturan  Mengidentifikasi relevan,
dalam perundang- sesuai dengan nilai-nilai yang berbagai pertanyaan • Lingkung
menerapkan undangan terkandung dalam tata urutan dengan penuh rasa an
aturan sesuai  Ketaatan peraturan perundanga- ingin tahu dan disiplin setempat
dengan nilai-nilai terhadap undangan nasional kelompok terhadap
yang terkandung peraturan pengamatan yang telah
dalam tata urutan perundang- dilakukannya.
peraturan undangan  Mencari informasi dari
perundanga- berbagai sumber untuk
undangan menjawab pertanyaan
nasional yang sudah disusun
dengan kerjasama
3.3 Memahami tata  Mendeskripsikan makna kelompok
urutan peraturan peraturan perundangan nasional  Menghubungkan
perundang-  Mendeskripsikan tata urutan informasi yang
undangan dalam peraturan perundang-undangan diperoleh untuk
sistem hukum nasional menyimpulkan tentang
nasional nasional  Mendeskripsikan proses makna tata urutan
di Indonesia pembuatan peraturan peraturan perundang-
perundang-undangan nasional undangan dan
4.3  Menunjukkan keterampilan mengambil kesimpulan
mengamati tentang tata urutan secara jujur dan
Mendemonstrasik peraturan perundang-undangan bertanggung jawab
an pola nasional  Menyusun laporan
pengembangan  Menunjukkan keterampilan hasil telaah tentang
tata urutan menanya tentang tata urutan makna tata urutan
peraturan peraturan perundang-undangan peraturan perundang-
perundang- nasional undangan secara
undangan dalam  Menyusun laporan hasil telaah tertulis dan menyajikan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter
Pemebelajaran Pembelajaran Waktu Belajar n
sistem hukum hasil telaah di kelas
nasional nasional serta memajang hasil
di Indonesia telaah (display) di
tentang tata urutan peraturan
dinding kelas dengan
perundangundangan nasional
bangga dan penuh rasa
 Menyajikan laporan hasil telaah
tanggung jawab
tentang tata urutan peraturan
 Mensimulasikan peran
perundangundangan nasional
tokoh dalam menyusun
tata urutan perundang-
undangan

1.4 Mensyukuri nilai Kebangkitan  Mensyukuri nilai dan semangat • Religius  Mengamati gambar 24 JP • Buku • Lisan
dan semangat Nasional 1908 Kebangkitan nasional 1908 • Mandiri tentang Kebangkitan PPKn • Tertulis
Kebangkitan Dalam dalam perjuangan kemerdekaan • Gotong royong Nasional 1908 dengan Siswa • Penugas
nasional 1908 Perjuangan Republik Indonesia secara • Kejujuran ikhkas sebagai wujud Kelas
an
dalam perjuangan Kemerdekaan tulus. syukur terhadap Tuhan VIII,
kemerdekaan  Makna
• Kerja keras Yang Maha Esa • Unjukke
Kemendi
Republik Kebangkita • Percaya diri  Dengan kerjasama rja
kbud,
Indonesia secara n Nasional • Kerja sama kelompok Tahun • Portofoli
tulus. dalam mengidentifikasi 2016 o
2.4 Bertanggung Perjuangan  Bertanggung jawab terhadap pertanyaan tentang • Buku
jawab terhadap Kemerdekaa makna dan arti penting makna Kebangkitan refensi
makna dan arti n Kebangkitan nasional 1908 Nasional 1908 bagi yang
penting  Arti Penting dalam perjuangan kemerdekaan bangsa Indonesia relevan,
Kebangkitan Kebangkita Republik Indonesia  Mencari informasi • Lingkung
nasional 1908 n Nasional untuk menjawab an
dalam perjuangan Dalam pertanyaan tentang arti setempat
