PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER

DINAS PENDIDIKAN
UPTD SATUAN PENDIDIKAN SDN CURAHMALANG 01
Jln Erlangga. No. 14. Desa Curahmalang Kec. Rambipuji - Jember
E_mail : sdncurahmalang01@[Link]

RAPOR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nama Peserta Didik : RAJA RIZKI AGUNG PUTRA RAMADHAN

NIS/NISN : 1745 / 3136830060 Semester : 2
Kelas/Fase : IV (Empat) / B Tahun Pelajaran : 2023/2024

Tema Projek 1 : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA

Judul Projek 1 : SARAPAN UNTUK MENINGKATKAN FOKUS BELAJAR
Profil Projek 1 : Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar
Projek “Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar” ini disusun dengan tujuan menguatkan Profil Pelajar
Pancasila melalui pemahaman tentang pentingnya sarapan yang memberikan efek dengan aktivitas belajar siswa di
sekolah. Latar belakang kami mengambil tema ini adalah masih banyak siswa yang datang ke sekolah dengan
melewatkan sarapan. Dalam modul kegiatan ini bertujuan untuk siswa menemukan alasan untuk sarapan, dan manfaat
sarapan untuk belajar, serta melakukan sarapan setiap hari sebelum berangkat ke sekolah. Berdasarkan tujuan yang
disebutkan, maka dalam modul ini siswa akan belajar manfaat sarapan untuk kegiatan belajar , kandungan nutrisi
dalam setiap makanan yang mereka konsumsi, dan siswa bisa mengampanyekan pesan pentingnya sarapan kepada
teman di lingkungan sekolahnya
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila yakni
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, Bernalar Kritis dan Kreatif beserta elemen-
elemen yang terkait.

Tema Projek2 : KEARIFAN LOKAL

Judul Projek 2 : MAKANANKU, BUDAYAKU
Profil Projek 2 : Makananku, Budayaku
Projek “Makananku, Budayaku” ini disusun dengan tujuan menguatkan Profil Pelajar Pancasila melalui
pemahaman nilai kearifan lokal pada makanan tradisional. Projek ini dimulai dengan kegiatan mencari data terkait
makanan kesukaan peserta didik. Selanjutnya mengembangkan permasalahan melalui isu-isu yang terjadi di masyarakat
terkait dengan konsumsi makanan yang kurang sehat pada anak-anak. Peserta didik kemudian diajak untuk lebih
mengenal makanan tradisional yang lebih menyehatkan dibandingkan makanan yang biasa dikonsumsinya. Dalam
prosesnya, mereka juga diajak untuk mengembangkan kemandirian diri, memahami kebudayaannya dan berkolaborasi.
Selanjutnya masuk ke dalam tahap aksi nyata. Pada tahap ini, peserta didik akan berkolaborasi dengan guru, teman
dan keluarga untuk membuat sebuah festival makanan tradisional. Dimulai dari menentukan makanan yang akan dikaji,
wawancara dengan narasumber, menemukan nilai-nilai pada makanan tradisional, latihan membuat makanan tersebut di
rumah dan membuat poster terkait makanan tradisional. Di akhir projek, peserta didik akan melakukan refleksi
kelompok terkait kegiatan yang sudah dilakukan dan refleksi diri terkait dengan pemahamannya terhadap makanan
tradisional.
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila
yakni Kemandirian, Gotong Royong dan Berkebhinekaan Global beserta elemen-elemen yang terkait.
1. Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar

Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia. MB SB BSH SAB
Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual . Mulai membiasakan diri untuk disiplin,
rapi, membersihkan dan merawat tubuh, menjaga tingkah laku dan perkataan dalam semua √
aktivitas kesehariannya

Bernalar Kritis
• Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. Mengumpulkan, mengklasifikasikan,
membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber. √

• Refleksi pemikiran dan proses berpikir. Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan √

Kreatif
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal. Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau √
tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan

Catatan proses :
Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Ananda Raja Rizki Agung Putra Ramadhan dapat menyampaikan apa yang
sedang dipikirkan dan menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan dengan menjaga tingkah laku dan perkataan dalam
semua aktivitasnya. Namun ia masih perlu belajar lebih giat lagi untuk dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan yang dihasilkan, dengan mengumpulkan,
mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber.

2. Makananku, Budayaku

Mandiri MB SB BSH SAB

• Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi . Mengidentifikasi
kemampuan, prestasi, dan ketertarikannya serta tantangan yang dihadapi berdasarkan √
kejadian-kejadian yang dialaminya dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengembangkan refleksi diri. Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan,
kelemahan, dan prestasi dirinya, serta situasi yang dapat mendukung dan menghambat √
pembelajaran dan pengembangan dirinya .
• Percaya diri, tangguh, (memiliki daya tahan) dan adaptif. Tetap bertahan mengerjakan
tugas ketika dihadapkan dengan tantangan dan berusaha menyesuaikan strateginya ketika √
upaya sebelumnya tidak berhasil.

Bergotong-Royong
• Kerja sama. Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok. √
• Tanggap terhadap situasi sosial. Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan
sekitar, kemudian melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan dalam berelasi dengan √
orang lain.
• Berbagi. Memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan berharga kepada/dari orang-
√
orang di lingkungan sekitar baik yang dikenal maupun tidak dikenal
Berkebinekaan Global
 • Mendalami budaya dan identitas budaya. Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide
tentang dirinya dan berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain √
berperilaku dan berkomunikasi dengannya.
• Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama. Berpartisipasi menentukan
beberapa pilihan untuk keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana √

Catatan proses :
Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Ananda Raja Rizki Agung Putra Ramadhan aktif dalam berpartisipasi
menentukan beberapa pilihan untuk keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana. Ananda Raja Rizki Agung Putra
Ramadhan melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan dalam berelasi dengan orang lain dengan menampilkan
tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok. Namun ia masih masih perlu mendapat perhatian untuk
tetap bertahan mengerjakan tugas ketika dihadapkan dengan tantangan dalam mengidentifikasi dan mendeskripsikan
ide-ide tentang dirinya dan berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain berperilaku dan
berkomunikasi dengannya.

