POSESSESSIVE NOUN & COMPARATIVE

Di Susun oleh:

Andhika prasetia panjaitan (1223311061)

Bernedetta Vitta Uli Tamba (1223311050)
Trizka Yunisa Napitupulu (1223311063)

Dosen Pengampu : Prof. Dra. Naeklan Simbolon, [Link]

Mata Kuliah : Bahasa Inggris

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Allah yang maha Esa, yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya. Makalah ini, berjudul "Feedback Chat dalam Pembelajaran," disusun
sebagai tugas akhir untuk memenuhi persyaratan akademik mata kuliah pembelajaran
bilingual. Kami berterima kasih kepada semua pihak yang memberikan dukungan dan
bimbingan. Penghargaan tinggi kami sampaikan kepada dosen pembimbing yang memberikan
arahan berharga. Makalah ini membahas peran penting feedback chat dalam pembelajaran.
Pembaca diharapkan memperoleh pemahaman tentang konsep tersebut, tujuan dan fungsi, serta
komponen-komponen yang perlu ada dalam feedback chat. Kami sadar makalah ini belum
sempurna. Kritik dan saran membangun sangat diharapkan. Semoga makalah ini memberikan
manfaat dan kontribusi positif bagi pengembangan ilmu pengetahuan. Akhir kata, kami
berharap makalah ini diterima dengan baik.

Medan, November 2023

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

Contents
KATA PENGANTAR ...............................................................................................................ii
DAFTAR ISI ............................................................................................................................ iii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................................... 4
A. Latar Belakang ............................................................................................................ 4
B. Rumusan Masalah ....................................................................................................... 4
C. Tujuan Penulisan ......................................................................................................... 4
BAB II PEMBAHASAN ........................................................................................................... 5
A. Pengertian Feedback Chat ........................................................................................... 5
B. Tujuan dan Fungsi Feedback Chat dalam Pembelajaran ............................................ 5
C. Komponen yang Perlu ada dalam Umpan Balik (Feedback chat) Pembelajaran ........ 7
D. Contoh Starting A Feedback Chat ............................................................................... 7
BAB III PENUTUP ................................................................................................................... 9
A. Kesimpulan.................................................................................................................. 9
B. Saran ............................................................................................................................ 9
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. 10

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Bahasa inggris merupakan salah satu bahasa internasional yang digunakan banyak negara,
karena bahasa inggris memiliki peran sebagai bahasa komunikasi internasional yang sangat
penting untuk berbagai sektor yang ada. Dan Indonesia merupakan salah satu negara yang
kini menjadikan bahasa inggris sebagai bahasa kedua walaupun belum semua masyarakat
melakukannya. Bahasa Inggris itu sangat penting terutama dalam hal pendidikan karena
dapat dijadikan sebagai sarana meningkatkan pemahaman kita akan peningkatan tegnologi
informasi yang sedang berkembang di dunia. Selain itu, melalui bahasa inggris juga kita
dapat memperkenalkan keanekaragaman budaya dan bahasa bangsa Indonesia kepada
masyarakat di seluruh dunia. Tapi seperti yang kita lihat masih banyak generasi muda yang
belum menguasai dengan baik bahasa inggris terutama dalam pengaplikasiannya dalam
kehidupan sehari hari. Metode pembelajaran yang menggunakan kelompok-kelompok
belajar siswa diharapkan dapat meningkatkan kemampuan siswa sehingga siswa dalam
kelompok kecil dapat bekerja sebagai suatu tim untuk menyelesaikan sebuah masalah,
menyelesaikan suatu tugas, atau mengerjakan sesuatu untuk tujuan bersama lainnya.
pembelajaran kelompok merupakan pembelajaran yang dicirikan oleh struktur tugas,
tujuan, dan penghargaan kelompok. Siswa bekerja dalam situasi pembelajaran kelompok
didorong atau dikehendaki untuk bekerjasama pada suatu tugas dan mereka harus
mengkoordinasi usahanya menyelesaikan tugasnya (Ibrahim, 2000). Dalam pembelajaran
yang menggunakan kelompok belajar, kelompok belajar siswa memiliki peran yang efektif
untuk mendukung keberhasilan proses belajar mengajar. Metode yang tepat dalam
menentukan atau membuat kelompok belajar siswa akan memberikan proses belajar yang
menyenangkan bagi siswa dan diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
B. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penulisan makalah ini adalah sebagai berikut
1. Apa pengertian dari Feedback Chat
2. Apa Tujuan dan Fungsi Feedback Chat dalam Pembelajaran
3. Bagaimana Komponen dalam Feedback Chat Pembelajaran
4. Apa saja contoh dalam Starting A Feedback Chat
C. Tujuan Penulisan
Adapun tujuan penulisan makalah ini adalah sebagai berikut
1. Untuk mengetahui apa itu pengertian dari Feedback Chat
2. Untuk mengetahui apa tujuan dan fungsi feedback chat dalam pembelajaran
3. Untuk mengetahui bagaimana komponen dalam Feedback Chat Pembelajaran
4. Untuk mengetahui contoh Starting A Feedback Chat