kemerdekaan Perjuangan Kebangkitan Nasional
Republik Kemerdekaa 1908 bagi perjuangan
Indonesia n kemerdekaan bangsa
3.4 Menganalisa  Peran  Menyimpulkan makna Indonesia dengan
makna dan arti Tokoh Kebangkitan Nasional dalam penuh rasa tanggung
Kebangkitan Kebangkita Perjuangan Kemerdekaan jawab
nasional 1908 n Nasional  Menjelaskan arti Penting  Menghubungkan
dalam perjuangan Dalam Kebangkitan Nasional Dalam informasi yang
kemerdekaan Perjuangan Perjuangan Kemerdekaan diperoleh secara jujur
Republik Kemerdekaa  Menganalisis peran Tokoh untuk menyimpulkan
Indonsia n Nasional Kebangkitan Nasional Dalam tentang makna
Perjuangan Kemerdekaan Kebangkitan Nasional
Nasional 1908 bagi bangsa
4.4 Menyaji hasil  Menyusun laporan dan Indonesia
penalaran tentang menyajikan hasil telaah tentang  Menyusun laporan dan
tokoh makna Kebangkitan Nasional menyajikan hasil
kebangkitan 1908 dengan percaya diri telaah tentang makna
nasional dalam  Mensimulasikan peran tokoh Kebangkitan Nasional
perjuangan kejuangan Kebangkitan 1908 dengan percaya
kemerdekaan Nasional diri
Republik  Mensimulasikan peran
Indonesia tokoh kejuangan
Kebangkitan Nasional
1.5 Menjalankan Sumpah  Menjalankan perilaku orang • Religius  Mengamati gambar 21 JP • Buku • Lisan
perilaku orang Pemuda tahun beriman sesuai nilai dan • Mandiri tentang persitiwa PPKn • Tertulis
beriman sesuai 1928 dalam semangat Sumpah Pemuda • Gotong royong Sumpah Pemuda dan Siswa • Penugas
nilai dan bingkai tahun 1928 dalam bingkai • Kejujuran keberagaman Kelas
an
semangat Bhinneka Bhinneka Tunggal Ika masyarakat Indonesia VIII,
Sumpah Pemuda Tunggal Ika
• Kerja keras sebagai wujud syukur • Unjukke
Kemendi
tahun 1928 dalam  Makna • Percaya diri terhadap Tuhan Yang rja
kbud,
bingkai Bhinneka Sumpah • Kerja sama Maha esa Tahun • Portofoli
Tunggal Ika Pemuda  Bekerjasama dengan 2016 o
2.5 Mengembangkan  Arti penting  Mengembangkan sikap kelompok • Buku
sikap toleransi Sumpah toleransi sesuai nilai dan mengidentifikasi refensi
sesuai nilai dan Pemuda semangat Sumpah Pemuda Pertanyaan-pertanyaan yang
semangat bagi tahun 1928 dalam bingkai tentang makna Sumpah relevan,
Sumpah Pemuda prjuangan Bhinneka Tunggal Ika Pemuda 1928 dalam • Lingkung
tahun 1928 dalam Indonesia bingkai Bhinneka an
bingkai Bhinneka  Semangat Tunggal Ika setempat
Tunggal Ika dan  Mencari informasi
3.5 Memproyeksikan komitmen  Meneyimpulkan makna bersama dengan
nilai dan sumpah Sumpah Pemuda dari berbagai anggota kelompok
semangat pemuda sumber informasi yang beragam untuk
Sumpah Pemuda bagi bangsa  Menjelaskan arti penting menjawab pertanyaan
tahun 1928 dalam dan Negara Sumpah Pemuda bagi tentang arti Sumpah
bingkai Bhinneka Indonesia prjuangan Indonesia Pemuda bagi
Tunggal Ika  Memproyeksikan semangat dan perjuangan
komitmen sumpah pemuda bagi kemerdekaan bangsa
bangsa dan Negara Indonesia Indonesia dalam
4.5 Mengaitkan hasil  Menyusun laporan hasil telaah bingkai Bhinneka
proyeksi nilai- tentang makna Sumpah Pemuda Tunggal Ika
nilai dan dan menyajikan hasil telaah di  Menghubungkan
semangat depan kelas dengan semangat informasi yang
Sumpah Pemuda saling menghargai dan diperoleh untuk
Tahun 1928 menghormati menyimpulkan tentang