Mengetahui Kab. Jember, 22 Juni 2024

Orang tua / Wali Wali Kelas IV

............................................ MOHAMAD HOSRI, [Link]

NIP. 19681224 200604 1 006
Mengetahui

Kepala Sekolah

Err:540
Err:540
Mulai Berkembang, Sedang Berkembang, Berkembang Sesuai Harapan, dan Sangat Berkembang.
 PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SATUAN PENDIDIKAN SDN CURAHMALANG 01
Jln Erlangga. No. 14. Desa Curahmalang Kec. Rambipuji - Jember
E_mail : sdncurahmalang01@[Link]

RAPOR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nama Peserta Didik : BIMA ARI TOFANI

NIS/NISN : 1742 / 3138239665 Semester : 2
Kelas/Fase : IV (Empat) / B Tahun Pelajaran : 2023/2024

Tema Projek 1 : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA

Judul Projek 1 : SARAPAN UNTUK MENINGKATKAN FOKUS BELAJAR
Profil Projek 1 : Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar
Projek “Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar” ini disusun dengan tujuan menguatkan Profil Pelajar
Pancasila melalui pemahaman tentang pentingnya sarapan yang memberikan efek dengan aktivitas belajar siswa di
sekolah. Latar belakang kami mengambil tema ini adalah masih banyak siswa yang datang ke sekolah dengan
melewatkan sarapan. Dalam modul kegiatan ini bertujuan untuk siswa menemukan alasan untuk sarapan, dan manfaat
sarapan untuk belajar, serta melakukan sarapan setiap hari sebelum berangkat ke sekolah. Berdasarkan tujuan yang
disebutkan, maka dalam modul ini siswa akan belajar manfaat sarapan untuk kegiatan belajar , kandungan nutrisi
dalam setiap makanan yang mereka konsumsi, dan siswa bisa mengampanyekan pesan pentingnya sarapan kepada
teman di lingkungan sekolahnya
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila yakni
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, Bernalar Kritis dan Kreatif beserta elemen-
elemen yang terkait.

Tema Projek2 : KEARIFAN LOKAL

Judul Projek 2 : MAKANANKU, BUDAYAKU
Profil Projek 2 : Makananku, Budayaku
Projek “Makananku, Budayaku” ini disusun dengan tujuan menguatkan Profil Pelajar Pancasila melalui
pemahaman nilai kearifan lokal pada makanan tradisional. Projek ini dimulai dengan kegiatan mencari data terkait
makanan kesukaan peserta didik. Selanjutnya mengembangkan permasalahan melalui isu-isu yang terjadi di masyarakat
terkait dengan konsumsi makanan yang kurang sehat pada anak-anak. Peserta didik kemudian diajak untuk lebih
mengenal makanan tradisional yang lebih menyehatkan dibandingkan makanan yang biasa dikonsumsinya. Dalam
prosesnya, mereka juga diajak untuk mengembangkan kemandirian diri, memahami kebudayaannya dan berkolaborasi.
Selanjutnya masuk ke dalam tahap aksi nyata. Pada tahap ini, peserta didik akan berkolaborasi dengan guru,
teman dan keluarga untuk membuat sebuah festival makanan tradisional. Dimulai dari menentukan makanan yang akan
dikaji, wawancara dengan narasumber, menemukan nilai-nilai pada makanan tradisional, latihan membuat makanan
tersebut di rumah dan membuat poster terkait makanan tradisional. Di akhir projek, peserta didik akan melakukan
refleksi kelompok terkait kegiatan yang sudah dilakukan dan refleksi diri terkait dengan pemahamannya terhadap
makanan tradisional.
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila
yakni Kemandirian, Gotong Royong dan Berkebhinekaan Global beserta elemen-elemen yang terkait.
1. Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar

Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia. MB SB BSH SAB
Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual . Mulai membiasakan diri untuk disiplin,
rapi, membersihkan dan merawat tubuh, menjaga tingkah laku dan perkataan dalam semua √
aktivitas kesehariannya

Bernalar Kritis
• Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. Mengumpulkan,
mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai √
sumber.
• Refleksi pemikiran dan proses berpikir. Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan √

Kreatif
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal. Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya √
dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan

Catatan proses :
Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Ananda Bima Ari Tofani dapat menyampaikan apa yang sedang dipikirkan
dan menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan dengan menjaga tingkah laku dan perkataan dalam semua
aktivitasnya. Namun ia masih perlu belajar lebih giat lagi untuk dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan yang dihasilkan, dengan mengumpulkan,
mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber.

2. Makananku, Budayaku

Mandiri MB SB BSH SAB

• Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi . Mengidentifikasi
kemampuan, prestasi, dan ketertarikannya serta tantangan yang dihadapi berdasarkan √
kejadian-kejadian yang dialaminya dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengembangkan refleksi diri. Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan,
kelemahan, dan prestasi dirinya, serta situasi yang dapat mendukung dan menghambat √
pembelajaran dan pengembangan dirinya .
• Percaya diri, tangguh, (memiliki daya tahan) dan adaptif. Tetap bertahan mengerjakan
tugas ketika dihadapkan dengan tantangan dan berusaha menyesuaikan strateginya ketika √
upaya sebelumnya tidak berhasil.