4
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Feedback Chat

Dalam proses komunikasi feedback atapun umpan balik merupakan suatu unsur yang
sagat penting. Feedback adalah istilah yang awalnya berasal dari ilmu [Link]
ini kemudian sering kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari, termasuk di dalam aktivitas
belajar mengajar. Feedback adalah istilah dalam bahasa Inggris yang terdiri dari kata “
feed”dan “back”.Kata “feed” berarti memberi dan “back” artinya kembali. Jika kedua kata
tersebut digabungkan akan memiliki arti memberikan kembali atau diartikan juga sebagai
timbal balik. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Feedback atau umpan balik
dinyatakan sebagai salah satu bahan yang bisa di dapatkan Kembali dari penerapan sesuatu
yang menggunakan unsur perbaikan dalam menindak lanjuti. Irons (2008) mengemukakan
bahwa umpan balik adalah seriap informasi, proses atau aktivitas yang dilakukan untuk
mempercepat siswa belajar yang didasarkan pada komentar-komentar berkaitan dengan
hasil penilaian perkembangan siswa. Sementara itu, Tulgan (1999) berpendapat bahwa
umpan balik adalah suatu bentuk komunikasi yang reaktif, yang merupakan respons
terhadap berbagai jenis tindakan atau masukan. Umapn balik digambarkan sebagai suatu
prpses mengidentifikasi kesenjangan antara kinerja yang diinginkan dan yang nyata,
memberikan cara bagaimana siswa dapat menyelesaikan atau menghilangkan kesenjangan
tersebut (Joghin, 2009).
Feedback ini jika diartikan secara sederhana maka dapat dikatakan merupakan kegiatan
dua pihak yang saling memberikan respon timbal balik terhadap satu topik pembahasan.
Feedback ini sering ditemui dalam berbagai kegiatan sehari-hari terutama dalam dunia
bisnis. Namun juga feedback kita temui Dalam proses pembelajaran di sekolah yaitu antara
guru dengan siswa yang mana saling memberi respon terhadap apa yang disampaikan.
Aspek feedback ini dapat menjadi sangat penting dalam kelangsungan proses belajar
mengajar agar berlangsung dengan baik sehingga siswa maupun guru dapat saling
berinteraksi dalam proses tersebut.
Feedback atau umpan balik guru kepada siswa adalah tindakan atau informasi yang
diberikan oleh guru untuk memberikan informasi mengenai aspek kinerja atau pemahaman
siswa. Umpan balik merupakan komponen penting dalam proses pengajaran dan
pembelajaran titik umpan balik memiliki dua bentuk pertama adalah umpan balik secara
tertulis dan kedua umpan balik lisan. Selain itu, umpan balik adalah suatu interaksi antara
guru kepada siswa dan juga siswa kepada siswa lainnya.
B. Tujuan dan Fungsi Feedback Chat dalam Pembelajaran
Guru biasanya memberikan umpan balik terhadap tugas, latihan, ulangan harian, upaya
belajar, penguasaan suatu keterampilan, dan sebagainya, yang telah diupayakan oleh siswa.
Untuk memberikan umpan balik, guru dapat melakukan baik secara verbal maupun
nonverbal. Umpan balik dapat bersifat reward terhadap hasil belajar yang mereka
lakukan/capai dengan baik. Bisa pula berupa kritikan yang bersifat membangun motivasi
belajar dan perbaikan proses atau pencapaian hasil belajar tadi. Untuk memberikan umpan
balik yang produktif, pemberian umpan balik perlu disertai informasi yang membimbing
siswa dalam mengkonstruksi pengetahuan. Karena umpan balik tidak akan begitu saja

