RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Pucung

Kelas / Semester : III (tiga) / 1 (satu)
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 3. Perubahan Wujud Benda
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke- :2
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Menyebutkan contoh perubahan wujud
perubahan wujud benda dalam benda mencair dan membeku (LOTS, C1)
kehidupan sehari-hari yang disajikan 3.1.2 Membandingkan perubahan wujud benda
dalam bentuk lisan, tulis, visual, mencair dan membeku (HOTS, C5)
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Mempraktikkan percobaan perubahan
konsep perubahan wujud benda wujud benda mencair dan membeku (P3)
dalam kehidupan sehari-hari dalam 4.1.2 Menyajikan hasil percobaan dalam bentuk
bentuk lisan, tulis, dan visual laporan sederhana. (P3)
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.

Muatan: PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menunjukkan sikap syukur dengan
karakteristik individu di lingkungan menghargai teman yang sedang berdoa.
sekitar sebagai anugerah Tuhan (A2)
Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1 Menunjukkan sikap kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu keberagaman dengan sikap rukun antar
di lingkungan sekitar teman. (A2)
3.3 Menjelaskan makna keberagaman 3.3.1 Menyebutkan peran dan nama anggota
karakteristik individu di lingkungan keluarga di rumah. (LOTS, C1)
sekitar 3.3.2 Menjelaskan peran masing-masing
anggota keluarga di rumah. (LOTS, C2)
4.3 Menyajikan makna keberagaman 4.3.1 Melengkapi tabel peran dan nama anggota
karakteristik individu di lingkungan keluarga (P3)
sekitar
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap syukur dengan
menghargai teman yang sedang berdoa dengan baik. (A2, PPK)
2. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap kebersamaan dalam
keberagaman dengan sikap rukun antar teman dengan baik. (A2, PPK)
3. Melalui kegiatan membaca slide power point, siswa dapat menyebutkan 3 peran anggota
keluarga di rumah dengan benar. (LOTS, C1)
4. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan peran masing-masing anggota
keluarga di rumah dengan benar. (LOTS, C2)
5. Melalui kegiatan mandiri, siswa dapat melengkapi tabel peran dan nama anggota
keluarga dengan benar. (P3)
6. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan minimal 2 contoh
perubahan wujud benda mencair dan membeku dengan benar. (LOTS, C1)
7. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat membandingkan minimal 2
perbedaan perubahan wujud benda mencair dan membeku (HOTS, C5)
8. Melalui kegiatan mandiri, siswa dapat mempraktikkan percobaan perubahan wujud
benda mencair dan membeku dengan baik. (P3)
9. Melalui kegiatan mandiri, siswa dapat menyajikan hasil percobaan dalam bentuk laporan
sederhana dengan benar. (P3)

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Pecaya diri
4. Tanggung Jawab
5. Disiplin
6. Integritas
7. Kerja sama

E. MATERI
1. Perubahan wujud benda mencair dan membeku
2. Peran masing-masing anggota keluarga

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Model : Project Based Learning (PjBL)
Langkah-langkah:
1. Pertanyaan mendasar
2. Mendesain perencanaan produk
3. Menyusun jadwal pembuatan
4. Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek
5. Menguji hasil
6. Evaluasi pengalaman belajar
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN, SUMBER BELAJAR

1. Media
a. Media audio visual berupa slide power point
b. Video pembelajaran tentang pembuatan es krim secara manual
2. Alat dan Bahan
a. Dua buah kantong plastik dengan perekat (zipper), satu berukuran besar dan satu lagi
berukuran sedang.
b. Handuk kecil atau sarung tangan.
c. 300 mililiter susu
d. 6 sendok makan garam batu
 e. 2 mangkuk es batu berbentuk dadu
3. Sumber Belajar
a. Buku siswa tema 3: Benda di Sekitarku Kelas III (Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. Video pembelajaran tentang pembuatan es krim secara manual
[Link]
c. Bahan ajar
d. LKPD