Bergotong-Royong
• Kerja sama. Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok. √
• Tanggap terhadap situasi sosial. Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan
sekitar, kemudian melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan dalam berelasi dengan √
orang lain.
• Berbagi. Memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan berharga kepada/dari
√
orang-orang di lingkungan sekitar baik yang dikenal maupun tidak dikenal
Berkebinekaan Global
 • Mendalami budaya dan identitas budaya. Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide
tentang dirinya dan berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain √
berperilaku dan berkomunikasi dengannya.
• Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama. Berpartisipasi
menentukan beberapa pilihan untuk keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana √

Catatan proses :
Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Ananda Bima Ari Tofani aktif dalam berpartisipasi menentukan beberapa
pilihan untuk keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana. Ananda Bima Ari Tofani melakukan tindakan untuk
menjaga keselarasan dalam berelasi dengan orang lain dengan menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan
tujuan kelompok. Namun ia masih masih perlu mendapat perhatian untuk tetap bertahan mengerjakan tugas ketika
dihadapkan dengan tantangan dalam mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide tentang dirinya dan berbagai
macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain berperilaku dan berkomunikasi dengannya.

Mengetahui Kab. Jember, 22 Juni 2024

Orang tua / Wali Wali Kelas IV

............................................ MOHAMAD HOSRI, [Link]

NIP. 19681224 200604 1 006
Mengetahui

Kepala Sekolah

Err:540
Err:540
Mulai Berkembang, Sedang Berkembang, Berkembang Sesuai Harapan, dan Sangat Berkembang.
 PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SATUAN PENDIDIKAN SDN CURAHMALANG 01
Jln Erlangga. No. 14. Desa Curahmalang Kec. Rambipuji - Jember
E_mail : sdncurahmalang01@[Link]

RAPOR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nama Peserta Didik : BARIQ AKHDAN ALFARIQ

NIS/NISN : 1741 / 3134853191 Semester : 2
Kelas/Fase : IV (Empat) / B Tahun Pelajaran : 2023/2024

Tema Projek 1 : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA

Judul Projek 1 : SARAPAN UNTUK MENINGKATKAN FOKUS BELAJAR
Profil Projek 1 : Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar
Projek “Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar” ini disusun dengan tujuan menguatkan Profil Pelajar
Pancasila melalui pemahaman tentang pentingnya sarapan yang memberikan efek dengan aktivitas belajar siswa di
sekolah. Latar belakang kami mengambil tema ini adalah masih banyak siswa yang datang ke sekolah dengan
melewatkan sarapan. Dalam modul kegiatan ini bertujuan untuk siswa menemukan alasan untuk sarapan, dan manfaat
sarapan untuk belajar, serta melakukan sarapan setiap hari sebelum berangkat ke sekolah. Berdasarkan tujuan yang
disebutkan, maka dalam modul ini siswa akan belajar manfaat sarapan untuk kegiatan belajar , kandungan nutrisi
dalam setiap makanan yang mereka konsumsi, dan siswa bisa mengampanyekan pesan pentingnya sarapan kepada
teman di lingkungan sekolahnya
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila yakni
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, Bernalar Kritis dan Kreatif beserta elemen-
elemen yang terkait.

Tema Projek2 : KEARIFAN LOKAL

Judul Projek 2 : MAKANANKU, BUDAYAKU
Profil Projek 2 : Makananku, Budayaku
Projek “Makananku, Budayaku” ini disusun dengan tujuan menguatkan Profil Pelajar Pancasila melalui
pemahaman nilai kearifan lokal pada makanan tradisional. Projek ini dimulai dengan kegiatan mencari data terkait
makanan kesukaan peserta didik. Selanjutnya mengembangkan permasalahan melalui isu-isu yang terjadi di masyarakat
terkait dengan konsumsi makanan yang kurang sehat pada anak-anak. Peserta didik kemudian diajak untuk lebih
mengenal makanan tradisional yang lebih menyehatkan dibandingkan makanan yang biasa dikonsumsinya. Dalam
prosesnya, mereka juga diajak untuk mengembangkan kemandirian diri, memahami kebudayaannya dan berkolaborasi.
Selanjutnya masuk ke dalam tahap aksi nyata. Pada tahap ini, peserta didik akan berkolaborasi dengan guru,
teman dan keluarga untuk membuat sebuah festival makanan tradisional. Dimulai dari menentukan makanan yang akan
dikaji, wawancara dengan narasumber, menemukan nilai-nilai pada makanan tradisional, latihan membuat makanan
tersebut di rumah dan membuat poster terkait makanan tradisional. Di akhir projek, peserta didik akan melakukan
refleksi kelompok terkait kegiatan yang sudah dilakukan dan refleksi diri terkait dengan pemahamannya terhadap
makanan tradisional.
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila
yakni Kemandirian, Gotong Royong dan Berkebhinekaan Global beserta elemen-elemen yang terkait.
1. Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar

Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia. MB SB BSH SAB
Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual . Mulai membiasakan diri untuk disiplin,
rapi, membersihkan dan merawat tubuh, menjaga tingkah laku dan perkataan dalam semua √
aktivitas kesehariannya

Bernalar Kritis
• Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. Mengumpulkan,
mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai √
sumber.
• Refleksi pemikiran dan proses berpikir. Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan √

Kreatif
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal. Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya √
dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan

Catatan proses :
Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Ananda Bariq Akhdan Alfariq dapat menyampaikan apa yang sedang
dipikirkan dan menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan dengan menjaga tingkah laku dan perkataan dalam semua
aktivitasnya. Namun ia masih perlu belajar lebih giat lagi untuk dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan yang dihasilkan, dengan mengumpulkan,
mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber.