5
merubah atau meningkatkan respon siswa dalam proses pembelajaran. Salah satu prinsip
penggunaan umpan balik adalah diberikan sesegera mungkin oleh guru kepada siswa.
Memberikan umpan balik tepat waktu dan bermakna bagi para siswa mempunyai potensi
untuk menjadi proses belajar mengajar menjadi efektif (Stevens & Levi, 2005).
Manfaat dari pemberian umpan balik dapat menumbuhkan rasa percaya diri para siswa.
Mereka dapat menyadari kekuatan dan kelemahan dirinya sebagai akibat adanya umpan
balik yang diterima. Bloxham dan Boyd (2007) mengemukakan bahwa prinsip kunci
umpan balik adalah bahwa umpan balik akan berguna bila menginformasikan kepada siswa
tentang cara-cara untuk memperbaiki kinerja mereka. Umpan balik yang bermakna dapat
mengembangkan kepercayaan diri dan meningkatkan motivasi para siswa. Dalam kaitan
ini, Allin & Turnock (2007) mengemukakan bahwa umpan balik yang diberikan harus jelas,
spesifik, bersifat personal, dan jujur. Oleh karena itu, beberapa hal yang perlu diperhatikan
dalam memberikan umpan balik yang berkualitas bagi siswa antara lain: terlebih dahulu
meminta siswa untuk menilai dirinya sendiri, memberi pujian sebelum mengeritik, batasi
apa yang ingin dibahas, berkonsentrasi pada apa yang bisa diubah/diperbaiki, dan beri
mahasiswa waktu untuk berpikir dan menanggapi.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan balon dan Black peneliti pendidikan yang
disadur dari akademik leadership jurnal online menunjukkan bahwa pemberian Umpan
balik atau feedback ternyata berkolerasi konsisten terhadap prestasi belajar siswa, jika
dibandingkan dengan indikator pembelajaran lain apabila prosedur korektif digunakan
secara tepat adanya umpan balik dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dengan baik.
Adapun tujuan atau manfaat dari Umpan balik atau feedback diantaranya:
• Mendorong peningkatan upaya motivasi dan keterlibatan siswa sekaligus untuk
mengurangi perbedaan antara capaian saat ini dengan tujuan yang ingin dicapai
• Memberi informasi alternatif strategi yang tepat dalam rangka proses
pemahaman materi
• Mengkonfirmasi kepada siswa berkaitan dengan hasil kerja atau tes Apakah
benar atau salah sekaligus memberikan input dan koreksi untuk mempercepat
pencapaian tujuan pembelajaran
• Lebih banyak informasi tersedia yang bisa dijadikan dasar dalam meningkatkan
pembelajaran
• Dapat menunjukkan arah dan solusi belajar yang dapat ditempuh siswa
• Bisa mengerahkan siswa pada pemahaman yang lebih praktis dan efektif.
Sementara itu fungsi dari adanya feedback dalam pembelajaran yaitu:
1) Fungsi Informasional,yaitu feedback memberikan informasi mengenai kemajuan
belajar dan tingkat pemahaman siswa. Hal ini bisa diperoleh dari hasil tes, tugas
jam Project yang dikerjakan siswa. Dengan hasil tersebut guru bisa memberikan
feedback dalam bentuk perbaikan, pengayaan atau penugasan baru agar
pemahaman Siswa lebih meningkat.
2) Fungsi motivasional, Yaitu dapat memberi dorongan bagi siswa untuk bertindak
atau melakukan sesuatu titik dorongan tersebut akan muncul dalam diri siswa
manakah siswa merasa membutuhkan atau need.

6
 3) Fungsi komunikasional, dengan adanya Umpan balik atau feedback chat maka
memungkinkan terbukanya komunikasi yang Intens antara guru dan siswa. Guru
dapat menyampaikan hasil evaluasi kepada siswa, dan di satu persamaan bisa
bersama-sama berupaya memperbaiki dan meningkatkan proses pembelajaran
tersebut.