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Orientasi 1. Kelas dibuka dengan salam, 10 menit
Pendahuluan
menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa
dipimpin oleh salah seorang
siswa. (PPK)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya
jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa.
Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang
sikap syukur. (PPK)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu
“Satu Nusa Satu Bangsa”. Guru
memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan. (Budaya
positif-Nasionalisme)
5. Siswa diminta memeriksa
kerapian diri dan kebersihan
kelas. (Pengelolaan diri-Disiplin)
6. Siswa memperhatikan penjelasan
guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan. (Management
diri - Menumbuhkan empati dan
saling menghormati)
7. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan
dikembangkan dalam
pembelajaran. (Management diri
 – Disiplin )
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan
guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi
yang telah dilakukan. (Budaya
Positif-Pembiasaan literasi)
9. Siswa diajak mindfulness
sebelum kegiatan Belajar untuk
menyegarkan suasana (Sosial
Emosional – Management diri –
Mindfulness)
10. Guru memberikan
apersepsi dengan mengaitkan
materi pelajaran sebelumnya dan
pengalaman siswa
11. Guru menginformasikan tema
yang akan dipelajari hari ini yaitu tentang
” Perubahan Wujud Benda”
12. Guru menyampaikan kegiatan
belajar dan tujuan pembelajaran
yang akan dilakukan hari ini.
Kegiatan Pertanyaan 1. Siswa mengamati contoh gambar yang 120
Inti mendasar disajikan oleh guru pada power point yang di menit
tayangkan.
2. Siswa bersama guru melakukan kegiatan
tanya jawab terkait gambar yang ditayangkan
(Critical thinking, Demokrasi/PPK).
Mendesain 3. Siswa menyimah tayangan slide tentang peran
perencanaan anggota keluarga di rumah. (Rasa ingin tahu,
produk disiplin/PPK).
4. Siswa menyimak tayangan vidio tentang cara
membuat es krim (Rasa ingin tahu,
disiplin/PPK).
5. Siswa dibentuk menjadi 3 kelompok sesuai
dengan kemampuan belajar siswa
(Diferensiasi Proses – kesiapan belajar)
6. Siswa menyimak petunjuk atau rambu-rambu
dalam menyusun produk.
7. Siswa menyusun langkah-langkah membuat es
krim dalam LKPD yang telah disiapkan
(Creativity, Critical thinking, Kerja keras,
tanggungjawab/PPK).
8. Kegiatan ini bertujuan untuk
mengidentifikasi kemampuan siswa
dalam menganalisis dan
menceritakan hasil praktek.
Memonitor 1. Guru memonitoring kegiatan siswa dalam
keaktifan dan menyelesaikan proyek (membuat es krim)dan
perkembanga melakukan penilaian sikap pada siswa.
n proyek (Integrasi ICT)
2. Guru melakukan penilaian sikap berdasarkan
rubrik penilaian yang telah dibuat
Menguji hasil Siswa dan guru saling bertanya jawab tentang
 langlah pembuatan apakah dilakukan dengan
runtut atau tidak, apakah berhasil atau tidak
dalam melakukan percobaan.
Evaluasi 3. Siswa mempresentasikan perkembangan
pengalaman proyek yang mereka buat (Communication).
belajar 4. Dari presentasi yang telah dipaparkan, siswa
lainya memberikan tanggapan atau masukan
mengenai kendala yang dialamai saat
pembuatan es krim (Collaboration).
5. Setelah semua siswa melakukan presentasi
proses pembuatan es krim yang dilakukan,
siswa menyimpulkan proses perubahan wujud
yang terjadi pada es krim (Collaboration,
Critical thinking)
6. Guru menanggapi dan memotivasi keberanian
siswa dalam mempresentasikan hasil
karyanya.
7. Siswa ditugaskan untuk membuat laporan
hasil percobaan secara sederhana
(Tanggungjawab/PPK).
Kegiatan 1. Siswa dan guru merefleksi materi yang telah 10 menit
Penutup di pelajari.
2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan
materi yang telah dipelajari. (HOTS,
Communication-4C)
3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.
4. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara
individu (Integrasi ICT,TPACK)
5. Siswa dan guru berdoa untuk mengakhiri
kegiatan (Religius-PPK)

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap spiritual
Bentuk Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Saat Penilaian untuk dan pencapaian
observasi pembelajaran pembelajaran (assesment for and
berlangsung of learning)

b. Penilaian sikap sosial

Bentuk Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Saat Penilaian untuk dan pencapaian
observasi pembelajaran pembelajaran (assesment for and
berlangsung of learning)

2. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Lisan Uraian lisan Saat Penilaian untuk pembelajaran
pembelajaran (assesment for learning)
berlangsung
2 Tes Tes objektif Setelah Penilaian untuk pembelajaran
Tertulis pembelajaran (assesment for learning)
selesai

3. Penilaian Keterampilan
 Bentuk Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Unjuk Lembar Saat Penilaian untuk, sebagai, dan atau
kerja observasi pembelajaran pencapaian pembelajaran
(rubrik) berlangsung (assesment for, as and of learning)

I. Remidial Pembelajaran
Remidial dilakukan apabila nilai siswa kurang dari KKM PPKn 70 dan Bahasa Indonesia 65.
Remidial berlaku bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian atau analisis kesulitan belajar. Adapun bentuk kegiatan pembelajaran remedial
antara lain pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, dan pemanfaatan
tutor sebaya. Guru membimbing peserta didik dengan menjelaskan materi yang belum
dipahami peserta didik kemudian peserta didik mengerjakan soal evaluasikembali. Materi
yang dipelajari kembali dalam kegiatan remidial, antara lain:

1. Perubahan wujud benda mencair dan membeku

2. Peran masing-masing anggota keluarga

J. Pengayaan
Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai siswa lebih dari atau sama dengan KKM
PPKn 70 dan Bahasa Indonesia 65. Jika ada waktu, guru memberikan pengayaan pada
peserta didik. Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau
pendalaman materi (kompetensi). Materi yang dipelajari dan ditekankan dalam kegiatan
pengayaan, antara lain:
1. Perubahan wujud benda mencair, membeku, menguap, dan mengembun
2. Peran masing-masing warga sekolah

K. Lampiran
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Kisi-kisi soal evaluasi
5. Lembar soal evaluasi
6. Rubrik penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan
7. Lembar penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Mengetahui Wonogiri, 01 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas III,

Topo, [Link] Arin Herlin Nianti, [Link].

NIP. 19720101 199803 1 015 NIP. 19930725 201903 2 019