2. Makananku, Budayaku

Mandiri MB SB BSH SAB

• Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi . Mengidentifikasi
kemampuan, prestasi, dan ketertarikannya serta tantangan yang dihadapi berdasarkan √
kejadian-kejadian yang dialaminya dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengembangkan refleksi diri. Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan,
kelemahan, dan prestasi dirinya, serta situasi yang dapat mendukung dan menghambat √
pembelajaran dan pengembangan dirinya .
• Percaya diri, tangguh, (memiliki daya tahan) dan adaptif. Tetap bertahan mengerjakan
tugas ketika dihadapkan dengan tantangan dan berusaha menyesuaikan strateginya ketika √
upaya sebelumnya tidak berhasil.

Bergotong-Royong
• Kerja sama. Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok. √
• Tanggap terhadap situasi sosial. Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan
sekitar, kemudian melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan dalam berelasi dengan √
orang lain.
• Berbagi. Memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan berharga kepada/dari
√
orang-orang di lingkungan sekitar baik yang dikenal maupun tidak dikenal
Berkebinekaan Global
• Mendalami budaya dan identitas budaya. Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide
tentang dirinya dan berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain √
berperilaku dan berkomunikasi dengannya.
 • Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama. Berpartisipasi
menentukan beberapa pilihan untuk keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana √

Catatan proses :
Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Ananda Bariq Akhdan Alfariq aktif dalam berpartisipasi menentukan
beberapa pilihan untuk keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana. Ananda Bariq Akhdan Alfariq melakukan
refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, dan prestasi dirinya dengan menampilkan tindakan yang sesuai
dengan harapan dan tujuan kelompok. Namun ia masih masih perlu mendapat perhatian untuk tetap bertahan
mengerjakan tugas ketika dihadapkan dengan tantangan dalam mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide tentang
dirinya dan berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain berperilaku dan berkomunikasi
dengannya.

Mengetahui Kab. Jember, 22 Juni 2024

Orang tua / Wali Wali Kelas IV

............................................ MOHAMAD HOSRI, [Link]

NIP. 19681224 200604 1 006
Mengetahui

Kepala Sekolah

Err:540
Err:540
Mulai Berkembang, Sedang Berkembang, Berkembang Sesuai Harapan, dan Sangat Berkembang.
 PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SATUAN PENDIDIKAN SDN CURAHMALANG 01
Jln Erlangga. No. 14. Desa Curahmalang Kec. Rambipuji - Jember
E_mail : sdncurahmalang01@[Link]

RAPOR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nama Peserta Didik : DALISHA TALITA ZAHRA

NIS/NISN : 1743 / 0142317842 Semester : 2
Kelas/Fase : IV (Empat) / B Tahun Pelajaran : 2023/2024

Tema Projek 1 : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA

Judul Projek 1 : SARAPAN UNTUK MENINGKATKAN FOKUS BELAJAR
Profil Projek 1 : Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar
Projek “Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar” ini disusun dengan tujuan menguatkan Profil Pelajar
Pancasila melalui pemahaman tentang pentingnya sarapan yang memberikan efek dengan aktivitas belajar siswa di
sekolah. Latar belakang kami mengambil tema ini adalah masih banyak siswa yang datang ke sekolah dengan
melewatkan sarapan. Dalam modul kegiatan ini bertujuan untuk siswa menemukan alasan untuk sarapan, dan manfaat
sarapan untuk belajar, serta melakukan sarapan setiap hari sebelum berangkat ke sekolah. Berdasarkan tujuan yang
disebutkan, maka dalam modul ini siswa akan belajar manfaat sarapan untuk kegiatan belajar , kandungan nutrisi
dalam setiap makanan yang mereka konsumsi, dan siswa bisa mengampanyekan pesan pentingnya sarapan kepada
teman di lingkungan sekolahnya
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila yakni
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, Bernalar Kritis dan Kreatif beserta elemen-
elemen yang terkait.

Tema Projek2 : KEARIFAN LOKAL

Judul Projek 2 : MAKANANKU, BUDAYAKU
Profil Projek 2 : Makananku, Budayaku
Projek “Makananku, Budayaku” ini disusun dengan tujuan menguatkan Profil Pelajar Pancasila melalui
pemahaman nilai kearifan lokal pada makanan tradisional. Projek ini dimulai dengan kegiatan mencari data terkait
makanan kesukaan peserta didik. Selanjutnya mengembangkan permasalahan melalui isu-isu yang terjadi di masyarakat
terkait dengan konsumsi makanan yang kurang sehat pada anak-anak. Peserta didik kemudian diajak untuk lebih
mengenal makanan tradisional yang lebih menyehatkan dibandingkan makanan yang biasa dikonsumsinya. Dalam
prosesnya, mereka juga diajak untuk mengembangkan kemandirian diri, memahami kebudayaannya dan berkolaborasi.
Selanjutnya masuk ke dalam tahap aksi nyata. Pada tahap ini, peserta didik akan berkolaborasi dengan guru,
teman dan keluarga untuk membuat sebuah festival makanan tradisional. Dimulai dari menentukan makanan yang akan
dikaji, wawancara dengan narasumber, menemukan nilai-nilai pada makanan tradisional, latihan membuat makanan
tersebut di rumah dan membuat poster terkait makanan tradisional. Di akhir projek, peserta didik akan melakukan
refleksi kelompok terkait kegiatan yang sudah dilakukan dan refleksi diri terkait dengan pemahamannya terhadap
makanan tradisional.
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila
yakni Kemandirian, Gotong Royong dan Berkebhinekaan Global beserta elemen-elemen yang terkait.
1. Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar

Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia. MB SB BSH SAB
Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual . Mulai membiasakan diri untuk disiplin,
rapi, membersihkan dan merawat tubuh, menjaga tingkah laku dan perkataan dalam semua √
aktivitas kesehariannya

Bernalar Kritis
• Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. Mengumpulkan,
mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai √
sumber.
• Refleksi pemikiran dan proses berpikir. Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan √

Kreatif
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal. Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya √
dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan

Catatan proses :
Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Ananda Dalisha Taliata Zahra aktif dalam mengumpulkan,
mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber. Kemudian
menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan dengan menjaga tingkah
laku dan perkataan dalam semua aktivitasnya. Namun ia masih perlu mendapat perhatian dalam mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan yang dihasilkan

2. Makananku, Budayaku

Mandiri MB SB BSH SAB

• Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi . Mengidentifikasi
kemampuan, prestasi, dan ketertarikannya serta tantangan yang dihadapi berdasarkan √
kejadian-kejadian yang dialaminya dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengembangkan refleksi diri. Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan,
kelemahan, dan prestasi dirinya, serta situasi yang dapat mendukung dan menghambat √
pembelajaran dan pengembangan dirinya .
• Percaya diri, tangguh, (memiliki daya tahan) dan adaptif. Tetap bertahan mengerjakan
tugas ketika dihadapkan dengan tantangan dan berusaha menyesuaikan strateginya ketika √
upaya sebelumnya tidak berhasil.

Bergotong-Royong
• Kerja sama. Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok. √
• Tanggap terhadap situasi sosial. Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan
sekitar, kemudian melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan dalam berelasi dengan √
orang lain.
• Berbagi. Memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan berharga kepada/dari
√
orang-orang di lingkungan sekitar baik yang dikenal maupun tidak dikenal
Berkebinekaan Global
• Mendalami budaya dan identitas budaya. Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide
tentang dirinya dan berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain √
berperilaku dan berkomunikasi dengannya.
• Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama. Berpartisipasi
menentukan beberapa pilihan untuk keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana √
 Catatan proses :
Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Ananda Dalisha Taliata Zahra tetap bertahan mengerjakan tugas ketika
dihadapkan dengan tantangan dan berusaha menyesuaikan strateginya ketika upaya sebelumnya tidak berhasil. Dzaki
melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, dan prestasi dirinya. Ananda Dalisha Taliata Zahra
peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan sekitar, dengan menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan
dan tujuan kelompok. Namun ia masih perlu mendapat perhatian dalam mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide
tentang dirinya dan berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain berperilaku dan
berkomunikasi dengannya.

Mengetahui Kab. Jember, 22 Juni 2024

Orang tua / Wali Wali Kelas IV

............................................ MOHAMAD HOSRI, [Link]

NIP. 19681224 200604 1 006
Mengetahui

Kepala Sekolah

Err:540
Err:540
Mulai Berkembang, Sedang Berkembang, Berkembang Sesuai Harapan, dan Sangat Berkembang.
 PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SATUAN PENDIDIKAN SDN CURAHMALANG 01
Jln Erlangga. No. 14. Desa Curahmalang Kec. Rambipuji - Jember
E_mail : sdncurahmalang01@[Link]

RAPOR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nama Peserta Didik : NUR NAFISAH ZAHRA

NIS/NISN : 1736 / 3136262849 Semester : 2
Kelas/Fase : IV (Empat) / B Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tema Projek 1 : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA

Judul Projek 1 : SARAPAN UNTUK MENINGKATKAN FOKUS BELAJAR
Profil Projek 1 : Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar
Projek “Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar” ini disusun dengan tujuan menguatkan Profil Pelajar
Pancasila melalui pemahaman tentang pentingnya sarapan yang memberikan efek dengan aktivitas belajar siswa di
sekolah. Latar belakang kami mengambil tema ini adalah masih banyak siswa yang datang ke sekolah dengan
melewatkan sarapan. Dalam modul kegiatan ini bertujuan untuk siswa menemukan alasan untuk sarapan, dan manfaat
sarapan untuk belajar, serta melakukan sarapan setiap hari sebelum berangkat ke sekolah. Berdasarkan tujuan yang
disebutkan, maka dalam modul ini siswa akan belajar manfaat sarapan untuk kegiatan belajar , kandungan nutrisi
dalam setiap makanan yang mereka konsumsi, dan siswa bisa mengampanyekan pesan pentingnya sarapan kepada
teman di lingkungan sekolahnya
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila yakni
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, Bernalar Kritis dan Kreatif beserta elemen-
elemen yang terkait.

Tema Projek2 : KEARIFAN LOKAL

Judul Projek 2 : MAKANANKU, BUDAYAKU
Profil Projek 2 : Makananku, Budayaku
Projek “Makananku, Budayaku” ini disusun dengan tujuan menguatkan Profil Pelajar Pancasila melalui
pemahaman nilai kearifan lokal pada makanan tradisional. Projek ini dimulai dengan kegiatan mencari data terkait
makanan kesukaan peserta didik. Selanjutnya mengembangkan permasalahan melalui isu-isu yang terjadi di masyarakat
terkait dengan konsumsi makanan yang kurang sehat pada anak-anak. Peserta didik kemudian diajak untuk lebih
mengenal makanan tradisional yang lebih menyehatkan dibandingkan makanan yang biasa dikonsumsinya. Dalam
prosesnya, mereka juga diajak untuk mengembangkan kemandirian diri, memahami kebudayaannya dan berkolaborasi.
Selanjutnya masuk ke dalam tahap aksi nyata. Pada tahap ini, peserta didik akan berkolaborasi dengan guru,
teman dan keluarga untuk membuat sebuah festival makanan tradisional. Dimulai dari menentukan makanan yang akan
dikaji, wawancara dengan narasumber, menemukan nilai-nilai pada makanan tradisional, latihan membuat makanan
tersebut di rumah dan membuat poster terkait makanan tradisional. Di akhir projek, peserta didik akan melakukan
refleksi kelompok terkait kegiatan yang sudah dilakukan dan refleksi diri terkait dengan pemahamannya terhadap
makanan tradisional.
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila
yakni Kemandirian, Gotong Royong dan Berkebhinekaan Global beserta elemen-elemen yang terkait.
1. Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar

Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia. MB SB BSH SAB
Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual . Mulai membiasakan diri untuk disiplin,
rapi, membersihkan dan merawat tubuh, menjaga tingkah laku dan perkataan dalam semua √
aktivitas kesehariannya

Bernalar Kritis
• Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. Mengumpulkan,
mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai √
sumber.
• Refleksi pemikiran dan proses berpikir. Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan √

Kreatif
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal. Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya √
dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan

Catatan proses :
Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Navis dapat menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan menjelaskan
alasan dari hal yang dipikirkan dengan menjaga tingkah laku dan perkataan dalam semua aktivitasnya. Namun ia
masih perlu belajar lebih giat lagi untuk dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
dalam bentuk karya dan/atau tindakan yang dihasilkan, dengan mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan
dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber.

2. Makananku, Budayaku

Mandiri MB SB BSH SAB

• Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi . Mengidentifikasi
kemampuan, prestasi, dan ketertarikannya serta tantangan yang dihadapi berdasarkan √
kejadian-kejadian yang dialaminya dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengembangkan refleksi diri. Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan,
kelemahan, dan prestasi dirinya, serta situasi yang dapat mendukung dan menghambat √
pembelajaran dan pengembangan dirinya .
• Percaya diri, tangguh, (memiliki daya tahan) dan adaptif. Tetap bertahan mengerjakan
tugas ketika dihadapkan dengan tantangan dan berusaha menyesuaikan strateginya ketika √
upaya sebelumnya tidak berhasil.

Bergotong-Royong
• Kerja sama. Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok. √
• Tanggap terhadap situasi sosial. Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan
sekitar, kemudian melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan dalam berelasi dengan √
orang lain.
• Berbagi. Memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan berharga kepada/dari
√
orang-orang di lingkungan sekitar baik yang dikenal maupun tidak dikenal
Berkebinekaan Global
 • Mendalami budaya dan identitas budaya. Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide
tentang dirinya dan berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain √
berperilaku dan berkomunikasi dengannya.
• Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama. Berpartisipasi
menentukan beberapa pilihan untuk keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana √

Catatan proses :
Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Navis aktif dalam berpartisipasi menentukan beberapa pilihan untuk
keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana Navis melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan,
kelemahan, dan prestasi dirinya. Navis peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan sekitar, dengan
menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok. Namun ia masih masih perlu mendapat
perhatian untuk tetap bertahan mengerjakan tugas ketika dihadapkan dengan tantangan dalam mengidentifikasi dan
mendeskripsikan ide-ide tentang dirinya dan berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain
berperilaku dan berkomunikasi dengannya.

Mengetahui Kec. Rambipuji, 24 Juni 2022

Orang tua / Wali Wali Kelas IV

............................................ MOHAMAD HOSRI, [Link]

NIP. 19681224 200604 1 006
Mengetahui

Kepala Sekolah

SITI ROHMA, [Link]

NIP. 197506051999122001
Mulai Berkembang, Sedang Berkembang, Berkembang Sesuai Harapan, dan Sangat Berkembang.
 PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SATUAN PENDIDIKAN SDN CURAHMALANG 01
Jln Erlangga. No. 14. Desa Curahmalang Kec. Rambipuji - Jember
E_mail : sdncurahmalang01@[Link]

RAPOR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nama Peserta Didik : FATMIATUL ZHARAH

NIS/NISN : 1732 / 3135809335 Semester : 2
Kelas/Fase : IV (Empat) / B Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tema Projek 1 : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA

Judul Projek 1 : SARAPAN UNTUK MENINGKATKAN FOKUS BELAJAR
Profil Projek 1 : Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar
Projek “Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar” ini disusun dengan tujuan menguatkan Profil Pelajar
Pancasila melalui pemahaman tentang pentingnya sarapan yang memberikan efek dengan aktivitas belajar siswa di
sekolah. Latar belakang kami mengambil tema ini adalah masih banyak siswa yang datang ke sekolah dengan
melewatkan sarapan. Dalam modul kegiatan ini bertujuan untuk siswa menemukan alasan untuk sarapan, dan manfaat
sarapan untuk belajar, serta melakukan sarapan setiap hari sebelum berangkat ke sekolah. Berdasarkan tujuan yang
disebutkan, maka dalam modul ini siswa akan belajar manfaat sarapan untuk kegiatan belajar , kandungan nutrisi
dalam setiap makanan yang mereka konsumsi, dan siswa bisa mengampanyekan pesan pentingnya sarapan kepada
teman di lingkungan sekolahnya
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila yakni
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, Bernalar Kritis dan Kreatif beserta elemen-
elemen yang terkait.