C. Komponen yang Perlu ada dalam Umpan Balik (Feedback chat) Pembelajaran
Grant Wiggin mengemukakan bahwa umpan balik bukanlah tentang pemberian pujian
atau celaan, persetujuan atau ketidaksetujuan, tetapi sebagai usaha untuk memberikan nilai
atau makna. Maka dari itu ketika seorang guru memberikan feedback chat kepada anak
maka harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut:
• Menggunakan bahasa verbal dan nonverbal dengan pesan yang baik dan positif
kepada peserta didik mengenai kemampuan mereka
• Umpan balik yang diberikan harus berfokus pada tujuan pembelajaran dan
bukan membandingkan dengan peserta didik lainnya.
• Umpan balik atau feedback yang di berikan oleh guru harud memperhatikan
peningkatan moral dari anak

D. Contoh Starting A Feedback Chat

Dalam memulai obrolan kita harus tetap ramah seperti :

"Hello, Mark! How are you? I want to chat with you about your assignment.”
"Halo, Mark! Bagaimana kabarmu? Aku ingin ngobrol denganmu tentang tugasmu.”
Atau kita dapat memulai dengan sapaan yang lebih singkat namun lebih pribadi, seperti:
“Hello Mark! How are you doing?”
“Hallo Mark! Apa yang kamu lakukan?”
Nah, dengan cara yang baik tersebut ini akan secara instan membuat siswa bersikap
ramah ataupun memberikan umpan balik dengan cara yang baik pula. Contoh starting a
feedback chat juga dapat dilakukan dengan menanyakan sesuatu kepada anak murid kita
seperti:
"Hi Lalisa! What do you think about our lessons this week? Is there anything you're curious
about or want to know more about?"
"Hai Lalisa! Bagaimana pendapatmu tentang pelajaran kita minggu ini? Adakah yang
membuatmu penasaran atau ingin tahu lebih banyak?"

"Hi Lala! What did you find most interesting about the project we just finished? I'd love to
hear your perspective."
"Hai Lala! Apa yang menurutmu paling menarik dari proyek yang baru saja kita selesaikan?
Aku ingin mendengar sudut pandangmu."

7
"Hi Lili! What do you think was the most exciting thing about our activities yesterday? Tell
me!"
"Hai Lili! Menurutmu hal apa yang paling seru dari kegiatan kita kemarin? Ceritakan
padaku!"

"Hi Lisa! Do you have any ideas or suggestions to make our learning more fun?"
"Hai Lisa! Apakah kamu punya ide atau saran agar pembelajaran kita lebih
menyenangkan?"

"Hello Nadhif! What do you think about the challenges we face in this lesson? Is there
anything you want to discuss or discuss further?"
"Halo Nadhif! Bagaimana pendapatmu tentang tantangan yang kita hadapi pada
pembelajaran kali ini? Adakah yang ingin kamu bahas atau diskusikan lebih lanjut?"

8
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Feedback adalah istilah yang awalnya berasal dari ilmu
[Link] ini kemudian sering kita gunakan dalam kehidupan
sehari-hari, termasuk di dalam aktivitasbelajar mengajar. Feedback adalah
istilah dalam bahasa Inggris yang terdiri dari kata “ feed”dan “back”.Kata
“feed” berarti memberi dan “back” artinya kembali. Jika kedua kata
tersebut digabungkan akan memiliki arti memberikan kembali atau
diartikan jugasebagai timbal balik.
B. Saran
Feedback atau umpan balik merupakan hal yang lumrah diberikan
setelah pebelajar melakukan sesuatu (biasanya mengerjakan kuis atau
evaluasi), feedback yangumum digunakan adalah “Benar” atau “Salah”.
Feedback yang baik dan membangun akan meningkatkan pemahaman
pebelajar terhadap materi, bahkan mereka akan termotivasi untuk terus
belajar

9
 DAFTAR PUSTAKA

Allin, L. & Turnock, C. 2007. Assessing Student Performance in

WorkBased [Link]. diakses pada
tanggal 04 November 2022

Bloxham, S., Boyd, P. 2007. Developing Effective Assessment in Higher Education.

NewYork: OpenUniversity Press

Irons, A. 2008. Enhancing Learning Through Formative Assessment and Feedback. USA
and Canada:Routledge Taylor & Francis e-Library

Joughin, G. 2009. Assessment, Learningand Judgement in Higher Education. Australia:

CEDIR,University of Wollongong.

Stevens, D.D., Levi, A. 2005. Introduction to Rubrics: an Assessment Tool to Save

Grading Time,Convey Effective Feedback, and Promote Student Learning. Canada:
Stylus Publishing, LLC.
Tim Dosen. 2022. Bahan Ajar Pembelajaran Bilingual. Medan: Universitas Negeri Medan.
Tulgan, B.
1999. FAST Feedback. Massachusetts: HRD Press, Inc.
[Link] diakses pada tanggal 04
November 2022 [Link]
diakses pada tanggal 04 November 2022

10