dalam bingkai  Mensimulasikan peran tokoh makna Sumpah
Pemdua bagi bangsa
 Bhineka Tunggal Sumpah Pemuda Indonesia dengan
Ika dengan penuh rasa tanggung
kehidupan sehari- jawab
hari  Menyusun laporan
hasil telaah tentang
makna Sumpah
Pemuda dan
menyajikan hasil
telaah di depan kelas
dengan semangat
saling menghargai dan
menghormati
 Mensimulasikan peran
tokoh Sumpah
Pemuda,
1.6 Mensyukuri Semangat dan  Mensyukuri semangat dan • Religius  Mengamati gambar / 12 JP • Buku • Lisan
semangat dan komitmen komitmen kolektif kebangsaan • Mandiri tayangan vidio sidang PPKn • Tertulis
komitmen kebangsaan untuk memperkuat NKRI yang • Gotong royong MPR dalam membuat Siswa • Penugas
kolektif untuk berketuhanan Yang Maha Esa • Kejujuran keputusan/komitmen Kelas
an
kebangsaan memperkuat dengan penuh bangga VIII,
untuk NKRI
• Kerja keras dan syukur terhadap • Unjukke
Kemendi
memperkuat  Makna • Percaya diri Tuhan Yang Maha Esa rja
kbud,
NKRI yang semangat • Kerja sama  Mengidentifikasi Tahun • Portofoli
berketuhanan dan pertanyaan-pertanyaan 2016 o
Yang Maha Esa komitmen secara bekerjasama • Buku
2.6 Menunjukkan kebangsaan  Menunjukkan sikap gotong dengan kelompoknya refensi
sikap gotong  Arti penting royong sebagai wujud nyata terkait dengan yang
royong sebagai Semangat semangat dan komitmen pentingnya semangat relevan,
wujud nyata dan kolektif kebangsaan untuk dan komitmen • Lingkung
semangat dan Komitmen memperkuat Negara Kesatuan kebangsaan untuk an
komitmen Kebangsaan Republik Indonesia memperkuat NKRI setempat
kolektif untuk untuk  Mencari informasi dari
kebangsaan memperkuat berbagai sumber secara
untuk NKRI bertanggung jawab
memperkuat  Peran Tokoh untuk menjawab
Negara Kesatuan Masyarakat berbagai pertanyaan
Republik akan yang telah tersusun
Indonesia pentingnya  Dengan penuh disiplin
3.6 Semangat  Menganalisis makna semangat dan kerjasama
dan dan komitmen kebangsaan kelompok
Menginterpretasi Komitmen  Menganalisis arti penting menghubungkan
kan semangat dan Kebangsaan Semangat dan Komitmen berbagai informasi
komitmen untuk Kebangsaan untuk untuk yang didapatkannya
 kebangsaan memperkuat NKRI untuk membuat
kolektif untuk  Menganalisis peran Tokoh simpulan jawaban
memperkuat Masyarakat akan pentingnya terhadap pertanyaan
Negara Kesatuan Semangat dan Komitmen yang ada
Republik Kebangsaan untuk memperkuat  Menyusun laporan
Indonesia dalam NKRI hasil telaah tentang
kontek kehidupan semangat dan
siswa komitmen kebangsaan
4.6  Menyusun laporan hasil telaah untuk memperkuat
tentang semangat dan NKRI dengan penuh
Mengorganisasik komitmen kebangsaan untuk rasa tanggung jawab
an kegiatan memperkuat memperkuat NKRI dengan  Mensimulasikan peran
lingkungan yang NKRI penuh rasa tanggung jawab tokoh masyarakat akan
mencerminkan  Mensimulasikan peran tokoh pentingnya semangat
semangat dan masyarakat akan pentingnya dan komitmen
komitmen semangat dan komitmen kebangsaan untuk
kebangsaan kebangsaan untuk memperkuat memperkuat NKRI
untuk NKRI
memperkuat
Negara Kesatuan
Republik
Indonesia

Mengetahui, Malang,18 Juli 2022

Kepala SMP KRISTEN PETRA MALANG Guru Mata Pelajaran,

SIH PANGREKSO, [Link].,[Link]. FARIDA UTAMI