Tema Projek2 : KEARIFAN LOKAL

Judul Projek 2 : MAKANANKU, BUDAYAKU
Profil Projek 2 : Makananku, Budayaku
Projek “Makananku, Budayaku” ini disusun dengan tujuan menguatkan Profil Pelajar Pancasila melalui
pemahaman nilai kearifan lokal pada makanan tradisional. Projek ini dimulai dengan kegiatan mencari data terkait
makanan kesukaan peserta didik. Selanjutnya mengembangkan permasalahan melalui isu-isu yang terjadi di masyarakat
terkait dengan konsumsi makanan yang kurang sehat pada anak-anak. Peserta didik kemudian diajak untuk lebih
mengenal makanan tradisional yang lebih menyehatkan dibandingkan makanan yang biasa dikonsumsinya. Dalam
prosesnya, mereka juga diajak untuk mengembangkan kemandirian diri, memahami kebudayaannya dan berkolaborasi.
Selanjutnya masuk ke dalam tahap aksi nyata. Pada tahap ini, peserta didik akan berkolaborasi dengan guru,
teman dan keluarga untuk membuat sebuah festival makanan tradisional. Dimulai dari menentukan makanan yang akan
dikaji, wawancara dengan narasumber, menemukan nilai-nilai pada makanan tradisional, latihan membuat makanan
tersebut di rumah dan membuat poster terkait makanan tradisional. Di akhir projek, peserta didik akan melakukan
refleksi kelompok terkait kegiatan yang sudah dilakukan dan refleksi diri terkait dengan pemahamannya terhadap
makanan tradisional.
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila
yakni Kemandirian, Gotong Royong dan Berkebhinekaan Global beserta elemen-elemen yang terkait.
1. Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar

Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia. MB SB BSH SAB
Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual . Mulai membiasakan diri untuk disiplin,
rapi, membersihkan dan merawat tubuh, menjaga tingkah laku dan perkataan dalam semua √
aktivitas kesehariannya

Bernalar Kritis
• Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. Mengumpulkan,
mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai √
sumber.
• Refleksi pemikiran dan proses berpikir. Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan √

Kreatif
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal. Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya √
dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan

Catatan proses :
Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Zharah dapat menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan menjelaskan
alasan dari hal yang dipikirkan dengan menjaga tingkah laku dan perkataan dalam semua aktivitasnya. Namun ia
masih perlu belajar lebih giat lagi untuk dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
dalam bentuk karya dan/atau tindakan yang dihasilkan, dengan mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan
dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber.

2. Makananku, Budayaku

Mandiri MB SB BSH SAB

• Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi . Mengidentifikasi
kemampuan, prestasi, dan ketertarikannya serta tantangan yang dihadapi berdasarkan √
kejadian-kejadian yang dialaminya dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengembangkan refleksi diri. Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan,
kelemahan, dan prestasi dirinya, serta situasi yang dapat mendukung dan menghambat √
pembelajaran dan pengembangan dirinya .
• Percaya diri, tangguh, (memiliki daya tahan) dan adaptif. Tetap bertahan mengerjakan
tugas ketika dihadapkan dengan tantangan dan berusaha menyesuaikan strateginya ketika √
upaya sebelumnya tidak berhasil.

Bergotong-Royong
• Kerja sama. Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok. √
• Tanggap terhadap situasi sosial. Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan
sekitar, kemudian melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan dalam berelasi dengan √
orang lain.
• Berbagi. Memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan berharga kepada/dari
√
orang-orang di lingkungan sekitar baik yang dikenal maupun tidak dikenal
Berkebinekaan Global
 • Mendalami budaya dan identitas budaya. Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide
tentang dirinya dan berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain √
berperilaku dan berkomunikasi dengannya.
• Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama. Berpartisipasi
menentukan beberapa pilihan untuk keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana √

Catatan proses :
Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Zharah aktif dalam berpartisipasi menentukan beberapa pilihan untuk
keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana. Zharah melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan,
kelemahan, dan prestasi dirinya. Zharah peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan sekitar, dengan
menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok. Namun ia masih masih perlu mendapat
perhatian untuk tetap bertahan mengerjakan tugas ketika dihadapkan dengan tantangan dalam mengidentifikasi dan
mendeskripsikan ide-ide tentang dirinya dan berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain
berperilaku dan berkomunikasi dengannya.

Mengetahui Kec. Rambipuji, 24 Juni 2022

Orang tua / Wali Wali Kelas IV

............................................ MOHAMAD HOSRI, [Link]

NIP. 19681224 200604 1 006
Mengetahui

Kepala Sekolah

SITI ROHMA, [Link]

NIP. 197506051999122001
Mulai Berkembang, Sedang Berkembang, Berkembang Sesuai Harapan, dan Sangat Berkembang.
 PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SATUAN PENDIDIKAN SDN CURAHMALANG 01
Jln Erlangga. No. 14. Desa Curahmalang Kec. Rambipuji - Jember
E_mail : sdncurahmalang01@[Link]

RAPOR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nama Peserta Didik : RAFAEL ARDHAN SYAHPUTRA

NIS/NISN : 1753 / 0135736169 Semester : 2
Kelas/Fase : IV (Empat) / B Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tema Projek 1 : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA

Judul Projek 1 : SARAPAN UNTUK MENINGKATKAN FOKUS BELAJAR
Profil Projek 1 : Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar
Projek “Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar” ini disusun dengan tujuan menguatkan Profil Pelajar
Pancasila melalui pemahaman tentang pentingnya sarapan yang memberikan efek dengan aktivitas belajar siswa di
sekolah. Latar belakang kami mengambil tema ini adalah masih banyak siswa yang datang ke sekolah dengan
melewatkan sarapan. Dalam modul kegiatan ini bertujuan untuk siswa menemukan alasan untuk sarapan, dan manfaat
sarapan untuk belajar, serta melakukan sarapan setiap hari sebelum berangkat ke sekolah. Berdasarkan tujuan yang
disebutkan, maka dalam modul ini siswa akan belajar manfaat sarapan untuk kegiatan belajar , kandungan nutrisi
dalam setiap makanan yang mereka konsumsi, dan siswa bisa mengampanyekan pesan pentingnya sarapan kepada
teman di lingkungan sekolahnya
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila yakni
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, Bernalar Kritis dan Kreatif beserta elemen-
elemen yang terkait.

Tema Projek2 : KEARIFAN LOKAL

Judul Projek 2 : MAKANANKU, BUDAYAKU
Profil Projek 2 : Makananku, Budayaku
Projek “Makananku, Budayaku” ini disusun dengan tujuan menguatkan Profil Pelajar Pancasila melalui
pemahaman nilai kearifan lokal pada makanan tradisional. Projek ini dimulai dengan kegiatan mencari data terkait
makanan kesukaan peserta didik. Selanjutnya mengembangkan permasalahan melalui isu-isu yang terjadi di masyarakat
terkait dengan konsumsi makanan yang kurang sehat pada anak-anak. Peserta didik kemudian diajak untuk lebih
mengenal makanan tradisional yang lebih menyehatkan dibandingkan makanan yang biasa dikonsumsinya. Dalam
prosesnya, mereka juga diajak untuk mengembangkan kemandirian diri, memahami kebudayaannya dan berkolaborasi.
Selanjutnya masuk ke dalam tahap aksi nyata. Pada tahap ini, peserta didik akan berkolaborasi dengan guru,
teman dan keluarga untuk membuat sebuah festival makanan tradisional. Dimulai dari menentukan makanan yang akan
dikaji, wawancara dengan narasumber, menemukan nilai-nilai pada makanan tradisional, latihan membuat makanan
tersebut di rumah dan membuat poster terkait makanan tradisional. Di akhir projek, peserta didik akan melakukan
refleksi kelompok terkait kegiatan yang sudah dilakukan dan refleksi diri terkait dengan pemahamannya terhadap
makanan tradisional.
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar Pancasila
yakni Kemandirian, Gotong Royong dan Berkebhinekaan Global beserta elemen-elemen yang terkait.
1. Sarapan Untuk Meningkatkan Fokus Belajar

Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia. MB SB BSH SAB
Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual . Mulai membiasakan diri untuk disiplin,
rapi, membersihkan dan merawat tubuh, menjaga tingkah laku dan perkataan dalam semua √
aktivitas kesehariannya

Bernalar Kritis
• Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. Mengumpulkan,
mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai √
sumber.
• Refleksi pemikiran dan proses berpikir. Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan √

Kreatif
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal. Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya √
dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan

Catatan proses :
Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Rafa aktif dalam mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan dan
memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber. Kemudian menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan dengan menjaga tingkah laku dan perkataan dalam semua aktivitasnya.
Namun ia masih perlu mendapat perhatian dalam mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
dalam bentuk karya dan/atau tindakan yang dihasilkan

2. Makananku, Budayaku

Mandiri MB SB BSH SAB

• Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi . Mengidentifikasi
kemampuan, prestasi, dan ketertarikannya serta tantangan yang dihadapi berdasarkan √
kejadian-kejadian yang dialaminya dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengembangkan refleksi diri. Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan,
kelemahan, dan prestasi dirinya, serta situasi yang dapat mendukung dan menghambat √
pembelajaran dan pengembangan dirinya .
• Percaya diri, tangguh, (memiliki daya tahan) dan adaptif. Tetap bertahan mengerjakan
tugas ketika dihadapkan dengan tantangan dan berusaha menyesuaikan strateginya ketika √
upaya sebelumnya tidak berhasil.

Bergotong-Royong
• Kerja sama. Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok. √
• Tanggap terhadap situasi sosial. Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan
sekitar, kemudian melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan dalam berelasi dengan √
orang lain.
• Berbagi. Memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan berharga kepada/dari
√
orang-orang di lingkungan sekitar baik yang dikenal maupun tidak dikenal
Berkebinekaan Global
 • Mendalami budaya dan identitas budaya. Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide
tentang dirinya dan berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain √
berperilaku dan berkomunikasi dengannya.
• Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama. Berpartisipasi
menentukan beberapa pilihan untuk keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana √

Catatan proses :
Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Rafa tetap bertahan mengerjakan tugas ketika dihadapkan dengan tantangan
dan berusaha menyesuaikan strateginya ketika upaya sebelumnya tidak berhasil. Rafa melakukan refleksi untuk
mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, dan prestasi dirinya. Rafa peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan
sekitar, dengan menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok. Namun ia masih masih perlu
mendapat perhatian dalam mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide tentang dirinya dan berbagai macam
kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain berperilaku dan berkomunikasi dengannya.

Mengetahui Kec. Rambipuji, 24 Juni 2022

Orang tua / Wali Wali Kelas IV

............................................ MOHAMAD HOSRI, [Link]

NIP. 19681224 200604 1 006
Mengetahui

Kepala Sekolah

SITI ROHMA, [Link]

NIP. 197506051999122001
Mulai Berkembang, Sedang Berkembang, Berkembang Sesuai Harapan, dan Sangat Berkembang.
 Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Ari dapat memberi apresiasi terhadap teman-temannya di
sekolah dengan mengenali kebutuhan bersama dan bekerja sama dalam
melakukan kegiatan projek profil. Tampak saat Ari membawa limbah kulit buah dari rumah dan
memotong-motongnya untuk dijadikan bahan eco enzym bersama teman-temannya. Ari juga
dapat memenuhi rasa ingin tahunya melalui bertanya, memberikan informasi kepada teman-temannya
serta menjelaskan alasan saat menentukan sebuah pilihan. Tampak saat Ari
menanyakan cara membuat eco enzym lalu membuatnya bersama-sama dengan temannya.
Ari juga membantu menjelaskan cara membuat eco enzym setelah melihat poster dan
membantu menentukan tempat menyimpan yang aman.